Томас А. Ромберг

Томас «Том» Альберт Ромберг (род. 1932, Берлингтон, Колорадо ) был почетным профессором учебных программ и инструкций. (математическое образование) в Педагогической школе Университета Висконсин-Мэдисон и бывший директор Национального центра улучшения обучения и достижений студентов в области математики и естественных наук, Висконсинский центр исследований в области образования .

Ромберг имел долгую историю лидерства в реформировании учебных программ по математике. Он получил степень бакалавра математики и магистра среднего образования в Университете Небраски в Омахе . В 1968 году он получил степень доктора философии. получил математическое образование в Стэнфордском университете .

Ромберг поступил на факультет Университета Висконсин-Мэдисон в 1966 году. В течение следующих сорока лет он стал международно признанным лидером математического образования в США. В качестве исследователя он опубликовал 30 книг и более 300 научных статей. Как профессиональный лидер в области математического образования он наиболее известен двумя крупными достижениями. Он был председателем «Комиссии по стандартам школьной математики» Национального совета учителей математики NCTM, что привело к ныне процветающему движению, основанному на стандартах в образовании. Во-вторых, с 1987 по 2002 год он был директором Национального центра исследований в области математических наук при Министерстве образования США . Это был первый национальный исследовательский центр, посвященный преподаванию и изучению математики, и он стал широко уважаемым исследовательским центром. В этой роли Том служил советником трех президентов США и их министров образования и представлял США в нескольких международных комиссиях.

В 1980-х годах Ромберг был председателем комиссий Национального совета учителей математики (NCTM), которые разработали стандарты учебной программы и оценки NCTM, стандарты школьной математики и стандарты оценки школьной математики. Ромберг возглавлял Консультативный комитет по исследованиям NCTM, который отвечал за запуск журнала исследований в области математического образования и предварительные исследовательские сессии на ежегодных собраниях NCTM.

Он был лидером в разработке учебной программы по математике для средних классов «Математика в контексте» .

Исследования Ромберга были сосредоточены на изучении детьми раннего возраста начальных математических концепций, методов оценки учащихся и программ, а также на интеграции исследований в области преподавания, учебной программы и мышления учащихся.

За свой вклад в Университете Висконсин-Мэдисон он был награжден кафедрой и получил Премию факультета за выдающиеся достижения. За свои исследования он получил награду «Обзор исследований», стипендию для интерпретаторов и награду за профессиональные услуги от Американской ассоциации исследований в области образования; был назначен старшим научным сотрудником Фонда Спенсера; и был избран членом Национальной академии образования. За вклад в математическое образование он был награжден Медалью за выслугу от Национального совета учителей математики. Его назвали выдающимся выпускником Университета Небраски в Омахе и Стэнфордского университета. В 2002 году он был приглашенным докладчиком на ICM в Пекине.

У него был брат-близнец Теодор «Тед» Ромберг (1932–2015), который был рукоположенным методистским священником и профессором философии и образования в Эмерсон-колледже .

Внешние ссылки

• Веб-страница Ромберга в Университете Висконсин-Мэдисон