Лоис Хольцман

Лоис Хольцман
Лоис Хольцман
Рожденный	14 июня 1946 г.
Занятие	Терапевт
Награды	Премия за заслуги перед жизнью от Специальной группы культурно-исторических исследований Американской ассоциации образовательных исследований (2014 г.)
Академическое образование
Альма-матер	Колледж Род-Айленда, Колумбийский университет
Академическая работа
Учреждения	Институт Ист-Сайда, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк

Лоис Хольцман — директор и соучредитель Института Ист-Сайд в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк, где она социальной терапии разработала методы вместе с Фредом Ньюманом . Она известна своими исследованиями и работой в области игровой терапии . ^{[ 1 ]} социальная терапия и критика медицинской модели психического здоровья . Она сыграла важную роль во внедрении идей Льва Выготского в области психотерапии , организационного и общественного развития . В 2014 году Хольцман получил Премию за выдающиеся достижения от Группы особых интересов культурно-исторических исследований Американской ассоциации образовательных исследований . ^{[ 2 ]}

Хольцман является автором или соавтором нескольких книг, в том числе « Мозг с избыточным весом: как наша одержимость знаниями мешает нам стать достаточно умными, чтобы сделать мир лучше» (2018), ^{[ 3 ]} Выготский за работой и игрой (2009), ^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} Исполнительская психология: постмодернистская культура разума (1999), ^{[ 6 ]} и Психологические исследования: Руководство для клиницистов по социальной терапии (2003). ^{[ 7 ]} Она и Ньюман являются соавторами широко цитируемой книги «Лев Выготский: ученый-революционер» (1993). ^{[ 8 ]}^{[ 9 ]} и «Конец познания: новый развивающий способ обучения» (1997). ^{[ 10 ]}

Биография

Хольцман получила степень бакалавра искусств по английскому языку в колледже Род-Айленда в 1967 году. Она продолжила образование, изучая лингвистику в Колумбийском университете и Университете Брауна . Она защитила докторскую диссертацию по психологии развития и психолингвистике в Педагогическом колледже Колумбийского университета в 1977 году. Будучи аспиранткой, Хольцман проводила исследование развития причинного языка и роли подражания в языковом развитии вместе с Лоис Блум (публикуется под именем Лоис Худ). ). ^{[ 11 ]}^{[ 12 ]} После окончания университета Хольцман получила постдокторантуру в Университете Рокфеллера , где работала с Майклом Коулом . ^{[ 13 ]} а позже поступил на факультет Эмпайр-стейт-колледжа SUNY . Хольцман посетил Институт психологии в Москве в 1980 году, чтобы изучить творчество Выготского и его последователей. ^{[ 14 ]}

В 1985 году Хольцман и Фред Ньюман основали Ист-Сайдский институт групповой и краткосрочной психотерапии, который пропагандирует гуманистические подходы к психотерапии . Вместе они представили социальную терапию как форму групповой терапии, помогающей людям решать проблемы. ^{[ 15 ]} Институт Ист-Сайда стал международным образовательным, обучающим и исследовательским центром социальной терапии.

В 2010 году она стала председателем отдела глобальной помощи в проекте All Stars. ^{[ 16 ]} что помогает создать возможности для позитивного развития молодежи. Используя игру для смягчения потенциально враждебных отношений между полицией и цветной молодежью, проект «Все звезды» внедрил операцию «Разговор: полицейские и дети » в программу обучения полицейских Нью-Йорка. ^{[ 17 ]} Операция «Разговор» предлагает полицейским и молодым людям импровизировать сцену, которая их не касается, но позволяет им свободно играть и разговаривать, знакомиться друг с другом в непринужденной, игровой обстановке. После этого они могут сесть и поговорить друг с другом о своих трудностях и о том, как они хотели бы, чтобы они относились друг к другу, и найти общий язык.

Хольцман участвовал в разработке образовательных программ в школе Барбары Тейлор. ^{[ 18 ]}^{[ 19 ]} и производительность на всю жизнь. ^{[ 20 ]} Она является председателем и главным организатором Performing the World. ^{[ 21 ]} Конференция, проводимая два раза в год, которая поддерживает активизм и возникающие социальные изменения . ^{[ 22 ]} В 2018 году она стала почетным приглашенным научным сотрудником по практике и результативности Выготского в Международном колледже с отличием Ллойда Университета Северной Каролины в Гринсборо . ^{[ 23 ]}

Избранная библиография

Хольцман, Л. (1999). Исполнительская психология: постмодернистская культура разума . Психология Пресс.
Хольцман, Л. (2009). Выготский за работой и игрой. Рутледж.
Хольцман Л. и Мендес Р. (2004). Психологические исследования: Руководство для клинициста по социальной терапии . Рутледж.
Хольцман Л. и Морсс Дж. (2014). Постмодернистская психология, общественная практика и политическая жизнь . Рутледж.
Ньюман Ф. и Хольцман Л. (1993). Лев Выготский: учёный-революционер . Психология Пресс.
Ньюман Ф. и Хольцман Л. (1997). Конец познания: новый развивающий способ обучения . Рутледж.

Ссылки

^ «Игровая терапия | Психология сегодня» . Психология сегодня . Проверено 7 октября 2018 г.
^ « Прижизненные достижения» в культурно-исторических исследованиях» . Лоис Хольцман . 25 марта 2015 г. Проверено 5 ноября 2018 г.
^ Мозг с избыточным весом: как наша одержимость знаниями мешает нам стать достаточно умными, чтобы сделать мир лучше . Нью-Йорк. OCLC 876295962 .
^ Хольцман, Лоис (26 октября 2016 г.). Выготский за работой и игрой (2-е изд.). Абингдон, Оксон. ISBN 9781138937840 . OCLC 952277043 . {{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )
^ Томас, Майкл (2010). «Выготский за работой и игрой - Лоис Хольцман». Британский журнал образовательных технологий . 41 (3): Е61–Е62. дои : 10.1111/j.1467-8535.2010.01080_6.x . ISSN 0007-1013 .
^ Хольцман, Лоис (2003). Исполнительская психология: постмодернистская культура разума . Тейлор и Фрэнсис. ISBN 9780203427323 .
^ Хольцман, Лоис; Мендес, Рафаэль (2005). Психологические исследования: Руководство для клинициста по социальной терапии . Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж. ISBN 978-0203010792 .
^ Ньюман, Фред, Хольцман, Лоис (1993). Лев Выготский: учёный-революционер . Лондон: Рутледж. ISBN 978-0415064415 . OCLC 26397665 . {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
^ Хольцман, Лоис (2016). Лев Выготский: учёный-революционер . Рутледж. ISBN 978-1138142558 . OCLC 941437123 .
^ Ньюман, Фред, Хольцман, Лоис (1997). Конец познания: новый развивающий способ обучения . Лондон: Рутледж. ISBN 978-0203181935 . OCLC 70769024 . {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
^ Худ, Лоис; Блум, Лоис; Брейнерд, Чарльз Дж. (1979). «Что, когда и как насчет почему: продольное исследование ранних выражений причинности». Монографии Общества исследований детского развития . 44 (6): 1–47. дои : 10.2307/1165989 . JSTOR 1165989 . ПМИД 542205 .
^ Блум, Лоис; Худ, Лоис; Лайтбаун, Пэтси (1974). «Имитация в развитии речи: если, когда и почему». Когнитивная психология . 6 (3): 380–420. дои : 10.1016/0010-0285(74)90018-8 . ISSN 0010-0285 .
^ Худ, Лоис; Макдермотт, Рэй; Коул, Майкл (1980). « Давайте попробуем сделать этот день хорошим» — некоторые не такие простые способы∗». Дискурсивные процессы . 3 (2): 155–168. дои : 10.1080/01638538009544484 . ISSN 0163-853X .
^ «Истсайдский институт » Лоис Хольцман» . Eastsideinstitute.org . Проверено 20 ноября 2018 г.
^ «Ист-Сайдский институт » Об Ист-Сайдском институте» . Eastsideinstitute.org . Проверено 20 ноября 2018 г.
^ «Проект Все Звезды, Инк» . allstars.org . Проверено 20 ноября 2018 г.
^ «Операция «Разговор: полицейские и дети – проект All Stars, Inc»» . allstars.org . Проверено 20 ноября 2018 г.
^ Стрикленд, Глория; Хольцман, Лоис (1989). «Развитие детей из бедных семей и меньшинств как лидеров с помощью образовательной модели школы Барбары Тейлор». Журнал негритянского образования . 58 (3): 383–398. дои : 10.2307/2295671 . JSTOR 2295671 .
^ Лоис, Хольцман (6 мая 2016 г.). Школы роста: радикальные альтернативы нынешним моделям образования . Абингдон. ISBN 9781135455422 . OCLC 949275030 . {{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )
^ «Перформанс всей жизни» .
^ "Дом" . Исполнение мира . Проверено 7 октября 2018 г.
^ «Один на один... с Лоис Хольцман | Психолог» . thepsychologies.bps.org.uk . Проверено 20 ноября 2018 г.
^ «Лоис Хольцман | Университет Северной Каролины в Гринсборо» . loisholzman.org . Проверено 27 ноября 2018 г.

Внешние ссылки

Домашняя страница
Блог «Психология сегодня»
Публикации Лоис Хольцман , индексируемые Google Scholar

[1] «Игровая терапия | Психология сегодня» . Психология сегодня . Проверено 7 октября 2018 г.

[2] « Прижизненные достижения» в культурно-исторических исследованиях» . Лоис Хольцман . 25 марта 2015 г. Проверено 5 ноября 2018 г.

[3] Мозг с избыточным весом: как наша одержимость знаниями мешает нам стать достаточно умными, чтобы сделать мир лучше . Нью-Йорк. OCLC 876295962 .

[4] Хольцман, Лоис (26 октября 2016 г.). Выготский за работой и игрой (2-е изд.). Абингдон, Оксон. ISBN 9781138937840 . OCLC 952277043 . {{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )

[5] Томас, Майкл (2010). «Выготский за работой и игрой - Лоис Хольцман». Британский журнал образовательных технологий . 41 (3): Е61–Е62. дои : 10.1111/j.1467-8535.2010.01080_6.x . ISSN 0007-1013 .

[6] Хольцман, Лоис (2003). Исполнительская психология: постмодернистская культура разума . Тейлор и Фрэнсис. ISBN 9780203427323 .

[7] Хольцман, Лоис; Мендес, Рафаэль (2005). Психологические исследования: Руководство для клинициста по социальной терапии . Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж. ISBN 978-0203010792 .

[8] Ньюман, Фред, Хольцман, Лоис (1993). Лев Выготский: учёный-революционер . Лондон: Рутледж. ISBN 978-0415064415 . OCLC 26397665 . {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )

[9] Хольцман, Лоис (2016). Лев Выготский: учёный-революционер . Рутледж. ISBN 978-1138142558 . OCLC 941437123 .

[10] Ньюман, Фред, Хольцман, Лоис (1997). Конец познания: новый развивающий способ обучения . Лондон: Рутледж. ISBN 978-0203181935 . OCLC 70769024 . {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )

[11] Худ, Лоис; Блум, Лоис; Брейнерд, Чарльз Дж. (1979). «Что, когда и как насчет почему: продольное исследование ранних выражений причинности». Монографии Общества исследований детского развития . 44 (6): 1–47. дои : 10.2307/1165989 . JSTOR 1165989 . ПМИД 542205 .

[12] Блум, Лоис; Худ, Лоис; Лайтбаун, Пэтси (1974). «Имитация в развитии речи: если, когда и почему». Когнитивная психология . 6 (3): 380–420. дои : 10.1016/0010-0285(74)90018-8 . ISSN 0010-0285 .

[13] Худ, Лоис; Макдермотт, Рэй; Коул, Майкл (1980). « Давайте попробуем сделать этот день хорошим» — некоторые не такие простые способы∗». Дискурсивные процессы . 3 (2): 155–168. дои : 10.1080/01638538009544484 . ISSN 0163-853X .

[14] «Истсайдский институт » Лоис Хольцман» . Eastsideinstitute.org . Проверено 20 ноября 2018 г.

[15] «Ист-Сайдский институт » Об Ист-Сайдском институте» . Eastsideinstitute.org . Проверено 20 ноября 2018 г.

[16] «Проект Все Звезды, Инк» . allstars.org . Проверено 20 ноября 2018 г.

[17] «Операция «Разговор: полицейские и дети – проект All Stars, Inc»» . allstars.org . Проверено 20 ноября 2018 г.

[18] Стрикленд, Глория; Хольцман, Лоис (1989). «Развитие детей из бедных семей и меньшинств как лидеров с помощью образовательной модели школы Барбары Тейлор». Журнал негритянского образования . 58 (3): 383–398. дои : 10.2307/2295671 . JSTOR 2295671 .

[19] Лоис, Хольцман (6 мая 2016 г.). Школы роста: радикальные альтернативы нынешним моделям образования . Абингдон. ISBN 9781135455422 . OCLC 949275030 . {{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )

[20] «Перформанс всей жизни» .

[21] "Дом" . Исполнение мира . Проверено 7 октября 2018 г.

[22] «Один на один... с Лоис Хольцман | Психолог» . thepsychologies.bps.org.uk . Проверено 20 ноября 2018 г.

[23] «Лоис Хольцман | Университет Северной Каролины в Гринсборо» . loisholzman.org . Проверено 27 ноября 2018 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

Базы данных авторитетного контроля
Международный	ЯВЛЯЮТСЯ ВИАФ WorldCat
Национальный	Норвегия Франция Данные БнФ Германия Израиль Соединенные Штаты Япония Хорватия Нидерланды
академики	ЦиНии
Другой	ИдРеф