Сесилия Хейес

Сесилия Хейес
Рожденный	( 1960-03-06 ) 6 марта 1960 г. Эшфорд , Великобритания
Альма-матер	Университетский колледж Лондона (бакалавр 1981 г., доктор философии 1984 г.)
Научная карьера
Поля	Психология
Учреждения	Оксфордский университет

Сесилия Хейес FBA (родилась 6 марта 1960 г.) - британский психолог, изучающая эволюцию человеческого разума. Она является старшим научным сотрудником в области теоретических наук о жизни в Колледже Олл Соулс и профессором психологии в Оксфордском университете . Она также является членом Британской академии (секция психологии и философии). и президент Общества экспериментальной психологии.

Хейес — автор книги «Когнитивные гаджеты: культурная эволюция мышления» (2018). описан Тайлером Коуэном как «важная книга и, вероятно, самая продуманная книга года в области социальных наук».

Хейес утверждал, что картина представленная некоторыми эволюционными психологами, представляет собой совокупность когнитивных инстинктов – органов мышления, формируемых в результате генетической эволюции в течение очень длительных периодов времени. человеческого разума, – не соответствует результатам исследования. Вместо этого она утверждает, что у людей есть когнитивные гаджеты – «органы мышления специального назначения», созданные в ходе развития посредством социального взаимодействия. Это продукты культурной, а не генетической эволюции, и могут развиваться и изменяться гораздо быстрее и гибче, чем когнитивные инстинкты.

В 2017 году Хейес прочитал лекции Чандарии в Институте философии Лондонского университета. Она написала для Times Literary Supplement. и дал ряд интервью на радио и телевидении.

Ранний период жизни

Сесилия была младшей из четырех детей, рожденных Хелен Хейес (урожденной Хеннекер) и Джеймсом Хейесом, которые умерли в 1965 году. Она благодарит своего брата Винсента Хейеса за то, что он «научил свою младшую сестру спорить и получать от этого удовольствие - в правильной компании - прежде всего». Она была первым членом своей семьи, поступившим в университет.

Образование

Сдав экзамен на одиннадцать с лишним , Хейес училась в гимназии для девочек Хайворт , а затем получила степень бакалавра наук (1981) и доктора философии (1984) по психологии в Университетском колледже Лондона (UCL). присвоил ей степень доктора наук В 2016 году Оксфордский университет , высшую докторскую степень.

Карьера

На своей первой постдокторской исследовательской должности (1984–1986) Хейес изучала эволюционную эпистемологию, смесь философии, эволюционной биологии и когнитивной науки. При финансовой поддержке двухлетней стипендии Харкнесса она работала с Дональдом Т. Кэмпбеллом в Университете Лихай , с Уильямом Уимсаттом в Чикагском университете и с Дэниелом Деннеттом в Университете Тафтса .

Вернувшись в Великобританию и к экспериментальной психологии, с 1986 по 1989 год Хейес был научным сотрудником Тринити-холла Кембриджского университета . В этот период она изучала обучение и познание животных в лаборатории Николаса Макинтоша и Тони Дикинсона .

В 1988 году Хейес начал 20-летний период работы в UCL, сначала в качестве преподавателя психологии, а затем в качестве старшего преподавателя (1993), читателя (1996) и профессора (2000). На протяжении всего периода она возглавляла лабораторию, изучающую социальное познание – социальное обучение, подражание, зеркальные нейроны и самопознание. Эта экспериментальная работа, финансируемая Leverhulme Trust, BBSRC, EPSRC и ESRC, первоначально была сосредоточена на животных, не являющихся людьми – грызунах и птицах – а позже использовала поведенческие и нейрофизиологические методы для изучения когнитивных процессов у взрослых людей.

В 2008 году Хейес оставила свою лабораторию и переехала в Колледж Олл Соулс Оксфордского университета, где она является старшим научным сотрудником в области теоретических наук о жизни. Она также является профессором кафедры экспериментальной психологии.

Хейес сотрудничал с экономистами в качестве научного сотрудника Центра экономического обучения и социальной эволюции ESRC (1995–2010), основанного Кеном Бинмором , а с 2010 года в качестве члена Научного совета Института перспективных исследований в Тулузе под руководством Пол Сибрайт .

Она была награждена премией секции когнитивных наук Британского психологического общества в 2004 году, стипендией Британской академии в 2010 году и стипендией Общества когнитивных наук в 2018 году. Хейес был президентом Общества экспериментальной психологии с 2018 по 2019 год.

В 2017 году Хейес прочитала лекции Чандарии в Институте философии Лондонского университета, а в 2020 году она планирует прочитать лекции Рудольфа Карнапа в Институте философии Рурского университета в Бохуме.

Исследовать

Хейес работает над эволюцией познания, исследуя, как генетическая эволюция, культурная эволюция и обучение объединяются, чтобы создать зрелые когнитивные способности, присущие взрослым людям.

Ее теории основаны на экспериментальных исследованиях в области животных, когнитивной психологии, психологии развития и социальной психологии, когнитивной нейробиологии и поведенческой экономики. Хотя она настаивает на том, что наше понимание эволюции познания должно основываться на данных, она также опирается на теоретизирование в философии разума и философии биологии.

Хейес предлагает простые объяснения поведения животных и человека. Например, ее модель обучения ассоциативной последовательности имитационных и зеркальных нейронов предполагает, что они основаны на ассоциативном обучении . Однако она не любитель бережливости. Она утверждает, что, когда и простое, и сложное объяснение соответствуют текущим данным, ученым необходимо разработать новые эксперименты, чтобы проверить теории друг против друга. Мы не можем предполагать, что простое объяснение, скорее всего, окажется верным.

Как и такие эволюционные психологи, как Стивен Пинкер , Леда Космидес и Джон Туби , Хейес работает в рамках вычислительного подхода к разуму и предполагает, что генетическая эволюция сыграла важную роль в формировании разума и поведения всех животных. В отличие от других эволюционных психологов, она утверждает, что культурная эволюция была главным архитектором человеческого разума. Характерные для человека когнитивные механизмы, такие как язык, подражание, теория разума, эпизодическая память, причинное понимание, мораль и явное метапознание, формируются в детстве посредством социального взаимодействия. Эти «когнитивные гаджеты» построены из «старых частей» — генетически унаследованных процессов внимания, мотивации и обучения, которые присутствуют у широкого круга животных.

По словам Хейеса, «при рождении разум человеческих младенцев лишь незначительно отличается от разума новорожденных шимпанзе. Мы более дружелюбны, наше внимание привлекается к разным вещам, и у нас есть способность учиться и запоминать, превосходящая способности шимпанзе. Новорожденные шимпанзе, однако, когда эти тонкие различия подвергаются воздействию культурно-пропитанной человеческой среды, они имеют огромные последствия. Они позволяют нам переносить отчетливо человеческие способы мышления из окружающего нас социального мира».

«Культурная эволюционная психология» Хейеса подразумевает, что человеческий разум более хрупкий и более гибкий, чем предполагалось ранее; более уязвимы перед катастрофами и лучше способны адаптироваться к новым технологиям и образу жизни. «В скелетной, травмированной популяции дети вряд ли разовьют большие специальные когнитивные механизмы, такие как причинное понимание, эпизодическая память, подражание и чтение мыслей. Способность к культурной эволюции, а также продукты культурной эволюции будут потеряны». ." Однако «культурно-эволюционная психология... предполагает, что человеческие когнитивные механизмы отличаются легкостью и постоянно меняются, чтобы соответствовать требованиям новой социальной и физической среды. ... С точки зрения когнитивных гаджетов, вместо того, чтобы обременять устаревший разум, новые технологии – социальные сети, робототехника, виртуальная реальность – всего лишь обеспечивают стимул для дальнейшей культурной эволюции человеческого разума».

Культурно-эволюционные исследования быстро расширяются. не только то, что мы думаем, но и то, как В отличие от других сторонников культурной эволюции, Хейес утверждает, что культурная эволюция формирует мы думаем. И зерно, и мельницы разума являются культурными продуктами.

Как и теоретики двойного наследования , Хейес предполагает, что дарвиновский отбор играет важную роль в культурной эволюции; что продукты культурной эволюции иногда носят адаптивный характер; и что генетическая и культурная эволюция часто работают вместе. Однако она утверждает, что культурный отбор был доминирующей силой в формировании специфических человеческих когнитивных механизмов. Она признает возможность генетической ассимиляции , но не находит доказательств того, что когнитивные гаджеты были генетически ассимилированы.

Прием

Дэниел Деннетт говорит, что люди, изучающие поведение животных, делятся на два лагеря: «романтиков» и «бездельников». Романтики считают Хейеса бездельником. Франс де Ваал , давний критик, считает, что Хейес слишком серьезно относится к простым объяснениям поведения животных и занимается «теоретической акробатикой».

Эволюционные антропологи Дэн Спербер и Оливье Морен изображают Хейеса как «решительного критика подхода эволюционной психологии, защищаемого Космидесом, Туби, Пинкером и другими». и похвалите ее предсказательную силу: «Отстаивая эмпиризм, когда шансы были самыми низкими, Сесилия Хейес пожинает плоды серии мудрых ставок». Однако они утверждают, что она переоценивает влияние культурной, а не генетической эволюции на формирование человеческого познания. и, используя в качестве примера грамотность и умение считать, ее книга «Когнитивные гаджеты» не предоставляет убедительных доказательств культурного отбора, а не культурного распространения специфически человеческих когнитивных механизмов.

Тайлер Коуэн , экономист, написал о «Когнитивных гаджетах »: «Считайте эту книгу, возможно, лучшей попыткой объяснить странности людей по сравнению с другими животными» и «Настоятельно рекомендуется, она, вероятно, окажется одной из самых заставляющая задуматься книги года».

Экономист Дайан Койл описала когнитивные гаджеты как новый и «убедительный подход к мышлению о принятии решений, а не, например, как процесс выбора таким образом, чтобы подталкивать несовершенных людей поступать правильно».

В обзоре «Когнитивных гаджетов» в художественном журнале «Леонардо» Ян Баатенс охарактеризовал книгу как «впечатляющее и убедительное вмешательство в дискуссию о том, что делает нас людьми», и высоко оценивает стиль мышления Хейеса как «тонкий и осторожный. Автор не делает чрезмерно обобщающих заявлений». , она не ищет новой Великой Теории».

В 2019 году краткое изложение « Когнитивных гаджетов» было рассмотрено 20–30 учеными-когнитивистами, нейробиологами и философами в области поведенческих наук и наук о мозге .

Курьезы

Как лорд Маллард из колледжа All Souls , Хейес должен петь средневековую песню кряквы после двух ужинов каждый год. На обедах присутствуют только стипендиаты колледжа.

Хейес выбрала слово «гаджеты» для обозначения когнитивных механизмов, сложившихся в культуре, отчасти потому, что ей нравится звучание этого слова – почти так же, как слово «восторг».

Избранные публикации

Монография

• Привет, CM (2018). Когнитивные гаджеты: культурная эволюция мышления . Издательство Гарвардского университета.

Отредактированные книги и специальные выпуски

• Привет, КМ и Галеф, Б.Г., ред. (1996) Социальное обучение и корни культуры . Академическая пресса. Стр. 411.
• Привет, К.М. и Хубер, Л. Ред. (2001) Эволюция познания . МТИ Пресс. Стр. 400.
• Привет, CM и Халл, D.Eds. (2001) Теория отбора и социальное конструирование: эволюционная натуралистическая эпистемология Дональда Т. Кэмпбелла . СУНИ Пресс. Стр. 200.
• Привет, КМ; Фрит, У. (2012). «Тематический выпуск «Новое мышление: эволюция человеческого познания» » . Философские труды Лондонского королевского общества. Серия Б, Биологические науки . 367 (1599): 2091–6. дои : 10.1098/rstb.2012.0111 . ПМЦ   3385676 . ПМИД   22734052 .

Статьи

• Привет, КМ; Дурлах, П.Дж. (1990). «Социальная блокада обучения крыс отвращению вкуса: это социальное явление?». Журнал сравнительной психологии . 104 (1): 82–87. дои : 10.1037/0735-7036.104.1.82 . ПМИД   2354630 .
• Привет, КМ; Доусон, Греция (1990). «Демонстрация обучения путем наблюдения с использованием двунаправленного управления». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии . 42Б : 59–71.
• Привет, КМ; Дикинсон, А. (1990). «Интенциональность действий животных». Разум и язык . 5 : 87–104. дои : 10.1111/j.1468-0017.1990.tb00154.x .
• Привет, CM (1993). «Подражание, культура и познание». Поведение животных . 46 (5): 999–1010. дои : 10.1006/anbe.1993.1281 . S2CID   53164177 .
• Привет, CM (1994). «Размышления о самопознании у приматов». Поведение животных . 47 (4): 909–919. дои : 10.1006/anbe.1994.1123 . S2CID   53256888 .
• Привет, CM (1994). «Социальное обучение у животных: категории и механизмы». Биологические обзоры . 69 (2): 207–231. дои : 10.1111/j.1469-185x.1994.tb01506.x . ПМИД   8054445 . S2CID   36668363 .
• Чейтер, Н.; Привет, CM (1994). «Животные понятия: содержание и недовольство». Разум и язык . 9 (3): 209–246. дои : 10.1111/j.1468-0017.1994.tb00224.x .
• Митчелл, К.; Привет, CM (1996). «Одновременное усиление и затмение обусловленного отвращения к пище». Обучение и мотивация . 27 : 58–72. дои : 10.1006/lmot.1996.0004 . S2CID   44048219 .
• Привет, CM (1998). «Теория разума у ​​нечеловекообразных приматов» (PDF) . Поведенческие и мозговые науки . 21 (1): 101–114. дои : 10.1017/s0140525x98000703 . ПМИД   10097012 . S2CID   6469633 .
• Митчелл, CJ; Привет, КМ; Доусон, Греция; Гарднер, MR (1999). «Ограничения процедуры двунаправленного контроля при исследовании имитации у крыс: запахи манипуланда». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии Б. 52 : 193–202.
• Привет, КМ; Рэй, Э. (2000). «Каково значение подражания у животных?». Достижения в изучении поведения . 29 : 215–245. дои : 10.1016/S0065-3454(08)60106-0 . ISBN  9780120045297 .
• Привет, CM (2001). «Причины и последствия подражания». Тенденции в когнитивных науках . 5 (6): 253–261. дои : 10.1016/s1364-6613(00)01661-2 . ПМИД   11390296 . S2CID   15602731 .
• Хуанг, Коннектикут; Привет, КМ; Чарман, Т. (2002). «Поведенческая реконструкция «неудавшихся попыток» младенцев: изучение роли эмуляционного обучения, усиления стимулов и понимания намерений». Психология развития . 38 (5): 840–855. дои : 10.1037/0012-1649.38.5.840 . ПМИД   12220059 .
• Привет, СМ (2003). «Четыре пути когнитивной эволюции». Психологический обзор . 110 (4): 713–727. дои : 10.1037/0033-295x.110.4.713 . ПМИД   14599239 . S2CID   15984703 .
• Берд, Г.; Привет, CM (2005). «Эффекторно-зависимое обучение путем наблюдения за последовательностью движений пальцев». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 31 (2): 262–275. дои : 10.1037/0096-1523.31.2.262 . ПМИД   15826229 . S2CID   11601317 .
• Брасс, М.; Привет, CM (2005). «Имитация: решает ли когнитивная нейробиология проблему соответствия». Тенденции в когнитивных науках . 9 (10): 489–495. дои : 10.1016/j.tics.2005.08.007 . ПМИД   16126449 . S2CID   1594505 .
• Привет, КМ; Берд, Г.; Джонсон, Х.; Хаггард, П. (2005). «Опыт модулирует автоматическое подражание». Когнитивные исследования мозга . 22 (2): 233–240. дои : 10.1016/j.cogbrainres.2004.09.009 . ПМИД   15653296 .
• Пресс, К.; Берд, Г.; Флах, Р.; Привет, CM (2005). «Движение робота вызывает автоматическую имитацию». Когнитивные исследования мозга . 25 (3): 632–640. doi : 10.1016/j.cogbrainres.2005.08.020 . ПМИД   16344220 .
• МакГрегор, А.; Саггерсон, А.; Пирс, Дж.; Привет, CM (2006). «Слепая имитация голубей». Поведение животных . 72 : 287–296. дои : 10.1016/j.anbehav.2005.10.026 . S2CID   140210114 .
• Берд, Г.; Бриндли, Р.; Лейтон, Дж.; Привет, СМ (2007). «Ошибки имитации объясняются общими процессами, а не «целями». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 33 (5): 1158–1169. дои : 10.1037/0096-1523.33.5.1158 . ПМИД   17924814 . S2CID   16787353 .
• Катмур, К.; Уолш, В.; Привет, СМ (2007). «Сенсомоторное обучение настраивает зеркальную систему человека» (PDF) . Современная биология . 17 (17): 1527–1531. дои : 10.1016/j.cub.2007.08.006 . ПМИД   17716898 . S2CID   9489875 .
• Пресс, К.; Гиллмейстер, Х.; Привет, СМ (2007). «Сенсомоторный опыт усиливает автоматическую имитацию действий робота» . Труды Королевского общества B: Биологические науки . 274 (1625): 2509–2514. дои : 10.1098/rspb.2007.0774 . ПМК   2275887 . ПМИД   17698489 .
• Катмур, К.; Гиллмейстер, Х.; Берд, Г.; Липельт, Р.; Брасс, М.; Эй, К. (2008). «Сквозь зазеркалье: активация против зеркала после несовместимого сенсомоторного обучения. Рекомендуемая статья» (PDF) . Европейский журнал неврологии . 28 (6): 1208–1215. дои : 10.1111/j.1460-9568.2008.06419.x . ПМИД   18783371 . S2CID   2735794 .
• Лейтон, Дж.; Берд, Г.; Чарман, Т.; Привет, CM (2008). «Слабая способность к подражанию не связана с функциональным нарушением зеркального отражения у взрослых с расстройствами аутистического спектра». Нейропсихология . 46 (4): 1041–1049. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2007.11.013 . ПМИД   18177677 . S2CID   16936264 .
• Катмур, К.; Уолш, В.; Привет, CM (2009). «Роль опыта в развитии подражания и зеркальной системы» . Философские труды Королевского общества Б. 364 (1528): 2369–2380. дои : 10.1098/rstb.2009.0048 . ПМК   2865072 . ПМИД   19620108 .
• Привет, CM (2009). «Эволюция, развитие и целенаправленный контроль подражания» . Философские труды Королевского общества Б. 364 (1528): 2293–2298. дои : 10.1098/rstb.2009.0049 . ПМЦ   2865081 . ПМИД   19620101 .
• Кук, Р.; Пресс, К.; Дикинсон, А.; Привет, CM (2010). «Чувствительно ли приобретение автоматической имитации к сенсомоторным непредвиденным обстоятельствам?» (PDF) . Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 36 (4): 840–852. дои : 10.1037/a0019256 . ПМИД   20695703 .
• Привет, СМ (2010). «Откуда берутся зеркальные нейроны?». Неврологические и биоповеденческие обзоры . 34 (4): 575–583. doi : 10.1016/j.neubiorev.2009.11.007 . ПМИД   19914284 . S2CID   2578537 .
• Привет, CM (2010). «Завораживающие зеркальные нейроны». НейроИмидж . 51 (2): 789–791. doi : 10.1016/j.neuroimage.2010.02.034 . ПМИД   20167276 . S2CID   42331993 .
• Лейтон, Дж.; Берд, Г.; Привет, CM (2010). « Цели» не являются неотъемлемой частью подражания». Познание . 114 (3): 423–435. дои : 10.1016/j.cognition.2009.11.001 . ПМИД   19945096 . S2CID   18044218 .
• Лейтон, Дж.; Берд, Г.; Орсини, К.; Привет, СМ (2010). «Социальные установки модулируют автоматическое подражание» (PDF) . Журнал экспериментальной социальной психологии . 46 (6): 905–910. дои : 10.1016/j.jesp.2010.07.001 .
• Лейтон, Дж.; Привет, CM (2010). «Из рук в рот: автоматическая имитация эффекторных систем». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 36 (5): 1174–1183. дои : 10.1037/a0019953 . ПМИД   20731510 .
• Ши, Н.; Привет, СМ (2010). «Метапамять как свидетельство сознания животных: тип, который делает свое дело» . Биология и философия . 25 (1): 95–110. дои : 10.1007/s10539-009-9171-0 . ПМЦ   2837231 . ПМИД   20234826 .
• Катмур, К.; Привет, CM (2011). «Анализ временного курса подтверждает независимость имитации и пространственной совместимости» (PDF) . Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 37 (2): 409–421. дои : 10.1037/a0019325 . ПМИД   20731523 .
• Катмур, К.; Марс, Р; Рашуорт, М.; Привет, CM (2011). «Изготовление зеркал: стимуляция премоторной коры головного мозга усиливает моторику зеркала и противозеркала» (PDF) . Журнал когнитивной нейронауки . 23 (9): 2352–2362. дои : 10.1162/jocn.2010.21590 . ПМИД   20946056 . S2CID   318188 .
• Привет, CM (2011). «Автоматическая имитация». Психологический вестник . 137 (3): 463–483. дои : 10.1037/a0022288 . ПМИД   21280938 . S2CID   6975248 .
• Рэй, ЭД; Привет, CM (2011). «Подражание в младенчестве: богатство стимула». Наука развития . 14 (1): 92–105. дои : 10.1111/j.1467-7687.2010.00961.x . ПМИД   21159091 .
• Кук, Р.; Берд, Г.; Лунсер, Г.; Хак, С.; Привет, CM (2012). «Автоматическая имитация в стратегическом контексте: игроки в камень-ножницы-бумагу имитируют жесты оппонентов» . Труды Королевского общества B: Биологические науки . 279 (1729): 780–786. дои : 10.1098/rspb.2011.1024 . ПМК   3248720 . ПМИД   21775334 .
• Кук, Р.; Дикинсон, А.; Привет, CM (2012). «Контекстная модуляция сенсомоторных ассоциаций зеркала и зеркала» (PDF) . Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 141 (4): 774–787. дои : 10.1037/a0027561 . ПМИД   22428612 .
• Кук, Р.; Джонсон, А.; Привет, CM (2012). «Самораспознавание движения аватара: как мне узнать, что это я?» . Труды Королевского общества B: Биологические науки . 279 (1729): 669–674. дои : 10.1098/rspb.2011.1264 . ПМЦ   3248734 . ПМИД   21795274 .
• Привет, CM (2012). «Что такого социального в социальном обучении?». Журнал сравнительной психологии . 126 (2): 193–202. дои : 10.1037/a0025180 . ПМИД   21895355 . S2CID   12849381 .
• Привет, CM (2012). «Новое мышление об эволюции человеческого познания» . Философские труды Королевского общества Б. 367 (1599): 2091–2096. дои : 10.1098/rstb.2012.0111 . ПМЦ   3385676 . ПМИД   22734052 .
• Привет, CM (2012). «Зерно и мельницы: культурное наследие культурного обучения» . Философские труды Королевского общества Б. 367 (1599): 2181–2191. дои : 10.1098/rstb.2012.0120 . ПМК   3385685 . ПМИД   22734061 .
• Привет, CM (2012). «Простые умы: квалифицированная защита ассоциативного обучения» . Философские труды Королевского общества Б. 367 (1603): 2695–2703. дои : 10.1098/rstb.2012.0217 . ПМЦ   3427553 . ПМИД   22927568 .
• Пресс, К.; Катмур, К.; Кук, Р.; Видман, Х.; Привет, КМ; Берд, Г. (2012). «ФМРТ-свидетельство «зеркальных» реакций на геометрические фигуры» . ПЛОС ОДИН . 7 (12): е51934. Бибкод : 2012PLoSO...751934P . дои : 10.1371/journal.pone.0051934 . ПМК   3522615 . ПМИД   23251653 .
• Белот, М.; Кроуфорд, вице-президент; Привет, CM (2013). «Игроки, играющие в «парные монеты», автоматически имитируют жесты оппонентов вопреки сильным стимулам» . Труды Национальной академии наук . 110 (8): 2763–2768. Бибкод : 2013PNAS..110.2763B . дои : 10.1073/pnas.1209981110 . ПМК   3581976 . ПМИД   23382227 .
• Катмур, К.; Привет, CM (2013). «Это то, что вы делаете, или когда вы это делаете? Роль случайности и сходства в просоциальных эффектах подражания» (PDF) . Когнитивная наука . 37 (8): 1541–1552. дои : 10.1111/cogs.12071 . ПМИД   23915222 .
• Кук, Р.; Джонстон, А.; Привет, CM (2013). «Самомитация лица: объективное измерение не обнаруживает улучшений без визуальной обратной связи». Психологическая наука . 24 (1): 93–98. дои : 10.1177/0956797612452568 . ПМИД   23196637 . S2CID   17763543 .
• Кук, Дж.; ден Оуден, HEM; Привет, КМ; Кулс, Р. (2014). «Парадокс социального доминирования» . Современная биология . 24 (23): 2812–2816. дои : 10.1016/j.cub.2014.10.014 . hdl : 2066/137077 . ПМИД   25454588 .
• Кук, Р.; Берд, Г.; Катмур, К.; Пресс, К.; Привет, CM (2014). «Зеркальные нейроны: от происхождения к функции» (PDF) . Поведенческие и мозговые науки . 37 (2): 177–241. дои : 10.1017/s0140525x13000903 . ПМИД   24775147 . S2CID   52873194 .
• Привет, CM (2014). «Ложная вера в младенчестве: свежий взгляд». Наука развития . 17 (5): 647–659. дои : 10.1111/дес.12148 . ПМИД   24666559 .
• Привет, CM (2014). «Субментализация: на самом деле я не читаю ваши мысли». Перспективы психологической науки . 9 (2): 131–143. дои : 10.1177/1745691613518076 . ПМИД   26173251 . S2CID   206778161 .
• Привет, КМ; Фрит, компакт-диск (2014). «Культурная эволюция чтения мыслей». Наука . 344 (6190): 1243091. doi : 10.1126/science.1243091 . ПМИД   24948740 . S2CID   3139981 .
• Ши, Н.; Болдт, А.; Банг, Д.; Юнг, Н.; Привет, КМ; Фрит, компакт-диск (2014). «Сверхличностный когнитивный контроль и метапознание» . Тенденции в когнитивных науках . 18 (4): 186–193. дои : 10.1016/j.tics.2014.01.006 . ПМЦ   3989995 . ПМИД   24582436 .
• де Клерк, CCJM; Джонсон, Миннесота; Привет, КМ; Саутгейт, В. (2015). «Детские шаги: исследование развития перцептивно-моторных связей в младенчестве» . Наука развития . 18 (2): 270–280. дои : 10.1111/дес.12226 . ПМЦ   4441281 . ПМИД   25123212 .
• Привет, CM (2015). «Чтение мыслей животных: в чем проблема?». Психономический бюллетень и обзор . 22 (2): 313–327. дои : 10.3758/s13423-014-0704-4 . ПМИД   25102928 . S2CID   37581900 .
• Привет, КМ; Пирс, Дж. М. (2015). «Не очень социальные стратегии обучения» . Труды Королевского общества B: Биологические науки . 282 (1802): 20141709. doi : 10.1098/rspb.2014.1709 . ПМЦ   4344138 . PMID   25608880 .
• Катмур, К.; Сантиестебан, И.; Конвей, младший; Привет, КМ; Берд, Г. (2016). «Аватары и стрелы в мозгу» . НейроИмидж . 132 : 8–10. doi : 10.1016/j.neuroimage.2016.02.021 . ПМИД   26883064 . S2CID   8153899 .
• Привет, CM (2016). «Прирожденные ученики? Естественная педагогика и культурная педагогика». Перспективы психологической науки . 11 (2): 280–295. дои : 10.1177/1745691615621276 . ПМИД   26993279 . S2CID   31983269 .
• Привет, CM (2016). «Черный ящик: стратегии социального обучения и культурная эволюция» . Философские труды Королевского общества B: Биологические науки . 371 (1693): 20150369. doi : 10.1098/rstb.2015.0369 . ПМЦ   4843607 . ПМИД   27069046 .
• Привет, CM (2016). «Имитация – не в наших генах» . Современная биология . 26 (10): 405–431 рэндов. дои : 10.1016/j.cub.2016.03.060 . ПМИД   27218847 .
• Привет, CM (2016). «Кто знает? Метакогнитивные стратегии социального обучения». Тенденции в когнитивных науках . 20 (3): 204–213. дои : 10.1016/j.tics.2015.12.007 . ПМИД   26778808 . S2CID   3621104 .
• Привет, CM (2017). «Когда социальное обучение становится культурным обучением?». Наука развития . 20 (2): e12350. дои : 10.1111/дес.12350 . ПМИД   26547886 .
• Привет, CM (2017). «Обезьяны субментальны». Тенденции в когнитивных науках . 21 (1): 1–2. дои : 10.1016/j.tics.2016.11.006 . ПМИД   27919697 . S2CID   3621423 .
• Привет, CM (2018). «Исследуйте внутри: культурная эволюция и когнитивная наука» . Философские труды Королевского общества B: Биологические науки . 373 (1743): 20170051. doi : 10.1098/rstb.2017.0051 . ПМЦ   5812964 . ПМИД   29440517 .
• Привет, CM (2018). «Сочувствие не в наших генах». Неврологические и биоповеденческие обзоры . 95 : 499–507. doi : 10.1016/j.neubiorev.2018.11.001 . ПМИД   30399356 . S2CID   53233440 .

Внешние ссылки

• Официальный сайт
• «Сесилия Хейес – Цитаты ученых Google» . ученый.google.co.uk . Проверено 5 апреля 2019 г.