Партнерство для развития детей

Партнерство по развитию детей (PCD)
Основан	1992
Фокус	Школьное здравоохранение и питание , Сокращение бедности
Расположение	Имперский колледж, Лондон ;
Происхождение	Оксфордский университет
Обслуживаемая территория	Глобальный
Метод	Наращивание потенциала, распространение знаний, создание доказательной базы и построение глобального партнерства.
Веб-сайт	http://www.imperial.ac.uk/partnership-for-child-development

Партнерство по развитию детей ( PCD ) — это исследовательская и техническая группа, базирующаяся в Имперском колледже Лондона , которая стремится улучшить здоровье и питание детей школьного возраста и молодежи в странах с низкими доходами, тем самым улучшая результаты их образования. PCD был создан в 1992 году в Оксфордском университете для устранения разрыва между академическими кругами, финансирующими органами и секторами образования и здравоохранения в странах с низкими доходами. ^[1]

История

На основании растущей доказательной базы о пользе противогельминтного сформировали Партнерство по развитию детей . лечения (дегельминтизации) в начале 1990-х годов Программа развития ООН и Фонд Рокфеллера в рамках Научно-координационного центра Оксфордского университета ^[2] PCD в настоящее время базируется на Имперского колледжа Лондона кафедре эпидемиологии инфекционных заболеваний в больнице Святой Марии в Лондоне и финансируется международными организациями развития, включая Всемирный банк и Фонд Билла и Мелинды Гейтс . ^[3]

Организационная направленность

PCD поддерживает страны с низкими доходами в удовлетворении потребностей школьного здравоохранения, используя результаты научно обоснованных исследований. PCD – это учреждение, основанное на знаниях, которое создает и распространяет информацию. Основными медицинскими мероприятиями, которые поддерживает PCD, являются школьное питание и питание , дегельминтизация, водоснабжение и санитария , проверка инвалидности и санитарное просвещение. ^[4]

Он проводит оперативные исследования, показывающие, как вмешательства могут быть реализованы и оценены на уровне страны, например, обеспечивая массовое лечение детей от распространенных инфекций, таких как анкилостома и билярциоз . ^[5] PCD также способствует обмену знаниями между научными кругами, правительствами и агентствами как на национальном, так и на международном уровне через веб-сайты, списки рассылки и глобальную сеть партнеров. В последние годы основное внимание в этой работе уделялось оказанию помощи педагогам и медицинским работникам в совместной работе, чтобы помочь школам реагировать на угрозу, которую ВИЧ / СПИД представляет для образования, а также поддержке правительств в более эффективной работе с сиротами и уязвимыми детьми в их детстве. программы здоровья. ^[6]^[7]

Основной функцией PCD является наращивание потенциала посредством курсов и семинаров для правительственных и неправительственных сотрудников в развивающихся странах. К ним относятся ежегодные учебные курсы по школьному здравоохранению и питанию в странах Африки к югу от Сахары и Азии в партнерстве с местными академическими организациями, такими как Университет Махидола , Университет Ганы и Кенийский институт медицинских исследований . ^[8]^[9]

PCD являются основным членом FRESH (Сосредоточение ресурсов на эффективном школьном здравоохранении), межведомственной инициативы, которую группа разработала совместно с ВОЗ , ЮНИСЕФ , ЮНЕСКО и Всемирным банком . Эта инициатива является ключевой руководящей стратегией работы по развитию PCD. ^[10]

Ссылки

^ Nokes C (1996), Журнал биосоциальных наук [1] Здоровое тело и здоровый дух? : Связь между плохим здоровьем и когнитивными функциями у детей школьного возраста. По состоянию на 28 марта 2012 г.
^ «А. Керами и К.С. Уоррен, Лекарства, Паразитология сегодня, Том 10» (PDF) . Эльзевир . Проверено 17 сентября 2014 г.
^ Банди, Дональд. Переосмысление школьного здравоохранения: ключевой компонент образования для всех (1-е изд.). Всемирный банк. п. 84.
^ «Новые данные ЗТБ для информирования о крупномасштабной дегельминтизации в Эфиопии» . Коммуникационная инициатива . Проверено 18 сентября 2014 г.
^ Джеймисон, Д.Т., Дж.Г. Бреман, А.Р. Мишем, Г. Аллейн, М. Клейсон, Д.Б. Эванс, П. Джа, А. Миллс и П. Масгроув. Приоритеты борьбы с болезнями II . Издательство Оксфордского университета. п. Глава 58. Архивировано из оригинала 23 января 2013 года . Проверено 17 сентября 2014 г. {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
^ «Измерение реакции сектора образования на ВИЧ и СПИД» (PDF) . ЮНЕСКО . ЮНЕСКО, Париж . Проверено 17 сентября 2014 г.
^ Сковдал, М (2014). «Приемлемость условий программы денежных трансфертов под руководством сообщества для сирот и уязвимых детей в Зимбабве» . Политика и планирование здравоохранения . 1–9 (7): 809–17. doi : 10.1093/heapol/czt060 . ПМК 4186208 . ПМИД 24019380 .
^ «Отчет 2-го учебного курса по программам школьного здравоохранения и питания в Азии» (PDF) . Университет Махидол, факультет тропической медицины . Проверено 18 сентября 2014 г.
^ «Межведомственная целевая группа ЮНЭЙДС (IATT) по деятельности членов образования» (PDF) . ЮНЕСКО . Проверено 18 сентября 2014 г.
^ «Структура FRESH M&E. Общая основа для мониторинга и оценки школьных мер по охране здоровья» (PDF) . Всемирный банк . Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия . Проверено 18 сентября 2014 г.

Дальнейшее чтение

Джеймисон, Д.Т., Дж.Г. Бреман, А.Р. Мишам, Г. Аллейн, М. Клесон, Д.Б. Эванс, П. Джа, А. Миллс и П. Масгроув, изд. 2006. Приоритеты борьбы с болезнями в развивающихся странах , 2-е изд. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. [2]

Внешние ссылки

[1] Nokes C (1996), Журнал биосоциальных наук [1] Здоровое тело и здоровый дух? : Связь между плохим здоровьем и когнитивными функциями у детей школьного возраста. По состоянию на 28 марта 2012 г.

[2] «А. Керами и К.С. Уоррен, Лекарства, Паразитология сегодня, Том 10» (PDF) . Эльзевир . Проверено 17 сентября 2014 г.

[3] Банди, Дональд. Переосмысление школьного здравоохранения: ключевой компонент образования для всех (1-е изд.). Всемирный банк. п. 84.

[4] «Новые данные ЗТБ для информирования о крупномасштабной дегельминтизации в Эфиопии» . Коммуникационная инициатива . Проверено 18 сентября 2014 г.

[5] Джеймисон, Д.Т., Дж.Г. Бреман, А.Р. Мишем, Г. Аллейн, М. Клейсон, Д.Б. Эванс, П. Джа, А. Миллс и П. Масгроув. Приоритеты борьбы с болезнями II . Издательство Оксфордского университета. п. Глава 58. Архивировано из оригинала 23 января 2013 года . Проверено 17 сентября 2014 г. {{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )

[6] «Измерение реакции сектора образования на ВИЧ и СПИД» (PDF) . ЮНЕСКО . ЮНЕСКО, Париж . Проверено 17 сентября 2014 г.

[7] Сковдал, М (2014). «Приемлемость условий программы денежных трансфертов под руководством сообщества для сирот и уязвимых детей в Зимбабве» . Политика и планирование здравоохранения . 1–9 (7): 809–17. doi : 10.1093/heapol/czt060 . ПМК 4186208 . ПМИД 24019380 .

[8] «Отчет 2-го учебного курса по программам школьного здравоохранения и питания в Азии» (PDF) . Университет Махидол, факультет тропической медицины . Проверено 18 сентября 2014 г.

[9] «Межведомственная целевая группа ЮНЭЙДС (IATT) по деятельности членов образования» (PDF) . ЮНЕСКО . Проверено 18 сентября 2014 г.

[10] «Структура FRESH M&E. Общая основа для мониторинга и оценки школьных мер по охране здоровья» (PDF) . Всемирный банк . Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия . Проверено 18 сентября 2014 г.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

Базы данных авторитетного контроля
International	VIAF
National	United States