Жан Лав

Жан Лав
Рожденный	1939 (84–85 лет)
Известный	Сообщества практиков Законное периферийное участие Расположенное обучение
Академическое образование
Альма-матер	Стэнфордский университет (бакалавр) Гарвардский университет (доктор философии, 1968 г.)
Академическая работа
Дисциплина	Социальная антропология
Учреждения	Калифорнийский университет, Ирвин Калифорнийский университет, Беркли

Жан Лав — социальный антрополог , который теоретизирует обучение как изменяющееся участие в постоянно меняющейся практике. Дело ее жизни бросает вызов традиционным теориям обучения и образования.

Образование и карьера

Лаве получил степень бакалавра в Стэнфордском университете . и получила докторскую степень по социальной антропологии в Гарвардском университете в 1968 году. Она преподавала в Калифорнийском университете в Ирвине и в настоящее время является почетным профессором географии в Калифорнийском университете в Беркли .

В 1988 году Лаве опубликовала свою первую книгу « Познание на практике: разум, математика и культура в повседневной жизни» . В нем она исследует, как арифметика используется вне школьного контекста, что имеет значение для социологического понимания взаимосвязи между познанием, практикой, культурой и обществом. Например, она показывает, что покупатели бакалейных товаров в округе Ориндж, штат Калифорния, которые могли успешно решать математические задачи, необходимые для сравнения покупок, были менее способны решить ту же самую математику, когда им предлагались те же задачи в формальном тесте. Работа считается критикой теории передачи обучения и бросает вызов проведению резких границ между теориями рациональности и теориями повседневного мышления.

В 1991 году Лаве стала пионером теории ситуативного обучения и сообществ практиков , опубликовав свой основополагающий текст « Ситуационное обучение: законное периферийное участие» (в сотрудничестве со своим учеником Этьеном Венгером ). Теория ситуативного обучения утверждает, что, по словам антрополога Найджела Раппорта, обучение — это «социальный процесс» и что люди «лучше всего учатся, как предполагается, в ситуации, в которой участники разделяют общую идентичность и цели... середину нашей жизни, занимаясь другими повседневными делами вместе с людьми, с которыми мы себя идентифицируем». Более того, исследования Лаве по ученичеству в этой и последующих работах признаны важной критикой педагогической психологии . По состоянию на март 2022 года обучение цитировалось ситуационное более 89 000 раз.

Почести и награды

В 1989 году Лаве был назначен старшим научным сотрудником Фонда Спенсера . В 1994 году Лаве получила премию Сильвии Скрибнер за исследования от Американской ассоциации исследований в области образования . В 2013 году Лаве был награжден Премией за заслуги перед жизнью от Американского общества психологической антропологии совместно с Энтони Ф.К. Уоллесом .

Она имеет почетные степени Орхусского университета , присвоенные в 2008 году, и Университет Сент-Эндрюс , награжденный в 2015 году.

Избранные публикации

Среди опубликованных книг Лаве:

• Обучение и повседневная жизнь: доступ, участие и изменение практики (2019 г.)
• Стажировка в критической этнографической практике (2011 г.)
• История в лицо: длительная борьба, спорная практика, интимная идентичность (под редакцией Дороти Холланд, 2000 г.)
• Понимание практики (в соавторстве с Сетом Чайклином, 1993 г.)
• Ситуативное обучение: законное периферийное участие (в соавторстве с Этьеном Венгером , 1991)
• Познание на практике (1988)

Wikibooks включает введение в идеи Лаве .

См. также

• Сообщества практиков
• Законное периферийное участие
• Расположенное обучение
• Секс и интеллект
• Расположенное познание