Слепота

Слепота , ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} также известное как ограниченное или повторяющееся поведение (RRB) у детей с нарушениями зрения, ^{[ 3 ]} и стереотипное поведение у слепых детей ^{[ 4 ]} — совокупность стереотипий ( стереотипных , привычных и характерных движений) у слабовидящих детей, появляющихся чаще всего у слепых от рождения . К частым движениям относятся покачивание тела, повторяющиеся манипуляции с предметами, движения рук и пальцев, тыканье в глаза, надавливание и трение. ^{[ 4 ]}^{[ 1 ]} Причины до конца не изучены, а результаты лечения, как правило, весьма разнообразны, но в целом положительны. ^{[ 3 ]}

Симптомы и проявления

RRB у детей с нарушениями зрения подразделяются на манеры и двигательные стереотипы. Маньеризмы включают тыкание в глаза, нажатие и потирание, пристальное вглядывание в свет и пристальный взгляд. Моторные стереотипы включают повторяющиеся покачивания головы/тела, сосание большого пальца, прыжки, вращение и повторяющиеся движения рук/пальцев. ^{[ 1 ]}

Поведение при слепоте частично совпадает со стереотипами, наблюдаемыми у аутичных людей , а поскольку некоторые диагностические критерии аутизма зависят от зрения, диагностировать аутизм среди людей с нарушениями зрения особенно сложно, часто на основании субъективного клинического впечатления. ^{[ 1 ]}^{[ 5 ]}

Дети, демонстрирующие слепоту, могут подвергаться насмешкам или социальной изоляции со стороны других детей. Кроме того, в случае нажатия, тыкания и трения глаз, которые обычно являются эксклюзивными стереотипами для детей с нарушениями зрения, кожа вокруг глаз может обесцветиться и стать мозолистой , а также существует риск глазной инфекции, кератоконуса и рубцевания роговицы. ^{[ 1 ]}^{[ 6 ]}

Причины

Причины RRB у детей с нарушениями зрения недостаточно изучены. Две различные теории причин заключаются в том, что это и / компенсация сенсорной или социальной депривации и что это регуляторная функция в ответ на чрезмерную стимуляцию и/или тревогу . Однако по состоянию на 2021 год такие теории не имеют эмпирического подтверждения. ^{[ 3 ]} Известно, что отсутствие зрительной сенсорной обратной связи у слепых людей влияет на процесс калибровки движений тела. ^{[ 7 ]} Также есть подозрение, что подкрепление поведения играет роль в развитии RRB. ^{[ 1 ]} Существует множество других теорий, основанных на нейробиологии . ^{[ 1 ]}

Уход

Раннее вмешательство часто помогает предотвратить проявления слепоты у детей. ребенка В большинстве случаев квалифицированный учитель организует программу раннего образования, чтобы помочь развить точное и эффективное использование чувств . Родители часто включаются в такие программы вместе со своими детьми с нарушениями зрения. ^{[ 3 ]}^{[ 6 ]}

Общие показатели успеха лечения колеблются от 88,9% до 68,4% в зависимости от факторов риска, хотя эти результаты имеют сомнительную надежность из-за отсутствия недавних исследований по лечению RRB у детей с нарушениями зрения, а также многих подобных прошлых исследований, в которых использовалось наказание вместо подкрепления , что отличалась весьма вариабельной эффективностью. ^{[ 3 ]}

Распространенность

Аутизм часто сочетается с нарушениями зрения. ^{[ 1 ]} По состоянию на 2022 год распространенность слепоты в значительной степени неубедительна. по оценкам, от 2% до 50% у аутистов. Распространенность аутизма у детей с нарушениями зрения колеблется от 20% до 38%, при этом фактором риска является наличие других неврологических заболеваний. ^{[ 1 ]}

См. также

Повторяющееся поведение при аутизме

Ссылки

^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час ^я Молинаро, Анна; Микелетти, Серена; Росси, Андреа; Гитти, Филиппо; Галли, Джессика; Мерабет, Лотфи Б.; Фацци, Элиза Мария (01 августа 2020 г.). «Аутичные особенности у детей с нарушениями зрения: обзор литературы и направления будущих исследований» . Науки о мозге . 10 (8): 507. doi : 10.3390/brainsci10080507 . ISSN 2076-3425 . ПМЦ 7465914 . ПМИД 32752249 .
^ Гвенб (27 апреля 2011 г.). «Невидимые вещи Гвен: слепота - что это такое и почему нам нужно, чтобы наши дети не делали этого!» . Невиданные дела Гвен . Проверено 29 апреля 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и Айви, Сара Э.; Ледфорд, Дженнифер Р. (12 января 2021 г.). «Систематический обзор поведенческих вмешательств для уменьшения ограниченного или повторяющегося поведения людей с нарушениями зрения» . Журнал поведенческого образования . 31 (1): 94–122. дои : 10.1007/s10864-020-09418-x . ISSN 1053-0819 . S2CID 231822632 .
^ Перейти обратно: ^а ^б Фацци, Элиза; Ланнерс, Джозеф; Данова, Симона; Феррари-Женева, Орест; Геза, Клара; Лупария, Антонелла; Балоттин, Умберто; Ланци, Джон (декабрь 1999 г.). «Стереотипное поведение слепых детей» . Мозг и развитие . 21 (8): 522–528. дои : 10.1016/s0387-7604(99)00059-5 . ISSN 0387-7604 . ПМИД 10598052 . S2CID 34501322 .
^ Касс Х (1998). «Нарушение зрения и аутизм: текущие вопросы и будущие исследования». Аутизм . 2 (2): 117–38. дои : 10.1177/1362361398022002 . S2CID 146237979 .
^ Перейти обратно: ^а ^б «Слепота – что это такое? Что можно сделать, чтобы ее исправить?» (PDF) . Родитель к Родителю . Школа Кентукки для слепых. Лето 2007 г. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июля 2011 г.
^ Финоккетти, С.; Каппальи, Г.; Гори, М. (2017). «Исправление: слуховая пространственная перекалибровка у врожденных слепых» . Границы в неврологии . 11 : 268. дои : 10.3389/fnins.2017.00268 . ISSN 1662-453X . ПМЦ 5422422 . ПМИД 28491022 .

Внешние ссылки

Слепота, умственная отсталость и/или аутизм

[:0-1] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час ^я Молинаро, Анна; Микелетти, Серена; Росси, Андреа; Гитти, Филиппо; Галли, Джессика; Мерабет, Лотфи Б.; Фацци, Элиза Мария (01 августа 2020 г.). «Аутичные особенности у детей с нарушениями зрения: обзор литературы и направления будущих исследований» . Науки о мозге . 10 (8): 507. doi : 10.3390/brainsci10080507 . ISSN 2076-3425 . ПМЦ 7465914 . ПМИД 32752249 .

[2] Гвенб (27 апреля 2011 г.). «Невидимые вещи Гвен: слепота - что это такое и почему нам нужно, чтобы наши дети не делали этого!» . Невиданные дела Гвен . Проверено 29 апреля 2022 г.

[:1-3] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и Айви, Сара Э.; Ледфорд, Дженнифер Р. (12 января 2021 г.). «Систематический обзор поведенческих вмешательств для уменьшения ограниченного или повторяющегося поведения людей с нарушениями зрения» . Журнал поведенческого образования . 31 (1): 94–122. дои : 10.1007/s10864-020-09418-x . ISSN 1053-0819 . S2CID 231822632 .

[:2-4] Перейти обратно: ^а ^б Фацци, Элиза; Ланнерс, Джозеф; Данова, Симона; Феррари-Женева, Орест; Геза, Клара; Лупария, Антонелла; Балоттин, Умберто; Ланци, Джон (декабрь 1999 г.). «Стереотипное поведение слепых детей» . Мозг и развитие . 21 (8): 522–528. дои : 10.1016/s0387-7604(99)00059-5 . ISSN 0387-7604 . ПМИД 10598052 . S2CID 34501322 .

[5] Касс Х (1998). «Нарушение зрения и аутизм: текущие вопросы и будущие исследования». Аутизм . 2 (2): 117–38. дои : 10.1177/1362361398022002 . S2CID 146237979 .

[one-6] Перейти обратно: ^а ^б «Слепота – что это такое? Что можно сделать, чтобы ее исправить?» (PDF) . Родитель к Родителю . Школа Кентукки для слепых. Лето 2007 г. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июля 2011 г.

[7] Финоккетти, С.; Каппальи, Г.; Гори, М. (2017). «Исправление: слуховая пространственная перекалибровка у врожденных слепых» . Границы в неврологии . 11 : 268. дои : 10.3389/fnins.2017.00268 . ISSN 1662-453X . ПМЦ 5422422 . ПМИД 28491022 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]