утомление

Утомление было традиционной практикой в британских государственных школах , а также во многих других школах-интернатах , когда младшие ученики должны были выступать в качестве личных слуг старших мальчиков. ^[1]^[2]^[3] Хотя первые сообщения о переутомлении появились, вероятно, раньше, они появились в конце 17 века. ^[4]^: 23 Утомление иногда сопровождалось физическим насилием ^[4]^: 23–25 и/или сексуальное насилие. ^[5] Хотя с течением веков суровость этой практики уменьшалась, в некоторых учреждениях эта практика продолжалась до конца 20 века. ^[4]^: 23–25

История

Фаггинг зародился как структура поддержания порядка в школах-интернатах, когда власть учителей практически ограничивалась классом. Томас Арнольд , директор школы регби с 1828 по 1841 год, определял утомление как власть, данную властями школы шестиклассникам, которую они должны применять над младшими мальчиками. ^[1] Фаггинг был полностью устоявшейся системой в школах Святого Павла , Итоне и Винчестере в шестнадцатом веке. ^[1]^[6]

Феггинг влек за собой четко определенные права и обязанности с обеих сторон. Старший, которого иногда называли педиком, был защитником своих педиков и отвечал за их счастье и хорошее поведение. ^[1] В случае возникновения каких-либо проблем за пределами класса, таких как издевательства или несправедливость, младшие мальчики обращались к нему, а не к классному руководителю или классному руководителю, и, за исключением самых серьезных случаев, все инциденты решались классным руководителем на дому. его собственная ответственность. ^[1]

Обязанности, которые выполняли педики, затрачиваемое на них время и общее обращение с ними сильно различались. В каждой школе были свои традиции и ожидания. Примерно до 1900 года в обязанности педика входили такие скромные задачи, как чистка обуви, чистка одежды и приготовление завтраков, и не было никаких ограничений на количество часов, в течение которых педик должен был работать. ^[1] Позже курение ограничилось такими задачами, как выполнение поручений и доставка чая в кабинет мастера-педорога. ^[1] 1911 года В «Британнике» подробно описывается эволюция роли в Итоне. ^[1] Согласно школьным правилам, курение могло подразумевать суровую дисциплину и телесные наказания , если это было стандартной практикой.

В 1930 году в ходе расследования смерти 14-летнего школьника из школы Седберг (тогда в Западном Йоркшире ) выяснилось, что вместо того, чтобы вернуться после каникул, он покончил с собой из-за своей неприязни к системе утомления. Присяжные вынесли вердикт о самоубийстве и рекомендовали прекратить эту практику в государственных школах. ^[7]^[8]

В конце 20 века курение стало немодным в британских государственных школах, поскольку отношение к обучению в интернатах и развитию детей изменилось. Несмотря на нежелание старшеклассников, которые отбыли свой срок и рассчитывали воспользоваться преимуществами системы, в период с 1960-х по 1980-е годы сначала обязанности стали менее обременительными, а затем система была отменена в большинстве крупных государственных школ. ^[9] Считается, что в Великобритании эта практика устарела. ^[10]

Существует история утомления в школах бывших британских колоний (см. Индию , ^[11] Южная Африка ), где в некоторых школах в ограниченной форме продолжается утомление. ^[12]

В 2017 году актер Саймон Уильямс описал, как, будучи новым учеником в школе Харроу в 1959 году, он был вынужден курить старосту, который был на четыре года старше его, включая такие обязанности, как натирание обуви, заправка постели, подача чая и т. д. и даже согревая сиденье унитаза. ^[13]

Сексуальное насилие

Переутомление иногда ассоциировалось как с сексуальными услугами по обоюдному согласию, так и с сексуальным насилием . ^[4]^{: 215–244}^[5] Кристофер Тайерман, писавший об истории школы Харроу , заявил, что в некоторых ситуациях курение могло либо поощрять, либо скрывать сексуальную активность между учениками, и что в Харроу количество курения начало снижаться примерно в то же время, когда в школе начали активно препятствовать гомосексуальному поведению. ^[14]^: 477 но продолжалось в формальной школьной жизни до 1990-х годов. ^[14]^: 440

В мемуарах, литературе и искусстве

Многие авторы писали об опыте суровых режимов в государственных школах или школах-интернатах; некоторые в романах, другие в мемуарах. ^[15]

Перси Биши Шелли , поступивший в Итонский колледж в 1804 году, ^[16] над ним издевались за отказ помочь назначенному ему префекту. ^[17]
Утомление изображено в романе Школьные дни Тома Брауна» « Томаса Хьюза 1857 года , действие которого происходит в школе регби . ^[18]
Джордж Огастес Сала в своей книге 1859 года «Дважды круглые сутки» описывает самого благородного маркиза Миллефлёра, десяти лет, в Итоне , присматривающего за Томом Такером, «сыном армейского портного», как педика. Ему нужно почистить обувь, а также приготовить бекон и тосты на завтрак. ^[19]
Э. У. Хорнунга Истории о вымышленном джентльмене-воре Эй Джей Раффлзе (созданные в 1898 году) рассказаны компаньоном Раффлза Банни Мандерсом , который в школьные годы увлекался Раффлзом. ^[20]
К.С. Льюиса В частичной автобиографии «Удивленный радостью» (1955) упоминается утомление (см. главу VI, стр. 94–95). ^[21]
Некоторые персонажи школьных рассказов П.Г. Вудхауза — педики, например Реджинальд Робинсон в «Охотниках» (1902) и Томас Ренфорд в «Золотой летучей мыши» (1904). ^[22]
В своей автобиографии 1984 года Роальд Даль утверждает, что, когда он был молодым пидором, ему поручили подогревать сиденья для унитазов для мальчиков старшего возраста в школе Рептон , и он написал вымышленный отчет об опыте курения в своем рассказе «Галопирующий Фоксли». ^[23]
Яны Тобосо « Манга Тёмный дворецкий» демонстрирует систему курения в арке «Государственная школа», где главный герой, Сиэль Фантомхайв, становится педиком, когда поступает на расследование событий в Уэстон-колледж.
Если... (1968) показывает жизнь в государственной школе и систему утомления, в частности, как младших мальчиков заставляют действовать в качестве личных слуг старших мальчиков и обсуждают как сексуальные объекты.

См. также

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час Чисхолм, Хью , изд. (1911). «Угарение» . Британская энциклопедия . Том. 10 (11-е изд.). Издательство Кембриджского университета. п. 125.
^ Браун, Тамара Л.; Паркс, Грегори; Филлипс, Кларенда М. (2005). Афроамериканские братства и женские клубы: наследие и видение . Университетское издательство Кентукки. ISBN 978-0-8131-2344-8 .
^ Отчет уполномоченных Ее Величества, назначенных для расследования доходов и управления некоторыми колледжами и школами, а также проведенных исследований и данных в них инструкций: с приложением и доказательствами . Лондон: GE Эйр и В. Споттисвуд. 1864 год . Проверено 22 августа 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д Шавериен, Джой (2015). Синдром школы-интерната: психологическая травма «привилегированного» ребенка . Рутледж. ISBN 978-1-317-50659-1 . Проверено 22 августа 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б «Когда я учился в школе…» The Guardian . 12 октября 2005 г. Проверено 26 мая 2011 г.
^ Новая универсальная циклопедия Джонсона: научная и популярная сокровищница полезных знаний . Эй Джей Джонсон. 1877. с. 7 . Проверено 22 августа 2020 г.
^ Нэш, Пол (1961). «Обучение элиты: система префектов в английской государственной школе» . История образования ежеквартально . 1 (1): 14–21. дои : 10.2307/367195 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 367195 . S2CID 147032008 . Проверено 23 августа 2020 г. .
^ «Самоубийство – неприязнь к утомлению» . Таймс . 10 мая 1930 г. с. 9 . Проверено 23 августа 2020 г. .
^ УПИ (4 марта 1977 г.). «Студенты Итона хотят продолжить традицию утомления » Нашуа Телеграф .
^ Барекат, Хоуман (29 июня 2018 г.). «Обзор «Шикарных мальчиков» Роберта Веркаика – как государственные школы разрушают Британию» – через www.theguardian.com.
^ Агарвала, Вишант (31 августа 2014 г.). «Отбой, хулиганы ушли» . Таймс оф Индия . Проверено 23 августа 2020 г. .
^ Лёзер, Дилан Томас (2016). «Классика, трость и регби: жизнь Обри Сэмюэля Лэнгли и его миссия по созданию мужчин в средних школах Натала, 1871–1939» (PDF) . стр. 55, 63 . Проверено 23 августа 2020 г. .
^ Уильямс, Саймон (8 декабря 2017 г.). «Саймон Уильямс из «Лучников» об «утомлении» в государственной школе » . Телеграф . Проверено 22 августа 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б Тайерман, Кристофер (октябрь 2000 г.). История школы Харроу, 1324–1991 гг . Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-822796-0 . Проверено 22 августа 2020 г.
^ Рентон, Алекс (8 апреля 2017 г.). «Школа тяжелых ударов: темная сторона учебников для школы-интерната» . Хранитель . Проверено 22 августа 2020 г.
^ Биери, Джеймс (2004). Перси Биши Шелли: Биография: Неугасимый огонь молодежи, 1792–1816 гг . Ньюарк: Издательство Университета Делавэра. п. 81. ИСБН 9780874138702 .
^ Брук-Смит, Джеймс (2019). Позолоченная молодежь: привилегия, бунт и британская государственная школа . Книги реакции. стр. 36, 44. ISBN. 9781789140927 .
^ «Школьные годы Тома Брауна, Томас Хьюз» . Проект Гутенберг . Проверено 23 августа 2020 г. .
^ Сала, Джордж Август; МакКоннелл, Уильям (1859). Дважды круглосуточно; или Часы дня и ночи в Лондоне . Библиотека Конгресса. Лондон, Хоулстон и Райт.
^ Хорнунг, EW (2003) [1899]. Ричард Ланселин Грин (ред.). Раффлз, взломщик-любитель (аннотированная ред.). Лондон: Книги Пингвина. п. 3. ISBN 978-1856132824 .
^ Льюис, CS (1955). Удивлена Джой . Харкорт, Брейс и мир. ISBN 0-15-687011-8 .
^ Гаррисон, Дэниел Х. (1989) [1987]. Кто есть кто в Вудхаузе (пересмотренная ред.). Издательство Питера Лэнга. стр. 162, 164. ISBN. 1-55882-087-6 .
^ Даль, Роальд (1984). Мальчик: Сказки детства . Книги тупиков. ISBN 978-0-14-130305-5 .

Дальнейшее чтение

Мале, сэр Александр (1828) Некоторые сведения о системе утомления в Винчестерской школе: с замечаниями и переписка с доктором Уильямсом о позднем исключении оттуда за сопротивление власти префектов. Издатель: Дж. Риджуэй
Уикхэм, Ф. (1847) Утомление: безнадежно ли оно неотделимо от дисциплины государственной школы? Издатель: J Hatchard & Son, Лондон
Моберли, епископ Г. (1848 г.) Проповеди проповедовали в Винчестерском колледже. Вторая серия, с предисловием «Утомление». Издательство: Ривингтон, Лондон.

[EB1911-1] Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час Чисхолм, Хью , изд. (1911). «Угарение» . Британская энциклопедия . Том. 10 (11-е изд.). Издательство Кембриджского университета. п. 125.

[Brown-2] Браун, Тамара Л.; Паркс, Грегори; Филлипс, Кларенда М. (2005). Афроамериканские братства и женские клубы: наследие и видение . Университетское издательство Кентукки. ISBN 978-0-8131-2344-8 .

[Commission-3] Отчет уполномоченных Ее Величества, назначенных для расследования доходов и управления некоторыми колледжами и школами, а также проведенных исследований и данных в них инструкций: с приложением и доказательствами . Лондон: GE Эйр и В. Споттисвуд. 1864 год . Проверено 22 августа 2020 г.

[BSSyndrome-4] Jump up to: ^а ^б ^с ^д Шавериен, Джой (2015). Синдром школы-интерната: психологическая травма «привилегированного» ребенка . Рутледж. ISBN 978-1-317-50659-1 . Проверено 22 августа 2020 г.

[Guardian2005-5] Jump up to: ^а ^б «Когда я учился в школе…» The Guardian . 12 октября 2005 г. Проверено 26 мая 2011 г.

[Johnson-6] Новая универсальная циклопедия Джонсона: научная и популярная сокровищница полезных знаний . Эй Джей Джонсон. 1877. с. 7 . Проверено 22 августа 2020 г.

[nash-7] Нэш, Пол (1961). «Обучение элиты: система префектов в английской государственной школе» . История образования ежеквартально . 1 (1): 14–21. дои : 10.2307/367195 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 367195 . S2CID 147032008 . Проверено 23 августа 2020 г. .

[thetimes-8] «Самоубийство – неприязнь к утомлению» . Таймс . 10 мая 1930 г. с. 9 . Проверено 23 августа 2020 г. .

[nashua_telegraph-9] УПИ (4 марта 1977 г.). «Студенты Итона хотят продолжить традицию утомления » Нашуа Телеграф .

[barekat-10] Барекат, Хоуман (29 июня 2018 г.). «Обзор «Шикарных мальчиков» Роберта Веркаика – как государственные школы разрушают Британию» – через www.theguardian.com.

[indiatimes-11] Агарвала, Вишант (31 августа 2014 г.). «Отбой, хулиганы ушли» . Таймс оф Индия . Проверено 23 августа 2020 г. .

[löser-12] Лёзер, Дилан Томас (2016). «Классика, трость и регби: жизнь Обри Сэмюэля Лэнгли и его миссия по созданию мужчин в средних школах Натала, 1871–1939» (PDF) . стр. 55, 63 . Проверено 23 августа 2020 г. .

[Fagging-13] Уильямс, Саймон (8 декабря 2017 г.). «Саймон Уильямс из «Лучников» об «утомлении» в государственной школе » . Телеграф . Проверено 22 августа 2020 г.

[Harrow-14] Jump up to: ^а ^б Тайерман, Кристофер (октябрь 2000 г.). История школы Харроу, 1324–1991 гг . Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-822796-0 . Проверено 22 августа 2020 г.

[Guardian-15] Рентон, Алекс (8 апреля 2017 г.). «Школа тяжелых ударов: темная сторона учебников для школы-интерната» . Хранитель . Проверено 22 августа 2020 г.

[bieri-16] Биери, Джеймс (2004). Перси Биши Шелли: Биография: Неугасимый огонь молодежи, 1792–1816 гг . Ньюарк: Издательство Университета Делавэра. п. 81. ИСБН 9780874138702 .

[Brooke-Smith-17] Брук-Смит, Джеймс (2019). Позолоченная молодежь: привилегия, бунт и британская государственная школа . Книги реакции. стр. 36, 44. ISBN. 9781789140927 .

[hughes-18] «Школьные годы Тома Брауна, Томас Хьюз» . Проект Гутенберг . Проверено 23 августа 2020 г. .

[19] Сала, Джордж Август; МакКоннелл, Уильям (1859). Дважды круглосуточно; или Часы дня и ночи в Лондоне . Библиотека Конгресса. Лондон, Хоулстон и Райт.

[hornung-20] Хорнунг, EW (2003) [1899]. Ричард Ланселин Грин (ред.). Раффлз, взломщик-любитель (аннотированная ред.). Лондон: Книги Пингвина. п. 3. ISBN 978-1856132824 .

[lewis-21] Льюис, CS (1955). Удивлена Джой . Харкорт, Брейс и мир. ISBN 0-15-687011-8 .

[garrison_1-55882-087-6-22] Гаррисон, Дэниел Х. (1989) [1987]. Кто есть кто в Вудхаузе (пересмотренная ред.). Издательство Питера Лэнга. стр. 162, 164. ISBN. 1-55882-087-6 .

[dahl_978-0-14-130305-5-23] Даль, Роальд (1984). Мальчик: Сказки детства . Книги тупиков. ISBN 978-0-14-130305-5 .

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]

[18]

[19]

[20]

[21]

[22]

[23]