Учебная программа по половому воспитанию

Учебная программа по половому воспитанию — это программа полового воспитания , охватывающая методы, материалы и оценки, применяемые для информирования людей о вопросах, касающихся сексуальности человека , включая сексуальную анатомию человека , половое размножение , половой акт , репродуктивное здоровье , эмоциональные отношения, ^[1] репродуктивные права и обязанности, воздержание , контроль над рождаемостью и другие аспекты сексуального поведения человека .

Евросоюз

Цель

Целью учебной программы по половому образованию в Европе является помочь подросткам получить знания, отношения, навыки и ценности, позволяющие делать правильный и здоровый выбор в своем сексуальном поведении, тем самым предотвращая у них инфекции, передающиеся половым путем , включая ВИЧ и ВПЧ , подростковую или нежелательную беременность. , а также от домашнего и сексуального насилия , способствуя развитию общества. ^[2] Хотя европейские преподаватели и политики признают преимущества сексуального образования крайне важными в сфере сексуального здоровья , содержание и подход учебной программы со временем претерпели значительные изменения и различаются в каждой европейской стране. ^[2] Под влиянием политики , а также социальных и религиозных движений европейские педагоги и политики осознают необходимость поиска общих критериев учебной программы сексуального образования.

Общие учебные программы полового воспитания

Исследователи определяют, что наиболее распространенная учебная программа по сексуальному образованию опирается на биологию , отношения и идеологию. ^[3]^{[ нужна страница ]} В этой форме учебной программы, реализуемой посредством морального и информативного подхода под руководством учителя, внимание направлено на репродуктивные и физические аспекты сексуального образования, а не на эмоциональные и социальные аспекты. Хотя этот подход считается наиболее распространенной формой сексуального образования в Европе , Европа не ограничивается этой практикой. насчитывается двадцать семь стран Всего в Европейском Союзе , в которых применяется широкий спектр практик, направленных на решение проблемы сексуального образования и/или его игнорирование . ^[3]^{[ нужна страница ]} Европейские политики и преподаватели признают необходимость внедрения идеальной учебной программы, которую могли бы принять европейские страны, одновременно различая политические, социальные и религиозные движения, которые препятствуют этому действию.

Безопасный проект

Проект «Безопасный» был представлен коалицией европейских организаций здравоохранения, включая Европейскую сеть МФПР, ВОЗ Европейское региональное бюро и Лундский университет , в 2004 году в ответ на высказывания европейских политиков и преподавателей о политической, социальной и религиозной борьбе, с которой столкнулись, когда внедрение учебной программы по сексуальному образованию в Европе . ^[3]^{[ нужна страница ]} Проект SAFE провел обширные исследования, провел информационно-пропагандистскую работу, привлек к участию молодежь и обеспечил большее признание организациями общественного здравоохранения сексуальных прав европейской молодежи, а также создал типовую учебную программу, содержащую описание идеальной по сексуальному образованию учебной программы , практиковаться в Европейском Союзе . ^[3]^{[ нужна страница ]} Эта модель учебной программы по сексуальному образованию была отражена в девяносто восьмистраничном издании под названием «Справочное руководство по сексуальному образованию в Европе» , которое было продано тысячами экземпляров организациям общественного здравоохранения и журналам, а также в различных книгах в научных кругах.

Образцовая программа полового воспитания

Идеальная учебная программа по сексуальному образованию в Европейском Союзе , предложенная проектом SAFE, предназначена для учащихся разного возраста, от начальной до средней школы. ^[3]^{[ нужна страница ]} многопрофильный персонал, включающий специалистов общественного здравоохранения, школьных преподавателей с научными знаниями и неправительственные организации . За обеспечение интерактивного обучения будет отвечать ^[3]^{[ нужна страница ]} Педагоги признают преимущества организаций и агентств здравоохранения не только в том, что они предлагают более эмоциональный и социальный подход к сексуальному образованию , но и в том, что они обладают опытом в выявлении проблем среди молодежи, таких как признаки сексуального насилия , заболеваний, передающихся половым путем , и беременности . ^[3]^{[ нужна страница ]} Аналогичным образом, неправительственные организации (НПО) предоставляют студентам, а также общественности частные консультации, семинары по сексуальности, кампании общественного здравоохранения, а также информационные группы под руководством сверстников, в которых они могут выйти за рамки строго лекционной и информационной учебной программы в сексуальное образование и удовлетворение личных потребностей европейской молодежи. ^[3]^{[ нужна страница ]} Хотя идеальная учебная программа должна быть изменена с учетом потребностей аудитории, ее цель состоит в том, чтобы информировать студентов о теме сексуальности , повышая осведомленность и, следовательно, позволяя студентам принимать более здоровые решения в отношении сексуальной активности и отношений, а также европейской молодежи, отличающей свои сексуальные права. ^[3]^{[ нужна страница ]} Младшая аудитория в начальной школе будет инструктироваться классным руководителем по вопросам полового созревания , сексуального развития и издевательств, тогда как вторичная аудитория будет инструктироваться многопрофильным персоналом по актуальным областям расизма , гомофобии , сексуального насилия , воздержания , безопасности. секс , заболевания, передающиеся половым путем , беременность и противозачаточные средства , а также биологические, эмоциональные и социальные последствия сексуальности. ^[3]^{[ нужна страница ]}

Осложнения

С реализацией идеальной учебной программы сексуального образования связано несколько сложностей , включая территорию и разнообразие каждой европейской страны, различия в политических и религиозных взглядах, а также отсутствие устойчивости. Территория, в которой расположена страна, может влиять на религиозные и политические убеждения, а также на ресурсы и доступ к медицинскому образованию , а также на идею разнообразия и доступность информации и ресурсов. ^[3]^{[ нужна страница ]} Политика и религия – две спорные темы, обе из которых решительно противостоят сексуальному просвещению . В условиях сильной оппозиции и общественных протестов политические и религиозные организации высказывают свое негативное мнение о программе сексуального образования , которая информирует молодежь о сексуальных ресурсах и возможностях, касающихся контрацепции и абортов . ^[3]^{[ нужна страница ]} Поскольку сексуальное образование не является обязательным во всех двадцати семи странах Европейского Союза , а также противоречивая оппозиция со стороны политических и религиозных организаций, политики не могут воплотить в жизнь идеальную учебную программу по сексуальному образованию . Отсутствие устойчивости в учебной программе по сексуальному образованию также является проблемой, которую решают европейские политики и преподаватели. После того, как страна признает преимущества, а также необходимость сексуального образования , они внедряют идеальную программу сексуального образования , в которой они видят положительные результаты в снижении заболеваний, передающихся половым путем, а также подростковой и незапланированной беременности. ^[3]^{[ нужна страница ]} После того, как правительственные чиновники признают положительные результаты учебной программы, программа прекращается из-за значительных улучшений и убеждения, что проблема решена и, следовательно, учебная программа больше не нужна. Из-за сокращения правительством программ сексуального образования , а также финансирования этих программ политики и преподаватели сталкиваются с большими трудностями в реализации общеконтинентальной учебной программы.

Преимущества

Внедрение этой модели учебного плана сексуального образования связано с рядом преимуществ , включая расширение прав и возможностей молодежи, повышение осведомленности о сексуальности , снижение заболеваемости или передачи заболеваний, передающихся половым путем , а также снижение количества нежелательных беременностей . ^[3]^{[ нужна страница ]}^[4]

Сторонники

Европейская сеть МФПС стремится обеспечить поддержку и доступ к услугам по сексуальному и репродуктивному здоровью, одновременно выступая в защиту сексуальных прав европейцев во всем мире. ^[3]^{[ нужна страница ]} Европейское ВОЗ региональное бюро , реализует программы профилактики заболеваний выступает за общественное здравоохранение и борьбы с ними, устраняет угрозы здоровью, реагирует на чрезвычайные ситуации в области здравоохранения, а также поддерживает и поддерживает реализацию политики общественного здравоохранения. ^[3]^{[ нужна страница ]} Лундский университет — один из самых известных университетов Европы, а также один из ста лучших университетов мира. ^[3]^{[ нужна страница ]}

Страны Европейского Союза

Австрия

Сексуальное образование в Австрии осуществляется в рамках учебной программы по биологии , немецкому языку , религиоведению и общественным наукам/фактическому образованию посредством формального обучения в классе. Учебная программа по сексуальному образованию вводится в начальной, средней и средней школе. Обсуждаемые темы - различия между полами, беременность , половое созревание и физические изменения, гениталии , мастурбация , контрацептивы , безопасный секс , воздержание , аборты и заболевания, передающиеся половым путем . ^[5]

Бельгия

Сексуальное образование в Бельгии является обязательной практикой, которая предлагает школам большую автономию в отношении предлагаемой ими учебной программы. Большая часть учебной программы, предлагаемой учащимся, разрабатывается школьными инструкторами, обращающимися за советом к внешним ресурсам, таким как организации здравоохранения или учреждения. В рамках учебной программы обсуждаются следующие темы: пол , физическое развитие, сексуальная ориентация , близость , мораль и предотвращение рисков. ^[6]

Болгария

Сексуальное образование не является обязательным в Болгарии ; поэтому никакие минимальные стандарты учебной программы не остаются неизменными. Учащиеся и родители могут запросить дополнительную дисциплину сексуального образования , в которой школьная система в значительной степени полагается на неправительственные организации в передаче информации в следующих актуальных областях репродуктивной системы, ВИЧ и СПИДа , контрацепции и насилия . ^[6]

Кипр

Учебная программа сексуального образования на Кипре называется « Сексуальное образование и образование в области межличностных отношений» . Учебная программа преподается преподавателями биологии , домоводства и религии , в которых большое внимание уделяется важности семейных отношений и развития, а не сексуальности. ^[6]

Чешская Республика

Учебная программа по сексуальному образованию в Чешской Республике учителями и школьным персоналом при участии неправительственных и медицинских организаций знакомится учащимся с семилетнего возраста . Учебная программа считается комплексной и охватывает области сексуального насилия , контрацепции , репродукции , сексуальных преступлений, гомофобии , беременности и заболеваний, передающихся половым путем . ^[6]

Дания

Сексуальное образование является обязательным с 1970 года в Дании, где школьный персонал и образование имеют большую автономию в рамках учебной программы. Учебная программа реализуется с учетом биологических и датских вопросов, в которых обсуждаются такие темы, как противозачаточные средства , беременность и половое созревание . ^[6]

Эстония

Сексуальное образование в Эстонии предлагается через призму изучения человека в формальных аудиторных условиях, в которых преподаватель сосредотачивается на учебной программе по личным отношениям. ^[6]

Германия

Сексуальное воспитание является обязательным в немецких школах с 1968 года, когда оно было введено Бундеслендером. В середине 1990-х годов «Закон о беременности и помощи семье» (SFHÄndG) ввел общенациональные обязательные программы сексуального образования, которые касались биологических и медицинских взглядов, а также эмоций, отношений и этики. Сексуальное образование в Германии начинается с 9 лет. Цели сексуального образования включают такие темы, как изменения тела в период полового созревания, эффективность различных методов контрацепции и репродуктивный цикл. ^[7]

По закону Федеральному центру медицинского просвещения (BZgA) и властям 16 федеральных земель поручено осуществлять и проводить сексуальное просвещение. Они сотрудничают с немецкими семейными консультантами и другими организациями, работающими в этой области. BZgA обеспечивает сексуальное образование для разных возрастных групп и бесплатно предоставляет свои материалы населению, учителям и консультационным центрам. BZgA находится под контролем Федерального министерства по делам семьи, пожилых людей, женщин и молодежи . ^[8]

Греция

Сексуальное образование является обязательной практикой в Греции, в которой многопрофильная команда учителей , медсестер и медицинских организаций сосредотачивается на учебной программе по биологическим и реляционным аспектам сексуального образования , а также анатомии человека . ^[9]

Венгрия

называется « Образованием для семейной жизни» Сексуальное образование в Венгрии , в котором штат учителей и медицинских работников сосредотачивается на учебной программе, посвященной человеческому организму , алкоголю , курению , наркотикам и СПИДу . ^[10]

Ирландия

Сексуальное образование в Ирландии является обязательной практикой с 2003 года, однако родители могут исключить своих детей из учебной программы, сосредоточив внимание на различных темах в области семейного, социального и личного здоровья. ^[11]

Италия

Италия , при большом влиянии католической церкви , создала программу сексуального образования, преподаваемую в рамках формального классного обучения, уделяя особое внимание биологическим аспектам секса и поведения. ^[12]

Латвия

Сексуальное образование в Латвии преподается с точки зрения социальных наук , в рамках которой преподаватели сосредотачивают внимание на учебной программе, в которой описываются развитие семьи , роли семьи , пол , развитие ребенка , отношения и беременность . ^[13]

Литва

Сексуальное образование в Литве преподается с точки зрения биологии , этики и физической культуры, в рамках которых преподаватели основывают учебную программу на своих обязанностях информировать студентов о том, как сделать выбор в пользу здорового образа жизни. ^[14]

Люксембург

Сексуальное образование в Люксембурге обеспечивают преподаватели по актуальным областям биологии , гражданственности и религии ; учебная программа сосредоточена на любви , сексуальной активности , семье , контрацепции , беременности , заболеваниях, передающихся половым путем , и наркотиках . ^[15]

Нидерланды

Норвегия

Школьные учителя и медсестры несут ответственность за реализацию сексуального образования . Распространена учебная программа по биологии, в которой преподаватели сосредотачиваются на областях секса , контрацепции , беременности , полового созревания , семьи и взаимоотношений . ^[16]

Испания

Сексуальное образование в Испании не является обязательной практикой, однако, если школа решает обучать своих учеников этой теме, преподаватели в значительной степени полагаются на сторонние организации здравоохранения и специалистов для проведения частных семинаров. ^[17]

Другие страны

Австралия

Правительство Виктории (Австралия) в 1980 году разработало политику продвижения образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школах, которая была внедрена в начальных и средних школах штата в 1981 году. [1] Инициатива была разработана и реализована достопочтенным Норманом Лейси членом парламента . , министр образования в 1979–1982 годах.

Консультативный совет по образованию в области здравоохранения и человеческих отношений был создан в декабре 1980 года под председательством дамы Маргарет Блэквуд ; его члены обладали значительным опытом в этой области.

Совет имел три основные функции:

1. давать советы и получать консультации по всем аспектам образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школах;
2. разработать для рассмотрения Правительством соответствующую учебную программу для школ;
3. консультировать и рекомендовать стандарты курсов повышения квалификации для учителей и соответствующих членов школьного сообщества.

Вспомогательные услуги Консультативному совету предоставлялись новым отделом здравоохранения и человеческих отношений в составе Отдела специальных услуг Департамента образования штата Виктория , который отвечал за реализацию политики и руководящих принципов правительства в этой области. Отдел консультировал директоров, школьные советы, учителей, родителей, высшие учебные заведения и других лиц по всем аспектам образования в области здравоохранения и человеческих отношений .

В 1981 году Консультативный совет рекомендовал принять набор руководящих принципов по обеспечению образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школах, а также Положение об учебной программе, чтобы помочь школам в разработке своих программ. Они были представлены кабинету министров штата Виктория в декабре 1981 года и приняты в качестве политики правительства.

Канада

Каталог канадских фильмов о половом воспитании , снятых с 1953 по 2012 год, недавно был составлен исследователями из Университета Ватерлоо, Онтарио, Канада. ^[18]

Ссылки

^ «Эмоциональные отношения: типы, проблемы и влияние на физическое/психическое здоровье – издательство Nova Science» . Проверено 16 января 2023 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б Лебер, О.; Рейтер, С.; Аптер, ван дер Доф; Лаздан, Пинтер (июнь 2010 г.). «Аспекты сексуального образования в Европе – определения, различия и развитие». Европейский журнал контрацепции и репродуктивного здоровья . 15 (3): 169–176. дои : 10.3109/13625181003797280 . ПМИД 20465399 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час ^я ^дж ^к ^л ^м ^н ^тот ^п ^д БЕЗОПАСНО 2006 .
^ Макдауэлл; Веллингс, Мерсер; Нанчахал, Копас; Макманус, Фентон; Эренс, Джонсон (2000). «Изучение секса: результаты Нацала». Журнал санитарного просвещения и поведения .
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 24–25.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж SAFE 2006 , стр. 26–28.
^ «Подход к сексуальному и репродуктивному здоровью на протяжении всей жизни. Entre Nous №82, 2015» . www.euro.who.int . Проверено 15 декабря 2021 г.
^ Политика сексуального образования в Европейском Союзе: примечание . Каролина Бомонт, Марсия Магуайр, Европейский парламент. Главное управление внутренней политики. Политический отдел C: Права граждан и конституционные вопросы. Люксембург: EUR-OP. 2013. ISBN 978-92-823-4253-4 . OCLC 953823609 . {{cite book}}: CS1 maint: другие ( ссылка )
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 46–47.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 48–50.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 53–55.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 56–57.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 58–59.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 60–61.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 62–63.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 67–68.
^ БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 75–76.
^ Маклин, Шона (2013). «Идеология и неравенство в канадских фильмах о половом воспитании» .

Литература

Проект SAFE, под ред. (2006). Сексуальное образование в Европе. Справочное руководство по политике и практике (PDF) . Брюссель: Европейская сеть МФПР.

[1] «Эмоциональные отношения: типы, проблемы и влияние на физическое/психическое здоровье – издательство Nova Science» . Проверено 16 января 2023 г.

[Loeber_2010_169–176-2] Перейти обратно: ^а ^б Лебер, О.; Рейтер, С.; Аптер, ван дер Доф; Лаздан, Пинтер (июнь 2010 г.). «Аспекты сексуального образования в Европе – определения, различия и развитие». Европейский журнал контрацепции и репродуктивного здоровья . 15 (3): 169–176. дои : 10.3109/13625181003797280 . ПМИД 20465399 .

[FOOTNOTESAFE2006-3] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час ^я ^дж ^к ^л ^м ^н ^тот ^п ^д БЕЗОПАСНО 2006 .

[4] Макдауэлл; Веллингс, Мерсер; Нанчахал, Копас; Макманус, Фентон; Эренс, Джонсон (2000). «Изучение секса: результаты Нацала». Журнал санитарного просвещения и поведения .

[FOOTNOTESAFE200624–25-5] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 24–25.

[FOOTNOTESAFE200626–28-6] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж SAFE 2006 , стр. 26–28.

[7] «Подход к сексуальному и репродуктивному здоровью на протяжении всей жизни. Entre Nous №82, 2015» . www.euro.who.int . Проверено 15 декабря 2021 г.

[8] Политика сексуального образования в Европейском Союзе: примечание . Каролина Бомонт, Марсия Магуайр, Европейский парламент. Главное управление внутренней политики. Политический отдел C: Права граждан и конституционные вопросы. Люксембург: EUR-OP. 2013. ISBN 978-92-823-4253-4 . OCLC 953823609 . {{cite book}}: CS1 maint: другие ( ссылка )

[FOOTNOTESAFE200646–47-9] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 46–47.

[FOOTNOTESAFE200648–50-10] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 48–50.

[FOOTNOTESAFE200653–55-11] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 53–55.

[FOOTNOTESAFE200656–57-12] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 56–57.

[FOOTNOTESAFE200658–59-13] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 58–59.

[FOOTNOTESAFE200660–61-14] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 60–61.

[FOOTNOTESAFE200662–63-15] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 62–63.

[FOOTNOTESAFE200667–68-16] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 67–68.

[FOOTNOTESAFE200675–76-17] БЕЗОПАСНО 2006 , стр. 75–76.

[18] Маклин, Шона (2013). «Идеология и неравенство в канадских фильмах о половом воспитании» .

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]

[18]