Ён-Сук Ким

Ён-Сук Ким
Ён-Сук Ким
Занятие	Профессор
Награды	Президентская премия за раннюю карьеру ученых и инженеров 2013 г.
Академическое образование
Альма-матер	Национальный университет Кёнбук (1993 год); Государственный университет Сан-Франциско (1997 г.); Гарвардский университет (2007 г.)
Академическая работа
Учреждения	Калифорнийский университет, Ирвин

Ён-Сук Ким — педагог-психолог, известная своими исследованиями в области науки чтения . ^{[ 1 ]} Она является старшим заместителем декана и профессором педагогики Калифорнийского университета в Ирвайне . ^{[ 2 ]}

Ким был награжден Президентской премией за раннюю карьеру для ученых и инженеров (PECASE) от Белого дома в 2013 году. ^{[ 3 ]} В 2016 году она была удостоена награды журнала «Современная педагогическая психология» как «Один из самых продуктивных ученых в области педагогической психологии» с 2009 по 2014 год. ^{[ 2 ]} Будучи преподавателем в Университете штата Флорида , в 2013 году она получила Премию за преподавание в университете. ^{[ 4 ]} премия ученого-разработчика в 2014 году, ^{[ 5 ]} и Премия Роберта М. Ганье за исследования в 2016 году. ^{[ 6 ]} в 2022 году Ким заняла 2-е место среди наиболее продуктивных исследователей в области грамотности . Согласно статье в Educational Psychology Review , ^{[ 1 ]}^{[ 7 ]}

Биография

В 1993 году Ким получила степень бакалавра гуманитарных наук в Национальном университете Кёнпук по специальности английская лингвистика и литература, а также второстепенная — преподавание в средней школе. Затем Ким получила степень магистра в области преподавания английского языка носителям других языков (TESOL) в Государственном университете Сан-Франциско в 1997 году. В 2003 году она получила степень магистра образования в Гарвардском университете по специальности «человеческое развитие и культура». Затем она получила степень доктора педагогических наук в области человеческого развития и психологии в Гарвардском университете в 2003 году. 2007 г. под руководством Кэтрин Э. Сноу .

В 2007 году Ким стала научным сотрудником Центра исследований чтения при Университете штата Флорида и доцентом Школы педагогического образования Университета штата Флорида. Затем с 2009 по 2016 год она работала преподавателем Программы преддокторской междисциплинарной исследовательской подготовки (PIRT) в Институте педагогических наук Министерства образования США. С 2015 по 2016 год Ким работала заместителем директора Флоридского центра исследований чтения. В 2016 году она поступила на факультет Калифорнийского университета в Ирвине. ^{[ 2 ]}

Исследовать

Исследования Кима сосредоточены на приобретении грамотности и обучении. Это включает в себя выявление предсказателей ранней грамотности, беглости чтения, понимания прочитанного и письма англоговорящих детей. Ким также исследует разработку эффективных подходов к обучению для детей из разных языковых, культурных и экономических слоев. ^{[ 8 ]} Ее исследования поддерживаются Министерством образования США , Институтом педагогических наук и Национальным институтом детского здоровья и человеческого развития . ^{[ 2 ]}

Одна из ее наиболее цитируемых работ, «Беглое чтение: целое больше, чем части», написанная в соавторстве с Тами Кацир, Мэриэнн Вулф, Бет О'Брайен, Бекки Кеннеди, Морин Ловетт и Робин Моррис, исследует многомерную природу беглости чтения. выборка из 123 детей с дислексией во втором и третьем классе. Авторы предполагают, что фонологическая осведомленность, быстрое называние букв и распознавание орфографических образов способствуют развитию навыков чтения слов. ^{[ 9 ]}

Избранные публикации

Кацир Т., Ким Ю., Вольф М., О'Брайен Б., Кеннеди Б., Ловетт М. и Моррис Р. (2006). Беглость чтения: Целое больше, чем части. Анналы дислексии , 56 (1), 51–82.
Ким Ю.С., Петчер Ю., Шатшнайдер К. и Форман Б. (2010). Имеет ли значение темп роста беглости устного чтения для прогнозирования достижения понимания прочитанного? Журнал педагогической психологии , 102 (3), 652–667.
Ким Ю.С., Вагнер Р.К. и Фостер Э. (2011). Взаимосвязь между беглостью устного чтения, беглостью чтения молча и пониманием прочитанного: исследование скрытых переменных среди читателей первого класса. Научные исследования чтения , 15 (4), 338–362.
Пураник, К.С., Лониган, С.Дж., и Ким, Ю.С. (2011). Вклад новых навыков грамотности в написание имени, написание букв и правописание у детей дошкольного возраста. Ежеквартальный журнал исследований раннего детства , 26 (4), 465–474.

Ссылки

^ Перейти обратно: ^а ^б "kim_top_productive_researcher" . Педагогическая школа UCI . Проверено 7 января 2024 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д «Калифорнийский университет в Ирвайне — Система профилей преподавателей» . www.faculty.uci.edu . Проверено 14 октября 2019 г.
^ «Президент Обама награждает выдающихся ученых начала карьеры» . Белый дом . 2013-12-23 . Проверено 24 февраля 2020 г.
^ «Лауреаты университетской педагогической премии» . Канцелярия Провоста . Проверено 24 февраля 2020 г.
^ «Разработка премий для ученых | Исследовательское бюро бывшего Советского Союза» . www.research.fsu.edu . Проверено 24 февраля 2020 г.
^ «Лауреаты премии Роберта М. Ганье за исследования» . Совет по исследованиям в образовании . Проверено 3 декабря 2019 г.
^ Фонг, Карлтон Дж.; Фланиган, Авраам Э.; Хоган, Эрик; Брэди, Анна С.; Гриффин, Марлинн М.; Гонсалес, Кассандра; Гарсия, Агустин Х.; Фатхи, Зохре; Робинсон, Дэниел Х. (1 декабря 2022 г.). «Индивидуальная и институциональная продуктивность в журналах по педагогической психологии с 2015 по 2021 год» . Обзор педагогической психологии . 34 (4): 2379–2403. дои : 10.1007/s10648-022-09704-2 . ISSN 1573-336X .
^ «Ён-Сук Ким» . Мой сайт . Проверено 24 февраля 2020 г.
^ Кацир, Тами; Ким, Ёнсук; Вольф, Марианна; О'Брайен, Бет; Кеннеди, Бекки; Ловетт, Морин; Моррис, Робин (2006). «Беглое чтение: целое больше, чем части». Анналы дислексии . 56 (1): 51–82. дои : 10.1007/s11881-006-0003-5 . ISSN 0736-9387 . JSTOR 23765098 . ПМИД 17849208 . S2CID 25800842 .

Внешние ссылки

Профиль факультета
Веб-сайт исследовательской лаборатории
Публикации Ён-Сук Кима, индексируемые Google Scholar

[:0-1] Перейти обратно: ^а ^б "kim_top_productive_researcher" . Педагогическая школа UCI . Проверено 7 января 2024 г.

[:1-2] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д «Калифорнийский университет в Ирвайне — Система профилей преподавателей» . www.faculty.uci.edu . Проверено 14 октября 2019 г.

[3] «Президент Обама награждает выдающихся ученых начала карьеры» . Белый дом . 2013-12-23 . Проверено 24 февраля 2020 г.

[4] «Лауреаты университетской педагогической премии» . Канцелярия Провоста . Проверено 24 февраля 2020 г.

[5] «Разработка премий для ученых | Исследовательское бюро бывшего Советского Союза» . www.research.fsu.edu . Проверено 24 февраля 2020 г.

[6] «Лауреаты премии Роберта М. Ганье за исследования» . Совет по исследованиям в образовании . Проверено 3 декабря 2019 г.

[7] Фонг, Карлтон Дж.; Фланиган, Авраам Э.; Хоган, Эрик; Брэди, Анна С.; Гриффин, Марлинн М.; Гонсалес, Кассандра; Гарсия, Агустин Х.; Фатхи, Зохре; Робинсон, Дэниел Х. (1 декабря 2022 г.). «Индивидуальная и институциональная продуктивность в журналах по педагогической психологии с 2015 по 2021 год» . Обзор педагогической психологии . 34 (4): 2379–2403. дои : 10.1007/s10648-022-09704-2 . ISSN 1573-336X .

[8] «Ён-Сук Ким» . Мой сайт . Проверено 24 февраля 2020 г.

[9] Кацир, Тами; Ким, Ёнсук; Вольф, Марианна; О'Брайен, Бет; Кеннеди, Бекки; Ловетт, Морин; Моррис, Робин (2006). «Беглое чтение: целое больше, чем части». Анналы дислексии . 56 (1): 51–82. дои : 10.1007/s11881-006-0003-5 . ISSN 0736-9387 . JSTOR 23765098 . ПМИД 17849208 . S2CID 25800842 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]