Театральная педагогика

Театральная педагогика ( нем . Theaterpädagogik ) — самостоятельная дисциплина, сочетающая в себе театр и педагогику . Как область, возникшая в 20 веке, театральная педагогика развивалась отдельно от драматического образования, с той разницей, что преподаватель драмы обычно преподает только метод, теорию и / или практику исполнения, в то время как театральная педагогика объединяет искусство и образование для развития языка. и укреплять общественное сознание. Театральная педагогика основана на драматургии и сценическом искусстве , но направлена на обучение людей за пределами самого театра.

История

Театральная педагогика как направление имеет много основателей. В Германии, где это широко признано и практикуется, Ганс-Вольфганг Никель считается пионером театральной педагогики, основав в 1959 году организацию «Берлинские учителя сцены». Позже Никель стал профессором театральных игр и образовательной деятельности в Берлинской школе театральной педагогики. Образование 1974 года.

Другой известный немецкий театральный педагог — Ганс Мартин Риттер, который, начиная с 1973 года, провел серию тестов, используя Бертольта Брехта модель обучения через игру . Целью Риттера было разработать для школы метод междисциплинарных проектов, используя театр как форму преподавания и обучения. Эти тесты побудили Риттера стать соучредителем общенациональной пилотной программы по слиянию областей театра и образования.

Пожалуй, самым всемирно известным теоретиком и практиком театральной педагогики является бразильский режиссер и координатор Аугусто Боал , создавший «Театр угнетенных» , который сейчас практикуют миллионы людей в более чем 70 странах.

Описание

Основная цель театральной педагогики – изменить понимание окружающего мира. Для достижения этой цели преподаются и изучаются некоторые другие навыки. К ним относятся:

Развитие речи, включая невербальную и неписьменную речь.
Оттачивание драматического мастерства и театральной лексики.
Использование коллективных действий для преодоления проблем в обществе.

Театральная педагогика расширяет эти формы общения, облегчая человеческое взаимодействие, помогая участникам узнать о себе, своих сверстниках и окружающем мире. Область театральной педагогики, основанная как на традиционном образовании, так и на любительском театре, расширилась и охватывает многие сектора, в том числе:

Использование драмы в социальной сфере, например, при работе в тюрьмах, с выздоравливающими людьми, в качестве профилактики насилия и т. д.
Театральное сотрудничество мирян и актеров .
По мере образования, как в обычной школе, так и в театральной. ^{[ 1 ]}
В медицинском образовании улучшается общение между преподавателями и студентами, а также между врачами и пациентами. ^{[ 2 ]}
В профессиональном обучении интеграция кинестетического обучения для обучения публичным выступлениям , осознанию языка тела , мотивационному обучению и т. д.
Развитие контактов между деятелями театра и зрителями.
Специфические театральные приемы и драматические формы, такие как «Форум-театр» и другие методы « Театра угнетенных» .

Практикующие театральную педагогику работают с ситуативно-ориентированной образовательной структурой, обычно используя театр как средство достижения цели. Благодаря этому методу театральная педагогика дает доступ к собственным идеям и импульсам участников, расширяя возможности общения и взаимодействия с самим собой и своей социокультурной средой. С помощью жеста, интонации, мимики и поведения на сцене участники анализируют перформативные аспекты, созданные драматическим напряжением повседневной жизни. Благодаря этим физическим и личностным моделям ситуации реальной жизни могут более четко выражаться.

Обучение

Театральную педагогику преподают в университетах и колледжах, хотя обучение в этой области не регулируется государственными нормативами. В Германии можно получить степень по театральной педагогике как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры, а во многих немецких городах есть центры театральной педагогики, которые обеспечивают менее формальное и нерегулируемое обучение. Аналогичными являются Центры театра угнетенных, такие как CTO Rio в Бразилии и Лаборатория театра угнетенных в Нью-Йорке , где люди могут пройти обучение театральной педагогике, используя Аугусто Боала и Пауло Фрейре методы .

В Соединенных Штатах три высших учебных заведения с сильными программами театральной и драматической педагогики - это Школа профессиональных исследований CUNY, программа магистратуры по прикладному театру, программа образовательного театра Стейнхардта Нью-Йоркского университета и программа магистратуры театрального образования Эмерсон-колледжа.

См. также

Примечания

^ «Театр угнетенных в образовании» . Проверено 27 июня 2015 г.
^ Рамасвами, Радха. «УКМС» . Студенты-медики Университетского колледжа медицинских наук, Нью-Дели, Индия . Центр общественного диалога и перемен . Проверено 13 декабря 2011 г.

Ссылки

Таня Бидло: Театральная педагогика. Введение. Олдиб Верлаг, Эссен, 2006 г.
Ганс Хоппе: Театр и образование. Принципы, критерии, модели образовательного театра. Лит Верлаг, Мюнстер, 2003.2. Издание 2011 г., ISBN 3-8258-7130-4
Феликс Реллстаб: Учебное пособие по драматургии, том 4, театральное образование. Stutz Publishing Printing Ltd., CH-2000, Веденсвиль
Герд Кох / Марианна Стрейзанд (редакторы): Словарь театрального образования, Berlin Milow, 2003: Шибри
Марианна Стрейзанд / Сьюзан Хентшель / Андреас Поппе / Бернд Рупинг (редакторы): Поколения в разговоре. Археология театральной педагогики И. Шибри-Верлаг, 2005 Милов
Юрген Вайнц: театральное образование и драматическое искусство. Эстетический и психосоциальный опыт рабочей роли. Шрибри-Верлаг, Милов, 2007 г., ISBN 3-937895-64-7

Внешние ссылки

[CCDC_Edu-1] «Театр угнетенных в образовании» . Проверено 27 июня 2015 г.

[CCDC_UCMS-2] Рамасвами, Радха. «УКМС» . Студенты-медики Университетского колледжа медицинских наук, Нью-Дели, Индия . Центр общественного диалога и перемен . Проверено 13 декабря 2011 г.

[ 1 ]

[ 2 ]