Корнеллский департамент человеческого развития

Департамент человеческого развития был многопрофильным факультетом Корнельского университета с 1925 по 2021 год. За время своего существования факультет проводил исследования в области науки о развитии, чтобы одновременно продвигать теорию и улучшать жизнь. Департамент подчеркнул экологическую перспективу человеческого развития, которая исследовала социальные, культурные, биологические и психологические процессы и механизмы роста и изменений на протяжении жизненного цикла и в различных контекстах. многие значимые учёные-социологи 20-го и 21-го века, в том числе Ури Бронфенбреннер ( теория экологических систем , соучредитель Head Start ) и Курт Левин ( групповая динамика , организационное развитие В число преподавателей кафедры входили ). Ряд аспирантов кафедры стали заметными фигурами в области социальных наук, их работа тяготела к междисциплинарным и междисциплинарным подходам.

История кафедры

Первоначально кафедра была основана в 1925 году как кафедра семейной жизни Корнеллского университета . Его основание произошло в более широком историческом контексте в Соединенных Штатах в 1920-е годы, когда совершенствование и расширение науки детской психологии и воспитания детей рассматривалось как национальный императив. Это был один из первых университетских факультетов, созданных в Соединенных Штатах, который сосредоточил внимание на развитии детей конкретно в контексте семьи. Финансирование Мемориала Лоры Спелман Рокфеллер , которое было частью миссии Фонда Рокфеллера по содействию исследованиям в области социальных наук и улучшению благосостояния детей , предоставило департаменту ресурсы для создания лабораторного детского сада, в котором преподаватели и студенты проводили эмпирические исследования , наблюдая за поведением детей. детей и родителей. Из-за эмпирического акцента на доме, семье и детях, которые в то время считались женскими занятиями, преподавателями и студентами кафедры в основном были женщины. Учитывая ограниченные возможности программ обучения для женщин в первой половине 20-го века, факультет предложил женщинам особую нишу в Корнелле и помог подготовить поколение педагогов, медицинских работников и социальных работников.

В 1945 году кафедра была переименована в кафедру детского развития и семейных отношений. Одновременно с изменением названия произошло изменение направления работы отдела: его финансовая поддержка перешла на государственные гранты, а эмпирические исследования переместились из лабораторного детского сада в окружающие сообщества. В 1948 году Бронфенбреннер присоединился к отделу и еще больше расширил его репутацию и влияние. Будучи там преподавателем, он опубликовал свою теорию экологических систем, которая постулировала, что человеческое развитие разворачивается во вложенном наборе систем, включающем культурные, социальные, экономические и политические факторы в дополнение к психологическим факторам. Точка зрения Бронфенбреннера изменила исследование человеческого развития и обоснованную политику, связанную с развитием детей. Примечательно, что показания Бронфенбреннера в Конгрессе в 1964 году и последующая работа в федеральной комиссии помогли создать федеральную программу Head Start в 1965 году. Его влияние также сформировало направление и организацию факультета и колледжа, в котором он размещался. В 1969 году факультет был переименован в Департамент человеческого развития и семейных исследований, а Корнеллский колледж домоводства был переименован в Колледж экологии человека в знак признания теоретического вклада Бронфенбреннера.

В 1998 году кафедра исключила из своего названия «Семейные исследования» и стала называться просто кафедрой человеческого развития. Частично это изменение отражает растущее внимание к развитию на протяжении всей жизни. За это время на кафедру пополнилось больше преподавателей-мужчин, и число студентов-мужчинповысился. К 2018 году кафедра добавила к своим корням развития раннего детства фокус на подростковом возрасте, взрослой жизни, взрослой жизни и старении. Его исследование контекстуальных влияний вышло за пределы семьи и охватило различные контексты, включая группы сверстников, школы, районы и рабочие места, отчасти благодаря теоретической работе Бронфенбреннера. В резиденции работало 25 профессорско-преподавательского состава и около 35 магистров и докторантов, специализирующихся на различных дисциплинах и методологиях.

Междисциплинарность была определяющей чертой отдела, который черпал опыт из различных интеллектуальных и научных источников. Его миссия по проведению междисциплинарной и интегративной науки о развитии, чтобы понять растущую личность в меняющемся мире, выполнялась в трех взаимосвязанных основных областях - «Право и человеческое развитие», «Здоровье и благополучие» и «Познание в контексте», которые были проблемно-ориентированными и организованными. вокруг реальных проблем. Некоторые из его выдающихся достижений – такие как создание Head Start или запуск области работы с детьми-свидетелями – были результатом синтеза исследований многих социальных наук, а также медицины, питания и права. Департамент также с самого начала уделял большое внимание общественным интересам и прикладной ценности результатов исследований, что послужило мотивацией переводческих исследований, основанных на фактических данных, в наше время. Кафедра пропагандировала и прославляла многообразие и инклюзивность: в последние годы существования факультета одну треть преподавателей составляли представители этнических меньшинств, а половину преподавателей составляли женщины.

Интегративное исследование человеческого развития Cornell HD в контексте

В июле 2021 года факультет человеческого развития и факультет психологии Корнеллского университета подверглись слиянию в межуниверситетский «суперотдел», который сохранил только кафедру психологии в своем названии. Тем не менее, студенты бакалавриата Корнелла по-прежнему могут специализироваться в области человеческого развития. Курсовая работа по развитию человеческого потенциала в Корнелле разбита на пять областей специализации, которые отражают сильные стороны бывшего факультета: старение и здоровье; когнитивное развитие; поведенческая нейробиология человеческого развития; психология, право и человеческое развитие; социальное и личностное развитие. В курсовой работе по человеческому развитию также сохраняется акцент бывшего факультета на роли, которую социальные факторы, окружающая среда и культура играют в человеческом развитии.

Наследие и влияние

Теоретический и эмпирический вклад кафедры отражает критические взгляды преподавателей, полученные из различных дисциплин, и в широком смысле может быть понят с точки зрения переопределения экологических перспектив по мере развития общей области психологии. Курта Левина часто называют отцом современной социальной психологии, и ему приписывают создание теории поля, которая предполагает, что человеческое поведение является функцией психологической среды человека, а также продвижение изучения групповой динамики. Бронфенбреннер разработал фундаментальную теорию экологии человеческого развития, которая сформировала последующие исследования человеческого поведения и окружающей среды. Роберту Штернбергу приписывают разработку триархической теории интеллекта , в которой интеллект выходит за рамки академических знаний, и он является ярым критиком стандартизированного тестирования. Работа Валери Ф. Рейны и Чарльза Брейнерда создала теорию нечетких следов , которая представляет собой теорию познания , предложенную для объяснения ложных воспоминаний, принятия медицинских решений и оценки риска среди других явлений, а также дала практические последствия для улучшения медицинского общения и показаний очевидцев. .

Расширение и переводческая работа были в центре внимания отдела с первых лет его существования. В 1930-х годах такие преподаватели, как Этель Уоринг, переводили данные эмпирических исследований, проведенных в лабораторном детском саду, в дополнительные бюллетени, направленные на информирование родителей о лучших методах воспитания детей. Факультет также обучал матерей по всему штату Нью-Йорк в учебных клубах Корнелла. Преподаватели входили в состав федеральных комиссий и давали политические рекомендации правительственным учреждениям, включая работу Бронфенбреннера по созданию программы Head Start. Работа Стивена Дж. Сеси о показаниях детей и о том, как сотрудники правоохранительных органов взаимодействуют с детьми, сформировала судебную политику. Работа в отделе также привела к разработке программы посещения на дому беременных и молодых матерей, которая обслуживает около 58 000 семей в год в Соединенных Штатах и ​​​​доказано, что она улучшает состояние здоровья матерей и младенцев, предотвращает жестокое обращение с детьми и улучшает успеваемость детей. .

Ученые, связанные с человеческим развитием в Корнелле

• Чарльз Брейнерд , психолог
• Ури Бронфенбреннер , психолог
• Джоан Джейкобс Брумберг , социальный историк
• Стивен Дж. Сеси , психолог
• Джон Экенроде , социальный психолог
• Гэри Эванс , психолог
• Ли С. Ли , психолог
• Курт Левин , социальный психолог
• Коринна Лёкенхофф , психолог, геронтолог
• Карл Пиллемер , социолог, геронтолог
• Валери Ф. Рейна , психолог
• Генри Риччути , психолог развития
• Ритч Савин-Уильямс , психолог
• Роберт Дж. Штернберг , психолог, психометрик
• Этель Уоринг , психолог развития
• Ци Ван , психолог
• Элейн Ветингтон , социолог, геронтолог
• Венди М. Уильямс , психолог

Известные выпускники факультета развития человека в Корнелле

• Николь Александер-Скотт , бывший директор Департамента здравоохранения Род-Айленда
• Джей Бельски , психолог развития
• Найл Болджер , социальный психолог
• Братья Джойс , психолог, телеведущая, писатель
• Джозеф Кампос , психолог развития
• Авшалом Каспи , психолог
• Лиза М. Даймонд , психолог, феминистка
• Джеральдин Дауни , социальный психолог
• Роберта Михник Голинкофф , психолог развития
• Лоуренс Стейнберг , психолог развития

Внешние ссылки

• Домашняя страница кафедры психологии факультета экологии человека