Клиническая лингвистика

Клиническая лингвистика — это раздел прикладной лингвистики, занимающийся описанием, анализом и лечением языковых нарушений, особенно применением лингвистической теории в области патологии речи и языка . Изучение лингвистического аспекта коммуникативных расстройств имеет отношение к более широкому пониманию языка и лингвистической теории.

основанная в 1991 году, Международная ассоциация клинической фонетики и лингвистики, является неофициальным руководящим органом в этой области. Журнал клинической лингвистики и фонетики основал Возглавляя исследования в этой области, Мартин Дж. Болл .

Практикующие специалисты по клинической лингвистике обычно работают в отделениях патологии речи и языка или лингвистических отделениях. Они проводят исследования с целью улучшения оценки, лечения и анализа нарушений речи и языка, а также предлагают понимание формальных лингвистических теорий. Хотя большинство журналов по клинической лингвистике по-прежнему сосредоточены только на английской лингвистике, наблюдается тенденция к сравнительной клинической лингвистике на нескольких языках.

История

История изучения коммуникативных расстройств восходит к древним грекам . Однако современная клиническая лингвистика во многом уходит корнями в двадцатый век, а термин «клиническая лингвистика» получил более широкое распространение в 1970-х годах, а в 1981 году он был использован в качестве названия книги выдающегося лингвиста Дэвида Кристала . », широко известная как «отец клинической лингвистики». Книга Кристала «Клиническая лингвистика стала одной из самых влиятельных книг в этой области, поскольку эта новая дисциплина была описана очень подробно.

Применение лингвистической науки к анализу речевых и языковых расстройств всегда было необходимым, но недостаточно изученным. Роман Якобсон , российский структурный лингвист, был одним из первых, кто попытался применить лингвистическую теорию к изучению патологии речи и языка . Опубликованная в 1941 году его книга « Детская речь, афазия и общие законы звука». записал результаты своего анализа использования языка при овладении языком детьми и у взрослых с приобретенной афазией . Хотя книга Якобсона приобрела влияние в англоязычном мире только после публикации переведенной версии « Детский язык, афазия и фонологические универсалии» в 1968 году. его влияние ощущалось в Соединенных Штатах и Соединенное Королевство, среди прочего, где были приняты изменения в подходе к фонологическим, грамматическим, семантическим и другим областям языковых нарушений. Его наблюдение о том, что девиантные звуковые модели подчиняются тем же правилам, что и правила обычных языковых систем, даже сегодня остается руководящим принципом клинической лингвистики. В частности, тот же подход был использован Кристалом и его коллегами при разработке набора процедур «профилирования» языка.

Дисциплины

Вот основные дисциплины клинической лингвистики:

Клиническая фонетика

Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуки человеческой речи. Клиническая фонетика предполагает применение фонетики для описания речевых различий и нарушений, включая информацию о звуках речи и навыках восприятия, используемых в клинических условиях.

Клиническая фонология

Фонология — один из разделов языкознания, занимающийся систематической организацией звуков разговорных языков и знаков жестовых языков. В отличие от клинической фонетики, клиническая фонология фокусируется на применении фонологии для интерпретации звуков речи на определенном языке и на том, как она работает с фонемами .

Клиническая просодия

В лингвистике просодия занимается элементами речи, которые не являются отдельными фонетическими сегментами (гласными и согласными), а являются свойствами слогов и более крупных единиц речи. Просодия важна для коммуникативных функций, таких как выражение эмоций или аффективных состояний.

Клиническая морфология

Морфология – это изучение слов, их образования и их отношения к другим словам того же языка. Он анализирует структуру слов и частей слов, таких как основы, корни слов, приставки и суффиксы.

Клинический синтаксис

Синтаксис — это набор правил, принципов и процессов, которые управляют структурой предложений на данном языке, обычно включая порядок слов. Каждый язык имеет свой набор синтаксических правил, но все языки имеют ту или иную форму синтаксиса.

Клиническая семантика

Семантика — это изучение интерпретации знаков или символов, используемых агентами или сообществами в определенных обстоятельствах и контекстах.

Клиническая прагматика

Прагматика — это раздел лингвистики и семиотики , изучающий способы, которыми контекст способствует значению. Это относится к описанию и классификации прагматических нарушений, их объяснению с точки зрения различных прагматических, лингвистических, когнитивных и неврологических теорий, а также их оценке и лечению.

Клинический дискурс

В корпусной лингвистике дискурс относится к изучению языка, выраженного в корпусах (образцах) текста «реального мира», кодифицированном языке области исследования или утверждении, которое определяет связи между языком, структурой и действием.

Приложения

Лингвистические концепции и теории применяются для оценки, диагностики и лечения языковых расстройств. Эти теории и концепции обычно включают психолингвистику и социолингвистику. Клинические лингвисты используют понимание языка и лингвистических дисциплин, как упоминалось выше, для объяснения языковых нарушений и поиска подходов к их лечению. Кристалл отметил, что применение лингвистики в клинических целях весьма относительно. В своей книге «Клиническая лингвистика» Кристал ссылается на многие широко известные расстройства лингвистических знаний. Вот некоторые примеры из его книги:

1. Голосовые приказы – задействуют под- и надгортанные настройки , участвующие в дисфонии ; различие между слоговым и многосложным письмом для учета громкости и тембра голоса; для более узнаваемого качества голоса следует использовать различие между синхронизмом и диахронией; взаимодействие несегментарных фонетических и фонологических переменных (с. 192-193).
2. Синдром расщелины неба - фонологическая переменная и высказывание должны интерпретироваться с точки зрения восприятия и производства; распределение сегментов в высказывании (с. 193).
3. Беглость - сегментарный фонетический уровень (с учетом пролонгаций, нарушений мышечного напряжения) может фонологически влиять на постановку речи; плавность перехода на просодическом уровне (темп, пауза и т. д.); семантические факторы, включая избегание определенных лексических терминов в сочетании с грамматической структурой между взрослым и ребенком (стр. 194).
4. Афазия - для понимания и производства речи требуется несегментарная организация речи; Понятия сегмента, признака и процесса помогут в анализе фонологических проблем (стр. 194).
5. Диспраксия – требует множественного анализа по сегментам, признакам и процессам фонологической реализации; в более серьезных случаях потребуется анализ нарушений несегментарной фонологии (с. 195).
6. Глухота – систематический анализ сегментарной и несегментарной фонологической организации и фонетических способностей; семантика, грамматическая структура, а также исследования социолингвистического взаимодействия являются жизненно важными аспектами, которыми нельзя пренебрегать при устном воспроизведении и понимании глухими (стр. 195).

Некоторые широкие лингвистические методы, которые обычно используются при лечении пациентов, упомянутых Каммингсом (2017), включают:

• Использование стандартизированных и нормативных тестов.
• Анализ разговора
• Дискурс-анализ

Лингвистика лежит в основе многих речевых и языковых диагностических тестов. В частности, некоторые оценки речи и языков включают в себя тест на артикуляцию, который оценивает фонетическую артикуляцию на основе произношения определенных фонем, например, тест на артикуляцию малаялама, тест на артикуляцию каннада и т. д. Языковой возраст несовершеннолетнего определяется с учетом лингвистических аспектов. (т.е. регистровые маркеры, синонимы и т. д.). Тест на навыки раннего чтения исследует соответствие фонемы и графемы для диагностики неспособности к обучению, тогда как такие тесты, как Тест на возникающую экспрессивную морфологию (TEEM), оценивают понимание морфем. Другие примеры инструментов тестирования речевой патологии (SLP), таких как шкала базовых понятий Бракена (BBCS) и клиническая оценка языковых основ (CELF), оценивают широкий спектр языковых навыков, которые включают приобретение детьми основных понятий цветов, букв и цифр. , формулирование слов и предложений, среди других языковых и когнитивных навыков. Такие тесты, как словарный тест Пибоди в картинках (PPVT), вместо этого оценивают рецептивный словарный запас детей и даже взрослых.

Будущее клинической лингвистики

Прошлые работы лингвистов, таких как Кристал, были применимы к широкому спектру коммуникативных расстройств на каждом языковом уровне. Однако с притоком новых знаний из таких дисциплин, как генетика , когнитивная нейробиология и нейробиология (среди прочих), уже недостаточно просто сосредоточиться на лингвистических характеристиках конкретного нарушения речи.

В сегодняшнем контексте одна из задач клинической лингвистики включает в себя определение методов, позволяющих объединить знания из различных областей для построения более целостного понимания. Преобразование результатов общих исследований в эффективные инструменты для клинической практики – это еще один аспект, требующий дальнейшей работы.

Библиография

• Кристалл, Д. (1981). Клиническая лингвистика. В Арнольд, Дж. Е., Винкель, Ф. и Вайк, Б. Д. (ред.), Расстройства человеческого общения 3. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Springer-Verlag Wien.
• Кристалл, Д. (2013). Клиническая лингвистика: Разговорные размышления. Клиническая лингвистика и расстройства 27:4, 236–243.
• Кристалл, Д. (1984). Лингвистические встречи с языковыми недостатками. Оксфорд, Великобритания: Б.Блэквелл
• Кристалл, Д. (1982). Профилирование языковой инвалидности. Лондон: Арнольд.
• Кристал Д., Флетчер П. и Гарман М. (1976). Грамматический анализ языковых нарушений. Лондон: Арнольд.
• Каммингс, Л. (2017). Клиническая лингвистика. Издательство Оксфордского университета. Получено с http://oxfordre.com/linguistics/view/10.1093/acrefore/9780199384655.001.0001/acrefore-9780199384655-e-337 .
• Грунвелл, П. (1982). Клиническая фонология. Лондон: Крум Хелм.
• Ингрэм, Д. (1976). Фонологическая инвалидность у детей (1-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Эльзевир.
• Якобсон, Р. (1941). Детская речь, афазия и общие фонетические законы. Уппсала, Швеция: Альмквист и Виксель.
• Якобсон, Р. (1968). Детская речь, афазия и фонологические универсалии. Гаага: Мутон.
• Мюллер, Н. (2000). (Редс). Прагматика в патологии речи и языка: исследования в области клинического применения. Амстердам: Издательство Джона Бенджамина. Получено с https://books.google.com/books?id=TXE9AAAAQBAJ&dq=clinical+linguistics&pg=PP1.
• Нейрат О., Карнап. Р. и Моррис, CFW (редакторы) (1955). Международная энциклопедия единой науки. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
• Перкинс, MR (2011). Клиническая лингвистика: ее прошлое, настоящее и будущее. Клиническая лингвистика и фонетика, 25(11-12):922-7. Получено с: https://www.researchgate.net/publication/51519279_Clinical_linguistics_Its_past_present_and_future/stats.
• Перкинс, MR (2007). Прагматическое нарушение. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
• Рави, СК (nd). Область клинической лингвистики и приложения клинической лингвистики. Академия. Получено с https://www.academia.edu/1759317/The_Scope_of_Clinical_Linguistics_and_Applications_of_Clinical_Linguistics .
• Руководство по ресурсам SLP: Список ресурсов по стандартизированному оцениванию. (без даты). Получено с https://www.iidc.indiana.edu/pages/speech-pathology-assessments.

Внешние ссылки

• Европейская степень магистра клинической лингвистики. Архивировано 29 мая 2016 г. в Wayback Machine.