Среднее профессиональное образование в Дании

Среднее профессиональное образование в Дании ( датский : erhvervsuddannelse ) происходит в специальных финансируемых государством профессиональных школах ( erhvervsskoler ), большинство из которых являются либо техническими школами ( tekniske skoler ), либо бизнес-колледжами ( handelsskoler ). Создание профессионального образования началось еще в 1400-х годах, но не было полностью закреплено до 1875 года, когда Дания приняла закон, который позволил использовать государственные гранты для технических и учебных школ. ^[1] Школы профессионального обучения совместно управляются деловыми и торговыми ассоциациями, такими как профсоюзы, которые надеются создать форму оптимизированного обучения рабочей силы. ^[2] Благодаря сочетанию обучения в профессионально-технических училищах и ученичества , в основном в частных компаниях , студенты готовятся к работе в восьми конкретных областях, включая: строительство, торговлю, металлургию, сельское хозяйство, транспорт, продукты питания, услуги и средства массовой информации. ^[3]

Эта форма обучения очень популярна среди учащихся старших классов средней школы, где более 50% проходят профессиональное обучение. ^[4] Среднее профессиональное образование в Дании включает в себя обучение на рабочем месте. Многие студенты используют это время в профессиональной подготовке, чтобы расширить свои навыки и создать более эффективную программу обучения в своей области. Проведение производственного обучения является обязательным в течение не менее 3 месяцев. ^[5] Большая часть рабочей силы Дании поступает благодаря этим профессиональным программам. Сотрудники профессионально-технических учебных заведений имеют давние связи с отраслями, в которые студенты будут работать после окончания учебы, быстро и плавно вступая в ряды рабочей силы. ^[2] Долгосрочная безработица (12 месяцев и более) составляет 19%, что значительно ниже среднего показателя по другим странам ОЭСР. ^[5]

Профессиональное образование занимает 2–5 лет и может быть начато после завершения обязательной начальной фолькесколе ( «государственной школы»), т.е. в возрасте 15–16 лет.

В отличие от академически ориентированных типов среднего образования, таких как гимназия , профессиональное среднее образование направлено непосредственно на трудоустройство, а не на высшее образование , хотя при определенных требованиях можно поступить в университет для изучения, например, инженерного дела, после завершения профессионального образования.

Студенты готовятся к работе по определенной профессии (например, в качестве электрика или повара ), но различные образовательные программы организованы в восемь основных групп, которые объединяют определенные предметы: ^[3]

Здание
Ремесла и техника
От земли к столу (отель, кулинария, продукты питания, сельское хозяйство)
Механика, транспорт и логистика
Коммерческая площадь (торговля, офис, финансы)
Услуга
Технологии и связь
Профессиональный начальный курс

Кроме того, также можно получить среднее профессиональное образование, направленное на работу в социальных и медицинских учреждениях, таких как престарелых : и медицинское образование ( базовое социальное SoSu дома ).

Кроме того, существуют программы, сочетающие профессиональные элементы с более академически ориентированными элементами: Программа высших технических экзаменов (HTX) и Программа высших коммерческих экзаменов . Они нацелены на высшее образование и сопоставимы с более общими и теоретическими экзаменами для гимназии и высшей подготовки (HF) . ^[6]

Ссылки

^ Нильсен, Сорен П; Корт, Пиа; Европейский центр развития профессионального образования, Салоники (Греция). Неопределенный . 144. , 1999.
^ Jump up to: ^а ^б Мэтьюз, Хью. Скандинавское обозрение; Нью-Йорк Том. 80, вып. 2, (осень 1992 г.): 13.
^ Jump up to: ^а ^б Министерство образования, Копенгаген (Дания). Неопределенный , (1983).
^ Бэкман, Олоф (2015). «Ранний уход из школы в Скандинавии: масштабы и влияние на рынок труда». Журнал европейской социальной политики . 23 : 253–269.
^ Jump up to: ^а ^б Филд С. и др. (2012), Обзор навыков за пределами школы в Дании, Обзоры профессионального образования и обучения ОЭСР, Публикация ОЭСР. дои : 10.1787/9789264173668-en
^ «Прием в профессиональное образование и обучение (ПОО)» . Министерство образования и исследований .

Внешние ссылки

[1] Нильсен, Сорен П; Корт, Пиа; Европейский центр развития профессионального образования, Салоники (Греция). Неопределенный . 144. , 1999.

[:0-2] Jump up to: ^а ^б Мэтьюз, Хью. Скандинавское обозрение; Нью-Йорк Том. 80, вып. 2, (осень 1992 г.): 13.

[:2-3] Jump up to: ^а ^б Министерство образования, Копенгаген (Дания). Неопределенный , (1983).

[4] Бэкман, Олоф (2015). «Ранний уход из школы в Скандинавии: масштабы и влияние на рынок труда». Журнал европейской социальной политики . 23 : 253–269.

[:1-5] Jump up to: ^а ^б Филд С. и др. (2012), Обзор навыков за пределами школы в Дании, Обзоры профессионального образования и обучения ОЭСР, Публикация ОЭСР. дои : 10.1787/9789264173668-en

[6] «Прием в профессиональное образование и обучение (ПОО)» . Министерство образования и исследований .

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]