Среднее образование в Сингапуре

Языковой центр Министерства образования .

Среднее образование в Сингапуре в основном государственное и является обязательным до достижения ребенком 16-летнего возраста. ^[1] По окончании государственного начального образования учащиеся Сингапура сдают выпускной экзамен начальной школы (PSLE) и по их результатам распределяются по различным направлениям и средним школам. Существует три основных государственного среднего образования направления : экспресс (E) (в настоящее время известный как G3), нормальный (академический) (N(A)) (в настоящее время известный как G2) и нормальный (технический) (N(T)) (в настоящее время известный как G1), специальные и частные курсы обучения . также доступны ^[2]^[3] Экспресс-поток имеет более строгие ограничения, чем обычный (академический) поток, который, в свою очередь, более избирательен, чем обычный (технический) поток. ^[3] Учащиеся средних школ могут переключаться между потоками в зависимости от их академической успеваемости. ^[4]^[5]

Экспресс-поток представляет собой четырехлетний курс, ведущий к экзаменам Сингапурско-Кембриджского GCE обычного уровня (O-уровень), тогда как нормальный поток представляет собой четырехлетние курсы, ведущие к экзаменам обычного уровня (N-уровень). Студенты N(A) сдают экзамены N(A), что позволяет им поступать в местные политехнические институты и институты технического образования (ITE). ^[4] После получения уровня N(A) учащиеся также могут решить остаться в средней школе еще на год в качестве пятерки средней школы для обучения на уровнях O, что позволяет учащимся поступать в младшие колледжи и Институт Миллениа . ^[4] Студенты N(T) сдают экзамены N(T), что позволяет им подавать документы в ITE. ^[5] После получения уровней N(T) учащиеся могут перейти в поток N(A) и проучиться еще один год для сдачи экзаменов N(A). ^[5]

С 2024 года все поступающие учащиеся средней школы 1 будут изучать предметы на основе формата предметного группирования, причем учащиеся средней школы 4/5 в 2024 году станут последней группой для потоковой передачи. Стриминг будет отменен к 2025 году.

Совместная деятельность

«Совместная учебная деятельность» (CCA) является обязательной во всех средних школах, где все ученики должны участвовать хотя бы в одном основном виде деятельности, а участие оценивается вместе с другими достижениями на протяжении четырех лет по системе оценок, известной как LEAPS («Лидерство»). , Обогащение, Достижение, Участие, Служба»). На уровне средней школы предлагается множество дополнительных занятий, и каждый учащийся оценивается по этим областям.

Специальный план помощи

План специальной помощи ( аббревиатура : SAP ; китайский : 特别辅助计划) — это специальная программа в Сингапуре, введенная в 1979 году и предназначенная для академически сильных студентов, которые преуспевают как в китайском, так и в английском языке. Основная цель программы — сохранить школы с сильным культурным наследием и создать бикультурную среду, чтобы позволить способным учащимся освоить оба этих языка. ^[6] Специальная программа проводилась в определенных учреждениях, которые предлагают английский и китайский языки на уровне первого языка в рамках специального направления (разновидность экспресс-направления в соответствии с системой оценок образования, используемой с 1982 года). ^[6] Девять средних школ опробовали эту программу, которая считается чрезвычайно успешной: пять из выбранных школ последовательно занимали первые десять позиций в рейтинге средних школ в 1990-х годах, обогнав несколько существующих школ с английским языком обучения. ^[6]

Программа образования для одаренных людей

Программа образования для одаренных детей (GEP) была создана Министерством образования в 1984 году на фоне некоторой обеспокоенности общественности по поводу поддержки интеллектуально одаренных учащихся. Первоначально эту программу начали семь средних школ, но с введением Комплексной программы большинство из них включили программы GEP в свою учебную программу по интеллектуальной собственности. Программа обучения одаренных детей в средней школе была прекращена в конце 2008 года, поскольку все больше учащихся стали посещать Интегрированную программу (IP). ^[7]

Учащиеся попали в программу, пройдя серию тестов в начальной школе 3, в результате которых был выявлен 1 процент лучших учащихся. Раньше в начальной школе 6 проводился второй отбор для тех, кто хорошо успевал по PSLE, но он был прекращен после того, как выяснилось, что этим ученикам слишком сложно догнать программу. В рамках этой программы учащимся были предложены специальные программы развития, отвечающие их потребностям. Однако не все студенты GEP добились успеха. Некоторые не привыкли к быстрому темпу обучения, что повлияло на их успеваемость по основным предметам, и предпочли не продолжать программу на уровне средней школы.

Комплексная программа

Интегрированная программа, также известная как «Программа сквозного обучения» (直通车), представляет собой схему, которая позволяет наиболее способным учащимся средних школ Сингапура обойти уровни «O» и сдать уровни «A», Международный бакалавриат или эквивалентный экзамен. непосредственно в 18 лет после шести лет среднего образования.

Программа, впервые представленная в 2004 году, позволяет уделять больше времени деятельности по обогащению. Обходя экзамены уровня GCE «O», учащимся предположительно предоставляется больше времени и гибкости, чтобы погрузиться в более широкое образование. Кроме того, учащиеся пользуются большей свободой в сочетании предметов с 1 по 4 классы по сравнению со своими сверстниками, не являющимися ИП. Как правило, только лучшие исполнители (обычно из специального, а иногда и экспресс-потока) имеют право на участие в программе IP. Это гарантирует, что основная часть учащихся продолжит свое среднее образование в своем собственном темпе, сначала пройдя 4-летний курс уровня «О», а затем перейдя на 2-летний курс обучения уровня «А» (в отличие от 2-летнего обучения на уровне «А»). год обучения на уровне «О» и 4-летнее образование на уровне «А»).

В результате школы, предлагающие IP, позволяют своим учащимся пропускать уровни «O» в средней школе 4 и сразу поступать в младшие колледжи (JC) на 5-м классе/JC1. Интегрированная программа с пересмотренными уровнями Сингапурско-Кембриджского GCE «A» или дипломом IB в качестве конечной квалификации становится все более популярной альтернативой стандартному пути среднего образования. Это связано с тем, что это воспринимается как отход от обычно сильного акцента на науке - феномен, возникший в результате возникшей после обретения независимости потребности в быстром и базовом техническом и промышленном образовании; предметам в области искусства и гуманитарных наук. Такие программы в большей степени основаны на проектах, и ожидается, что студенты будут самостоятельными учениками.

Первая группа студентов IP сдала пересмотренные экзамены GCE уровня «A» или международного бакалавриата в 2007 году.

Прием в высшие учебные заведения

По завершении 4- или 5-летнего обучения в средней школе учащиеся (за исключением студентов IP) будут участвовать в ежегодном сингапурском уровне GCE «O» , результаты которого определяют, в какие доуниверситетские или высшие учебные заведения они могут подать заявление. . Доуниверситетские центры включают младшие колледжи для двухлетнего курса, ведущего к уровню GCE «A» , или Институт Миллениа для трехлетнего курса, ведущего к уровню GCE «A» . Младшие колледжи и Институт Миллениа принимают студентов на основании заслуг, уделяя больше внимания учебе, чем профессионально-техническому образованию. Студенты, желающие продолжить профессиональное образование, поступают в высшие учебные заведения, такие как политехнические институты и Институт технического образования (ITE), где они получают диплом после успешного завершения курсов.

Прием на двухгодичный доуниверситетский курс в младших колледжах после окончания средней школы определяется по балльной системе, основанной на оценках по предметам уровня «О».

Студенты, набравшие 20 баллов и ниже, могут быть зачислены на курс естественных наук или искусств. Однако доуниверситетские центры, которые особенно связаны с академическими достижениями, обычно ожидают, что для поступления студенты наберут однозначные баллы. Это связано с тем, что система ориентирована на заслуги : места отдаются в первую очередь тем, у кого более низкие баллы.

Для студентов, желающих поступить на дипломные курсы в политехнические институты, по-прежнему применяется балльная система, хотя и другая. Тем не менее, студенты также должны будут соответствовать определенным предварительным требованиям, установленным различными политехническими школами, в которые они подают заявления. Студенты, подающие заявку на курсы в колледжах Института технического образования (ITE), также будут иметь независимую систему оценок, в зависимости от курса, на который они подают заявку.

Частное образование

Большинство студентов в Сингапуре получают образование в государственных школах. Меньшинство обучается на дому или в частных школах. ^[8] Министерство образования запрещает учащимся, являющимся гражданами Сингапура, получать образование в частных школах без предварительного разрешения. ^[8] Прием в государственные школы для иностранных студентов не гарантируется и зависит от способностей и вакансий в школе. ^[9]

См. также

Ссылки

^ «Обзор обязательного образования | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.
^ «Особые образовательные потребности | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б «Курсы и предметы для средней школы | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с «Обычный (академический) курс для средней школы | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с «Обычный (технический) курс для средней школы | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с (2011) Ли Куан Ю - Мой жизненный вызов - Путь Сингапура к двуязычию Сингапур: Singapore Press Holdings, стр. 97–122. Ли, Куан Ю 978-981-4342-04-9 .
^ «Одаренные дети выбирают «интегрированный» путь» . Канал NewsAsia . Сингапур. 21 сентября 2006 г.
^ Jump up to: ^а ^б Юэнь, Син (14 августа 2016 г.). «Частным школам необходимо разрешение Министерства образования, чтобы принять детей С'пореанцев» . «Стрейтс Таймс» . Сингапур . Проверено 21 октября 2020 г.
^ «Прием иностранных студентов» . Министерство образования . Проверено 21 октября 2020 г.

[1] «Обзор обязательного образования | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.

[2] «Особые образовательные потребности | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.

[:2-3] Jump up to: ^а ^б «Курсы и предметы для средней школы | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.

[:3-4] Jump up to: ^а ^б ^с «Обычный (академический) курс для средней школы | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.

[:4-5] Jump up to: ^а ^б ^с «Обычный (технический) курс для средней школы | Министерство образования» . beta.moe.gov.sg. Проверено 21 октября 2020 г.

[:0-6] Jump up to: ^а ^б ^с (2011) Ли Куан Ю - Мой жизненный вызов - Путь Сингапура к двуязычию Сингапур: Singapore Press Holdings, стр. 97–122. Ли, Куан Ю 978-981-4342-04-9 .

[7] «Одаренные дети выбирают «интегрированный» путь» . Канал NewsAsia . Сингапур. 21 сентября 2006 г.

[:1-8] Jump up to: ^а ^б Юэнь, Син (14 августа 2016 г.). «Частным школам необходимо разрешение Министерства образования, чтобы принять детей С'пореанцев» . «Стрейтс Таймс» . Сингапур . Проверено 21 октября 2020 г.

[9] «Прием иностранных студентов» . Министерство образования . Проверено 21 октября 2020 г.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]