Круг друзей (уход за инвалидами)
| Инвалидность |
|---|
|
|
Подход « Круг друзей» — это метод, предназначенный для повышения социализации и интеграции человека с ограниченными возможностями со своими сверстниками. Круг друзей состоит из «специального» ребенка, для которого была создана группа, шести-восьми одноклассников и взрослого-ведущего, которые встречаются раз в неделю для общения и работы над конкретными целями. Большинство доступных ресурсов о подходе «Круг друзей» ориентированы на его использование с детьми школьного возраста с различными трудностями.
Фон
[ редактировать ]«Круг друзей» изначально был разработан в Северной Америке для содействия включению людей с ограниченными возможностями и другими трудностями в местные сообщества и в обычные образовательные учреждения. [1] [2] В прошлом взрослые с ограниченными возможностями чаще содержались в специальных учреждениях , а учащиеся с особыми образовательными потребностями получали образование в отдельных школах. [3] Подход «Круг друзей» совпадает с изменением отношения общества к включению людей с ограниченными возможностями в обычные условия. Его цель – способствовать формированию здоровой дружбы, а также создавать и закреплять положительный социальный опыт.
Несмотря на то, что «Круг друзей» был разработан в Северной Америке, он был реализован и широко исследован в Соединенном Королевстве в самых разных условиях, с детьми разного возраста и с разными трудностями. [2] [4] [5] [6] [7] Этот подход часто используется для детей с расстройствами аутистического спектра , поскольку у них есть проблемы с развитием социальных и коммуникативных навыков. [2] В целом этот подход может принести пользу детям с эмоциональными, поведенческими и социальными проблемами, поскольку они часто изолированы и им не хватает групп сверстников. [4] [6] [8] В Великобритании этот подход пропагандировался Колином Ньютоном и Дереком Уилсоном из Inclusive Solutions как средство предотвращения исключений, а также как практическая форма инклюзивного образования. Их обучение этому подходу было признано на национальном уровне. Он был хорошо принят во многих странах Восточной Европы, которые ценили подход к инклюзивности, основанный не на дорогостоящих ресурсах, а на мобилизации постоянно присутствующей группы сверстников».
Структура
[ редактировать ]В сфере образования существуют общие рекомендации по созданию Круга друзей. [2] [6] [7] [9]
- Создание предварительных условий: Прежде чем начать Круг друзей, необходимо обеспечить сотрудничество и сотрудничество школьного персонала (например, директоров, учителей) и получить согласие родителей или опекунов целевого ребенка.
- Обсуждение в классе для создания «Круга друзей». Следующим шагом будет встреча с целевым классом ребенка. Сосредоточенный ребенок соглашается на это собрание, но не посещает его, чтобы учащиеся класса чувствовали себя комфортно, делясь информацией. Целью обсуждения в классе является представление идеи Круга Друзей. Учащимся предлагается задуматься о преимуществах дружбы и рассмотреть препятствия на пути к дружбе, с которыми сталкивается целеустремленный ребенок, а также сопереживать и делиться своим собственным опытом дружбы. Обсуждаются сильные стороны и трудности сосредоточенного ребенка, а также устанавливается связь между поведением сосредоточенного ребенка и проблемами во взаимоотношениях со сверстниками. Создание этих связей является важным первым шагом на пути к решению проблем. По итогам встречи отбирается шесть-восемь волонтеров для участия в Круге друзей.
- Первая встреча Круга Друзей: На первой встрече Круга Друзей детали обсуждения в классе обобщаются для целевого ребенка. Затем устанавливаются основные правила для группы (т. е. конфиденциальность, выслушивание, обращение за помощью к взрослым, когда это необходимо), а также график встреч.
- Еженедельные встречи Круга друзей. На еженедельных встречах одноклассники играют важную роль, помогая целеустремленному ребенку ставить цели и достигать их. Некоторые исследования показывают, что все дети, участвующие в Круге друзей, получают пользу от этого опыта, а не только сосредоточенные дети. [4]
Существуют адаптированные версии «Круга друзей». Одна версия отличается от первоначального подхода тем, что целевой ребенок не отсутствует на первом классном собрании. [5] Другие рассказали, что встречи Круга друзей происходят ежедневно. [10]
См. также
[ редактировать ]- Личностно-ориентированное планирование — набор подходов, призванных помочь человеку планировать свою жизнь и оказывать поддержку.
- Круги поддержки и ответственности , аналогичная модель, используемая в реабилитации преступников.
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Национальное общество аутистов: Круг друзей – Содействие инклюзивности и взаимодействию . Проверено 20 апреля 2010 г.
- ^ Перейти обратно: а б с д Уитакер П., Барратт П., Джой Х., Поттер М. и Томас Г. (1998). Дети с аутизмом и поддержка группы сверстников: использование «кругов друзей». Британский журнал специального образования, 25, 60–64.
- ^ Фредериксон, Н. и Тернер, Дж. (2003). Использование группы сверстников в классе для удовлетворения социальных потребностей детей: оценка подхода к вмешательству «Круг друзей». Журнал специального образования, 36, 234–245.
- ^ Перейти обратно: а б с Ньютон К., Тейлор Г. и Уилсон Д. (1996). Круги друзей: инклюзивный подход к удовлетворению эмоциональных и поведенческих потребностей. Педагогическая психология на практике, 11, 41-48.
- ^ Перейти обратно: а б Шоттон, Г. (1998). Подход «Круги друзей» для социально игнорируемых детей. Педагогическая психология на практике, 14, 22-25.
- ^ Перейти обратно: а б с Тейлор, Г. (1996). Создание круга друзей: практический пример. В Х. Коуи и С. Шарпе (ред.), Консультирование сверстников в школах. Лондон: Барри Фултон.
- ^ Перейти обратно: а б Тейлор, Г. (1997). Построение сообщества в школах: Развитие «круга друзей». Образовательная и детская психология, 14, 45–50.
- ^ Пирпойнт Дж., Форест М. и Сноу Дж. (1992). Документы о включении. Торонто: Инклюзивная пресса.
- ^ Фредериксон Н., Уоррен Л. и Тернер Дж. (2005). «Круг друзей» – исследование влияния с течением времени. Педагогическая психология на практике, 21, 197-217.
- ^ Техасское руководство по исследованию аутизма для эффективного обучения (TARGET). Архивировано 24 июля 2011 г. в Wayback Machine . Вмешательства: Круг друзей. Получено 20 апреля 2010 г. из .
Барретт В. и Рэндалл Л. (2004). Исследование подхода «Круг друзей: адаптации и последствия для практики». Педагогическая психология на практике, 20, 353–368.
Ньютон, К. и Уилсон, Д.: Создание кругов друзей, инклюзивные решения (2010)