Закон Кэмпбелла

Закон Кэмпбелла — это пословица, разработанная Дональдом Т. Кэмпбеллом , психологом и социологом, который часто писал о методологии исследования , которая гласит:

Чем больше какой-либо количественный социальный показатель используется для принятия социальных решений, тем более он будет подвержен коррупционному давлению и тем более склонен он будет искажать и коррумпировать социальные процессы, которые он призван отслеживать. ^{[ 1 ]}

Приложения

Закон Кэмпбелла связан с эффектом кобры , который иногда является непреднамеренным негативным эффектом государственной политики и других государственных вмешательств в экономику, торговлю и здравоохранение. ^{[ 2 ]}

Образование

В 1976 году Кэмпбелл писал: «Тесты достижений вполне могут быть ценными индикаторами общешкольной успеваемости в условиях нормального обучения, направленного на общую компетентность. Но когда результаты тестов становятся целью учебного процесса, они оба теряют свою ценность как индикаторы образовательного статуса». и искажать образовательный процесс нежелательным образом (Подобные предубеждения, конечно, связаны с использованием объективных тестов на курсах или в качестве вступительных экзаменов.)» ^{[ 1 ]}

Социально-научный принцип закона Кэмпбелла используется, чтобы указать на негативные последствия ответственного тестирования в школах США. Это может принимать форму обучения на экзамене или откровенного обмана. ^{[ 3 ]} «Правило образования с высокими ставками» идентифицировано и проанализировано в книге «Измерение: что на самом деле говорит нам образовательное тестирование». ^{[ 4 ]}

Закон Кэмпбелла помогает людям осознать, что программа «Гонка к вершине» , программа администрации Обамы , и Закон «Ни один ребенок не должен быть забыт» , принятый при администрации Джорджа Буша-младшего , могут на самом деле ухудшить, а не улучшить результаты образования. ^{[ 5 ]}

Похожие правила

Существуют тесно связанные идеи, известные под разными названиями, такие как закон Гудхарта и критика Лукаса . Другая концепция, связанная с законом Кэмпбелла, возникла в 2006 году, когда британские исследователи Ребекка Боден и Дебби Эпштейн опубликовали анализ политики, основанной на фактических данных , практики, которую поддерживает премьер-министр Тони Блэр . В статье Боден и Эпштейн описали, как правительство, которое пытается основывать свою политику на фактических данных, может в конечном итоге создавать искаженные данные, потому что оно «стремится зафиксировать и контролировать процессы производства знаний до такой степени, что этот тип «исследований» может оказаться лучшим. можно охарактеризовать как « доказательства, основанные на политике ». ^{[ 6 ]}

Когда кто-то искажает решения, чтобы улучшить показатель производительности, он часто подменяет его , приходя к убеждению, что этот показатель является лучшим показателем истинной производительности, чем он есть на самом деле. ^{[ 7 ]}

Закон Кэмпбелла несет более позитивную, но сложную информацию. Важно измерять прогресс, используя количественные и качественные показатели. ^{[ 8 ]} Однако использование количественных данных для оценки может исказить эти показатели и манипулировать ими. Необходимо принять конкретные меры для уменьшения изменения и манипулирования информацией. В своей статье «Оценка воздействия запланированных социальных изменений» ^{[ 9 ]} Кэмпбелл подчеркнул, что «чем больше какой-либо количественный социальный индикатор используется для принятия социальных решений, тем больше он будет подвержен коррупционному давлению и тем более склонен он будет искажать и развращать социальные процессы, которые он призван отслеживать».

См. также

Перверсивный стимул – стимул, приводящий к противоположному результату.
Рефлексивность (социальная теория) - Круговые отношения между причиной и следствием.
Прокси (статистика) – переменная, используемая вместо другой переменной.
Закон Гудхарта - Пословица о статистических показателях (вариант Стратерна)
Эффект наблюдателя (физика) - факт, что наблюдение за ситуацией меняет ее.
Критика Лукаса - сдвиг парадигмы экономической мысли 1970-х годов, названный в честь американского экономиста Роберта Лукаса

Примечания

^ Jump up to: ^а ^б Кэмпбелл, Дональд Т. (1979). «Оценка воздействия запланированных социальных изменений». Оценка и планирование программ . 2 (1): 67–90. дои : 10.1016/0149-7189(79)90048-X .
^ Кой, Питер (26 марта 2021 г.). «Закон Гудхарта правит современным миром. Вот девять примеров» . Bloomberg.com . Архивировано из оригинала 25 апреля 2021 г. Проверено 3 июня 2021 г.
^ Авив, Рэйчел (21 июля 2014 г.). «Неправильный ответ» . Житель Нью-Йорка .
^ Корец, Дэниел М. (2009). Измерение вверх . Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-03972-8 .
^ Портер-Маги, Кэтлин. «Доверяй, но проверяй: настоящие уроки закона Кэмпбелла» . Институт Томаса Б. Фордэма . Проверено 30 июня 2018 г.
^ Боден, Ребекка; Эпштейн, Дебби (2006). «Управление исследовательским воображением? Глобализация и исследования в высшем образовании». Глобализация, общества и образование . 4 (2): 223–236. дои : 10.1080/14767720600752619 . S2CID 144077070 .
^ Бентли, Джеремия В. (24 февраля 2017 г.). «Уменьшение операционных искажений и подмены посредством повествовательной отчетности». Обзор бухгалтерского учета . Рочестер, Нью-Йорк. ССНН 2924726 .
^ «Количественные и качественные показатели» . Мониторинг и оценка . Проверено 30 июня 2018 г.
^ Кэмпбелл, Дональд Т. (1 января 1979 г.). «Оценка воздействия запланированных социальных изменений». Оценка и планирование программ . 2 (1): 67–90. дои : 10.1016/0149-7189(79)90048-X . ISSN 0149-7189 .

Ссылки

Ротштейн, Джесси (13 января 2011 г.). «Обзор обучения преподаванию» . Национальный центр образовательной политики.
«Изучение преподавания» (PDF) . Фонд Билла и Мелинды Гейтс. 10 декабря 2010 г.
Берлинер, Дэвид К.; Николс, Шэрон Л. (12 марта 2007 г.). «Высокие ставки в тестировании ставят нацию под угрозу» . Неделя образования .
Николс, Шэрон Л.; Берлинер, Дэвид К. (март 2005 г.). «Неизбежная коррупция индикаторов и преподавателей из-за тщательного тестирования» (PDF) . Ист-Лансинг, Мичиган : Центр образовательных исследований и практики Великих озер. Архивировано из оригинала (PDF) 9 июля 2017 г.
Николс, Шэрон Л.; Берлинер, Дэвид К. (2007). Сопутствующий ущерб: как высокие ставки на тестирование развращают американские школы . Гарвардская образовательная пресса. ISBN 978-1-891792-36-6 .
Уотерс, Тони (14 мая 2013 г.). «Закон Кэмпбелла, запланированные социальные изменения, гибель людей во время войны во Вьетнаме и раздача презервативов в лагерях беженцев» . Этнография.com.

[Campbell-1976-1] Jump up to: ^а ^б Кэмпбелл, Дональд Т. (1979). «Оценка воздействия запланированных социальных изменений». Оценка и планирование программ . 2 (1): 67–90. дои : 10.1016/0149-7189(79)90048-X .

[2] Кой, Питер (26 марта 2021 г.). «Закон Гудхарта правит современным миром. Вот девять примеров» . Bloomberg.com . Архивировано из оригинала 25 апреля 2021 г. Проверено 3 июня 2021 г.

[3] Авив, Рэйчел (21 июля 2014 г.). «Неправильный ответ» . Житель Нью-Йорка .

[4] Корец, Дэниел М. (2009). Измерение вверх . Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-03972-8 .

[5] Портер-Маги, Кэтлин. «Доверяй, но проверяй: настоящие уроки закона Кэмпбелла» . Институт Томаса Б. Фордэма . Проверено 30 июня 2018 г.

[6] Боден, Ребекка; Эпштейн, Дебби (2006). «Управление исследовательским воображением? Глобализация и исследования в высшем образовании». Глобализация, общества и образование . 4 (2): 223–236. дои : 10.1080/14767720600752619 . S2CID 144077070 .

[7] Бентли, Джеремия В. (24 февраля 2017 г.). «Уменьшение операционных искажений и подмены посредством повествовательной отчетности». Обзор бухгалтерского учета . Рочестер, Нью-Йорк. ССНН 2924726 .

[8] «Количественные и качественные показатели» . Мониторинг и оценка . Проверено 30 июня 2018 г.

[9] Кэмпбелл, Дональд Т. (1 января 1979 г.). «Оценка воздействия запланированных социальных изменений». Оценка и планирование программ . 2 (1): 67–90. дои : 10.1016/0149-7189(79)90048-X . ISSN 0149-7189 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]