Центр Джоан Ганц Куни

Центр Джоан Ганц Куни на семинаре «Сезам»
Основан	5 февраля 2007 г.
Юридический статус	501(c)(3) некоммерческая организация
Цель	Повышать навыки грамотности детей и способствовать инновациям в обучении детей с помощью цифровых медиа.
Штаб-квартира	Нью-Йорк
Веб-сайт	www .joanganzcooneycenter .org

Центр Джоан Ганц Куни (неформально Центр Куни) — это независимая, некоммерческая, беспристрастная исследовательская и инновационная группа, основанная Sesame Workshop детей для повышения навыков грамотности и содействия инновациям в обучении детей с помощью цифровых медиа . ^[2]

Фон

Центр Джоан Ганц Куни был основан в 2007 году. ^[3] изучить роль цифровых технологий в повышении детской грамотности, особенно среди детей младшего школьного возраста. ^[2]^[4]

Деятельность

Центр Куни занимается исследованиями, новыми технологиями и катализатором изменений в политике. Его деятельность включает три основные темы:

Грамотность десяти : Центр Куни является соавтором доклада 2012 года «Новаторская грамотность на цифровом Диком Западе: расширение прав и возможностей родителей и преподавателей» , который использовался исследователями грамотности из Стэнфордского университета. ^[5] и другие по всему миру. ^[6] Это стало результатом партнерства с Кампанией за чтение на уровне классов, возглавляемой Фондом Энни Э. Кейси , с целью разработки анализа и плана действий по повышению уровня грамотности в Америке. В 2013 году Центр Куни в партнерстве с Национальным центром семейного обучения (бывший Национальный центр семейной грамотности) сформировал Совет Aprendiendo Juntos, который занимается повышением уровня грамотности среди испаноязычных американских детей. ^[7]
Цифровая игра : Центр Куни опубликовал и принял участие в ряде отчетов и исследований о связи между играми и обучением. В 2009 году при поддержке Фонда Роберта Вуда Джонсона Центр Куни опубликовал книгу «Изменение игры: инвестирование в цифровую игру для улучшения обучения и здоровья» . ^[8] который использовался в показаниях в 2011 году перед Комитетом Палаты представителей США по науке, космосу и технологиям. ^[9] В 2010 году центр предложил приз ведущим новаторам в области цифрового обучения детей, а в 2011 году Центр Куни организовал первый ежегодный национальный конкурс видеоигр STEM. Совсем недавно, в феврале 2014 года, Центр Куни запустил GamesandLearning.org, новостной сайт, освещающий последние новости в области образовательных игр. ^[10]
Учимся вместе : Центр Куни является организатором Консорциума исследований семьи и СМИ, в который также входят члены AARP , Sesame Workshop , Северо-Западного университета , Университета штата Аризона и Стэнфордского университета . В рамках проекта «Семьи и медиа» консорциум опубликовал серию отчетов, первый из которых был опубликован 24 января 2014 года Центром Куни. В рамках проекта «Обучение на дому: использование образовательных медиа в семьях в Америке » Центр Куни собрал данные от родителей маленьких детей, принадлежащих к различным этническим группам и происхождению, чтобы оценить «новую экологию семейных медиа, которая формирует взаимодействие в каждом сообществе в США и вокруг них». земной шар». ^[11] Отчет привлек большое внимание средств массовой информации. ^[12]^[13]^[14]

Центр Куни также проводит периодические мероприятия, направленные на стимулирование изменений в политике и отрасли. Форум лидеров 2009 года: прорыв в обучении в эпоху цифровых технологий, ^[15] организованный в Googleplex, привлек более 200 лидеров мнений из области исследований, политики, образования и промышленности. В 2011 году Центр Куни провел свой ежегодный форум лидеров, посвященный расширению масштабов эффективных моделей, поддерживающих обучение детей, с упором на использование в значительной степени неиспользованного потенциала цифровых медиа, особенно для учащихся, испытывающих затруднения. Учимся у Голливуда: могут ли развлекательные СМИ спровоцировать цифровую революцию? объединил лидеров креативных медиа-индустрии, образования, исследований, политики и филантропии. Недавние исследовательские публикации о потенциале видеоигр и мобильных платформ для обучения детей привлекли широкое внимание в средствах массовой информации, а также среди политиков на национальном и государственном уровне. ^[16]

Отчеты

Центр Куни распространяет исследования, которые служат основой для национальных дебатов с целью «стимулировать инвестиции в эффективные реформы». ^[17] Он делает это посредством своих публикаций на актуальные темы, включая быстрое развитие детей, интерактивный медиа-ландшафт, мобильное обучение и дебаты по поводу многозадачности СМИ. Первый доклад Центра Куни был «Сила власти!» Wham!: Дети, цифровые медиа и будущее нашей нации , Рима Шор, доктор философии.

В 2014 году Центр Куни опубликовал книгу «Обучение дома: использование образовательных медиа семьями в Америке» . Для этого национального опроса от 1577 родителей были собраны данные о количестве средств массовой информации, используемых в их доме, и их образовательной ценности. ^[12] «Более того, исследование Центра Джоан Ганц Куни, — сообщила газета New York Times , — показывает, что, поскольку дети с возрастом проводят больше времени с экранами, они тратят меньше времени на образовательную деятельность — от 8 до 10 -летние дети тратят примерно половину времени на образовательный контент, чем дети в возрасте от 2 до 4 лет».

Важные отчеты

Цифровая игра для граждан мира ^[18] Джордан Шапиро (2018)
Возможность для всех? Технологии и обучение в семьях с низкими доходами ^[19] Виктория Райдаут и Викки Кац (2016)
Читаем магазины приложений: исследование рынка и анализ приложений для повышения грамотности детей ^[20] Сара Ваала, Анна Ли и Майкл Х. Левин (2015)
Разнообразные семьи и средства массовой информации: использование исследований для вдохновения дизайна ^[21] Эмбер Левинсон, Синем Сияхан, Бриана Пресси и Кэти Хедрик Тейлор (2015)
Нажми, щелкни, читай: рост читателей в мире экранов ^[22] Лиза Гернси и Майкл Х. Левайн (2015)
Приложения для всей семьи: Руководство по использованию приложений с детьми, Центр Джоан Ганц Куни ^[23](2015)
Обучение на дому: СМИ как инструмент обучения среди латиноамериканских семей ^[24] Джун Ли и Бриджит Бэррон (2015)
Цифровые медиа и латиноамериканские семьи: новые каналы обучения, воспитания и организации ^[25] Брюс Фуллер, Хосе Рамон Лисаррага, Джеймс Х. Грей (2015)
Подключение к обучению: содействие цифровому равенству для латиноамериканских семей Америки ^[26] Викки С. Кац и Майкл Х. Левайн (2015)
Семейное время с приложениями: руководство по использованию приложений с детьми ^[27] Центр Джоан Ганц Куни (2014)
Повышение уровня обучения: национальный опрос по преподаванию с помощью цифровых игр ^[28] Лори Такеучи, доктор философии, Сара Ваала, доктор философии (2014)
«Руководство Mindshift по играм и обучению», Джордан Шапиро ^[29] (2014)
Обучение дома: использование образовательных медиа семьями в Америке ^[30] Виктория Райдаут. (2014)
Игры для цифровой эпохи: карта рынка K-12 и инвестиционный анализ ^[31] Джон Ричардс, Лесли Стеббинс и Курт Мёллеринг. (2013)
Новаторская грамотность на цифровом Диком Западе: расширение прав и возможностей родителей и педагогов ^[32] Лиза Гернси, Майкл Х. Левин, Синтия Чионг и Мэгги Стивенс. (2012)
Kids Online: новая программа исследований для понимания форумов социальных сетей ^[33] Сара Граймс и Дебора Филдс. (2012)
Что же случилось с Кармен Сандиего? Эра Edutainment: развенчание мифов и обмен извлеченными уроками ^[34] Карли Шулер. (2012)
Национальный опрос и видеокейсы: отношение учителей к цифровым играм в классе ^[35] Джессика Миллстоун. (2012)
iLearn II: анализ категории «Образование» в Apple App Store ^[36] Карли Шулер. (2012)
Новый совместный просмотр: проектирование для обучения посредством совместного взаимодействия со СМИ ^[37] Лори Такеучи и Рид Стивенс. (2011)
Сделайте гигантский шаг: план обучения детей младшего возраста в эпоху цифровых технологий ^[38] Бриджит Бэррон и др. (2011)
Семья имеет значение: создание медиа для цифровой эпохи ^[39] Лори Такеучи. (2011)
Всегда на связи: новые привычки маленьких детей к цифровым медиа ^[40] Авива Лукас Гутник, Майкл Робб, Лори Такеучи и Дженнифер Котлер. (2011)
Обучение: есть ли для этого приложение? ^[41] Синтия Чионг и Карли Шулер. (2010)
Могут ли видеоигры способствовать игре между поколениями и обучению грамотности? ^[42] Синтия Чионг, доктор философии. (2010)
iLearn: контент-анализ образовательного раздела iTunes App Store ^[43] Карли Шулер, Ed.M. (2010)
Меняет правила игры: инвестиции в цифровые игры для улучшения обучения и здоровья детей ^[44] Энн Май Тай и др. (2010)
Карманы потенциала: использование мобильных технологий для содействия обучению детей ^[45] Карли Шулер, Ed.M. (2010)
Преодоление экономического спада: инновационные стратегии содействия обучению детей ^[46] Джеймс Пол Джи , доктор философии (2010 г.)

Инициативы

Центр Куни фокусируется на четырех ключевых стратегиях: практических исследованиях, инновациях и разработке моделей, построении партнерских отношений и распространении информации. Эти стратегии отражают миссию центра по созданию условий на местах, которая призывает к созданию новых знаний, творческому применению этих знаний на практике и привлечению ключевых лиц, принимающих решения, к инвестированию для стимулирования инноваций и расширения того, что работает.

Молодежью/с/для молодежи: вдохновляя аудиторию средств массовой информации нового поколения

Спонсируемый Корпорацией общественного вещания, «Молодежью/с/для молодежи: вдохновляя аудиторию государственных средств массовой информации следующего поколения» – это научно-исследовательский проект, целью которого является поддержка сектора государственных средств массовой информации по мере его развития, направленного на привлечение подростковой и подростковой аудитории. Стремясь стимулировать инновации среди государственных СМИ, Центр Куни запустил программу Next Gen Accelerator, которая предоставляет небольшие гранты 12 местным теле- и радиостанциям для пилотных усилий по привлечению молодежной аудитории. ^[47]

Национальный конкурс видеоигр STEM

Центр Куни в сотрудничестве с E-Line Media проводит Национальный конкурс видеоигр STEM в рамках кампании «Обучать инновациям», которую президент Барак Обама запустил в ноябре 2009 года с целью «использовать волнующий и образовательный потенциал видеоигр для продвигать обучение STEM (наука, технологии, инженерия и математика)». ^[48]

Программа стипендий Центра Куни

Стипендиаты Центра Куни помогают в высокоприоритетных исследованиях, разработке программ и деятельности по распространению информации, изучающей потенциал и проблемы, связанные с приложениями цифровых медиа в содействии обучению детей и здоровому развитию. Кроме того, в центре создан исследовательский фонд для поддержки приоритетных направлений.

Совет по подготовке учителей цифрового века

Центр Куни в сотрудничестве со Стэнфордским институтом лидерства в образовании созвал Совет по подготовке учителей цифрового века, сопредседателями которого стали Линда Дарлинг-Хэммонд из Стэнфордского университета и Майкл Левайн. Шестнадцать членов совета, представляющих научные круги, промышленность и политику, оценили текущую практику дошкольного образования и преподавания в начальной школе и разработали «план» профессионального развития, чтобы продвигать использование эффективных цифровых средств в преподавании и обучении, уделяя особое внимание обучению малообеспеченных слоев населения. студенты. Окончательный отчет был опубликован 1 ноября 2011 года. ^[49]

Люди в Центре Куни

Основатели

Джоан Ганц Куни , председатель исполнительного комитета Sesame Workshop
Ллойд Н. Моррисетт , почетный председатель правления Sesame Workshop
Гэри Э. Нелл , бывший президент и генеральный директор Sesame Workshop, нынешний генеральный директор Национального географического общества
Майкл Х. Левин , доктор философии, исполнительный директор-основатель

Ключевой персонал

Майкл Престон, доктор философии, исполнительный директор
Лори Такеучи, доктор философии, заместитель директора и руководитель отдела исследований
Кэтрин Джи, директор по стратегическим коммуникациям

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б ^с « Форма 990: Возврат организации, освобожденной от налога на прибыль ». Центр образовательных медиа и исследований Джоан Ганц Куни, Inc. Гайдстар . 30 июня 2014 г.
^ Jump up to: ^а ^б Дженсен, Элизабет (6 декабря 2007 г.). «Институт имени создателя «Сезама»» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 18 февраля 2014 г.
^ « Центр образовательных медиа и исследований имени Джоан Ганц Куни » . Подразделение корпораций . Государственный департамент штата Делавэр. Доступ 20 мая 2016 г.
^ «Центр Куни: Наша миссия» .
^ «Новаторская грамотность на цифровом Диком Западе: расширение прав и возможностей родителей и педагогов» .
^ Ли, Лай-Чунг; Вэй-Джейн Вэй (март 2013 г.). «Проектирование взаимодействия ребенка с компьютером и его эффективность» . Исследования и практика в области обучения, усовершенствованного с помощью технологий . 8 (1):15 . Проверено 21 февраля 2014 г.
^ Диас, Шелли (11 июля 2013 г.). «Учимся вместе: новый совет по изучению использования цифровых медиа латиноамериканскими семьями» . Журнал школьной библиотеки . Проверено 21 февраля 2014 г.
^ Тай, Энн Май (2009). Меняет правила игры: инвестиции в цифровые игры для улучшения обучения и здоровья . Нью-Йорк: Центр Джоан Ганц Куни.
^ Галлахер, Майкл. «STEM в действии: вдохновляя научные и инженерные кадры завтрашнего дня» (PDF) . Проверено 18 февраля 2014 г.
^ Ван, Тони (11 февраля 2014 г.). «Помогаем разработчикам игр справиться с самой сложной игрой» . ЭдСурдж . Проверено 18 февраля 2014 г.
^ Обучение дома: использование средств массовой информации семьями в Америке (PDF) . 24 января 2014 г.
^ Jump up to: ^а ^б Рич, Мотоко (24 января 2014 г.). «Исследование экранного времени выявило снижение уровня образования» . The New York Times – через NYTimes.com.
^ Топпо, Грег (24 января 2014 г.). «Первое в своем роде исследование показало, что дети проводят за образовательным телевидением в 8 раз больше времени, чем за компьютером» . США сегодня . Проверено 28 февраля 2014 г.
^ Кинг, Чеко;оа (24 января 2014 г.). «Исследование показало, что дети в возрасте от 2 до 4 лет являются наиболее частыми пользователями образовательных средств» . Вашингтон Пост . Проверено 28 февраля 2014 г. {{cite news}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
^ «Прорыв в обучении в эпоху цифровых технологий» .
^ Розенворсель, Джессика. «Замечания Джессики Розенворсель Центру Джоан Ганц Куни на семинаре «Сезам»» . Сайт ФКС . ФКС . Проверено 21 февраля 2014 г.
^ «Отчеты Центра Куни» .
^ Шапиро, Джордан. «Цифровая игра для граждан мира» . Центр Джоан Ганц Куни . Проверено 5 февраля 2019 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – возможности для всех? Технологии и обучение в семьях с низкими доходами» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни - Знакомство с магазинами приложений: сканирование рынка и анализ приложений для повышения грамотности детей» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Разнообразные семьи и средства массовой информации: использование исследований для вдохновения на дизайн» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Нажми, щелкни, читай: рост читателей в мире экранов» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Семейные приложения: Руководство по использованию приложений с детьми» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни - Aprendiendo en Casa: СМИ как инструмент обучения среди латиноамериканских семей» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – цифровые медиа и латиноамериканские семьи: новые каналы для обучения, воспитания и организации» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Подключение для обучения: содействие цифровому равенству для латиноамериканских семей» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Семейное время с приложениями: руководство по использованию приложений с детьми» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Повышение уровня обучения: национальный опрос по преподаванию с помощью цифровых игр» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ «Центр Джоан Ганц Куни – Путеводитель MindShift по играм и обучению» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.
^ ( «Обучение дома: использование средств массовой информации семьями в Америке» . )
^ «Игры для цифровой эпохи: карта рынка K-12 и инвестиционный анализ» .
^ «Новаторская грамотность на цифровом Диком Западе: расширение прав и возможностей родителей и педагогов» .
^ «Дети онлайн: новая программа исследований для понимания форумов социальных сетей» .
^ «Что случилось с Кармен Сандиего? Эра образовательно-развлекательной деятельности: развенчание мифов и обмен извлеченными уроками» .
^ «Национальный опрос и тематические исследования видео: отношение учителей к цифровым играм в классе» .
^ «iLearn II: анализ категории «Образование» в Apple App Store» .
^ «Новый совместный просмотр: проектирование для обучения посредством совместного взаимодействия со СМИ» .
^ «Сделайте гигантский шаг: план обучения детей младшего возраста в эпоху цифровых технологий» .
^ «Семья имеет значение: создание средств массовой информации для цифровой эпохи» .
^ «Всегда на связи: новые привычки маленьких детей к цифровым медиа» .
^ «Обучение: есть ли для этого приложение?» .
^ «Могут ли видеоигры способствовать игре между поколениями и обучению грамотности?» .
^ «iLearn: контент-анализ образовательного раздела iTunes App Store» .
^ «Изменение правил игры: инвестиции в цифровые игры для улучшения обучения и здоровья детей» .
^ «Остров потенциала: использование мобильных технологий для содействия обучению детей» .
^ «Преодоление экономического спада: инновационные стратегии содействия обучению детей» .
^ «Инициатива аудитории, возглавляемая Центром Куни Центра Sesame Workshop, поддерживает проекты станций, созданные совместно с поколением Z» . Текущий . 21 апреля 2022 г.
^ «Обучать инновациям» . Архивировано из оригинала 4 мая 2010 года.
^ Бэррон, Бриджит (1 ноября 2011 г.). Сделайте гигантский шаг: план обучения детей младшего возраста в эпоху цифровых технологий . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Центр Джоан Ганц Куни при Семинаре Сезам и Стэнфордском университете.

Внешние ссылки

[990-2013-1] Jump up to: ^а ^б ^с « Форма 990: Возврат организации, освобожденной от налога на прибыль ». Центр образовательных медиа и исследований Джоан Ганц Куни, Inc. Гайдстар . 30 июня 2014 г.

[2007_Times_Article-2] Jump up to: ^а ^б Дженсен, Элизабет (6 декабря 2007 г.). «Институт имени создателя «Сезама»» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 18 февраля 2014 г.

[corp-3] « Центр образовательных медиа и исследований имени Джоан Ганц Куни » . Подразделение корпораций . Государственный департамент штата Делавэр. Доступ 20 мая 2016 г.

[4] «Центр Куни: Наша миссия» .

[5] «Новаторская грамотность на цифровом Диком Западе: расширение прав и возможностей родителей и педагогов» .

[Taiwan-6] Ли, Лай-Чунг; Вэй-Джейн Вэй (март 2013 г.). «Проектирование взаимодействия ребенка с компьютером и его эффективность» . Исследования и практика в области обучения, усовершенствованного с помощью технологий . 8 (1):15 . Проверено 21 февраля 2014 г.

[AJC-7] Диас, Шелли (11 июля 2013 г.). «Учимся вместе: новый совет по изучению использования цифровых медиа латиноамериканскими семьями» . Журнал школьной библиотеки . Проверено 21 февраля 2014 г.

[Game_Changer-8] Тай, Энн Май (2009). Меняет правила игры: инвестиции в цифровые игры для улучшения обучения и здоровья . Нью-Йорк: Центр Джоан Ганц Куни.

[ESA_Testimony-9] Галлахер, Майкл. «STEM в действии: вдохновляя научные и инженерные кадры завтрашнего дня» (PDF) . Проверено 18 февраля 2014 г.

[EdSurge_GamesandLearning-10] Ван, Тони (11 февраля 2014 г.). «Помогаем разработчикам игр справиться с самой сложной игрой» . ЭдСурдж . Проверено 18 февраля 2014 г.

[11] Обучение дома: использование средств массовой информации семьями в Америке (PDF) . 24 января 2014 г.

[The_New_York_Times-12] Jump up to: ^а ^б Рич, Мотоко (24 января 2014 г.). «Исследование экранного времени выявило снижение уровня образования» . The New York Times – через NYTimes.com.

[USA_Today-13] Топпо, Грег (24 января 2014 г.). «Первое в своем роде исследование показало, что дети проводят за образовательным телевидением в 8 раз больше времени, чем за компьютером» . США сегодня . Проверено 28 февраля 2014 г.

[Washington_Post_FAM-14] Кинг, Чеко;оа (24 января 2014 г.). «Исследование показало, что дети в возрасте от 2 до 4 лет являются наиболее частыми пользователями образовательных средств» . Вашингтон Пост . Проверено 28 февраля 2014 г. {{cite news}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )

[google.com-15] «Прорыв в обучении в эпоху цифровых технологий» .

[Rosenworcel_Speech-16] Розенворсель, Джессика. «Замечания Джессики Розенворсель Центру Джоан Ганц Куни на семинаре «Сезам»» . Сайт ФКС . ФКС . Проверено 21 февраля 2014 г.

[Cooney_Center_Reports-17] «Отчеты Центра Куни» .

[18] Шапиро, Джордан. «Цифровая игра для граждан мира» . Центр Джоан Ганц Куни . Проверено 5 февраля 2019 г.

[19] «Центр Джоан Ганц Куни – возможности для всех? Технологии и обучение в семьях с низкими доходами» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[20] «Центр Джоан Ганц Куни - Знакомство с магазинами приложений: сканирование рынка и анализ приложений для повышения грамотности детей» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[21] «Центр Джоан Ганц Куни – Разнообразные семьи и средства массовой информации: использование исследований для вдохновения на дизайн» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[22] «Центр Джоан Ганц Куни – Нажми, щелкни, читай: рост читателей в мире экранов» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[23] «Центр Джоан Ганц Куни – Семейные приложения: Руководство по использованию приложений с детьми» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[24] «Центр Джоан Ганц Куни - Aprendiendo en Casa: СМИ как инструмент обучения среди латиноамериканских семей» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[25] «Центр Джоан Ганц Куни – цифровые медиа и латиноамериканские семьи: новые каналы для обучения, воспитания и организации» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[26] «Центр Джоан Ганц Куни – Подключение для обучения: содействие цифровому равенству для латиноамериканских семей» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[27] «Центр Джоан Ганц Куни – Семейное время с приложениями: руководство по использованию приложений с детьми» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[28] «Центр Джоан Ганц Куни – Повышение уровня обучения: национальный опрос по преподаванию с помощью цифровых игр» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[29] «Центр Джоан Ганц Куни – Путеводитель MindShift по играм и обучению» . www.joanganzcooneycenter.org . Проверено 9 августа 2016 г.

[30] ( «Обучение дома: использование средств массовой информации семьями в Америке» . )

[31] «Игры для цифровой эпохи: карта рынка K-12 и инвестиционный анализ» .

[32] «Новаторская грамотность на цифровом Диком Западе: расширение прав и возможностей родителей и педагогов» .

[33] «Дети онлайн: новая программа исследований для понимания форумов социальных сетей» .

[34] «Что случилось с Кармен Сандиего? Эра образовательно-развлекательной деятельности: развенчание мифов и обмен извлеченными уроками» .

[35] «Национальный опрос и тематические исследования видео: отношение учителей к цифровым играм в классе» .

[36] «iLearn II: анализ категории «Образование» в Apple App Store» .

[37] «Новый совместный просмотр: проектирование для обучения посредством совместного взаимодействия со СМИ» .

[38] «Сделайте гигантский шаг: план обучения детей младшего возраста в эпоху цифровых технологий» .

[39] «Семья имеет значение: создание средств массовой информации для цифровой эпохи» .

[40] «Всегда на связи: новые привычки маленьких детей к цифровым медиа» .

[41] «Обучение: есть ли для этого приложение?» .

[42] «Могут ли видеоигры способствовать игре между поколениями и обучению грамотности?» .

[43] «iLearn: контент-анализ образовательного раздела iTunes App Store» .

[44] «Изменение правил игры: инвестиции в цифровые игры для улучшения обучения и здоровья детей» .

[45] «Остров потенциала: использование мобильных технологий для содействия обучению детей» .

[46] «Преодоление экономического спада: инновационные стратегии содействия обучению детей» .

[47] «Инициатива аудитории, возглавляемая Центром Куни Центра Sesame Workshop, поддерживает проекты станций, созданные совместно с поколением Z» . Текущий . 21 апреля 2022 г.

[48] «Обучать инновациям» . Архивировано из оригинала 4 мая 2010 года.

[Take_a_Giant_Step-49] Бэррон, Бриджит (1 ноября 2011 г.). Сделайте гигантский шаг: план обучения детей младшего возраста в эпоху цифровых технологий . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Центр Джоан Ганц Куни при Семинаре Сезам и Стэнфордском университете.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]

[18]

[19]

[20]

[21]

[22]

[23]

[24]

[25]

[26]

[27]

[28]

[29]

[30]

[31]

[32]

[33]

[34]

[35]

[36]

[37]

[38]

[39]

[40]

[41]

[42]

[43]

[44]

[45]

[46]

[47]

[48]

[49]