Навык

Навык приобретенная – это способность действовать с определенными результатами и хорошим исполнением, часто в течение определенного количества времени, энергии или того и другого. Навыки часто можно разделить на общие и узкоспециализированные. Некоторыми примерами общих навыков являются управление временем , работа в команде и лидерство, а также самомотивация. Напротив, навыки, специфичные для конкретной области, будут использоваться только для определенной работы, например, для работы с пескоструйным аппаратом . Навыки обычно требуют определенных стимулов и ситуаций окружающей среды, чтобы оценить уровень демонстрируемых и используемых навыков. ^[1]

Навык можно назвать искусством , если он представляет собой совокупность знаний или отрасль обучения, как, например, в медицинском искусстве или военном искусстве . ^[2] Хотя искусство также является навыком, существует множество навыков, которые образуют искусство, но не имеют никакого отношения к изобразительному искусству . ^[3]

Людям необходим широкий спектр навыков, чтобы внести свой вклад в современную экономику. Совместное исследование ASTD и Министерства труда США показало, что благодаря технологиям рабочее место меняется, и определило 16 основных навыков, которые сотрудники должны иметь возможность изменять вместе с ними. ^[4] Предлагаются три широкие категории навыков: технические, человеческие и концептуальные. ^[5] Первые два можно заменить жесткими и мягкими навыками соответственно. ^[6]

Твердые навыки

Хард-скиллы, также называемые техническими навыками, — это любые навыки, относящиеся к конкретной задаче или ситуации. Это предполагает как понимание, так и умение выполнять такую конкретную деятельность, которая включает в себя методы, процессы, процедуры или приемы. ^[7] Эти навыки легко поддаются количественной оценке, в отличие от мягких навыков , которые связаны с личностью. ^[8] Это также навыки, которые могут быть проверены или уже прошли проверку и могут предполагать некоторую профессиональную, техническую или академическую квалификацию. ^[9]

Целостная компетентность

Целостные компетенции — это общий термин для различных типов общих навыков (например, критического мышления , навыков решения проблем , позитивных ценностей и отношений (например, устойчивости , признания других), которые необходимы для обучения на протяжении всей жизни и всестороннего развития личности. . ^[10]^[11]

Трудовые навыки

Квалифицированные рабочие издавна имели историческое значение ( см. разделение труда ) в качестве электриков , каменщиков , плотников , кузнецов , пекарей , пивоваров , бондарей , печатников и других профессий, которые являются экономически продуктивными. Квалифицированные рабочие часто проявляли политическую активность через свои ремесленные гильдии . ^[12]

Жизненные навыки

Способность и способность, приобретаемые посредством целенаправленных, систематических и постоянных усилий по плавному и адаптивному выполнению сложных действий или рабочих функций, включающих идеи (когнитивные навыки), вещи (технические навыки) и/или людей (навыки межличностного общения). ^[13]^[14]

Навыки работы с людьми

По данным Portland Business Journal , человеческие навыки описываются как: ^[15]

понимание себя и модерация наших ответов
эффективно говорить и сопереживать точно
построение отношений доверия , уважения и продуктивного взаимодействия.

Британское определение — это «способность эффективно и дружелюбно общаться с людьми, особенно в бизнесе». ^[16] Этот термин уже указан в основных словарях США. ^[17]

Термин « человеческие навыки» используется для включения как психологических навыков, так и социальных навыков , но он менее всеобъемлющий, чем жизненные навыки .

Социальные навыки

Социальные навыки – это любые навыки, облегчающие взаимодействие и общение с другими людьми. Социальные правила и отношения создаются, передаются и изменяются вербальным и невербальным способами. Процесс обучения таким навыкам называется социализацией . ^[18]^: 5^[19]

Мягкие навыки

Мягкие навыки представляют собой комбинацию навыков межличностного общения, социальных навыков, коммуникативных навыков, черт характера, отношения, карьерных качеств и коэффициента эмоционального интеллекта (EQ), среди прочего. ^[20]

См. также

Ссылки

^ Уайт, Мелисса (июнь 2007 г.). «Рецензии на книги: Крис Уорхерст, Ирена Гругулис и Эвар т Кип (ред.) Навыки, которые имеют значение Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан, 2004, 272 стр. ISBN: 1—4039—0639—4» . Работа, занятость и общество . 21 (2): 381–382. дои : 10.1177/09500170070210021205 . ISSN 0950-0170 .
^ "искусство" . Словарь Merriam-Webster.com . Проверено 2 марта 2021 г.
^ Кинг, Кэтрин Р.П.; Макколл, Мэделон (2 апреля 2024 г.). «Как изобразительное искусство создает лучших учеников: исследование дизайн-мышления» . Ежеквартальный выпуск высшего образования . дои : 10.1111/hequ.12521 . ISSN 0951-5224 .
^ «Результаты поиска публикаций и исследований, Управление трудоустройства и обучения (ETA)» . wdr.doleta.gov . Министерство труда США. Архивировано из оригинала 28 апреля 2018 года . Проверено 28 апреля 2018 г.
^ Соммервилл, Керри (2007). Управление и надзор за сотрудниками гостиничного бизнеса: концепции и практическое применение . Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc., с. 328. ИСБН 9780471745228 .
^ Рао, М.С. (2010). Мягкие навыки — повышение возможностей трудоустройства: соединение кампуса с корпорацией . Нью-Дели: IK International Publishing House Pvt Ltd., с. 225. ИСБН 9789380578385 .
^ ДюБрин, Эндрю (2008). Основы менеджмента . Мейсон, Огайо: Юго-западное обучение Cengage. п. 16. ISBN 9780324353891 .
^ Коннетт, Венди (31 марта 2023 г.). «Жесткие навыки: определение, примеры и сравнение с мягкими навыками» . Инвестопедия . Архивировано из оригинала 7 мая 2023 года . Проверено 17 августа 2023 г.
^ Картер, Дженни; О'Грэйди, Майкл; Розен, Клайв (2018). Высшее образование Компьютерные науки . Чам: Спрингер. п. 223. ИСБН 9783319985893 .
^ Чан, Сесилия Кентукки; Фонг, Эмили Тай; Люк, Лилиан Ю.Ю.; Хо, Робби (ноябрь 2017 г.). «Обзор литературы по проблемам разработки и внедрения общих компетенций в учебную программу высшего образования». Международный журнал развития образования . 57 : 1–10. дои : 10.1016/j.ijedudev.2017.08.010 .
^ Чан, Сесилия Кентукки; Юнг, Най Чи Джонатан (27 мая 2020 г.). «Подход студентов к развитию целостной компетентности: адаптация модели 3P». Педагогическая психология . 40 (5): 622–642. дои : 10.1080/01443410.2019.1648767 . S2CID 201383143 .
^ Коуэн, Рут Шварц (1997). Социальная история американских технологий . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. п. 179. ИСБН 0-19-504605-6 .
^ «Партнеры в обучении жизненным навыкам: выводы межведомственного совещания Организации Объединенных Наций» (PDF) . Всемирная организация здравоохранения . 1999 . Проверено 15 июля 2018 г.
^ ВОЗ 1993 , с. 14 : ° принятие решений – решение проблем ; ° творческое мышление – критическое мышление ; ° общение – межличностные отношения ; ° самосознание – эмпатия ; ° справляться с эмоциями и стрессорами .
^ Рифкин, Х. (18 июля 2008 г.). «Инвестируйте в навыки работы с людьми, чтобы увеличить прибыль» . Портлендский деловой журнал . Архивировано из оригинала 18 июля 2008 года . Проверено 14 октября 2009 г.
^ «Словарь Macmillan». Архивировано 5 ноября 2009 г. на Wayback Machine. Проверено 18 августа 2009 г.
^ Определение Dictionary.com . Проверено 18 августа 2009 г.
^ Клаузен, Джон А. (редактор) (1968) Социализация и общество , Бостон: Little Brown and Company
^ Масьонис, Джон Дж. (2013). Социология (15-е изд.). Бостон: Пирсон. п. 126. ИСБН 978-0133753271 .
^ Роблес, Марсель М. (12 августа 2016 г.). «Восприятие руководителями 10 основных мягких навыков, необходимых на современном рабочем месте». Деловое общение Ежеквартально . 75 (4): 453–465. дои : 10.1177/1080569912460400 . S2CID 167983176 .

Внешние ссылки

Американское общество обучения и развития (архивировано 29 октября 1996 г.)
Австралийское национальное управление обучения (архивировано 11 июня 2009 г.)
Обзор NCVER общих навыков для новой экономики (PDF)
НАВЫКИ Интегрированный исследовательский проект ЕС

[1] Уайт, Мелисса (июнь 2007 г.). «Рецензии на книги: Крис Уорхерст, Ирена Гругулис и Эвар т Кип (ред.) Навыки, которые имеют значение Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан, 2004, 272 стр. ISBN: 1—4039—0639—4» . Работа, занятость и общество . 21 (2): 381–382. дои : 10.1177/09500170070210021205 . ISSN 0950-0170 .

[2] "искусство" . Словарь Merriam-Webster.com . Проверено 2 марта 2021 г.

[3] Кинг, Кэтрин Р.П.; Макколл, Мэделон (2 апреля 2024 г.). «Как изобразительное искусство создает лучших учеников: исследование дизайн-мышления» . Ежеквартальный выпуск высшего образования . дои : 10.1111/hequ.12521 . ISSN 0951-5224 .

[4] «Результаты поиска публикаций и исследований, Управление трудоустройства и обучения (ETA)» . wdr.doleta.gov . Министерство труда США. Архивировано из оригинала 28 апреля 2018 года . Проверено 28 апреля 2018 г.

[5] Соммервилл, Керри (2007). Управление и надзор за сотрудниками гостиничного бизнеса: концепции и практическое применение . Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc., с. 328. ИСБН 9780471745228 .

[6] Рао, М.С. (2010). Мягкие навыки — повышение возможностей трудоустройства: соединение кампуса с корпорацией . Нью-Дели: IK International Publishing House Pvt Ltd., с. 225. ИСБН 9789380578385 .

[7] ДюБрин, Эндрю (2008). Основы менеджмента . Мейсон, Огайо: Юго-западное обучение Cengage. п. 16. ISBN 9780324353891 .

[8] Коннетт, Венди (31 марта 2023 г.). «Жесткие навыки: определение, примеры и сравнение с мягкими навыками» . Инвестопедия . Архивировано из оригинала 7 мая 2023 года . Проверено 17 августа 2023 г.

[9] Картер, Дженни; О'Грэйди, Майкл; Розен, Клайв (2018). Высшее образование Компьютерные науки . Чам: Спрингер. п. 223. ИСБН 9783319985893 .

[10] Чан, Сесилия Кентукки; Фонг, Эмили Тай; Люк, Лилиан Ю.Ю.; Хо, Робби (ноябрь 2017 г.). «Обзор литературы по проблемам разработки и внедрения общих компетенций в учебную программу высшего образования». Международный журнал развития образования . 57 : 1–10. дои : 10.1016/j.ijedudev.2017.08.010 .

[11] Чан, Сесилия Кентукки; Юнг, Най Чи Джонатан (27 мая 2020 г.). «Подход студентов к развитию целостной компетентности: адаптация модели 3P». Педагогическая психология . 40 (5): 622–642. дои : 10.1080/01443410.2019.1648767 . S2CID 201383143 .

[12] Коуэн, Рут Шварц (1997). Социальная история американских технологий . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. п. 179. ИСБН 0-19-504605-6 .

[WHO_1999-13] «Партнеры в обучении жизненным навыкам: выводы межведомственного совещания Организации Объединенных Наций» (PDF) . Всемирная организация здравоохранения . 1999 . Проверено 15 июля 2018 г.

[FOOTNOTEWHO1993[httpsappswhointirisbitstreamhandle1066563552WHO_MNH_PSF_937A_Rev2pdfsequence1isAllowedypage18_14]:_°[[decision-making]]_-_[[problem-solving]];_°[[creative_thinking]]_-_[[critical_thinking]];_°[[communication]]_-_[[interpersonal_relationship]]s;_°[[self-awareness]]_-_[[empathy]];_°[[coping]]_with_-_[[emotion]]s_and_[[stressor]]s-14] ВОЗ 1993 , с. 14 : ° принятие решений – решение проблем ; ° творческое мышление – критическое мышление ; ° общение – межличностные отношения ; ° самосознание – эмпатия ; ° справляться с эмоциями и стрессорами .

[15] Рифкин, Х. (18 июля 2008 г.). «Инвестируйте в навыки работы с людьми, чтобы увеличить прибыль» . Портлендский деловой журнал . Архивировано из оригинала 18 июля 2008 года . Проверено 14 октября 2009 г.

[16] «Словарь Macmillan». Архивировано 5 ноября 2009 г. на Wayback Machine. Проверено 18 августа 2009 г.

[17] Определение Dictionary.com . Проверено 18 августа 2009 г.

[Clausen-18] Клаузен, Джон А. (редактор) (1968) Социализация и общество , Бостон: Little Brown and Company

[19] Масьонис, Джон Дж. (2013). Социология (15-е изд.). Бостон: Пирсон. п. 126. ИСБН 978-0133753271 .

[20] Роблес, Марсель М. (12 августа 2016 г.). «Восприятие руководителями 10 основных мягких навыков, необходимых на современном рабочем месте». Деловое общение Ежеквартально . 75 (4): 453–465. дои : 10.1177/1080569912460400 . S2CID 167983176 .

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]

[18]

[19]

[20]