Государственный инженерный колледж Пенсильвании

Инженерный колледж

Тип	Общественный
Учредил	1896
Дин	Джастин Шварц
Расположение	Университетский парк , Пенсильвания , НАС
Кампус	Пригородный
Веб-сайт	engr.psu.edu

— Инженерный колледж штата Пенсильвания это инженерная школа Университета штата Пенсильвания со штаб-квартирой в кампусе Юниверсити-Парк в Юниверсити-Парке, штат Пенсильвания . Он был основан в 1896 году под руководством Джорджа Атертона . Сегодня, имея 13 академических факультетов и программ на получение степени, более 11 000 зачисленных студентов и аспирантов (8 166 в кампусе Юниверсити-Парк и 3 059 в других кампусах), и расходы на исследования в размере 124 миллионов долларов США на 2016-2017 учебный год, Инженерный колледж штата Пенсильвания входит в двадцатку лучших инженерных школ США. По оценкам, по крайней мере один из каждых пятидесяти инженеров в Соединенных Штатах получил степень бакалавра в Пенсильванском университете. Доктор Джастин Шварц в настоящее время занимает должность Гарольда и Инге Маркус . декана инженерного факультета

История

Ранние годы: 1855–1895 гг.

В 1854 году законодательный орган Пенсильвании предоставил лицензию Фермерской средней школе. Целью учреждения, согласно каталогу 1859 года, было «принять систему обучения, которая должна охватывать [...] те факультеты всех наук, которые имеют практическое или теоретическое отношение к сельскому хозяйству. Сельскохозяйственное общество штата Пенсильвания не встретило большого сопротивления этому предложению, и пересмотренный устав, датированный 22 февраля 1855 года, стал официальным днем ​​основания того, что впоследствии стало штатом Пенсильвания. Законодательные ассигнования в размере 25 000 долларов США – наряду с дополнительным залогом в размере 25 000 долларов плюс средства, собранные за счет общественной подписки и частных пожертвований – были использованы для строительства главного здания на 200 акрах в округе Центр , недалеко от географического центра штата. Первый класс из 69 студентов был принят в феврале 1859 года.

Создание Пью инженерного фонда

Эван Пью был выбран первым главой фермерской средней школы, и его назначение началось в 1860 году. Пью получил докторскую степень. из Геттингенского университета в 1854 году, и его видение Фермерской средней школы включало выход за пределы сельского хозяйства в области, которые принесли бы пользу нации в целом. Главными среди них были инженерное дело и «промышленное искусство» — предметы, требующие высокой степени как теоретических, так и практических знаний, такие как геодезия и столярное дело.

В то время это понятие считалось радикальным, поскольку американские университеты эпохи Пью имели тенденцию сосредотачиваться на таких темах, как древние языки, философия и риторика, которые, по мнению Пью, были неадекватными для нации, стремящейся «укротить враждебную природную среду» и поддерживать экономику и политическое значение на мировой арене. На момент назначения Пью менее 12 университетов предлагали программы бакалавриата в области инженерного дела и выпустили менее 200 выпускников вместе взятых; в большинстве этих учебных программ инженерное дело было включено в качестве одного из нескольких предметов обучения, а не как отдельная специальность. Общее убеждение заключалось в том, что, поскольку инженерное дело было утилитарным и приносило пользу многим, оно уступало классике, которая была сосредоточена на умственном и моральном совершенствовании студента; преобладающая мысль – особенно в школах с традиционными традициями, таких как Гарвард , Йель и Дартмут – заключалась в том, что интеграция инженерного дела с классикой подорвет цель высшего образования. Во времена Пью большинство инженерных программ были сосредоточены почти исключительно на развитии навыков в области гражданского строительства. – например, каналы, железные дороги, мосты – по очевидным причинам: расширение нации требовало знаний о развитии инфраструктуры. Пью осознал, что обучение без отрыва от производства (наиболее распространенная форма обучения профессии) в сочетании с экономическим и географическим ростом страны не сможет адекватно удовлетворить спрос на образованных специалистов, знакомых с «механическим искусством». ”

Принятие Закона Моррилла о земельных грантах в июле 1862 года предоставило Пью возможность помочь обеспечить будущее школы. Согласно условиям Закона, земельный грант завещал учреждению 30 000 акров для каждого сенатора и представителя штата учреждения; затем эта земля должна была быть продана, а прибыль от продажи – полная реализация которой могла занять месяцы или годы – будет использоваться для финансирования колледжей с четырехлетней учебной программой. Пью сыграл важную роль в обеспечении того, чтобы школа стала единственным получателем всех доходов от земельных грантов в 1863 году, хотя его безвременная смерть от брюшного тифа в апреле 1864 года привела к тому, что его видение индустриального образования было отложено на несколько десятилетий.

Развитие программы «Механическое искусство»

Уильям Х. Аллен был избран преемником Пью в 1864 году. Аллен был профессором химии и естествознания в Дикинсон-колледже . В отличие от Пью, Аллен не проявлял особого интереса к расширению учебной программы и вместо этого сосредоточился на политических проблемах, с которыми столкнулся университет в то время: в частности, долг в размере 50 000 долларов (отчасти связанный с неспособностью университета распорядиться 780 000 акрами земли). сертификат, предоставленный Законом Моррилла), а также усилия по лоббированию со стороны других колледжей Пенсильвании, оспаривающие назначение университета в качестве единственного учреждения Содружества, предоставляющего землю. Усилия по лоббированию (и, как следствие, законопроект о перераспределении) потерпели поражение в 1865 году, но оставили университет в таком тяжелом финансовом состоянии, что были выпущены ипотечные облигации на сумму 80 000 долларов как для погашения долга, так и для создания рабочего фонда.

Первым настоящим поборником механического искусства в Пенсильванском университете был Джон Фрейзер , назначенный профессором математики в 1865 году и президентом университета в 1866 году после отставки Аллена. Время, проведенное Фрейзером в армии Союза, сослужило ему хорошую службу в Пенсильванском университете, он стал первым преподавателем военной тактики в школе, а военная подготовка была заменена для студентов сельскохозяйственным трудом. Фрейзер стремился расширить видение Пью, и первыми четырьмя курсами, добавленными в 1868-69 учебном году, были общие науки, литература, машиностроение и гражданское строительство, а также металлургия, минералогия и горное дело. Каждый из них представлял собой четырехлетнюю учебную программу, ведущую к получению степени бакалавра наук. Падение численности учащихся того времени – 145 студентов в 1864–1865 гг., 114 в 1866 г., 82 в 1867 г. и 30 в 1868 г., при этом ни один класс не закончил обучение в 1867 г. – привело к осторожному подходу к расширению учебной программы: каталог для В 1868-69 учебном году были указаны машиностроение и гражданское строительство, но попечители не нанимали преподавателей для обучения. После отставки Фрейзера в марте 1868 года попечители распустили новую учебную программу и сократили общее количество преподавателей до четырех (двое из которых в конечном итоге ушли в отставку), и университет столкнулся с серьезным отсутствием доверия общественности к стабильности учебного заведения.

На смену Фрейзеру пришел Томас Х. Берроуз , который считал, что целям Закона Моррилла лучше всего будет способствовать первоначальная установка средней школы для фермеров. Берроуз восстановил ручной труд и предложил единый курс обучения. Согласно системе Берроуза, сельскохозяйственный курс был обязательным, и после трех лет обучения студентам присуждалась степень бакалавра научного сельского хозяйства. Четвертый (факультативный) курс представлял собой научный курс, предназначенный для «инженеров-строителей, общих механиков и т. д.». и получение степени бакалавра наук; Несмотря на свое название, научный курс включал мало формального обучения инженерному делу, и инженерные преподаватели не нанимались. Пятый год (также необязательный) был известен как Литературный курс, который точно отражал традиционный формат классического образования и завершился получением степени бакалавра гуманитарных наук. Учебная программа, ориентированная на сельское хозяйство, оказала минимальное влияние на набор: в 1870/71 учебном году было зачислено 59 студентов, 52 из которых учились на первом или втором году обучения. Тот факт, что сельского хозяйства было недостаточно для поддержки всего колледжа, ощутили на себе многие учреждения, предоставляющие землю, а проблема проведения реформы учебной программы, не связанной с сельским хозяйством, усугублялась общим безразличием законодательного органа Пенсильвании к учреждениям, предоставляющим землю, в целом. Считалось, что, поскольку школа является инструментом Содружества, ее следует поддерживать за счет регулярных государственных ассигнований; однако от Гаррисберга часто поступала критика реформы учебной программы, но не деньги, необходимые для ее проведения. Финансовое бремя со стороны администрации Аллена продолжалось, и Берроуз умер от разоблачения (в результате прогулки в горах со студентами) в феврале 1871 года, так и не увидев реализации своего формата из трех курсов.

Эра Колдера

Преподобный Джеймс Колдер был избран пятым президентом штата Пенсильвания в 1871 году. Колдер отменил предложенную Берроузом трехкурсовую систему и восстановил четырехлетнюю учебную программу, а также почувствовал, что Закон Моррилла предусматривает нечто большее, чем просто формальное обучение сельскому хозяйству, повторно включая некоторые элементы ортодоксальных учений. классические институты. Университет начал предлагать степени бакалавра несельскохозяйственных наук и в 1874 году принял название «Колледж штата Пенсильвания», чтобы отразить расширенную учебную программу. Никаких положений о механических искусствах не было, за исключением того, как они связаны с сельским хозяйством и научными курсами. Регулярные полевые демонстрации различных сельскохозяйственных орудий стали включаться в учебную программу, а курсовые работы по гражданскому строительству предлагались только на высоком уровне; лабораторий и практикумов не существовало, поскольку «применение знаний», доступное на местных предприятиях (например, на текстильных фабриках, газовых и водопроводных станциях и угольных шахтах), считалось достаточным. Между тем, к 1872 году количество колледжей и университетов по всей стране со специализированными инженерными факультетами выросло до 70 (более половины из которых представляли собой земельные фонды), а штат Пенсильвания продолжал отставать из-за настойчивого имитирования классических институтов. Поступления от продажи земельных сертификатов были конвертированы в процентные облигации в 1872 году, что привело (среди прочего) к отмене платы за обучение в 1874 году: вместо этого со студентов взималась фиксированная годовая плата в размере 20 долларов за топливо, освещение и услуги по уборке. Только 14 студентов окончили обучение в период 1875–1877 годов, и недовольство администрацией Колдера среди попечителей, преподавателей и законодательного органа привело к его отставке в 1879 году.

Шортлидж и Междуцарствие Макки

Джозеф Шортлидж сменил Колдера в 1880 году, и его первым действием было оскорбить попечителей, преподавателей, студентов и широкую общественность своим выступлением на вступительных упражнениях в июле 1880 года. Администрация Шортлиджа сформировала Комитет Уикершема, созданный для оказания помощи в масштабной реформе, необходимой для того, чтобы помочь колледжу удовлетворить потребности самого промышленно развитого штата страны. По словам самого Шортлиджа, «как промышленный колледж мы терпим неудачу»; однако в состав группы из трех профессоров входили преподаватели, которые, по мнению Шортлиджа, отнеслись к реорганизации прохладно. Исключением оказался Торнтон Осмонд, профессор физики, который начал свое собственное неофициальное исследование реорганизации - при поддержке сочувствующих преподавателей и попечителей - из-за медлительности Комитета Уикершема и укоренившейся позиции других преподавателей в группе Шортлиджа. Само существование «комитета» Осмонда продемонстрировало, насколько натянутыми стали отношения между президентом и факультетом. и Шортлидж подал в отставку в 1881 году «в настолько оскорбительных выражениях [...], что [попечители] немедленно приняли ее. ”

Рекомендации Осмонда были представлены исполняющему обязанности президента Джеймсу Макки и почти сразу же приняты им . Предлагаемая учебная программа будет включать шесть курсов обучения: два «общих» (научные и классические пережитки Колдера), четыре «технических» (сельское хозяйство, естественная история, химия, физика и гражданское строительство) и практические занятия по механике. Это предложение было принято попечителями, которые назначили Луи А. Барнарда, многоопытного инженера-строителя, главой департамента гражданского строительства. Попечители были настолько уверены в рекомендациях Осмонда и в принятии их Макки, что попросили Генеральную Ассамблею расследовать дела колледжа, рассчитывая, что расследование оправдает усилия по реорганизации и привлечет больше студентов. Опубликованный в феврале 1882 года отчет не только подтвердил усилия по реорганизации, но и призвал законодательный орган Пенсильвании делать «периодические и щедрые ассигнования» штату Пенсильвания: «[…] государство должно оказать ему такую ​​заботу, которая сделает его не только предметом справедливой гордости, но и источником неизмеримой пользы для наших сыновей и дочерей. ”

Атертон и рождение инженерного колледжа

Назначение Джорджа Атертона президентом в 1882 году создало эпоху необычайной стабильности и роста для штата Пенсильвания. Главный приоритет был отдан расширению инженерной программы, и Атертон немедленно утвердил расходы на оборудование в размере 3000 долларов для практических занятий и лабораторных занятий. Атертон твердо придерживался мнения, что Пенсильванский университет должен быть инженерным и промышленным учреждением, а не классическим, и что классика не должна быть «ведущим предметом» в учебной программе колледжа. Логическим выводом из этого было то, что механическое искусство также должно было быть поставлено в один ряд с сельским хозяйством, учитывая быструю индустриализацию страны. Теперь все студенты проходили одинаковые курсы на первом и втором курсах, а специализация в области инженерных наук была зарезервирована для младших и старших курсов.

Кроме того, начали предлагаться краткосрочные курсы (три по сельскому хозяйству, один по химии, один по горному делу и один по элементарной механике) без каких-либо требований к поступлению или получению ученой степени.

Несмотря на улучшения в учебной программе по гражданскому строительству, Атертон знал, что необходимо дальнейшее развитие. С этой целью он предложил Луису Реберу, преподавателю математики, поступить в Массачусетский технологический институт для получения аспирантуры по машиностроению и уделить особое внимание процессам и процедурам, используемым в инженерном образовании, чтобы разработать двухлетнюю программу механического искусства в Пенсильванском университете. в четырехлетнюю программу обучения машиностроению. Ребер принял вызов, а также изучил методы инженерного образования, используемые в Вустерском политехническом институте , Технологическом институте Стивенса , Вашингтонском университете в Сент-Луисе и Университете Миннесоты , чтобы установить основу для программы Пенсильванского университета, которая в то время состояла из механо-чертежного, деревообрабатывающего и столярного дела. Ребер также руководил установкой кузницы и литейного цеха и в 1884 году попросил 3500 долларов на строительство нового здания, предназначенного исключительно для механического искусства; Атертон немедленно одобрил просьбу Ребера, и полученное здание стало первым сооружением, построенным исключительно для академических целей. Машины и оборудование для строительства были закуплены по сниженным ценам у производителей оборудования, исходя из рекламного потенциала и доброй репутации, которую можно найти в маркировке товаров «для образовательных целей». ”

Помимо обучения, машиностроительный факультет также управлял насосной станцией, паровой котельной и (начиная с 1887 года) паровой машиной мощностью пятьдесят лошадиных сил и генератором, используемым для питания ламп накаливания в кампусе. Таким образом, студенты получили практический опыт, выполняя работу по управлению и обслуживанию этих машин. При создании учебной программы по машиностроению учащиеся были разделены на «общие» и «технические» направления (что не совсем отличается от современного общего образования и требований к обучению по конкретным специальностям), а учебная программа включала в себя то, что сейчас считается «типичной» курсовой работой по естественным наукам. и математика, а также несколько практических занятий (по одному на каждый осенний, зимний и весенний семестры) для развития таких навыков, как рисование, изготовление выкроек, геодезия, химия, механика, ковка и машиностроение.

Торнтон Осмонд также рекомендовал выделить электротехнику в отдельную область (ранее она находилась на физическом факультете); Атертон одобрил эту просьбу, и в 1887 году был создан факультет физики и электротехники для изучения практического применения электричества. Пересмотренная программа инженерного дела оказалась популярной: из 92 студентов, зачисленных на 1887/88 учебный год, более 35% были инженерами (18 механических, 15 гражданских). В следующем году набор учащихся увеличился до 113, из которых 42% - на инженерные специальности (22 механических, 17 гражданских, 9 электрических).

Растущая популярность инженерных программ также потребовала физического расширения кампуса. В 1891 году на строительство здания, полностью посвященного инженерному делу, было выделено 100 000 долларов. Это здание, получившее название «Главное инженерное дело», было открыто 22 февраля 1893 года, при этом большая часть речи посвящения была посвящена важности инженерного образования для национального процветания и прогресса. дополнительное оборудование, в том числе паровая машина тройного расширения Аллиса-Чалмерса (широко модифицированная для лабораторных исследований и экспериментов). Было закуплено и установлено Инженерная программа продолжала расширять свои предложения: в 1893 году попечители одобрили добавление курса горного дела, профессором и заведующим кафедрой которого был назначен Магнус К. Ильсенг (ранее работавший в Горной школе Колорадо). Электротехника полностью отделилась от физики и электротехники, став отдельной кафедрой, возглавляемой Джоном Прайсом Джексоном, который в свои 24 года является самым молодым заведующим кафедрой в кампусе. К 1890 году в Главном инженерном отделе размещались четыре инженерных отдела (строительный, механический, горнодобывающий и электрический) в помещении, первоначально предназначенном для двух человек. Непрерывным оставался набор студентов: в 1890/91 учебном году было 127 студентов, из них 73 инженерных (37 гражданских, 19 механических, 17 электротехнических); к 1893 году это число увеличилось до 181 студента, 128 из них - инженеров (57 - электротехников, 44 - механиков, 18 - гражданских, 9 - горнодобывающих). Излишне говорить, что переполненность стала проблемой.

Также продолжалось расширение курсовой работы. На строительном факультете стало преподаваться сантехника и гидротехника; однако у студентов еще не было возможности специализироваться в конкретном аспекте желаемой профессии, помимо лабораторной и дипломной работы. В 1894 году было добавлено новое требование к учебной программе: все первокурсники, второкурсники и младшие студенты-инженеры должны были пройти двухнедельные летние курсы для получения практического опыта посредством посещения угольных шахт, железнодорожных мастерских, литейных заводов, электростанций и аналогичных предприятий. . Это стало первым предложением летней сессии в истории штата Пенсильвания.

Растущий спрос привел к созданию семи школ в штате Пенсильвания. Второй закон Моррилла (1890 г.) давал каждому учреждению, предоставляющему землю, 15 000 долларов США, которые увеличивались по ставке 1 000 долларов США в год (до максимума 25 000 долларов США), для инвестирования в обучение сельскому хозяйству, механике и т. д. с «конкретной ссылкой на их применение в индустрии жизни. Инженерное дело поглотило большую часть за счет разработки нетехнических учебных программ. Атертон оставался убежденным, что колледж должен увеличить объем преподавания гуманитарных наук для всех студентов, чтобы они стали «[людьми] широкой культуры и хорошими гражданами». С этой целью создание семи школ было призвано устранить дублирование обучения и ресурсов, а также поощрять и облегчать сотрудничество между соответствующими департаментами. Возможно, самое главное, это также переложило административное бремя с администрации президента на деканов. Луи Ребер стал первым деканом инженерной школы, которая осуществляла власть над факультетами гражданского, механического и электротехники. Учебная программа по горному делу составила основу Горного факультета, деканом которого был назначен Магнус Ильсенг.

Студенческий состав

Контингент студентов Инженерного колледжа относительно большой: в общей сложности насчитывается 8 166 студентов. и аспирант 1441 поступил в Университетский парк в начале осеннего семестра 2016 года. Средний размер класса на курсах инженерных специальностей составляет 25 студентов, а студенты инженерных специальностей составляют 21% от общего числа студентов Schreyer Honors College.

Средний балл SAT для принятых кандидатов составляет 1450 по 1600 SAT или 2086 по 2400 SAT. Средний балл абитуриентов составляет 3,6. За 2015-2016 учебный год колледж наградил 1712 студентов. и 471 ученая степень по инженерным дисциплинам.

Предлагаемые академические звания и степени

Инженерный колледж штата Пенсильвания предлагает степени бакалавра (BS), магистра (MS) и доктора (Ph.D. и D.Eng) по нескольким специальностям. Степени магистра инженерных наук (M.Eng.) предлагаются по определенным предметам в качестве профессиональной степени. Все перечисленные ниже специальности предлагают степени бакалавра по программам бакалавриата. Предлагаемые степени магистра обычно требуют исследовательской работы, кульминацией которой является диссертация (традиционная степень магистра), хотя некоторые факультеты предлагают вариант магистратуры без диссертации. Также предлагается несколько вариантов сертификатов, в том числе «Инженерное дело» и «Взаимодействие с общественностью»; инженерный дизайн, жилищное строительство, международный инжиниринг, нанотехнологии; и проектирование космических систем.

Некоторые специальности (например, инженерно-геодезические работы и некоторые инженерно-технологические дисциплины) предлагаются только в кампусах штата Пенсильвания , тогда как другие дисциплины (такие как инженерия экологических систем, материаловедение и инженерия, горное дело, а также инженерия нефтяной и газовой промышленности) предлагаются через Колледж наук о Земле и полезных ископаемых .

Кафедры материаловедения и инженерии , горного дела , нефти и природного газа , инженерии экологических систем и энергетики находятся в ведении Колледжа наук о Земле и полезных ископаемых . Департамент материаловедения и инженерии занимает 10-е место в национальном рейтинге. а программа нефтяного машиностроения занимает 4-е место в национальном масштабе.

Последние рейтинги программ бакалавриата по инженерным специальностям Пенсильванского университета таковы:

Специальность	Рейтинг 2018 года
Аэрокосмическая /авиационная/космонавтическая техника	15
Архитектурное проектирование	Не в рейтинге
Биологическая / сельскохозяйственная инженерия	9
Биомедицинская инженерия	Не в рейтинге
Химическая инженерия	17
Гражданское строительство	14
Компьютерная инженерия	Не в рейтинге
Информатика	Не в рейтинге
Электротехника /электроника/коммуникация	Не в рейтинге
Инженерные науки	Не в рейтинге
Экологическая инженерия / Экологическая инженерия	13
Промышленное /производственное проектирование	7
Материаловедение	10
Машиностроение	14
Ядерная инженерия	Не в рейтинге

Последние рейтинги программ последипломного инженерного образования штата Пенсильвания:

Специальность	Рейтинг 2019 года	Предлагаемые степени
Акустика	1	магистр технических наук, доктор философии.
Аэрокосмическая/авиационная/космонавтическая техника	15	М. инж. MS, Ph.D.
Архитектурное проектирование	Не в рейтинге	магистр технических наук, доктор философии.
Биологическая/Сельскохозяйственная инженерия	8	MS, доктор философии.
Биомедицинская инженерия/Биоинженерия	31	MS, Ph.D., MD /Ph.D.
Химическая инженерия	24	MS, доктор философии.
Гражданское строительство	17	магистр технических наук, доктор философии.
Компьютерная инженерия	26	магистр технических наук, доктор философии.
Электротехника/электроника/коммуникация	30	магистр технических наук, доктор философии.
Экологическая/экологическая инженерия	17	магистр технических наук, доктор философии.
Промышленность/производство/системная инженерия	7	магистр технических наук, доктор философии.
Материаловедение	12	M.Eng., MS, Ph.D., MD/Ph.D.
Машиностроение	16	магистр технических наук, доктор философии.
Ядерная инженерия	9	магистр технических наук, доктор философии.

Инженерный колледж также имеет высокие оценки на программном уровне:

Источник	Мир	НАС	Публикации США
Новости США и мировой отчет : Бакалавриат		20	19
Новости США и мировой отчет : Выпускник		33	20
Таймс Высшее Эд	54	22	12
Шанхай	58	23	15
КО	111	22	11
Средний	74	22	13

Стартовая заработная плата по специальностям и рентабельность инвестиций

Средняя стартовая зарплата выпускников инженерного колледжа со степенью бакалавра колеблется от примерно 57 000 до более 83 000 долларов, в зависимости от специальности, при этом средняя зарплата выпускников нескольких специальностей со степенью бакалавра составляет более 60 000 долларов. Колледж занимает 19-е место с точки зрения наилучшей рентабельности инвестиций с чистой средней рентабельностью инвестиций за тридцать лет в размере 789 300 долларов США.

Лабораторные и исследовательские центры

Помимо внутрикафедральных исследований, преподаватели и студенты Инженерного колледжа штата Пенсильвания также проводят исследования в междисциплинарных исследовательских центрах и междисциплинарных исследовательских институтах:

Междисциплинарные исследовательские подразделения

• Лаборатория прикладных исследований (ARL) : назначенный Министерством обороны США аффилированный исследовательский центр Университета ВМС США и крупнейшее исследовательское подразделение университета.
• Центр технологий хранения энергии и аккумуляторов (BEST): специализируется на новой области исследований в области хранения энергии.
• Центр акустики и вибрации (CAV): группа из девяти лабораторий, выполняющих междисциплинарные исследования в таких областях, как активный и пассивный контроль вибрации, адаптивные конструкции, акустика винтокрылых аппаратов, подводная акустика , а также шум и вибрация, вызванные потоком.
• Институты наук о жизни Хака: совокупность институтов и центров передового опыта, проводящих исследования в таких областях, как экология, биоинформатика, интегративная и биомедицинская физиология, нейробиология, статистическая генетика и биология растений, среди многих других.
• Институт вычислительных наук: высокопроизводительный вычислительный комплекс, способный выполнять расширенное моделирование, статистическое моделирование, анализ данных, интеллектуальный анализ данных и интеллектуальный анализ данных.
• Институт исследования материалов: междисциплинарный институт, проводящий исследования в области 2D-материалов (например, графена ) и покрытий, аддитивного производства , гуманитарных материалов, наноразмерной электромагнетики, нановолокон, оптических метаматериалов и тонких пьезоэлектрических пленок, среди прочего.
• Институт энергетики и окружающей среды : междисциплинарный исследовательский институт, занимающийся решением важнейших мировых энергетических и экологических проблем по следующим темам: изменение климата и экосистем, здоровье и окружающая среда, интегрированные энергетические системы, городские системы, а также водные и биогеохимические циклы.

Институты

• Институт энергетики и экологии (E3I): фокусируется на таких темах, как очистка воды, платформы дистанционного зондирования для экологических исследований, производство биотоплива с целью содействия развитию устойчивых технологий.
• Институт инженерии объектов: стремится продвигать цели проектирования объектов посредством прикладных исследований и предоставляет услуги по проектированию объектов и образовательные программы, а также услуги по управлению энергопотреблением нескольким агентствам штата Пенсильвания, федеральному правительству и нескольким некоммерческим организациям.
• Институт исследований сетей и безопасности (INSR): предлагает экспертные знания в области мобильных сетей, разработки протоколов, анализа производительности, беспроводной связи, сетевых приложений, интернет -безопасности, безопасных операционных систем, безопасных беспроводных одноранговых сетей и безопасных телекоммуникационных систем.
• Институт исследований природного газа: объединение более двух десятков исследовательских центров во всех кампусах штата Пенсильвания, ориентированных на переход к низкоуглеродному энергоснабжению посредством нетрадиционных применений нефти и газа.
• Транспортный институт Ларсона: ведущий транспортный исследовательский центр, в котором расположены Центр исследований и испытаний автобусов, Центр исследований грунтовых и гравийных дорог и Северо-восточный центр передового опыта в области технологий дорожного покрытия.

Центры и лаборатории

• Центр горения, энергетики и движения: международный центр сотрудничества, занимающийся улучшением понимания основ горения и применением науки о горении к передовым технологиям, включая современное производство электроэнергии, энергетические материалы и моделирование молекулярной динамики.
• Центр электронного дизайна: совместная коалиция, состоящая из семи университетов и нескольких отраслевых и государственных организаций, занимающаяся созданием новых инструментов проектирования для создания высококачественной продукции по сниженным ценам.
• Центр трансформации организаций здравоохранения: совместный исследовательский центр, финансируемый Национальным научным фондом, в области управления здравоохранением, клинических и информационных технологий. специализирующийся на поддержке инноваций
• Центр инновационной обработки материалов посредством прямого цифрового осаждения (CIMP-3D): занимается продвижением и внедрением технологий аддитивного производства металлических и современных систем материалов для критически важных компонентов и конструкций.
• Центр инновационных спеченных изделий: центр, занимающийся разработкой новых технологий для спеченных материалов , твердых частиц , огнеупорных и твердых материалов.
• Центр многомасштабных взаимодействий волн и материалов: многопрофильный центр, специализирующийся на взаимодействии материалов, подвергающихся воздействию отдельных длин волн и комбинаций волн.
• Центр образования и использования нанотехнологий: финансируемый NSF Образовательный центр передовых технологий, занимающийся исследованиями и разработками в области нанотехнологий , включая внедрение нанотехнологий как в образование, так и в промышленность.
• Центр нейронной инженерии: межвузовский исследовательский центр, занимающийся разработкой следующего поколения медицинских интеллектуальных устройств для клинического лечения заболеваний головного мозга.
• Центр инжиниринга сервисных предприятий: первый академический центр в США, полностью посвященный изучению и практике сервисного инжиниринга, уделяя особое внимание изучению, проектированию и внедрению управления доходами , планирования рабочей силы и качеством услуг управления ; Центр фокусируется в первую очередь на секторах гостеприимства, отдыха, транспорта, телекоммуникаций и безопасности.
• Лаборатория связи и космических наук: междисциплинарный исследовательский центр, специализирующийся на электромагнитных явлениях для исследования динамики атмосферы и ионосферы, а также на изучении электромагнитных явлений, таких как распространение и рассеяние импульсов, а также конструкция антенн.
• Центр электрохимического двигателя: занимается проведением фундаментальных и прикладных исследований в области топливных элементов и передовых технологий аккумуляторов и хранения энергии для электрохимических энергетических устройств, включая электрические двигатели и стационарные источники энергии, а также персональной и портативной электроники.
• Лаборатория горения высокого давления: занимается проведением фундаментальных и прикладных исследований газообразного, твердого, жидкого и гелевого топлива для ракетных и артиллерийских двигательных установок, а также сжигания металлов и твердого топлива для прямоточных воздушно-реактивных двигателей и гибридных двигательных установок, абляции/эрозии сопла ракеты. материалы, изоляция и теплозащитные материалы
• Центр жилищных исследований: занимается обслуживанием жилищно-строительной отрасли путем улучшения качества и доступности жилья.
• Центр водородной энергетики: междисциплинарный центр, специализирующийся на технологиях производства и потребления на основе водорода с целью продвижения водородоцентрических усилий по устойчивому производству энергии, включая преобразование источников биомассы в энергию и разработку новых технологий хранения водорода.
• Центр внутренней среды: сосредоточен на междисциплинарных исследованиях в области качества воздуха в помещениях, аэробиологической инженерии, акустики и освещения в устойчивом контексте.
• Лаборатория проектирования микросистем: занимается разработкой специализированных компьютеров, инструментов автоматизации проектирования, управления утечкой питания, интеллектуальных компьютерных архитектур, вычислений со сверхнизким энергопотреблением, вычислений в центрах обработки данных и аппаратной безопасности.
• Центр радиационной науки и техники: создан для управления университетскими ядерными исследовательскими установками, а также для предоставления университету, правительственным учреждениям и корпорациям безопасных ядерных аналитических и испытательных установок.
• Центр передового опыта исследования вертикального подъема: один из трех центров передового опыта исследования вертикального подъема в Соединенных Штатах, VLRCOE участвует в проектах, связанных с развитием винтокрылых самолетов, включая динамику, аэродинамику, аэромеханику , акустику, управление полетом, обледенение, HUMS. , интеллектуальные конструкции, современные материалы, активный контроль шума и вибрации, технологии трансмиссии и передовой дизайн самолетов.
• Лаборатория беспроводной связи и сетей: занимается исследованиями в области технологий беспроводной связи, беспроводных сетей и теории информации для разработки безопасных, высокопроизводительных и надежных технологий беспроводной связи.

Студенческие организации

В Инженерном колледже работает более пятидесяти студенческих организаций, которые включают как национальные общества почестей, так и специализированные студенческие проекты и конкурсы. Эти организации поощряют профессиональное развитие, создание сетей, признание выдающихся академических достижений и возможность применять теоретические инструкции к практическим проблемам. Некоторые организации также проводят периодические встречи докладчиков, которые знакомят студентов с текущими событиями и тенденциями в их области обучения. В число этих организаций входят:

• Почетное общество ядерной науки и техники «Альфа Ню Сигма» : национальное общество почета ядерной инженерии, конкурентоспособное академическое общество почета, созданное для признания 25% лучших молодых людей и 1/3 лучших пожилых людей в своей группе сверстников.
• Альфа Пи Му : конкурентоспособное академическое почетное общество промышленной и системной инженерии. Право на участие ограничено пятеркой лучших юниоров (с минимальным требованием среднего балла 3,20) и верхней третью пожилых людей (с минимальным требованием среднего балла 3,00). Аспиранты принимаются по рекомендации заведующего кафедрой.
• Американское литейное общество (AFS): профессиональное общество, целью которого является содействие устойчивому развитию, управлению отраслью, развитию рабочей силы, развитию литья, техническим инновациям и образованию.
• AHS International : ранее Американское вертолетное общество. AHS — единственное в мире некоммерческое техническое общество ученых, инженеров, исследователей и специалистов отрасли, занимающихся разработкой вертикального полета. AHS также проводит ежегодный конкурс дизайна, в котором могут принять участие студенты и аспиранты со всего мира, уделяя особое внимание нетрадиционным приложениям для вертикального полета.
• AIAA : Ведущее в мире профессиональное общество в области аэрокосмической техники . AIAA также проводит ежегодный конкурс дизайна самолетов, открытый для студентов и аспирантов со всего мира.
• Американский институт инженеров-химиков (AIChE) : профессиональная организация, созданная для того, чтобы выделить химическую инженерию как профессию, отдельную от химиков и инженеров-механиков. Отделение AIChE в штате Пенсильвания поддерживает профессиональные сети, исследования и информационно-просветительскую работу среди своих студентов.
• Американское ядерное общество : некоммерческая организация профессионального развития, занимающаяся ядерной инженерией и разработкой стандартов ядерного консенсуса.
• Американское общество качества
• Американское общество сельскохозяйственных и биологических инженеров (ASABE) : Международное техническое и образовательное общество сельскохозяйственной и биологической инженерии, ASABE потратило более столетия на разработку устойчивых решений для удовлетворения потребностей постоянно растущего населения. Отделение ASABE штата Пенсильвания фокусируется на сельскохозяйственном образовании, очистке окружающей среды и социальных мероприятиях для студентов и окружающего сообщества, а также на профессиональных сетях.
• Американское общество инженеров-строителей (ASCE) : Международное некоммерческое профессиональное общество, занимающееся развитием современного гражданского строительства. Отделение ASCE в штате Пенсильвания также уделяет особое внимание практическим проектам для своих студентов, включая «Бетонное каноэ» и «Мосты к процветанию».
• Американское общество инженеров по отоплению, охлаждению и кондиционированию воздуха (ASHRAE) : Международная профессиональная организация, занимающаяся развитием технологий и установок в области отопления, вентиляции, кондиционирования и охлаждения с 1894 года. Помимо профессиональных конференций, ASHRAE также предлагает несколько сертификатов. при проектировании, моделировании, вводе в эксплуатацию и энергетическом обосновании объектов.
• Американское общество инженеров-механиков (ASME) : Международная профессиональная организация, продвигающая междисциплинарное проектирование, ASME в равной степени представляет собой инженерное общество, организацию исследований и разработок и организацию по стандартизации. Отделение ASME в штате Пенсильвания фокусируется на профессиональных сетях, развитии лидерских качеств, практических проектах, конкурсах дизайна, волонтерской работе в сообществе и социальном взаимодействии своих членов.
• Американское общество солнечной энергии (ASES) : Американский филиал Международного общества солнечной энергии, созданный для продвижения образования, пропаганды и политики устойчивой энергетики. Отделение ASES в штате Пенсильвания привлекает студентов к проектированию и моделированию систем солнечной энергии и дает студентам возможность принять участие в нескольких практических проектах, таких как солнечный стол для пикника и солнечный трекер.
• Ассоциация вычислительной техники (ACM) : крупнейшее в мире научное и образовательное компьютерное общество, предлагающее как профессиональные, так и студенческие награды, а также возможности развития в области вычислительной техники. Отделение ACM штата Пенсильвания проводит ряд мероприятий, в том числе CodePSU, информационно-просветительское мероприятие, предназначенное для развития навыков компьютерного программирования среди членов университета в сложной и конкурентной среде.
• Ассоциация женщин в области вычислительной техники в штате Пенсильвания (AWC) : профессиональная организация женщин, занимающихся компьютерными технологиями, и член Института сертификации специалистов в области вычислительной техники, занимающаяся продвижением женщин в области вычислений и поощрением женщин к занятиям компьютерными технологиями. связанные с карьерой. Отделение AWC в штате Пенсильвания занимается наставничеством и обучением, социальными мероприятиями, проведением мероприятий, связанных с Girls Who Code , и посещением конференции Грейс Хоппер.
• Общество аудиоинженеров (AES) : Единственная в мире профессиональная организация по стандартизации, занимающаяся исключительно аудиотехнологиями. AES состоит из инженеров, ученых и других специалистов в области аудио, включая акустиков, аудиологов и академических исследователей. Отделение AES в штате Пенсильвания занимается обучением, репетиторством, встречами докладчиков и демонстрацией оборудования среди своих студентов.
• Общество биомедицинской инженерии (BMES) : профессиональное общество студентов, исследователей и специалистов отрасли в области биомедицинской инженерии. Отделение BMES в штате Пенсильвания уделяет особое внимание профессиональным и социальным сетям, а также возможностям академического развития для своих студентов.
• Почетное общество гражданского строительства Чи Эпсилон : Национальное почетное общество гражданского строительства, в настоящее время насчитывающее более 100 000 членов по всей стране.
• Американский институт дизайна и строительства (DBIA): профессиональная организация, занимающаяся обучением и продвижением передового опыта в процессе проектирования и строительства, уделяя особое внимание проектным и строительным услугам.
• Послы инженерного дела: профессиональная и информационно-просветительская организация, целью которой является вдохновение учащихся средних и старших классов к карьере в области инженерии.
• Дом интересов инженерных и прикладных наук (EASI): EASI (произносится как «простой») - это сетевая организация, ориентированная на сообщество, расположенная в общежитиях на территории кампуса и призванная объединить студентов с похожими занятиями по инженерным и естественным наукам, вдохновением и идеями. Членам предлагается формировать различные группы опеки и участвовать в академических и университетских информационно-просветительских и общественных мероприятиях.
• Совет аспирантов инженерных специальностей (EGSC): организация профессионального развития и сетевого взаимодействия, занимающаяся продвижением и развитием аспирантуры в сообществе штата Пенсильвания. EGSC также предоставляет открытый форум общения для студентов, преподавателей, исследователей и административного персонала.
• Инженерный дом (E-House): постоянное сообщество, ориентированное на поддержку студенческих проектов и мероприятий, а также предоставление студентам возможностей лидерства и социального взаимодействия.
• Общество инженерного лидерства (ELS): общественная организация, ориентированная на инновации, лидерство и профессиональное развитие. ELS поощряет развитие социально значимых технологий и практических соревнований, включая участие в конкурсе машин Руба Голдберга .
• Сеть инженерной ориентации (EON): сообщество и организация наставничества, занимающаяся адаптацией новых студентов к жизни в штате Пенсильвания и предоставляющая возможности для налаживания связей, социального взаимодействия и профессионального развития. EON также предоставляет поступающим первокурсникам наставников по выбранной ими специальности, а также проводит предсессионные ознакомительные занятия, которые включают ярмарки мероприятий, конкурсы дизайна и призы.
• Совет бакалавриата инженерных наук (EUC): организация, ориентированная на административную и коммуникационную деятельность, целью которой является объединение идей и проблем студентов с преподавателями и административным персоналом, а также является частью Совета академической честности.
• «Инженеры за устойчивый мир» (ESW) : отделение некоммерческой организации в штате Пенсильвания, вовлекающее студентов в проекты технического проектирования, посвященные вопросам устойчивого развития, окружающей среды и чистых технологий. Проекты часто реализуются внутри местного сообщества, хотя иногда они могут иметь международный масштаб.
• «Инженеры без границ» (EWB) : одна из нескольких глобальных глав, посвященная применению инженерных принципов в международной работе по развитию, в частности, для удовлетворения потребностей обездоленных сообществ и народов во всем мире.
• Eta Kappa Nu Почетное общество электротехники: Международное почетное общество электротехники и вычислительной техники, ныне организационное подразделение IEEE. Отделение Eta Kappa Nu в штате Пенсильвания состоит из 33% лучших студентов старшего возраста и 25% лучших молодых специалистов по специальностям электротехника, компьютерная инженерия и информатика.
• Общество человеческого фактора и эргономики (HFES) : междисциплинарная профессиональная организация, деятельность которой направлена ​​на содействие обмену знаниями о человеческих характеристиках, которые имеют отношение к проектированию систем и устройств.
• Общество инженеров освещения (IES) : часть департамента архитектурного проектирования, отделение IES в штате Пенсильвания представляет собой междисциплинарную профессиональную организацию, занимающуюся продвижением искусства и науки в области освещения.
• Ассоциация аспирантов промышленного машиностроения (IEGA): академическая и общественная группа, занимающаяся предоставлением академического наставничества и социальной платформы для студентов, позволяющих взаимодействовать со сверстниками и преподавателями.
• Институт исследований операций и наук об управлении (ИНФОРМС) : международное профессиональное общество, специализирующееся на исследованиях операций, науке управления и анализе данных. Отделение INFORMS в штате Пенсильвания стремится обеспечить применение исследований операций и науки управления в таких областях, как транспорт, банковское дело, производство, страхование, здравоохранение и управление цепочками поставок.
• Институт инженеров по электротехнике и электронике (IEEE) : крупнейшая профессиональная организация в области электротехники, компьютеров, электроники, радио и смежных инженерных дисциплин, специализирующаяся на образовательном и техническом развитии электротехники и электроники. В течение года отделение IEEE в штате Пенсильвания проводит ярмарки вакансий, выступления докладчиков, профессиональные сетевые мероприятия, практические семинары, а также социальные и общественные мероприятия.
• Институт промышленных и системных инженеров (IISE) : ранее Институт промышленных инженеров, IISE — это профессиональное общество, занимающееся поддержкой профессии промышленного инженера, уделяя особое внимание повышению качества и производительности. Отделение IISE в штате Пенсильвания обеспечивает развитие лидерских качеств, а также профессиональные связи, а также академические и общественные мероприятия.
• Институт инженеров транспорта (ITE) : Международное образовательное и научное общество специалистов в области транспорта, специализирующееся на применении технических и научных усилий для удовлетворения потребностей в мобильности и безопасности наземного транспорта. Отделение ITE в штате Пенсильвания занимается продвижением и развитием транспорта и дорожной техники, профессиональными сетями, партнерством с консалтинговыми фирмами по исследовательским проектам в области дорожного движения и мобильности, а также социальным взаимодействием.
• Международная ассоциация по обмену студентами для получения технического опыта (IAESTE) : Международная организация, предоставляющая студентам возможности выполнять техническую работу за границей в одной из более чем 80 стран, сессии продолжительностью от четырех недель до восемнадцати месяцев. IASTE стремится предоставить студентам как технический опыт, так и культурное образование. Отделение IASTE в штате Пенсильвания стремится предоставить студентам стажировки, практический технический опыт и углубление культурного понимания своих членов.
• Lunar Lion : частная организация, стремящаяся спроектировать, разработать, запустить и развернуть космический корабль на поверхности Луны.
• Национальная ассоциация домостроителей (NAHB) : одно из крупнейших торговых обществ в стране, состоящее в основном из строителей и специалистов по ремонту домов, а также специалистов по ипотечным кредитам, строительным товарам и услугам.
• Национальное общество чернокожих инженеров (NSBE) : национальная сетевая организация, занимающаяся набором и удержанием чернокожих инженеров и инженеров из числа меньшинств в научных кругах и промышленности. Отделение NSBE в штате Пенсильвания уделяет особое внимание профессиональным связям, развитию лидерских качеств и социальной активности.
• Североамериканское общество бестраншейных технологий (NASTT): многопрофильное профессиональное общество, занимающееся снижением экологических и социальных издержек прокладки траншей, включая разработку стандартов, образовательных программ, обучение, а также исследования и разработки.
• Почетное общество химической инженерии Omega Chi Epsilon : академическое общество, признающее выдающиеся достижения в области химического машиностроения, открытое для юниоров и пожилых людей со средним баллом не менее 3,5. Отделение Omega Chi Epsilon в штате Пенсильвания фокусируется на предоставлении качественных возможностей развития для профессионального развития своих членов, включая наставничество, репетиторство, программы работы с общественностью и профессиональные сети.
• Команда штата Пенсильвания по передовым транспортным средствам: практическая проектная группа, которая участвует в соревнованиях по передовым автомобильным технологиям, проводимых Министерством энергетики США. Команды модернизируют автомобили-доноры, используя гибридно-электрические и другие передовые технологии, чтобы добиться улучшения топливной эффективности и снижения выбросов.
• Penn State Formula SAE - Penn State Racing: практическая проектная группа, которая участвует в ежегодных соревнованиях Formula SAE , которые требуют проектирования, изготовления и испытаний гоночного автомобиля формулы в нескольких соревнованиях, включая ускорение, автокросс и выносливость.
• Клуб робототехники штата Пенсильвания: многопрофильный клуб, занимающийся проектированием, созданием, тестированием и внедрением робототехники для различных применений.
• Геодезическое общество штата Пенсильвания: дисциплине геодезической организация, занимающаяся обучением студентов-членов . Деятельность внутри организации также включает сбор средств, работу с общественностью, проекты обслуживания кампусов, профессиональное развитие и социальную активность.
• Phi Sigma Rho : национальное женское общество женщин, работающих в области инженерии и инженерных технологий, ориентированное на привлечение студенток-инженеров в греческое сообщество и одновременно добивающихся успехов в учебе. Отделение Phi Sigma Rho в штате Пенсильвания стремится развивать высокие стандарты личной честности и уважения, а также способствует академической поддержке и социальному участию среди своих членов.
• Пи Тау Сигма Почетное общество машиностроения : Академическое почетное общество, открытое как для студентов, так и для аспирантов, основанное на академических достижениях, а также инженерных способностях, личных качествах, стипендиях и вероятности будущего успеха. Для студентов право на участие ограничено 25% лучших студентов юниорского класса и 35% лучших студентов старшего возраста.
• Общество инженерных наук (SES): национальная профессиональная организация, целью которой является содействие обмену информацией, имеющей отношение к области инженерных наук. Отделение SES в штате Пенсильвания ориентировано в первую очередь на потребности специалистов по инженерным специальностям, но открыто для всех инженерных специальностей.
• Общество латиноамериканских профессиональных инженеров (SHPE) : профессиональная, техническая и сетевая группа, созданная, чтобы служить образцом для подражания для латиноамериканского сообщества. Отделения SHPE также активно участвуют в повышении осведомленности о потребности в выпускниках и специалистах STEM, чтобы позволить США поддерживать сильное экономическое и техническое преимущество на мировом рынке. Отделение SHPE в штате Пенсильвания уделяет особое внимание лидерству и профессиональному развитию, работе с общественностью и социальной активности своих членов.
• Общество женщин-инженеров (SWE) : некоммерческая сервисная, образовательная и профессиональная организация, ориентированная на развитие женщин в области инженерии и инженерных технологий.
• Партнерство для достижения совершенства в строительстве (PACE): Образовательная и профессиональная организация, ориентированная на улучшение партнерских отношений между университетом и строительной отраслью посредством инноваций и технологического развития.
• Общество почета инженеров Тау Бета Пи : старейшее общество почета инженеров в Соединенных Штатах, награждающее студентов, продемонстрировавших академические достижения, личное развитие и профессиональную честность. Отделение TBP в штате Пенсильвания доступно только по приглашению и открыто для студентов бакалавриата, входящих в восьмую лучшую часть своего класса, или для старшеклассников, входящих в пятую лучшую часть своего класса. Процесс выдвижения кандидатуры, продолжающийся семестр, также требует успешного завершения собеседований и участия в нескольких мероприятиях отделения и общественной работе.
• Группа разработки тематических парков (TPEG): профессиональная организация по развитию, предоставляющая возможности для сотрудничества с работающими профессионалами индустрии тематических парков. TPEG также предоставляет возможности для получения реального опыта работы над дизайнерскими проектами, а также для налаживания связей и социального взаимодействия с другими студентами, преподавателями и профессионалами отрасли.
• Треугольное братство : национальное социальное братство, членство в котором ограничено студентами, специализирующимися в области инженерии, архитектуры, математики, а также физических, биологических и компьютерных наук. Отделение Triangle в штате Пенсильвания фокусируется на академическом и профессиональном развитии, а также на развитии лидерских качеств, общественных работах, а также социальных и профессиональных сетях.
• Общество бакалаврских исследований (URS): организация, ориентированная на STEM, открытая для студентов всех специальностей и помогающая заинтересованным студентам найти возможности для исследований посредством профессиональных сетей, наставничества между коллегами, сетей преподавателей и мероприятий по развитию карьеры.
• Клуб беспилотных авиационных систем: междисциплинарная организация, занимающаяся проектированием, созданием и изучением беспилотных авиационных систем как метода, помогающего каждому студенту достичь своих образовательных, личных и профессиональных целей. Клуб также участвует в различных конкурсных мероприятиях, проводимых AUVSI , в частности в конкурсе малых беспилотных авиационных систем, который требует проектирования, изготовления, интеграции и демонстрации беспилотного летательного аппарата, способного к автономному полету и навигации.

Известные выпускники

В Инженерном колледже живут более 100 000 выпускников инженерных специальностей. Общество выпускников инженерных специальностей штата Пенсильвания (PSEAS) - старейшая действующая группа выпускников Университета штата Пенсильвания. Среди известных выпускников:

• Бенсон Л. Даттон (1933, гражданское строительство), первый афроамериканец , окончивший Инженерный колледж штата Пенсильвания.

• Уильям Э. Дейфендерфер (1938, машиностроение), старший вице-президент United Technologies .
• Стивен Лавроски (1939 г., доктор философии, 1943 г., химическая инженерия), бывший инженер-химик Манхэттенского проекта и участник программы «Атом для мира» . Назначен в общий консультативный комитет Комиссии по атомной энергии президентом Линдоном Б. Джонсоном в 1964 году, также работал в Консультативном комитете по гарантиям реакторов, прежде чем уйти на пенсию с должности заместителя директора Аргоннской национальной лаборатории .

• Бенджамин Пол Блейзингейм (1940), менеджер Delco Electronics и полковник ВВС, который работал в инженерных и исследовательских группах Пентагона, выступая за разработку турбовентиляторного реактивного двигателя, и занимал должность главного руководителя программы разработки ракет ВВС. Его карьера включала разработку систем наведения ракет-носителей, гиростабилизированных систем стрельбы и инерциальных навигационных систем для коммерческих авиалайнеров и военных транспортных средств, и он получил медаль Министерства обороны за выдающуюся государственную службу , медаль НАСА за выдающуюся государственную службу , Легион Заслуг , Президентская Почетная Медаль , член Национального Зала Авиационной Славы .

• Дэвид Э. Пергрин (1940, гражданское строительство), командир 291-го инженерного боевого батальона , участвовавший в битве при Арденнах и битве при Ремагене во время Второй мировой войны .
• Джейкоб М. Гейст (1942 г., магистр химической инженерии), внес большой вклад в безопасность криогенных процессов для сжиженного природного газа .
• Карл Х. Норрис (1942, сельскохозяйственная инженерия), работа которого способствовала открытию фитохрома .
• Макс С. Питерс (1942 г., бакалавр наук, 1947 г., магистратура, 1949 г., доктор философии, химическая инженерия), призывник Национальной инженерной академии и ведущий исследователь загрязнения воздуха, чьи исследования привели к разработке каталитического нейтрализатора.
• Дональд Р.Ф. Харлеман (1943, гражданское строительство), всемирно признанный эксперт в области качества воды и очистки отходов, руководивший усилиями по очистке гаваней во многих странах мира.
• Ли Строл Гаумер-младший (1948, химическая инженерия), бывший технический директор Air Products и ответственный за сжижение водорода для программ «Аполлон» и «Спейс шаттл» . Гаумер также работал над Манхэттенским проектом и на ракетном полигоне Уайт-Сэндс Во время службы в армии . За свою карьеру Гаумер также получил множество наград, в том числе Премию выдающихся инженеров ( Национальное общество профессиональных инженеров ) и Премию Аполлона за достижения ( НАСА ), а также был членом Американского института инженеров-химиков и членом Национальной академии инженеров-химиков. Инженерное дело .
• Гарри Лавроски (1950 г., бакалавр наук, 1956 г., магистр наук, 1959 г., доктор химических наук), бывший президент Американского ядерного общества.

• Рассел Х. Херман-младший (1951, химическая инженерия), бывший президент и генеральный директор Esso , и бывший исполнительный Eastern, компании Exxon вице-президент Esso Europe.
• Джон Х. Синфельт (1951 г., бакалавр наук, 1953 г., магистр наук, 1954 г., доктор философии, химическая инженерия), чьи исследования в области каталитического риформинга привели к разработке неэтилированного бензина.
• Уильям Л. Вайс (1951, промышленное проектирование), бывший председатель и генеральный директор Ameritech , одной из компаний Baby Bells, образованной после продажи AT&T в 1984 году .

• Томас Д. Ларсон (бакалавр наук в 1952 году, магистратура в 1959 году, доктор философии гражданского строительства в 1962 году), бывший министр транспорта Пенсильвании, бывший администратор Федерального управления шоссейных дорог и директор Центра транспорта и безопасности Пенсильвании.
• Джон К. Виллфорт (1952 г., бакалавр наук, 1954 г., магистр наук, санитарная техника), главный инженер Уполномоченного корпуса Службы общественного здравоохранения США .

• Линкольн А. Уоррелл (1953, химическая инженерия), владелец нескольких кондитерских компаний и член Зала славы конфет.

• Пол Дж. Вайц-младший (1954, аэрокосмическая техника), военно-морской летчик-испытатель , астронавт НАСА и командир STS-6 , первого полета космического корабля « Челленджер» .
• Фрэнк Габрон (1955 г., магистр машиностроения), старший инженер по исследованиям в области сгорания в United Technologies Corporation , ответственный за начальную разработку технологии сгорания, используемой в ракетном двигателе RL-10 . Габрон также получил Премию НАСА за достижения за свою работу по разработке оборудования, используемого во время космических полетов Аполлона-11 .
• Альбертус Д. Велливер (1956, машиностроение), бывший вице-президент Boeing и менеджер авиалайнера Boeing 777 .
• Джеймс Э. Марли (1957, аэрокосмическая инженерия), бывший генеральный директор AMP Industrial до ее приобретения компанией Tyco International , ныне TE Connectivity .
• Тед Т. Сабо (доктор философии химического машиностроения, 1958 г.), переживший Освенцим и президент подразделения Union Carbide Corporation .
• Джон Дж. Йосок (1959, промышленный инженер), генерал-лейтенант армии США и командующий 3-й армией США во время операций «Щит пустыни» и «Буря в пустыне» .
• Джерард М. Фает (магистр наук, 1961 г., доктор философии в области машиностроения, 1964 г.), главный исследователь многочисленных экспериментов по горению в ходе миссий космических шаттлов , автор более 230 журнальных статей и 200 статей на конференциях, а также ведущий более 200 приглашенных лекций.
• Гион Блуфорд (1964, аэрокосмическая техника), ВВС США полковник , бывший НАСА астронавт и первый афроамериканец в космосе .
• Гарольд В. Геман-младший (1965, промышленный инженер) занимал должность главнокомандующего Объединенными силами США и Верховного главнокомандующего объединенными вооруженными силами НАТО в Атлантике, пока не вышел в отставку в 2000 году. В 2003 году он был назначен руководителем расследования Катастрофа космического корабля "Колумбия" .
• Томас А. Батгейт (1970, архитектурное проектирование), президент и генеральный директор PWI Engineering и лидер в области устойчивого проектирования и энергосбережения для строительных комплексов с 1973 года.

• Грегори Люсье (1986, промышленный инжиниринг), президент и генеральный директор Invitrogen .
• Марк Альперт (1980, экологическая инженерия), президент компании Integrated Delivery Solutions.

В число бывших преподавателей входит Амос Э. Нейхарт, пионер образования в области безопасности дорожного движения и создатель первых классов обучения водителей в Соединенных Штатах в 1933 году. Иньонг Хэм, профессор штата Пенсильвания (1958–95) и научный сотрудник IIE, был известен своими разработками групповых технологий и исследованиями использования компьютеров в производстве и планировании процессов.

Впервые

• Программа архитектурного проектирования в Пенсильванском университете, впервые аккредитованная в 1936 году, является старейшей в стране постоянно аккредитованной учебной программой в этой области.
• В 1923 году профессор Пол Швейцер начал одну из первых систематических исследовательских программ в области дизельной техники в Соединенных Штатах.
• В 1909 году в Пенсильванском университете были открыты первый в стране академический факультет промышленной инженерии и программа бакалавриата.
• В 1960 году Пенсильванский университет учредил первую национальную учебную программу по твердотельным технологиям, а в 1962 году создал междисциплинарную лабораторию исследования материалов.
• В 1965 году аэрокосмический инженер Пенсильванского университета Барнс В. Маккормик возглавил исследовательскую группу, которая провела первые измерения турбулентности в следе за полномасштабным самолетом.

Внешние ссылки

• Официальный сайт