✖


Jump to content

Реабилитационная психология

Реабилитационная психология — это специальная область психологии, направленная на максимизацию независимости, функционального статуса, здоровья и социального участия людей с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. [1] Оценка и лечение могут включать следующие области: психосоциальный , когнитивный, поведенческий и функциональный статус, самооценка , навыки преодоления трудностей и качество жизни . [2] Поскольку состояния пациентов сильно различаются, реабилитационные психологи предлагают индивидуальные подходы к лечению. Дисциплина использует целостный подход, рассматривая людей в их более широком социальном контексте и оценивая экологические и демографические факторы, которые могут способствовать или препятствовать их функционированию. [2] Этот подход, объединяющий как личные (например, недостатки, нарушения, сильные стороны, активы), так и факторы окружающей среды, соответствует (МКФ) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ Международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья ). [3]

Помимо клинической практики, реабилитационные психологи занимаются консультациями, разработкой программ, обучением, обучением, государственной политикой и пропагандой. [2] Реабилитационная психология разделяет некоторые технические знания со специальностями клинической нейропсихологии , консультативной психологии и психологии здоровья ; тем не менее, реабилитационная психология отличается тем, что фокусируется на работе с людьми со всеми типами инвалидности и хроническими заболеваниями для поддержания / приобретения и продвижения по карьерной лестнице; в контексте междисциплинарных групп здравоохранения; и в качестве агентов социальных перемен для улучшения отношения общества к людям, живущим с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. [4] Психологи-реабилитологи работают с людьми с ограниченными возможностями в качестве защитников, стремясь устранить поведенческие, политические и физические барьеры, а также подчеркнуть занятость, доступ к окружающей среде, социальную роль и интеграцию в сообщество. 

Психологи-реабилитологи предоставляют клинические услуги в различных медицинских учреждениях, включая больницы неотложной помощи, стационарные и амбулаторные реабилитационные центры, центры престарелых, учреждения длительного ухода, специализированные клиники и общественные организации. [2] Обычно они работают в междисциплинарных группах, часто включающих физиотерапевта , физиотерапевта , эрготерапевта и логопеда . [5] В зависимости от индивидуальных потребностей также могут быть включены медсестра, социальный работник, протезист , капеллан и куратор. [6] Члены команды работают вместе, чтобы создать план лечения, поставить цели, обучить пациента и его сеть поддержки, а также облегчить планирование выписки. [6]

В Соединенных Штатах специальность «Реабилитационная психология» координируется Специальным советом по реабилитационной психологии (RPSC), в который входят пять профессиональных организаций, представляющих основные интересы реабилитационной психологии: 22-е подразделение Американской психологической ассоциации (APA), Американский совет. реабилитационной психологии (ABRP), Фонд реабилитационной психологии (FRP), Совет программ постдокторской подготовки по реабилитационной психологии (CRPPTP) и Академия реабилитационной психологии (ARP). RPSC представляет специальность в Совете специальностей профессиональной психологии (CoS). Реабилитационная психология является его официальным журналом. Реабилитационная психология сертифицирована Американским советом профессиональной психологии (ABPP) как одна из 14 специальных компетенций.

История

[ редактировать ]

Специальность реабилитационная психология возникла задолго до того, как психологи начали регулярно работать в медицинских учреждениях. В 1940-х и 1950-х годах психологи стали все активнее заниматься уходом за людьми с ограниченными возможностями, часто возникшими в результате боевых ранений. [4] Достижения в области медицинской помощи привели к увеличению числа людей, переживших травмы и болезни, которые для предыдущих поколений были бы смертельными. [1] Людям, живущим с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями, требовалась помощь в адаптации, и возникла реабилитационная психология, чтобы удовлетворить эти потребности, используя психологические знания, чтобы помочь максимизировать независимость, здоровье и благополучие. [2] В 1954 году был принят Закон о профессиональной реабилитации, предоставивший грантовое финансирование для исследований и разработки программ. [7] [8] В результате этого закона многие университеты открыли программы консультирования по профессиональной реабилитации в своих аспирантурах.

В 1958 году реабилитационная психология была основана как 22-е отделение Американской психологической ассоциации как организация психологов, занимающихся психологическими и социальными последствиями инвалидности, а также разработкой способов предотвращения и решения проблем, связанных с инвалидностью. [9] К 1960-м годам реабилитационная психология считалась зрелой специальностью и была известна во всех Соединенных Штатах. [1] Однако только в 1997 году Американский совет профессиональной психологии одобрил создание Американского совета реабилитационной психологии. [9]

Ключевые принципы и модели

[ редактировать ]

Теоретические модели важны в реабилитационной психологии для понимания и объяснения нарушений, помощи в планировании лечения и облегчения прогнозирования результатов. [3] Модели помогают организовывать, понимать, объяснять и прогнозировать явления. [10] Используемые модели объединяют информацию из ряда дисциплин, таких как биология, психология и социология. [2] Широкий спектр моделей необходим из-за разнообразных проблем и проблем, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. Часто для правильного понимания состояния человека необходимо применять более одной модели. [10]

Биопсихосоциальная модель . Биопсихосоциальная модель исследует взаимодействие медицинских состояний, психологических стрессоров, окружающей среды и личностных факторов, чтобы понять адаптацию человека к инвалидности. [3] Эта междисциплинарная модель является признанием того, что инвалидность можно понять только в более широком контексте, и отражает давнее убеждение реабилитационных психологов в том, что культурные отношения и экологические барьеры влияют на адаптацию человека и усугубляют инвалидность. [11] Примечательно, что принципы этой модели отражены в здравоохранения Всемирной организации Международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья (МКФ). [12] Эта система является целостной, и для ее применения поставщики услуг должны знать о домашней жизни инвалида и более широком социальном контексте.

Психоаналитическая модель . В контексте реабилитационной психологии Фрейда концепция кастрационной тревоги может быть применена к тяжелым потерям, таким как потеря конечности. Эта концепция отражена в теории стадий адаптации Джерома Силлера, призванной улучшить понимание принятия и адаптации после внезапной инвалидности. [3]

Социальная психология . Пионеры реабилитационной психологии были разнообразной группой, но многие из них пришли из области социальной психологии . Курт Левин – один из примеров. Будучи евреем, жившим в Германии в первые годы нацистского режима, [7] Опыт Левина сформировал его психологическую работу. Это отражено в его концептуализации различия между инсайдером и аутсайдером, а также в его понимании стигмы. [7] Левин известен своей концептуализацией B = f(p,e) , где поведение ( B ) является функцией как человека ( p ), так и его окружения ( e ). [3] [13]

Тамара Дембо и Беатрис Райт , две ученицы Левина, признаны новаторами в истории реабилитационной психологии. Райт является автором двух основополагающих текстов в этой области: «Физическая инвалидность: психологический подход» и тщательно переработанного второго издания « Физическая инвалидность: психосоциальный подход». [7] [14] Она также предложила соматопсихологическую модель, которая выступает за интерпретацию инвалидности в ее социальном контексте. [3] Соматопсихологическая модель основана на теории поля Левина и утверждает, что окружающая среда может либо способствовать, либо препятствовать адаптации человека. [3] Идеи Райт и ее формулирование убеждений и принципов [15] лежащая в основе практика реабилитационной психологии стала известна как «основополагающие принципы реабилитационной психологии», и ее работы продолжают служить основой для современных исследований, теории и практики реабилитационной психологии. [13]

Когнитивно-поведенческая теория . Подходы когнитивно-поведенческой терапии (КПТ), такие как лечение, направленное на решение проблем , показали многообещающие результаты в содействии адаптации, благополучию и общему здоровью среди людей с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. [3] Эта модель утверждает, что мысли и стратегии преодоления трудностей напрямую влияют на чувства и поведение. Подчеркивая, выявляя и изменяя неадаптивные мысли, КПТ работает над изменением субъективного опыта человека и его последующего поведения. Различные эмпирические исследования продемонстрировали эффективность КПТ в случаях черепно-мозговой травмы, [16] травма спинного мозга, [17] и ряд других состояний, общих для людей, живущих с инвалидностью и хроническими заболеваниями.

Области клинической специализации

[ редактировать ]

В клинических условиях психологи-реабилитологи применяют психологические знания и навыки для улучшения результатов лечения людей с ограниченными возможностями или хроническими заболеваниями. [18] Обычные группы населения, получающие лечение, включают людей с: [2]

При решении этих хронических заболеваний и нарушений здоровья психологи-реабилитологи предлагают различные услуги с целью улучшения функционирования и качества жизни человека. [2] Конкретные услуги могут включать в себя: [18] [1]

Оценка

[ редактировать ]

Чтобы улучшить процесс реабилитации, необходимо не только выявить препятствия на пути к выздоровлению, но также сильные стороны личности и факторы устойчивости, которые способствуют дальнейшему восстановлению и социальной реинтеграции. [19] Акцент реабилитационной психологии на личных сильных сторонах и устойчивости оказал влияние на область позитивной психологии .

Психологи-реабилитологи принимают во внимание медицинский диагноз, вопрос о направлении, предысторию, преморбидное функционирование (независимость от основных и инструментальных повседневных действий), текущее функционирование (физическое, когнитивное, психологическое), характеристики личности и цели (карьера, учеба). , личный). В зависимости от вопроса о направлении и индивидуальных целей пациента структурированная и целенаправленная оценка может включать любую комбинацию следующих компонентов: когнитивная функция (способность принимать решения, психический статус, нейрокогнитивная функция); физическая функция (усталость, состояние здоровья, боль, сон); психологическая функция (эмоциональная адаптация, межличностное/социальное функционирование, личность, состояние психического здоровья). Также оцениваются аспекты окружающей среды человека, включая культурную, общественную, домашнюю, реабилитационную, школьную, профессиональную и социальную среду. [19] Помимо клинической оценки и интервью, для более детального понимания каждой из этих составляющих областей могут быть полезны стандартизированные меры. В частности, реабилитационный психолог использует данные стандартизированных когнитивных тестов для оценки как когнитивных ограничений, так и положительных когнитивных способностей, таких как навыки решения проблем.

Когнитивная реабилитация

[ редактировать ]

Когнитивная реабилитация , также известная как когнитивно-реабилитационная терапия или нейропсихологическая реабилитация, относится к широкому спектру научно обоснованных вмешательств. [20] [21] [22] [23] Предназначен для улучшения когнитивных функций, нарушенных в результате изменений в головном мозге вследствие травмы или заболевания. Благодаря своей специальной подготовке в отношении нюансов нарушения когнитивных способностей в контексте личностных и эмоциональных факторов психологи-реабилитологи обладают уникальной квалификацией для оказания помощи при когнитивных, поведенческих и психосоциальных трудностях после черепно-мозговой травмы. [24]

Вмешательства по когнитивной реабилитации использовались для людей, перенесших черепно-мозговую травму, инсульт, опухоль головного мозга, болезнь Паркинсона, рассеянный склероз, легкие когнитивные нарушения, СДВГ и ряд других заболеваний, влияющих на когнитивные функции. [25] Целевые когнитивные функции могут включать скорость обработки информации, внимание , память, язык, навыки визуального восприятия и навыки исполнительного функционирования , такие как решение проблем и эмоциональная саморегуляция. [26] Когнитивная реабилитация может включать компьютерные задания с оговоркой, что такие задания наиболее эффективны, когда выполняются под руководством обученного врача в индивидуальной обстановке. [27]

В соответствии с основополагающими принципами реабилитационной психологии современные подходы реабилитационной психологии к когнитивной реабилитации включают субъективный опыт пациента. [28] [29] ориентируясь на метапознание или саморегуляцию. [30] [31] Конечная цель всех вмешательств по когнитивной реабилитации — улучшить повседневное функционирование людей в условиях, в которых они живут или работают, в соответствии с их собственными ценностями и приоритетами. [32]

[ редактировать ]

Психологи-реабилитологи придерживаются тех же общих принципов и этических кодексов поведения, что и все психологи, в соответствии с рекомендациями, установленными Американской психологической ассоциацией (http://www.apa.org/ethics/code/). Психологи-реабилитологи также должны соблюдать федеральные законы, касающиеся людей с ограниченными возможностями. [33] Психологи-реабилитологи часто сталкиваются с этическими и юридическими вопросами, помогая пациентам с такими проблемами, как принятие решений в конце жизни, способность вернуться к вождению (например, после приобретенной черепно-мозговой травмы, инсульта или других заболеваний, которые могут ухудшить способность управлять автомобилем). и роль веры/религии в принятии человеком решений о медицинском обслуживании. [5]

Соответствующее федеральное законодательство включает:

  • Закон о реабилитации 1973 года : Этот Закон запрещает дискриминацию людей по признаку инвалидности в программах, проводимых федеральными агентствами, в тех, кто получает федеральную финансовую помощь, при приеме на работу на федеральном уровне и в практике трудоустройства федеральных подрядчиков.
  • Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA): Этот Закон был расширением Закона о реабилитации 1973 года. Пять разделов ADA запрещают дискриминацию по признаку инвалидности в сфере занятости, государственных, общественных и коммерческих объектах, транспорте и телекоммуникациях.
  • Закон о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA): Этот закон был принят в 1996 году с целью защитить конфиденциальность информации о пациентах. Это влияет на реабилитационных психологов по-разному и иногда противоречит аспектам Этического кодекса APA. Например, в соответствии с Законом тесты, предназначенные для измерения психологических и нейрокогнитивных функций, не могут быть доступны широкой публике. Вместо того, чтобы публиковать сами тесты, реабилитационные психологи обычно предоставляют краткое изложение данных, интерпретацию и рекомендации по лечению.

Образование и обучение

[ редактировать ]

В Соединенных Штатах психологи-реабилитологи получают докторскую степень (например, PhD или PsyD ). [34] в таких областях, как клиническая психология, консультативная психология , нейропсихология или школьная психология , а также преддокторская и постдокторская клиническая подготовка в медицинских учреждениях. Психологи-реабилитологи должны иметь лицензию, чтобы предоставлять услуги в своей сфере деятельности и получать возмещение от плательщиков медицинского страхования. В большинстве штатов для получения лицензии требуется докторская степень по утвержденной программе, минимальное количество часов клинического опыта под наблюдением и проходной балл на экзамене для профессиональной практики в области психологии (EPPP), стандартизированном экзамене, основанном на знаниях. также требуется определенное количество кредитов непрерывного образования В большинстве штатов для продления лицензии в год.

К 1960-м годам необходимость в стандартизированных руководствах для постдокторской подготовки по реабилитационной психологии была признана на национальных конференциях по этой специальности. [35] Отдел реабилитационной психологии АПА (Отдел 22) и Американский конгресс реабилитационной медицины потратили четыре года на разработку руководящих принципов, которые привели к конференции в Анн-Арборе 1992 года по постдокторской подготовке в области профессиональной психологии. [35] Паттерсон и Хэнсон изложили вступительные требования, продолжительность обучения, требования к учебной программе, контроль и оценку: [35] [18]

  • Стажеры принимаются только по докторским программам, одобренным Американской психологической ассоциацией .
  • Минимальная продолжительность обучения – один год
  • Во время обучения присутствует минимум два руководителя.
  • Учебный план включает в себя практику, семинары и курсовую работу.
  • Популяции пациентов и дидактика связаны с инвалидностью и хроническими заболеваниями.
  • Минимум два часа супервизии в неделю.
  • Все стажеры финансируются
  • Имеются письменные цели программы обучения.
  • Официальная оценка стажеров проводится не реже двух раз в год.
  • Оценка программы происходит ежегодно [35]

В 1997 году Американский совет профессиональной психологии одобрил создание Американского совета реабилитационной психологии. [9] Впоследствии совет доработал руководящие принципы 1995 года, потребовав сертификации совета, которая оценивает человека по ожидаемым компетенциям . [18] Ожидаемые компетенции включали в себя способность оценивать и лечить адаптацию к инвалидности, когнитивное функционирование, функционирование личности, функционирование семьи, социальное окружение, социальное функционирование, образовательную функцию, профессиональную деятельность, рекреационную функцию, сексуальное функционирование, злоупотребление психоактивными веществами и боль. [18] Ожидается, что помимо демонстрации этих компетенций реабилитационные психологи будут сотрудничать и консультироваться с другими специалистами по реабилитации в рамках междисциплинарной команды на протяжении всего процесса лечения. [18]

Процесс сертификации Совета директоров ABRP признает, сертифицирует и повышает компетентность по специальности. Американский совет профессиональной психологии указывает, что для соответствия стандартам специальности человек должен пройти признанную программу стажировки, иметь трехлетний опыт работы в этой области и опыт работы под руководством руководителя по специальности. [9]

Известные реабилитационные психологи

[ редактировать ]

См. также

[ редактировать ]

Ссылки

[ редактировать ]
  1. ^ Jump up to: а б с д Кокс, Дэвид Р.; Хесс, Дэвид В.; Хиббард, Мэри Р.; Лэйман, Дэвид Э.; Стюарт, Роберт К. (2010). «Специальная практика по реабилитационной психологии». Профессиональная психология: исследования и практика . 41 (1): 82–88. дои : 10.1037/a0016411 . ISSN   1939-1323 .
  2. ^ Jump up to: а б с д и ж г час Шерер, MJ (2010). «Реабилитационная психология». Энциклопедия психологии Корсини . стр. 1–3. дои : 10.1002/9780470479216.corpsy0785 . ISBN  9780470479216 .
  3. ^ Jump up to: а б с д и ж г час Рат, Джозеф Ф.; Эллиотт, Тимоти Р. (16 июля 2012 г.). «Психологические модели в реабилитационной психологии» . Оксфордский справочник по реабилитационной психологии : 32–46. doi : 10.1093/oxfordhb/9780199733989.013.0003 . ISBN  978-0199733989 .
  4. ^ Jump up to: а б Эллиотт Т.Р. и Рат Дж.Ф. (2011). Реабилитационная психология. В EM Altmaier & JI. К. Хансен (ред.), Оксфордский справочник по консультативной психологии (стр. 679–702). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  5. ^ Jump up to: а б Рат, Дж. Ф., и Лангер, К. Г. (2019). Консультация. В Л. А. Бреннере, С. А. Рид-Арндте, Т. Р. Эллиотте, Р. Г. Франке и Б. Каплане (ред.), Справочнике по реабилитационной психологии (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  6. ^ Jump up to: а б «Команда физиотерапии и реабилитационного лечения | Медицинская библиотека Джона Хопкинса» . www.hopkinsmedicine.org . Проверено 24 февраля 2019 г.
  7. ^ Jump up to: а б с д Шервин, Элизабет (2012). Оксфордский справочник по реабилитационной психологии . Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета. стр. Поле в движении: история реабилитационной психологии. ISBN  9780199733989 .
  8. ^ «Бюллетень социального обеспечения, том 17, № 10, стр. 16» (PDF) . Управление социального обеспечения . Проверено 11 марта 2019 г.
  9. ^ Jump up to: а б с д «Отдел реабилитационной психологии» . Отдел реабилитационной психологии . Проверено 19 февраля 2019 г.
  10. ^ Jump up to: а б Рил К. и Фивер С. (2006). Модели: Терминология и полезность. В С. Дэвисе (ред.), Реабилитация: использование теорий и моделей на практике (стр. 49–62). Нью-Йорк: Эльзевир.
  11. ^ Венделл, С. (1996). Социальная конструкция инвалидности. Отвергнутое тело (стр. 54-89). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.
  12. ^ Маклахлан, Малькольм; ЛеБлан, Жанна; Брюйер, Сюзанна М.; Бентли, Джейкоб А. (01 февраля 2016 г.). «Глобализация реабилитационной психологии: применение основополагающих принципов к глобальным проблемам здравоохранения и реабилитации» . Реабилитационная психология . 61 (1): 65–73. дои : 10.1037/rep0000068 . ISSN   0090-5550 . ПМИД   26881308 .
  13. ^ Jump up to: а б Данн, Дана С.; Эде, Дон М.; Вегенер, Стивен Т. (2016). «Основные принципы как психологические путеводные звезды: теоретическое вдохновение и эмпирическое направление в реабилитационной психологии». Реабилитационная психология . 61 (1): 1–6. дои : 10.1037/rep0000082 . ISSN   1939-1544 . ПМИД   26881302 .
  14. ^ Райт, Беатрис Энн Познер (1983). Физическая инвалидность, психосоциальный подход (2-е изд.). Нью-Йорк: Харпер и Роу. ISBN  0060472413 . OCLC   9575320 .
  15. ^ Райт, Беатрис А. (1972). «Ценностные убеждения и принципы реабилитационной психологии». Реабилитационная психология . 19 (1): 38–45. дои : 10.1037/h0090869 . ISSN   1939-1544 .
  16. ^ Рат, Джозеф Ф.; Саймон, Двора; Лангенбан, Донна М.; Шерр, Роуз Линн; Диллер, Леонард (1 сентября 2003 г.). «Групповое лечение дефицита решения проблем у амбулаторных пациентов с черепно-мозговой травмой: рандомизированное исследование результатов». Нейропсихологическая реабилитация . 13 (4): 461–488. дои : 10.1080/09602010343000039 . ISSN   0960-2011 . S2CID   143165070 .
  17. ^ Эллиотт, Тимоти Р.; Берри, Джек В. (2009). «Краткий тренинг по решению проблем для лиц, осуществляющих уход за людьми с недавними травмами спинного мозга: рандомизированное контролируемое исследование». Журнал клинической психологии . 65 (4): 406–422. дои : 10.1002/jclp.20527 . ISSN   1097-4679 . ПМИД   19229946 .
  18. ^ Jump up to: а б с д и ж Перри, Кэтрин Николсон; Стирс, Уильям (16 июля 2012 г.). «Образование и подготовка кадров в области реабилитационной психологии» . Оксфордский справочник по реабилитационной психологии : 417–431. doi : 10.1093/oxfordhb/9780199733989.013.0023 . ISBN  978-0199733989 .
  19. ^ Jump up to: а б Стивенсон, Дженнифер Э.; Кортте, Кэтлин Б.; Салорио, Синтия Ф.; Роэ, Дэниел Э. (2013), «Оценка в реабилитационной психологии», Справочник APA по тестированию и оценке в психологии, Vol. 2: Тестирование и оценка в клинической и консультативной психологии. , Американская психологическая ассоциация, стр. 501–521, номер документа : 10.1037/14048-029 , ISBN.  978-1433812309
  20. ^ Цицерон, К.Д.; Дальберг, К.; Кальмар, К.; Лангенбан, DM; Малек, Дж. Ф.; Бергквист, ТФ; Феличетти, Т.; Джачино, Джей Ти; Харли, JP (2000). «Доказательная когнитивная реабилитация: рекомендации для клинической практики». Архив физической медицины и реабилитации . 81 (12): 1596–1615. дои : 10.1053/апмр.2000.19240 . ISSN   0003-9993 . ПМИД   11128897 .
  21. ^ Цицерон, Кейт Д.; Дальберг, Синтия; Малек, Джеймс Ф.; Лангенбан, Донна М.; Феличетти, Томас; Кнейпп, Салли; Эллмо, Венди; Кальмар, Кэтлин; Джачино, Джозеф Т. (1 августа 2005 г.). «Когнитивная реабилитация, основанная на фактических данных: обновленный обзор литературы с 1998 по 2002 год». Архив физической медицины и реабилитации . 86 (8): 1681–1692. дои : 10.1016/j.apmr.2005.03.024 . ISSN   0003-9993 . ПМИД   16084827 .
  22. ^ Цицерон, Кейт Д.; Лангенбан, Донна М.; Брейден, Синтия; Малек, Джеймс Ф.; Кальмар, Кэтлин; Фраас, Майкл; Феличетти, Томас; Лаатч, Линда; Харли, Дж. Престон (2011). «Когнитивная реабилитация, основанная на фактических данных: обновленный обзор литературы с 2003 по 2008 год». Архив физической медицины и реабилитации . 92 (4): 519–530. дои : 10.1016/j.apmr.2010.11.015 . ISSN   1532-821X . ПМИД   21440699 .
  23. ^ Цицерон, Кейт Д.; Гольдин, Елена; Ганси, Кейт; Розенбаум, Эми; Вете, Дженнифер В.; Лангенбан, Донна М.; Малек, Джеймс Ф.; Бергквист, Томас Ф.; Кингсли, Кристина (01 августа 2019 г.). «Когнитивная реабилитация, основанная на фактических данных: систематический обзор литературы с 2009 по 2014 год». Архив физической медицины и реабилитации . 100 (8): 1515–1533. дои : 10.1016/j.apmr.2019.02.011 . hdl : 1805/18829 . ISSN   0003-9993 . ПМИД   30926291 . S2CID   88480565 .
  24. ^ Лангенбан, Донна М.; Рат, Джозеф Ф.; Диллер, Леонард (13 июня 2019 г.), Барр, Уильям Б.; Беляускас, Линас А. (ред.), «Историческое развитие нейропсихологической реабилитации», Оксфордский справочник по истории клинической нейропсихологии , Oxford University Press, doi : 10.1093/oxfordhb/9780199765683.013.22 , ISBN  9780199765683
  25. ^ Тротт, Шарлотта; Кантор, Джошуа; Эшман, Тереза; Лангенбан, Донна М. (1 февраля 2013 г.). «Обоснованный на фактических данных обзор когнитивной реабилитации при заболеваниях, влияющих на когнитивные функции» . Архив физической медицины и реабилитации . 94 (2): 271–286. дои : 10.1016/j.apmr.2012.09.011 . ISSN   0003-9993 . ПМИД   23022261 .
  26. ^ Каппа, Сан-Франциско; Бенке, Т.; Кларк, С.; Росси, Б.; Стеммер, Б.; Хьютен, фургон CM (2005). «Руководство EFNS по когнитивной реабилитации: отчет целевой группы EFNS» . Европейский журнал неврологии . 12 (9): 665–680. дои : 10.1111/j.1468-1331.2005.01330.x . ISSN   1468-1331 . ПМИД   16128867 .
  27. ^ Богданова, Елена; Да, Меган К.; Хо, Вивиан Т.; Цицерон, Кейт Д. (2016). «Компьютеризированная когнитивная реабилитация внимания и исполнительных функций при приобретенной черепно-мозговой травме: систематический обзор» . Журнал реабилитации после травм головы . 31 (6): 419–433. doi : 10.1097/HTR.0000000000000203 . ISSN   0885-9701 . ПМК   5401713 . ПМИД   26709580 .
  28. ^ Диллер, Леонард (1 июня 2005 г.). «Раздвижение системы координат в реабилитации после черепно-мозговой травмы» . Архив физической медицины и реабилитации . 86 (6): 1075–1080. дои : 10.1016/j.apmr.2004.11.009 . ISSN   0003-9993 . ПМИД   15954043 .
  29. ^ Рат, Джозеф Ф.; Градил, Эми Л.; Литке, Дэвид Р.; Диллер, Леонард (2011). «Клиническое применение исследований по решению проблем в нейропсихологической реабилитации: решение субъективного опыта когнитивного дефицита у амбулаторных пациентов с приобретенной черепно-мозговой травмой» . Реабилитационная психология . 56 (4): 320–328. дои : 10.1037/a0025817 . ISSN   1939-1544 . ПМЦ   9728040 . ПМИД   22121939 .
  30. ^ Цицерон, Кейт Д. (01 февраля 2012 г.). «Факты, теории, ценности: формирование курса нейрореабилитации. 60-я лекция памяти Джона Стэнли Коултера» . Архив физической медицины и реабилитации . 93 (2): 188–191. дои : 10.1016/j.apmr.2011.12.003 . ISSN   0003-9993 . ПМИД   22289226 .
  31. ^ Кеннеди, Мэри РТ; Коэльо, Карл (2005). «Саморегуляция после черепно-мозговой травмы: основы вмешательства в память и решение проблем». Семинары по речи и языку . 26 (4): 242–255. дои : 10.1055/s-2005-922103 . ISSN   0734-0478 . ПМИД   16278796 .
  32. ^ Раскин, Сара А.; Сольберг, Маккей Мур (1 мая 2009 г.). «Проспективное вмешательство в память: обзор и оценка пилотного восстановительного вмешательства». Мозговые нарушения . 10 (1): 76–86. дои : 10.1375/брим.10.1.76 . ISSN   1443-9646 . S2CID   144997968 .
  33. ^ Специальные компетенции в области реабилитационной психологии . Специальные компетенции в области профессиональной психологии. Оксфорд, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. 03 сентября 2013 г. ISBN  9780195389241 .
  34. ^ Рат, Дж. Ф., Бертиш, Х., и Эллиот, Т. Р. (2017). Психологи, специализирующиеся на реабилитационной психологии. В Р. Штернберге (ред.), «Карьера в психологии: куда вас приведет ваша степень» (3-е изд., стр. 227-243). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  35. ^ Jump up to: а б с д Паттерсон, Дэвид Р.; Хэнсон, Стефани Л. (зима 1995 г.). «Объединенные рекомендации Отдела 22 и ACRM для постдокторской подготовки в области реабилитационной психологии». Реабилитационная психология . 40 (4): 299–310. дои : 10.1037/0090-5550.40.4.299 . ISSN   0090-5550 .
[ редактировать ]
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Rehabilitation_psychology&oldid=1220441494"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 4d0997f15bfa24792d41d328af463446__1713891780
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/4d/46/4d0997f15bfa24792d41d328af463446.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Rehabilitation psychology - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)