Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе
Прежние имена	Высшая школа образования и информационных исследований (1994–2020 гг.) ; Департамент образования: Государственная педагогическая школа штата Калифорния в Лос-Анджелесе (1881–1914), Государственная педагогическая школа Лос-Анджелеса (1914–1919), Педагогический колледж (1919–1939), Педагогическая школа (1939–1994). ; Факультет информационных исследований: Школа библиотечного обслуживания (1958–1973), Школа библиотечных и информационных наук (1973–1994). ;
Тип	Общественный
Учредил	1881 г. - Педагогическая школа штата Калифорния в Лос-Анджелесе. ; 1919 г. включен в состав Калифорнийского университета.
Головное учреждение	Калифорнийский университет, Лос-Анджелес
Пожертвование	4,7 миллиона долларов США (родительский капитал = 2,81 миллиарда долларов США)
Дин	Кристина А. Кристи
Академический состав	~100
Студенты	~1,000
Расположение	Лос-Анджелес , Калифорния , Соединенные Штаты ; 34 ° 04'21 ″ с.ш. 118 ° 26′21 ″ з.д. / 34,07259 ° с.ш. 118,43928 ° з.д.
Кампус	Городской
Псевдоним	Университет Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, Эд и IS
Веб-сайт	www .шесть .ucla .edu

Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе ( UCLA Ed & IS ) ^{[ 5 ]} — одна из академических и профессиональных школ Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Расположенная в Лос-Анджелесе , штат Калифорния , школа объединяет два отделения. ^{[ 6 ]} Основанная в 1881 году, школа является старейшим подразделением Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и была основана как обычная школа до основания университета. он был включен в состав Калифорнийского университета В 1919 году .

Школа предлагает степени доктора и магистра, в том числе MA , MEd , MLIS , EdD и PhD , а также профессиональные сертификаты и полномочия в области образования и информационных исследований. Здесь также принимают приглашенных ученых и ряд исследовательских центров, институтов и программ. Ed&IS недавно открыла программу бакалавриата по специальности «Образование и социальная трансформация» в дополнение к специальности, предлагаемой в области образования. ^{[ 7 ]}

Оба его факультета неизменно занимают высокие места среди аспирантур педагогических наук и магистров библиотечного дела и информатики по версии US News & World Report каждый год, когда журнал публикует такие рейтинги. US News & World Report не оценивает докторские программы в области информационных исследований, но факультет информационных исследований неизменно входит в число самых продуктивных и высоко цитируемых факультетов в своей области, согласно стандартному рецензируемому раз в четыре года исследованию профессоров в этой области. ^{[ 8 ]} Преподаватели Ed&IS являются членами Американской академии искусств и наук . ^{[ 9 ]} Медицинский институт , ^{[ 9 ]} Американская ассоциация содействия развитию науки , ^{[ 9 ]} и Национальная академия образования. ^{[ 9 ]}

Прием в Ed&IS является выборочным, особенно прием на докторские программы факультетов; от 60 до 70% поступивших зачисляются. ^{[ 10 ]}^{[ 11 ]} Ежегодно в школу принимаются около 150 докторантов педагогических наук и 8 докторантов информационных исследований. ^{[ 12 ]}^{[ 13 ]} В каждом классе двухлетних программ MLIS и MA по информационным исследованиям обучается около 80 студентов. ^{[ 14 ]} в то время как в каждом классе годичных программ магистратуры и магистратуры в области образования обучается около 250 студентов. ^{[ 13 ]}

С 1994 года школа носит название Высшая школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (GSE&IS). В 2020 году она была изменена на Школу образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (Ed & IS), чтобы отразить предоставление курсов бакалавриата, а также аспирантуры.

Расположение

Ed & IS расположен в трех зданиях кампуса Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе в Вествуде, Лос-Анджелес . В Мур-холле в основном размещаются администрация школы и педагогический факультет. Мур-холл, построенный в 1930 году по проекту Джорджа Келхэма , является одним из наиболее значимых с архитектурной точки зрения зданий Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и является примером оригинального стиля школы в стиле романского возрождения . Во время расширения кампуса в 1950-х годах -модернист архитектор Кемпер Номланд отремонтировал Мур-холл. В 1993 году здание было снова отремонтировано архитектурной фирмой Robert Englekirk & Associates из Лос-Анджелеса. Мур-холл расположен непосредственно к югу от библиотеки Пауэлла , рядом с Брюин-Уок , Керкхофф-холлом и Акерман-Юнион, в центре кампуса. ^{[ 15 ]}

В здании математических наук расположены некоторые исследовательские центры, программы и институты школы, а также административные и факультетские офисы математических наук. Здание было построено в 1957 году по проекту компании Stanton & Stockwell в модернистском стиле середины века. Здание математических наук расположено в центре кампуса, прямо к югу от Мур-холла, в северо-западном углу Суда наук. ^{[ 15 ]} В здании GSEIS в основном размещаются факультет информационных исследований, а также компьютерные и исследовательские лаборатории. Построенное в 1991 году здание расположено в северной части кампуса Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, недалеко от бульвара Сансет , в непосредственной близости от Исследовательской библиотеки Чарльза Э. Янга , главной исследовательской библиотеки Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. ^{[ 16 ]}

История

Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе ведет свою историю от законодательного акта штата 1881 года, который учредил «южный филиал» Педагогической школы штата Калифорния в Лос-Анджелесе . Когда она открылась в 1882 году (на месте нынешней Центральной библиотеки системы публичных библиотек Лос-Анджелеса ), ее основной обязанностью была подготовка учителей. Департамент образования был основан в 1894 году. В 1914 году школа была переименована в Государственную педагогическую школу Лос-Анджелеса, а в 1917 году школа была перенесена на более крупный участок на Вермонт-авеню (на месте нынешнего городского колледжа Лос-Анджелеса ). Новое учреждение включало в себя начальную школу , где обучающиеся учителя могли практиковать свою методику преподавания на детях. В том же году его директором был назначен Эрнест Кэрролл Мур (в честь которого назван Мур-Холл). открыл Калифорнийский университет свой южный филиал в 1919 году, заменив Государственную педагогическую школу Лос-Анджелеса Педагогическим колледжем университета. На территории кампуса также был открыт южный филиал Колледжа литературы и науки, в котором обучалось значительно меньше студентов, чем в Педагогическом колледже. Мур стал директором южного кампуса (позже проректор ) и декан кампус переехал на свое нынешнее место в Вествуд, Лос-Анджелес . Педагогического колледжа, эту должность он занимал до 1939 года. В 1929 году ^{[ 17 ]}

В 1930 году городской библиотекарь Лос-Анджелеса Эверетт Р. Перри предложил президенту Калифорнийского университета создать библиотечную школу на территории кампуса университета в Лос-Анджелесе. К 1935 году в кампусе университета в Беркли была открыта Школа библиотечного дела (ныне Информационная школа Калифорнийского университета в Беркли ), деятельность которой позже была приостановлена из-за Второй мировой войны . Библиотекарь Университета Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Лоуренс Кларк Пауэлл , среди других лидеров Лос-Анджелеса, возобновил довоенный интерес к библиотечной школе Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Регенты Калифорнийского университета одобрили создание школы в 1958 году. Пауэлл (в честь которого библиотека Пауэлла названа ) оставил свою должность библиотекаря университета и стал деканом новой школы. Школа была основана при сотрудничестве Школы библиотечного дела в Беркли. Первоначально обе школы создали единую ассоциацию выпускников, и докторанты, при необходимости, посещали курсы в любом кампусе. ^{[ 17 ]} С момента своего создания школа нанимала преподавателей других дисциплин, а именно математика Роберта М. Хейса . Благодаря инновациям в информационных технологиях после Второй мировой войны библиотечные программы становились все более междисциплинарными, эффективно обеспечивая дисциплинарную базу для междисциплинарного изучения информатики . Многие библиотечные школы с тех пор были преобразованы в информационные школы , школы информатики или школы библиотечных и информационных наук. См. историю информатики .

Педагогическая школа и Школа библиотечного дела и информатики были включены в состав Высшей школы образования и информационных исследований в 1994 году. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе - единственный крупный исследовательский университет в стране, который объединяет эти две области обучения в одну школу или колледж. ^{[ 18 ]}

29 января 2014 года декан Марсело Суарес-Ороско стал первым деканом Вассермана по образованию и информационным исследованиям. Суарес-Ороско покинул Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, чтобы стать канцлером Массачусетского университета в Бостоне, и в 2020 году его заменила Кристина А. Кристи на посту нового декана Вассермана по образованию и информационным исследованиям. ^{[ 19 ]}

Отделы

Департамент образования

Департамент образования входит в десятку лучших высших учебных заведений по версии US News & World Report . ^{[ 18 ]}^{[ 20 ]} и в настоящее время занимает 3-е место в стране. Департамент образования является старейшим подразделением Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, поскольку Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе был основан как обычная школа для подготовки учителей. Подразделения Министерства образования включают, среди прочего, городское школьное образование, работу со студентами, лидерство в образовании, высшее образование и организационные изменения, человеческое развитие и психологию (ранее «Психологические исследования в образовании»), методологию социальных исследований, социальные науки и сравнительное образование. Программа предлагает бакалавриат по специальности «Образование и социальная трансформация», бакалавриат по специальности «Образование», степень магистра (присуждается после одного года обучения) и докторантуры программу . Департамент известен своими исследованиями в области тестирования и оценки учащихся, педагогического и непрерывного образования и развития - особенно в городских, многонациональных средах, развития детей в раннем возрасте, а также вопросов доступа, справедливости и качества, стоящих перед высшим образованием. ^{[ 18 ]}^{[ нужен лучший источник ]} В состав департамента входят Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов (CRESST), Научно-исследовательский институт высшего образования (HERI), Проект гражданских прав/Proyecto Derechos Civiles (CRP/PDC), Консорциум всех кампусов Калифорнийского университета. Исследования и разнообразие (UC ACCORD) и Центр международного образования и развития (CIDE) и другие.

Департамент информационных исследований

Аккредитованный Американской библиотечной ассоциацией и один из основателей фракции I-Schools , факультет информационных исследований занимает 4-е место среди самых продуктивных и 3-е место по наиболее цитируемому факультету в последнем опросе Budd «Научная продуктивность факультета LIS США» (по измерениям). на душу профессорско-преподавательского состава). ^{[ 21 ]} US News & World Report включил программу магистратуры в области библиотечного дела в число 13 лучших в стране. ^{[ 22 ]}

Кафедра предлагает программу бакалавриата в области информационных исследований ; в степень магистра области библиотечного дела и информатики (присуждается после двух лет обучения), которая имеет три основных направления: библиотечные исследования, архивные исследования и информатика ; доктор философии в области информационных исследований ; исследований в области архива движущихся изображений и Магистр , межведомственная программа, спонсируемая совместно Архивом кино и телевидения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и Департаментом кино, телевидения и цифровых медиа Школы театра, кино и телевидения Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . В департаменте расположены Калифорнийский центр книги, подразделение Центра книги , Центр информации как доказательства и Калифорнийская школа редких книг, а также многие другие институты, программы и исследовательские центры. ^{[ 23 ]}

Лабораторная школа Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Калифорнийского университета Лабораторная школа в Лос-Анджелесе, квазичастная, квазигосударственная школа, ^{[ 24 ]} находится в кампусе Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе с 1947 года, и в настоящее время в нем обучаются 450 студентов в возрасте от 4 до 12 лет. ^{[ 18 ]} Департамент образования Ed&IS - единственный департамент в Соединенных Штатах, который имеет прямой доступ к начальной школе на территории кампуса. ^{[ 25 ]} Классы школы-лаборатории обеспечивают практическое обучение , выступая в качестве лабораторий для изучения идей о преподавании, обучении и развитии детей. Школа расположена в северной части кампуса Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, прямо к северу от Школы менеджмента Андерсона Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе , недалеко от бульвара Сансет . Школа также открыла дополнительные кампусы в Южном Лос-Анджелесе , где преподаватели могут попытаться решить образовательные проблемы, вызванные бедностью, отсутствием свободного владения английским языком и пробелами в успеваемости со стороны расовых и этнических меньшинств. ^{[ 24 ]}

Общественная школа Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA-CS)

UCLA-CS расположен на территории бывшего отеля Ambassador в районе Мид-Уилшир в Лос-Анджелесе. Школа, входящая в состав общественных школ Роберта Ф. Кеннеди , открыла свои двери в сентябре 2010 года для учащихся классов K-12.

Журналы

Взаимодействия

Школьный журнал — InterActions: UCLA Journal of Education and Information Studies . Журнал представляет собой «рецензируемый онлайн-журнал, призванный продвигать междисциплинарные и критические исследования. Под редакцией студентов Школы образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе журнал объединяет старших и начинающих ученых, активистов и специалистов, чья работа охватывает широкий спектр теории и практики». ^{[ 26 ]} Журнал представляет собой журнал с открытым доступом , созданный Berkeley Electronic Press и инициативой eScholarship Калифорнийской цифровой библиотеки .

Интернет-журнал Фрейре

В школе также находится Интернет-журнал Freire , в котором публикуются « фрейрские академические, полевые, экспериментальные и исследовательские работы». ^{[ 27 ]}

Текущие программы получения степени

Докторские степени

Программа образовательного лидерства (EdD)
Высшее образование и организационные изменения (доктор философии)
Человеческое развитие и психология (доктор философии)
Информационные исследования (PhD)
Совместная программа специального образования с Калифорнийским университетом Лос-Анджелеса (доктор философии)
Методология социальных исследований (PhD)
Социальные науки и сравнительное образование (доктор философии)
Городское образование (доктор философии)

Степень магистра

Высшее образование и организационные изменения (MA)
Человеческое развитие и психология (МА)
Библиотечно-информационные науки (MLIS)
Главный институт лидерства (MEd)
Методология социальных исследований (МА)
Социальные науки и сравнительное образование (MA)
По делам студентов (MEd)
Программа подготовки учителей (MEd)
Трансформационный коучинг и лидерство (MEd)

степень бакалавра

Образование и социальная трансформация (бакалавр)

Центры

Центр критических интернет-исследований (c2i2)
Центр критических расовых исследований в образовании (CCRSE)
Центр информации как доказательства
Центр международного образования и развития (CIDE)
Центр инфраструктур знаний
Центр трансформации школ
Центр Х
Проект гражданских прав ^{[ 28 ]}
CONNECT, Центр исследований и инноваций в области начального образования
Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов (CRESST)
Притцкеровский центр укрепления детей и семьи
Центр общественного образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе
Центр дислексии, разнообразия учащихся и социальной справедливости Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Центр Х

Центр X — это коалиция программ профессиональной аттестации и непрерывного образования, находящихся в Высшей школе образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. За последние десять лет Центр X присвоил предварительный преподавательский сертификат и степень магистра образования более чем 1700 учителям в рамках своей Программы подготовки учителей (TEP), а также административный сертификат уровня I и степень магистра образования почти 400 администраторам, проходящим обучение в рамках своей Программы подготовки учителей (TEP). Институт лидерства (PLI). ^{[ 29 ]} Центр X был основан в ответ на отчет, опубликованный Консультативным комитетом Калифорнийского университета, призывающий к трансформации отношений между университетскими программами подготовки учителей и государственными школами для найма будущих студентов-преподавателей. В ответ на этот отчет и социальные потрясения в Лос-Анджелесе в начале 1990-х годов вновь сформированный центр явно сосредоточил свое внимание на некоторых из самых бедных районов Лос-Анджелеса: Восточный Лос-Анджелес , Пико-Юнион , Южный Лос-Анджелес и район Креншоу . ^{[ 30 ]} Обе ведущие профессиональные программы Центра X, TEP и PLI, в своей работе уделяют особое внимание социальной справедливости. ^{[ 31 ]}

Центр X работает над укомплектованием школ, которые недостаточно обслуживаются, в цветных сообществах, с низкими доходами и учащимися, у которых есть академические потребности. Школы, в которых работают кандидаты ТЭП, добились успехов, особенно в области удержания учителей . Исследование 2003 года показало, что «выпускники Центра X продолжают преподавать чаще, чем в среднем по стране. Как и ожидалось, удержание со временем снижается, но даже через 5 лет 70% выпускников Центра X остаются в классе по сравнению с 61% учителей по стране». ". ^{[ 32 ]} В 2010-2011 учебном году четыре выпускника TEP были выбраны Министерством образования США в качестве «стипендиатов-послов по обучению». ^{[ 33 ]}

Центр X привержен Выготского . социокультурной теории ^{[ 30 ]} и продолжает работать над развитием детей посредством языка. ^{[ 34 ]}

Центр X обеспечивает постоянное развитие городских педагогов и школ посредством восьми проектов. К ним относятся пять предметных проектов (письмо, чтение и литература, математика, естествознание и история-география), родительский проект Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, проект национальных советов и проект преобразования школы. ^{[ 35 ]}

Институты

Институт чернокожих мужчин (ИМТ)
Научно-исследовательский институт высшего образования (HERI)
Институт демократии, образования и доступа (IDEA)
Институт иммиграции, глобализации и образования
Институт Пауло Фрейре
Институт семьи Судикофф

Программы

Калифорнийская школа редких книг
Обучение изменению Лос-Анджелеса
Международное исследование постоянных аутентичных записей в электронных системах (InterPARES)
Отделение REFORMA в Лос-Анджелесе (Национальная ассоциация по продвижению библиотечных и информационных услуг для латиноамериканцев и испаноязычных)

Известный факультет ^{[ нужна ссылка ]}

Обеспеченные стулья

Аллан Мюррей Картер Кафедра высшего образования (Уолтер Р. Аллен)
Кафедра Джорджа Ф. Неллера по образованию и антропологии (Тереза Маккарти)
Кафедра Джорджа Ф. Неллера по образованию и философии ( Кристин Л. Боргман )
Профессорская библиография Мартина и Бернара Бреслауэров
Президентский председатель по образованию и разнообразию (Сандра Грэм)
Председатель Прицкеровской семьи по образованию для укрепления семьи (Тайрон Ховард)
Деканат образования и информационных исследований, учрежденный Вассерманом (Кристин Кристи)

Примечания

^ Педагогическая школа и Школа библиотечного дела и информатики были включены в состав Высшей школы образования и информационных исследований в 1994 году. Затем 1 ноября 2020 года она была переименована в Школу образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
^ Годовой отчет
^ Годовой отчет о пожертвованиях Калифорнийского университета. Архивировано 12 января 2012 г. в офисе Wayback Machine казначея регентов. Получено 31 марта 2010 г. (по состоянию на 30 июня 2009 г.). Из этой суммы 982 212 000 долларов предназначены регентам Калифорнийского университета в пользу регентов. кампус и 898 838 000 долларов принадлежат кампусу Фундамент.)
^ Информационный бюллетень GSE&IS
^ «Изменение названия школы – часто задаваемые вопросы» . Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Проверено 4 ноября 2022 г.
^ «Добро пожаловать в Ed&IS» Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Проверено 24 января 2007 г.
^ «Кафедры и ученые степени: Департамент образования» . Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Проверено 4 марта 2022 г.
^ Адкинс, Денис и Бадд, Джон. «Научная продуктивность факультета LIS США». Library & Information Science Research 28.3 (осень 2006 г.): 374–389, в котором Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занимает 4-е место по продуктивности и 3-е место по наиболее цитируемому факультету. Джон Бадд — профессор Школы информационных наук и технологий обучения Университета Миссури . В 2000 году Бадд опубликовал рейтинги в Library Journal 70.2 (апрель 2000 г.): 230; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 8-е и 3-е места соответственно. В 1996 году Бадд опубликовал рейтинг в The Library Quarterly 6.1 (1996): 1–20; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 1-е и 2-е места соответственно.
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Награды и награды | Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе» . www.ucla.edu .
^ «Отчет о профиле программы: Образование». http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=0249 . Проверено 17 декабря 2009 г.
^ «Отчет о профиле программы: информационные исследования». http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=045A . Проверено 17 декабря 2009 г.
^ Отчет о профиле программы: информационные исследования http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=045A
^ Jump up to: ^а ^б Отчет о профиле программы: образование http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=0249
^ Отчет о профиле программы: Библиотека и информатика http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=0509
^ Jump up to: ^а ^б «Здания Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе» (PDF) .
^ «Система управления пространством Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе» . space.admin.ucla.edu .
^ Jump up to: ^а ^б Лос-Анджелес: Школы и колледжи. Цифровые архивы истории Калифорнийского университета. http://sunsite.berkeley.edu/UCHistory/general_history/campuses/ucla/colleges.html Проверено 21 марта 2007 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д Факты о GSE&IS
^ Сообщение декана Кристины А. Кристи
^ «Лучшие образовательные программы» US News & World Report . Проверено 24 января 2007 г.
^ Адкинс, Денис и Бадд, Джон. «Научная продуктивность факультета LIS США». Библиотечные и информационные исследования 28.3 (осень 2006 г.): 374-389. Джон Бадд — профессор Школы информационных наук и технологий обучения Университета Миссури . В 2000 году Бадд опубликовал рейтинги в Library Journal 70.2 (апрель 2000 г.): 230; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 8-е и 3-е места соответственно. В 1996 году Бадд опубликовал рейтинг в The Library Quarterly 6.1 (1996): 1–20; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 1-е и 2-е места соответственно.
^ «Лучшие программы в области библиотечных и информационных исследований» US News & World Report . Проверено 7 декабря 2008 г.
^ «Исследования в GSE&IS». Высшая школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Проверено 24 января 2007 г.
^ Jump up to: ^а ^б Распространение школьного успеха по всему городу. Los Angeles Times, 28 января 2008 г.
^ «Так вы думаете, что знаете историю Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе?» Начало обучения в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Проверено 24 января 2007 г.
^ Миссия, цели и возможности. http://escholarship.org/uc/search?entity=gseis_interactions;view=mission
^ «Домой / EMS» . Rooms.gseis.ucla.edu .
^ «Проект гражданских прав переезжает в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе». Архивировано 5 марта 2007 г. в отделе новостей Wayback Machine UCLA. Проверено 29 ноября 2006 г.
^ Годовой отчет GSE&IS за 2010 г. ^{[ постоянная мертвая ссылка ]}
^ Jump up to: ^а ^б Оукс, Дж. (1996). «Сделаем риторику реальностью», Мультикультурное образование , зима 1996 г.
^ Центр X Корни
^ Кварц, К. (2003). «Слишком зол, чтобы уйти»: поддержка стремления новых учителей преобразовать городские школы», Journal of Teacher Education , Vol. 54, № 2, март/апрель 2003 г. 99–111
^ http://gseis.ucla.edu/about/news-events/news/press-releases/four-ucla-graduations-selected-for-teaching-ambassador-fellowships ^{[ постоянная мертвая ссылка ]}
^ Орельяна, МФ (2006). «Qué Dice Aqui?» Использование опыта перевода молодежи иммигрантов для повышения академической грамотности. В Роберте Хименесе и Валери Панг (ред.) Раса, этническая принадлежность и образование. Прегер Пресс
^ Наша работа

[1] Педагогическая школа и Школа библиотечного дела и информатики были включены в состав Высшей школы образования и информационных исследований в 1994 году. Затем 1 ноября 2020 года она была переименована в Школу образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

[2] Годовой отчет

[3] Годовой отчет о пожертвованиях Калифорнийского университета. Архивировано 12 января 2012 г. в офисе Wayback Machine казначея регентов. Получено 31 марта 2010 г. (по состоянию на 30 июня 2009 г.). Из этой суммы 982 212 000 долларов предназначены регентам Калифорнийского университета в пользу регентов. кампус и 898 838 000 долларов принадлежат кампусу Фундамент.)

[4] Информационный бюллетень GSE&IS

[5] «Изменение названия школы – часто задаваемые вопросы» . Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Проверено 4 ноября 2022 г.

[6] «Добро пожаловать в Ed&IS» Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Проверено 24 января 2007 г.

[7] «Кафедры и ученые степени: Департамент образования» . Школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Проверено 4 марта 2022 г.

[8] Адкинс, Денис и Бадд, Джон. «Научная продуктивность факультета LIS США». Library & Information Science Research 28.3 (осень 2006 г.): 374–389, в котором Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занимает 4-е место по продуктивности и 3-е место по наиболее цитируемому факультету. Джон Бадд — профессор Школы информационных наук и технологий обучения Университета Миссури . В 2000 году Бадд опубликовал рейтинги в Library Journal 70.2 (апрель 2000 г.): 230; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 8-е и 3-е места соответственно. В 1996 году Бадд опубликовал рейтинг в The Library Quarterly 6.1 (1996): 1–20; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 1-е и 2-е места соответственно.

[auto-9] Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Награды и награды | Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе» . www.ucla.edu .

[10] «Отчет о профиле программы: Образование». http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=0249 . Проверено 17 декабря 2009 г.

[11] «Отчет о профиле программы: информационные исследования». http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=045A . Проверено 17 декабря 2009 г.

[12] Отчет о профиле программы: информационные исследования http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=045A

[gdnet.ucla.edu-13] Jump up to: ^а ^б Отчет о профиле программы: образование http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=0249

[14] Отчет о профиле программы: Библиотека и информатика http://www.gdnet.ucla.edu/asis/progprofile/result.asp?selectmajor=0509

[UCLA_Buildings-15] Jump up to: ^а ^б «Здания Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе» (PDF) .

[16] «Система управления пространством Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе» . space.admin.ucla.edu .

[sunsite.berkeley.edu-17] Jump up to: ^а ^б Лос-Анджелес: Школы и колледжи. Цифровые архивы истории Калифорнийского университета. http://sunsite.berkeley.edu/UCHistory/general_history/campuses/ucla/colleges.html Проверено 21 марта 2007 г.

[GSE&IS_Facts-18] Jump up to: ^а ^б ^с ^д Факты о GSE&IS

[Message_from_Dean_Christina_A._Christie-19] Сообщение декана Кристины А. Кристи

[20] «Лучшие образовательные программы» US News & World Report . Проверено 24 января 2007 г.

[21] Адкинс, Денис и Бадд, Джон. «Научная продуктивность факультета LIS США». Библиотечные и информационные исследования 28.3 (осень 2006 г.): 374-389. Джон Бадд — профессор Школы информационных наук и технологий обучения Университета Миссури . В 2000 году Бадд опубликовал рейтинги в Library Journal 70.2 (апрель 2000 г.): 230; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 8-е и 3-е места соответственно. В 1996 году Бадд опубликовал рейтинг в The Library Quarterly 6.1 (1996): 1–20; Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе занял 1-е и 2-е места соответственно.

[22] «Лучшие программы в области библиотечных и информационных исследований» US News & World Report . Проверено 7 декабря 2008 г.

[23] «Исследования в GSE&IS». Высшая школа образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Проверено 24 января 2007 г.

[Los_Angeles_Times-24] Jump up to: ^а ^б Распространение школьного успеха по всему городу. Los Angeles Times, 28 января 2008 г.

[25] «Так вы думаете, что знаете историю Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе?» Начало обучения в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Проверено 24 января 2007 г.

[escholarship.org-26] Миссия, цели и возможности. http://escholarship.org/uc/search?entity=gseis_interactions;view=mission

[27] «Домой / EMS» . Rooms.gseis.ucla.edu .

[newsroom.ucla.edu-28] «Проект гражданских прав переезжает в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе». Архивировано 5 марта 2007 г. в отделе новостей Wayback Machine UCLA. Проверено 29 ноября 2006 г.

[29] Годовой отчет GSE&IS за 2010 г. ^{[ постоянная мертвая ссылка ]}

[Oakes,_J._1996-30] Jump up to: ^а ^б Оукс, Дж. (1996). «Сделаем риторику реальностью», Мультикультурное образование , зима 1996 г.

[31] Центр X Корни

[32] Кварц, К. (2003). «Слишком зол, чтобы уйти»: поддержка стремления новых учителей преобразовать городские школы», Journal of Teacher Education , Vol. 54, № 2, март/апрель 2003 г. 99–111

[33] ttp://gseis.ucla.edu/about/news-events/news/press-releases/four-ucla-graduations-selected-for-teaching-ambassador-fellowships ^{[ постоянная мертвая ссылка ]}

[34] Орельяна, МФ (2006). «Qué Dice Aqui?» Использование опыта перевода молодежи иммигрантов для повышения академической грамотности. В Роберте Хименесе и Валери Панг (ред.) Раса, этническая принадлежность и образование. Прегер Пресс

[35] Наша работа

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

Базы данных авторитетного контроля
International	VIAF
National	Israel United States