Институт образования UCL

Чтобы узнать об ирландской частной средней школе, см. Институт образования (Дублин) .

IOE, Факультет образования и общества UCL

Прежние имена	Институт образования UCL Институт образования Лондонского университета Лондонский дневной учебный колледж
Учредил	2014 г. – в качестве преподавателя Университетского колледжа Лондона. 1932 г. - в качестве учредительного учреждения Лондонского университета. 1902 г. – педагогический институт.
Пожертвование	90,5 миллионов фунтов стерлингов
Канцлер	Королевская принцесса ( Лондонский университет )
Директор	Ли Вэй
Расположение	Лондон , Великобритания
Кампус	Городской
Веб-сайт	ucl.ac.uk/ioe

Институт образования UCL ( IOE ) — факультет образования и общества Университетского колледжа Лондона (UCL). Он специализируется на аспирантуре и исследованиях в области образования и является одним из 11 факультетов, входящих в состав UCL . До слияния с UCL в 2014 году он был колледжем, входящим в состав Лондонского университета . IOE занимает первое место в мире по образованию в рейтинге университетов мира QS и так происходит каждый год, начиная с 2014 года.

IOE является крупнейшим исследовательским органом в области образования в Соединенном Королевстве, в докторантуре которого обучаются более 700 студентов-исследователей. Он также имеет самый большой портфель программ последипломного образования в Великобритании: около 4000 студентов обучаются по программам магистратуры , а еще 1200 студентов проходят PGCE курсы подготовки учителей . Одновременно в IOE реализуется более 100 исследовательских проектов, финансируемых исследовательскими советами , государственными ведомствами и другими агентствами.

История

Студент -преподаватель из колониальной Нигерии преподает в Институте образования, 1946 год.

Джон Адамс Холл, главный общежитие IOE, названный в честь первого директора.

В 1900 году в отчете о подготовке учителей, подготовленном Подкомитетом по высшему образованию Совета по техническому образованию (TEB) Совета лондонского графства , содержался призыв к дальнейшему обеспечению подготовки учителей в Лондоне в университетах. TEB представил в Сенат Лондонского университета проект нового колледжа дневного обучения, который будет обучать учителей обоих полов, тогда как большинство существующих курсов преподаются в однополых колледжах или факультетах. Директор предлагаемого колледжа также должен был выполнять функции профессора теории, истории и практики образования в университете. Новый колледж был открыт 6 октября 1902 года как Лондонский дневной учебный колледж под управлением LCC.

Его первым руководителем был сэр Джон Адамс , который ранее был профессором педагогики в Университете Глазго . К Адамсу присоединилась учительница и мастер метода (позже заместители директора). Основная часть преподавания осуществлялась заместителями директора, а для преподавания конкретных предметов были назначены другие специалисты, включая Сирила Берта . Первоначально LDTC проводил только курсы подготовки учителей продолжительностью от 1 до 3 лет.

LDTC стал школой Лондонского университета в 1909 году, был полностью передан университету и в 1932 году был переименован в Институт образования Лондонского университета . Постепенно институт расширил свою деятельность и начал готовить учителей средней школы и предлагать высшие ученые степени. Он также перешел к конкретным областям исследований благодаря своему отделу развития детей, которым руководит Сьюзен Сазерленд Айзекс , и подготовке учителей для колониальной службы. С началом Второй мировой войны институт был временно передан Ноттингемскому университету .

По итогам доклада комитета Макнейра, который был создан Советом по образованию для проверки набора и подготовки учителей и молодежных лидеров, в Англии была создана новая схема подготовки учителей. «Региональные учебные организации» (ATO) были созданы для координации подготовки учителей и отвечали за общее управление всеми педагогическими колледжами в своем районе. ATO для района Лондона базировалась в Лондонском университете под названием « Институт образования Лондонского университета» , который отвечал за около 30 существующих педагогических колледжей и отделов образования, включая существующий Институт образования. Колледжи (известные как «входящие в состав колледжа» института) готовили студентов к получению «Сертификата в области образования» института, а затем к получению степеней бакалавра педагогики и бакалавра гуманитарных наук университета. Существующий институт (именуемый «Центральным институтом») и новый АТО (именуемый «Более широким институтом») имели разные названия, но по ошибке управлялись из одного и того же здания и одним и тем же административным персоналом. Эта двойная идентичность продолжалась до тех пор, пока Институт Уайдера постепенно не исчез и не был окончательно распущен в 1975 году, что совпало с закрытием (или «слиянием» с местными политехническими и другими учреждениями) многих педагогических колледжей.

В 1987 году институт снова стал школой Лондонского университета и был зарегистрирован королевской хартией.

IOE и UCL сформировали стратегический альянс в октябре 2012 года, включая сотрудничество в области преподавания, исследований и развития лондонской школьной системы. В феврале 2014 года два учреждения объявили о намерении объединиться. и слияние было завершено в декабре 2014 года.

В марте 2015 года было объявлено, что IOE станет ведущим партнером Британского центра глобального высшего образования, нового центра, занимающегося систематическими исследованиями высшего образования и его будущего. Совет экономических и социальных исследований объявил, что выделит 5 миллионов фунтов стерлингов на финансирование центра на период до 2019 года, другими партнерами которого являются Ланкастерский университет и Университет Шеффилда .

Кампус

Главное здание IOE, расположенное недалеко от Рассел-сквер в центре Лондона.

Первым домом IOE (как Лондонского дневного учебного колледжа) был Пассмор Эдвардс-холл на Клэр-Маркет , принадлежавший Лондонской школе экономики . На втором году своего существования он снова переехал в Нортгемптонский технический институт в Финсбери и в здание Колледжа наставников на Блумсбери-сквер . В 1907 году колледж переехал в свое первое специально построенное здание на Саутгемптон-Роу . В 1938 году институт переехал в комплекс Дома Сената на Лондонского университета Малет -стрит . После Второй мировой войны комплекс Дома Сената пришел в негодность из-за резкого увеличения числа студентов. Институт начал расширяться за счет других зданий в соседнем районе, в том числе четырех домов на Бедфорд-Уэй, которые были сданы в аренду в качестве общежития для студентов в 1946 году, здания на Тависток-сквер , где размещался музыкальный факультет в 1958 году, и нескольких «хижин». на Малет-стрит (ранее принадлежавшей Студенческому союзу Лондонского университета), куда была переведена библиотека. В 1960 году были подготовлены планы нового здания на Бедфорд-Уэй, спроектированного Денисом Ласдуном , хотя была завершена только часть его первоначального проекта. Библиотека была одним из аспектов, исключенных из проекта, и в 1968 году ее перенесли из хижин в переоборудованное офисное здание на Риджмаунт-стрит. Наконец, в 1992 году библиотека переехала в пристройку здания Бедфорд-Уэй и была переименована в «Библиотеку Ньюсама» в честь Питера Ньюсама, директора, курировавшего новое строительство.

В 2004 году Институт образования и Биркбек Лондонского университета совместно основали Лондонскую лабораторию знаний — междисциплинарное исследовательское подразделение, занимающееся обучением и технологиями. Он расположен на Изумрудной улице, Холборн . В 2016 году по взаимному и сердечному соглашению институциональное сотрудничество завершилось открытием двух отдельных исследовательских центров: Лаборатории знаний UCL и Лаборатории знаний Биркбека, которые продолжили наследие Лондонской лаборатории знаний.

Библиотека

Библиотека Newsam IOE, крупнейшая образовательная библиотека в Европе.

Библиотека Newsam IOE является крупнейшей в своей области в Европе и содержит более 300 000 томов и почти 2 000 периодических изданий.

Основные коллекции

• Образовательный сборник публикаций, охватывающий все аспекты образования в Соединенном Королевстве, организованный в соответствии со схемой специализированной классификации Лондонской классификации образования .
• Международный сборник, освещающий аспекты организации образования за пределами Великобритании.
• Справочная коллекция, включающая справочные материалы, указатели, юридические рекомендации, статистику образования в Великобритании и последние официальные правительственные публикации. Библиотека также поддерживает Архив ресурсов цифрового образования (DERA) , который содержит полнотекстовые цифровые публикации более чем 100 официальных ведомств и агентств, касающиеся образования, навыков и обучения.
• Коллекция других предметов, содержащая публикации по темам, связанным с образованием, включая психологию, социологию, лингвистику и т. д.
• Большой выбор учебных материалов по всем предметам и этапам учебной программы с детской художественной литературой и книжками с картинками.

Специальные коллекции

В библиотеке Ньюсама имеется 27 специальных коллекций публикаций. Некоторые коллекции относятся к определенной предметной области или собраны из одного источника, тогда как другие составлены из нескольких источников. Коллекция содержит широкий спектр документов по образованию в Великобритании, Национальную коллекцию учебников и другие уникальные ресурсы.

Архивы

института Архивные фонды датируются 1797 годом и насчитывают более 130 депонированных коллекций, а также документы самого института. Депонированные коллекции содержат личные документы педагогов и других известных людей, связанных с образованием, а также отчеты образовательных организаций, таких как профсоюзы, и образовательных проектов. Коллекции охватывают широкую область образования: от дошкольного образования до образования взрослых, от формального образования до неформального образования. Архивы открыты как для внутренних, так и для внешних исследователей только по предварительной записи и являются частью специальных коллекций Университетского колледжа Лондона .

Исследовать

Общий доход IOE от исследований в 2013/14 году составил 12,17 миллиона фунтов стерлингов, из которых 6,59 миллиона фунтов стерлингов поступили от исследовательских советов Великобритании, 2,0 миллиона фунтов стерлингов - от центрального правительства Великобритании, 1,07 миллиона фунтов стерлингов - от правительств европейских стран, 0,81 миллиона фунтов стерлингов - от британских благотворительных организаций. и 1,7 миллиона фунтов стерлингов из других источников.

В общей сложности 219 штатных сотрудников из IOE были представлены в Отдел оценки образования (UoA) Рамки передового опыта исследований (REF) 2014 года, что составляет около 15 процентов от общего числа 1442 сотрудников, представленных всеми учреждениями в UoA. и, безусловно, это самое большое количество сотрудников среди всех отдельных учреждений (по сравнению с 54 сотрудниками, представленными Открытым университетом, занявшим второе место, и 40 сотрудниками Эдинбургского университета, занявшего третье место). 28% исследований IOE были отнесены к категории 4* (по сравнению с 19% в исследовании по оценке исследований 2008 г. (RAE 2008)) и 40% - к 3* (по сравнению с 38% в RAE 2008 г.). а IOE достиг среднего балла 3,21, заняв 11-е место в UoA. Кроме того, согласно исследовательской странице Института образования UCL, четверть всех исследований в области образования в Великобритании проводится в IOE, а в IOE работает в четыре раза больше ведущих ученых в области образования, чем в любом другом университете Великобритании.

МОР подготовило 23 дела для оценки воздействия, при этом следующее по величине представление в UoA включает шесть дел. В рейтинговой таблице, составленной Times Higher Education, IOE занял первое место по «исследовательской мощности» в UoA с рейтингом 703 (по сравнению со 164 для Открытого университета, занявшего второе место, и 140 для Оксфордского университета, занявшего третье место).

Центр продольных исследований

Центр продольных исследований (CLS) — это ресурсный центр ESRC, базирующийся при IOE. CLS проводит три всемирно известных британских исследования возрастных когорт :

• Национальное исследование развития детей (NCDS)
• Британское когортное исследование 1970 года (BCS70)
• Когортное исследование тысячелетия (MCS): когорта 2000 года рождения

Эти исследования были ключевыми источниками доказательств для ряда расследований правительства Великобритании, таких как Комитет Плаудена по начальному образованию (1967 г.), Комитет Уорнока по делам детей с особыми образовательными потребностями (1978 г.), Комитет Файнера по семьям с одним родителем (1966–74 гг. ). ), Независимое исследование Ачесона о неравенстве в отношении здоровья (1998 г.) и Комитет Мозера по базовым навыкам взрослых (1997–99 гг.). Исследование работающих матерей и раннего развития детей сыграло важную роль в выдвижении аргументов в пользу увеличения отпуска по беременности и родам. Другое исследование влияния активов, таких как сбережения и инвестиции, на шансы на будущую жизнь, сыграло важную роль в разработке политики благосостояния, основанной на активах, включая широко обсуждаемую «детскую облигацию» .

Хизер Джоши была директором Центра продольных исследований с 2003 по 2010 год. Ее сменила Джейн Эллиотт , которая занимала пост директора с 2010 по 2014 год. Архивы CLS хранятся в архивных фондах IOE.

Известные люди

Известные бывшие преподаватели и сотрудники

Сьюзен Сазерленд Айзекс

• Бэзил Бернштейн (1924–2000), социолог и лингвист.
• Макс Блэк (1909–1988), философ
• Сирил Берт (1883–1971), педагог-психолог.
• Джон Дэвисон (1949-), первый профессор педагогического образования
• Розмари Ферт (1912–2001), социальный антрополог
• Харви Гольдштейн (1939–2020), статистик
• Крис Хасбэндс (1959–), педагог и бывший директор института.
• Сьюзан Сазерленд Айзекс (1885–1948), педагог-психолог и психоаналитик.
• Джордж Баркер Джеффри (1891–1957), математик и педагог.
• Джозеф Лауверис (1902–1981)
• Леонард Джон Льюис , международный педагог
• Карл Мангейм (1893–1947), социолог
• Ричард Стэнли Питерс (1919–2011), философ, профессор философии образования.
• Мэрион Ричардсон (1892–1946), художница, педагог и автор, опубликовавшая учебные пособия по почерку и почерку.
• Гарольд Розен (1919–2008), педагог, профессор и заведующий кафедрой английского языка.
• Кристиан Шиллер (1895–1976), инспектор Его Величества и старший преподаватель.
• Филип Э. Вернон (1905–1987), психолог

Известные выпускники

Абубакар Тафава Балева

• ТК Армар (1915–2000), ганский издатель
• Сэр Абубакар Тафава Балева (1912–1966), первый премьер-министр независимой Нигерии.
• Пол Берд (1923–1993), художник и педагог.
• Квентин Блейк (1932 г.р.), карикатурист, иллюстратор и автор детских книг
• Уэйвни Бушелл (1928 г.р.), педагог-психолог гайанского происхождения.
• Джейн Э. Клерк (1904–1999), школьная учительница и первый администратор женского образования на Золотом Берегу, ныне Гана.
• Реджинальд Гораций Блит (1898–1964), автор и приверженец японской культуры.
• Валери Дэйви (1940 г.р.), бывший член парламента от лейбористской партии от Бристоль-Уэст
• Брайан Дэвис, барон Дэвис из Олдхэма , ПК (1939 г.р.), член лейбористской партии Палаты лордов
• Модджабен Довуона (1908–1991), первый регистратор Университета Ганы ; Министр образования (1966–1969)
• Майкл Дуэйн (1915–1997, скандальный директор школы)
• У.А. Фанторп (1929–2009), поэт
• Берил Гилрой (урожденная Ансвик) (1924–2001), писательница
• Элис Джейн Грин (1863–1966). Она стала соучредителем колледжа Мортон-Бэй в Австралии.
• Джонатан Галлис (1990 г.р.), бывший государственный министр по школьным стандартам
• Салли Морган, баронесса Морган из Хайтона (1959 г.р.), политик Британской Лейбористской партии
• Уильям Р. Ньюленд (гончар) (1919–1998), гончар студии, родившийся в Новой Зеландии.
• Гарри Мваанга Нкумбула (1917?–1983), лидер замбийских националистов, который помогал в борьбе за независимость Северной Родезии.
• Айдын Онач (род. ок. 1950), скандальный директор школы
• Гарри Ри (1914–1991), британский педагог и член Управления специальных операций.
• Билл Ренвик (1929–2013), генеральный директор образования Новой Зеландии, 1975–1988 гг.
• Гарольд Розенталь (1917–1987), музыкальный критик
• Ирен Сабатини , зимбабвийская писательница.
• Брайан Саймон (1915–2002), педагог и историк
• Кэтрин Уир (1950 г.р.), профессор педагогики

Руководители и директора

Директора Лондонского дневного учебного колледжа

• 1902–22: Джон Адамс (1857–1934).
• 1922–32: сэр Перси Нанн (1870–1944).

Директора Института образования

• 1932–36: сэр Перси Нанн (1870–1944).
• 1936–45: сэр Фред Кларк (1880–1952).
• 1945–57: Джордж Баркер Джеффри (1891–1957)
• 1958–73: Лайонел Элвин (1905–2005)
• 1973–83: Уильям Тейлор
• 1983–89: Денис Лоутон
• 1989–94: сэр Питер Ньюсам
• 1994–2000: Питер Мортимор
• 2000–11: Джефф Уитти
• 2011–15: сэр Крис Хасбэндс
• 2015–16: Эндрю Браун (временно исполняющий обязанности)
• 2016–2020: Бекки Фрэнсис
• 2020–2021: Сью Роджерс (временно исполняющая обязанности)
• Июль 2021 г. – настоящее время: Ли Вэй.

Внешние ссылки

• Официальный сайт
• Списки выпускников Педагогического института, 1836–1934 гг.
• Список военнослужащих Лондонского дневного учебного колледжа, 1914–1918 гг.