Преподавание английского как второго или иностранного языка
 | Эта статья нуждается в дополнительных ссылок для проверки . ( апрель 2023 г. ) |
 | Эта статья, возможно, содержит оригинальные исследования . ( Ноябрь 2008 г. ) |
Преподавание английского как второго ( TESL ) или иностранного языка ( TEFL ) и преподавание английского языка носителям других языков ( TESOL ) — это термины, которые относятся к преподаванию английского языка учащимся, чей родной язык не является английским. Термины TEFL, TESL и TESOL различают местоположение класса и количество учащихся. [1] и стали проблематичными из-за отсутствия ясности. [2] TEFL — это англоязычные программы, проводимые в странах, где английский не является основным языком, и их можно преподавать в языковой школе или под руководством репетитора . Для некоторых вакансий минимальным требованием TEFL является 100-часовой курс; однако рекомендуется 120-часовой курс, поскольку он может привести к получению более высокооплачиваемых преподавательских должностей. [3] Преподаватели TEFL могут быть носителями английского языка или не носителями английского языка.
TESL и TESOL включают англоязычные программы, проводимые в англоязычных странах. Эти классы часто обслуживают население, которое иммигрировало , временно или постоянно, или чьи семьи говорят дома на другом языке. TESL считается устаревшим термином, поскольку студенты могут говорить более чем на одном языке, прежде чем изучать английский. [4] TESOL — это общий термин, включающий программы TEFL и TESL и широко принятый в сфере преподавания английского языка. [5]
Учащиеся, которые изучают английский язык у себя на родине, обычно в школе, являются студентами EFL (английский как иностранный язык). [6] В более общем смысле, студентов, изучающих английский язык, называют ELL (изучающих английский язык).
Преподавание английского как второго языка [ править ]
Преподавание английского как второго языка (TESL) подразумевает преподавание английского языка учащимся, чей родной язык не является английским. В педагогической профессии используются разные названия для TEFL и TESL; Все чаще используется общий термин «обучение английскому языку носителей других языков» (TESOL), который охватывает TESL и TEFL как общий термин. [5] Как носители языка, так и неносители языка готовятся стать учителями английского языка. Для преподавания английского языка как второго языка для изучающих английский язык (ELL) рекомендуется пройти письменный и устный тест по английскому языку, чтобы продемонстрировать уровень владения языком, но не всегда требуется. [7] В Калифорнии существует разрыв в успеваемости между носителями английского языка и теми, для кого он не является родным. [8] Изучающие английский язык в средних школах, как правило, получают более низкие баллы на стандартных тестах по английскому языку по искусству английского языка по сравнению со своими сверстниками, которые более владеют английским языком. [8]
Техники [ править ]
Обучение коммуникативному языку [ править ]
Коммуникативное обучение языку (CLT) подчеркивает взаимодействие как средство и цель изучения языка. Несмотря на критику, [9] он продолжает оставаться популярным в Японии , Тайване , [10] и Европа. Центральный совет среднего образования (CBSE) Индии также применил этот подход в своих дочерних школах страны.
Подход CLT к изучению языка, основанный на задачах, получил распространение. Сторонники полагают, что CLT развивает и улучшает навыки разговорной речи, письма, аудирования и чтения, не позволяя учащимся пассивно слушать учителя без взаимодействия. Догма [11] представляет собой аналогичный коммуникативный подход, который поощряет преподавание без опубликованных учебников, уделяя особое внимание разговору между учениками и учителем. [12]
обучение Смешанное
Смешанное обучение — это сочетание мультимедийных элементов (также известных как изучение языка с помощью компьютера ) в виртуальной среде обучения (VLE) с обучением в классе, учителем и сверстниками. Он использует технологии, позволяющие предоставлять учащимся большой объем понятной информации посредством видео и других средств массовой информации без участия учителя.
Мультимодальное обучение в классах, такое как создание видео, может помочь учащимся, изучающим английский язык, особенно с учетом растущего спроса на общение. [13] Благодаря созданию видео изучающие английский язык (ELL) могут практиковать свои навыки грамотности. [13] Также были дискуссии о том, что школы должны включать использование мультимодальной грамотности в обучение в классе, что принесло бы большую пользу учащимся, изучающим английский язык. [13]
Онлайн-класс [ править ]
Квалификацию TEFL можно получить онлайн. Студенты могут записаться на онлайн-классы, аккредитованные такими организациями, как Британский Совет или Cambridge ESOL . Для TEFL не существует единого органа по аккредитации, и известно, что коммерческие компании изобретают филиалы по аккредитации. [14]
Учебные материалы разделены на модули, по которым проходят тестирование студенты. С репетиторами, оказывающими поддержку, можно связаться по электронной почте . После успешного завершения последнего модуля студент получает сертификат в цифровом виде или по почте. Ряд работодателей требуют сертификат TEFL.
Протокол наблюдения защищенными инструкциями за
Протокол наблюдения за защищенными инструкциями (SIOP) — это модель, состоящая из восьми компонентов и тридцати функций. [15] Основная цель модели SIOP — помочь учителям английского языка помочь учащимся, изучающим английский язык , но инструкторы часто используют ее в качестве контрольного списка, что является критикой модели. [15] На территории США и во всем мире использование модели SIOP привело к положительным результатам среди студентов. [15] Модель SIOP также помогает расширить базовые знания и может использоваться в средах индуктивного обучения, что в результате может помочь студентам, изучающим английский язык, в учебе. [16]
Квалификация учителя [ править ]
Квалификационные требования различаются в зависимости от страны и среди работодателей в стране. В ряде учебных заведений не требуется ученая степень или сертификат преподавателя, но в некоторых требуются носители языка со степенью магистра TESOL. Университетские степени по английскому языку и литературе или другие специальные степени также могут быть ценными. Некоторые учебные заведения считают достаточным доказательство владения английским языком, университетской степени и базовой педагогической квалификации. Академическая квалификация может не иметь первостепенного значения; ряд школ больше заинтересованы в навыках межличностного общения. Для тренеров, желающих работать в академической сфере, публикации об использовании английского языка могут быть так же важны, как и квалификация. При наличии высокого спроса на учителей и отсутствии законодательных требований работодатели могут принимать кандидатов, не обладающих в противном случае квалификацией. Прием зависит от спроса на учителей английского языка, а также от предыдущего преподавания и жизненного опыта учителя. [17] Индустрия TEFL и языковые школы установили 100 часов курсовой работы в качестве минимального стандарта для признанного или аккредитованного курса TEFL. [18]
Азиатские страны, особенно Таиланд, как правило, нанимают учителей TEFL на основе поверхностных критериев, таких как расовая принадлежность; Предпочтение отдается носителям языка Кавказа. Родители ожидают, что у них будет американский или британский преподаватель TEFL, и школы не будут рисковать снижением набора учащихся. [1]
Также могут возникнуть требования к возрасту или полу. В некоторых странах за пределами Европы и Америки (например, в странах Ближнего Востока) школы могут предпочитать мужчин женщинам или наоборот и нанимать учителей определенного возрастного диапазона – обычно от 20 до 40 лет. В Китае возрастные требования могут отличаться в зависимости от постановлений правительства провинции. Люди младше 19 лет могут преподавать TEFL, но обычно на добровольной основе, например в лагере беженцев. [3]
Сертификаты TEFL [ править ]
Частные языковые школы , скорее всего, потребуют как минимум сертификат об успешном завершении курса продолжительностью не менее 100 часов. Такие программы, как EPIK, будут предлагать более высокую зарплату учителям, прошедшим любой курс TEFL, онлайн или оффлайн, если курс соответствует минимальному требованию в 100 часов. [19] Интернет-курсы TEFL широко распространены во всем мире, особенно в Азии, где крупнейшие рынки труда находятся в Китае, Корее, Тайване и Японии. [20] Увеличение количества онлайн-сертификатов TEFL подверглось критике. [21]
Заработная плата и условия [ править ]
Заработная плата зависит от образования, профессиональной подготовки, опыта, стажа и квалификации. Условия трудоустройства различаются в зависимости от страны, в зависимости от уровня экономического развития и желательности проживания. В относительно бедных странах низкая заработная плата может обеспечить комфортный среднего класса образ жизни . [22] Преподаватели EFL часто фокусируются на странах Восточной Азии, таких как Китай, Южная Корея и Япония, где спрос высок. Ближний Восток часто называют одним из самых высокооплачиваемых регионов, хотя обычно требуется более высокая квалификация: как минимум сертификат преподавателя английского языка для носителей других языков (CELTA) и один или два года опыта. [23] В Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ) зарплаты различаются в зависимости от школы (международной или государственной), а дополнительные льготы включают жилье, авиабилеты и страховку. [24]
Учителей могут эксплуатировать работодатели. Испанию критиковали за большое количество малых и средних предприятий (включая школы TEFL), которые регулярно избегают отчислений сотрудников на социальное обеспечение, чтобы максимизировать прибыль. [25]
TEFL по регионам и странам [ править ]
| Это раздел нуждается в дополнительных ссылок для проверки . ( июнь 2016 г. ) |
Европа [ править ]
В крупных европейских городах созданы языковые школы или действуют как агентства, которые отправляют учителей в разные места. Сентябрь — пиковый месяц набора персонала, и многие годовые контракты заключаются с октября по июнь. Работодатели предпочитают аспирантов с опытом преподавания делового английского языка или обучения молодых учащихся.
Международные школы нанимают опытных, квалифицированных учителей из стран, не входящих в ЕС. Министерства образования Франции и Испании предлагают возможности для помощников преподавателей языка в государственных школах. Работа на неполный рабочий день обычно разрешена при наличии образовательной визы, которая также требует посещения аккредитованного ЕС колледжа, университета, института или другой образовательной программы.
Несмотря на заявления веб-сайтов, продающих курсы, государственные школы часто не принимают краткие курсы TEFL в качестве замены университетского диплома по английскому образованию. [26] иностранное педагогическое образование и сдача экзамена на государственную службу ( oposiciones В Испании для преподавания в государственной школе требуется ).
Спрос на TEFL высок в странах, которые недавно присоединились к Европейскому Союзу и которые, как правило, имеют более низкую стоимость жизни. Учителя из стран, не входящих в ЕС, обычно находят там легальную работу с меньшими трудностями. В странах бывшей Югославии наблюдается рост числа частных школ TEFL, и они нанимают англоязычных учителей. Лишь немногие иностранные инструкторы работают в Скандинавии , где действуют более строгие иммиграционные законы и где работают двуязычные местные учителя.
Australia[editАвстралия
В 2006 году Австралийское статистическое бюро сообщило о 4747 женщинах-преподавателях английского языка (80,1 процента) и 1174 учителях-мужчинах (19,8 процента). [27] Несмотря на финансовый кризис 2007–2008 годов , количество иностранных студентов, посещающих университеты Австралии, оставалось высоким.
В августе 2013 года четыреста шестьдесят две тысячи иностранных студентов заплатили полную стоимость обучения в Австралии, причем двумя крупнейшими рынками являются студенты из Китая и Индии. [28] Иностранные студенты, поступающие в австралийские университеты, должны были пройти тестирование и были приняты на основании их академической успеваемости и уровня владения английским языком. [28] Австралийские университеты теперь предоставляют альтернативные пути к программам высшего образования, позволяющие иностранным студентам улучшить свою англоязычную и академическую подготовку. Альтернативные пути включают базовое обучение и интенсивные курсы английского языка. [28]
Занятость учителей английского языка как иностранного выросла, и ожидается, что она будет активно расти в течение 2017 года. [29] Число преподавателей EAFL (английский как иностранный) в Австралии выросло до 8300 в ноябре 2012 года, а прогнозируемое число на 2017 год составило 9500. [29] В тройку крупнейших регионов Австралии по трудоустройству учителей EAFL входят Новый Южный Уэльс (49,5 процента), Виктория (29,7 процента) и Квинсленд (7,7 процента). [29]
Азия [ править ]
Bangladesh[editБангладеш
Преподавание английского языка в Бангладеш начинается на уровне начальной школы и продолжается в средней школе. Хотя бенгали является официальным государственным языком и родным языком почти 97 процентов населения, английский язык широко распространен в стране в результате двух столетий регионального британского колониального правления и используется в формальной повседневной деятельности. Почти все колледжи и другие высшие учебные заведения предоставляют программы по английскому языку и литературе, а Британский Совет в Бангладеш является филиалом Британского Совета ; Бангладеш является частью Содружества Наций .
Камбоджа [ править ]
Спрос на учителей английского языка в Камбодже увеличился. В стране небольшое население, и ее экономическое развитие во многом зависит от иностранной помощи, однако это ограничивает рост. [30]
Камбоджа находилась под властью французов с 1863 по 1953 год, и английский не был основным вторым языком. Страна пережила гражданскую войну и политические потрясения с 1970-х по 1990-е годы, которые разрушили национальную систему образования (включая изучение второго языка). [31] К 1979 году около 90 процентов школ были разрушены, а 75% учителей больше не работали; иностранные языки не преподавались. [31] Однако сегодня в камбоджийских школах английский преподается с седьмого класса и является самым популярным изучаемым иностранным языком. Взрослые могут изучать английский язык с помощью программ неформального образования. [31]
Существуют профессиональные, институциональные и государственные мотивы для преподавания и изучения английского языка как иностранного. [32] Исследования показывают, что способность говорить по-английски является важным компонентом изменения уровня жизни в Камбодже; У носителей английского языка больше шансов получить лучшую работу, поскольку этот язык используется для общения с международными предприятиями и организациями. [33] [32]
Китай [ править ]
Ван Кэцян писал в 1986 году, что TEFL существовал в Китае около ста лет и подчинялся политике и политике того времени. TEFL в Китае начался во второй половине XIX века с движением вестернизации, введенным чиновниками династии Цин . Это движение принесло западную культуру и торговлю, и некоторые китайские чиновники увидели необходимость выучить английский язык. Тунвэньгуань, первый институт обучения языку, был основан в 1862 году и стал частью Пекинского педагогического университета в 1901 году. [34]
Возможности существуют в дошкольных учреждениях, университетах, частных школах и институтах, компаниях и репетиторстве; Teach For China — это неправительственная организация . Государственными школами управляют провинции и Министерство образования в Пекине , но частные школы имеют больше свободы в установлении графика работы, оплаты и требований.
Заработная плата преподавателей английского языка в Китае зависит от ряда факторов, включая часы работы, местоположение, дополнительные льготы и бонусы, государственный или частный сектор, а также квалификацию заявителя, уровень образования и опыт работы. Заработная плата выросла из-за спроса. Стандартный контракт в системе государственных школ обычно предполагает менее 20 часов учебного времени с выходными, проживанием, стипендией или компенсацией перелета (для годичных контрактов), оплачиваемыми праздничными днями, медицинской страховкой и Z-визой (рабочая виза). разрешение) спонсорство. Эти должности предлагают ежемесячную базовую зарплату в размере 6 000–7 000 юаней в небольших городах и сельской местности. В крупных городах, таких как Пекин, Шанхай , Шэньчжэнь и Гуанчжоу , эти должности предлагают более 10 000 юаней в месяц из-за более высокой стоимости жизни. Частный сектор менее однороден: зарплаты опытных кандидатов в крупных городах достигают 20 000 юаней в месяц. [35] Частные должности, как правило, требуют больше часов, могут включать преподавание в нескольких местах и часто требуют графика работы в выходные и вечерние часы. Проживание не включено, но школы обычно предлагают стипендию на аренду.
Преподаватели английского языка должны иметь степень бакалавра по любой дисциплине, быть не моложе 25 лет и иметь опыт работы не менее двух лет. [36] Преподаватели английского языка должны быть носителями языка и иметь гражданство США, Канады, Великобритании, Ирландии, Австралии, Новой Зеландии или Южной Африки. [37] От этих правил часто отказываются из-за спроса; школы могут получить разрешения на работу для учителей, которые не соответствуют минимальным стандартам, хотя в крупных городах это встречается реже. Министерство образования ужесточает требования к иностранным преподавателям английского языка; Правоприменение включает в себя штрафы, приостановление деятельности или закрытие учреждений, не соблюдающих требования. [38]
Государственные школы обычно платят во время каникул, но не за летние каникулы, если учитель не продлит контракт. [39] Многие частные школы имеют более короткие графики каникул и могут оплачивать дни, отведенные на каникулы.
Рабочие места в компании различаются в зависимости от количества обученных сотрудников. Компании могут нанимать преподавателя на одно или два занятия или на 14–16 часов в неделю. Репетиторство также различается в зависимости от того, предназначено ли обучение для семьи учащихся или для одного члена семьи. Учителя, работающие в школах, обычно не могут заниматься оплачиваемым репетиторством или какой-либо другой оплачиваемой работой в соответствии с их контрактом на обучение.
Большинство учителей заключают контракты со школами. Контракты с государственными школами довольно стандартны, но у частных школ есть свои требования. Школы стараются нанимать учителей из англоязычных стран; однако из-за спроса должности могут найти и другие люди с хорошим знанием английского языка и естественным акцентом.
Чтобы получить визу для преподавания в Китае, необходимо выполнить ряд шагов. [40] В феврале 2017 года юридический процесс оформления и выдачи виз Z в Китае стал более строгим. Кандидаты теперь должны иметь проверку судимости, как минимум 120-часовой сертификат TEFL и степень бакалавра западного университета. [41] Прежде чем китайский работодатель сможет выдать письмо-приглашение на работу в Китае, все документы должны быть нотариально заверены в стране проживания заявителя и проверены в Китае после их отправки китайскому работодателю; это в дополнение к визовому процессу. От получения предложения о работе до начала работы в Китае может пройти около трех месяцев.
Гонконг [ править ]
открылся ряд учреждений по обучению английскому языку В Гонконге ; частные компании включают Headstart Group и English for Asia, но некоторые из них нечестно относятся к носителям языка. Квалификация TEFL стала обязательным условием для участия в финансируемой государством программе преподавателей английского языка, говорящих на английском языке . Предоставляются жилье и другие дополнительные льготы, включая отпускные, участие в Фонде обязательного страхования и медицинское страхование. Поддержка жилья или аренды является самым большим стимулом для иностранных учителей, поскольку стоимость жилья в Гонконге — одна из самых высоких в мире.
Когда учитель участвует в схеме NET, он может переходить из школы в школу после завершения (обычного) двухлетнего контракта. Таким образом, у учителя с большим послужным списком есть много возможностей занять идеальную должность в идеальной школе. Государственные и частные школы ищут квалификации TEFL, внесенные в список Гонконгского совета по аккредитации профессиональных и академических квалификаций и Гонконгского бюро образования .
Макао [ править ]
Миссионерские школы в Макао были первыми, кто начал преподавать английский язык в начале 17 века. Несмотря на то, что это бывшая португальская колония, около 1,5 процента населения Макао говорит по-английски; остальные говорят на различных вариантах китайского языка . Самым популярным иностранным языком в школах является английский, на котором обычно говорят те, кто занимается торговлей и туризмом. [42]
India[editИндия
преподают английский язык Начиная с 1759 года в Индии . [43] После хинди английский является наиболее распространенным языком Индии, на котором говорят, пишут и читают; он функционирует как язык ссылок , [43] особенно в таких областях, как право, финансы, образование и бизнес. [43]
Популярность английского языка в Индии создала проблемы для региональных и традиционных языков страны. Хинди является официальным языком Индии, а английский признан вторым официальным языком страны для работы в правительстве. [44]
Япония [ править ]
В Японии работают в рамках программы JET ассистенты преподавателей языка и ассистенты преподавателей для работы в японских средних и начальных школах . Другие учителя работают в частных школах Эйкайва , университетах, а также координаторами международных отношений (CIR) в правительстве и в советах по образованию. [45]
Крупнейшими сетями являются Aeon и ECC , но этот сектор плохо регулируется. «Нова» (одна из крупнейших сетей с более чем 900 филиалами) обанкротилась в октябре 2007 года, оставив тысячи иностранных учителей без дохода или – для некоторых – жилья. Агентства все чаще отправляют носителей английского языка в детские сады , начальные школы, а также в частные компании, сотрудникам которых необходимо улучшить свой деловой английский . Японская ассоциация преподавания языков (JALT) — крупнейшая некоммерческая организация преподавателей языков (в основном носителей английского языка), насчитывающая около 3000 членов. [46] Японию хвалили за ее первую волну реакции на пандемию COVID-19 , а осенью 2020 года школы смогли на короткое время нанять преподавателей с бизнес-визами. Тогда граница была закрыта почти для всех путешественников. [47] в январе 2021 года, за исключением граждан и резидентов Японии. Несмотря на вторую волну COVID-19, некоторые школы нанимали учителей ESL, полагая, что пандемия утихнет. [48]
Лаос [ править ]
английский язык становится все более важным в образовании, международной торговле и сотрудничестве в Лаосе С 1990-х годов . Правительство начало поощрять прямые иностранные инвестиции, а появление Лаоса в качестве наблюдателя в АСЕАН в 1992 году повысило важность английского языка; страна стала полноправным членом ассоциации в 1997 году.
Монголия [ править ]
В 2024 году Корпус мира 36 волонтеров насчитывал в Монголии , многие из которых были преподавателями английского языка. [49] преимущественно преподавание в сельской местности с низкой плотностью населения. В Улан-Баторе небольшое количество профессиональных носителей английского языка преподают в частных институтах, университетах и некоторых школах. Помимо иностранных преподавателей из крупнейших англоязычных стран, филиппинцы преподают в монгольских школах, институтах, крупных промышленных или горнодобывающих компаниях.
Южная Корея [ править ]
Спрос на носителей английского языка, желающих преподавать в Южной Корее, падает. Число носителей английского языка, преподающих в государственных школах, сократилось на 7,7 процента в 2013 году до 7 011 человек. [50] Большинство провинций страны увольняют иностранных учителей английского языка из своих средних и старших классов. Как и Япония, Корея развивает государственную программу трудоустройства учителей под названием « Программа английского языка в Корее» (EPIK) . EPIK сообщила о привлечении 6831 иностранного учителя для работы в корейских государственных школах. В Корее существует несколько ассоциаций учителей английского языка; Самый крупный из них со значительным количеством носителей языка — Korea TESOL .
Учреждения обычно предоставляют авиабилеты туда и обратно и бесплатную квартиру по годовому контракту. 15 марта 2008 г. изменились визовые правила; Будущие учителя должны пройти медицинское обследование и проверку на наличие судимостей, предъявить оригинал диплома и предоставить запечатанные транскрипты. По прибытии в Южную Корею учителя должны пройти еще один медицинский осмотр, прежде чем они получат регистрационный номер резидента .
Корейское трудовое законодательство предусматривает всем работникам выходное пособие, эквивалентное месячной зарплате, выплачиваемое в конце контракта. Большинство трудовых контрактов заключаются сроком на один год и включают билеты на самолет на вход и выход. Граждане США, Канады и Австралии [51] получают свои пенсионные взносы и часть пенсионных взносов своих работодателей при выезде из страны. Средняя стартовая зарплата в 2015 году для лиц, не имеющих опыта преподавания и степени по английскому языку, составляла от 1800 до 2200 долларов США. [52]
В Южной Корее есть четыре основных места работы: университеты, частные школы, государственные школы (EPIK) и частные языковые академии ( хагвоны ). Частные языковые академии (в 2005 году более тридцати тысяч таких академий преподавали английский язык), [53] Наиболее распространенное место обучения в Корее может быть для школьников, домохозяек, студентов (часто в университете) или бизнесменов. Хагвоны могут быть маленькими и независимыми или частью большой сети, и иностранцы должны знать все законы об образовании своей школы, прежде чем отправиться за границу.
Тайвань [ править ]
На Тайване большинство учителей работают в местных школах (известных как бушибаны или буксибаны). Некоторые из них являются частью сетей, например Hess и Kojen ; другие действуют независимо. Бонусы по окончании контракта, эквивалентные дополнительной месячной зарплате, не предусмотрены законом (как в Южной Корее) и на Тайване встречаются редко. Иностранцам запрещено преподавать английский язык в дошкольных учреждениях и детских садах, но эта практика распространена и принята. Чтобы преподавать английский язык и жить на Тайване, необходимо иметь карту иностранца-резидента, выдаваемую владельцам паспортов из англоязычных стран, нанимающих школы. Кандидаты ARC должны иметь степень бакалавра университета.
Тайвань испытывает растущую потребность в учителях TEFL и сертифицированных учителях в государственных школах. Квалификация и заработная плата на должностях в государственных школах основаны на сертификатах и опыте, при этом льготы и зарплаты выше, чем в школах-интернатах.
Таиланд [ править ]
В Таиланде есть спрос на носителей английского языка и рабочую силу в виде путешественников и экспатриантов , которых привлекает местный образ жизни, несмотря на относительно низкие зарплаты. Учителя могут рассчитывать на минимальную стартовую зарплату в размере около 25 000 ฿ . [54] Таиланд запрещает иностранцам заниматься большинством профессий, но многие иностранные жители могут преподавать английский язык и оставаться в стране. Однако квалификация учителей английского языка как иностранного языка ужесточилась. [4] при этом в большинстве школ требуется степень бакалавра и 120-часовой курс TEFL. Хотя в Таиланде можно найти работу и без диплома, диплом существенно облегчает получение разрешения на работу. Работа без диплома зачастую является нелегальной, подвергая учителей эксплуатации со стороны работодателей. [55]
Turkmenistan[editТуркменистан
Английский язык изучается как иностранный наряду с русским во всех школах Туркменистана. [56]
Большой Ближний Восток [ править ]
Саудовская Аравия , Объединенные Арабские Эмираты и другие богатые страны Персидского залива являются основными местами работы инструкторов на Большом Ближнем Востоке . Многие должности обеспечивают хорошую зарплату и льготы, такие как бесплатное жилье и авиабилеты, но, как правило, требуют обширной квалификации (степень магистра в области образования, английского языка или лингвистики) и опыта. Онлайн-курс, аккредитованный TESL Canada. [57] с 2003 года рекомендуется для желающих работать в Объединенных Арабских Эмиратах. [58] Частные академии и университетские программы, известные как программы Foundation Year или Preparatory Year, которые помогают поступающим студентам академически подготовиться к академической работе на университетском уровне, являются основными местами обучения. Некоторые государственные начальные и средние школы, например, в Абу-Даби , начали нанимать иностранных преподавателей английского языка.
Другие страны Западной Азии и Северной Африки предлагают более скромные позиции. Amideast и Британский Совет работают в нескольких странах, предоставляя возможности преподавания на своих курсах английского языка.
Английский язык также преподается в Иране , Судане и Марокко на уровне начальной школы. [59] [60] со спросом на лингва-франка, вызванным средствами массовой информации, экономическими стимулами и глобализацией. [61]
Африка
В Нигерии одним из методов преподавания английского языка является использование словарей . [62] Постепенно частные школы в Нигерии начали использовать словари в классах. [62] Словари помогают учащимся с низким уровнем владения английским языком, поскольку картинки и иллюстрации особенно полезны для учащихся. [62] Учащиеся соединяют слова на английском и родном языке, когда используют двуязычные словари. [62] Некоторая критика использования словарей заключается в том, что они заставляют учащихся догадываться о значении слов, что противоречит цели использования словаря. [62] Исследование, проведенное в Энугу, Нигерия, показало, что 95% студентов, изучающих английский язык, согласились с тем, что словарь является полезным ресурсом. [62]
Америка [ править ]
Значительный рост числа TEFL наблюдался в более богатых неанглоязычных странах Северной , Центральной и Южной Америки и Карибского бассейна . Многие учителя работают в Аргентине , Бразилии , Чили , Коста-Рике , Колумбии , Эквадоре , Мексике , Перу , Парагвае , Уругвае и Венесуэле , а Чили сделала двуязычную нацию национальной целью. Министерство образования Чили спонсирует программу English Opens Doors , которая набирает англоговорящих людей для работы в государственных средних школах страны. [63] Мексика также расширила доступ к английскому образованию. Изучение языков не входило в программу государственного образования, но в 2017 году Мексика заявила, что у нее есть план сделать учащихся двуязычными на английском и испанском языках в течение двух десятилетий. [64] Ожидается улучшение, поскольку уровень успеваемости по ESL остается низким из-за коррупции и отсутствия учебной программы от Секретариата народного образования . [65] Такие учреждения, как Mextesol, предоставляют возможности обучения, конференции и тренинги, чтобы помочь учителям подготовить студентов к работе. [66] [65] Исследование, проведенное в США в феврале 2021 года, показало, что средняя почасовая ставка частного репетитора по английскому языку составляет 22 доллара. [67]
См. также [ править ]
- Академический английский
- Прикладная лингвистика
- Сертификат по преподаванию английского языка носителям других языков
- EF Standard English Test , стандартизированные инструменты оценки английского языка с открытым доступом
- Английский как второй или иностранный язык
- Английский открывает двери
- Эвендинский колледж (несуществующий в 2013 г.)
- Словарь терминов языкового образования
- Языковое образование
- Список стран по англоязычному населению
- Приобретение второго языка
- Социолингвистика
- Тест по английскому как иностранному (TOEFL)
- Тринити-колледж Лондона ESOL
Ссылки [ править ]
- ^ Перейти обратно: а б «TEFL, TESL и TESOL: в чем разница?» . Колледж Вудсворта Университета Торонто . Проверено 13 июля 2021 г.
- ^ Бернштейн, Джошуа Д. (2021). «Бредня: распространение жаргона в преподавании английского языка» . Журнал ТЕСОЛ . 12 . дои : 10.1002/tesj.541 . S2CID 225441910 .
- ^ Перейти обратно: а б «В чем разница между TEFL, TESL, TESOL и CELTA?» . Учите далеко . 25 августа 2021 г. Проверено 30 ноября 2021 г.
- ^ Перейти обратно: а б «Сокращения и акронимы в сфере английского образования» . Глобальное обучение . 13 июля 2021 г. Проверено 13 июля 2021 г.
- ^ Перейти обратно: а б «Что такое TEFL?» . Международная академия TEFL . 2021 . Проверено 24 августа 2021 г.
- ^ Божественно, Бетси. «Основы преподавания английского языка как иностранного, 6-е издание» . ИТА Пресс . Проверено 15 июля 2020 г.
- ^ REF, Команда (14 сентября 2020 г.). «Нужен ли учителям ESL тест на знание английского языка?» . Быстрое владение английским языком . Проверено 24 февраля 2023 г.
- ^ Перейти обратно: а б Спайчер, Памела (11 сентября 2007 г.). «Академическое письмо подростков, изучающих английский язык: учимся использовать «хотя» » . Журнал письма на втором языке . 16 (4): 238–254. дои : 10.1016/j.jslw.2007.07.001 . ISSN 1060-3743 .
- ^ Ван Хаттум, Тон (2006). «Переосмысление коммуникативного подхода» . tonvanhattum.com.br .
- ^ «Тенденции и проблемы преподавания EFL в тайваньских университетах» . sagepub.com .
- ^ Меддингс, Люк; Торнбери, Скотт (2009). Обучение без подключения к Интернету: догмы в преподавании английского языка . Дельта. ISBN 978-1-905085-19-4 .
- ^ Люк, Меддингс (26 марта 2004 г.). «Выбросьте учебники» . Хранитель . Лондон . Проверено 22 июня 2009 г.
- ^ Перейти обратно: а б с Тухи, Келин; Дагенайс, Диана; Фодор, Андреа; Хоф, Линда; Нуньес, Омар; Сингх, Энджелприт; Шульце, Лиз (15 сентября 2015 г.). « Это звучит так круто»: запутанность детей, цифровые инструменты и практика грамотности» . ТЕСОЛ Ежеквартальный журнал . 49 (3): 461–485. дои : 10.1002/тескв.236 . ISSN 0039-8322 .
- ^ «Руководство по аккредитации TEFL» . Хранитель . Проверено 23 апреля 2014 г.
- ^ Перейти обратно: а б с Дэниел, Шеннон М.; Конлин, Люк (17 февраля 2015 г.). «Переключение внимания обратно на учащихся в рамках протокола наблюдения за защищенными инструкциями» . ТЕСОЛ Ежеквартальный журнал . 49 (1): 169–187. дои : 10.1002/tesq.213 .
- ^ Эчеваррия, Яна (апрель 2005 г.). «Использование SIOP в науке: ответ на урегулирование, Мэдсен и Рустад» . Сан-Бернадино: Caddo Gap Press . 14 (1): 59–62.
- ^ «Курсы дистанционного обучения также могут быть хорошим введением, но важна обратная связь о вашей педагогической практике. Большинство дистанционных курсов не включают это и, следовательно, не будут приемлемы для многих учебных заведений». Британский Совет
- ^ «Признаются или аккредитуются онлайн-курсы TEFL?» . Сертификация TEFL Университета OISE в Торонто . 15 сентября 2020 г. Проверено 4 января 2022 г.
- ^ «EPIK (английская программа в Корее) — шкала заработной платы» .
- ^ «Будет ли этот курс TEFL принят или признан?» . eslinsider.com .
- ^ Бернштейн, Джошуа Д. (2023). «Сертификация TEFL: профессионализация, сертификация и коммерциализация преподавания английского языка как иностранного волонтёрского туризма» . Волонтуризм и изучение/преподавание языков . Пэлгрейв Достижения в области языка и лингвистики. стр. 69–100. дои : 10.1007/978-3-031-40813-7_3 . ISBN 978-3-031-40812-0 .
- ^ «ТЭФЛ Пэй» . Кактус TEFL . Проверено 19 мая 2010 г.
Однако, похоже, существует базовый ЗАКОН TEFL, который гласит, что если у вас контракт на полный рабочий день на 24-26 учебных часов в неделю, у вас будет достаточно денег, чтобы платить за аренду скромной, возможно, совместной квартиры. , платите за еду, отправляйтесь на прогулку по выходным, выпейте немного пива или бокал вина вечером и в течение всего контракта отложите немного денег на авиабилеты домой на Рождество. Вообще говоря, вы, как правило, живете достаточно скромно, и того, что вы зарабатываете, обычно недостаточно, чтобы содержать партнеров и семью дома или погасить долги или выплаты по ипотеке. Во многих отношениях TEFL может стать своего рода возвращением к вашим студенческим временам, когда меньше внимания уделяется материальным «материалам» и больше уделяется культуре обучения.
- ^ «Карта зарплат ТЭФЛ» . TEFЛицо . Проверено 21 апреля 2014 г.
Наведите указатель мыши на страну, чтобы увидеть среднемесячную заработную плату и требуемую квалификацию.
- ^ «Какую зарплату вы получите, преподавая за границей в Объединенных Арабских Эмиратах? | Отправьтесь за границу» . www.gooverseas.com . 9 июня 2020 г. Проверено 3 апреля 2022 г.
- ^ «Способы заработать деньги в качестве эмигранта-кочевника | Планета Азия» . Планета Азия . 30 июня 2014 года . Проверено 11 декабря 2015 г.
- ^ Мошенничество с подготовкой учителей (TEFL) , Фрэнк Адамо
- ^ Язданпанах, Лили К. (февраль 2015 г.). «Количественное исследование знаний учителей ESL в сфере образования взрослых в Австралии» (PDF) . Преподавание английского как второго языка — Электронный журнал . 18 (4). Беркли, Калифорния.
- ^ Перейти обратно: а б с Факити, Аек; Хирш, Дэвид; Вудроу, Линди (декабрь 2013 г.). «Это не только английский: влияние других индивидуальных факторов на изучение английского языка и академическое обучение иностранных студентов ESL в Австралии». Журнал исследований в области международного образования . 12 (3): 239–258. дои : 10.1177/1475240913513520 . S2CID 147297195 .
- ^ Перейти обратно: а б с «Учителя английского языка (как второго языка)» . Открытые университеты Австралии .
- ^ «Преподавание ведется в основном в английских школах Пномпеня. Однако есть также возможности преподавать классы бизнеса, здравоохранения и коммуникаций». Преподавайте английский в Камбодже
- ^ Перейти обратно: а б с Неу, Вира (2010). «Преподавание иностранных языков в Камбодже: историческая перспектива». Язык, культура и учебная программа . 16 (3): 253–268. дои : 10.1080/07908310308666673 . S2CID 145627427 .
- ^ Перейти обратно: а б Хашим, Азира; Леонг, Йи Чи; Пич, Фик Тра (декабрь 2014 г.). «Английский язык в высшем образовании в Камбодже». Мировые англичане . 33 (4): 498–511. дои : 10.1111/венг.12110 .
- ^ Вермунт, Ян Д. (1 декабря 1995 г.). «Процессно-ориентированное обучение стратегиям обучения и мышления» . Европейский журнал психологии образования . 10 (4): 325–349. дои : 10.1007/BF03172925 . ISSN 1878-5174 . S2CID 72571128 .
- ^ Кэцян, Ван (1986). «Преподавание английского языка как иностранного в Китае» . Канадский журнал TESL . 3 : 153. дои : 10.18806/tesl.v3i0.1001 .
- ^ «Директор Disney по изучению английского языка в Китае» . Вакансии GaijinPot .
- ^ «Преподавательская работа в Китае» . techinchina.cn .
- ^ «Часто задаваемые вопросы по преподаванию в Китае» . Часто задаваемые вопросы по TDE Recruit . 22 мая 2021 г.
- ^ «Приняты меры в отношении незаконно нанятых иностранных преподавателей английского языка» . Китайская газета .
- ^ Доктор Грегори Мавридес (2008). «Путешествия и медицинские льготы для иностранных учителей в Китае» . Жизнь Поднебесной .
- ^ «Получение визы для преподавания в Китае | Привет, Учитель!» . www.helloteacher.asia . Проверено 28 ноября 2018 г.
- ^ «Нотариальное заверение документов для получения рабочей визы в Китай — Noon Elite Recruitment» . Полдень Набор элитной элиты . Проверено 27 мая 2017 г.
- ^ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В МАКАО ЯВЛЯЕТСЯ ОФИЦИАЛЬНЫМ ЯЗЫКОМ ДЕ ФАКТО» . МАКАО ЕЖЕДНЕВНОЕ ВРЕМЯ. 5 июля 2015 года . Проверено 6 июля 2015 г.
- ^ Перейти обратно: а б с Хуссейн, Ваджахат (май 2012 г.). «Преподавание английского языка в Индии: краткий исторический очерк» (PDF) . Язык в Индии . 12 (5). ISSN 1930-2940 .
- ^ «Конституционные положения – Официальный язык, Часть 17 Конституции Индии» . Национальный центр информатики (на хинди). Архивировано из оригинала 8 ноября 2016 года . Проверено 1 декабря 2017 г.
- ^ Эймс, Шэй. «Государственные и частные школы: какие у вас варианты преподавания английского языка в Японии?» . Международная академия TEFL . Проверено 15 июля 2020 г.
- ^ «О ЯЛТЕ» . jalt.org .
- ^ «Пограничные меры по предотвращению распространения нового коронавируса (COVID-19)» . Министерство иностранных дел Японии . Проверено 30 ноября 2021 г.
- ^ «Преподавателям ESL в ведущих странах следует рассмотреть возможность подачи заявок, поскольку ограничения на поездки ослабляются в 2021 году» . Учите далеко . 31 мая 2021 г. Проверено 30 ноября 2021 г.
- ^ «Монголия» . Корпус мира . Проверено 10 марта 2024 г.
- ^ «Численность преподавателей английского языка продолжает сокращаться – The Korea Herald» . www.koreaherald.com. Май 2013 . Проверено 2 августа 2013 г.
- ^ Посольство Австралии, Республика Корея: Соглашение о социальном обеспечении между Австралией и Кореей.
- ^ Бонди, Диас (7 октября 2015 г.). «TEFL – Преподавание английского языка за рубежом» . Максимонивель . Проверено 8 февраля 2017 г.
- ^ Рынок языкового обучения в Корее (PDF) (Отчет). Промышленность Канады . Апрель 2007. с. 6. ISBN 978-0-662-45857-9 .
- ^ «Преподавайте английский в Таиланде» . Имея ученую степень, уважаемую квалификацию TEFL и все соответствующие документы, можно рассчитывать на начальную зарплату в размере около 25 000 бат (800 долларов США) в месяц, но она может достигать 60 000 (1850 долларов США) в зависимости от опыта и местоположения школы. .
- ^ «Правительство против частных языковых школ в Таиланде» Некоторые поставщики сертификатов TEFL начали предлагать курсы с проживанием в Таиланде, чтобы обеспечить своим студентам необходимый опыт и культурную осведомленность, требуемые государством.
- ^ «6 июня – День русского языка в ООН и день рождения великого русского поэта А.С. Пушкина» . Золотой век . Государственное информационное агентство Туркменистана. 6 июня 2021 г.
- ^ "Дом" . www.tesl.ca. Проверено 3 апреля 2022 г.
- ^ «Сертификация TESOL для Объединенных Арабских Эмиратов — Абу-Даби, Дубай, ОАЭ» . ОнТЕСОЛ . Проверено 3 апреля 2022 г.
- ^ Аман Рассули, Недждет Осам (2019). «Образование английскому языку на протяжении всего правления Исламской Республики в Иране: политика правительства и отношение людей» . СЕЙДЖ Открыть . 9 (2). дои : 10.1177/2158244019858435 . S2CID 197711550 .
- ^ О'Брайен, Жозефина. «Английский язык в Судане – путь вперед» .
- ^ р'Бул, Хамза (2022). «Распространение английского языка в Марокко» . Английский сегодня . 38 (2). Издательство Кембриджского университета: 72–79. дои : 10.1017/S0266078420000449 . S2CID 229002428 .
- ^ Перейти обратно: а б с д Это ж Эзе, Нненна; Аньянву, Эстер; Онункво, Чибузо (28 марта 2022 г.). «Словарь как эффективный ресурс в преподавании и изучении английского как второго языка: дополнительные инструкции» . Преподавание английского языка . 15 (4): 108. дои : 10.5539/elt.v15n4p108 . ISSN 1916-4742 .
- ^ «Южная Америка становится наиболее желанным местом для преподавания английского языка, и вы должны быть владельцем паспорта США, Канады, Австралии, Великобритании, Ирландии, Южной Африки или Новой Зеландии, чтобы преподавать там» Преподавать английский в Аргентине
- ^ Мексика хочет, чтобы ее дети говорили по-английски и по-испански в течение 20 лет [1]
- ^ Перейти обратно: а б Преподавание английского языка в Мексике: что происходит?
- ^ О МЕКСТЕСОЛЕ
- ^ «Средняя стоимость часа частного репетиторства» . www.superprof.co.uk. 17 января 2022 г. Проверено 10 февраля 2022 г.
Дальнейшее чтение [ править ]
- Пол З. Джамбор «Протекционистские меры в TESL послесреднего образования Онтарио (Канада)» , Министерство образования США: Информационный центр образовательных ресурсов, 2012 г.
- Брандт, К. (2006). Успешная сдача сертификационного курса по преподаванию английского языка: руководство, как стать учителем ELT/TESOL. Лондон: Сейдж. ISBN 1-4129-2059-0 , ISBN 978-1-4129-2059-9
- Преподавание английского языка за рубежом , Сьюзен Гриффит, Vacation Work Press, Оксфорд. Множество изданий. ISBN 1-85458-352-2 , ISBN 978-1-85458-352-9
- Зиверт, Джессика. «Оценка структурированного погружения в английский язык и двуязычного образования в области навыков чтения у учащихся с ограниченным знанием английского языка в Калифорнии и Техасе» . Прикладной исследовательский проект. Техасский государственный университет . 2007. Проверено 4 июля 2008 г.
Внешние ссылки [ править ]
