Дифференциальная ассоциация

В криминологии предполагающая дифференциальная ассоциация — это теория, разработанная Эдвином Сазерлендом, , что посредством взаимодействия с другими люди изучают ценности, отношения, методы и мотивы преступного поведения .

Теория дифференциальных ассоциаций является наиболее обсуждаемой из теорий обучения отклонениям . Эта теория фокусируется на том, как люди учатся становиться преступниками , но не интересуется тем, почему они становятся преступниками. Теория обучения тесно связана с интеракционистской перспективой; однако это не считается таковым, поскольку интеракционизм фокусируется на построении границ в обществе и восприятии их людьми. Теория обучения считается позитивистским подходом, поскольку она фокусируется на конкретных действиях, в отличие от более субъективной позиции социальных впечатлений о личности и того, как они могут заставить действовать. Они учатся совершать преступные действия; они изучают мотивы , побуждения, рационализации и отношения . В социальном плане людям становится легче совершить преступление. Их вдохновением являются процессы передачи и строительства культуры. Сазерленд развил идею «я» как социальной конструкции человека , когда самооценка постоянно реконструируется, особенно при взаимодействии с другими людьми.

Феноменология и этнометодология также побуждали людей обсуждать достоверность знаний и осмысливать свой повседневный опыт, используя методы индексальности . Люди определяют свою жизнь, опираясь на свой опыт, а затем обобщают эти определения, чтобы обеспечить основу для принятия решений о будущих действиях. С точки зрения исследователя, субъект будет смотреть на мир совершенно по-разному, если он работает, а не безработный, если он находится в поддерживающей семье или подвергается насилию со стороны родителей или близких людей. Однако люди могут реагировать на одну и ту же ситуацию по-разному в зависимости от того, насколько их опыт предрасполагает их к определению своего текущего окружения.

Дифференциальная ассоциация предсказывает, что человек выберет преступный путь, когда баланс определений правонарушения превышает таковой законопослушности. Эта тенденция будет усиливаться, если социальное объединение обеспечит активных людей в жизни человека. Чем раньше в жизни человек попадает под влияние людей с высоким статусом в этой группе, тем больше у него шансов пойти по их стопам. Это не отрицает того, что у преступлений могут быть практические мотивы. Если человек голоден, но у него нет денег, у него появится искушение украсть. Однако использование понятий «потребности» и «ценности» двусмысленно. В большей или меньшей степени как некриминальные, так и криминальные личности движимы потребностью в деньгах и социальной выгоде.

Теория дифференциальной ассоциации Сазерленда

Ключевые моменты принципов теории дифференциальных ассоциаций Сазерленда:

1. Преступному поведению обучаются от других лиц.

2. Преступное поведение усваивается во взаимодействии с другими лицами в процессе общения.

3. Основная часть обучения преступному поведению происходит внутри близких личных групп.

4. При обучении преступному поведению обучение включает в себя (а) способы совершения преступления, которые иногда очень сложны, иногда просты; (б) специфическое направление мотивов, побуждений, рационализации и установок.

5. Конкретная направленность мотивов и побуждений узнается из определений правовых кодексов как благоприятных или неблагоприятных.

6. Лицо становится правонарушителем из-за превышения определений, благоприятствующих нарушению закона, над определениями, неблагоприятными для нарушения закона.

7. Дифференциальные ассоциации могут различаться по частоте, продолжительности, приоритету и интенсивности.

8. Процесс обучения преступному поведению путем ассоциации с криминальными и антикриминальными моделями включает в себя все механизмы, которые задействованы в любом другом обучении.

9. Хотя преступное поведение является выражением общих потребностей и ценностей, оно не объясняется этими потребностями и ценностями, поскольку некриминальное поведение является выражением тех же потребностей и ценностей.

Объяснение

Важным качеством теории дифференциальных ассоциаций является частота и интенсивность взаимодействия. Количество времени, в течение которого человек подвергается воздействию определенного определения, и момент начала взаимодействия имеют решающее значение для объяснения преступной деятельности. Процесс обучения преступному поведению на самом деле ничем не отличается от процесса обучения любому другому типу поведения. Сазерленд утверждает, что не существует уникального процесса обучения, связанного с приобретением ненормативных способов поведения.

Одним из уникальных аспектов этой теории является то, что она призвана объяснить нечто большее, чем просто преступность среди несовершеннолетних и преступления, совершаемые людьми из низшего класса. Поскольку преступность понимается как приобретенное поведение, теория также применима к служебной, корпоративной и организованной преступности.

Критика

Одна из критических замечаний, направленных против этой теории, связана с идеей о том, что люди могут быть независимыми, рациональными действующими лицами и индивидуально мотивированными. Представление о том, что человек является преступником в зависимости от его окружения, проблематично. Эта теория не принимает во внимание черты личности, которые могут повлиять на восприимчивость человека к этим воздействиям окружающей среды.

См. также

• Табула Раса