Программа специализированных школ

Программа специализированных школ
	Количество специализированных обозначений в Англии по годам и первого специалиста с 1994 по 2009 год (за исключением SEN и прикладных учебных колледжей )
Дата	Сентябрь 1993 г. -апрель 2011 г. (Англия) ; Сентябрь 2006 г. -август 2011 г. (Северная Ирландия) ;
Продолжительность	18 лет
Расположение	Англия и Северная Ирландия
Причина	приостановки городских технологических колледжей Программа
Цель	Специализация государственных школ для повышения достижений, сотрудничества и разнообразия (Англия и Северная Ирландия) ; Замена комплексной школьной системы на специализированную школьную систему (Англия) ;
Бюджет	450 миллионов фунтов стерлингов (2010/2011)
Участники	3068 школ, обозначенные в Англии к 2010 году ; 44 школы, назначенные в Северной Ирландии к 2011 году.
Исход	Сторонняя средняя система в ближней части, созданная в Англии; 96,6% английских средних школ, финансируемых государством
Веб -сайт	standards.dfes.gov.uk/specialistschools

Программа специализированных школ ( SSP ), впервые запущенная в качестве программы технологических колледжей , а также известная как Инициатива специализированных школ , политика специализированных школ и специализированные школы , была государственной программой в Соединенном Королевстве , которая поощряла государственные школы ^{[ А ]}^{[ B ]} в Англии и Северной Ирландии для поднятия частного спонсорства, чтобы стать специализированными школами - школами, которые специализируются на определенных областях учебной программы, - для повышения достижений, сотрудничества и разнообразия в школьной системе. Впервые введенный в 1993 году в Англию как политику правительства Джона Майора , консервативного оно было вновь забито в 1997 году как флагманская политика новых трудовых правительств, значительно расширяясь под руководством премьер -министра Тони Блэра и его преемника Гордона Брауна . Программа была представлена в Северную Ирландию в 2006 году, продолжительностью до апреля 2011 года в Англии и августе 2011 года в Северной Ирландии. К этому времени он создал почти универсальную специализированную систему среднего образования в Англии, и почти каждая финансируемая государством средняя школа в Англии была специализирована. Эта система заменила комплексную систему , которая была на месте с 1970 -х годов.

В рамках программы школы, желающие специализироваться, должны были быть назначены специалистом по предметному специалисту. После назначения специализированные школы получили выгоду от гранта в размере 100 000 фунтов стерлингов и ежегодного дополнительного 129 фунтов стерлингов на ученика в течение четырех лет, что переиздало их статус, когда этот период истек. Переоснаст школы могут подать заявку на второе специализированное и высокопроизводительное специальное обозначение школ, которое дало им больше финансирования. Первоначально назначение требовало, чтобы школы собрали от 20 000 до 50 000 фунтов стерлингов в спонсорстве частного сектора, однако этот процесс был изменен в 2010 году, что делает спонсорство необязательным. Школы без спонсорства не получили деньги, предоставленные другим специализированным школам. Спонсорство также было необязательным для переосмысления школ, но те, кто решил не поднимать никакого, все еще сохраняли свое специализированное финансирование. С момента отмены программы школам больше не нужно назначать или назначать статус специалиста, однако дополнительное финансирование, предоставляемое после получения этого статуса, больше не доступно.

Две организации, специализированные школы и академические траст (SSAT) ^{[ C ]} и «Молодежный спортивный фонд» (YST) финансировался Департаментом образования ^{[ D ]} Чтобы помочь школам поднять спонсорство и поддержать их в процессе назначения и повторного разработки программы. Ряд высокопоставленных людей и организаций спонсировали школы в программе, такие как Эвелин де Ротшильд и Microsoft . Спонсоры могут сидеть на руководящих органах этих школ. SSAT также был основным консультативным органом департамента в программе, управляющим и доставкой его от имени Департамента; Его давний председатель сэр Сирилл Тейлор посоветовал нескольким секретарям образования по программе и повлиял на большую часть ее развития. Траст был зонтичной организацией для специализированных школ, а также управлял сетью специализированных школ правительства, совместным партнерством, созданным для программы, которая включала все государственные специализированные школы страны, в том числе предназначенные в рамках программы, городских технологических колледжей и академических школ . Сеть использовалась для обмена навыками школ и превращения своих членов в центры превосходства , и Trust считалась крупнейшей школьной сетью в мире. Он был защищен и отменен после 2010 года Комплексный обзор расходов .

Ранние годы

Создание и реализация: 1993–1997 гг.

Закон о реформе образования 1988 года ввел новый обязательный предмет технологий, но не было достаточно средств для оборудования всех школ для обучения предмету. Первая попытка разработки специализированных школ по решению этой проблемы, программа City Technology Colleges (CTC) в период с 1988 по 1993 год, произвела только 15 школ, несмотря на первоначальную цель 200, ^{[ 10 ]}^{[ 11 ]} и должен был быть приостановлен после недавней рецессии . Премьер-министр Джон Мейджор и его министр образования Джон Паттен обратились к пионеру программы сэру Сирилу Тейлору и поручили ему найти экономически эффективный способ превратить существующие школы в учреждения, аналогичные CTC. Тейлор предложил создать Специализированный технологический колледж , ^{[ 12 ]} который, в свою очередь, был предложен правительственным департаментом образования (DFE) в образовательных колледжах по технологиям в сфере белых бумаг 1993 года : школы на будущее . ^{[ 13 ]} Установившись в уже существующих средних школах, они будут поднимать и получать 100 000 фунтов стерлингов в рамках спонсорства, пользуются дополнительными 100 фунтов стерлингов на ученика каждый год и специализируются на математике, технологиях и науке. У них также были бы спонсоры в своих руководящих органах. Предполагалось, что они будут способствовать воздействию программы CTC и добавят разнообразие в школьную систему. ^{[ 10 ]}

Полученная программа технологических колледжей была запущена в сентябре 1993 года ^{[ 14 ]}^{[ 15 ]} С заявленным намерением содействовать технологии, позволяя школам с добровольным пособием и статусом , поддержанным грантом, подать заявление на обозначение технологии колледжа после повышения необходимых 100 000 фунтов стерлингов в частном спонсорстве. В случае принятия школы с статусом технологического колледжа получили дополнительное финансирование, как и было обещано в Белом документе, и должны были потратить его на свой специалист в течение трехлетнего периода, перепроектирование после истечения этого периода. ^{[ 16 ]}^{[ 10 ]} Школы уже начали специализироваться на технологии в рамках Инициативы по технологическим школам (TSI), запущенной годом ранее. ^{[ 17 ]}

Сэр Сирилл Тейлор стал советником правительства по программе, занимаясь на этой должности в рамках десяти последовательных министров образования. ^{[ 18 ]} Его образовательное доверие , The City Technology Colleges Trust , получила аналогичную позицию, как и основной консультативный орган DFE по программе. ^{[ 19 ]} Он управлял и доставил программу от имени департамента, ^{[ 20 ]}^{[ 21 ]}^{[ 22 ]} Получение средств, чтобы помочь школам поднять необходимое спонсорство для назначения специалистов. ^{[ 1 ]}^{[ 10 ]} Эти факторы дали Тейлору значительное влияние на большую часть разработки программы ^{[ 23 ]} И позже он будет описан как архитектор программы, руководитель, руководитель и инициатор. ^{[ 24 ]}^{[ 25 ]}^{[ 26 ]}^{[ 27 ]}^{[ 28 ]}

Первые 12 технологических колледжей были назначены в марте 1994 года, присоединившись к недавно установленной сети специализированных школ правительства. ^{[ 16 ]} Сделанная для новой программы, эта сеть была совместным партнерством государственных специализированных школ, возглавляемых 15 специалистами CTC. Ранее он включал в себя 220 технологических школ TSI, ^{[ 29 ]} Хотя TSI был отменен за некоторое время до того, как были назначены первые технологические колледжи. Все специализированные школы, обозначенные в новой программе, были частью этой сети, ^{[ 16 ]} который, как и новая программа, управлял CTC Trust. Траст использовал сеть, чтобы помочь школам поделиться своими навыками и превратить своих членов в центры превосходства . ^{[ 30 ]}^{[ 31 ]} Позже это станет, согласно трасту, крупнейшей в мире школьной сетью. ^{[ 32 ]} Специализированные школы также стали членами траста, ^{[ 33 ]} которая была зонтичной организацией для всех этих школ. ^{[ 34 ]}

С первыми назначениями министр образования Джон Паттен объявил о планах представить больше специализированных школ в области искусства, спорта, музыки, языка и бизнеса. Технологические колледжи были испытанием по этим планам, и Паттен ожидал, что в течение следующих нескольких лет будет назначено 160. Учителя выступали против программы, поскольку школы, контролируемые местными органами власти, не могли участвовать, а критики утверждали, что она стремилась стимулировать школы отказаться от их контроля. ^{[ 16 ]} Официально, участие было ограничено добровольными и поддержанными школами из-за их благоприятного административного стиля, который включал в себя положения для управляющих спонсоров. Другие критики обвинили в программе скрытого введения отбора в школах , поскольку школы, поддержанные грантом и добровольные, могут выбрать 10% своих учеников в области специализированных способностей. ^{[ 10 ]}^{[ 35 ]}

В период с 1993 по 1995 год программа разработана в качестве программы специализированных школ и была открыта для школ под контролем местного самоуправления по заказу Джиллиан Шефард , нового министра образования. ^{[ 10 ]}^{[ 35 ]} как и планировалось и направилось к увеличению отбора специалистов, который критиковал со стороны профсоюзов, но приветствовал лейбористскую партию , оппозицию консервативному Шефард представил специализированные школы в языке , правительству. К этому времени было 30 школ, специализирующихся на языке, и 151 школа, специализирующиеся на технологии, за исключением 15 городских технологических колледжей. ^{[ 36 ]}

В образовании в 1996 году самоуправление для школ , специалисты по искусству и спорту, были подтверждены, и к 1997 году была установлена цель, в общей сложности 250 специализированных школ. Способность специализированных школ выбирать 10% своих учеников была запланирована на изменение до 30%. ^{[ 38 ]} Несмотря на это, министр образования Джиллиан Шефард утверждала, что она больше интересуется специализацией, чем отбором. ^{[ 39 ]} Специалисты по искусству и спорту были привлечены к программе заместителем образования Шерил Гиллан , что, как она считала одним из самых гордких достижений в политике. ^{[ 40 ]} В отличие от других специалистов программы, спортивные колледжи были поддержаны Молодежным спортивным фондом (YST). ^{[ 41 ]} Задача CTC Trust по оказанию помощи школам поднять необходимое спонсорство для назначения специалистов в спорте и, как и The CTC Trust, было финансировано DFE для этого. ^{[ 1 ]} Первые обозначения в области искусства и спортивных специалистов были присуждены школам в начале 1997 года. ^{[ 10 ]}

Вступление в силу на всеобщие выборы 1997 года

К концу 1996 года было назначено 182 специализированных школ, причем большинство из них являются технологическими колледжами. В свете этого, CTC Trust был переименован в The Technology Colleges Trust (TCT). В настоящее время траст начал работать над тем, чтобы обеспечить продолжение программы за пределами входящих всеобщих выборов в 1997 году ; Ожидалось, что лейбористская партия победит на выборах, что приведет к изменению правительства. ^{[ 10 ]}

Исторически левая партия, лейбористская партия выступала за комплексную систему школ, систему, которая выступала за ценности программы специализированных школ по выбору и разнообразию школы, ^{[ 39 ]} и некоторые ожидали, что они отменит программу после избрания. ^{[ 42 ]} Тем не менее, его лидер Тони Блэр перенес партию вправо в соответствии с его новым трудовым проектом. В настоящее время центристская партия, лейбористы снизили многие из своих социал -демократических принципов, включая защиту комплексного образования. ^{[ 43 ]} Хотя большая часть его членства выступила против программы в 1993 и 1994 годах, некоторые ведущие данные начали выражать поддержку, как только школы под контролем местного самоуправления были разрешены участвовать. ^{[ 10 ]} Это было подтверждено на конференции лейбористской партии 1996 года , состоявшейся в сентябре и октябре, где было объявлено, что программа будет поддерживаться до тех пор, пока все государственные школы будут разрешены участвовать. ^{[ 44 ]}

По словам его советника Конора Райана , теневого министр образования Дэвид Блункетт поддерживал специализированные школы с февраля 1996 года. ^{[ 45 ]} Бланкетт осудил все возможное как неудавшиеся школы через месяц и заявил о своей целью реформировать их, сохраняя «всеобъемлющий идеал». Одним из его предложений о реформе было создание «семей», близких к специализированным школам, которые специализируются на разных предметах, что позволило ученикам переехать между ними. Это предложение получило смешанные реакции, а некоторые поддерживали его, пока эти группы не были селективными, а другие хотят группировать способность в отдельных школах. ^{[ 46 ]} В том же году Бланкетт развил дружбу с Кирилом Тейлором во время визита последнего в школу его сына . Он предложил Блункетту свою поддержку, если он успешно станет министром образования. Эстель Моррис , пресс -секретарь лейбористской партии в школах, также поддерживала специализированные школы, ранее преподаваясь на одной самой. ^{[ 44 ]}

Хотя лейбористы выразили поддержку специализированных школам, партия по -прежнему не давала обещаний расширить совпадающую программу. ^{[ 44 ]} В декабре 1996 года лидер лейбористской партии Тони Блэр должен был открыть технологический колледж Carmel RC . ^{[ 47 ]} Тейлор присоединился к Блэру и его советнику Тиму Аллан в поездке на поезде в школу, где они обсуждали программу в течение часа. Блэр расспросил Тейлора о спонсорстве школ, улучшении и зачислении и сотрудничестве в школе. Тейлор представил исследования, проведенные TCT, утверждая, что технологические колледжи превзошли не специалистические школы. Это, наряду с хорошим впечатлением от Блэра в технологическом колледже Carmel RC, привело к реализации расширения программы в качестве трудовой политики. ^{[ 44 ]}^{[ 11 ]}

Обе основные политические партии пообещали продолжить программу в своих избирательных кампаниях. Первоначально консерваторы, которые позволили полноценным назначать новыми гимназиями в рамках программы, однако это было заброшено из -за конфликта внутри партии. ^{[ 48 ]}^{[ 49 ]} Они также пообещали обозначить более 900 специализированных школ к 2001 году. Контр-протока Тони Блэра заключалась в том, чтобы снизить это число до 300 и перенаправить часть финансирования программы в городские районы. ^{[ 50 ]} Тем не менее, Дэвид Блункетт хотел назначить еще 1000 специализированных школ. ^{[ 44 ]} Он, в ответ на планы консерваторов по представлению обозначения грамматики, назвал их «полностью запутанными» из -за их политики в области образования. ^{[ 48 ]} Блэр повторила аналогичные чувства, вызвав выполнение партии программы «незапланированной и бессвязной». Блэр пообещал сделать поддержку в других местных школах требованием для специализированных школ, если они хотели бы получить дополнительное финансирование для оборудования. Источники из партии заявили, что эта местная поддержка лишает аннулирования противоречия окружающих право специализированных школ на частично избирательное потребление и пообещала, что это право будет сохранено. ^{[ 50 ]} Запланированные консервативные расходы на программу также подвергались критике со стороны лейбористов, так как стоимость намного превысит бюджет программы. ^{[ 51 ]}

Перезагрузка и расширение

Вступление в основное образование: 1997–2002 гг.

После всеобщих выборов в мае 1997 года лейбористы вошли в правительство, когда консерваторы вступили в противодействие. Одним из приоритетов нового труда в правительстве было «образование, образование, образование». Это включало диверсификацию школьной системы и замену «Стандартной комплексной» специализированных школ. ^{[ 52 ]} Программа специализированных школ была вновь забита в июле с акцентом на сотрудничество в школе, достижения и разнообразие, а также новую долгосрочную цель-установить все средние школы. ^{[ 53 ]}^{[ 54 ]}^{[ 55 ]} Программа стала одной из флагманских политик правительства нового лейбористов ^{[ 56 ]}^{[ 57 ]}^{[ 58 ]}^{[ 59 ]} и Тони Блэр, который теперь был премьер -министром, стремился провести еще 450 специализированных школ, обозначенных к концу его первой парламентской сессии . ^{[ 11 ]}

Дэвид Блункетт, который в настоящее время был министром образования, планировал модернизировать государственное образование, представив больше специализированных школ, тем самым обеспечивая большее разнообразие в школьной системе. Он ввел обязательное требование для специализированных школ, чтобы поделиться своими дополнительными ресурсами с близлежащими школами. ^{[ 60 ]} Это было известно как «измерение сообщества», и специализированные школы должны были распределить треть их финансирования. ^{[ 10 ]} Это измерение также охватывало их партнерские отношения с этими школами, а также местными учреждениями дальнейшего и высшего образования и местного бизнеса. ^{[ 61 ]} Срок пребывания Блункетта в качестве министра образования с 1997 по 2001 год совпал с вступлением программы в основную систему образования. ^{[ 10 ]}

Высокое превосходство в образовании в 1997 году в школах представило политику, которая будет принята Законом о школьных стандартах и структурах 1998 года . Эти политики включали создание зон действия образования ; Социально обездоленные районы, где предложения специализации получали преимущественную лечение по сравнению с теми, которые были расположены в других местах, и подкрепление специализированного отбора, в результате чего специализированные школы смогли выбрать до 10% их потребления в области существующих специалистов спорта, искусств, языков и технологий Полем ^{[ 62 ]}^{[ 10 ]}^{[ 63 ]} Немногие специализированные школы приняли этот вариант, ^{[ 64 ]} все же многие обвиняют правительство в тайном вновь вновь выборе, ^{[ 65 ]} так же, как они это делали под предыдущей консервативной администрацией.

С 1999 года необходимая сумма частного спонсорства для школ торгов была вдвое вдвое, ^{[ 66 ]} и может быть составлен из товаров и услуг вместо наличных денег. ^{[ 42 ]} Программные пожертвования были, однако, не имели права из -за сложности оценки истинной ценности чего -то, что не имело производственных затрат и могли быть просто отданы как форма обеспечения, но это изменилось, когда Oracle , а затем Microsoft позволили спонсировать программу с «В натуральной» пожертвования. ^{[ 67 ]} Правительство также начало финансировать школы, неспособные позволить себе спонсорство ^{[ 66 ]} и дал специализированным школам еще 20 000 фунтов стерлингов, чтобы поощрять школьное сотрудничество. К этому времени было 365 специализированных школ, 242 были технологическими колледжами, 61 языковым колледжам, 33 спортивными колледжами и 29 художественными колледжами, и к 2001 году планы по достижению 500 специализированных школ. ^{[ 68 ]}

В январе 2000 года премьер -министр Тони Блэр объявил о перестройке политики от начального образования в среднее образование с акцентом на государственный сектор. Будет объявлена еще одна волна специализированных школ, и первый этап представляет еще 36 языковых и технологических колледжей. Как и планировалось, общее количество специализированных школ, как ожидалось, достигнет 500 в сентябре, и были объявлены планы на еще 300 к 2003 году. Это было бы в общей сложности 800 специализированных школ, что в то время было четвертью государственных средних школ в Англии. ^{[ 69 ]} Это расширение приветствовалось либеральных демократов министром теневого образования Филом Уиллисом , а также Консервативной партией. ^{[ 70 ]}

После всеобщих выборов 2001 года второе министерство Блэра опубликовало свои образование в «Белой бумажной школе», достигнув успеха , а Дэвид Бланкетт был заменен в качестве министра образования Эстель Моррис. ^{[ 71 ]} Моррис раскритиковал всеобъемлющую школьную систему и хотел продолжить предыдущую цель расширения школ -разнообразия посредством более специализированных школ. ^{[ 72 ]} Школы, достигшие успеха, предусматривали расширение программы до 1500 средних школ, которые были половиной всех средних школ, к 2005 году. ^{[ 42 ]} Он также представил в последовавшем Законе о образовании 2002 года новые специалисты в области бизнеса и предприятий, математики и компьютерных, инженерии и науки. ^{[ 71 ]}^{[ 73 ]} Также были введены комбинированные специалисты, и школы, не имеющие обозначения, были предложены в работе по статусу, предоставляя им дальнейшую государственную поддержку специализации. Был также введен статус продвинутого специалиста, также был введен, ^{[ 74 ]} В 2002 году Моррис пригласил 300 лучших специализированных школ . ^{[ 75 ]} Это направлено на улучшение недооценки комплексных школ. ^{[ 76 ]} Их возглавляли первые руководители, руководители , ^{[ 77 ]} Супер-руководители отметили свое успешное лидерство в средних школах. ^{[ 78 ]}

В настоящее время были растущими опасениями со стороны депутатов -либерал -демократов, ^{[ 79 ]}^{[ 80 ]} Трудовые бэкбенчеры ^{[ 81 ]}^{[ 82 ]}^{[ 83 ]} и преподавание профсоюзов ^{[ 84 ]} То, что программа представляла двухуровневую систему образования, состоящую из частично избирательных специализированных школ с дополнительным финансированием и комплексными школами, которые не могли бы извлечь выгоду из каких-либо дополнительных денег. Считалось, что школы, расположенные в более бедных районах, не смогут поднять требуемое спонсорство для статуса специалиста, хотя TCT сообщил, что почти треть специализированных школ были расположены во внутренних городах . ^{[ 85 ]} Майк Бейкер из BBC сообщил, что устанавливается иерархальная «лестница» школ, в которой «выше, чем они поднимаются, тем больше призов, которые они собирают». Было обеспокоено тем, что некоторые школы, особенно в сельской местности, останутся позади, в то время как другие пожинали преимущества статуса специалиста. ^{[ 86 ]} Премьер -министр Тони Блэр отклонил эти опасения как «неосведомленные», утверждая, что специальный статус вместо этого увеличит социальное равенство. ^{[ 87 ]} Была также путаница между специализированными школами, назначенными в программе, традиционными специализированными школами, такими как музыкальные школы ^{[ 85 ]} и специальные школы , которые обслуживали учеников с особыми потребностями . ^{[ 88 ]}

Специализированное большинство и реформы: 2002–2007 гг.

Чарльз Кларк реформировал программу, чтобы создать новую систему специалистов в Англии. Он хотел, чтобы каждая средняя школа в Англии была специализирована и был министром образования, когда большинство сделали это в январе 2004 года

Моррис подала в отставку со своей должности в октябре 2002 года, и Чарльз Кларк стал новым министром образования. Кларк прекратил развитый статус специалиста, объявил о своем намерении для всех средних школ в Англии. ^{[ 89 ]} и «поднял кепку» для специальных обозначений, позволяя всем школам с удовлетворительным спонсорством специализироваться (ранее было назначено ограниченное количество школ в каждом раунде). Новая цель из 2000 специализированных школ была установлена на 2006 год, ^{[ 10 ]} С учетом 992 специализированных школ в сентябре 2002 года. ^{[ 90 ]} Он также ввел Фонд партнерства, финансируемый в 3 миллиона фунтов стерлингов в год, чтобы составить дефицит для школ, которые не смогли собрать требуемые 50 000 фунтов стерлингов частного спонсорства. 20–25% назначенных школ использовали эту схему. ^{[ 90 ]} Эти реформы были проведены, чтобы избежать двухуровневой системы образования и внедрить новую специализированную школьную систему в Англии, тем самым заменив всеобъемлющую систему, уже действующую. ^{[ 91 ]}^{[ 92 ]} Эта новая система будет сосредоточена на повышении образования разнообразия и равенства, ^{[ 93 ]} и поощряет школьное сотрудничество, инновации и улучшение. Это также подчеркнет школьную независимость и ответственность. ^{[ 91 ]}

Чтобы лучше отразить увеличение количества доступных специалистов, траст технологических колледжей был переименован в «Специализированные школы» (SST) в 2003 году. ^{[ 10 ]} В том же году были представлены дальнейшие специалисты в области музыки и гуманитарных наук, и школам было предложено добавить учебное измерение в сельские районы в свои заявки на обозначение. ^{[ 10 ]} Размер был доступен для переосмысления в 2004 году. ^{[ 94 ]} Специализированный статус с высоким показателем был введен в 2004 году, когда 69 специализированных школ были приглашены для создания второго специалиста. В отличие от комбинированных специалистов, вторые специалисты не были одарены при первом обозначении и вместо этого пришли с переосмыслением. Первоначально они были предложены только в школы с высоким показателем, наряду с возможностью получить статус обучения школы и новые эксклюзивные профессиональные и специалисты SEN, ^{[ 10 ]} Однако в том же году были предложены вторые специалисты. ^{[ 95 ]} Специализм SEN также утратил свою эксклюзивность: 12 специальных школ получили специализацию с декабря 2004 года. В отличие от третьего финансирования, посвященного другим специализированным школам, колледжи SEN должны были посвятить половину своего дополнительного финансирования общинному размерению. Однако они получили еще один эксклюзивный 60 000 фунтов стерлингов. ^{[ 96 ]}

В январе 2004 года министр школьных стандартов Дэвид Милибэнд объявил, что большинство средних школ в Англии, ровно 54%, достигли статуса специалиста. ^{[ 97 ]} Еще одно объявление в июле, сделанное министром образования Чарльзом Кларком, показало, что более 62% вторичных были специалистами, теперь были специалистами, ^{[ 98 ]} С назначением еще 268, доведя общее количество специализированных школ в 1954 году. ^{[ 99 ]} Это было крупнейшее расширение специализированных школ на сегодняшний день и означало, что цель на общую сумму 2000 года к 2006 году, вероятно, будет достигнута на два года раньше, чем ожидалось. ^{[ 98 ]} Кларк также выпустил образовательный «пятилетний план», направленный на то, чтобы все английские вторичные были специалистами к 2008 году, ^{[ 100 ]} По крайней мере, с одним обслуживанием каждого сообщества. ^{[ 101 ]} План также укрепил цель правительства по созданию специализированной системы с повышенной школьной независимостью со стороны местных органов власти и центрального правительства в Уайтхолле . ^{[ 102 ]}

В настоящее время, стремясь увеличить выбор родителей, консервативный министр теневого образования Тим Йео планировал расширить программу специализированных школ, внедрив внутри него «схему паспорта учеников». Схема позволит всем школам, включая государственные школы, стать полностью избирательными. Школы также будут запрещены принимать учащихся в зависимости от их близости к ним и отказаться от учащихся, которые жили за пределами своих зон охвата . Другие политики, которые будут частью схемы, включали введение гимназических школ по статусу академии и индивидуальное финансирование учащихся, которые будут следовать за ними на протяжении всего их образования. ^{[ 103 ]}

В 2005 году SST получил надзор за программой академий , после этого став специализированным фондом школ и академий (SSAT). ^{[ 10 ]} Академии, хотя и независимые от программы специализированных школ, были обязаны специализироваться и должны были принять участие в сообществе. ^{[ 104 ]} Они были частью сети специализированных школ ^{[ 19 ]} и может достичь статуса специалиста в специализмах, не включенных в программу специализированных школ, таких как экологические исследования или здоровье, ^{[ 105 ]} и может обойти процесс обозначения. ^{[ 1 ]} Хотя с тех пор требование специализироваться было удалено, ^{[ 106 ]} Многочисленные академии продолжают иметь специализированный статус. ^{[ 107 ]}^{[ 108 ]}^{[ 109 ]} Программы академий и специализированных школ иногда называли программой специализированных школ и академий в течение этого периода. ^{[ 110 ]}^{[ 111 ]}^{[ 112 ]}

К июню 2005 года было 2382 специализированных школ. ^{[ 113 ]} Это число продолжало расти, достигнув 2695 к февралю 2007 года. Это было 84% от общей средней школы в Англии, а 17 районов местного самоуправления в настоящее время имели универсальную специализированную школьную систему. ^{[ 114 ]} Программа была распространена на английские начальные школы в пилоте 2007 года, где 34 школы были назначены со специалистами в области музыки, искусства, языков, науки и спорта. ^{[ 8 ]}

Вход в Северную Ирландию

16 ноября 2004 года была проведена конференция для обсуждения эффективности и преимуществ специализированной системы образования в Северной Ирландии. Конференция была хорошо принята, когда Министерство образования Северной Ирландии (DENI) согласилось на однозначную программу специализированных школ в течение четырех лет. Каждое вторичное было приглашено подать заявку на программу, с целью того, что десять является назначенным специалистом с сентября 2006 года. ^{[ 115 ]} Были предложены 15 специалистов, в том числе десять доступных в Англии. Пять новых специалистов, эксклюзивных для Северной Ирландии, были здоровьем и социальной помощи, досуг и туризм, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), драматическое искусство и искусство и дизайн. Также обсуждался специализм в области сельских и экологических исследований. К ноябрю 2005 года поступило в 46 школ, из которых 13 были объявлены в шорт -листе Irish Times . ^{[ 116 ]} Школы, занесенные в шорт -лист, подали заявку только на шесть из 15 специалистов: ИКТ, искусство, бизнес и предприятие, музыка, язык и наука. ^{[ 117 ]} 12 из этих школ были успешно обозначены в сентябре 2006 года после выступления Анжелы Смит в Колледже Сент -Луизы , который сам был обозначен колледжем исполнительских искусств . ^{[ 118 ]} В течение следующих лет были назначены еще 32 школы; ^{[ 4 ]} Все это имел один из десяти английских специалистов. ^{[ 119 ]}

Специализированная система почти универсальной

Премьерство Гордона Брауна: 2007–2010 гг.

27 июня 2007 года Тони Блэр официально подал в отставку с поста премьер-министра после десяти лет пребывания в должности, когда он был успешным тогдашним канцлером казначейства Гордон Браун . Браун сыграл ключевую роль в влиянии на политику образования нового труда при Тони Блэре и хотел продолжить политику диверсификации школ. ^{[ 120 ]} К этому времени программа специализированных школ стоила 1,5 миллиарда фунтов стерлингов и была выделена еще 50 миллионов фунтов стерлингов в течение следующих трех лет. Политика в области специализированных средних школ была поддержана, была поддержана, ^{[ 121 ]} с 90% государственных средних школ, специализирующихся к 2008 году. ^{[ 11 ]}

Министр образования Брауна, Эд Боллс , опубликовал «Белый документ» в образовании в июне 2009 года, ваш ребенок, ваши школы, наше будущее: строительство школьной системы 21 -го века , причем ее политика была принята Законом о детях, школах и семьях 2010 года . ^{[ 122 ]} В этом белом документе программа специализированных школ была поставлена в основе новой школьной системы в Англии, а специализированные школы были вновь врождены как центры совершенства в своих специалистах. ^{[ 123 ]} К этому времени английская специализированная система стала «почти универсальной», а среднее образование стало «по-настоящему специализированной средней системой». Политика белой бумаги, основанная на этом, используя систему, чтобы стимулировать еще большее сотрудничество между школами. Это сотрудничество будет соблюдено по закону и было предназначено для того, чтобы дать студентам доступ к хорошему обучению. Ожидалось, что все школы будут поделиться специализированными знаниями по таким предметам, как язык и наука, и обучать новому диплому 14–19 через систему. Также были запланированы доски для детей, области, где общественные услуги и школы объединяются. Некоторые из них уже были созданы незадолго до публикации Белой бумаги, и ряд школ, которые хостинговали, переехали специализированные медицинские клиники, молодежные центры и спортивные центры. ^{[ 124 ]}

Чтобы отразить эти изменения, программа специализированных школ была сосредоточена на пяти новых основных принципах: экспортируемое превосходство, специализированное превосходство, влияние на общепринятое специализм, партнерство между школами и сотрудничество с местным сообществом. ^{[ 125 ]} Процесс обозначения был изменен, чтобы следовать этим принципам, когда партнеры по улучшению школ (SIP) и власти местного самоуправления взяли под контроль обозначения и повторную разработку от Департамента детей, школ и семей (DCSF). Пилот нового процесса состоялся осенью 2009 года. SIPS исследовал результаты успеваемости школ, используя тесты и определил, были ли они удовлетворительными для повторного разработки. Все школы, участвующие в пилоте, были успешно переименованы. После успеха пилота новый процесс обозначения был принят в начале 2010 года. ^{[ 123 ]} К этому времени в Англии было 3068 специальных школ, или 93% средних школ, финансируемых государством страны. ^{[ 2 ]}

Великая рецессия повредила политическую репутацию премьер -министра Гордона Брауна, и становилось все более маловероятным, что лейбористы победит всеобщих выборов в мае 2010 года . В ответ сэр Сирил Тейлор обратился к Секретарю теневого образования консервативной партии Майкл Гоув . Гоув хотел реформировать систему образования, внедрив изменения, которые последовали за «радикальной формой блеризма », и отказался от предыдущей политики партии по расширению отбора в пользу академической деятельности . Тейлор и Гоув посетили обед, организованный консервативным Carlton Club , в котором они и 15 других спонсоров и сторонников программ специализированных школ и академий. Тейлор сделал различные предложения по продолжению программ в рамках консервативного правительства, большинство из которых были хорошо приняты Гоув. ^{[ 126 ]}

Коалиция и прекращение действия: 2010–2011 гг.

Англия

Лейбористское правительство потеряло власть вскоре после всеобщих выборов 2010 года , и коалиция консервативно -либеральных демократов вошла в правительство. В июне 2010 года Майкл Гоув, который теперь был министром образования, отправил письмо местным властям английского языка, сообщив им о ряде прекращенных образовательных грантов, ^{[ 128 ]} в том числе грант в размере 25 000 фунтов стерлингов, присуждаемый для переосмысления специализированных школ и прекращения назначения в школу с высокой эффективностью. Школы, обозначающие впервые, все еще получили дополнительное финансирование с бюджетом в 7 миллионов фунтов стерлингов. Дальнейшие сокращения будут решены в комплексном обзоре расходов осени . ^{[ 129 ]}^{[ 130 ]}

В преддверии обзора, лейбористские политики утверждали, что просочились правительственные планы по сравнению с спортивными колледжами и связанным с ним специализированным финансированием в пользу академических предметов. Другие специалисты программы будут избавлены. ^{[ 131 ]} Вместо этого, когда был опубликован обзор и, несмотря на встречи Майкла Гоува с Кирилом Тейлором, было объявлено, что все английские специализированные школы программы будут иметь свое выделенное дополнительное финансирование и поглощены бюджетом общих школ, ^{[ 132 ]} в процессе, который правительство назвало «основным потоком». Поглощенные средства теперь будут отправлены в школы с помощью специального гранта школ . Требование для английских школ без статуса академии для назначения и повторного назначения для статуса специалиста также будет удалено, что позволит любому специализироваться по желанию, но без дополнительного финансирования, присужденного специализированным школам ранее. Следовательно, государственные средства, предоставленные SSAT и YST, чтобы помочь им поддержать английские школы в процессе назначения, и будут отозвать специализированные школьные сети ^{[ 1 ]} с отменой центральной специализированной сети школ. ^{[ 133 ]} Эти изменения вступили в силу с апреля 2011 года, ^{[ 1 ]} Завершение программы и формальный процесс назначения специализированного обозначения и переосмысления в Англии. ^{[ 134 ]}

Согласно Гоуве, были внесены изменения, чтобы увеличить свободу возможностей, которую школьные лидеры имели от специализации и связанного с ним финансирования. Специализм стал «настолько прочно установленным», что «время [было], чтобы убрать правительство, навязанное рецептом, которое [было] создано вокруг программы». Гоув также выразил надежду, что SSAT продолжит консультировать его о преимуществах программы и «как эти преимущества могут быть реализованы в измененной среде». ^{[ 1 ]}

Северная Ирландия

Вариант программы в Северном ирландском языке закончился в августе 2011 года, и в апреле 2009 года планировалось сделать это в объявлении Sinn Féin министра образования Caitriona Ruane . ^{[ 4 ]} Руководящая группа на форуме специализированных школ Северного ирландцев встретилась с правительственными политиками , чтобы продолжить модель специализированной школы после августа 2011 года, планируя, что она стала основой политики правительства Северной Ирландской правительства - хорошая школа (ESAGS) для улучшения школы. Группа выступала за это как инклюзивный способ повышения стандартов, обмена передовой практикой и поощрять учащихся голоса и предложила создать специализированные школьные кластеры по всей стране, причем польза от членства INET использовалась (INET был международным подразделением SSAT). ^{[ 135 ]}^{[ 136 ]} Тем не менее, DENI не мог позволить себе продолжить модель из -за ограничений бюджета и, следовательно, решил вместо этого «определить способы, которыми превосходная практика и партнерская работа продемонстрировали во многих специализированных школах более широко». ^{[ 4 ]}

Наследие

Программа оставила почти каждую финансируемую государством среднюю школу в Англии, если быть точным, на 96,6%, со статусом специалиста; Только 80 оставалось не специфическим. ^{[ 5 ]} , эта почти универсальная система, По словам министра образования Майкл Гоув и министра школ Ника Гибба по словам министра образования и министра школ Ника Гибба. ^{[ 1 ]}^{[ 137 ]} С момента закрытия программы было введено больше типов специализированных школ с момента закрытия программы ^{[ 138 ]}^{[ 139 ]} и специалисты, представленные программой, по -прежнему доступны независимо от обозначения. ^{[ 1 ]} Большинство специализированных школ, назначенных в программе, точнее, 2799 специализированных школ, продолжают работать-обозначения из программы остается на законных основаниях, поскольку больше не требуется переосмысление. ^{[ 126 ]}^{[ 140 ]} Например, в Северной Ирландии гимназии Сент и -Луиса продолжают поддерживать свой специальный статус в музыке и технологиях, ^{[ 141 ]}^{[ 142 ]} оба были назначены этими специалистами в сентябре 2009 года. ^{[ 119 ]}

С 2020 года некоторые бесплатные школы были открыты со статусом специалиста по математике или научному колледжу под руководством министра образования Гэвина Уильямсона в плане восстановления COVID-19 . ^{[ 143 ]} Консервативный премьер -министр Борис Джонсон также намеревался представить больше специализированных школ до его отставки. Считается, что эта политика могла вернуться к программе специализированных школ. ^{[ 144 ]}

Процесс обозначения

Специалисты

Школы могут подать заявку на назначение специалиста в одном из десяти предметных специалистов ^{[ 145 ]}^{[ 146 ]} который, когда он предоставил, превратит их в одну из следующих специализированных школ, каждая из которых имеет свои собственные подпрограммы:

Искусственный колледж - специализируется и может быть медиа, исполнительским или визуальным колледжем искусств, или их сочетание. ^{[ 147 ]} В Северной Ирландии были доступны подразделы драмы и цифрового искусства. ^{[ 116 ]}^{[ 148 ]}
Business and Enterprise College - специализируется на бизнесе, предприятии, математике и ИКТ и связанных с ними предметах. ^{[ 149 ]}
Инженерный колледж - специализируется на науке, математике, дизайне и технологиях . ^{[ 150 ]}
Гуманитарный колледж - специализируется на английском языке, географии или истории, а также должен специализироваться на двух из следующих: гражданство, религиозное образование, драма или классика. ^{[ 151 ]}
Языковой колледж - специализируется на современных иностранных языках. ^{[ 152 ]}
Математика и вычислительный колледж - специализируются на математике и ИКТ или вычислителе, ^{[ 153 ]} Также может быть математический колледж или компьютерный колледж. ^{[ 143 ]}^{[ 154 ]}
Музыкальный колледж - специализируется на музыке, но уделяется дополнительным акцентом на улучшение предоставления английского языка, математики и ИКТ. ^{[ 155 ]}
Научный колледж - специализируется на науке и математике. ^{[ 156 ]}
Спортивный колледж - специализируется на физическом воспитании, спорте и других физических предметах, таких как танец. ^{[ 157 ]}
Технологический колледж - специализируется на науке, математике, дизайне и технологиях. ^{[ 158 ]}

Еще пять специалистов были доступны исключительно в Северной Ирландии. ^{[ 116 ]} Только одна, информационная и коммуникационная технология, была фактически предоставлена. Школы, обозначенные в этот предмет, стали колледжами ИКТ. ^{[ 119 ]}^{[ 159 ]}

Заявки обычно открываются в марте и октябре каждого года. ^{[ 19 ]} Изначально школы могут подать заявку на объединенный специализм в двух из этих специалистов или одного из них наряду с профессиональным специалистом, который позволил профессиональному колледжу (позднее прикладное обучающее колледж). Специальные школы могут подать заявку на специализм SEN , что приведет к статусу специализированного колледжа SEN в одной из четырех специализированных областей Кодекса практики отправки , но не смогли подать заявку на объединенный специализм. ^{[ 145 ]} Перепроектирование специализированных школ может подать заявку на второй специализацию. Специалисты второстепенных профессионалов и SEN были предложены исключительно для высокопроизводительных специализированных школ. ^{[ 160 ]} С 2005 года второстепенный профессиональный специалист дал специалистам с высоким показателем права открыть новый колледж в шестой форме . ^{[ 161 ]} Все школы могут добавить учебное сельское измерение в свои приложения для обозначения и повторного разработки. ^{[ 10 ]}^{[ 94 ]} Это дало специализированным школам дополнительную учебную программу, основанную на сельском образовании. Несмотря на то, что измерение сосредоточено на сельских школах, он также был доступен для городских и пригородных школ. ^{[ 162 ]}

Требования и спонсорство

Чтобы подать заявку на назначение специалистов, средние школы должны были продемонстрировать разумные стандарты достижений и составить трехлетний план развития с количественными целями, связанными с результатами обучения. Второе также пришлось собрать 50 000 фунтов стерлингов в предложении спонсорства частного сектора ^{[ 163 ]}^{[ 164 ]}^{[ 42 ]} (20 000 фунтов стерлингов для вторичных с менее чем 500 студентами). ^{[ 145 ]}^{[ 165 ]} До 1999 года эти спонсорские предложения должны были составлять 100 000 фунтов стерлингов. ^{[ 66 ]} Средние школы в Северном ирландском языке должны были собрать 25 000 фунтов стерлингов. ^{[ 118 ]} частного сектора Спонсорский спонсорство включает благотворительные трасты, внутренние фонды и пожертвования от частных компаний и спонсоров бизнеса. В некоторых случаях пожертвования могут быть сделаны наличными от организаций в частном секторе, таких как Arcadia и HSBC , ^{[ 166 ]} но также могут быть пожертвования «в натуральной» товарах или услугах. ^{[ 167 ]} Примечательными спонсорами были лорд Харрис из Пекхэма , ^{[ 168 ]} Питер Лампл , ^{[ 169 ]} Эвелин де Ротшильд ^{[ 170 ]} и Филипп Грин . ^{[ 171 ]} Средние школы не могли применить, если они были в особых мер . ^{[ 172 ]}

Общее спонсорство по схеме составило порядок в 100 миллионов фунтов стерлингов. Вознаграждение за достижение статуса специалиста стало правительством в размере 100 000 фунтов стерлингов, чтобы получить 50 000 фунтов стерлингов в виде спонсорства за капитальный проект, связанный со специалистом, и дополнительные от 100 до 129 фунтов стерлингов за ученика в год в течение четырех лет для поддержки плана развития. Обычно это было предназначено для дополнительного персонала и профессионального развития, хотя до 30%, возможно, было потрачено на оборудование. ^{[ 164 ]}^{[ 173 ]}^{[ 11 ]} Школы, которые предприняли хорошую попытку достичь своих целей в течение четырехлетнего периода плана развития, обычно обновлялись свои гранты с трехлетними интервалами, не требуя больше необходимости поднять спонсорство. Однако с 2008 года правительство стремилось поощрять долгосрочные отношения с деловыми партнерами, предложив соответствующий грант для переосмысления специализированных школ, которые смогли собрать еще 25 000 фунтов стерлингов в частном спонсорстве. ^{[ 174 ]}

Английские начальные школы не требовали спонсорских заявок на обозначение, вместо этого они были отобраны их местными властями, которые затем сообщили о своем решении DFE. Они также не могли выбрать свои специалисты, так как пилот для их участия поместил их в один из пяти местных кластеров, которые продиктовали доступные специалисты. ^{[ 8 ]}

Обозначение: 1993–2010

В период с 1993 по 2010 год DCSF была предоставлена большинство специальных назначений и переосмысления. ^{[ 175 ]} В Северной Ирландии они были предоставлены советами по образованию . ^{[ 176 ]}

Английские вторичные приступили к специализированным школам DCSF во время одного из двух раундов торгов, обычно в марте или октябре. ^{[ 19 ]} Затем им придется предоставить два письма, одно из их местных органов власти и одно от спонсора, поддерживая их заявление. ^{[ 175 ]} С 2003 года средние и старшие школы могут подать совместную заявку на назначение специалистов и повторное определение. ^{[ 7 ]} Второе также могут применяться совместно, в том числе из разных типов. Например, грамматические школы смогли совместно подать заявку со вторичными современными школами . ^{[ 177 ]} Заявление в школе должно было включить его план развития и то, как повторные гранты будут поддерживать указанный план, причины подачи заявления на грант на капитал, доказательство запланированного сообщества, информацию о спонсорах и их сотрудничество в школе и общей информации школы. ^{[ 19 ]}

Школам было приказано подать заявку на специалисты, основанные на потребностях их местных сообществ, которые были определены посредством диалога с местными властями и другими школами поблизости. Специализмы, недопроверенные DCSF, предпочтительны, как и специалисты по науке и математике и вычислительной технике. SSAT поддержал заявки, за исключением статуса спортивного колледжа, которые вместо этого поддерживались YST. ^{[ 178 ]} С сентября 2006 года переосмысление специалиста произошло параллельно и была предоставлена на основе инспекций Ofsted (государственный орган, которому поручено осмотреть учебные заведения и поддерживать их в очереди). Переосмысление специализированных школ, получающих самую низкую оценку, потеряет статус специалиста и получит год для улучшения. Неспособность сделать это приведет к тому, что школы закрываются и вновь открываются в качестве школ академии : школы, контролируемые спонсором и финансируемые правительством, в отличие от его местных органов власти. ^{[ 179 ]}

Обозначение: 2010–2011

С 1 апреля 2010 года контроль над назначениями и переосмыслением специалистов по английскому языку был перенесен из DCSF местным властям и партнерам по улучшению школ (SIP). В результате была выполнена новая процедура обозначения, поскольку эта процедура была испытана осенью 2009 года. ^{[ 180 ]}^{[ 123 ]}

Обозначение и переосмысление теперь были предоставлены на основе встречи национальных контрольных показателей и предпосылок, уникальных для каждого специалиста. SIP были направлены на принятие заявок на обозначение и повторное определение в школах, когда они встретили эти контрольные показатели. Местные власти курировали глотки и навязывают справедливость и подотчетность в своих решениях. DFE было разрешено пересмотреть эти решения, чтобы обеспечить, чтобы SIP могли дать достаточные рассуждения, отменяя их, если они не смогут этого сделать. ^{[ 125 ]}^{[ 123 ]}

Школы должны были показать, что они будут следовать пять принципов программы специализированных школ и соответствовать предпосылкам своих желаемых специалистов. Они также должны были продемонстрировать улучшение предметов желаемого специалиста за три года до их заявления. SIP были разрешены назначать школы, которые отказались поднять любое из необходимых частного спонсорства, однако финансирование, которое пришло со специализированным статусом для этих школ, будет удержано DFE. Когда SIP отказался от заявления в школе на обозначение, они должны были предоставить большую сумму доказательств местной власти школы, чем если бы они приняли. ^{[ 125 ]} Перепроектирование специализированных школ, которые не смогли соответствовать национальным показателям, были назначены на испытательный срок и получали год для улучшения. Неспособность сделать это приведет к тому, что школы будут лишены статуса специалиста. ^{[ 123 ]}

Программа с высокой эффективностью школ.

Программа с высокой эффективностью специализированных школ ( программа HPSS ) ^{[ 182 ]} Была правительственная программа в Англии, которая пригласила успешные специализированные средние школы, участвовавшие в программе специализированных школ, чтобы перепроектировать как высокоэффективные специализированные школы ( HPSS ). Специализированные школы с высоким показателем должны были установить партнерство со школой по своему выбору, получив дополнительные средства для этого. ^{[ 183 ]}

Специализированные школы, которые переизведены в специалистах по высокопроизводительным специалистам, сохранили свои первоначальные специалисты (ы), но им разрешено выбрать один или несколько эксклюзивных вариантов HPSS из пяти, что позволяет им получить еще один специализм, присоединиться к одной из трех различных программ или стать Учебная школа . было еще два варианта HPSS : Первоначально выбор на ^{[ 10 ]}^{[ E ]} Однако эти варианты были позже предоставлены обычным специализированным школам, если они были половиной комбинированного специалиста (которые были доступны только для школ, первоначально обозначающих). ^{[ 145 ]}

Параметры

Специализированные школы перепроектировали статус специалиста с высоким показателем, чтобы выбрать один или кратный из следующих вариантов, предоставив им дальнейшее финансирование для облегчения указанного варианта: ^{[ 182 ]}

Получить еще один специализм
Получите второй специализацию в SEN или профессиональном обучении
Присоединяйтесь к программе партнерства с передовым Edge (LEPP)
Присоединяйтесь к программе повышения успеваемости преобразования обучения (программа RATL), впоследствии Программу партнерства с повышением достижений (RAPP)
для молодежи в школе Присоединяйтесь к программе лидерства
Стать учебной школой

Программы

Лепп был создан в 2003 году Департаментом образования и навыков ^{[ 185 ]} и вскоре последовал RAPP в 2004 году. ^{[ 186 ]} Обе программы были созданы для решения проблем в образовании. Оба намеревались сделать это путем установления партнерских отношений между английскими средними школами и, ^{[ 185 ]}^{[ 186 ]} В случае партнерских отношений с передовым преимуществом, поощряя их работать над достижением достижений посредством обмена проверенными идеями. Ведущая школа в каждом партнерстве с передовым Edge получала 60 000 фунтов стерлингов в год, чтобы облегчить это. ^{[ 185 ]} RAPP позволил директорам и школам «наставлять и тренеру», не поднимая школы, займы и воспроизвести достижения, сделанные в их собственных школах. ^{[ 186 ]} Обе программы были объединены и включены в программу HPSS в качестве новой программы Leader Edge, подпрограммы программы HPSS. Ведущие школы в этой программе были приглашены, чтобы стать аккредитованным консультантом школы (CSA), тем самым получая аккредитованный статус консультанта. Статусные школы CSA часто называли консультантами. Усовершенствованные школы -консультанты были школами CSA по статусу, которые демонстрировали возможность помогать школам в разных областях широкого разнообразия. Одаренная и талантливая подпрограмма была создана как часть программы HPSS. Специализированные школы, участвующие в подпрограмме, стали ведущими школами, которые специализировались на одаренном и талантливом образовании . Эти школы должны были оказать поддержку другим школам. ^{[ 183 ]}

Оценка

Системная оценка

Дэвид Джессон из Йоркского университета опубликовал серию ежегодных исследований результатов программы специализированных школ, от имени SSAT. В этих исследованиях сообщалось, что не селективные специализированные школы достигли значительно более высоких результатов в результатах GCSE , чем неспециалистские комплексные школы , что они достигли более высокой «дополнительной стоимости», когда были приняты во внимание предыдущие достижения, и что прибыль увеличился с продолжительностью времени Школа была специалистом. ^{[ 188 ]}^{[ 189 ]}^{[ 190 ]}^{[ 191 ]} Статистическая методология Джессона подверглась критике, ^{[ 192 ]} и другие отметили, что ранние специализированные школы были выбраны для программы, потому что они уже были успешными. ^{[ 11 ]} Другие исследования показали, что специализированные школы работали немного лучше в GCSE, в частности, приносили пользу более способным ученикам и сократили разрыв между мальчиками и девочками. ^{[ 42 ]}^{[ 193 ]}^{[ 194 ]}^{[ 195 ]} Последующие исследования объяснили увеличение дополнительного финансирования, ^{[ 196 ]}^{[ 197 ]} и сообщил, что этот эффект уменьшался, поскольку большая часть школ стал специалистом. ^{[ 198 ]}

Были доказательства того, что специализированные школы взяли меньше детей из более бедных семей, чем неспециалистические школы. ^{[ 90 ]} Одна из возможных причин заключалась в том, что родителям среднего класса было легче поднять необходимое спонсорство. ^{[ 192 ]} Либеральная демократная баронесса Шарп из Гилдфорда обнаружила, что программа имеет «непропорциональное количество школ среднего класса». ^{[ 199 ]}

Отмена программы привела к тому, что некоторые школы, в основном технологические колледжи, не могли позволить себе специальное оборудование. Примером является средняя школа Дэвисона , которая отменила инициативу для учеников девяти лет , где они будут использовать iPad во всех своих уроках из -за прекращения программы. Другие школы, которые не могли сохранить свое оборудование, начали полагаться на пожертвования от родителей. ^{[ 200 ]} Аналогичные эффекты ощущались в научных колледжах. ^{[ 201 ]}

Политическая оценка

Считается, что расширение программы специализированных школ стало одной из многих новых трудовых политик, взятых из нового права ; Эта идеология поощряла школьную конкуренцию и выбор родителей путем представления аспектов свободного рынка в образование. Модель « старого труда » универсальных комплексных школ была заменена диверсифицированными специализированными школами, которые увеличили выбор родителей благодаря рыночной системе образования. ^{[ 202 ]} Левые комментаторы критиковали этот переход от всеобъемлющего идеала. ^{[ 203 ]} Программа также была примером обещания нового лейбористов ввести третьего пути реформу государственной службы благодаря сочетанию справедливости и неолиберальной рынки. ^{[ 204 ]}

Запрограммированные помогли продолжить политику ограничения влияния профсоюзов и местного самоуправления на политику в области образования в пользу политических консультантов и добровольного сектора . Влияние SSAT, в частности, часто «размытые линии между состоянием и не государством». Это, возможно, установило основу для дальнейших ограничений, введенных Коалицией консервативно-либеральной демократы посредством политики, таких как расширение программы академий и де-единизация преподавательского состава. Во время премьер -лиги Блэра программа также помогла централизовать правительство и раскрыть власть старших государственных служащих . ^{[ 204 ]}

В 2003 году Комитет по выбору образования и навыков , членство которого в основном было сделано из депутатов труда, не обнаружил никаких доказательств успеха программы в соответствии с стандартами. ^{[ 205 ]}^{[ 206 ]} Член либерал -демократа Пол Холмс пришел к выводу, что «казалось, что это были дополнительные деньги и процесс управления, ведущий в ту школу, которые имели значение». ^{[ 205 ]} Комитет по образованию и навыкам 2004–2005 годов обнаружил, что причиной успеха программы была неясной и что его цель повышения разнообразия не имела явной причины для поддержки. ^{[ 207 ]} Консервативный член Ник Гибб заявил в ноябре 2007 года, что вместо программы специализированных школ «ключ к улучшению - это внимание на проверенных и проверенных подходах к образованию». ^{[ 208 ]} Он также сказал, что программа не смогла обеспечить «более высокие стандарты, которые наша система образования так отчаянно нуждается». ^{[ 58 ]}

Смотрите также

Примечания

^ Правительство предложило частные школы ежегодную сумму в 60 000 фунтов стерлингов, чтобы они могли специализироваться на программе. ^{[ 6 ]}
^ Программа была предназначена для средних школ. С 2003 года средние и старшие школы могут совместно участвовать. ^{[ 7 ]} Английские начальные школы присоединились к программе в четырехлетнем пилоте, который был запущен в 2007 году. ^{[ 8 ]}
^ Ранее называлось Специализированными школами Trust (2005–2003), Technology Colleges Trust (2003–1996) и The City Technology Colleges Trust (1996–1987)
^ Ранее называлось Департаментом детей, школ и семей (2010–2007 гг.), Департамент образования и навыков (2007–2001 гг.), Департамент образования и занятости (2001–1995) и, опять же, Департамент образования (1995–1992 гг. ) ^{[ 9 ]}
^ Специальным школам также было разрешено получить специалисты SEN. ^{[ 184 ]}

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я Эта статья включает в себя текст, опубликованный в соответствии с лицензией Британского открытого правительства : «Программа специализированных школ: Майкл Гоув объявляет об изменениях» . Gov.uk. Получено 22 января 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Моррис, Ребекка (2016). Бесплатные школы в Англии: выбор, прием и социальная сегрегация (PDF) . Университет Бирмингема, Колледж социальных наук . п. 15
^ "Стандартный сайт: что такое специализированные школы?" Полем Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 15 апреля 2010 года . Получено 15 апреля 2010 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} «Специализированные школы - Департамент образования, Северная Ирландия» . 23 апреля 2012 года. Архивировано с оригинала 23 апреля 2012 года . Получено 4 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} "Что стало с болотным стандартом, всеобъемлющим?" Полем Хранитель . 15 февраля 2011 года. Архивировано с оригинала 27 марта 2022 года . Получено 22 января 2022 года .
^ «Полный текст речи Фила Уиллиса» . Хранитель . 23 апреля 2003 г. Получено 3 марта 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Специализированные школы (Хансард, 11 сентября 2003 г.)» . api.parliament.uk . Получено 6 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Начальные школы должны специализироваться» . BBC News . 22 июня 2007 г. Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Департамент образования возвращается в перебранном коалиции» . BBC News . 13 мая 2010 г. Получено 19 июня 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я ^Дж ^k ^л ^м ^не ^а ^п ^Q. ^{ведущий} ^с «История фонда специализированных школ и академий» (PDF) . Специализированные школы и академические траст . 2007. Архивировал (PDF) из оригинала 7 января 2022 года . Получено 7 января 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (2009). Специализированные научные школы (PDF) . Центр образования и исследований занятости, Университет Бакингемского университета . Архивировано из оригинала (PDF) 6 февраля 2009 года.
^ Тейлор, Кирилл (10 февраля 2009 г.). Хорошая школа для каждого ребенка: как улучшить наши школы . Routledge . п. 87. ISBN 978-1-134-01600-6 .
^ Блэкман, Тим (11 января 2013 г.). Городская политика на практике . Routledge . п. 203. ISBN 978-1-134-87153-7 .
^ Хэнкок, Луиза (19 декабря 1997 г.). «Футбольный клуб, чтобы инвестировать в школы» . Независимый . Получено 1 июня 2022 года .
^ «Школы (Broadstairs)» . Они работают . 20 декабря 1995 г. Получено 1 июня 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} Джадд, Джудит (1 марта 1994 г.). «Двенадцать новых специализированных школ, чтобы получить 3 млн фунтов стерлингов: сеть колледжей для создания» . Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .
^ Хайэм, Джереми; Шарп, Пол; Пристли, Марк. «Развитие разнообразия посредством специализации в среднем образовании: сравнение подходов в Новой Зеландии и Англии» (PDF) . Школа образования, Университет Лидса . п. 8 Получено 25 марта 2022 года .
^ Уиттакер, Фредди (30 января 2018 г.). «Городские технологические колледжи пионер Кирилл Тейлор умирает в возрасте 82 лет» . Неделя школ . Получено 26 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Тейлор, Кирилл (10 февраля 2009 г.). Хорошая школа для каждого ребенка: как улучшить наши школы . Routledge. С. 94–95. ISBN 978-1-134-01600-6 .
^ «Спонсорство» . Специализированные школы и академические траст . Архивировано из оригинала 13 июня 2009 года . Получено 5 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы не могут добиться« значительных »выгод» . Politics.co.uk . 7 сентября 2007 г. Получено 30 апреля 2022 года .
^ «Экзамены повышения для специализированных школ» . BBC News . 28 сентября 2001 года . Получено 30 апреля 2022 года .
^ Флорес, Изабель Кристина; Сильва, Виейра (сентябрь 2018 г.). «На грани ножа: создание государственных частных партнерств в образовании: Англия и Португалия (1980–2015)» . ISCTE - Университетский институт Лиссабона . Получено 30 апреля 2022 года .
^ «Консультант по образованию предупреждает о двухуровневой школьной системе» . Независимый . 30 ноября 2006 г. Получено 25 марта 2022 года .
^ «Храбрый блэк для джунглей» . Государственные финансы . Получено 25 марта 2022 года .
^ Фрин, Александра. «Поиск приемных домов» - это работа для школ » . Время . ISSN 0140-0460 . Получено 30 апреля 2022 года .
^ «Худшие композиции, которые нужно захватить успешными школами» . Вечерний стандарт . 21 сентября 2006 г. Получено 30 апреля 2022 года .
^ Уильямсон, Сью (30 января 2018 г.). «Сэр Сирилл Тейлор (1935-2018)» . SSAT . Получено 25 марта 2022 года .
^ Уитти, Джефф; Эдвардс, Энтони Дэвис; Эдвардс, Тони; Gewirtz, Sharon (1993). Специализация и выбор в городском образовании: эксперимент по городскому технологическому колледжу . Тейлор и Фрэнсис . ISBN 9780415085274 .
^ Copps, Джон (апрель 2006 г.). На ваших отметках: молодые люди в образовании, руководство для доноров и спонсоров (PDF) . Новая филантропическая столица . п. 51. ISBN 9780954883683 .
^ О'Лири, Джон (22 марта 1999 г.). « Мастер -классы» для лучших комплексных учеников » . Время . Получено 15 мая 2022 года .
^ «О доверии» . Специализированные школы доверие . Архивировано из оригинала 1 марта 2005 года . Получено 14 мая 2022 года .
^ "Наши члены" . Специализированные школы и академические траст . Архивировано из оригинала 25 сентября 2009 года . Получено 14 мая 2022 года .
^ Марли, Дэвид; Стюарт, Уильям (16 февраля 2007 г.). "Супер продавец или удаленный контроллер?" Полем TES Magazine . Получено 2 июня 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Уолтон, Лес (13 сентября 2021 года). Образование: годы рок -н -ролла: северная перспектива на всю жизнь обучения, преподавания и ведущих . Критическая публикация. С. 349–351. ISBN 978-1-914171-33-8 .
^ Пайк, Николас (24 мая 1996 г.). «Специалисты присоединяются к Push for Selection» . TES Magazine . Получено 26 апреля 2022 года .
^ Павлин, Маргарет (11 февраля 2013 г.). «Жизнь в классе: академия каштановой рощи» . Учить второстепенное . Получено 22 апреля 2022 года .
^ Шефард, Джиллиан (июнь 1996 г.). Самоуправление для школ . Департамент образования и занятости . Лондон: офис канцелярских товаров Ее Величества . С. 44–46. ISBN 9780101331524 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Джадд, Джудит; Абрамс, Фрэн (22 июня 1996 г.). "Время вернуть гимназию?" Полем Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .
^ «Черил Гиллан депутат» . Консервативная партия . Архивировано из оригинала 16 февраля 2010 года . Получено 25 марта 2022 года .
^ «Наша история» . Молодежный спортивный траст . Получено 14 мая 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Шаген, Санди; Дэвис, Дебора; Рудд, Петр; Шаген, Ян (февраль 2002 г.). Влияние специализированных и веры на производительность (PDF) . Slough: Национальный фонд исследований в области образования. LGA Research Report 28.
^ Читти, Клайд. «Рождение нового труда и смерть комплексного образования». Форум для обсуждения новых тенденций в образовании . 54 ISSN 0963-8253 -через Лоуренс Уишарт.
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Тейлор, Кирилл (15 февраля 2013 г.). Сэр Кирилл: Моя жизнь как социального предпринимателя . Amberley Publishing Limited. С. 130–131. ISBN 978-1-4456-1199-0 .
^ Райан, Конор (28 июля 2004 г.). «Конор Райан: Министрам нужны рычаги для своего плана» . Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .
^ Джадд, Джудит (7 марта 1996 г.). "Великолепная всеобъемлющая дебаты: пройти или потерпеть неудачу?" Полем Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .
^ Уилби, Питер (18 июля 2006 г.). «Другой миссионер» . Хранитель . Получено 7 марта 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Джадд, Джудит; Абрамс, Фрэн (13 апреля 1997 г.). « Go Go Grammar» приманка для школ » . Независимый . Получено 27 апреля 2022 года .
^ Джадд, Джудит; Абрамс, Фрэн (21 апреля 1997 г.). «Выборы '97: Тори планируют выбор родителей над грамматикой» . Независимый . Получено 27 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Выборы '97: раскрыты планы лейбористов в школах» . Независимый . 13 апреля 1997 года . Получено 15 марта 2022 года .
^ «Выборы '97: Тори на войне над школами» . Независимый . 14 апреля 1997 года . Получено 25 марта 2022 года .
^ « Образование, образование, образование » . BBC News . 14 мая 2007 г. Получено 2 февраля 2022 года .
^ «Партнерство Совета графства Хэмпшир к фонду специализированных школ» . Совет графства Хэмпшир . 26 мая 2005 г. Получено 24 марта 2022 года .
^ Школьные стандарты и рамочные счета . « Палата общин Соединенного Королевства . 12 декабря 1997 г. с. 64 Получено 26 апреля 2022 года .
^ Эдвардс, Тони (май 1998 г.). "Специализация без отбора?" (PDF) . dera.ioe.ac.uk. Получено 19 марта 2022 года .
^ Ревер, Фил (13 февраля 2001 г.). «Специальные эффекты» . Хранитель . Получено 26 апреля 2022 года .
^ «Специализированные школы не могут делиться » . BBC News . 9 октября 2001 г. Получено 26 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Специализированные школы« без гарантий » . BBC News . 29 ноября 2007 г. Получено 18 марта 2022 года .
^ «Специализированные школы, обвиняемые в том, что они провалили своих специализированных подданных» . Независимый . 18 мая 2009 г. Получено 25 марта 2022 года .
^ «Блункетт повышает школы специалистов» . BBC News . 5 ноября 1997 года . Получено 2 февраля 2022 года .
^ «Годовой отчет 2008/2009» (PDF) . Специализированные школы и академические траст . Февраль 2010. С. 2 Получено 13 мая 2022 года .
^ «Превосходство в школах (1997) - полный текст онлайн» . www.educationengland.org.uk . Архивировано из оригинала 28 июня 2013 года . Получено 3 февраля 2022 года .
^ «Школьные поступления и апелляции» . Департамент детей, школ и семей . 10 февраля 2010 года. Архивировано с оригинала 30 марта 2010 года . Получено 15 апреля 2010 года .
^ Специализированные школы: оценка прогресса . Управление по стандартам в области образования . Октябрь 2001 года. Архивировано с оригинала 29 января 2009 года . Получено 21 февраля 2009 года .
^ «Специализированные школы» . Politics.co.uk . Получено 2 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в "Специализированные школы - что мы знаем?" Полем Поднять доверие . Получено 3 февраля 2022 года .
^ «Чарльз Кларк приветствует новое партнерство с Oracle для спонсорских школ» (пресс -релиз). Департамент образования и навыков . 23 июня 2003 г.
^ Проект « Специализированная школа» расширился » . BBC News . 2 февраля 1999 . Получено 27 апреля 2022 года .
^ Карвел, Джон (17 января 2000 г.). «Блэр клянется удвоить специализированные школы» . Хранитель . Получено 3 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы продвигаются вперед» . BBC News . 20 января 2000 года . Получено 3 марта 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Образование в Англии: история - глава 17» . Образование в Англии . Получено 3 февраля 2022 года .
^ «Полногими при атаке» . BBC News . 24 июня 2002 г. Получено 4 февраля 2022 года .
^ Школы достигают успеха (PDF) . Департамент образования и навыков . 2001.
^ «Больше специалистов» . BBC News . 5 сентября 2001 года . Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Q и A: Advanced Schools» . BBC News . 16 июля 2002 г. Получено 3 февраля 2022 года .
^ « Продвинутые школы», чтобы помочь остальным » . BBC News . 12 июля 2002 г. Получено 3 февраля 2022 года .
^ «Лучшие головы, чтобы быть« руководителями » . BBC News . 16 июля 2002 г. Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Смешанные чувства от« супер головы » . BBC News . 16 июля 2002 г. Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Больше депутатов для нас - либеральные демомы» . BBC News . 6 июня 2001 года . Получено 19 марта 2022 года .
^ Гарнер, Ричард (9 октября 2001 г.). «Специализированные школы, обвиняемые в опыте накопления» . Независимый . Получено 29 апреля 2022 года .
^ «Специализированные школы Том 373: обсуждается в четверг, 25 октября 2001 года» . Хансард . Получено 29 апреля 2022 года .
^ «Специализированные школы Том 627: обсуждается в среду, 31 октября 2001 года» . Хансард . Получено 29 апреля 2022 года .
^ «Backbenchers недовольны планами средней школы» . Хранитель . 20 июля 2001 г. Получено 17 марта 2022 года .
^ Паркинсон, Джастин (28 марта 2005 г.). «Лимитный выбор специализированных школ » . BBC News . Получено 15 декабря 2008 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Горард, Стивен; Тейлор, Крис (2001). Специализированные школы в Англии: послужной список и будущие перспективы . Школа социальных наук Университета Кардиффа . С. 6–10. ISBN 1-872330-622 .
^ «Школы в« змеях и гонке лестниц » . BBC News . 19 июля 2002 г. Получено 1 марта 2022 года .
^ «Специализированные школы не являются врагом равенства, говорит Блэр» . Независимый . 27 ноября 2002 г. Получено 20 марта 2022 года .
^ «Специализированные школы (Хансард, 1 июля 2003 г.)» . api.parliament.uk . Получено 29 апреля 2022 года .
^ «Кларк клянется сделать все школы особенными » . Хранитель . 10 февраля 2003 г. Получено 8 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Касл, Фрэнсис; Эванс, Дженнифер (февраль 2006 г.). Специализированные школы - что мы знаем? Полем Исследования и информация о государственном образовании. Архивировано из оригинала 13 октября 2008 года . Получено 16 декабря 2008 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Новая специализированная система: преобразование среднего образования» (PDF) . Департамент образования и навыков . Получено 24 апреля 2022 года .
^ Колдуэлл, Брайан Дж. (15 мая 2006 г.). «Срочно необходима реформа смела» (PDF) . Образование новости . Архивировано из оригинала (PDF) 19 августа 2006 года . Получено 28 августа 2022 года .
^ «Новые специализированные школы обнародовали» . BBC News . 10 февраля 2003 г. Получено 24 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Обновление сельского измерения лето 2004» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 3 ноября 2006 года.
^ «Пятилетняя стратегия для детей и учащихся» (PDF) . Департамент образования и навыков . Июль 2004 г. с. 48 Получено 8 мая 2022 года .
^ «Специальные школы, чтобы быть специалистами» . BBC News . 22 декабря 2004 г. Получено 8 мая 2022 года .
^ «Специализированные школы сейчас большинство» . BBC News . 29 января 2004 г. Получено 22 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Кларк объявляет о расширении« специализированных школ » » . Хранитель . 1 июля 2004 года . Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Больше специализированных школ объявили» . BBC News . 1 июля 2004 года . Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Больше свободы в школьных реформах» . BBC News . 8 июля 2004 года . Получено 3 марта 2022 года .
^ «Планируйте с первого взгляда» . BBC News . 19 июля 2004 г. Получено 3 марта 2022 года .
^ «Частные денежные переезды для финансирования школ» . BBC News . 9 июля 2004 г. Получено 22 мая 2022 года .
^ Клэр, Джон (12 мая 2004 г.). «Мы платим школьные платы, скажем, тори» . Ежедневный телеграф . Получено 28 марта 2022 года .
^ Карвел, Джон (15 марта 2000 г.). «Блункетт планирует сеть городских академий» . Хранитель . Получено 8 мая 2022 года .
^ Вудворд, Уилл; Тейлор, Мэтью (7 февраля 2006 г.). « Вы не можете преподавать в стеклянном дворце » . Хранитель . Получено 8 мая 2022 года .
^ «Закон об образовании 2011 г. Пояснительные примечания, часть 6: академии» . Законодательство.gov.uk . Получено 8 мая 2022 года .
^ «О нашей школе» . UCL Academy . Получено 8 мая 2022 года .
^ «Эрнест Бевин Колледж» . Уэндсворт Лондонский городской совет . Получено 8 мая 2022 года .
^ "Специализированный статус" . Приоорист Академия Линкольна . Получено 8 мая 2022 года .
^ Тарлтон, Алиса (18 апреля 2006 г.). «Хорошая внешность - это не все» . Хранитель . Получено 28 апреля 2022 года .
^ «Вопрос о доверия» . Экономист . 3 августа 2006 г. ISSN 0013-0613 . Получено 28 апреля 2022 года .
^ «Школа, удостоенная чести для улучшения результатов GCSE» . Keighley News . 12 марта 2009 г. Получено 28 апреля 2022 года .
^ «Новый раунд специализированных школ объявил» . Хранитель . 27 июня 2005 г. Получено 4 февраля 2022 года .
^ Смит, Александра (1 февраля 2007 г.). «Специализированные школы в Англии в настоящее время составляют 84% всех школ, показывают новые цифры» . Хранитель . Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы пилот: приглашение в школы» . Департамент образования . 6 августа 2005 года. Архивировано с оригинала 7 января 2006 года . Получено 22 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Бейкер, Пит (21 октября 2005 г.). «Шорт -лист для специализированных школ пилота» . Slugger O'toole . Получено 22 апреля 2022 года .
^ «Специализированные школы NI включены в шорт -лист» . BBC News . 21 ноября 2005 г. Получено 22 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Специализированные школы NI объявили» . BBC News . 14 марта 2006 г. Получено 4 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Третий отчет об оценке программы специализированных школ» (PDF) . Образование и инспекция обучения . 2010. С. 10 и 11 . Получено 23 апреля 2022 года .
^ Beauvallet, Anne (1 сентября 2011 г.). «Политика образования в коричневые годы (1997-2010): цели и результаты» . Обсерватория Британского общества (10): 137–151. Doi : 10.4000/osb.1159 . ISSN 1775-4135 .
^ «Программа специализированных школ Гилберта Ламбаста» . Хранитель . 29 ноября 2007 г. Получено 8 февраля 2022 года .
^ «Закон о детях, школах и семьях 2010 года . Законодательство.gov.uk . Получено 25 апреля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и «LA Pilot по новым процедурам для перестройки специализированных школ: отчет об оценке весной 2010 года» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 16 октября 2010 года . Получено 4 февраля 2022 года .
^ «Ваш ребенок, ваши школы, наше будущее: построение школьной системы 21 -го века» (PDF) . Департамент детей, школ и семей . С. 8–9 и 43–45 . Получено 4 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Общее руководство» . Стандарты.dcsf.gov.uk . Архивировано из оригинала 8 апреля 2010 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Тейлор, Кирилл (15 февраля 2013 г.). Сэр Кирилл: Моя жизнь как социального предпринимателя . Amberley Publishing Limited. стр. 155 и 251. ISBN 978-1-4456-1199-0 .
^ «Средняя школа Чантри и центр шестой формы» . chantryhigh.co.uk . 2 мая 2006 г. Архивировано из оригинала 2 мая 2006 года . Получено 5 февраля 2022 года .
^ Уотсон, Росс (18 июня 2010 г.). «Правительство сокращает миллионы с 14 до 19 реформ» . Дети и молодежь сейчас . Архивировано из оригинала 22 июня 2010 года . Получено 13 апреля 2022 года .
^ Гоув, Майкл (16 июня 2010 г.). «Письмо директорам детских услуг и руководителей» . Департамент образования . Архивировано из оригинала 19 июня 2010 года . Получено 13 апреля 2022 года .
^ Гоув, Майкл (7 июня 2010 г.). «Майкл Гоув в Эд Баллс сбережения - gov.uk» (PDF) . Департамент образования . Получено 13 апреля 2022 года .
^ Уокер, Джонатан (19 октября 2010 г.). «Одиннадцать Бирмингемских школ, чтобы потерять специализированное финансирование в новых сокращениях» . Бизнес вживую . Получено 13 апреля 2022 года .
^ Патон, Грэм (20 октября 2010 г.). «Обзор расходов: бюджет школ защищен» . Ежедневный телеграф . Получено 13 апреля 2022 года .
^ Винтур, Патрик (19 октября 2010 г.). «Обзор расходов: день сокращений начинается с рейда на BBC» . Хранитель . Получено 14 мая 2022 года .
^ О'Нил, Карен (3 ноября 2017 г.). «Финансирование, выделенное для поддержания средних школ, ранее обозначенных специализированными статусами (например, спортивные/исполнительские искусства) - запрос на свободу информации в Департамент по образованию» . WhatDotheyKnow . Получено 1 июня 2022 года .
^ Стивенсон, Абнер. Работа до сих пор . Форум специализированных школ Северной Ирландии. п. 5
^ "Дом" . inet . Архивировано из оригинала 2 января 2006 года . Получено 22 мая 2022 года .
^ «Ник Гибб на Национальной конференции SSAT» . Gov.uk. 25 ноября 2010 г. Получено 21 января 2022 года .
^ Даунс, Джанет (12 мая 2018 г.). «Канцлер не может сделать математические школы складываться» . Неделя школ . Получено 4 февраля 2022 года .
^ «BBC News - Q & A: Университетские технические колледжи» . BBC News . 7 октября 2011 года. Архивировано с оригинала 11 октября 2011 года . Получено 1 мая 2022 года .
^ Леггетт, Виктория (14 ноября 2012 г.). «Завершение директоров директоров Норфолка по поводу доверительного решения» . Восточная ежедневная пресса . Получено 24 марта 2022 года .
^ «Приглашение директора - Успенская гимназия» . Успенская гимназия . Получено 22 мая 2022 года .
^ «Грамматика Сент -Луиса Килькил - специализированная школа по технологиям и компьютерам» . Грамматика Сент -Луиса, Килькил . Получено 22 мая 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Более 50 новых бесплатных школ для открытия в начале нового школьного семестра» . Fe News . 26 августа 2020 года . Получено 18 января 2022 года .
^ "Новое правительство, новое десятилетие, новый старт для образования?" Полем Преподавание 8 января 2020 года . Получено 18 марта 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} «Часть 3: первые приложения» . Департамент детей, школ и семей . 9 июня 2009 г. Архивировано с оригинала 9 июня 2009 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ "Стандартный сайт: что такое специализированные школы?" Полем Департамент детей, школ и семей . 26 октября 2007 года. Архивировано с оригинала 26 октября 2007 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: искусство» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 января 2008 года . Получено 6 февраля 2022 года .
«Творчество в школе Stoke Newington и шестой форме» . Школа Стоук Ньюингтон . 23 апреля 2022 года.
«Наша специализация искусств» . Академия сожженной мельницы . Получено 23 апреля 2022 года .
«Специализм искусств» . Веллинг школа . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Школа присудила специализированный статус» . Белфасттелеграф . ISSN 0307-1235 . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: бизнес и предприятие» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 ноября 2007 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: инженерия» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 ноября 2007 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: гуманитарные науки» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 ноября 2007 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: язык» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 6 ноября 2008 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: математика и вычисления» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 6 ноября 2008 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Вот 10 самых влиятельных чернокожих британцев | Аргус» . Аргус . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: музыка» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: наука» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: спорт» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Стандартный сайт: технология» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Это обучение следующего поколения: признание превосходства ИКТ в школах» (PDF) . Becta . 2009. с. 17 Получено 23 апреля 2022 года .
^ «Руководство по переименованию» . Стандарты.dfes.gov.uk . 21 июля 2006 года. Архивировано из оригинала 21 июля 2006 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Экспертизация свидетелей (вопросы 780 - 799)» . publications.parliament.uk . Получено 7 февраля 2022 года .
^ «Оценка воздействия сельского измерения» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 7 января 2022 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «План правительства для специализированных школ» . Хранитель . 13 февраля 2001 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Руководство специализированных школ» . Стандартный сайт . Департамент детей, школ и семей. 2008. Архивировано из оригинала 17 июня 2008 года . Получено 15 декабря 2008 года .
^ Смит, Александра (9 февраля 2007 г.). «Вопросы и ответы: специализированные школы» . Хранитель . Получено 6 февраля 2022 года .
^ Риковски, Гленн (1 июля 2003 г.). «Поглощение бизнеса школ». MediaCtive (1): 91–109 - через Gale .
^ Двоюродный брат, Сьюзен (21 марта 2019 г.). Системное руководство: политика и практика в системе английских школ . Bloomsbury Academic . п. 41. ISBN 9781350183292 .
^ «Образование: значок, который дает школам особое преимущество» . Время . 23 ноября 2003 г. ISSN 0140-0460 . Получено 12 мая 2022 года .
^ «Образование: большое сжатие в кампусе» . Время . 12 января 2003 г. ISSN 0140-0460 . Получено 12 мая 2022 года .
^ Кертис, Полли (21 ноября 2003 г.). «Ротшильд для финансирования специализированных школ» . Хранитель . Получено 12 мая 2022 года .
^ «Филипп Грин спонсировать школы» . BBC News . 9 июля 2004 г. Получено 12 мая 2022 года .
^ «Экспертиза свидетелей (вопросы 60-79)» . Парламент.uk . 23 мая 2007 г. Получено 13 мая 2022 года .
^ Специализированные школы: брифинг -документ для проверки раздела 5 . Управление по стандартам в области образования . Сентябрь 2008 года. Архивировано с оригинала 29 января 2009 года.
^ Тейлор, Кирилл (10 февраля 2009 г.). Хорошая школа для каждого ребенка: как улучшить наши школы . Routledge . п. 91. ISBN 978-1-134-01600-6 .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Стандартный сайт: как применить» . Архивировано из оригинала 12 октября 2006 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы NI включены в шорт -лист» . BBC News . 21 ноября 2005 г. Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы (Hansard, 6 июля 2000 года)» . api.parliament.uk . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы программы первоначальной подачи заявки 2006/2007» . Стандарты.dfes.gov.uk . 29 августа 2006 г. Архивировано с оригинала 29 августа 2006 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Специализированные школы, подверженные риску потери статуса» . Независимый . 18 октября 2005 г. Получено 20 марта 2022 года .
^ «Обозначение и перестройка» . webarchive.nationalarchives.gov.uk . Архивировано из оригинала 8 апреля 2010 года . Получено 6 февраля 2022 года .
^ «Список специализированных школ октябрь 2009 года» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано с оригинала 12 октября 2010 года . Получено 6 марта 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Промежуточная оценка специализированных школ» (PDF) . Департамент детей, школ и семей . Получено 20 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Годовой отчет 2009/2010» (PDF) . Специализированные школы и академические траст . Получено 20 февраля 2022 года .
^ «Специальные школы, чтобы быть специалистами» . BBC News . 22 декабря 2004 г. Получено 20 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Tickle, Louise (2004). «Партнерство, которые ищут более широкую картину» . Хранитель . Получено 16 июня 2021 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Повышение достижения путем преобразования обучения - опыта преподавания» . 26 июня 2013 года . Получено 20 февраля 2022 года .
^ «Влияние программы специализированных школ на результаты экзамена» (PDF) . eprints.lancs.ac.uk . Получено 7 февраля 2022 года .
^ Джессон, Дэвид; Тейлор, Кирилл (2003). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированных школ: анализ 2002 года . Специализированные школы и академические траст. ^{[ Постоянная мертвая ссылка ]}
^ «Специализированные школы опережают неспециалистам во всех областях и академиях, добавленной диаграммой, добавленной на высокий уровень» (пресс-релиз). Специализированные школы и академические траст. 7 апреля 2006 года. Архивировано с оригинала 26 сентября 2006 года.
^ Джессон, Дэвид; Кроссли, Дэвид (2007). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированными школами: анализ 2006 года . Специализированные школы и академические траст. ^{[ Постоянная мертвая ссылка ]}
^ Ревер, Фил (11 июля 2002 г.). "Отличия классов" . Хранитель . Получено 21 февраля 2009 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Шаген, Ян; Гольдштейн, Харви (2002). «Специализированные школы добавляют ценность? Некоторые методологические проблемы» (PDF) . Исследовательская интеллекта . 80 : 12–15 . Получено 16 декабря 2008 года .
^ Левачич, Розалинда; Дженкинс, Эндрю (сентябрь 2004 г.). Оценка эффективности специализированных школ (PDF) . Центр экономики образования, Лондонская школа экономики и политологии. ISBN 0-7530-1732-6 Полем Получено 15 апреля 2010 года .
^ «Специализированные школы« успешно » » . BBC News. 16 февраля 2005 г. Получено 16 декабря 2008 года .
^ Изучение программы специализированных школ (PDF) . Департамент образования и навыков . 2004. ISBN 1-84478-330-8 Полем DFES RESERAL Report RR587 . Получено 15 апреля 2010 года .
^ Манган, Джин; Пью, Джефф; Грей, Джон (31 декабря 2006 г.). «Экзаменационные показатели и школьные расходы в английских средних школах в динамичной обстановке» (PDF) . Рабочий документ IEPR 34. Архивировано из оригинала (PDF) 16 июня 2011 года.
^ «Специализированные школы« не лучше » . BBC News . 7 сентября 2007 г. Получено 15 апреля 2010 года .
^ Пью, Джефф; Манган, Джин; Грей, Джон (октябрь 2008 г.). Ресурсы и достижение на ключевом этапе 4: Оценки динамической методологии . Департамент детей, школ и семей . ISBN 978-1-84775-253-6 Полем DCSF-RB056. Архивировано из оригинала 29 марта 2009 года.
^ «Лорды Хансард текст на 6 февраля 2002 года» . publications.parliament.uk . 6 февраля 2002 года. Колонка 647 . Получено 25 марта 2022 года .
^ «Государственные школы оставили позади в iPad Revolution» . Хранитель . 10 января 2011 года . Получено 29 марта 2022 года .
^ «Страхи финансирования поднимаются для науки» . Финансовые времена . 12 ноября 2010 года. Архивировано с оригинала 11 декабря 2022 года . Получено 30 марта 2022 года .
^ Томпсон, Карл (26 октября 2017 г.). «Образовательная политика под новым трудом» . Revisesociology . Получено 1 марта 2022 года .
^ Toynbee, Полли (6 декабря 2002 г.). «Уроки в классной войне» . Хранитель . Получено 8 июля 2009 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} Эксли, Соня. «Политика образовательной политики в соответствии с новым трудом: иллюстрация сдвигов в управлении государственной службой» (PDF) . eprints.lse.ac.uk . Получено 11 февраля 2022 года .
^ Jump up to: ^а ^{беременный} «Депутаты просят доказательства успеха специализированной школы» . Хранитель . 22 мая 2003 г. Получено 6 марта 2022 года .
^ « Нет доказательств», которые специализированные школы повышают стандарты » . Ежедневный телеграф . 23 мая 2003 г. Получено 28 марта 2022 года .
^ «Среднее образование Пятый отчет о сессии 2004–05» (PDF) . Комитет по образованию и навыкам Палаты общин . 17 марта 2005 года. Архивировано из оригинала (PDF) 13 апреля 2022 года . Получено 30 марта 2022 года .
^ «Ofsted:« Серьезная забота »по поводу школьных реформ» . Ежедневный телеграф . 29 ноября 2007 г. Получено 30 марта 2022 года .

[7] Правительство предложило частные школы ежегодную сумму в 60 000 фунтов стерлингов, чтобы они могли специализироваться на программе. ^{[ 6 ]}

[10] Программа была предназначена для средних школ. С 2003 года средние и старшие школы могут совместно участвовать. ^{[ 7 ]} Английские начальные школы присоединились к программе в четырехлетнем пилоте, который был запущен в 2007 году. ^{[ 8 ]}

[SSATNames-11] Ранее называлось Специализированными школами Trust (2005–2003), Technology Colleges Trust (2003–1996) и The City Technology Colleges Trust (1996–1987)

[DepartmentforEducationNames-13] Ранее называлось Департаментом детей, школ и семей (2010–2007 гг.), Департамент образования и навыков (2007–2001 гг.), Департамент образования и занятости (2001–1995) и, опять же, Департамент образования (1995–1992 гг. ) ^{[ 9 ]}

[189] Специальным школам также было разрешено получить специалисты SEN. ^{[ 184 ]}

[:3-1] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я Эта статья включает в себя текст, опубликованный в соответствии с лицензией Британского открытого правительства : «Программа специализированных школ: Майкл Гоув объявляет об изменениях» . Gov.uk. Получено 22 января 2022 года .

[:0-2] Jump up to: ^а ^{беременный} Моррис, Ребекка (2016). Бесплатные школы в Англии: выбор, прием и социальная сегрегация (PDF) . Университет Бирмингема, Колледж социальных наук . п. 15

[Standards_Site-3] "Стандартный сайт: что такое специализированные школы?" Полем Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 15 апреля 2010 года . Получено 15 апреля 2010 года .

[:52-4] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} «Специализированные школы - Департамент образования, Северная Ирландия» . 23 апреля 2012 года. Архивировано с оригинала 23 апреля 2012 года . Получено 4 февраля 2022 года .

[:10-5] Jump up to: ^а ^{беременный} "Что стало с болотным стандартом, всеобъемлющим?" Полем Хранитель . 15 февраля 2011 года. Архивировано с оригинала 27 марта 2022 года . Получено 22 января 2022 года .

[6] «Полный текст речи Фила Уиллиса» . Хранитель . 23 апреля 2003 г. Получено 3 марта 2022 года .

[:46-8] Jump up to: ^а ^{беременный} «Специализированные школы (Хансард, 11 сентября 2003 г.)» . api.parliament.uk . Получено 6 февраля 2022 года .

[:7-9] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Начальные школы должны специализироваться» . BBC News . 22 июня 2007 г. Получено 4 февраля 2022 года .

[12] «Департамент образования возвращается в перебранном коалиции» . BBC News . 13 мая 2010 г. Получено 19 июня 2022 года .

[:42-14] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон ^глин ^час ^я ^Дж ^k ^л ^м ^не ^а ^п ^Q. ^{ведущий} ^с «История фонда специализированных школ и академий» (PDF) . Специализированные школы и академические траст . 2007. Архивировал (PDF) из оригинала 7 января 2022 года . Получено 7 января 2022 года .

[Smithers-15] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и ^фон Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (2009). Специализированные научные школы (PDF) . Центр образования и исследований занятости, Университет Бакингемского университета . Архивировано из оригинала (PDF) 6 февраля 2009 года.

[16] Тейлор, Кирилл (10 февраля 2009 г.). Хорошая школа для каждого ребенка: как улучшить наши школы . Routledge . п. 87. ISBN 978-1-134-01600-6 .

[17] Блэкман, Тим (11 января 2013 г.). Городская политика на практике . Routledge . п. 203. ISBN 978-1-134-87153-7 .

[18] Хэнкок, Луиза (19 декабря 1997 г.). «Футбольный клуб, чтобы инвестировать в школы» . Независимый . Получено 1 июня 2022 года .

[19] «Школы (Broadstairs)» . Они работают . 20 декабря 1995 г. Получено 1 июня 2022 года .

[:44-20] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} Джадд, Джудит (1 марта 1994 г.). «Двенадцать новых специализированных школ, чтобы получить 3 млн фунтов стерлингов: сеть колледжей для создания» . Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .

[21] Хайэм, Джереми; Шарп, Пол; Пристли, Марк. «Развитие разнообразия посредством специализации в среднем образовании: сравнение подходов в Новой Зеландии и Англии» (PDF) . Школа образования, Университет Лидса . п. 8 Получено 25 марта 2022 года .

[:41-22] Уиттакер, Фредди (30 января 2018 г.). «Городские технологические колледжи пионер Кирилл Тейлор умирает в возрасте 82 лет» . Неделя школ . Получено 26 апреля 2022 года .

[:14-23] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Тейлор, Кирилл (10 февраля 2009 г.). Хорошая школа для каждого ребенка: как улучшить наши школы . Routledge. С. 94–95. ISBN 978-1-134-01600-6 .

[:432-24] «Спонсорство» . Специализированные школы и академические траст . Архивировано из оригинала 13 июня 2009 года . Получено 5 февраля 2022 года .

[25] «Специализированные школы не могут добиться« значительных »выгод» . Politics.co.uk . 7 сентября 2007 г. Получено 30 апреля 2022 года .

[26] «Экзамены повышения для специализированных школ» . BBC News . 28 сентября 2001 года . Получено 30 апреля 2022 года .

[27] Флорес, Изабель Кристина; Сильва, Виейра (сентябрь 2018 г.). «На грани ножа: создание государственных частных партнерств в образовании: Англия и Португалия (1980–2015)» . ISCTE - Университетский институт Лиссабона . Получено 30 апреля 2022 года .

[:38-28] «Консультант по образованию предупреждает о двухуровневой школьной системе» . Независимый . 30 ноября 2006 г. Получено 25 марта 2022 года .

[:39-29] «Храбрый блэк для джунглей» . Государственные финансы . Получено 25 марта 2022 года .

[30] Фрин, Александра. «Поиск приемных домов» - это работа для школ » . Время . ISSN 0140-0460 . Получено 30 апреля 2022 года .

[31] «Худшие композиции, которые нужно захватить успешными школами» . Вечерний стандарт . 21 сентября 2006 г. Получено 30 апреля 2022 года .

[:40-32] Уильямсон, Сью (30 января 2018 г.). «Сэр Сирилл Тейлор (1935-2018)» . SSAT . Получено 25 марта 2022 года .

[33] Уитти, Джефф; Эдвардс, Энтони Дэвис; Эдвардс, Тони; Gewirtz, Sharon (1993). Специализация и выбор в городском образовании: эксперимент по городскому технологическому колледжу . Тейлор и Фрэнсис . ISBN 9780415085274 .

[34] Copps, Джон (апрель 2006 г.). На ваших отметках: молодые люди в образовании, руководство для доноров и спонсоров (PDF) . Новая филантропическая столица . п. 51. ISBN 9780954883683 .

[35] О'Лири, Джон (22 марта 1999 г.). « Мастер -классы» для лучших комплексных учеников » . Время . Получено 15 мая 2022 года .

[36] «О доверии» . Специализированные школы доверие . Архивировано из оригинала 1 марта 2005 года . Получено 14 мая 2022 года .

[37] "Наши члены" . Специализированные школы и академические траст . Архивировано из оригинала 25 сентября 2009 года . Получено 14 мая 2022 года .

[38] Марли, Дэвид; Стюарт, Уильям (16 февраля 2007 г.). "Супер продавец или удаленный контроллер?" Полем TES Magazine . Получено 2 июня 2022 года .

[:23-39] Jump up to: ^а ^{беременный} Уолтон, Лес (13 сентября 2021 года). Образование: годы рок -н -ролла: северная перспектива на всю жизнь обучения, преподавания и ведущих . Критическая публикация. С. 349–351. ISBN 978-1-914171-33-8 .

[40] Пайк, Николас (24 мая 1996 г.). «Специалисты присоединяются к Push for Selection» . TES Magazine . Получено 26 апреля 2022 года .

[41] Павлин, Маргарет (11 февраля 2013 г.). «Жизнь в классе: академия каштановой рощи» . Учить второстепенное . Получено 22 апреля 2022 года .

[42] Шефард, Джиллиан (июнь 1996 г.). Самоуправление для школ . Департамент образования и занятости . Лондон: офис канцелярских товаров Ее Величества . С. 44–46. ISBN 9780101331524 .

[independent.co.uk-43] Jump up to: ^а ^{беременный} Джадд, Джудит; Абрамс, Фрэн (22 июня 1996 г.). "Время вернуть гимназию?" Полем Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .

[44] «Черил Гиллан депутат» . Консервативная партия . Архивировано из оригинала 16 февраля 2010 года . Получено 25 марта 2022 года .

[45] «Наша история» . Молодежный спортивный траст . Получено 14 мая 2022 года .

[Schagen:Performance-46] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Шаген, Санди; Дэвис, Дебора; Рудд, Петр; Шаген, Ян (февраль 2002 г.). Влияние специализированных и веры на производительность (PDF) . Slough: Национальный фонд исследований в области образования. LGA Research Report 28.

[47] Читти, Клайд. «Рождение нового труда и смерть комплексного образования». Форум для обсуждения новых тенденций в образовании . 54 ISSN 0963-8253 -через Лоуренс Уишарт.

[:24-48] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и Тейлор, Кирилл (15 февраля 2013 г.). Сэр Кирилл: Моя жизнь как социального предпринимателя . Amberley Publishing Limited. С. 130–131. ISBN 978-1-4456-1199-0 .

[49] Райан, Конор (28 июля 2004 г.). «Конор Райан: Министрам нужны рычаги для своего плана» . Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .

[50] Джадд, Джудит (7 марта 1996 г.). "Великолепная всеобъемлющая дебаты: пройти или потерпеть неудачу?" Полем Независимый . Получено 26 апреля 2022 года .

[:19-51] Уилби, Питер (18 июля 2006 г.). «Другой миссионер» . Хранитель . Получено 7 марта 2022 года .

[:18-52] Jump up to: ^а ^{беременный} Джадд, Джудит; Абрамс, Фрэн (13 апреля 1997 г.). « Go Go Grammar» приманка для школ » . Независимый . Получено 27 апреля 2022 года .

[53] Джадд, Джудит; Абрамс, Фрэн (21 апреля 1997 г.). «Выборы '97: Тори планируют выбор родителей над грамматикой» . Независимый . Получено 27 апреля 2022 года .

[:21-54] Jump up to: ^а ^{беременный} «Выборы '97: раскрыты планы лейбористов в школах» . Независимый . 13 апреля 1997 года . Получено 15 марта 2022 года .

[55] «Выборы '97: Тори на войне над школами» . Независимый . 14 апреля 1997 года . Получено 25 марта 2022 года .

[56] « Образование, образование, образование » . BBC News . 14 мая 2007 г. Получено 2 февраля 2022 года .

[57] «Партнерство Совета графства Хэмпшир к фонду специализированных школ» . Совет графства Хэмпшир . 26 мая 2005 г. Получено 24 марта 2022 года .

[:33-58] Школьные стандарты и рамочные счета . « Палата общин Соединенного Королевства . 12 декабря 1997 г. с. 64 Получено 26 апреля 2022 года .

[:32-59] Эдвардс, Тони (май 1998 г.). "Специализация без отбора?" (PDF) . dera.ioe.ac.uk. Получено 19 марта 2022 года .

[:34-60] Ревер, Фил (13 февраля 2001 г.). «Специальные эффекты» . Хранитель . Получено 26 апреля 2022 года .

[61] «Специализированные школы не могут делиться » . BBC News . 9 октября 2001 г. Получено 26 апреля 2022 года .

[:26-62] Jump up to: ^а ^{беременный} «Специализированные школы« без гарантий » . BBC News . 29 ноября 2007 г. Получено 18 марта 2022 года .

[:30-63] «Специализированные школы, обвиняемые в том, что они провалили своих специализированных подданных» . Независимый . 18 мая 2009 г. Получено 25 марта 2022 года .

[64] «Блункетт повышает школы специалистов» . BBC News . 5 ноября 1997 года . Получено 2 февраля 2022 года .

[65] «Годовой отчет 2008/2009» (PDF) . Специализированные школы и академические траст . Февраль 2010. С. 2 Получено 13 мая 2022 года .

[66] «Превосходство в школах (1997) - полный текст онлайн» . www.educationengland.org.uk . Архивировано из оригинала 28 июня 2013 года . Получено 3 февраля 2022 года .

[67] «Школьные поступления и апелляции» . Департамент детей, школ и семей . 10 февраля 2010 года. Архивировано с оригинала 30 марта 2010 года . Получено 15 апреля 2010 года .

[68] Специализированные школы: оценка прогресса . Управление по стандартам в области образования . Октябрь 2001 года. Архивировано с оригинала 29 января 2009 года . Получено 21 февраля 2009 года .

[:5-69] «Специализированные школы» . Politics.co.uk . Получено 2 февраля 2022 года .

[:6-70] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в "Специализированные школы - что мы знаем?" Полем Поднять доверие . Получено 3 февраля 2022 года .

[71] «Чарльз Кларк приветствует новое партнерство с Oracle для спонсорских школ» (пресс -релиз). Департамент образования и навыков . 23 июня 2003 г.

[72] Проект « Специализированная школа» расширился » . BBC News . 2 февраля 1999 . Получено 27 апреля 2022 года .

[73] Карвел, Джон (17 января 2000 г.). «Блэр клянется удвоить специализированные школы» . Хранитель . Получено 3 февраля 2022 года .

[:45-74] «Специализированные школы продвигаются вперед» . BBC News . 20 января 2000 года . Получено 3 марта 2022 года .

[:8-75] Jump up to: ^а ^{беременный} «Образование в Англии: история - глава 17» . Образование в Англии . Получено 3 февраля 2022 года .

[76] «Полногими при атаке» . BBC News . 24 июня 2002 г. Получено 4 февраля 2022 года .

[77] Школы достигают успеха (PDF) . Департамент образования и навыков . 2001.

[78] «Больше специалистов» . BBC News . 5 сентября 2001 года . Получено 4 февраля 2022 года .

[79] «Q и A: Advanced Schools» . BBC News . 16 июля 2002 г. Получено 3 февраля 2022 года .

[80] « Продвинутые школы», чтобы помочь остальным » . BBC News . 12 июля 2002 г. Получено 3 февраля 2022 года .

[81] «Лучшие головы, чтобы быть« руководителями » . BBC News . 16 июля 2002 г. Получено 4 февраля 2022 года .

[82] «Смешанные чувства от« супер головы » . BBC News . 16 июля 2002 г. Получено 4 февраля 2022 года .

[83] «Больше депутатов для нас - либеральные демомы» . BBC News . 6 июня 2001 года . Получено 19 марта 2022 года .

[84] Гарнер, Ричард (9 октября 2001 г.). «Специализированные школы, обвиняемые в опыте накопления» . Независимый . Получено 29 апреля 2022 года .

[85] «Специализированные школы Том 373: обсуждается в четверг, 25 октября 2001 года» . Хансард . Получено 29 апреля 2022 года .

[86] «Специализированные школы Том 627: обсуждается в среду, 31 октября 2001 года» . Хансард . Получено 29 апреля 2022 года .

[87] «Backbenchers недовольны планами средней школы» . Хранитель . 20 июля 2001 г. Получено 17 марта 2022 года .

[88] Паркинсон, Джастин (28 марта 2005 г.). «Лимитный выбор специализированных школ » . BBC News . Получено 15 декабря 2008 года .

[:49-89] Jump up to: ^а ^{беременный} Горард, Стивен; Тейлор, Крис (2001). Специализированные школы в Англии: послужной список и будущие перспективы . Школа социальных наук Университета Кардиффа . С. 6–10. ISBN 1-872330-622 .

[90] «Школы в« змеях и гонке лестниц » . BBC News . 19 июля 2002 г. Получено 1 марта 2022 года .

[91] «Специализированные школы не являются врагом равенства, говорит Блэр» . Независимый . 27 ноября 2002 г. Получено 20 марта 2022 года .

[92] «Специализированные школы (Хансард, 1 июля 2003 г.)» . api.parliament.uk . Получено 29 апреля 2022 года .

[93] «Кларк клянется сделать все школы особенными » . Хранитель . 10 февраля 2003 г. Получено 8 февраля 2022 года .

[Castle-94] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Касл, Фрэнсис; Эванс, Дженнифер (февраль 2006 г.). Специализированные школы - что мы знаем? Полем Исследования и информация о государственном образовании. Архивировано из оригинала 13 октября 2008 года . Получено 16 декабря 2008 года .

[:25-95] Jump up to: ^а ^{беременный} «Новая специализированная система: преобразование среднего образования» (PDF) . Департамент образования и навыков . Получено 24 апреля 2022 года .

[96] Колдуэлл, Брайан Дж. (15 мая 2006 г.). «Срочно необходима реформа смела» (PDF) . Образование новости . Архивировано из оригинала (PDF) 19 августа 2006 года . Получено 28 августа 2022 года .

[97] «Новые специализированные школы обнародовали» . BBC News . 10 февраля 2003 г. Получено 24 апреля 2022 года .

[:12-98] Jump up to: ^а ^{беременный} «Обновление сельского измерения лето 2004» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 3 ноября 2006 года.

[99] «Пятилетняя стратегия для детей и учащихся» (PDF) . Департамент образования и навыков . Июль 2004 г. с. 48 Получено 8 мая 2022 года .

[100] «Специальные школы, чтобы быть специалистами» . BBC News . 22 декабря 2004 г. Получено 8 мая 2022 года .

[101] «Специализированные школы сейчас большинство» . BBC News . 29 января 2004 г. Получено 22 апреля 2022 года .

[:27-102] Jump up to: ^а ^{беременный} «Кларк объявляет о расширении« специализированных школ » » . Хранитель . 1 июля 2004 года . Получено 4 февраля 2022 года .

[103] «Больше специализированных школ объявили» . BBC News . 1 июля 2004 года . Получено 4 февраля 2022 года .

[104] «Больше свободы в школьных реформах» . BBC News . 8 июля 2004 года . Получено 3 марта 2022 года .

[105] «Планируйте с первого взгляда» . BBC News . 19 июля 2004 г. Получено 3 марта 2022 года .

[106] «Частные денежные переезды для финансирования школ» . BBC News . 9 июля 2004 г. Получено 22 мая 2022 года .

[107] Клэр, Джон (12 мая 2004 г.). «Мы платим школьные платы, скажем, тори» . Ежедневный телеграф . Получено 28 марта 2022 года .

[108] Карвел, Джон (15 марта 2000 г.). «Блункетт планирует сеть городских академий» . Хранитель . Получено 8 мая 2022 года .

[109] Вудворд, Уилл; Тейлор, Мэтью (7 февраля 2006 г.). « Вы не можете преподавать в стеклянном дворце » . Хранитель . Получено 8 мая 2022 года .

[110] «Закон об образовании 2011 г. Пояснительные примечания, часть 6: академии» . Законодательство.gov.uk . Получено 8 мая 2022 года .

[111] «О нашей школе» . UCL Academy . Получено 8 мая 2022 года .

[112] «Эрнест Бевин Колледж» . Уэндсворт Лондонский городской совет . Получено 8 мая 2022 года .

[113] "Специализированный статус" . Приоорист Академия Линкольна . Получено 8 мая 2022 года .

[114] Тарлтон, Алиса (18 апреля 2006 г.). «Хорошая внешность - это не все» . Хранитель . Получено 28 апреля 2022 года .

[115] «Вопрос о доверия» . Экономист . 3 августа 2006 г. ISSN 0013-0613 . Получено 28 апреля 2022 года .

[116] «Школа, удостоенная чести для улучшения результатов GCSE» . Keighley News . 12 марта 2009 г. Получено 28 апреля 2022 года .

[117] «Новый раунд специализированных школ объявил» . Хранитель . 27 июня 2005 г. Получено 4 февраля 2022 года .

[118] Смит, Александра (1 февраля 2007 г.). «Специализированные школы в Англии в настоящее время составляют 84% всех школ, показывают новые цифры» . Хранитель . Получено 4 февраля 2022 года .

[119] «Специализированные школы пилот: приглашение в школы» . Департамент образования . 6 августа 2005 года. Архивировано с оригинала 7 января 2006 года . Получено 22 апреля 2022 года .

[:28-120] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Бейкер, Пит (21 октября 2005 г.). «Шорт -лист для специализированных школ пилота» . Slugger O'toole . Получено 22 апреля 2022 года .

[121] «Специализированные школы NI включены в шорт -лист» . BBC News . 21 ноября 2005 г. Получено 22 апреля 2022 года .

[:2-122] Jump up to: ^а ^{беременный} «Специализированные школы NI объявили» . BBC News . 14 марта 2006 г. Получено 4 февраля 2022 года .

[:29-123] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Третий отчет об оценке программы специализированных школ» (PDF) . Образование и инспекция обучения . 2010. С. 10 и 11 . Получено 23 апреля 2022 года .

[124] Beauvallet, Anne (1 сентября 2011 г.). «Политика образования в коричневые годы (1997-2010): цели и результаты» . Обсерватория Британского общества (10): 137–151. Doi : 10.4000/osb.1159 . ISSN 1775-4135 .

[125] «Программа специализированных школ Гилберта Ламбаста» . Хранитель . 29 ноября 2007 г. Получено 8 февраля 2022 года .

[126] «Закон о детях, школах и семьях 2010 года . Законодательство.gov.uk . Получено 25 апреля 2022 года .

[:9-127] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} ^и «LA Pilot по новым процедурам для перестройки специализированных школ: отчет об оценке весной 2010 года» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 16 октября 2010 года . Получено 4 февраля 2022 года .

[:37-128] «Ваш ребенок, ваши школы, наше будущее: построение школьной системы 21 -го века» (PDF) . Департамент детей, школ и семей . С. 8–9 и 43–45 . Получено 4 февраля 2022 года .

[:13-129] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Общее руководство» . Стандарты.dcsf.gov.uk . Архивировано из оригинала 8 апреля 2010 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[:31-130] Jump up to: ^а ^{беременный} Тейлор, Кирилл (15 февраля 2013 г.). Сэр Кирилл: Моя жизнь как социального предпринимателя . Amberley Publishing Limited. стр. 155 и 251. ISBN 978-1-4456-1199-0 .

[131] «Средняя школа Чантри и центр шестой формы» . chantryhigh.co.uk . 2 мая 2006 г. Архивировано из оригинала 2 мая 2006 года . Получено 5 февраля 2022 года .

[132] Уотсон, Росс (18 июня 2010 г.). «Правительство сокращает миллионы с 14 до 19 реформ» . Дети и молодежь сейчас . Архивировано из оригинала 22 июня 2010 года . Получено 13 апреля 2022 года .

[133] Гоув, Майкл (16 июня 2010 г.). «Письмо директорам детских услуг и руководителей» . Департамент образования . Архивировано из оригинала 19 июня 2010 года . Получено 13 апреля 2022 года .

[134] Гоув, Майкл (7 июня 2010 г.). «Майкл Гоув в Эд Баллс сбережения - gov.uk» (PDF) . Департамент образования . Получено 13 апреля 2022 года .

[135] Уокер, Джонатан (19 октября 2010 г.). «Одиннадцать Бирмингемских школ, чтобы потерять специализированное финансирование в новых сокращениях» . Бизнес вживую . Получено 13 апреля 2022 года .

[:35-136] Патон, Грэм (20 октября 2010 г.). «Обзор расходов: бюджет школ защищен» . Ежедневный телеграф . Получено 13 апреля 2022 года .

[137] Винтур, Патрик (19 октября 2010 г.). «Обзор расходов: день сокращений начинается с рейда на BBC» . Хранитель . Получено 14 мая 2022 года .

[138] О'Нил, Карен (3 ноября 2017 г.). «Финансирование, выделенное для поддержания средних школ, ранее обозначенных специализированными статусами (например, спортивные/исполнительские искусства) - запрос на свободу информации в Департамент по образованию» . WhatDotheyKnow . Получено 1 июня 2022 года .

[139] Стивенсон, Абнер. Работа до сих пор . Форум специализированных школ Северной Ирландии. п. 5

[140] "Дом" . inet . Архивировано из оригинала 2 января 2006 года . Получено 22 мая 2022 года .

[:4-141] «Ник Гибб на Национальной конференции SSAT» . Gov.uk. 25 ноября 2010 г. Получено 21 января 2022 года .

[142] Даунс, Джанет (12 мая 2018 г.). «Канцлер не может сделать математические школы складываться» . Неделя школ . Получено 4 февраля 2022 года .

[Bbc.co.uk-143] «BBC News - Q & A: Университетские технические колледжи» . BBC News . 7 октября 2011 года. Архивировано с оригинала 11 октября 2011 года . Получено 1 мая 2022 года .

[144] Леггетт, Виктория (14 ноября 2012 г.). «Завершение директоров директоров Норфолка по поводу доверительного решения» . Восточная ежедневная пресса . Получено 24 марта 2022 года .

[145] «Приглашение директора - Успенская гимназия» . Успенская гимназия . Получено 22 мая 2022 года .

[146] «Грамматика Сент -Луиса Килькил - специализированная школа по технологиям и компьютерам» . Грамматика Сент -Луиса, Килькил . Получено 22 мая 2022 года .

[:222-147] Jump up to: ^а ^{беременный} «Более 50 новых бесплатных школ для открытия в начале нового школьного семестра» . Fe News . 26 августа 2020 года . Получено 18 января 2022 года .

[148] "Новое правительство, новое десятилетие, новый старт для образования?" Полем Преподавание 8 января 2020 года . Получено 18 марта 2022 года .

[:11-149] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в ^{дюймовый} «Часть 3: первые приложения» . Департамент детей, школ и семей . 9 июня 2009 г. Архивировано с оригинала 9 июня 2009 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[150] "Стандартный сайт: что такое специализированные школы?" Полем Департамент детей, школ и семей . 26 октября 2007 года. Архивировано с оригинала 26 октября 2007 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[151] «Стандартный сайт: искусство» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 января 2008 года . Получено 6 февраля 2022 года .
«Творчество в школе Stoke Newington и шестой форме» . Школа Стоук Ньюингтон . 23 апреля 2022 года.
«Наша специализация искусств» . Академия сожженной мельницы . Получено 23 апреля 2022 года .
«Специализм искусств» . Веллинг школа . Получено 23 апреля 2022 года .

[152] «Школа присудила специализированный статус» . Белфасттелеграф . ISSN 0307-1235 . Получено 6 февраля 2022 года .

[153] «Стандартный сайт: бизнес и предприятие» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 ноября 2007 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[154] «Стандартный сайт: инженерия» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 ноября 2007 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[155] «Стандартный сайт: гуманитарные науки» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 16 ноября 2007 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[156] «Стандартный сайт: язык» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 6 ноября 2008 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[157] «Стандартный сайт: математика и вычисления» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 6 ноября 2008 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[158] «Вот 10 самых влиятельных чернокожих британцев | Аргус» . Аргус . Получено 23 апреля 2022 года .

[159] «Стандартный сайт: музыка» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[160] «Стандартный сайт: наука» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[161] «Стандартный сайт: спорт» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[162] «Стандартный сайт: технология» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 22 февраля 2010 года . Получено 23 апреля 2022 года .

[163] «Это обучение следующего поколения: признание превосходства ИКТ в школах» (PDF) . Becta . 2009. с. 17 Получено 23 апреля 2022 года .

[164] «Руководство по переименованию» . Стандарты.dfes.gov.uk . 21 июля 2006 года. Архивировано из оригинала 21 июля 2006 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[165] «Экспертизация свидетелей (вопросы 780 - 799)» . publications.parliament.uk . Получено 7 февраля 2022 года .

[166] «Оценка воздействия сельского измерения» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 7 января 2022 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[167] «План правительства для специализированных школ» . Хранитель . 13 февраля 2001 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[DCSF_Guidance2-168] Jump up to: ^а ^{беременный} «Руководство специализированных школ» . Стандартный сайт . Департамент детей, школ и семей. 2008. Архивировано из оригинала 17 июня 2008 года . Получено 15 декабря 2008 года .

[169] Смит, Александра (9 февраля 2007 г.). «Вопросы и ответы: специализированные школы» . Хранитель . Получено 6 февраля 2022 года .

[170] Риковски, Гленн (1 июля 2003 г.). «Поглощение бизнеса школ». MediaCtive (1): 91–109 - через Gale .

[171] Двоюродный брат, Сьюзен (21 марта 2019 г.). Системное руководство: политика и практика в системе английских школ . Bloomsbury Academic . п. 41. ISBN 9781350183292 .

[172] «Образование: значок, который дает школам особое преимущество» . Время . 23 ноября 2003 г. ISSN 0140-0460 . Получено 12 мая 2022 года .

[173] «Образование: большое сжатие в кампусе» . Время . 12 января 2003 г. ISSN 0140-0460 . Получено 12 мая 2022 года .

[174] Кертис, Полли (21 ноября 2003 г.). «Ротшильд для финансирования специализированных школ» . Хранитель . Получено 12 мая 2022 года .

[175] «Филипп Грин спонсировать школы» . BBC News . 9 июля 2004 г. Получено 12 мая 2022 года .

[176] «Экспертиза свидетелей (вопросы 60-79)» . Парламент.uk . 23 мая 2007 г. Получено 13 мая 2022 года .

[Ofsted_briefing-177] Специализированные школы: брифинг -документ для проверки раздела 5 . Управление по стандартам в области образования . Сентябрь 2008 года. Архивировано с оригинала 29 января 2009 года.

[178] Тейлор, Кирилл (10 февраля 2009 г.). Хорошая школа для каждого ребенка: как улучшить наши школы . Routledge . п. 91. ISBN 978-1-134-01600-6 .

[:15-179] Jump up to: ^а ^{беременный} «Стандартный сайт: как применить» . Архивировано из оригинала 12 октября 2006 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[180] «Специализированные школы NI включены в шорт -лист» . BBC News . 21 ноября 2005 г. Получено 6 февраля 2022 года .

[181] «Специализированные школы (Hansard, 6 июля 2000 года)» . api.parliament.uk . Получено 6 февраля 2022 года .

[182] «Специализированные школы программы первоначальной подачи заявки 2006/2007» . Стандарты.dfes.gov.uk . 29 августа 2006 г. Архивировано с оригинала 29 августа 2006 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[183] «Специализированные школы, подверженные риску потери статуса» . Независимый . 18 октября 2005 г. Получено 20 марта 2022 года .

[184] «Обозначение и перестройка» . webarchive.nationalarchives.gov.uk . Архивировано из оригинала 8 апреля 2010 года . Получено 6 февраля 2022 года .

[185] «Список специализированных школ октябрь 2009 года» . Департамент детей, школ и семей . Архивировано с оригинала 12 октября 2010 года . Получено 6 марта 2022 года .

[:02-186] Jump up to: ^а ^{беременный} «Промежуточная оценка специализированных школ» (PDF) . Департамент детей, школ и семей . Получено 20 февраля 2022 года .

[:16-187] Jump up to: ^а ^{беременный} «Годовой отчет 2009/2010» (PDF) . Специализированные школы и академические траст . Получено 20 февраля 2022 года .

[188] «Специальные школы, чтобы быть специалистами» . BBC News . 22 декабря 2004 г. Получено 20 февраля 2022 года .

[The_Guardian-190] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в Tickle, Louise (2004). «Партнерство, которые ищут более широкую картину» . Хранитель . Получено 16 июня 2021 года .

[:22-191] Jump up to: ^а ^{беременный} ^в «Повышение достижения путем преобразования обучения - опыта преподавания» . 26 июня 2013 года . Получено 20 февраля 2022 года .

[192] «Влияние программы специализированных школ на результаты экзамена» (PDF) . eprints.lancs.ac.uk . Получено 7 февраля 2022 года .

[193] Джессон, Дэвид; Тейлор, Кирилл (2003). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированных школ: анализ 2002 года . Специализированные школы и академические траст. ^{[ Постоянная мертвая ссылка ]}

[194] «Специализированные школы опережают неспециалистам во всех областях и академиях, добавленной диаграммой, добавленной на высокий уровень» (пресс-релиз). Специализированные школы и академические траст. 7 апреля 2006 года. Архивировано с оригинала 26 сентября 2006 года.

[195] Джессон, Дэвид; Кроссли, Дэвид (2007). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированными школами: анализ 2006 года . Специализированные школы и академические траст. ^{[ Постоянная мертвая ссылка ]}

[196] Ревер, Фил (11 июля 2002 г.). "Отличия классов" . Хранитель . Получено 21 февраля 2009 года .

[Schagen&Goldstein-197] Jump up to: ^а ^{беременный} Шаген, Ян; Гольдштейн, Харви (2002). «Специализированные школы добавляют ценность? Некоторые методологические проблемы» (PDF) . Исследовательская интеллекта . 80 : 12–15 . Получено 16 декабря 2008 года .

[198] Левачич, Розалинда; Дженкинс, Эндрю (сентябрь 2004 г.). Оценка эффективности специализированных школ (PDF) . Центр экономики образования, Лондонская школа экономики и политологии. ISBN 0-7530-1732-6 Полем Получено 15 апреля 2010 года .

[199] «Специализированные школы« успешно » » . BBC News. 16 февраля 2005 г. Получено 16 декабря 2008 года .

[200] Изучение программы специализированных школ (PDF) . Департамент образования и навыков . 2004. ISBN 1-84478-330-8 Полем DFES RESERAL Report RR587 . Получено 15 апреля 2010 года .

[201] Манган, Джин; Пью, Джефф; Грей, Джон (31 декабря 2006 г.). «Экзаменационные показатели и школьные расходы в английских средних школах в динамичной обстановке» (PDF) . Рабочий документ IEPR 34. Архивировано из оригинала (PDF) 16 июня 2011 года.

[202] «Специализированные школы« не лучше » . BBC News . 7 сентября 2007 г. Получено 15 апреля 2010 года .

[203] Пью, Джефф; Манган, Джин; Грей, Джон (октябрь 2008 г.). Ресурсы и достижение на ключевом этапе 4: Оценки динамической методологии . Департамент детей, школ и семей . ISBN 978-1-84775-253-6 Полем DCSF-RB056. Архивировано из оригинала 29 марта 2009 года.

[204] «Лорды Хансард текст на 6 февраля 2002 года» . publications.parliament.uk . 6 февраля 2002 года. Колонка 647 . Получено 25 марта 2022 года .

[205] «Государственные школы оставили позади в iPad Revolution» . Хранитель . 10 января 2011 года . Получено 29 марта 2022 года .

[:36-206] «Страхи финансирования поднимаются для науки» . Финансовые времена . 12 ноября 2010 года. Архивировано с оригинала 11 декабря 2022 года . Получено 30 марта 2022 года .

[207] Томпсон, Карл (26 октября 2017 г.). «Образовательная политика под новым трудом» . Revisesociology . Получено 1 марта 2022 года .

[208] Toynbee, Полли (6 декабря 2002 г.). «Уроки в классной войне» . Хранитель . Получено 8 июля 2009 года .

[:17-209] Jump up to: ^а ^{беременный} Эксли, Соня. «Политика образовательной политики в соответствии с новым трудом: иллюстрация сдвигов в управлении государственной службой» (PDF) . eprints.lse.ac.uk . Получено 11 февраля 2022 года .

[:20-210] Jump up to: ^а ^{беременный} «Депутаты просят доказательства успеха специализированной школы» . Хранитель . 22 мая 2003 г. Получено 6 марта 2022 года .

[211] « Нет доказательств», которые специализированные школы повышают стандарты » . Ежедневный телеграф . 23 мая 2003 г. Получено 28 марта 2022 года .

[212] «Среднее образование Пятый отчет о сессии 2004–05» (PDF) . Комитет по образованию и навыкам Палаты общин . 17 марта 2005 года. Архивировано из оригинала (PDF) 13 апреля 2022 года . Получено 30 марта 2022 года .

[213] «Ofsted:« Серьезная забота »по поводу школьных реформ» . Ежедневный телеграф . 29 ноября 2007 г. Получено 30 марта 2022 года .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ А ]

[ B ]

[ C ]

[ D ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ 37 ]

[ 38 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ 57 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 75 ]

[ 76 ]

[ 77 ]

[ 78 ]

[ 79 ]

[ 80 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 86 ]

[ 87 ]

[ 88 ]

[ 89 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 98 ]

[ 99 ]

[ 100 ]