Специализированные школы в Соединенном Королевстве

Специализированные школы ^{[ а ]} в Соединенном Королевстве (иногда называемые специализированными колледжами в Англии и Северной Ирландии ) — это школы, уделяющие особое внимание определенной специализированной предметной области, которая называется специализацией , или, альтернативно, в случае некоторых специальных школ в Англии, в конкретная область особых образовательных потребностей . Они намерены действовать как центры передового опыта в своей специализации и при некоторых обстоятельствах могут отбирать учеников по их способностям в этой области. Хотя специализированные школы сосредотачиваются на своей специализации, они по-прежнему преподают полную учебную программу. ^{[ 9 ]}^{[ 10 ]}^{[ 11 ]} Таким образом, эта специализация рассматривается не как значительный отход от нее, а как обогащение первоначального учебного предложения школы. ^{[ 12 ]}^: 445

Передача полномочий привела к появлению различных политик и концепций в отношении специализированных школ в каждой из четырех стран, входящих в состав Соединенного Королевства . ^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}^{[ 15 ]}^: 55 почти универсальная система специального среднего образования. В Англии создана ^{[ 16 ]}^{[ 17 ]} при этом большинство средних школ (3000 или 90%) специализируются на одном или нескольких предметах по состоянию на 2019 год, ^{[ 18 ]}^: 359 в то время как в Уэльсе и Шотландии комплексная система , сохранилась ^{[ 15 ]} без специализированных школ в Уэльсе и нескольких специализированных школ в Шотландии. ^{[ 19 ]}^{[ 20 ]} По состоянию на 2015 год в Северной Ирландии было 12 специализированных школ. ^{[ 21 ]}

С 1993 (2006 в Северной Ирландии) по 2011 год специализированные школы в Англии и Северной Ирландии получили дополнительное государственное финансирование в рамках программы специализированных школ . Эта программа ограничивала специализации, доступные школам, если они не имели статуса академии , который является эксклюзивным для Англии, и требовала, чтобы они собирали деньги в рамках спонсорской поддержки частного сектора, прежде чем специализироваться. После прекращения его действия в 2011 году требования о спонсорстве и ограничения на специализацию были сняты, но школы больше не получают дополнительного финансирования за то, что они являются специализированными школами в этих странах. В Шотландии специализированные школы напрямую финансируются правительством, в отличие от других школ, которые финансируются местными властями . ^{[ 20 ]}

Определения

В 1998 году Тони Эдвардс из RISE Trust заявил, что в Соединенном Королевстве специализированная школа может «просто быть районной школой, которая решила сделать упор на сильную учебную программу». ^{[ 22 ]} В 2007 году Шон Кофлан из BBC News определил специализированные школы как государственные школы, которые «специализируются на одной или нескольких предметных областях». ^{[ 23 ]} в то время как Александра Смит из The Guardian определила их как «школы, специализирующиеся на определенной предметной области». Channel 4 News использовал определение, аналогичное определению Смита в 2010 году. ^{[ б ]} Великобритании 2015 года Оксфордский образовательный словарь определяет специализированную школу как « среднюю школу , которая специализируется на преподавании определенной области учебной программы». ^{[ 27 ]}^{[ с ]} в то время как в шестом издании « Основных связей с общественностью для журналистов» , публикации Оксфордского университета за 2019 год, делается вывод, что специализированная школа — это «объемный термин, охватывающий каждую школу со специализацией», а не конкретную категорию школ. ^{[ 18 ]}^: 359 Специализация – это выбранная специализированной школой предметная область. ^{[ 37 ]}^: 41

Специализированные колледжи

Школы, получившие статус специализированной школы в программе специализированных школ, могли соответственно переименовать себя в специализированные школы или, альтернативно, в специализированные колледжи. ^{[ 38 ]} Брендинг специализированных колледжей рассматривался как знак престижа. ^{[ 39 ]} В 2005 году в Соединенном Королевстве насчитывалось 2000 таких специализированных колледжей. ^{[ 40 ]} В контексте образования после 16 лет термин «специальный колледж» относится к учреждениям дальнейшего образования , которые специализируются на одном курсе или предмете, а не на обычном широком выборе курсов. ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]} В отличие от шестиклассных колледжей со статусом специализированной школы, в которых по-прежнему преподают свои специализированные предметы в рамках более широкой учебной программы, эти специализированные колледжи полностью основаны на своей специализации, а их оборудование и знания специальных предметов персонала бросают вызов знаниям обычных школ. ^{[ 41 ]}

Специальные школы

Хотя их можно путать друг с другом, ^{[ 43 ]}^{[ 44 ]} Спецшколы не имеют никакого отношения к спецшколам. Специальные школы специализируются на обучении детей с особыми потребностями, а не на конкретных предметах. ^{[ 18 ]}^: 365 но им разрешили получить статус специализированной школы с 2000-х годов, ^{[ 45 ]} и многие из них были заинтересованы в возможности переименовать себя в специализированные колледжи в рамках программы специализированных школ. ^{[ 38 ]}

Некоторые специальные школы в Англии теперь являются специализированными школами для определенной области особых образовательных потребностей. ^{[ 46 ]} Есть четыре возможных области специализации: общение и взаимодействие, познание и обучение, социальное, эмоциональное и психическое здоровье, а также сенсорные и физические потребности. Чтобы специализироваться в одном из этих направлений, в специальных школах должны обучаться ученики в возрасте от 11 лет и старше. Они не могут специализироваться более чем в одной из этих областей, но могут дополнительно специализироваться в одной области, чтобы отразить особые потребности, которым они помогают, например, при расстройствах аутистического спектра или нарушениях зрения . ^{[ 47 ]}

В независимом секторе

В частном секторе образования существуют специализированные школы исполнительского искусства, такие как театральные и сценические школы . В 2014 году в Соединенном Королевстве было 11 специализированных театральных школ, большинство из которых находились в Лондоне или его окрестностях. В 2015 году ни одной из этих школ не было в Шотландии, Уэльсе и Северной Ирландии, а также не было их на северо-востоке и юго-западе Англии, поэтому большинству учеников пришлось переехать, если они хотели учиться в одной из них. ^{[ 48 ]} также есть специализированные подготовительные школы . В Англии ^{[ 49 ]}

Музыкально-танцевальная программа

был подготовлен доклад под названием «Создание музыкантов» В 1965 году по заказу Фонда Галуста Гюльбенкяна . В докладе, под председательством Гилмора Дженкинса , рекомендовалось создание новых «специальных музыкальных школ на начальном и среднем уровне». По итогам доклада были созданы четыре специализированные независимые музыкальные школы в дополнение к уже открытой. ^{[ 52 ]} В 1973 году две из пяти специализированных школ, Школа Иегуди Менухина и Нижняя школа Королевского балета , были признаны центрами передового опыта исполнительского искусства . Это назначение повлекло за собой получение прямой стипендии от Министерства образования и науки и прием в программу, которая ввела проверку нуждаемости для родителей, аналогичную той, которая наблюдается в схеме для гимназий с прямым грантом . ^{[ 53 ]}^{[ 54 ]}

Второй отчет под названием «Обучение музыкантов» был заказан фондом в 1978 году. ^{[ 55 ]} В этом отчете оценивалось состояние специального музыкального образования и рекомендовалось, «чтобы исключительно талантливые молодые музыканты и танцоры имели доступ к элитному образованию, независимо от их финансового положения». ^{[ 56 ]} Это привело к созданию в 1982 году государственной программы музыкальных и балетных школ (MBS). В рамках этой схемы были определены пять независимых школ в Англии и Шотландии. ^{[ д ]} со статусом специализированной музыкальной школы, ^{[ 54 ]} и предоставил им и Королевской балетной школе места . Это означало, что дети, сдавшие один из вступительных экзаменов (музыкальные школы отборные), могли быть зачислены в них без необходимости вносить плату при условии, что их родители прошли проверку на нуждаемость и имели низкий доход . ^{[ 53 ]} Семьи с более высоким доходом по-прежнему должны были платить взносы, хотя часть расходов брало на себя правительство. ^{[ 57 ]} В 2002 году схема была переименована в схему музыки и танцев (MDS). ^{[ 58 ]} По состоянию на сентябрь 2022 года в схеме участвовали восемь независимых школ, в том числе четыре музыкальные школы и четыре школы танцев, а также 12 музыкальных центров и десять танцевальных центров. ^{[ 51 ]}

В государственном секторе

Ранние годы: 1986–1997 гг.

Городские технологические колледжи и технологические школы

В государственном секторе образования специализированные школы берут свое начало в программе городских технологических колледжей конца 1980-х годов, которая использовалась консервативным правительством того времени для уменьшения власти местных властей . ^{[ 59 ]}^{[ 60 ]} Программа была объявлена на конференции Консервативной партии в 1986 году министром образования Кеннетом Бейкером , при этом были раскрыты планы по созданию пилотной сети из 20 новых городских технологических колледжей (КТК) к 1990 году. Эти новые школы будут средними школами с упором на науку и технику. Они будут финансироваться совместно центральным правительством и промышленными спонсорами, которые будут иметь значительное влияние на управление школами, и контролироваться образовательными трестами, а не местными органами образования (LEA), которые до этого финансировали и контролировали все государственные школы. точка.

В 1987 году был создан Фонд городских технологических колледжей , призванный контролировать создание CTC. Его возглавил Сирил Тейлор . ^{[ 61 ]}^: 4 бизнесмен и филантроп, чье предложение о создании 100 технических и технологических школ для снижения растущего уровня безработицы среди молодежи в январе 1986 года привело к созданию программы CTC. ^{[ 62 ]} Бейкер и премьер-министр Маргарет Тэтчер поручили Тейлору контролировать создание CTC, и он основал траст по их просьбе. ^{[ 63 ]} Он отвечал за поиск мест для новых школ и сбор промышленных денег для их зданий, и все CTC должны были стать его членами. Тейлор также был нанят Бейкером в качестве своего специального советника по CTC и специализированным школам, и эту должность он будет выполнять под руководством десяти последовательных министров образования от обеих основных политических партий до 2007 года. Первые CTC открылись в следующем году в соответствии с Законом о реформе образования 1988 года . Это были первые специализированные школы в государственном секторе. ^{[ 64 ]}^{[ 65 ]}^: 7^{[ 33 ]}^: 6 Их создание ознаменовало первый этап политики специализированных школ в Англии, когда правительство намеревалось ввести «соответствующие» предметы, в первую очередь технологии, в общую учебную программу. ^{[ 66 ]}^: 156

С 1990 года на нового премьер-министра Джона Мейджора оказывалось все большее давление с целью разработать «более благоприятную для Казначейства » концепцию специализированных школ. Стоимость каждого CTC в государственных деньгах оказалась неожиданно высокой; ^{[ 67 ]} их здания пришлось строить с нуля, поскольку правоохранительные органы отказались предоставить заброшенные школьные здания, что значительно увеличило стоимость программы. ^{[ 61 ]}^: 4 Правительство искало альтернативный способ создания большего количества специализированных школ в области технологий и науки. Первым решением стало создание инициативы технологических школ (TSI) в 1991 году. ^{[ 68 ]}^: 4 Благодаря этой инициативе правительство наградило средние школы единовременным капитальным грантом за специализацию в области технологий, хотя эти школы все равно должны были следовать национальной учебной программе . ^{[ 69 ]}^{[ 65 ]}^: 8 LEA в Англии, а затем и в Уэльсе могли номинировать одну или две свои школы на получение гранта, в то время как школы, финансируемые за счет грантов, и школы, получающие добровольную помощь , которые в значительной степени независимы от контроля местных властей, могли подать заявку на эту инициативу отдельно. В целом дополнительное финансирование получили 222 школы в Англии и 27 школ в Уэльсе. ^{[ 68 ]}^: 4

Идея превратить существующие средние школы в специализированные технологические школы пришла от Сирила Тейлора, который предложил ее в ответ на неспособность правительства оплатить внедрение технологий в качестве обязательного предмета во всех школах, что было навязано реформой образования. Закон 1988 года. Тейлор утверждал, что это позволит правительству постепенно оплачивать этот предмет в течение длительного периода времени, а также спасет неудачу программы CTC. ^{[ 61 ]}^: 5 Тем не менее, программу пришлось прекратить в 1993 году из-за растущего экономического давления, вызванного кризисом фунта стерлингов 1992 года . ^{[ 70 ]} Всего в Англии было создано пятнадцать CTC, а в Уэльсе не было создано ни одного. ^{[ 71 ]} Три из них остаются открытыми и по сей день, а остальные стали академическими школами в 2000-х годах. ^{[ 72 ]}^{[ 73 ]}

Технологические колледжи и Закон об образовании 1993 г.

Когда в 1993 и 1994 годах TSI прекратил свое существование, правительство приступило к созданию новых технологических колледжей . Эти школы, также предложенные Тейлором, будут созданы на базе существующих средних школ и будут специализироваться на технологиях, математике и естественных науках. Они отличались от технологических школ тем, что прежде чем специализироваться, им нужно было собрать 100 000 фунтов стерлингов в виде спонсорской поддержки частного сектора, чтобы соответствовать капитальному гранту, который также составлял 100 000 фунтов стерлингов. ^{[ 68 ]}^: 4–5^{[ 74 ]} Программа технологических колледжей была разработана министром образования Джоном Паттеном в 1992 году. ^{[ 67 ]} Она была запущена в 1993 году в соответствии с Законом об образовании 1993 года как гораздо более доступная замена программе CTC. ^{[ 70 ]}^{[ 75 ]} Министерство образования назначило Фонд городских технологических колледжей основным вневедомственным органом, ответственным за надзор, продвижение и реализацию новой программы, с намерением опираться на пятнадцать CTC, которые к настоящему времени стали «пилотной сетью» для этой технологии. колледжи. ^{[ 76 ]}

Закон об образовании 1993 года, который распространялся только на Англию и Уэльс , позволял школам, финансируемым за счет грантов и добровольной помощи, назначать губернаторов-спонсоров и становиться технологическими колледжами при условии согласия министра образования и науки . ^{[ 77 ]} Он также дал всем государственным средним школам, в том числе тем, которые содержатся их LEA, ^{[ 78 ]} право специализироваться в одной или нескольких предметных областях, при этом специализации в области искусства, драмы, музыки, спорта, иностранных языков и технологий также дают им право выбирать 10% своих учеников по способностям или способностям в одной из этих пяти областей. ^{[ 70 ]}^{[ 79 ]}^{[ 75 ]} Специализированные школы по-прежнему должны были преподавать национальную учебную программу и ее «основные» предметы, которыми были математика, естествознание, английский язык, а до сентября 1993 года также технологии. ^{[ 80 ]} До вступления закона в силу школы в Англии и Уэльсе уже могли специализироваться на основных предметах. ^{[ 80 ]} Несмотря на действие закона, в Уэльсе больше не было создано специализированных школ, и школы, участвующие в TSI, потеряют свой статус специализированных школ после его окончания в 1994 году. ^{[ 15 ]}^: 54 Закон был отменен Законом об образовании 1996 года , который сохранил его положения, не изменяя их. ^{[ 81 ]}

Поначалу программа технологических колледжей сохраняла элемент автономии программы CTC от местных властей; в нем могли участвовать только школы, получающие добровольную помощь и гранты. Этот элемент программы просуществовал недолго, и школы, поддерживаемые LEA, могли участвовать в ней с 1994 года. ^{[ 75 ]} Чтобы присоединиться к программе и стать специализированным технологическим колледжем, школы должны были подать заявку, которая включала спонсорство частного сектора в размере 100 000 фунтов стерлингов и трехлетний (позже четырехлетний) план разработки учебных программ. ^{[ 67 ]} В случае одобрения школам присваивался статус технологических колледжей и награждались капитальным грантом в размере 100 000 фунтов стерлингов, который должен был быть потрачен на технологическую специализацию в течение трехлетнего (позже четырехлетнего) периода в соответствии с планом развития, после этого назначение было изменено. срок истек. ^{[ 33 ]}^{[ 82 ]} Это обеспечило базовую основу для специализированных школ в Англии, на которых позже будут специализироваться 90% ее средних школ. ^{[ 67 ]} Требуемые деньги на спонсорство будут снижены до 50 000 фунтов стерлингов в 1999 году и полностью отменены в 2010 году, хотя назначенные специализированные школы не получат никакого дополнительного финансирования после назначения, если они не соберут 50 000 фунтов стерлингов в виде спонсорства, которые ранее требовались для назначения.

Расширение как программа специализированных школ

Первые технологические колледжи были созданы в 1994 году. ^{[ 83 ]} С первыми назначениями министр образования Джон Паттен объявил о планах открыть в течение следующих пяти лет больше специализированных школ по искусству, спорту, музыке, языку и бизнесу. Технологические колледжи были апробацией этих планов, и Паттен ожидал, что в течение следующих нескольких лет будет назначено еще 160 кандидатов. ^{[ 84 ]} новые языковые колледжи В рамках программы также были объявлены , и она стала программой специализированных школ (SSP). ^{[ 82 ]}^{[ 75 ]} Первые языковые колледжи были созданы в 1995 году. ^{[ 85 ]} В 1996 году колледжи искусств и спортивные колледжи , а первые присвоения этих статусов были предоставлены в 1997 году. в программу были также включены ^{[ 82 ]}^{[ 85 ]} В отличие от других специальностей программы, спортивные колледжи получали поддержку Молодежного спортивного фонда (YST). Он взял на себя задачу Городских технологических колледжей по оказанию помощи школам в сборе необходимой спонсорской помощи для получения звания специалиста в области спорта и, как и он, был профинансирован DfE для этой цели.

К концу 1996 года 182 школам был присвоен статус специализированных школ, большинство из которых являлись технологическими колледжами. В свете этого Траст городских технологических колледжей был переименован в Траст технологических колледжей (он курировал и реализовывал программу). Сирил Тейлор, председатель фонда и последующий советник нескольких министров образования, убедил лидера оппозиции Тони Блэра поддержать специализированные школы. ^{[ 86 ]}

При новых лейбористах: 1997–2010 гг.

После всеобщих выборов 1997 года консервативное в отставку и было заменено лейбористским правительство ушло . ^{[ 87 ]}^{[ 88 ]} Новым министром образования стал Дэвид Бланкетт . ^{[ 89 ]} Бланкетт был сторонником программы специализированных школ и сделал ее массовой. В 2000 году Бланкетт объявил о запуске программы городских академий (позже программы академий). Академии должны были специализироваться и переназначаться за счет бесплатного государственного финансирования, выбирая любую предметную специализацию, которую они пожелали. ^{[ 90 ]} К 2001 году 700 школ имели статус специалистов, а еще 1300 входили в схему членства Фонда технологических колледжей. ^{[ 33 ]} В том же году новый министр образования Эстель Моррис опубликовала официальный документ по образованию «Школы, достигающие успеха». В этом официальном документе изложены планы по введению большего количества специальностей и увеличению количества специализированных школ до 50% английских средних школ к 2005 году. ^{[ 91 ]} В 2002 году Фонд технологических колледжей был снова переименован, на этот раз в Фонд специализированных школ (SST). Это было сделано, чтобы отразить растущую популярность статуса специалиста и представить увеличение количества доступных специализаций (сейчас их восемь). ^{[ 92 ]} К январю 2004 года 54% выпускников английских средних школ были специалистами, а к 2005/2006 учебному году эта цифра выросла до 75% . ^{[ 93 ]} В оба эти года программа была представлена в Шотландии и Северной Ирландии, и к 2011 году в Северной Ирландии было 44 специализированные школы. ^{[ 94 ]}^{[ 95 ]}^{[ 96 ]} В 2007 году программа была внедрена в начальных школах, 34 школы получили статус специалистов. ^{[ 97 ]}^{[ 28 ]}

Разработки с 2010 года

Окончание программы специализированных школ

«Именно потому, что специализация сейчас настолько прочно укоренилась в наших школах, мы решили, что настало подходящее время предоставить школам большую свободу в использовании возможностей, предлагаемых специализацией, и связанного с ней финансирования. И именно для того, чтобы мы все были Ясно, что мы не прекратили финансирование – все эти деньги будут по-прежнему идти в школы – но мы устранили все связанные с ним условия, чтобы школы имели свободу тратить их и покупать те услуги, которые они хотят. и нужно без центрального предписания И пока это будет естественно. Кроме того, устраним необходимость переназначения школ, я надеюсь, что SSAT и, в частности, Национальная руководящая группа директоров школ , продолжат обеспечивать громкий и влиятельный голос от имени всех своих членов».

— Министр школ Ник Гибб о новых механизмах финансирования специализированных школ.

В 2010 году лейбористы покинули правительство и были заменены коалицией Кэмерона-Клегга . ^{[ 98 ]}^{[ 99 ]} Новый министр образования Майкл Гоув объявил, что финансирование специализированных школ в рамках программы специализированных школ будет включено в программу с апреля 2011 года. -присвоить статус специалиста. Вместо этого статус специалиста теперь предоставляется на основе соответствия критериям, установленным DfE. Это фактически привело к прекращению работы программы специализированных школ. Требование к академиям иметь специализации, которое в то время имело все 203 открытые академии, было отменено. ^{[ 17 ]}^{[ 100 ]} Несмотря на это, академии по-прежнему имеют возможность свободно выбирать и финансировать специальности. Фонд специализированных школ (теперь называемый Фондом специализированных школ и академий) также был лишен государственной поддержки и больше не имел контроля над назначением специалистов, что сделало его устаревшим. Примерно в то же время шотландский и североирландский варианты программы были прекращены. ^{[ 101 ]}^{[ 96 ]} К этому времени около 96,6% средних школ Англии были специализированными, причем ровно 80 оставались неспециализированными. ^{[ 102 ]} В феврале 2011 года министр школ Ник Гибб заявил, что именно поэтому финансирование было включено в основную программу наряду с правительственным проектом по большей автономии школ. ^{[ 103 ]}

Продолжение специализации в Англии в рамках коалиции.

С 2011 года политика специализированных школ в Англии продолжилась с новой целью превратить каждую школу в академию или бесплатную школу , чтобы школы можно было улучшить по всем направлениям. ^{[ 12 ]}^: 448 Однако коалиция заявила, что предпочитает децентрализованный подход, при котором она просто будет влиять на политику, предпочитая вмешиваться только тогда, когда это необходимо, и вместо этого выступала за вовлечение рыночных сил и заинтересованных сторон, таких как общественные группы и организации частного сектора. ^{[ 12 ]}^: 442 В информационном документе по образованию « Важность преподавания » он заявил, что «хочет, чтобы каждая школа могла формировать свой собственный характер, формировать свой собственный идеал и развивать свои собственные специализации, свободные от центральных или местных бюрократических ограничений». ^{[ 104 ]} Этот официальный документ привел к созданию Закона об образовании 2011 года , который с ноября 2011 года отменил юридическое требование к академиям о специализации. ^{[ 105 ]}^{[ 106 ]}

В соответствии с новыми предложениями Кеннета Бейкера с 2011 года были созданы новые университетские технические колледжи (UTC). Это профессионально-технические специализированные школы для детей 14–18 лет. ^{[ 107 ]}^{[ 108 ]}^{[ 109 ]} Школы-студии , которые также являются специализированными школами для детей 14–18 лет, ^{[ 110 ]} были созданы с 2010 года. ^{[ 111 ]} Специализированные математические школы были объявлены коалицией в 2011 году, а первые из них были созданы в 2014 году. ^{[ 112 ]} Это отборные школы для детей 16–19 лет с математическими способностями, предлагающие специальную учебную программу по математике. ^{[ 113 ]}^{[ 114 ]}

UTC, школы-студии и математические школы подпадают под категорию бесплатных школ. ^{[ 115 ]}^{[ 116 ]} Введенные коалицией бесплатные школы представляют собой своего рода академию, созданную трастами, благотворительными организациями, религиозными группами, волонтерскими группами, родителями и учителями. ^{[ 117 ]} Этот термин также охватывает новые академии, которые создаются в результате конкурса местных властей, называемого презумпцией бесплатного обучения. ^{[ 118 ]}^{[ 119 ]} Бесплатные школы могут создаваться на основе предоставления места по новой предметной специализации. ^{[ 120 ]}

Специализированные школы в Англии после коалиции

В 2019 году 3000 английских средних школ, или 90% всех средних школ Англии, специализировались на одном или нескольких предметах. Также было обнаружено, что общественные школы, поддерживаемые местными властями, имели такую же вероятность специализироваться, как и академии и другие школы, находящиеся в ведении трестов. Количество специализированных школ объяснялось преобладанием специализации государственных школ во время второго и третьего министерств лейбористского правительства, которое управляло Соединенным Королевством с 1997 по 2010 год. ^{[ 18 ]}^: 359

Манифест Консервативной партии на всеобщих выборах 2019 года включал обязательства по созданию новых «инновационных» специализированных школ. ^{[ 121 ]} открыты некоторые бесплатные школы со специализированных математических или естественных колледжей статусом министра образования Гэвина Уильямсона были С 2020 года в соответствии с планом восстановления после COVID-19 . ^{[ 122 ]} С 2022 года специализированные бесплатные школы для шестиклассников должны открыться в 55 местах в Англии, обозначенных правительством как зоны инвестиций в образование в рамках своей политики выравнивания . ^{[ 123 ]} В основном они будут обслуживать детей из неблагополучных семей, которых считают «талантливыми», чтобы они имели самый высокий уровень образования, доступный в Англии. ^{[ 124 ]}

Типы специализированных школ

Программа специализированных школ

Программа специализированных школ ввела 12 типов специализированных школ с дополнительным учебным планом « сельский аспект ». ^{[ 125 ]}^{[ 126 ]}^{[ 127 ]} Они были разделены на «академические специальности» и «практические специальности». ^{[ 128 ]} Хотя программа специализированных школ в настоящее время прекратила свое существование, английские школы все еще могут стать одними из этих специализированных колледжей посредством академизации или гранта на специализированные школы. была предоставлена возможность Некоторым из этих специализированных школ в соответствии с Законом о школьных стандартах и рамках 1998 года принимать 10% учащихся по академическим способностям, что сделало их частично селективными . ^{[ 129 ]}^{[ 130 ]}^{[ 131 ]} Школы, участвовавшие в программе, приняли участие в «общественном измерении», установив связи с близлежащими местными школами и сообществом. ^{[ 33 ]}

Программа была представлена в Шотландии в 2005 году и Северной Ирландии в 2006 году. ^{[ 94 ]}^{[ 95 ]} прекращено в 2010 и 2011 годах соответственно. ^{[ 101 ]}^{[ 96 ]} Некоторые североирландские школы с тех пор сохранили статус специалистов. ^{[ 132 ]}^{[ 133 ]}^{[ 134 ]}

Год введения	Специалист	Специализации	Академический или практический?	Частично избирательно?
1994	Технологический колледж	Технология проектирования , математика , наука	Практичный	Нет (с 2008 г.)
1995	Языковой колледж	Современные иностранные языки	Академический	Да
1997	Колледж искусств	Исполнительское искусство , изобразительное искусство , медиаискусство , цифровое искусство.	Практичный	Да
1997	Спортивный колледж	Физкультура , спорт , танцы	Практичный	Да
2002	Научный колледж	Естественные науки , математика	Академический	Нет
2002	Колледж бизнеса и предпринимательства (BEC)	Бизнес , предприятие	Практичный	Нет
2002	Инженерный колледж	Инженерное дело	Практичный	Нет
2002	Математический и вычислительный колледж	Информатика , ИКТ , математика	Академический	Нет
2004	Гуманитарный колледж	Гуманитарные науки	Академический	Нет
2004	Музыкальный колледж	Музыка	Академический	Да
2006	Специальная специализация/Колледж SEN	Специальное образование	Не классифицировано	Нет
2006	Колледж профессионального/прикладного обучения	Профессиональное образование	Не классифицировано	Нет

Статус высокопроизводительного специалиста

Некоторым школам, которые продемонстрировали, что они достигают значительно более высоких результатов, чем другие школы, было предложено подать заявку на присвоение статуса высокоэффективных специализированных школ . Обычно это позволяло школе подать заявку на получение дополнительной специализации, что приносило дополнительное финансирование, чтобы школа могла развивать эту дополнительную специализацию. ^{[ 135 ]} Около 900 школ (30% специализированных школ) получили этот статус. ^{[ 136 ]}

Программа академий

Программа английских академий представила три новые специализированные школы; школа-студия, математическая школа и университетский технический колледж (UTC). Все три школы представляют собой разновидность бесплатной школы, которая сама по себе является разновидностью академии. Школы-студии обычно обслуживают около 300 учеников в возрасте от 14 до 19 лет, независимо от академических способностей, и имеют уникальный учебный день с 9 до 5 круглый год , призванный имитировать работу . ^{[ 137 ]} Кроме того, школы-студии сочетают академическое обучение и профессиональное образование, специализируясь на множестве предметных областей, включая игры и морскую промышленность . Школы-студии, похоже, унаследовали расширенные положения программы специализированных школ, при этом специализации школ-студий обычно совпадают с отраслями промышленности, имеющими значение в их местных регионах. Школы-студии обычно спонсируются различными компаниями, такими как Disney , Sony , Hilton Hotels , Amazon и National Express . ^{[ 138 ]}

UTC также обслуживают студентов в возрасте от 14 лет, хотя и редко поступают с Key Stage 3 . ^{[ 139 ]} Все UTC контролируются спонсорами университетов и специализируются как минимум в одной технической области, связанной с «местным отраслевым партнером». Университеты UTC ориентированы на смешанную техническую и академическую учебную программу и предназначены для продвижения своих студентов в сферу технических работ . ^{[ 140 ]} Существует семь основных специализаций UTC; инженерия, цифровые технологии, дизайн, креативные медиа, наука, здравоохранение и строительство. ^{[ 141 ]}

Математические школы, как следует из названия, специализируются на математике. Это первые специализированные школы исключительно для шестого класса, обслуживающие учащихся в возрасте от 16 до 19 лет. Они, как и UTC, спонсируются университетами. Эти университеты известны как «выборочные математические университеты». ^{[ 142 ]} Математические школы принимают учащихся на выборочной основе, при этом минимальным требованием является 8-й балл по математике GCSE. ^{[ 143 ]} Они предназначены для подготовки студентов к поступлению в соответствующие университеты-спонсоры. ^{[ 144 ]} Они были объявлены в 2011 году коалицией Кэмерона-Клегга и представлены в 2014 году. Хотя с 2022 года планируется ввести еще несколько школ, в настоящее время существует только три математических школы; Лондонская математическая школа Королевского колледжа , математическая школа Ливерпульского университета и математическая школа Эксетера . ^{[ 145 ]}

Обычные академии свободны в выборе специализаций, ^{[ 17 ]} некоторые выбирают уникальные специализации, такие как Академии Рена . специализация в области дизайна и искусственной среды в ^{[ 146 ]} Эта привилегия распространяется на бесплатные школы, многие из которых открываются с целью предложить место для обучения по другой предметной специализации. ^{[ 147 ]} Сюда входят начальные бесплатные школы, такие как Начальная школа искусств Рамсгейта, имеющая статус специалиста в области искусства. ^{[ 148 ]} Уникальные академические специальности были названы Сирилом Тейлором «просто странными». Вместо этого Тейлор предпочел «основные специализации», добавив далее, что академии должны «обучать детей некоторым базовым сложным академическим предметам, а позже научиться быть медицинским работником!» ^{[ 149 ]}

открыты некоторые бесплатные школы со специализированных математических или естественных колледжей статусом министра образования Гэвина Уильямсона были С 2020 года в соответствии с планом восстановления после COVID-19 . ^{[ 150 ]} С 2022 года специализированные бесплатные школы для шестиклассников планируется открыть в 55 местах, обозначенных правительством как « зоны инвестиций в образование ». ^{[ 151 ]} В первую очередь они будут обслуживать детей из неблагополучных семей. ^{[ 152 ]}

Городские технологические колледжи, предшественники академий, специализировались на технологических предметах, в основном науке и технологиях. ^{[ 153 ]} Городские технологические колледжи были первыми специализированными школами и были открыты в 1988 году. ^{[ 33 ]}

Музыкальные и танцевальные школы

Правительственная программа музыки и танцев определяет девять независимых школ-интернатов по всей Англии и Шотландии как специализированные школы музыки и танцев. ^{[ 154 ]}^{[ 155 ]}^{[ 156 ]} Эти школы предоставляют уровни A и Highers , а также предлагают дневные места. ^{[ 157 ]} Девять специализированных школ:

Футбольные школы

Инициатива «Футбольные школы Великобритании» обеспечивает специализированное футбольное образование. В инициативу входят футбольные школы-интернаты, футбольные академии и футбольные университеты. Некоторые специализированные футбольные школы-интернаты являются частными , а некоторые специализированные футбольные университеты являются международными, с дополнительными возможностями в Европе . ^{[ 158 ]} Школы-интернаты предлагают бесплатные пятидневные испытания, известные как «испытательные футбольные лагеря». Все школы и университеты, участвующие в инициативе, финансируются и сотрудничают с UK Football Schools Limited, частной компанией с ограниченной ответственностью со штаб-квартирой в Редруте , Корнуолл . ^{[ 159 ]}^{[ 160 ]}

STEM, ПАР и ПОТОК

С 2008 года несколько английских школ стали специализироваться по четырем предметам STEM (наука, технология, инженерия и математика). ^{[ 161 ]}^{[ 162 ]}^{[ 163 ]}^{[ 164 ]} более редкая специализация по пяти предметам STEAM . В школах также принята ^{[ 165 ]}^{[ 166 ]}^{[ 167 ]} Недавно была введена новая специализация под названием STREAM (наука, технология, чтение, инженерия, искусство и математика). ^{[ 168 ]} Эти специализированные школы предлагают эти предметы в шестом классе и предлагают уникальную учебную программу на протяжении всего учебного дня, включающую такие предметы, как программирование и робототехника . ^{[ 169 ]}

Общие особенности

Хотя существует множество различных типов специализированных школ, большинство из них имеют некоторые общие черты. Специализированные школы имеют общую цель – выступать в качестве центров передового опыта . ^{[ 170 ]} Например, ожидается, что математические школы станут центрами передового опыта в преподавании математики уровня A. ^{[ 171 ]} а специализированные школы, созданные в рамках программы специализированных школ и Программы музыки и танцев, являются центрами передового опыта в своих назначенных специализациях. ^{[ 172 ]}^{[ 173 ]} Специализированные школы также могут получать дополнительное финансирование для повышения своего статуса или специализации: математические школы получают 350 000 фунтов стерлингов каждый год. ^{[ 174 ]} специализированные школы из программы специализированных школ, ранее получавшие 100 000 фунтов стерлингов каждые четыре года ^{[ 175 ]} а музыкальные и танцевальные школы получают дополнительные средства через Программу музыки и танцев. ^{[ 176 ]}

Поддержка и похвала

Англия

Программа CTC была поддержана и анонсирована министром образования Кеннетом Бейкером. Хотя большинство крупных компаний и бизнесменов не видели смысла поддерживать программу, спонсоры нашлись в лице таких людей, как Лорд Харрис (впоследствии спонсор Федерации Харриса ), Гарри Джаноглы , Стэнли Калмс и Майкл Эшкрофт . Фонд городских технологических колледжей, возглавляемый Сирилом Тейлором, также спонсировал, контролировал и реализовывал программу. ^{[ 33 ]} Тейлор был главным сторонником специализированных школ и часто считался их пионером. ^{[ 177 ]}^{[ 178 ]}^{[ 179 ]} Сторонниками внутри правительства были Крис Паттен , Тони Керпел , Алистер Берт , Джордж Уолден , Боб Данн и Вирджиния Боттомли . Премьер-министр Маргарет Тэтчер и ее главный политический советник Брайан Гриффитс также предложили свои рекомендации и отзывы о программе. Главной мотивацией Тэтчер для этого было ее противодействие LEA и ее стремление вывести школы из-под их контроля. Гриффитс часто сравнивал их с советскими республиками , приводя это сравнение к антикоммунистической Тэтчер: ^{[ 180 ]}

«Премьер-министр, у нас в Британии есть система местных органов власти. Они владеют школами, они планируют работу школ, они контролируют все, что происходит внутри школ, они устанавливают вознаграждение всем, кто работает в школах, они принимают решения о новых школы и закрытие старых школ. Это похоже на группу советских республик, у нас в Британии фактически есть группа советских республик, и все это нужно открыть».

В июле 1991 года новый премьер-министр Джон Мейджор похвалил CTC за «лобовое удовлетворение спроса на техническое образование, которым мы как страна пренебрегали на протяжении столетия». Он также объявил о планах «устранить технические и юридические препятствия, стоящие на пути тех школ с добровольной помощью, которые хотят стать городскими технологическими колледжами». Мейджор также похвалил CTC за заявленную ими родительскую ответственность, заявив, что они предлагают «высокие стандарты работы, посещаемости и стремления». ^{[ 181 ]}

В 1994 году, в соответствии с Законом об образовании 1993 года , была введена повсеместная специализация школ, положив начало программе специализированных школ. ^{[ 182 ]} Два года спустя Джон Мейджор объявил о создании специализированных спортивных колледжей, назвав их решением проблемы отсутствия еженедельных двухчасовых занятий физкультурой в половине школ. ^{[ 183 ]} К 1997 году, когда лейбористы вошли в правительство, новый министр образования Дэвид Бланкетт и премьер-министр Тони Блэр поддержали школьную специализацию. ^{[ 33 ]}^{[ 184 ]}^{[ 86 ]} На сессии парламента в июле 2000 года от Мейденхеда член парламента Тереза Мэй спросила Бланкетта, принимает ли он статистику специализированных школ, отметив, что количество результатов GCSE учащихся от A до C улучшилось только на две трети по сравнению с неспециалистами. Бланкетт принял отрицательную статистику, используя ее как причину необходимости создания большего количества специализированных школ. ^{[ 185 ]} Год спустя новый министр образования Эстель Моррис опубликовала образовательный документ « Школы, достигающие успеха» . Расширение программы специализированных школ было одной из основных задач Белой книги. ^{[ 91 ]} Примерно в то же время представитель Тони Блэра Аластер Кэмпбелл заявил, что «дни комплексных стандартов» прошли. ^{[ 186 ]} Блэр хотел, чтобы комплексная система в Англии была заменена «диверсифицированной» специализированной школьной системой. ^{[ 102 ]} и в сентябре того же года было обнаружено, что результаты экзаменов специализированных школ на 10% выше, чем неспециализированных. ^{[ 187 ]}

В 2002 году профессор Дэвид Джессон начал исследование специализированных школ. Его исследование завершилось акцентом на достижениях специалистов и одобрении государственной политики по их расширению. ^{[ 188 ]} Джессон будет работать в Фонде специализированных школ в 2003 году, продолжая исследования и выпуская отчеты о специализированных школах ежегодно до 2013 года. В отчетах Джессона часто делается вывод, что специализированные школы приводят к лучшим результатам учащихся. ^{[ 189 ]} Было обнаружено, что неселективные специализированные школы достигли значительно более высоких результатов на экзаменах GCSE , чем неспециализированные общеобразовательные школы , что они достигли более высокой «добавленной стоимости», когда принимались во внимание предыдущие достижения, и что результаты увеличивались с течением времени. школа была специализированной. ^{[ 190 ]}^{[ 191 ]} Другие исследования показали, что специализированные школы показали немного лучшие результаты на экзаменах GCSE, особенно принося пользу более способным ученикам и сокращая разрыв между мальчиками и девочками. ^{[ 192 ]}^{[ 193 ]}^{[ 194 ]}^{[ 195 ]}

В 2004 году министр образования Чарльз Кларк заявил, что правительство хочет, чтобы все школы были специализированными. Он также похвалил специализированные школы как массовое движение, повышающее стандарты и улучшающее успеваемость учащихся. ^{[ 196 ]}

В 2005 году организация по надзору за образованием Ofsted провела вторую оценку специализированных школ, сделав следующее заключение: ^{[ 197 ]}

«Быть специализированной школой имеет значение. Работа над заявленными целями, динамичное лидерство ключевых игроков, обновленное чувство цели, готовность быть первооткрывателем, целевое использование финансирования и участие в оптимистичной сети школ-единомышленников – все это способствовать стимулированию и созданию климата для улучшение."

Главный инспектор школ Англии высоко Дэвид Белл оценил лучшее преподавание, успеваемость и целеустремленность в специализированных школах по сравнению с их неспециализированными коллегами. Выгоду также получили местные школы, близкие к специалистам. Министр школьных стандартов Стивен Твигг приветствовал оценку, заявив, что она «подчеркивает тот факт, что статус специалиста повышает стандарты». ^{[ 198 ]}

В 2009 году Кеннет Бейкер (диктор CTC) и Рональд Диринг разработали концепцию UTC. Они основали образовательный фонд Baker Dearing Educational Trust для его продвижения и развития, получив право на торговую марку и бренд UTC. Торговая марка и бренд лицензируются фондом UTC и имеют значительное влияние в подпрограмме UTC программы академий. ^{[ 199 ]} Первый UTC был создан в сентябре 2010 года. ^{[ 200 ]} и еще 58 UTC последовали в последующие годы. ^{[ 201 ]} Школы-студии также были введены в 2010 году. ^{[ 202 ]} Сначала их поддерживал Траст школ-студий, но после закрытия фонда его заменила Сеть школ-студий. ^{[ 203 ]} Эти две специализированные школы были созданы при коалиционном правительстве Дэвида Кэмерона и Ника Клегга в 2010 году в рамках расширения программы академий. ^{[ 204 ]} Майкл Гоув, министр образования, который представил этих специалистов, похвалил школы-студии как приносящие пользу «как бизнесу, так и молодежи». ^{[ 205 ]}

В январе 2017 года премьер-министр Тереза Мэй объявила о своем намерении открыть в каждом британском городе математическую школу в рамках попытки стимулировать техническое образование после Брексита . На эти цели был выделен бюджет в размере 170 миллионов фунтов стерлингов. ^{[ 206 ]} Она назвала лондонскую математическую школу Королевского колледжа «блестящей» и «отличным примером бесплатной школы». ^{[ 207 ]} В 2019 году компания King's заявила, что все ее ученики получили оценку A или A* по математике , причем 90% из них получили оценку A*. Сообщается, что более четверти студентов школы успешно подали заявления в Оксбридж в том году. ^{[ 208 ]}

Шотландия

Делегированное в 2005 году ввело специализированные школы в рамках программы « шотландское правительство лейбористско-либеральной демократической партии Школы амбиций». Конвенция местных властей Шотландии (COSLA) поддержала программу и проявила энтузиазм в оказании помощи участвующим школам. Однако представитель COSLA Юэн Эйткен предупредил, что сотрудничество будет осуществляться только в том случае, если не будет наложено никаких «оговорок». ^{[ 94 ]}

Оппозиция и критика

Англия

Программа CTC столкнулась с противодействием со стороны членов Лейбористской и Консервативной партий, а также правоохранительных органов и профсоюзов учителей. Освещение программы в СМИ было в основном антагонистическим: ЦОК обвиняли в расширении академического отбора (несмотря на то, что он не был избирательным) и приватизации образования. Растущая оппозиция означала, что можно было создать только 15 CTC, несмотря на первоначальную цель - 200. Это привело к созданию Технологического колледжа и программы специализированных школ в 1994 году. Оппозиция все еще свирепствовала, особенно в Лейбористской партии, до тех пор, пока позже в том же году, когда LEA школам была предоставлена возможность подать заявку на участие в программе. ^{[ 33 ]}

В 2001 году сегрегацию богатства в системе образования исследовал профессор Стивен Горард из Кардиффского университета . Было обнаружено, что в специализированные школы принимается меньше людей из более бедных семей, однако Горард не смог подтвердить, связано ли увеличение количества специализированных школ с большей сегрегацией. Также было обнаружено, что бывшие церковные и финансируемые за счет грантов школы со статусом специалиста были более сильно сегрегированы, чем те, которые не имели такового. Горард сделал свои выводы, используя бесплатное школьное питание как показатель бедности. ^{[ 209 ]} Генеральный секретарь профсоюза учителей Найджел NASUWT де Гручи приветствовал увеличение финансирования школ, но был «глубоко разочарован» тем, что оно отдает предпочтение специализированным школам, и обвинил его в дискриминации. Дуг МакЭвой , генеральный секретарь NUT , заявил, что специализированные школы создают двухуровневую систему образования и что они не сделали ничего, чтобы решить проблемы растущей нехватки учителей и низкого морального духа. Он обвинил специалистов в более высоких результатах в их дополнительном финансировании и частичном отборе. Джон Данфорд, генеральный секретарь Ассоциации директоров средних школ , предупредил, что, если дополнительное финансирование, выделяемое специализированным школам, не будет предоставлено всем средним школам, вполне может быть создана двухуровневая система образования. ^{[ 209 ]}

В 2002 году сообщалось, что многим директорам школ было трудно привлечь необходимую спонсорскую помощь для назначения специалиста. ^{[ 210 ]}

по образованию общин В 2003 году Специальный комитет потребовал, чтобы министры отменили дополнительное финансирование специализированных школ, если стандарты в партнерских общеобразовательных школах остаются низкими. Утверждалось, что это финансирование, наряду с частичным отбором, имеющим право на некоторые специализированные школы, создало неравенство между ними и их неспециализированными коллегами. Утверждалось, что в специализированных школах создана иерархия школ, и от либеральной демократической партии депутат Пол Холмс сказал, что каждый директор школы, с которым он разговаривал в частном порядке, включил свои школы в программу только ради «дополнительных денег». ^{[ 211 ]} Ofsted подтвердил, что пятая часть школ специализируется по этой причине. ^{[ 92 ]} Некоторые специалисты также были уличены в незаконном приеме на работу, неверно истолковав правило 10% способностей в своем так называемом частичном отборе. ^{[ 131 ]} Два года спустя президент NASUWT Питер Маклафлин предупредил, что специализированные школы ограничивают выбор родителей в своей речи, в которой он заявил: «Большинство родителей не могут осуществлять выбор в отношении школ, которые посещают их дети. Расширение одной школы приведет к закрытию другой школы». менее популярные школы, многие из которых находятся в бедных районах, лишая жизни целые общины. Между школами будет своего рода конкурс красоты». Маклафлин также предупредил о предполагаемой двухуровневой системе, создаваемой специализированными школами и академиями. ^{[ 212 ]}

В 2007 году было обнаружено, что результаты специализированных школ почти такие же, как и у неспециализированных. В специализированных школах наблюдалось лишь небольшое увеличение результатов GCSE на 1,5%, за исключением спортивных колледжей, которые, как выяснилось, показали результаты на 0,5% хуже, чем неспециалисты. ^{[ 213 ]} Более того, главный инспектор школ Англии Кристин Гилберт заявила, что статус специалиста не гарантирует улучшения стандартов преподавания. Она попросила Фонд специализированных школ и академий (SSAT) обсудить влияние программы специализированных школ, поскольку «если бы преподавание не улучшилось, трудно представить, что обучение улучшится». ^{[ 214 ]}

С 2016 года UTC в значительной степени считаются неудачными. В 2016 году каждая десятая школа UTC была закрыта или преобразована в средние школы, не входящие в систему UTC. Количество учеников, посещающих UTC, уменьшилось на 40% в тех школах, которые были созданы в период с 2010 по 2013 год. ^{[ 215 ]} Каждому пятому UTC присвоена неадекватная оценка Ofsted, а 40% требуют улучшения. Кроме того, более половины всех учащихся, посещающих UTC, бросили учебу , а учащиеся, которые все еще посещают UTC, учатся хуже, чем ученики средних школ, не входящих в UTC. ^{[ 216 ]} Лишь 50% этих студентов сдают экзамены GCSE по математике и английскому языку. ^{[ 217 ]} DfE . потратило 792 миллиона фунтов стерлингов на UTC ^{[ 218 ]} Майкл Гоув, министр образования, который ввел UTC, также назвал их провалом. ^{[ 219 ]}^{[ 220 ]} Похожая судьба постигла и школы-студии. ^{[ 221 ]} Тоби Янг , ярый сторонник бесплатных школ, считает, что эти школы терпят неудачу из-за своего всеобъемлющего характера, что приводит к тому, что они становятся «свалкой» для нежелательных учеников, которые могут плохо учиться или плохо себя вести. Янг предложил сделать UTC и школы-студии избирательными для решения этой проблемы. ^{[ 222 ]}

В 2022 году правительство объявило о планах создать «элитные» специализированные бесплатные шестиклассные школы для талантливых детей из малообеспеченных семей. Вокруг этих шестых классов уже сформировались оппозиция и скептицизм, и люди призвали правительство вместо этого увеличить финансирование дальнейшего образования в целом. ^{[ 223 ]}^{[ 224 ]}

Шотландия

После объявления «Школы амбиций» столкнулись с сопротивлением в Шотландии. ^{[ 94 ]} Шотландская национальная партия (ШНП), Шотландская социалистическая партия и шотландские консерваторы выступили против этого плана из-за его избирательного и недостаточного характера. Представитель SNP по вопросам образования Фиона Хислоп опасалась, что это принесет пользу лишь нескольким школьникам, и обвинила министра образования Питера Пикока в том, что он играет в « догонялки ». Между тем, представитель шотландских консерваторов в области образования Джеймс Дуглас-Гамильтон считал, что этого недостаточно, и не предпринял ничего для решения проблемы предполагаемой двухуровневой системы в государственном образовании Шотландии. ^{[ 225 ]} Затем, через год после ее реализации, шотландские лейбористы объявили о планах расширить инициативу «Школы амбиций» путем создания шести новых «Академий наук». Академии наук должны были быть отделены от научных колледжей и специализироваться на физике, химии и биологии для высших и продвинутых высших учебных заведений . Шотландские либеральные демократы выступили против этих планов, несмотря на то, что находились в коалиции с лейбористами, а председатель партии Иэн Смит опасался «закулисного» введения академического отбора. Против академий наук также выступили некоторые члены Шотландского научного консультативного совета . ^{[ 226 ]}

В 2008 году, через год после избрания нового Шотландской национальной партии правительства . , Фиона Хислоп (которая теперь была министром образования) объявила, что «Школы амбиций» будут закрыты в 2010 году ^{[ 101 ]} В Шотландии по-прежнему нет академий или бесплатных школ, а это означает, что специализированные школы по-прежнему отсутствуют в государственном образовании. ^{[ 227 ]}

Уэльс

В 1999 году правительство Уэльса было передано. ^{[ 228 ]} В результате правительство Уэльса провело свою собственную независимую политику в области образования . Частью этой политики была строгая защита « всеобъемлющей модели сообщества ». ^{[ 229 ]} Это привело к ожесточенной оппозиции специализированным школам и академиям, и в 2011 году 99,5% валлийских школ были общеобразовательными. ^{[ 102 ]} Утверждается, что министр образования и профессиональных навыков Лейтон Эндрюс в частном порядке рассматривал возможность академического обучения в Уэльсе, но это так и не было реализовано. ^{[ 230 ]}

См. также

Дэвид Джессон

Примечания

^ Также известны как специализированные предметные школы, ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} специализированные школы ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} и специализированные школы. ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]}^{[ 8 ]}
^ Определение Смита ограничило предметную область одной из специальностей, предлагаемых школам в рамках программы специализированных школ, ^{[ 24 ]}^{[ 25 ]} в то время как определение Channel 4 News не дало. ^{[ 26 ]}
^ существовали государственные пилотные программы для специализированных начальных школ . В конце 2000-х - начале 2010-х годов ^{[ 28 ]}^{[ 29 ]}^{[ 30 ]} и с тех пор все больше начальных школ стали специализироваться. ^{[ 31 ]}^{[ 32 ]} Были также специализированные средние школы , ^{[ 33 ]}^: 4 общеобразовательные школы ^{[ 34 ]}^{[ 35 ]} и шестиклассники. ^{[ 36 ]}
^ Этими школами были школа Иегуди Менухина , школа Уэллсского собора , школа Перселла , музыкальная школа Четема и музыкальная школа Святой Марии .
^ Сюда не входят Маргарет Тэтчер и ее заместитель Джеффри Хоу , которые возглавляли программу первых CTC , а также заместители премьер-министра Джона Прескотта и Майкла Хезелтайна , которые руководили программой специализированных школ .

Ссылки

В эту статью включен текст, опубликованный в соответствии с лицензией Открытого правительства Великобритании : Министерство образования и Ник Гибб: Ник Гибб на Национальной конференции SSAT.

^ «Школы, которые работают для всех» . Они работают для вас . 12 сентября 2016 г. Проверено 24 октября 2022 г.
^ Синкинсон, Энн Дж. (19 августа 2006 г.). «В стремлении к статусу специализированной школы: взгляд начальника отдела» . Школьное лидерство и менеджмент . 25 (2): 191–208. дои : 10.1080/13632430500036181 . S2CID 145733548 – через Тейлора и Фрэнсиса .
^ «Специализированные школы» . Хансард (Палата общин) . 407 . 23 июня 2003 г. – через парламент Великобритании .
^ Бертон, Диана; Бартлетт, Стив (20 мая 2009 г.). Ключевые вопросы для исследователей образования . МУДРЕЦ . п. 164. ИСБН 9780857029454 .
^ «ОТЧЕТ ОБ ИНСПЕКЦИИ: ШКОЛА ДЛЯ ДЕВОЧЕК НЬЮЛЭНДСА» . Офстед . 2005. с. 1 . Проверено 24 октября 2022 г.
^ Ричи, Астрид (9 марта 2001 г.). «Может ли здесь окупиться большая авантюра Блэра?» . ТЕС . Проверено 24 октября 2022 г.
^ Эйткенхед, Декка (24 сентября 2005 г.). «Настоящее рвение» . TheGuardian.com . Проверено 24 октября 2022 г.
^ «Специализированные школы» . Хансард (Палата общин) . 238 Вт . 28 апреля 2008 г. – через парламент Великобритании .
^ «В какой школе ты хочешь преподавать?» . целевые вакансии . Проверено 22 октября 2022 г.
^ Хилл, Майкл; Ирвинг, Зои М. (2 февраля 2009 г.). Понимание социальной политики . Уайли. п. 197. ИСБН 978-1-4051-8176-1 .
^ «Спорт «улучшает поведение мальчиков» » . Новости Би-би-си . 14 июня 2004 года . Проверено 12 февраля 2023 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Диммок, Клайв (7 декабря 2011 г.). «Диверсификация школ и использование улучшения школ: сравнительный анализ политики английских радикальных и сингапурских консервативных специализированных школ» . Британский журнал образовательных исследований . 59 (4): 439–458. дои : 10.1080/00071005.2011.636732 . S2CID 143121614 – через Taylor & Francisco Online .
^ Биррелл, Дерек (9 сентября 2009 г.). Влияние передачи полномочий на социальную политику . Политическая пресса. п. 70. ИСБН 978-1-84742-225-5 .
^ Тренч, Алан (2007). Передача полномочий и власть в Соединенном Королевстве . Издательство Манчестерского университета. п. 126. ИСБН 978-0-7190-7575-9 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Адамс, Джон; Шмукер, Кэти (2005). Передача полномочий на практике, 2006 г.: различия в государственной политике Великобритании . ИППР. ISBN 978-1-86030-269-5 .
^ Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : Департамент по делам детей, школ и семьи (30 июня 2009 г.). Ваш ребенок, ваши школы, наше будущее: построение школьной системы XXI века (PDF) . Канцелярский офис HM . п. 45. ИСБН 9780101758826 . Теперь, благодаря напряженной работе школ, Фонда специализированных школ и академий (SSAT), Молодежного спортивного фонда (YST) и других партнеров, мы имеем по-настоящему специализированную среднюю систему – более 90% всех средних школ достигли этого уровня. статус специалиста.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : Гоув, Майкл (20 октября 2010 г.). «Программа специализированных школ: Майкл Гоув объявляет об изменениях» . GOV.UK. Проверено 25 декабря 2021 г. Фонд специализированных школ и академий сыграл важную роль в создании почти универсальной системы специалистов, которая существует сейчас.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Моррисон, Джеймс; Гордон, Роберт (4 июня 2019 г.). Основные вопросы по связям с общественностью для журналистов (6-е изд.). Издательство Оксфордского университета . ISBN 978-0-19-882803-7 .
^ Тренч, Алан (24 мая 2017 г.). Состояние наций 2008 . Эндрюс ЮК Лимитед. п. 211. ИСБН 978-1-84540-548-9 .
^ Перейти обратно: ^а ^б Гибб, Кеннет; Макленнан, Дункан; МакНалти, Дес; Комерфорд, Майкл (6 июля 2017 г.). Экономика Шотландии: живая книга . Тейлор и Фрэнсис. п. 234. ИСБН 978-1-317-33601-3 .
^ Борооа, В.; Нокс, К. (26 мая 2015 г.). Экономика школьного образования в разделенном обществе: аргументы в пользу совместного образования . Спрингер. п. 180. ИСБН 978-1-137-46187-2 .
^ Эдвардс, Тони (май 1998 г.). «Специализация без отбора?» (PDF) . Брифинг по подъему (1): 2 . Проверено 23 октября 2022 г. - из Архива ресурсов цифрового образования (DERA) .
^ Кофлан, Шон (3 июля 2007 г.). «Осталось всего 340 комплексов» . Новости BBC онлайн . Проверено 23 октября 2022 г.
^ Смит, Александра (9 февраля 2007 г.). «Вопросы и ответы: Специализированные школы» . TheGuardian.com . Проверено 24 декабря 2021 г.
^ «Сайт стандартов: Что такое специализированные школы?» . Департамент образования и навыков . Архивировано из оригинала 5 февраля 2007 года . Проверено 23 октября 2022 г.
^ «Бесплатные школы: какие варианты?» . Новости 4 канала . 18 мая 2010 года . Проверено 23 октября 2022 г.
^ Уоллес, Сьюзен (2015). Образовательный словарь (2-е изд.). Издательство Оксфордского университета . п. 46. ИСБН 978-0-19-967939-3 .
^ Перейти обратно: ^а ^б «Начальные школы должны быть специализированными» . Новости BBC онлайн . 22 июня 2007 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ Патон, Грэм (23 июня 2007 г.). «Специализированные предметы, запланированные для пятилетних детей» . «Дейли телеграф» . Проверено 4 сентября 2022 г.
^ «Начальной школе присвоен статус специализированной спортивной» . Манчестерские вечерние новости . 18 апреля 2010 года . Проверено 4 сентября 2022 г.
^ «Начальная школа Лэнгли-Парк» . Эдукатив . Проверено 4 сентября 2022 г.
^ Бейлс, Кэти (16 февраля 2022 г.). «Схожу с ума по математике в начальной школе искусств Рамсгейта» . Новости острова Танет . Проверено 16 февраля 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час ^я Уолтер, Кристина (2007). Автор: «Школы для школ: истоки, история и влияние фонда специализированных школ и академий», 1987–2007 гг. (PDF) . Доверие специализированных школ и академий . ISBN 978-1-905150-96-0 .
^ «Школы и академии добровольной помощи и благотворительные фонды Хартфордшира определили порядок приема на 2019/20 год» (PDF) . Совет графства Хартфордшир . Академия Сэмюэля Райдера . Проверено 4 сентября 2022 г.
^ «Академия Арк» . Иссуу . Проверено 4 сентября 2022 г.
^ Харрисон-Бирн, Софи (2 февраля 2022 г.). «Почему специалисты шестого класса могут решить проблему регионального неравенства» . ТЕС . Проверено 4 сентября 2022 г.
^ Фонд специализированных школ и академий (2010 г.). Годовой отчет Фонда специализированных школ и академий, 2008–2009 гг. (PDF) . Информационный центр ЭРИК . ISBN 978-1-906524-44-9 . Проверено 23 октября 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б Рикс, Джонатан (5 июня 2015 г.). Должна ли инклюзия быть особенной?: Переосмысление образовательной поддержки в сообществе, оказывающем помощь . Рутледж . п. 42. ИСБН 978-1-317-49892-6 .
^ Бейкер, Майк (22 июня 2001 г.). «Специализированные школы: что в названии?» . Новости Би-би-си . Проверено 23 октября 2022 г.
^ Фриман, Саймон (16 февраля 2005 г.). «Специализированные школы колеблются по выбранному ими предмету» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 3 сентября 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б Грир, Пол (февраль 2020 г.). «Специализированный колледж – идеальный выбор?» . Карьера Ассоциации писателей . Проверено 23 октября 2022 г.
^ М, Черноватый Л. (2006). Книга для преподавателя. Практический курс англ. языки. 1-й курс.: Книга для преподавателя . Новая книга. p. 70. ISBN 978-966-382-002-6 .
^ «Специализированные школы» . Хансард (Палата лордов) . 650 . 1 июля 2003 г. – через парламент Великобритании .
^ «Международные школы и система образования в Великобритании» . ИнтерНации . Общеобразовательные, гимназии и специализированные школы . Проверено 2 сентября 2022 г.
^ «Школа отмечает статус специалиста» . Дадли Ньюс . 10 марта 2009 года . Проверено 2 сентября 2022 г.
^ «Специальные школы» . Местное предложение Восточного Суссекса . Проверено 2 сентября 2022 г.
^ Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Виды школ» . GOV.UK. Проверено 22 октября 2022 г.
^ Барнбрук, Линдси (апрель 2016 г.). «Семь веков музыкального театра: жизненный цикл ребенка-артиста» (PDF) . Университет Саутгемптона . стр. 136–137 . Проверено 5 сентября 2022 г.
^ Харрис, Розенберг (5 сентября 2013 г.). Справочник по сбору средств для школы . Рутледж. п. 9. ISBN 978-1-134-73129-9 .
^ «Школы музыки и танца» . Музыкальные и танцевальные школы . Архивировано из оригинала 25 декабря 2021 года . Проверено 8 июля 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Программа музыки и танцев: финансирование студентов» . GOV.UK. Проверено 9 июля 2022 г.
^ Обучение музыкантов: Отчет Фонда Галуста Гюльбенкяна о подготовке профессиональных музыкантов (PDF) . Лондон: Фонд Калуста Гюльбенкяна, Великобритания, и отделение Содружества . 1978. с. 16. ISBN 090331911X .
^ Перейти обратно: ^а ^б Радуга, Бернарр; Моррис, Эндрю (2014). Музыка в независимых школах . Бойделл и Брюэр Лтд . п. 332. ИСБН 9781843839675 .
^ Перейти обратно: ^а ^б «Краткая история Программы музыки и танцев (MDS)» . Департамент по делам детей, школ и семьи . Архивировано из оригинала 18 апреля 2010 года.
^ «Обучение музыкантов» . Фонд Галуста Гюльбенкяна . 19 сентября 2016 года . Проверено 4 июля 2022 г.
^ «Программа музыки и танцев: поддержка будущего» (PDF) . Юго-западная музыкальная школа . 15 августа 2019 г.
^ «Схема музыки и балета, том 363: обсуждается в понедельник, 26 февраля 2001 г.» . Хансард . 26 февраля 2001 г.
^ «TIMMS ПРИВЕТСТВУЕТ НОВУЮ МУЗЫКУ И ТАНЦЕВАЛЬНУЮ СХЕМУ — МУЗЫКА И Т. Д.» . Департамент образования и навыков . 4 марта 2002 г. Проверено 8 июля 2022 г.
^ Винсент, Кэрол (2003). Социальная справедливость, образование и идентичность . Психология Пресс. п. 214. ИСБН 978-0-415-29695-3 .
^ Хилл, Дэйв; Робертсон, Лина Хелаваара (24 ноября 2011 г.). Равенство в начальной школе: продвижение передовой практики во всей учебной программе . А&С Черный. п. 228. ИСБН 978-1-4411-3884-2 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (январь 2009 г.). Специализированные научные школы (PDF) . Кармайкл Пресс . ISBN 978-1-901351-93-4 .
^ «Сэр Сирил Тейлор, реформатор образования и предприниматель – некролог» . Телеграф . 5 февраля 2018 г. ISSN 0307-1235 . Проверено 28 октября 2022 г.
^ Уиттакер, Фредди (30 января 2018 г.). «Пионер городских технологических колледжей Сирил Тейлор умер в возрасте 82 лет» . Неделя школ . Проверено 28 октября 2022 г.
^ Шепард, Джиллиан (7 июля 1995 г.). Дизайн и технологии: будущее (Выступление). Ежегодная конференция DATA 1995. Nuclear Electric , Барнвуд, Глостер: Университет Лафборо . Проверено 23 октября 2022 г. Приверженность правительства технологиям очень очевидна. Первые специализированные школы, которые были созданы, были технологическими – CTC.
^ Перейти обратно: ^а ^б Хайэм, Джереми; Шарп, Пол; Пристли, Марк. «Развитие разнообразия посредством специализации в среднем образовании: сравнение подходов в Новой Зеландии и Англии» (PDF) . Университет Лидса . Проверено 28 октября 2022 г.
^ Диммок, Клайв (7 декабря 2011 г.). Лидерство в образовании: концепции, темы и влияние . Рутледж. ISBN 978-1-136-72927-0 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Хиксон, Кевин; Уильямс, Бен (23 мая 2017 г.). Джон Мейджор: неудавшийся премьер-министр?: Переоценка Джона Мейджора . Издательство Bitback. п. 186. ИСБН 978-1-78590-271-0 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (январь 1997 г.). Технологии в средних школах (PDF) . Инженерный совет . ISBN 1-89812617-8 .
^ Бэгли, Карл; Глаттер, Рон; Вудс, Филип (27 июня 2005 г.). Выбор и разнообразие в школьном образовании: перспективы и перспективы . Рутледж. п. 28. ISBN 978-1-134-77032-8 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Хилл, Дилис М. (1994). Граждане и города: городская политика в 1990-е годы . Комбайн Уитшиф. п. 207. ИСБН 978-0-7450-1294-0 .
^ Тиз, Ричард; Лэмб, Стивен; Дуру-Беллат, Мари (3 июня 2007 г.). Международные исследования в области образовательного неравенства, теории и политики . Springer Science & Business Media. п. 45. ИСБН 978-1-4020-5916-2 .
^ Ройл, Эдвард (10 апреля 2012 г.). Современная Британия, третье издание: Социальная история 1750–2010 гг . А&С Черный. п. 429. ИСБН 978-1-84966-530-8 .
^ Тернер, Б. (12 января 2017 г.). Ежегодник государственного деятеля 2012: Политика, культура и экономика мира . Спрингер. п. 1290. ИСБН 978-1-349-59051-3 .
^ Татт, Рона (15 октября 2010 г.). Партнерство, работающее в поддержку особых образовательных потребностей и людей с ограниченными возможностями . SAGE Publications Ltd. с. 28. ISBN 978-1-4462-4429-6 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Ферлонг, Джон; Филлипс, Роберт (2002). Образование, реформа и государство: двадцать пять лет политики, политики и практики . Рутледж. п. 49. ИСБН 978-1-134-55843-8 .
^ Лорды, Палата парламента Великобритании (1994). Парламентские дебаты (Хансард).: Официальный отчет Палаты лордов . Канцелярский офис HM. п. 1187. ИСБН 9780107805616 .
^ Принг, Ричард; Уолфорд, Джеффри (29 апреля 2021 г.). Утверждение всеобъемлющего идеала . Рутледж. п. 59. ИСБН 978-1-000-44618-0 .
^ Дори, Питер (27 июля 2016 г.). Премьер-министр: политика и политика под руководством Джона Мейджора, 1990–97 . Спрингер. п. 149. ИСБН 978-1-349-27607-3 .
^ Бюллетень АСЕ . Том. 57–68. Консультативный центр по образованию. 1994. с. 13.
^ Перейти обратно: ^а ^б Эрл, Мэри; Бек, Джон (2000). Ключевые проблемы среднего образования: вводная литература . Касселл. п. 18. ISBN 978-0-304-70557-3 .
^ Отт, Филомена (1997). Как обнаружить дислексию и справиться с ней: Справочно-информационное руководство . Хайнеманн. п. 301. ИСБН 978-0-435-10419-1 .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с «Специализированные школы» . Politics.co.uk . Проверено 24 декабря 2021 г.
^ Моррис, Эстель (22 января 2001 г.). «Учащиеся получают возможность изучать русский язык, японский и древнегреческий языки в новых языковых колледжах, поскольку общее количество специализированных школ превышает 600» . Wired-gov.net . Проверено 29 октября 2022 г.
^ Джадд, Джудит (1 марта 1994 г.). «Двенадцать новых специализированных школ получат 3 миллиона фунтов стерлингов: сеть колледжей» . Независимый . Проверено 6 ноября 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Специализированные школы» . Хансард . 401 Вт . 24 февраля 2004 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Другой тип миссионера» . Хранитель . 18 июля 2006 г. Проверено 8 января 2022 г.
^ «Политика Би-би-си 97» . www.bbc.co.uk. Проверено 8 января 2022 г.
^ «Правят тори, но либеральные тори с наследием новых лейбористов» . Хранитель . 13 мая 2010 года . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Дэвид Бланкетт: «Я бы хотел вернуться, но я должен заслужить это. Это означает, что мне придется ездить по стране». " . Независимый . 21 марта 2005 г. Архивировано из оригинала 24 мая 2022 г. Проверено 8 января 2022 г.
^ «Бланкетт планирует создать сеть городских академий» . Хранитель . 15 марта 2000 г. Проверено 8 января 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Школы, достигающие успеха» (PDF) . assets.publishing.service.gov.uk . Проверено 9 января 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Сомнения по поводу большего школьного разнообразия» . 27 ноября 2002 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные школы – что мы знаем?» (PDF) . Проверено 8 января 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д «Специализированные школы планируют дать добро» . 23 февраля 2005 г. Проверено 26 декабря 2021 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Объявлены специализированные школы NI» . 14 марта 2006 г. Проверено 25 декабря 2021 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с «Специализированные школы – Департамент образования Северной Ирландии» . 23 апреля 2012 года. Архивировано из оригинала 23 апреля 2012 года . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ Специализированные школы: Информационный документ для инспекций по разделу 5 . Управление по стандартам в образовании . Архивировано из оригинала 29 января 2009 года.
^ «Браун уходит с поста премьер-министра» . 11 мая 2010 года . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Либеральные демократы одобряют коалиционное соглашение» . 11 мая 2010 года . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Годовой отчет специализированных школ за 2009/2010 гг.» (PDF) . Проверено 8 января 2022 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с «Министры Шотландской национальной партии отказываются от проекта «Школы амбиций» стоимостью 15 миллионов фунтов стерлингов . Вестник Шотландии . Проверено 27 декабря 2021 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с «Что случилось с стандартным комплексным заданием?» . Хранитель . 15 февраля 2011 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Ник Гибб на Национальной конференции SSAT» . GOV.UK. Проверено 21 января 2022 г.
^ Кейпвелл, Эдвард (7 марта 2012 г.). «Дисциплина в академиях – тирания законодательства» . Блог об образовании и праве . Проверено 1 ноября 2022 г.
^ Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Закон об образовании 2011 г.: Пояснительные примечания» . законодательство.gov.uk . Эта часть вносит изменения в законодательство об академиях. Он позволяет создавать от 16 до 19 академий и академий альтернативного обеспечения и устраняет требование к академиям иметь специализацию.
^ Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Закон об образовании 2011 г.: раздел 52» . законодательство.gov.uk . Академии: отмена требования иметь специализацию. В разделе 1(6) AA 2010 (Механизм создания Академии: характеристики Академии) опустить параграф (b) (учебная программа должна уделять особое внимание определенной предметной области).
^ Киппс, Розалинда (18 декабря 2019 г.). «UTC на переднем крае» . Университетские технические колледжи . Проверено 17 октября 2022 г.
^ «Технический маршрут — это тот, который идет по местам» . Таймс . 7 января 2011 г. ISSN 0140-0460 . Проверено 21 июля 2022 г.
^ Линфорд, Ник (20 сентября 2014 г.). «В прошлом году UTC изо всех сил пытались достичь 30-процентной мощности» . Неделя школ . Проверено 21 июля 2022 г.
^ Годовой отчет академий за 2013–2014 годы (PDF) . Департамент образования . Правительство Ее Величества . 30 июня 2015 г. с. 39. ИСБН 9781474112307 .
^ Видение естественнонаучного и математического образования (PDF) . Королевское общество . Июнь 2014. с. 35. ISBN 978-1-78252-081-8 .
^ Штауфенберг, Джесс (13 октября 2020 г.). «У математических школ уже есть подтверждение концепции?» . Неделя школ . Проверено 17 октября 2022 г.
^ Блум, Ади (21 мая 2019 г.). «Две новые специализированные математические школы получили добро» . ТЕС . Проверено 17 октября 2022 г.
^ «DfE приглашает ведущие университеты открыть бесплатные специализированные математические школы» . Сеть новых школ . Архивировано из оригинала 11 января 2022 года . Проверено 17 октября 2022 г.
^ ОЭСР (24 февраля 2015 г.). Обзоры ОЭСР по стратегиям создания местных рабочих мест и повышения квалификации в Англии, Соединенном Королевстве . Издательство ОЭСР . п. 84. ИСБН 978-92-64-22807-8 .
^ «Бесплатные школы и ОТК: успешные заявки» . GOV.UK. 4 октября 2022 г. Проверено 17 октября 2022 г.
^ «Вопросы и ответы: Академии и бесплатные школы» . Новости Би-би-си . 22 июля 2010 г. Проверено 21 июля 2022 г.
^ «Конкурсы презумпции местной власти» . Сеть новых школ . Проверено 21 июля 2022 г.
^ «Презумпция бесплатной школы: рекомендации ведомства для местных властей и сторонников новых школ» (PDF) . Департамент образования . июль 2015 года . Проверено 21 июля 2022 г.
^ «Разрушение мифов» . Сеть новых школ . Архивировано из оригинала 19 января 2022 года . Проверено 17 января 2022 г.
^ «Новое правительство, новое десятилетие, новое начало образования?» . Учите . 8 января 2020 г. Проверено 18 марта 2022 г.
^ «Более 50 новых бесплатных школ откроется в начале нового учебного семестра» . Новости ФЭ . 26 августа 2020 г. Проверено 18 января 2022 г.
^ «Перейти к улучшению результатов обучения — последняя часть планов повышения уровня» . Хранитель . 1 февраля 2022 г. Проверено 2 февраля 2022 г.
^ Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Пакет по преобразованию образования и возможностей для наиболее обездоленных» . GOV.UK. Проверено 2 февраля 2022 г.
^ «Программа специализированных школ» . Архивировано из оригинала 18 декабря 2006 года.
^ «Обновление «Сельское измерение», лето 2004 г.» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 3 ноября 2006 г.
^ «Открыты новые специализированные школы» . 10 февраля 2003 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные научные школы» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 6 февраля 2009 г. Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Прием в школу: Департамент по делам детей, школ и семей» . 30 марта 2010 г. Архивировано из оригинала 30 марта 2010 г. . Проверено 24 декабря 2021 г.
^ «Специализированные школы: оценка прогресса» . 29 января 2009 года. Архивировано из оригинала 29 января 2009 года . Проверено 24 декабря 2021 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Отбор специализированных школ «незаконен» » . 11 июля 2003 года . Проверено 27 декабря 2021 г.
^ «Гимнамическая школа Сент-Луиса, Килкил — специализированная школа по технологиям и вычислениям — GCSE, A Levels, BTEC, шестой класс» . www.stlouis.org.uk . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Часть 1 из 4: Слава изнутри колледжа Святого Малахии в Белфасте, видео HD» . www.youtube.com . Архивировано из оригинала 12 декабря 2021 года.
^ «Прием директора — Успенской гимназии» . www.assumptiongrammar.org.uk . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Руководство специализированных школ» . Сайт стандартов . Департамент по делам детей, школ и семьи. 2008. Архивировано из оригинала 17 июня 2008 года . Проверено 15 декабря 2008 г.
^ Специализированные школы: Информационный документ для инспекций по разделу 5 . Управление по стандартам в образовании . Сентябрь 2008 г. Архивировано из оригинала 29 января 2009 г.
^ «Добро пожаловать | Фонд школ-студий» . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Объявлено о большем количестве «школ-студий» на рабочем месте» . Новости Би-би-си . 19 июля 2012 года . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ "Учебный план" . Университетские технические колледжи . Проверено 16 января 2022 г.
^ «UTCность» . Университетские технические колледжи . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Наша специализация» . Университетские технические колледжи . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Как открыть математическую школу» . GOV.UK. Проверено 11 января 2022 г.
^ Даунс, Джанет (12 мая 2018 г.). «Канцлер не может заставить математические школы сравняться» . schoolweek.co.uk . Проверено 16 января 2022 г.
^ «Как подать заявку на открытие математической школы для детей от 16 до 19 лет» . GOV.UK. Проверено 11 января 2022 г.
^ «У математических школ уже есть подтверждение концепции?» . schoolweek.co.uk . 13 октября 2020 г. Проверено 11 января 2022 г.
^ «Специальность – Добро пожаловать в среднюю академию Рена» . Secondary.wrenacademy.org . Проверено 11 января 2022 г.
^ «Разрушение мифов | Сеть новых школ» . www.newschoolsnetwork.org . Проверено 17 января 2022 г.
^ Бейлс, Кэти (16 февраля 2022 г.). «Схожу с ума по математике в начальной школе искусств Рамсгейта» . Новости острова Танет . Проверено 16 февраля 2022 г.
^ Вудворд, Уилл; Тейлор, Мэтью (7 февраля 2006 г.). « Невозможно преподавать в стеклянном дворце » . Хранитель . Проверено 3 апреля 2022 г.
^ «Более 50 новых бесплатных школ откроется в начале нового учебного семестра» . Новости ФЭ . 26 августа 2020 г. Проверено 18 января 2022 г.
^ «Перейти к улучшению результатов обучения — последняя часть планов повышения уровня» . Хранитель . 1 февраля 2022 г. Проверено 2 февраля 2022 г.
^ «Пакет по преобразованию образования и возможностей для наиболее обездоленных» . GOV.UK. Проверено 2 февраля 2022 г.
^ «Сайт стандартов: CTC (городские технологические колледжи)» . 4 марта 2005 г. Архивировано из оригинала 4 марта 2005 г. Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Программа музыки и танцев: финансирование студентов» . GOV.UK. Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Музыкальная школа Четема | Смотреть: студенты Четема вместе отмечают 40-летие специального музыкального образования» . Музыкальная школа Четема . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Специализированные школы – искусство, драма, музыка» . Руководство BSA – ищете школу-интернат в Великобритании? . 13 августа 2016 года . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Школы музыки и танца» . Архивировано из оригинала 25 декабря 2021 года . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «ФУТБОЛЬНЫЕ ШКОЛЫ Великобритании — Футбольные школы Великобритании — найдите лучшие школы-интернаты Великобритании, академические программы и университетские курсы по футболу» . ukfootballschools.com . Проверено 26 декабря 2021 г.
^ «ФУТБОЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ -» . ukfootballschools.com . Проверено 26 декабря 2021 г.
^ «Обзор UK FOOTBALL SCHOOLS LTD — Найдите и обновите информацию о компании — GOV.UK» . find-and-update.company-information.service.gov.uk . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Предметы и рабочие места STEM: продольный взгляд на отношения среди студентов Key Stage 3, 2008–2010 гг.» (PDF) . derby.openrepository.com . Проверено 15 января 2022 г.
^ «Об Академии BMAT STEM — Академия BMAT STEM» . www.bmatstemacademy.org . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Наша специализация и партнерство — Академия Петчи» . www.petcheyacademy.org.uk . Проверено 15 января 2022 г.
^ «Бесплатную школу STEM-специалистов назвали «неадекватной» » . schoolweek.co.uk . 27 марта 2015 года . Проверено 6 января 2022 г.
^ «Специализация STEAM Академии UCL» . uclacademy.co.uk .
^ «Учебная программа STEAM» . Академия Фулхэм Кросс . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Добро пожаловать в школу Ауреус» . www.aureusschool.org . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «Добро пожаловать в Школу науки и технологий Мейдстона» . www.sstmaidstone.viat.org.uk . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ «За кулисами STEM-школы» . Наизнанку . Проверено 25 декабря 2021 г.
^ Поттс, Патрисия (8 декабря 2003 г.). Модернизация образования в Великобритании и Китае: сравнительные перспективы превосходства и социальной интеграции . Рутледж. п. 242. ИСБН 978-1-134-42893-9 .
^ ФЕРНАНДЕС, Адриан ПЕРЕС (19 марта 2019 г.). «Организационные вариации и альтернативные структуры» . Европейская комиссия . Проверено 22 марта 2022 г.
^ Малькольм, Доминик (27 марта 2008 г.). Словарь спортивных исследований SAGE . МУДРЕЦ. п. 403. ИСБН 978-1-4739-0291-6 .
^ «Музыкально-танцевальная программа» . Школа Иегуди Менухина . Проверено 22 марта 2022 г.
^ «DfE приглашает ведущие университеты открыть бесплатные специализированные математические школы» . www.newschoolsnetwork.org . Проверено 11 января 2022 г.
^ «Специализированные школы» . www.politics.co.uk . Проверено 11 января 2022 г.
^ «Схема музыки и танца — Королевская балетная школа» . 17 августа 2016 г. Проверено 22 марта 2022 г.
^ «Пионер городских технологических колледжей Сирил Тейлор умер в возрасте 82 лет» . schoolweek.co.uk . 30 января 2018 года . Проверено 11 января 2022 г.
^ Унгоед-Томас, Джон. «Университету грозит закрытие из-за спора о наследстве стоимостью 200 миллионов фунтов стерлингов» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 11 января 2022 г.
^ «Второе рыцарство пионера школы» . Независимый . 31 декабря 2003 г. Архивировано из оригинала 24 мая 2022 г. Проверено 11 января 2022 г.
^ «Развитие программы городского технологического колледжа: консервативные идеи 1980-х годов об английском среднем образовании» (PDF) . www.etheses.lse.ac.uk . Проверено 8 января 2022 г.
^ «Речь г-на Мейджора об образовании в Центре политических исследований - 3 июля 1991 г. - Достопочтенный сэр Джон Мейджор, КГ, CH» . johnmajorarchive.org.uk . Проверено 10 января 2022 г.
^ Дори, Питер (27 июля 2016 г.). Премьер-министр: политика и политика под руководством Джона Мейджора, 1990–97 . Спрингер. п. 149. ИСБН 978-1-349-27607-3 .
^ «Комментарии г-на Мейджора о спорте (II) - 24 июля 1996 г. - Достопочтенный сэр Джон Мейджор, KG CH» . Проверено 10 января 2022 г.
^ «BBC News | Великобритания | Бланкетт способствует развитию специализированных школ» . news.bbc.co.uk. Проверено 10 января 2022 г.
^ «Специализированные школы (Хансард, 6 июля 2000 г.)» . api.parliament.uk . Проверено 10 января 2022 г.
^ «Конец всеобъемлющего «болотного стандарта»» . Хранитель . 8 декабря 2009 года . Проверено 12 января 2022 г.
^ «Повышение экзаменов для специализированных школ» . 28 сентября 2001 года . Проверено 10 января 2022 г.
^ «СПЕЦИАЛИСТНЫЕ ШКОЛЫ – Первые предложения – Парламент Великобритании» . edm.parliament.uk . Проверено 10 января 2022 г.
^ Гость (16 июня 2017 г.). «Работа SSAT позволила определить четкую и полезную меру добавленной стоимости в образовании» . ССАТ . Проверено 10 января 2022 г.
^ «Специализированные школы превосходят неспециализированные во всех областях, а академии занимают первое место в рейтинге добавленной стоимости» (Пресс-релиз). Доверие специализированных школ и академий. 7 апреля 2006 г. Архивировано из оригинала 26 сентября 2006 г.
^ Ревелл, Фил (11 июля 2002 г.). «Классовые различия» . Хранитель . Проверено 21 февраля 2009 г.
^ Шаген, Сэнди; Дэвис, Дебора; Радд, Питер; Шаген, Ян (февраль 2002 г.). Влияние специализированных и религиозных школ на успеваемость . Слау: Национальный фонд исследований в области образования. Отчет об исследовании LGA 28.
^ Левачич, Розалинда; Дженкинс, Эндрю (сентябрь 2004 г.). Оценка эффективности специализированных школ (PDF) . Центр экономики образования Лондонской школы экономики и политических наук. ISBN 0-7530-1732-6 . Проверено 15 апреля 2010 г.
^ «Специализированные школы «добиваются успеха» » . Новости Би-би-си. 16 февраля 2005 г. Проверено 16 декабря 2008 г.
^ Исследование программы специализированных школ (PDF) . Департамент образования и навыков . 2004. ISBN 1-84478-330-8 . Отчет об исследовании DfES RR587 . Проверено 15 апреля 2010 г.
^ «Объявлено о новых специализированных школах» . 1 июля 2004 года . Проверено 10 января 2022 г.
^ «Обновление искусства, лето 2005 г.» (PDF) . www.schoolsnetwork.org.uk . Архивировано (PDF) из оригинала 26 сентября 2006 г. Проверено 10 января 2022 г.
^ «Специализированные школы «добиваются успеха» » . 16 февраля 2005 г. Проверено 10 января 2022 г.
^ "О нас" . Университетские технические колледжи . Проверено 15 января 2022 г.
^ «Буклет JCB-Case-Study 2016» (PDF) . cominofoundation.org.uk . коминофонд . Проверено 15 января 2022 г.
^ «Расследование университетских технических колледжей» (PDF) . www.nao.org.uk. Проверено 15 января 2022 г.
^ Даунс, Джанет (12 марта 2016 г.). «Закрытие: 14-ю школу-студию закроют, оставив открытыми только 33» . schoolweek.co.uk . Проверено 15 января 2022 г.
^ Мэтьюз, Мартин (5 мая 2018 г.). «Школы-студии будут более тесно сотрудничать с МАХ» . schoolweek.co.uk . Проверено 15 января 2022 г.
^ «Политика правительства на 2010–2015 годы: академии и бесплатные школы» . GOV.UK. Проверено 15 января 2022 г.
^ «Гов дает добро школам-студиям» . Новости ИТВ . 19 июля 2012 года . Проверено 15 января 2022 г.
^ Райли-Смит, Бен (21 января 2017 г.). «Математическая школа в каждом городе: Тереза Мэй объявляет о новой программе технического обучения, чтобы подготовить страну к Брекситу» . Телеграф . ISSN 0307-1235 . Проверено 16 января 2022 г.
^ «Почему я придаю большое значение образованию: статья Терезы Мэй» . GOV.UK. Проверено 16 января 2022 г.
^ «Специализированные математические школы» . hansard.parliament.uk .
^ Перейти обратно: ^а ^б «Специализированные школы связаны с сегрегацией» . 21 июня 2001 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Давление на профильные школы» . 30 июля 2002 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные школы «не оправданы» » . 22 мая 2003 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные школы «ограничивают выбор» » . 28 марта 2005 г. Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные школы «не лучше» » . 7 сентября 2007 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные школы «никаких гарантий» » . 29 ноября 2007 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Royal Greenwich UTC становится пятым закрывшимся UTC» . Несколько недель.co.uk . 7 октября 2016 г. Проверено 9 января 2022 г.
^ «Половина студентов технических колледжей бросают учебу, говорится в отчете» . Хранитель . 11 октября 2018 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ Корреспондент Никола Вулкок, Образование. «Технические колледжи обвиняют в неуспехе» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 9 января 2022 г. {{cite news}}: |last= имеет общее имя ( справка ) CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
^ «Схема стоимостью 800 миллионов фунтов стерлингов для университетских технических колледжей провалилась, как и многие наполовину пустые, - предупреждает наблюдательный орган» . Независимый . 30 октября 2019 года. Архивировано из оригинала 24 мая 2022 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ Гоув, Майкл. «Разделение наших детей в 14 лет не сработало» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 20 января 2022 г.
^ Даунс, Джанет (10 февраля 2017 г.). «Майкл Гоув: UTC потерпели неудачу» . schoolweek.co.uk . Проверено 15 января 2022 г.
^ «DfE потратил более 23 миллионов фунтов стерлингов на неудавшиеся школы-студии» . schoolweek.co.uk . 15 июня 2018 года . Проверено 10 января 2022 г.
^ «Тоби Янг: Разрешить UTC и школам-студиям выбирать учеников» . schoolweek.co.uk . 14 августа 2018 года . Проверено 12 апреля 2022 г.
^ « Ни один ученик не должен быть оставлен без внимания» – директор Брэдфордского колледжа» . Брэдфорд Телеграф и Аргус . Проверено 14 февраля 2022 г.
^ «Повышение уровня: Планы для «элитных» новых шестых форм и навыков «миссии» » . Несколько недель.co.uk . 1 февраля 2022 г. Проверено 14 февраля 2022 г.
^ «Школьные планы «недостаточно радикальны» » . 1 ноября 2004 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Специализированные школы вызывают разделение» . 1 ноября 2006 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Список всех начальных, средних школ, колледжей, академий: информация о свободе информации» . www.gov.scot . Проверено 9 января 2022 г.
^ «BBC – Уэльс – Национальная ассамблея Уэльса» . www.bbc.co.uk. Проверено 9 января 2022 г.
^ «Так почему же в Уэльсе нет академических школ?» . Новости Би-би-си . 16 марта 2016 года . Проверено 9 января 2022 г.
^ «Оглядываясь назад на 72 года существования общеобразовательных школ в Уэльсе» . Национальный Уэльс . Проверено 9 января 2022 г.

[9] Также известны как специализированные предметные школы, ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} специализированные школы ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}^{[ 5 ]} и специализированные школы. ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]}^{[ 8 ]}

[28] Определение Смита ограничило предметную область одной из специальностей, предлагаемых школам в рамках программы специализированных школ, ^{[ 24 ]}^{[ 25 ]} в то время как определение Channel 4 News не дало. ^{[ 26 ]}

[39] существовали государственные пилотные программы для специализированных начальных школ . В конце 2000-х - начале 2010-х годов ^{[ 28 ]}^{[ 29 ]}^{[ 30 ]} и с тех пор все больше начальных школ стали специализироваться. ^{[ 31 ]}^{[ 32 ]} Были также специализированные средние школы , ^{[ 33 ]}^: 4 общеобразовательные школы ^{[ 34 ]}^{[ 35 ]} и шестиклассники. ^{[ 36 ]}

[60] Этими школами были школа Иегуди Менухина , школа Уэллсского собора , школа Перселла , музыкальная школа Четема и музыкальная школа Святой Марии .

[181] Сюда не входят Маргарет Тэтчер и ее заместитель Джеффри Хоу , которые возглавляли программу первых CTC , а также заместители премьер-министра Джона Прескотта и Майкла Хезелтайна , которые руководили программой специализированных школ .

[1] «Школы, которые работают для всех» . Они работают для вас . 12 сентября 2016 г. Проверено 24 октября 2022 г.

[2] Синкинсон, Энн Дж. (19 августа 2006 г.). «В стремлении к статусу специализированной школы: взгляд начальника отдела» . Школьное лидерство и менеджмент . 25 (2): 191–208. дои : 10.1080/13632430500036181 . S2CID 145733548 – через Тейлора и Фрэнсиса .

[3] «Специализированные школы» . Хансард (Палата общин) . 407 . 23 июня 2003 г. – через парламент Великобритании .

[4] Бертон, Диана; Бартлетт, Стив (20 мая 2009 г.). Ключевые вопросы для исследователей образования . МУДРЕЦ . п. 164. ИСБН 9780857029454 .

[5] «ОТЧЕТ ОБ ИНСПЕКЦИИ: ШКОЛА ДЛЯ ДЕВОЧЕК НЬЮЛЭНДСА» . Офстед . 2005. с. 1 . Проверено 24 октября 2022 г.

[6] Ричи, Астрид (9 марта 2001 г.). «Может ли здесь окупиться большая авантюра Блэра?» . ТЕС . Проверено 24 октября 2022 г.

[7] Эйткенхед, Декка (24 сентября 2005 г.). «Настоящее рвение» . TheGuardian.com . Проверено 24 октября 2022 г.

[8] «Специализированные школы» . Хансард (Палата общин) . 238 Вт . 28 апреля 2008 г. – через парламент Великобритании .

[10] «В какой школе ты хочешь преподавать?» . целевые вакансии . Проверено 22 октября 2022 г.

[11] Хилл, Майкл; Ирвинг, Зои М. (2 февраля 2009 г.). Понимание социальной политики . Уайли. п. 197. ИСБН 978-1-4051-8176-1 .

[12] «Спорт «улучшает поведение мальчиков» » . Новости Би-би-си . 14 июня 2004 года . Проверено 12 февраля 2023 г.

[:52-13] Перейти обратно: ^а ^б ^с Диммок, Клайв (7 декабря 2011 г.). «Диверсификация школ и использование улучшения школ: сравнительный анализ политики английских радикальных и сингапурских консервативных специализированных школ» . Британский журнал образовательных исследований . 59 (4): 439–458. дои : 10.1080/00071005.2011.636732 . S2CID 143121614 – через Taylor & Francisco Online .

[14] Биррелл, Дерек (9 сентября 2009 г.). Влияние передачи полномочий на социальную политику . Политическая пресса. п. 70. ИСБН 978-1-84742-225-5 .

[15] Тренч, Алан (2007). Передача полномочий и власть в Соединенном Королевстве . Издательство Манчестерского университета. п. 126. ИСБН 978-0-7190-7575-9 .

[:23-16] Перейти обратно: ^а ^б ^с Адамс, Джон; Шмукер, Кэти (2005). Передача полномочий на практике, 2006 г.: различия в государственной политике Великобритании . ИППР. ISBN 978-1-86030-269-5 .

[17] Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : Департамент по делам детей, школ и семьи (30 июня 2009 г.). Ваш ребенок, ваши школы, наше будущее: построение школьной системы XXI века (PDF) . Канцелярский офис HM . п. 45. ИСБН 9780101758826 . Теперь, благодаря напряженной работе школ, Фонда специализированных школ и академий (SSAT), Молодежного спортивного фонда (YST) и других партнеров, мы имеем по-настоящему специализированную среднюю систему – более 90% всех средних школ достигли этого уровня. статус специалиста.

[:8-18] Перейти обратно: ^а ^б ^с Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : Гоув, Майкл (20 октября 2010 г.). «Программа специализированных школ: Майкл Гоув объявляет об изменениях» . GOV.UK. Проверено 25 декабря 2021 г. Фонд специализированных школ и академий сыграл важную роль в создании почти универсальной системы специалистов, которая существует сейчас.

[Morrison_and_Gordon,_2019-19] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Моррисон, Джеймс; Гордон, Роберт (4 июня 2019 г.). Основные вопросы по связям с общественностью для журналистов (6-е изд.). Издательство Оксфордского университета . ISBN 978-0-19-882803-7 .

[20] Тренч, Алан (24 мая 2017 г.). Состояние наций 2008 . Эндрюс ЮК Лимитед. п. 211. ИСБН 978-1-84540-548-9 .

[The_Scottish_Economy-21] Перейти обратно: ^а ^б Гибб, Кеннет; Макленнан, Дункан; МакНалти, Дес; Комерфорд, Майкл (6 июля 2017 г.). Экономика Шотландии: живая книга . Тейлор и Фрэнсис. п. 234. ИСБН 978-1-317-33601-3 .

[22] Борооа, В.; Нокс, К. (26 мая 2015 г.). Экономика школьного образования в разделенном обществе: аргументы в пользу совместного образования . Спрингер. п. 180. ИСБН 978-1-137-46187-2 .

[23] Эдвардс, Тони (май 1998 г.). «Специализация без отбора?» (PDF) . Брифинг по подъему (1): 2 . Проверено 23 октября 2022 г. - из Архива ресурсов цифрового образования (DERA) .

[24] Кофлан, Шон (3 июля 2007 г.). «Осталось всего 340 комплексов» . Новости BBC онлайн . Проверено 23 октября 2022 г.

[25] Смит, Александра (9 февраля 2007 г.). «Вопросы и ответы: Специализированные школы» . TheGuardian.com . Проверено 24 декабря 2021 г.

[26] «Сайт стандартов: Что такое специализированные школы?» . Департамент образования и навыков . Архивировано из оригинала 5 февраля 2007 года . Проверено 23 октября 2022 г.

[27] «Бесплатные школы: какие варианты?» . Новости 4 канала . 18 мая 2010 года . Проверено 23 октября 2022 г.

[29] Уоллес, Сьюзен (2015). Образовательный словарь (2-е изд.). Издательство Оксфордского университета . п. 46. ИСБН 978-0-19-967939-3 .

[Primary_schools_are_to_specialise-30] Перейти обратно: ^а ^б «Начальные школы должны быть специализированными» . Новости BBC онлайн . 22 июня 2007 года . Проверено 9 января 2022 г.

[31] Патон, Грэм (23 июня 2007 г.). «Специализированные предметы, запланированные для пятилетних детей» . «Дейли телеграф» . Проверено 4 сентября 2022 г.

[32] «Начальной школе присвоен статус специализированной спортивной» . Манчестерские вечерние новости . 18 апреля 2010 года . Проверено 4 сентября 2022 г.

[33] «Начальная школа Лэнгли-Парк» . Эдукатив . Проверено 4 сентября 2022 г.

[34] Бейлс, Кэти (16 февраля 2022 г.). «Схожу с ума по математике в начальной школе искусств Рамсгейта» . Новости острова Танет . Проверено 16 февраля 2022 г.

[Walter,_2007-35] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г ^час ^я Уолтер, Кристина (2007). Автор: «Школы для школ: истоки, история и влияние фонда специализированных школ и академий», 1987–2007 гг. (PDF) . Доверие специализированных школ и академий . ISBN 978-1-905150-96-0 .

[36] «Школы и академии добровольной помощи и благотворительные фонды Хартфордшира определили порядок приема на 2019/20 год» (PDF) . Совет графства Хартфордшир . Академия Сэмюэля Райдера . Проверено 4 сентября 2022 г.

[37] «Академия Арк» . Иссуу . Проверено 4 сентября 2022 г.

[38] Харрисон-Бирн, Софи (2 февраля 2022 г.). «Почему специалисты шестого класса могут решить проблему регионального неравенства» . ТЕС . Проверено 4 сентября 2022 г.

[:42-40] Фонд специализированных школ и академий (2010 г.). Годовой отчет Фонда специализированных школ и академий, 2008–2009 гг. (PDF) . Информационный центр ЭРИК . ISBN 978-1-906524-44-9 . Проверено 23 октября 2022 г.

[:110-41] Перейти обратно: ^а ^б Рикс, Джонатан (5 июня 2015 г.). Должна ли инклюзия быть особенной?: Переосмысление образовательной поддержки в сообществе, оказывающем помощь . Рутледж . п. 42. ИСБН 978-1-317-49892-6 .

[42] Бейкер, Майк (22 июня 2001 г.). «Специализированные школы: что в названии?» . Новости Би-би-си . Проверено 23 октября 2022 г.

[43] Фриман, Саймон (16 февраля 2005 г.). «Специализированные школы колеблются по выбранному ими предмету» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 3 сентября 2022 г.

[:02-44] Перейти обратно: ^а ^б Грир, Пол (февраль 2020 г.). «Специализированный колледж – идеальный выбор?» . Карьера Ассоциации писателей . Проверено 23 октября 2022 г.

[45] М, Черноватый Л. (2006). Книга для преподавателя. Практический курс англ. языки. 1-й курс.: Книга для преподавателя . Новая книга. p. 70. ISBN 978-966-382-002-6 .

[46] «Специализированные школы» . Хансард (Палата лордов) . 650 . 1 июля 2003 г. – через парламент Великобритании .

[47] «Международные школы и система образования в Великобритании» . ИнтерНации . Общеобразовательные, гимназии и специализированные школы . Проверено 2 сентября 2022 г.

[48] «Школа отмечает статус специалиста» . Дадли Ньюс . 10 марта 2009 года . Проверено 2 сентября 2022 г.

[49] «Специальные школы» . Местное предложение Восточного Суссекса . Проверено 2 сентября 2022 г.

[50] Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Виды школ» . GOV.UK. Проверено 22 октября 2022 г.

[51] Барнбрук, Линдси (апрель 2016 г.). «Семь веков музыкального театра: жизненный цикл ребенка-артиста» (PDF) . Университет Саутгемптона . стр. 136–137 . Проверено 5 сентября 2022 г.

[52] Харрис, Розенберг (5 сентября 2013 г.). Справочник по сбору средств для школы . Рутледж. п. 9. ISBN 978-1-134-73129-9 .

[53] «Школы музыки и танца» . Музыкальные и танцевальные школы . Архивировано из оригинала 25 декабря 2021 года . Проверено 8 июля 2022 г.

[:122-54] Перейти обратно: ^а ^б «Программа музыки и танцев: финансирование студентов» . GOV.UK. Проверено 9 июля 2022 г.

[55] Обучение музыкантов: Отчет Фонда Галуста Гюльбенкяна о подготовке профессиональных музыкантов (PDF) . Лондон: Фонд Калуста Гюльбенкяна, Великобритания, и отделение Содружества . 1978. с. 16. ISBN 090331911X .

[Rainbow2014-56] Перейти обратно: ^а ^б Радуга, Бернарр; Моррис, Эндрю (2014). Музыка в независимых школах . Бойделл и Брюэр Лтд . п. 332. ИСБН 9781843839675 .

[DCSF_MDS-57] Перейти обратно: ^а ^б «Краткая история Программы музыки и танцев (MDS)» . Департамент по делам детей, школ и семьи . Архивировано из оригинала 18 апреля 2010 года.

[58] «Обучение музыкантов» . Фонд Галуста Гюльбенкяна . 19 сентября 2016 года . Проверено 4 июля 2022 г.

[59] «Программа музыки и танцев: поддержка будущего» (PDF) . Юго-западная музыкальная школа . 15 августа 2019 г.

[61] «Схема музыки и балета, том 363: обсуждается в понедельник, 26 февраля 2001 г.» . Хансард . 26 февраля 2001 г.

[62] «TIMMS ПРИВЕТСТВУЕТ НОВУЮ МУЗЫКУ И ТАНЦЕВАЛЬНУЮ СХЕМУ — МУЗЫКА И Т. Д.» . Департамент образования и навыков . 4 марта 2002 г. Проверено 8 июля 2022 г.

[63] Винсент, Кэрол (2003). Социальная справедливость, образование и идентичность . Психология Пресс. п. 214. ИСБН 978-0-415-29695-3 .

[64] Хилл, Дэйв; Робертсон, Лина Хелаваара (24 ноября 2011 г.). Равенство в начальной школе: продвижение передовой практики во всей учебной программе . А&С Черный. п. 228. ИСБН 978-1-4411-3884-2 .

[:24-65] Перейти обратно: ^а ^б ^с Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (январь 2009 г.). Специализированные научные школы (PDF) . Кармайкл Пресс . ISBN 978-1-901351-93-4 .

[66] «Сэр Сирил Тейлор, реформатор образования и предприниматель – некролог» . Телеграф . 5 февраля 2018 г. ISSN 0307-1235 . Проверено 28 октября 2022 г.

[67] Уиттакер, Фредди (30 января 2018 г.). «Пионер городских технологических колледжей Сирил Тейлор умер в возрасте 82 лет» . Неделя школ . Проверено 28 октября 2022 г.

[68] Шепард, Джиллиан (7 июля 1995 г.). Дизайн и технологии: будущее (Выступление). Ежегодная конференция DATA 1995. Nuclear Electric , Барнвуд, Глостер: Университет Лафборо . Проверено 23 октября 2022 г. Приверженность правительства технологиям очень очевидна. Первые специализированные школы, которые были созданы, были технологическими – CTC.

[:25-69] Перейти обратно: ^а ^б Хайэм, Джереми; Шарп, Пол; Пристли, Марк. «Развитие разнообразия посредством специализации в среднем образовании: сравнение подходов в Новой Зеландии и Англии» (PDF) . Университет Лидса . Проверено 28 октября 2022 г.

[70] Диммок, Клайв (7 декабря 2011 г.). Лидерство в образовании: концепции, темы и влияние . Рутледж. ISBN 978-1-136-72927-0 .

[:28-71] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Хиксон, Кевин; Уильямс, Бен (23 мая 2017 г.). Джон Мейджор: неудавшийся премьер-министр?: Переоценка Джона Мейджора . Издательство Bitback. п. 186. ИСБН 978-1-78590-271-0 .

[:26-72] Перейти обратно: ^а ^б ^с Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (январь 1997 г.). Технологии в средних школах (PDF) . Инженерный совет . ISBN 1-89812617-8 .

[73] Бэгли, Карл; Глаттер, Рон; Вудс, Филип (27 июня 2005 г.). Выбор и разнообразие в школьном образовании: перспективы и перспективы . Рутледж. п. 28. ISBN 978-1-134-77032-8 .

[:4-74] Перейти обратно: ^а ^б ^с Хилл, Дилис М. (1994). Граждане и города: городская политика в 1990-е годы . Комбайн Уитшиф. п. 207. ИСБН 978-0-7450-1294-0 .

[75] Тиз, Ричард; Лэмб, Стивен; Дуру-Беллат, Мари (3 июня 2007 г.). Международные исследования в области образовательного неравенства, теории и политики . Springer Science & Business Media. п. 45. ИСБН 978-1-4020-5916-2 .

[76] Ройл, Эдвард (10 апреля 2012 г.). Современная Британия, третье издание: Социальная история 1750–2010 гг . А&С Черный. п. 429. ИСБН 978-1-84966-530-8 .

[77] Тернер, Б. (12 января 2017 г.). Ежегодник государственного деятеля 2012: Политика, культура и экономика мира . Спрингер. п. 1290. ИСБН 978-1-349-59051-3 .

[78] Татт, Рона (15 октября 2010 г.). Партнерство, работающее в поддержку особых образовательных потребностей и людей с ограниченными возможностями . SAGE Publications Ltd. с. 28. ISBN 978-1-4462-4429-6 .

[:27-79] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д Ферлонг, Джон; Филлипс, Роберт (2002). Образование, реформа и государство: двадцать пять лет политики, политики и практики . Рутледж. п. 49. ИСБН 978-1-134-55843-8 .

[80] Лорды, Палата парламента Великобритании (1994). Парламентские дебаты (Хансард).: Официальный отчет Палаты лордов . Канцелярский офис HM. п. 1187. ИСБН 9780107805616 .

[81] Принг, Ричард; Уолфорд, Джеффри (29 апреля 2021 г.). Утверждение всеобъемлющего идеала . Рутледж. п. 59. ИСБН 978-1-000-44618-0 .

[82] Дори, Питер (27 июля 2016 г.). Премьер-министр: политика и политика под руководством Джона Мейджора, 1990–97 . Спрингер. п. 149. ИСБН 978-1-349-27607-3 .

[83] Бюллетень АСЕ . Том. 57–68. Консультативный центр по образованию. 1994. с. 13.

[:29-84] Перейти обратно: ^а ^б Эрл, Мэри; Бек, Джон (2000). Ключевые проблемы среднего образования: вводная литература . Касселл. п. 18. ISBN 978-0-304-70557-3 .

[85] Отт, Филомена (1997). Как обнаружить дислексию и справиться с ней: Справочно-информационное руководство . Хайнеманн. п. 301. ИСБН 978-0-435-10419-1 .

[:0-86] Перейти обратно: ^а ^б ^с «Специализированные школы» . Politics.co.uk . Проверено 24 декабря 2021 г.

[87] Моррис, Эстель (22 января 2001 г.). «Учащиеся получают возможность изучать русский язык, японский и древнегреческий языки в новых языковых колледжах, поскольку общее количество специализированных школ превышает 600» . Wired-gov.net . Проверено 29 октября 2022 г.

[88] Джадд, Джудит (1 марта 1994 г.). «Двенадцать новых специализированных школ получат 3 миллиона фунтов стерлингов: сеть колледжей» . Независимый . Проверено 6 ноября 2022 г.

[:30-89] Перейти обратно: ^а ^б «Специализированные школы» . Хансард . 401 Вт . 24 февраля 2004 г.

[:18-90] Перейти обратно: ^а ^б «Другой тип миссионера» . Хранитель . 18 июля 2006 г. Проверено 8 января 2022 г.

[91] «Политика Би-би-си 97» . www.bbc.co.uk. Проверено 8 января 2022 г.

[92] «Правят тори, но либеральные тори с наследием новых лейбористов» . Хранитель . 13 мая 2010 года . Проверено 8 января 2022 г.

[93] «Дэвид Бланкетт: «Я бы хотел вернуться, но я должен заслужить это. Это означает, что мне придется ездить по стране». " . Независимый . 21 марта 2005 г. Архивировано из оригинала 24 мая 2022 г. Проверено 8 января 2022 г.

[94] «Бланкетт планирует создать сеть городских академий» . Хранитель . 15 марта 2000 г. Проверено 8 января 2022 г.

[:19-95] Перейти обратно: ^а ^б «Школы, достигающие успеха» (PDF) . assets.publishing.service.gov.uk . Проверено 9 января 2022 г.

[:15-96] Перейти обратно: ^а ^б «Сомнения по поводу большего школьного разнообразия» . 27 ноября 2002 года . Проверено 9 января 2022 г.

[97] «Специализированные школы – что мы знаем?» (PDF) . Проверено 8 января 2022 г.

[:2-98] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д «Специализированные школы планируют дать добро» . 23 февраля 2005 г. Проверено 26 декабря 2021 г.

[:7-99] Перейти обратно: ^а ^б «Объявлены специализированные школы NI» . 14 марта 2006 г. Проверено 25 декабря 2021 г.

[:5-100] Перейти обратно: ^а ^б ^с «Специализированные школы – Департамент образования Северной Ирландии» . 23 апреля 2012 года. Архивировано из оригинала 23 апреля 2012 года . Проверено 25 декабря 2021 г.

[Ofsted_briefing-101] Специализированные школы: Информационный документ для инспекций по разделу 5 . Управление по стандартам в образовании . Архивировано из оригинала 29 января 2009 года.

[102] «Браун уходит с поста премьер-министра» . 11 мая 2010 года . Проверено 8 января 2022 г.

[103] «Либеральные демократы одобряют коалиционное соглашение» . 11 мая 2010 года . Проверено 8 января 2022 г.

[104] «Годовой отчет специализированных школ за 2009/2010 гг.» (PDF) . Проверено 8 января 2022 г.

[:6-105] Перейти обратно: ^а ^б ^с «Министры Шотландской национальной партии отказываются от проекта «Школы амбиций» стоимостью 15 миллионов фунтов стерлингов . Вестник Шотландии . Проверено 27 декабря 2021 г.

[:14-106] Перейти обратно: ^а ^б ^с «Что случилось с стандартным комплексным заданием?» . Хранитель . 15 февраля 2011 года . Проверено 9 января 2022 г.

[107] «Ник Гибб на Национальной конференции SSAT» . GOV.UK. Проверено 21 января 2022 г.

[108] Кейпвелл, Эдвард (7 марта 2012 г.). «Дисциплина в академиях – тирания законодательства» . Блог об образовании и праве . Проверено 1 ноября 2022 г.

[109] Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Закон об образовании 2011 г.: Пояснительные примечания» . законодательство.gov.uk . Эта часть вносит изменения в законодательство об академиях. Он позволяет создавать от 16 до 19 академий и академий альтернативного обеспечения и устраняет требование к академиям иметь специализацию.

[110] Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Закон об образовании 2011 г.: раздел 52» . законодательство.gov.uk . Академии: отмена требования иметь специализацию. В разделе 1(6) AA 2010 (Механизм создания Академии: характеристики Академии) опустить параграф (b) (учебная программа должна уделять особое внимание определенной предметной области).

[111] Киппс, Розалинда (18 декабря 2019 г.). «UTC на переднем крае» . Университетские технические колледжи . Проверено 17 октября 2022 г.

[112] «Технический маршрут — это тот, который идет по местам» . Таймс . 7 января 2011 г. ISSN 0140-0460 . Проверено 21 июля 2022 г.

[113] Линфорд, Ник (20 сентября 2014 г.). «В прошлом году UTC изо всех сил пытались достичь 30-процентной мощности» . Неделя школ . Проверено 21 июля 2022 г.

[114] Годовой отчет академий за 2013–2014 годы (PDF) . Департамент образования . Правительство Ее Величества . 30 июня 2015 г. с. 39. ИСБН 9781474112307 .

[115] Видение естественнонаучного и математического образования (PDF) . Королевское общество . Июнь 2014. с. 35. ISBN 978-1-78252-081-8 .

[116] Штауфенберг, Джесс (13 октября 2020 г.). «У математических школ уже есть подтверждение концепции?» . Неделя школ . Проверено 17 октября 2022 г.

[117] Блум, Ади (21 мая 2019 г.). «Две новые специализированные математические школы получили добро» . ТЕС . Проверено 17 октября 2022 г.

[118] «DfE приглашает ведущие университеты открыть бесплатные специализированные математические школы» . Сеть новых школ . Архивировано из оригинала 11 января 2022 года . Проверено 17 октября 2022 г.

[119] ОЭСР (24 февраля 2015 г.). Обзоры ОЭСР по стратегиям создания местных рабочих мест и повышения квалификации в Англии, Соединенном Королевстве . Издательство ОЭСР . п. 84. ИСБН 978-92-64-22807-8 .

[120] «Бесплатные школы и ОТК: успешные заявки» . GOV.UK. 4 октября 2022 г. Проверено 17 октября 2022 г.

[121] «Вопросы и ответы: Академии и бесплатные школы» . Новости Би-би-си . 22 июля 2010 г. Проверено 21 июля 2022 г.

[122] «Конкурсы презумпции местной власти» . Сеть новых школ . Проверено 21 июля 2022 г.

[123] «Презумпция бесплатной школы: рекомендации ведомства для местных властей и сторонников новых школ» (PDF) . Департамент образования . июль 2015 года . Проверено 21 июля 2022 г.

[124] «Разрушение мифов» . Сеть новых школ . Архивировано из оригинала 19 января 2022 года . Проверено 17 января 2022 г.

[125] «Новое правительство, новое десятилетие, новое начало образования?» . Учите . 8 января 2020 г. Проверено 18 марта 2022 г.

[:222-126] «Более 50 новых бесплатных школ откроется в начале нового учебного семестра» . Новости ФЭ . 26 августа 2020 г. Проверено 18 января 2022 г.

[theguardian.com2-127] «Перейти к улучшению результатов обучения — последняя часть планов повышения уровня» . Хранитель . 1 февраля 2022 г. Проверено 2 февраля 2022 г.

[128] Эта статья включает текст, опубликованный в соответствии с Британской лицензией открытого правительства : «Пакет по преобразованию образования и возможностей для наиболее обездоленных» . GOV.UK. Проверено 2 февраля 2022 г.

[129] «Программа специализированных школ» . Архивировано из оригинала 18 декабря 2006 года.

[130] «Обновление «Сельское измерение», лето 2004 г.» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 3 ноября 2006 г.

[131] «Открыты новые специализированные школы» . 10 февраля 2003 года . Проверено 9 января 2022 г.

[:3-132] «Специализированные научные школы» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 6 февраля 2009 г. Проверено 25 декабря 2021 г.

[133] «Прием в школу: Департамент по делам детей, школ и семей» . 30 марта 2010 г. Архивировано из оригинала 30 марта 2010 г. . Проверено 24 декабря 2021 г.

[134] «Специализированные школы: оценка прогресса» . 29 января 2009 года. Архивировано из оригинала 29 января 2009 года . Проверено 24 декабря 2021 г.

[:16-135] Перейти обратно: ^а ^б «Отбор специализированных школ «незаконен» » . 11 июля 2003 года . Проверено 27 декабря 2021 г.

[136] «Гимнамическая школа Сент-Луиса, Килкил — специализированная школа по технологиям и вычислениям — GCSE, A Levels, BTEC, шестой класс» . www.stlouis.org.uk . Проверено 8 января 2022 г.

[137] «Часть 1 из 4: Слава изнутри колледжа Святого Малахии в Белфасте, видео HD» . www.youtube.com . Архивировано из оригинала 12 декабря 2021 года.

[138] «Прием директора — Успенской гимназии» . www.assumptiongrammar.org.uk . Проверено 8 января 2022 г.

[DCSF_Guidance-139] «Руководство специализированных школ» . Сайт стандартов . Департамент по делам детей, школ и семьи. 2008. Архивировано из оригинала 17 июня 2008 года . Проверено 15 декабря 2008 г.

[Ofsted_briefing2-140] Специализированные школы: Информационный документ для инспекций по разделу 5 . Управление по стандартам в образовании . Сентябрь 2008 г. Архивировано из оригинала 29 января 2009 г.

[:10-141] «Добро пожаловать | Фонд школ-студий» . Проверено 25 декабря 2021 г.

[142] «Объявлено о большем количестве «школ-студий» на рабочем месте» . Новости Би-би-си . 19 июля 2012 года . Проверено 25 декабря 2021 г.

[143] "Учебный план" . Университетские технические колледжи . Проверено 16 января 2022 г.

[:11-144] «UTCность» . Университетские технические колледжи . Проверено 25 декабря 2021 г.

[145] «Наша специализация» . Университетские технические колледжи . Проверено 25 декабря 2021 г.

[146] «Как открыть математическую школу» . GOV.UK. Проверено 11 января 2022 г.

[147] Даунс, Джанет (12 мая 2018 г.). «Канцлер не может заставить математические школы сравняться» . schoolweek.co.uk . Проверено 16 января 2022 г.

[gov.uk-148] «Как подать заявку на открытие математической школы для детей от 16 до 19 лет» . GOV.UK. Проверено 11 января 2022 г.

[schoolsweek.co.uk-149] «У математических школ уже есть подтверждение концепции?» . schoolweek.co.uk . 13 октября 2020 г. Проверено 11 января 2022 г.

[:21-150] «Специальность – Добро пожаловать в среднюю академию Рена» . Secondary.wrenacademy.org . Проверено 11 января 2022 г.

[151] «Разрушение мифов | Сеть новых школ» . www.newschoolsnetwork.org . Проверено 17 января 2022 г.

[152] Бейлс, Кэти (16 февраля 2022 г.). «Схожу с ума по математике в начальной школе искусств Рамсгейта» . Новости острова Танет . Проверено 16 февраля 2022 г.

[153] Вудворд, Уилл; Тейлор, Мэтью (7 февраля 2006 г.). « Невозможно преподавать в стеклянном дворце » . Хранитель . Проверено 3 апреля 2022 г.

[:22-154] «Более 50 новых бесплатных школ откроется в начале нового учебного семестра» . Новости ФЭ . 26 августа 2020 г. Проверено 18 января 2022 г.

[theguardian.com-155] «Перейти к улучшению результатов обучения — последняя часть планов повышения уровня» . Хранитель . 1 февраля 2022 г. Проверено 2 февраля 2022 г.

[156] «Пакет по преобразованию образования и возможностей для наиболее обездоленных» . GOV.UK. Проверено 2 февраля 2022 г.

[:9-157] «Сайт стандартов: CTC (городские технологические колледжи)» . 4 марта 2005 г. Архивировано из оригинала 4 марта 2005 г. Проверено 25 декабря 2021 г.

[:12-158] «Программа музыки и танцев: финансирование студентов» . GOV.UK. Проверено 25 декабря 2021 г.

[:13-159] «Музыкальная школа Четема | Смотреть: студенты Четема вместе отмечают 40-летие специального музыкального образования» . Музыкальная школа Четема . Проверено 8 января 2022 г.

[160] «Специализированные школы – искусство, драма, музыка» . Руководство BSA – ищете школу-интернат в Великобритании? . 13 августа 2016 года . Проверено 8 января 2022 г.

[161] «Школы музыки и танца» . Архивировано из оригинала 25 декабря 2021 года . Проверено 25 декабря 2021 г.

[:1-162] «ФУТБОЛЬНЫЕ ШКОЛЫ Великобритании — Футбольные школы Великобритании — найдите лучшие школы-интернаты Великобритании, академические программы и университетские курсы по футболу» . ukfootballschools.com . Проверено 26 декабря 2021 г.

[163] «ФУТБОЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ -» . ukfootballschools.com . Проверено 26 декабря 2021 г.

[164] «Обзор UK FOOTBALL SCHOOLS LTD — Найдите и обновите информацию о компании — GOV.UK» . find-and-update.company-information.service.gov.uk . Проверено 9 января 2022 г.

[165] «Предметы и рабочие места STEM: продольный взгляд на отношения среди студентов Key Stage 3, 2008–2010 гг.» (PDF) . derby.openrepository.com . Проверено 15 января 2022 г.

[166] «Об Академии BMAT STEM — Академия BMAT STEM» . www.bmatstemacademy.org . Проверено 25 декабря 2021 г.

[167] «Наша специализация и партнерство — Академия Петчи» . www.petcheyacademy.org.uk . Проверено 15 января 2022 г.

[168] «Бесплатную школу STEM-специалистов назвали «неадекватной» » . schoolweek.co.uk . 27 марта 2015 года . Проверено 6 января 2022 г.

[169] «Специализация STEAM Академии UCL» . uclacademy.co.uk .

[170] «Учебная программа STEAM» . Академия Фулхэм Кросс . Проверено 25 декабря 2021 г.

[171] «Добро пожаловать в школу Ауреус» . www.aureusschool.org . Проверено 25 декабря 2021 г.

[172] «Добро пожаловать в Школу науки и технологий Мейдстона» . www.sstmaidstone.viat.org.uk . Проверено 25 декабря 2021 г.

[173] «За кулисами STEM-школы» . Наизнанку . Проверено 25 декабря 2021 г.

[174] Поттс, Патрисия (8 декабря 2003 г.). Модернизация образования в Великобритании и Китае: сравнительные перспективы превосходства и социальной интеграции . Рутледж. п. 242. ИСБН 978-1-134-42893-9 .

[175] ФЕРНАНДЕС, Адриан ПЕРЕС (19 марта 2019 г.). «Организационные вариации и альтернативные структуры» . Европейская комиссия . Проверено 22 марта 2022 г.

[176] Малькольм, Доминик (27 марта 2008 г.). Словарь спортивных исследований SAGE . МУДРЕЦ. п. 403. ИСБН 978-1-4739-0291-6 .

[177] «Музыкально-танцевальная программа» . Школа Иегуди Менухина . Проверено 22 марта 2022 г.

[newschoolsnetwork.org-178] «DfE приглашает ведущие университеты открыть бесплатные специализированные математические школы» . www.newschoolsnetwork.org . Проверено 11 января 2022 г.

[Specialist_Schools-179] «Специализированные школы» . www.politics.co.uk . Проверено 11 января 2022 г.

[180] «Схема музыки и танца — Королевская балетная школа» . 17 августа 2016 г. Проверено 22 марта 2022 г.

[182] «Пионер городских технологических колледжей Сирил Тейлор умер в возрасте 82 лет» . schoolweek.co.uk . 30 января 2018 года . Проверено 11 января 2022 г.

[183] Унгоед-Томас, Джон. «Университету грозит закрытие из-за спора о наследстве стоимостью 200 миллионов фунтов стерлингов» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 11 января 2022 г.

[184] «Второе рыцарство пионера школы» . Независимый . 31 декабря 2003 г. Архивировано из оригинала 24 мая 2022 г. Проверено 11 января 2022 г.

[:17-185] «Развитие программы городского технологического колледжа: консервативные идеи 1980-х годов об английском среднем образовании» (PDF) . www.etheses.lse.ac.uk . Проверено 8 января 2022 г.

[186] «Речь г-на Мейджора об образовании в Центре политических исследований - 3 июля 1991 г. - Достопочтенный сэр Джон Мейджор, КГ, CH» . johnmajorarchive.org.uk . Проверено 10 января 2022 г.

[187] Дори, Питер (27 июля 2016 г.). Премьер-министр: политика и политика под руководством Джона Мейджора, 1990–97 . Спрингер. п. 149. ИСБН 978-1-349-27607-3 .

[188] «Комментарии г-на Мейджора о спорте (II) - 24 июля 1996 г. - Достопочтенный сэр Джон Мейджор, KG CH» . Проверено 10 января 2022 г.

[189] «BBC News | Великобритания | Бланкетт способствует развитию специализированных школ» . news.bbc.co.uk. Проверено 10 января 2022 г.

[190] «Специализированные школы (Хансард, 6 июля 2000 г.)» . api.parliament.uk . Проверено 10 января 2022 г.

[191] «Конец всеобъемлющего «болотного стандарта»» . Хранитель . 8 декабря 2009 года . Проверено 12 января 2022 г.

[192] «Повышение экзаменов для специализированных школ» . 28 сентября 2001 года . Проверено 10 января 2022 г.

[193] «СПЕЦИАЛИСТНЫЕ ШКОЛЫ – Первые предложения – Парламент Великобритании» . edm.parliament.uk . Проверено 10 января 2022 г.

[194] Гость (16 июня 2017 г.). «Работа SSAT позволила определить четкую и полезную меру добавленной стоимости в образовании» . ССАТ . Проверено 10 января 2022 г.

[195] «Специализированные школы превосходят неспециализированные во всех областях, а академии занимают первое место в рейтинге добавленной стоимости» (Пресс-релиз). Доверие специализированных школ и академий. 7 апреля 2006 г. Архивировано из оригинала 26 сентября 2006 г.

[196] Ревелл, Фил (11 июля 2002 г.). «Классовые различия» . Хранитель . Проверено 21 февраля 2009 г.

[Schagen:Performance-197] Шаген, Сэнди; Дэвис, Дебора; Радд, Питер; Шаген, Ян (февраль 2002 г.). Влияние специализированных и религиозных школ на успеваемость . Слау: Национальный фонд исследований в области образования. Отчет об исследовании LGA 28.

[198] Левачич, Розалинда; Дженкинс, Эндрю (сентябрь 2004 г.). Оценка эффективности специализированных школ (PDF) . Центр экономики образования Лондонской школы экономики и политических наук. ISBN 0-7530-1732-6 . Проверено 15 апреля 2010 г.

[199] «Специализированные школы «добиваются успеха» » . Новости Би-би-си. 16 февраля 2005 г. Проверено 16 декабря 2008 г.

[200] Исследование программы специализированных школ (PDF) . Департамент образования и навыков . 2004. ISBN 1-84478-330-8 . Отчет об исследовании DfES RR587 . Проверено 15 апреля 2010 г.

[201] «Объявлено о новых специализированных школах» . 1 июля 2004 года . Проверено 10 января 2022 г.

[202] «Обновление искусства, лето 2005 г.» (PDF) . www.schoolsnetwork.org.uk . Архивировано (PDF) из оригинала 26 сентября 2006 г. Проверено 10 января 2022 г.

[203] «Специализированные школы «добиваются успеха» » . 16 февраля 2005 г. Проверено 10 января 2022 г.

[204] "О нас" . Университетские технические колледжи . Проверено 15 января 2022 г.

[main-205] «Буклет JCB-Case-Study 2016» (PDF) . cominofoundation.org.uk . коминофонд . Проверено 15 января 2022 г.

[206] «Расследование университетских технических колледжей» (PDF) . www.nao.org.uk. Проверено 15 января 2022 г.

[207] Даунс, Джанет (12 марта 2016 г.). «Закрытие: 14-ю школу-студию закроют, оставив открытыми только 33» . schoolweek.co.uk . Проверено 15 января 2022 г.

[208] Мэтьюз, Мартин (5 мая 2018 г.). «Школы-студии будут более тесно сотрудничать с МАХ» . schoolweek.co.uk . Проверено 15 января 2022 г.

[209] «Политика правительства на 2010–2015 годы: академии и бесплатные школы» . GOV.UK. Проверено 15 января 2022 г.

[210] «Гов дает добро школам-студиям» . Новости ИТВ . 19 июля 2012 года . Проверено 15 января 2022 г.

[211] Райли-Смит, Бен (21 января 2017 г.). «Математическая школа в каждом городе: Тереза Мэй объявляет о новой программе технического обучения, чтобы подготовить страну к Брекситу» . Телеграф . ISSN 0307-1235 . Проверено 16 января 2022 г.

[212] «Почему я придаю большое значение образованию: статья Терезы Мэй» . GOV.UK. Проверено 16 января 2022 г.

[213] «Специализированные математические школы» . hansard.parliament.uk .

[:20-214] Перейти обратно: ^а ^б «Специализированные школы связаны с сегрегацией» . 21 июня 2001 года . Проверено 9 января 2022 г.

[215] «Давление на профильные школы» . 30 июля 2002 года . Проверено 9 января 2022 г.

[216] «Специализированные школы «не оправданы» » . 22 мая 2003 года . Проверено 9 января 2022 г.

[217] «Специализированные школы «ограничивают выбор» » . 28 марта 2005 г. Проверено 9 января 2022 г.

[218] «Специализированные школы «не лучше» » . 7 сентября 2007 года . Проверено 9 января 2022 г.

[219] «Специализированные школы «никаких гарантий» » . 29 ноября 2007 года . Проверено 9 января 2022 г.

[220] «Royal Greenwich UTC становится пятым закрывшимся UTC» . Несколько недель.co.uk . 7 октября 2016 г. Проверено 9 января 2022 г.

[221] «Половина студентов технических колледжей бросают учебу, говорится в отчете» . Хранитель . 11 октября 2018 года . Проверено 9 января 2022 г.

[222] Корреспондент Никола Вулкок, Образование. «Технические колледжи обвиняют в неуспехе» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 9 января 2022 г. {{cite news}}: |last= имеет общее имя ( справка ) CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )

[223] «Схема стоимостью 800 миллионов фунтов стерлингов для университетских технических колледжей провалилась, как и многие наполовину пустые, - предупреждает наблюдательный орган» . Независимый . 30 октября 2019 года. Архивировано из оригинала 24 мая 2022 года . Проверено 9 января 2022 г.

[224] Гоув, Майкл. «Разделение наших детей в 14 лет не сработало» . Таймс . ISSN 0140-0460 . Проверено 20 января 2022 г.

[225] Даунс, Джанет (10 февраля 2017 г.). «Майкл Гоув: UTC потерпели неудачу» . schoolweek.co.uk . Проверено 15 января 2022 г.

[226] «DfE потратил более 23 миллионов фунтов стерлингов на неудавшиеся школы-студии» . schoolweek.co.uk . 15 июня 2018 года . Проверено 10 января 2022 г.

[227] «Тоби Янг: Разрешить UTC и школам-студиям выбирать учеников» . schoolweek.co.uk . 14 августа 2018 года . Проверено 12 апреля 2022 г.

[228] « Ни один ученик не должен быть оставлен без внимания» – директор Брэдфордского колледжа» . Брэдфорд Телеграф и Аргус . Проверено 14 февраля 2022 г.

[229] «Повышение уровня: Планы для «элитных» новых шестых форм и навыков «миссии» » . Несколько недель.co.uk . 1 февраля 2022 г. Проверено 14 февраля 2022 г.

[230] «Школьные планы «недостаточно радикальны» » . 1 ноября 2004 года . Проверено 9 января 2022 г.

[231] «Специализированные школы вызывают разделение» . 1 ноября 2006 года . Проверено 9 января 2022 г.

[232] «Список всех начальных, средних школ, колледжей, академий: информация о свободе информации» . www.gov.scot . Проверено 9 января 2022 г.

[233] «BBC – Уэльс – Национальная ассамблея Уэльса» . www.bbc.co.uk. Проверено 9 января 2022 г.

[234] «Так почему же в Уэльсе нет академических школ?» . Новости Би-би-си . 16 марта 2016 года . Проверено 9 января 2022 г.

[235] «Оглядываясь назад на 72 года существования общеобразовательных школ в Уэльсе» . Национальный Уэльс . Проверено 9 января 2022 г.

[ а ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ б ]

[ 27 ]

[ с ]

[ 37 ]

[ 38 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ д ]

[ 57 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 33 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 75 ]

[ 76 ]

[ 77 ]

[ 78 ]

[ 79 ]

[ 80 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 86 ]

[ 87 ]

[ 88 ]

[ 89 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 28 ]

[ 98 ]

[ 99 ]

[ 100 ]

[ 101 ]

[ 102 ]

[ 103 ]

[ 104 ]

[ 105 ]

[ 106 ]

[ 107 ]

[ 108 ]

[ 109 ]

[ 110 ]

[ 111 ]

[ 112 ]

[ 113 ]

[ 114 ]

v т и Образование в Соединенном Королевстве
Modern systems	England Northern Ireland Scotland Wales
History	England Northern Ireland Scotland Wales Impact of the COVID-19 pandemic
Higher education	England Northern Ireland Scotland Wales UK International students
Topics	Academies Comprehensives Free school (England) Grade inflation Grammar schools Languages of instruction English Gaelic Irish Welsh Mathematics education Maths schools Specialist schools Studio schools UTCs