Тест формы Бендера

Тест формы Бендера
Тест формы Бендера
МКБ-9-СМ	94.02
МеШ	D001538

( Зрительно-моторный гештальт-тест Бендера сокращенно Бендер-гештальт-тест ) — это психологический тест, используемый практикующими психиатрами, который оценивает зрительно-моторное функционирование, нарушения развития и неврологические нарушения у детей в возрасте от 3 лет и старше и взрослых. Тест состоит из девяти карточек с изображением различных геометрических рисунков. Карточки предъявляются индивидуально, и испытуемых просят скопировать рисунок, прежде чем показывать следующую карточку. Результаты теста оцениваются на основе точности и организации репродукций.

Гештальт-тест Бендера был первоначально разработан в 1938 году детским психиатром Лауреттой Бендер . ^{[ 1 ]} Дополнительные версии были разработаны другими более поздними практиками, хотя адаптации, разработанные в виде проективных тестов, подверглись резкой критике в клинической литературе из-за отсутствия психометрической достоверности. ^{[ 2 ]} Все версии имеют один и тот же общий формат, но различаются способами оценки и оценки результатов. ^{[ 1 ]}

В опросе Delphi использование теста Бендера-Гештальта для оценки нейропсихологических нарушений или даже оценки личности было оценено многими специалистами в области психического здоровья как один из пяти наиболее дискредитированных психологических тестов. ^{[ 3 ]} Его критикуют из-за ненадлежащего применения и проблем со схемами оценки и клинической интерпретацией. ^{[ 4 ]}

Фон

Первая версия гештальт-теста Бендера была разработана в 1938 году детским нейропсихиатром Лауреттой Бендер. Оригинальный тест состоит из девяти учетных карточек с разными цифрами на каждой. Испытуемому показывают каждую фигурку и просят скопировать ее на чистый лист бумаги. Тест обычно занимает 7–10 минут, после чего результаты оцениваются на основе точности и организации. Его можно назначать как детям, так и взрослым в возрасте от трех лет и старше. ^{[ 1 ]}

Бендер впервые описала свой зрительно-моторный гештальт-тест в монографии 1938 года под названием «Визуально-моторный гештальт-тест и его клиническое использование» . Цифры были взяты из работы гештальт-психолога Макса Вертхаймера . ^{[ 5 ]} Он входил в пятерку самых популярных психологических тестов , используемых практикующими психиатрами, особенно школьными психологами, с 1960-х до начала 1990-х годов, когда участие в необходимом обучении начало снижаться. ^{[ 2 ]} Он измеряет перцептивную моторику и развитие перцептивной моторики, а также указывает на неврологический дефицит. ^{[ 6 ]}

Дополнительные версии были разработаны более поздними практиками, хотя адаптации, разработанные в виде проективных тестов, подверглись резкой критике в клинической литературе из-за отсутствия психометрической достоверности. ^{[ 2 ]}^{[ 6 ]} Все версии имеют один и тот же общий формат, но различаются способами оценки и оценки результатов. ^{[ 1 ]}

История

Толчком к клиническому использованию бендерского гештальта стал конец 1930-х годов, когда Макс Л. Хатт, преподаватель образовательной клиники городского колледжа Нью-Йорка, заинтересовался разработкой невербального проективного личностного теста. Преимущества такого инструмента позволят устранить проблемы с речью, а также не позволят испытуемым сознательно проверять свои ответы, а воспроизведение девяти тестовых фигур Бендера испытуемыми может быть выполнено всего за десять минут.

Рассуждая, что испытуемому дают несколько листов чистой бумаги и карандаш, и объясняя, что «вам будут показывать по одной несколько карточек с простым рисунком на каждой из них, и вы также должны их скопировать». Делайте это так, как считаете нужным. Это не проверка художественных способностей, но попытка скопировать дизайн настолько хорошо, насколько вы можете», поставит субъекта перед неоднозначной проблемой, которую нужно решить. Без дальнейших инструкций и с ответом «делай это так, как ты считаешь лучшим» на любые вопросы, испытуемый был вынужден интерпретировать задачу и действовать в соответствии с привычным стилем личности человека.

Впоследствии Хатт разработал серию «тестовых факторов» с предложениями относительно личностных характеристик, с которыми они могут быть связаны.

Однако ничего об этой предварительной работе не было опубликовано, и она осталась вне основного направления педагогической психологии, которая в то время практически ограничивалась тестированием интеллекта, способностей и профессиональных интересов.

Однако, когда Соединенные Штаты вступили во Вторую мировую войну в 1941 году, Хатт был зачислен в армию США и назначен консультантом по психологии в Управление главного хирурга в Вашингтоне. Армия испытывала потребность в быстрой подготовке и привлечении как психиатров, так и психологов, чтобы удовлетворить значительно возросшую потребность в профессионалах для диагностики и лечения эмоциональных проблем, которые развиваются в условиях стресса военной службы во время войны.

Первым заданием Хатта было обучение психологов клиницистам, и он организовал занятия в армейском госпитале Брук в Сан-Антонио, штат Техас . Там он познакомил с гештальт-тестом Бендера классы принятых на работу и дипломированных психологов, которые в предыдущие годы имели опыт работы в образовательных клиниках, школах и психиатрических учреждениях. В 1945 году он опубликовал и распространил мимеографированное «Предварительное руководство по проведению и интерпретации гештальт-теста Бендера», которое за предыдущие три года получило широкое распространение и использовалось в вооруженных силах США. Врачи, обученные Хаттом и теперь уволенные, продолжающие практику и преподавание клинической психологии в гражданской жизни, сделали Бендер-гештальт одним из наиболее широко используемых психологических тестов.

В 1959 году Хатт встретился с бывшим студентом, а ныне армейским офицером и психологом доктором Джеральдом Дж. Брискином, который служил во время Корейской войны и широко использовал бендер-гештальт во время своей военной службы. Брискин приобрел обширный опыт применения этого теста в лечении и диагностике повреждений головного мозга и связанных со стрессом психологических и психиатрических расстройств.

Их обсуждения и обмен клиническими данными привели к решению объединить их совместный обширный опыт работы с Бендер-гештальт-тестом в одном исчерпывающем томе, что привело к публикации «Клиническое использование пересмотренного Бендер-гештальт-теста», Нью-Йорк, Грюн и Страттон, 1960 г. .

Впоследствии Элизабет М. Коппитц приняла несколько оценочных факторов Хатта и Брискина в своей последующей работе « Бендер-гештальт-тест для детей младшего возраста» . ^{[ 7 ]}

Тест использовался в качестве устройства для скрининга повреждений головного мозга. Сама Бендер сказала, что это «метод оценки созревания гештальт-функционального функционирования мозга детей 4–11 лет, с помощью которого он реагирует на заданную совокупность стимулов в целом, причем реакция представляет собой двигательный процесс формирования паттернов воспринимаемого гештальта».

Бендеры-II

Первоначально опубликованный Американской ортопсихиатрической ассоциацией, он был приобретен в 1990-х годах издательской компанией Riverside Publishing Company и выпущен с пересмотренной качественной системой оценки под названием Bender-II под руководством доктора Гэри Брэннигана и доктора Скотта Л. Декера. В «Бендерах-II» 16 фигурок против 9 в оригинале. Новая или пересмотренная система оценки для Bender-II была разработана на основе эмпирического исследования многочисленных систем оценки. Глобальная система оценки была косвенно связана с оригинальным методом оценки Бендера, и пересмотренная версия системы, разработанная Браниганом в 1980-х годах, была выбрана на основе исследований надежности и достоверности, а также простоты ее использования и ясности конструкции. Элизабет Коппитц, клинический детский психолог и школьный психолог (большую часть своей карьеры проработавшая в Нью-Йорке ), в 1960-х годах разработала систему оценок, посвященную оценке развития зрительно-моторных навыков у детей, оставаясь верной цели Бендера в отношении теста. и популяризировал его использование в школах. На протяжении десятилетий версия Коппитца, известная как Бендер-гештальт-тест для детей младшего возраста, была одной из наиболее часто используемых систем оценки Бендер-гештальта в Соединенных Штатах. После смерти Коппитца в начале 1980-х этот метод сохранял свою популярность до середины 1990-х, когда он был снят с рынка в результате консолидации издательских компаний.

Стив Мэтьюз и Сесил Рейнольдс (друг Коппитц в течение нескольких лет ближе к концу ее жизни) в конечном итоге смогли найти права на публикацию коппитцевской версии «Бендер-гештальта», и эти права впоследствии были приобретены издательской компанией Pro-Ed. Остина, Техас, который затем нанял Сесила Рейнольдса для доработки версии Коппитца. Он был выпущен под авторством Рейнольдса в 2007 году компанией Pro-Ed как Коппитц-2: Система оценки развития Коппитца для теста Бендер-Гештальт. Часть доходов от всех продаж Коппитца-2 поступает в Американский психологический фонд для поддержки стипендий Коппитца в области детской клинической психологии.

Важно отметить, что если умственный возраст тестируемого меньше 9 лет, повреждение головного мозга, невербальная неспособность к обучению или эмоциональные проблемы, в результатах теста может возникнуть ошибка. ^{[ 8 ]}

Ссылки

^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Гештальт-тест Бендера» , Медицинская энциклопедия Гейла (3-е изд.) , получено 26 октября 2016 г.
^ Jump up to: ^а ^б ^с Пиотровски, Крис (2016), «Использование гештальт-теста Бендера во всем мире: обзор 30 практических исследований», SIS Journal of Projective Psychology & Mental Health , 23 (2): 73–81. Более того, этот довольно уникальный тест был адаптирован для многомерных целей, таких как индикатор нейропсихологического скрининга и в качестве проективного метода. Именно за эти последние функции BG вызвала много критики в клинической литературе. За последние два десятилетия мы стали свидетелями постоянного потока снисходительных комментариев, направленных в основном на отсутствие психометрической достоверности отдельных проективных методов.
^ Норкросс, Джон К.; Кучер, Джеральд П.; Гарофало, Ариэль (2006). «Дискредитированные психологические методы лечения и тесты Delphi Poll» . Набор данных PsycTESTS . дои : 10.1037/t24920-000 . Проверено 6 февраля 2021 г. Пять тестов, оцененных не менее чем 25% экспертов с точки зрения дискредитации для конкретной цели, получили средний балл 4,0 и выше: цветовой тест Люшера, тест Сонди, анализ почерка (графология), зрительно-моторный гештальт-тест Бендера (для оценка нервно-психических нарушений), энеаграммы и тест мозаики Лоуэнфельда.
^ Пиотровски, К. (1995). «Обзор клинического и исследовательского использования гештальт-теста Бендера» . Перцептивные и моторные навыки . 81 (3, часть 2): 1272–1274. дои : 10.2466/pms.1995.81.3f.1272 . ISSN 0031-5125 . ПМИД 8684924 . S2CID 32755202 . Зрительно-моторный гештальт-тест Бендера был неотъемлемой частью стандартной серии тестов на протяжении последних 50 лет. Тем не менее, тест подвергся широкой критике по вопросам неправильного проведения, схем оценки и клинической интерпретации.
^ «Бендер-гештальт-тест | Энциклопедия.com» . www.энциклопедия.com . Проверено 23 марта 2023 г.
^ Jump up to: ^а ^б Мосото, Натаниэль Лехлохоноло; Тимиле, Ино; судом и уголовной ответственности в области психического здоровья и права», Международный журнал права и психиатрии , 50:68 Жубер, Джина (2016), «Использование компьютерной томографии и гештальт-теста Бендера при оценке способности предстать перед –75, номер даты : 10.1016/j.ijlp.2016.05.009 , PMID 27289503 , Хотя произошли некоторые заметные корректировки и изменения в применении и интерпретации BGT, а также некоторые опасения относительно его достоверности с точки зрения нейропсихологической оценки...
^ Коппитц, Элизабет М. (1964). Бендер-гештальт-тест для детей раннего возраста . Нью-Йорк: Грюн и Страттон. АСИН B009NOJJ5G.
^ Каплан, Роберт М.; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, приложения и проблемы

   9. MBTI stands for Myers-Briggs Type Indicator, a tool for classifying personality types. The MBTI is classified into 16 personality types, each of which is determined based on four dimensions: polarity, sensation, thinking, and judgment. 1. The MBTI test helps you identify your personality type, and based on it, identify your strengths and weaknesses, and develop it

Дальнейшее чтение

Бендер, Л. (1938), «Зрительно-моторный гештальт-тест и его клиническое применение», Серия монографий Американской ортопсихиатрической ассоциации № 3 , Нью-Йорк: Американская ортопсихиатрическая ассоциация.
Брэнниган, Г.Г.; Декер, С.Л. (2003), Бендерский зрительно-моторный гештальт-тест (второе изд.), Итаска, Иллинойс: Riverside Publishing
Каплан, Роберт М.; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы (седьмое изд.), Бельмонт, Калифорния: Уодсворт, Cengage Learning, стр. 299
Рейнольдс, ЧР (2007), Коппитц-2: Система оценки развития Коппитца для теста Бендер-Гештальт , Остин, Техас: Pro-Ed Inc.

[Gale-1] Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Гештальт-тест Бендера» , Медицинская энциклопедия Гейла (3-е изд.) , получено 26 октября 2016 г.

[Piotrowski-2] Jump up to: ^а ^б ^с Пиотровски, Крис (2016), «Использование гештальт-теста Бендера во всем мире: обзор 30 практических исследований», SIS Journal of Projective Psychology & Mental Health , 23 (2): 73–81. Более того, этот довольно уникальный тест был адаптирован для многомерных целей, таких как индикатор нейропсихологического скрининга и в качестве проективного метода. Именно за эти последние функции BG вызвала много критики в клинической литературе. За последние два десятилетия мы стали свидетелями постоянного потока снисходительных комментариев, направленных в основном на отсутствие психометрической достоверности отдельных проективных методов.

[3] Норкросс, Джон К.; Кучер, Джеральд П.; Гарофало, Ариэль (2006). «Дискредитированные психологические методы лечения и тесты Delphi Poll» . Набор данных PsycTESTS . дои : 10.1037/t24920-000 . Проверено 6 февраля 2021 г. Пять тестов, оцененных не менее чем 25% экспертов с точки зрения дискредитации для конкретной цели, получили средний балл 4,0 и выше: цветовой тест Люшера, тест Сонди, анализ почерка (графология), зрительно-моторный гештальт-тест Бендера (для оценка нервно-психических нарушений), энеаграммы и тест мозаики Лоуэнфельда.

[4] Пиотровски, К. (1995). «Обзор клинического и исследовательского использования гештальт-теста Бендера» . Перцептивные и моторные навыки . 81 (3, часть 2): 1272–1274. дои : 10.2466/pms.1995.81.3f.1272 . ISSN 0031-5125 . ПМИД 8684924 . S2CID 32755202 . Зрительно-моторный гештальт-тест Бендера был неотъемлемой частью стандартной серии тестов на протяжении последних 50 лет. Тем не менее, тест подвергся широкой критике по вопросам неправильного проведения, схем оценки и клинической интерпретации.

[5] «Бендер-гештальт-тест | Энциклопедия.com» . www.энциклопедия.com . Проверено 23 марта 2023 г.

[Mosotho-6] Jump up to: ^а ^б Мосото, Натаниэль Лехлохоноло; Тимиле, Ино; судом и уголовной ответственности в области психического здоровья и права», Международный журнал права и психиатрии , 50:68 Жубер, Джина (2016), «Использование компьютерной томографии и гештальт-теста Бендера при оценке способности предстать перед –75, номер даты : 10.1016/j.ijlp.2016.05.009 , PMID 27289503 , Хотя произошли некоторые заметные корректировки и изменения в применении и интерпретации BGT, а также некоторые опасения относительно его достоверности с точки зрения нейропсихологической оценки...

[7] Коппитц, Элизабет М. (1964). Бендер-гештальт-тест для детей раннего возраста . Нью-Йорк: Грюн и Страттон. АСИН B009NOJJ5G.

[8] Каплан, Роберт М.; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, приложения и проблемы

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

v т и Нейропсихологические тесты
Battery	Cognistat Halstead-Reitan Neuropsychological Battery Luria–Nebraska Neuropsychological Battery Montreal Cognitive Assessment Repeatable Battery for the Assessment of Neuropsychological Status
Arousal/Attention	Continuous performance task D2 Test of Attention Four boxes test Galveston Orientation and Amnesia Test Morningness–eveningness questionnaire Paced Auditory Serial Addition Test Posner cueing task Test of everyday attention Test of Variables of Attention
Sensation/Perception	Bender-Gestalt Test Benton Visual Retention Test Dot cancellation test Judgment of Line Orientation Navon figure Rey–Osterrieth complex figure
Memory	1-2-AX working memory task California Verbal Learning Test Corsi block-tapping test Digit symbol substitution test Doors and People MCI Screen Wechsler Memory Scale
Language	Boston Diagnostic Aphasia Examination Boston Naming Test Comprehensive aphasia test Controlled Oral Word Association Test Thurstone Word Fluency Test
Motor	Compensatory tracking task Purdue Pegboard Test
Problem-solving	Delis–Kaplan Executive Function System Hayling and Brixton tests Tower of London test Trail Making Test Wisconsin Card Sorting Test
Sleep	Epworth Sleepiness Scale
Specific impairments	British Columbia Postconcussion Symptom Inventory Clinical Dementia Rating Digit Cancellation Test Disability Rating Scale Florida Cognitive Activities Scale Glasgow Coma Scale Glasgow Outcome Scale Pediatric Attention Disorders Diagnostic Screener Rivermead post-concussion symptoms questionnaire
Intelligence	National Adult Reading Test Wechsler Adult Intelligence Scale Wechsler Intelligence Scale for Children Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Wechsler Test of Adult Reading Raven's Progressive Matrices
Bed-side	Abbreviated mental test score Addenbrooke's Cognitive Examination General Practitioner Assessment of Cognition Mini–mental state examination
Social	Vineland Adaptive Behavior Scale
Malingering	Test of Memory Malingering

Базы данных авторитетного контроля
International	VIAF
National	Germany Israel United States 2