Роберт С. Вудворт
Роберт С. Вудворт | |
|---|---|
 Вудворт в 1909 году | |
| Рожденный | 17 октября 1869 г. Белчертаун, Массачусетс , США |
| Умер | 4 июля 1962 г. (92 года) Нью-Йорк , США |
| Альма-матер | Амхерстский колледж ( AB ) Гарвардский университет ( AM ) Колумбийский университет ( доктор философии ) |
| Известный | Личные данные Вудворта |
| Научная карьера | |
| Поля | Психология |
| Диссертация | Точность добровольного движения (1899) |
| Докторантура | Джеймс Маккин Кеттелл |
Роберт Сешнс Вудворт (17 октября 1869 — 4 июля 1962) — американский психолог и создатель личностного теста , носящего его имя . Выпускник Гарварда и Колумбийского университета, он учился у Уильяма Джеймса вместе с другими выдающимися психологами, такими как Лета Стеттер Холлингворт , Джеймс Роуленд Энджелл и Эдвард Торндайк . Его учебник «Психология: исследование психической жизни» , впервые появившийся в 1921 году, выдержал множество изданий и стал первым введением в психологию для поколений студентов. Его учебник экспериментальной психологии 1938 года был едва ли менее влиятельным, особенно во втором издании 1954 года, написанном совместно с Гарольдом Х. Шлосбергом .
Вудворт известен введением формулы поведения «стимул-организм-реакция» (SOR). Он был избран членом Американской академии искусств и наук в 1935 году и Американского философского общества в 1936 году. [1] [2] В обзоре общей психологии , опубликованном в 2002 году, Вудворт занял 88-е место среди самых цитируемых психологов 20-го века, наряду с Джоном Гарсией , Джеймсом Дж. Гибсоном , Дэвидом Румелхартом , Луи Леоном Терстоуном и Маргарет Флой Уошберн . [3]
Ранний период жизни
[ редактировать ]Вудворт родился в Белчертауне, штат Массачусетс , 17 октября 1869 года. Его отец был священником-конгрегационалистом, окончившим Йельский колледж и Йельскую богословскую школу , а мать была учительницей, окончившей колледж Маунт-Холиок . [4] Поскольку мать Вудворта была третьей женой его отца, он вырос в большой семье, в которой были дети от каждого брака отца. Подход его отца к воспитанию детей был авторитарным и строгим. Он учился в средней школе в Ньютоне, штат Массачусетс, с намерением стать министром. Он получил степень бакалавра гуманитарных наук в Амхерст-колледже в 1891 году, специализируясь на религии, классике, математике, науке и истории. На последнем курсе Вудворт посещал курсы психологии у Чарльза Эдварда Гармана , что заставило его изменить свои планы на будущее. Вместо того, чтобы стать министром, он два года преподавал математику в средней школе и два года в колледже в Топике, штат Канзас . [5]
После работы учителем Вудворт посетил лекцию Дж. Стэнли Холла и был очарован акцентом Холла на «важности открытий посредством исследования» (стр. 374). [6] Лекция произвела на Вудворта такое глубокое впечатление, что он повесил у себя дома на столе табличку с надписью «Расследование». Джеймса Затем он прочитал «Принципы психологии» и пережил такой же увлекательный опыт, как и многие другие студенты, интересующиеся психологией того времени. Тогда он решил, наконец, сделать карьеру в области психологии.
В 1895 году он вернулся в колледж в качестве студента Гарвардского университета , изучая философию у Джозайи Ройса , психологию у Уильяма Джеймса и историю у Джорджа Сантаяны . Здесь, в Гарварде, он встретил Эдварда Ли Торндайка и Уолтера Б. Кэннона , и все трое стали давними друзьями. Работая с Джеймсом, он посоветовал Вудворту вести дневник снов. Эти двое не смогли найти существенной корреляции между содержанием снов и событиями дня. Однако Вудворт отмечал, что ему часто снились незавершенные или прерывистые темы и события, позднее подчеркнутые Блюмой Зейгарник с помощью эффекта Зейгарник .
В 1896 году Вудворт получил степень магистра медицины в Гарварде, а затем с 1897 по 1898 год работал ассистентом Гарвардской медицинской школы на факультете физиологии. Здесь он наблюдал за экспериментами Кэннона по голоду и эмоциям. Джеймс Маккин Кеттелл предложил Вудворту стипендию в аспирантуре Колумбийского университета , одной из двух основных функционалистских школ в психологии. В 1899 году Вудворт получил степень доктора философии под руководством Кеттелла. Его диссертация называлась «Точность добровольного движения» .
Академическая жизнь
[ редактировать ]Ранние исследования
[ редактировать ]Торндайк, который сейчас находился в Колумбийском университете, работал с Вудвортом над концепцией передачи обучения . Эти исследования касались важной проблемы того времени в сфере образования, поскольку такие ученые, как Джеймс, поддерживали образование по «дисциплинарным предметам», исходя из предположения, что мозг можно тренировать. Многие предметы, такие как латынь, преподавались из-за их дисциплинарной ценности, а не обязательно из-за предмета. Вудворт и Торндайк эмпирически изучили преимущества дисциплинарного образования и перевода обучения и не обнаружили никакого эффекта. Однако, как отмечали их современники, они не использовали контрольную группу и, следовательно, их исследования имели минимальную ценность. [7] В 1902 году Вудворт принял стипендию для работы с Чарльзом Шеррингтоном в Ливерпульском университете. После этого Шеррингтон и Кеттелл предложили ему работу, и Вудворт принял предложение Кеттела учиться в Колумбии, где он оставался до конца своей жизни.
Психометрия
[ редактировать ]Вудворт пошел по стопам Кеттелла в области психологических тестов и измерений. Сначала он руководил проектом, в рамках которого он протестировал около 1100 человек на выставке в Сент-Луисе 1904 года. По словам Хотерсолла, он занял «на удивление разумную и беспристрастную позицию в отношении расовых различий в результатах тестов» (стр. 376). [8] Вудворт подчеркнул, что эта маркировка основана на предполагаемых различиях как внутренних (умственные функции и размер), так и внешних (цвет кожи), что затрудняет их эмпирическое сравнение. По мнению Вудворта, характеристики не одинаково измеримы, а индивидуальные различия очень важны, поэтому эксперименты, которые утверждают, что демонстрируют резкие различия между расами, игнорируют перекрытие внутри популяции. Кроме того, Вудворт не согласился с нормой того времени, называющей цивилизации «примитивными» или «развитыми», поскольку он отметил, что различия в эволюционной временной шкале, вероятно, незначительны и приводят к изменению психического статуса. [ нужна ссылка ] .
В 1906 году Американская психологическая ассоциация назначила Вудворта членом комитета по изучению психометрии. С началом Первой мировой войны АПА обратилось к Вудворту с просьбой помочь им в предотвращении того, что тогда было известно как « контузия ». Он разработал Лист личных данных Вудворта (WPDS), который назвали первым личностным тестом. Это был тест на эмоциональную стабильность, позволяющий измерить восприимчивость солдата на основе существующих случаев расстройства. Хотя тест был разработан слишком поздно для его оперативного использования, он оказал большое влияние на разработку более поздних личностных опросников с измерением невротизма.
Вудворт опубликовал «Психологию: исследование психической жизни» , которая впервые появилась в 1921 году, и «Экспериментальную психологию» в 1938 году, над которой он работал почти двадцать лет, и они стали окончательными учебниками для тысяч студентов-психологов.
Кроме того, Вудворт опубликовал «Современные школы психологии» в 1932 году. Он описал историю психологии, согласно мнению, что различные школы психологии дополняют друг друга, а не являются несовместимыми. Этот терпимый и непредвзятый взгляд, вероятно, был результатом его уникального взгляда на психологию, который был частью этой темы на протяжении почти всех пятидесяти лет ее существования. Он прославился этим вкладом, а позже стал известен как декан факультета американской психологии.
В 1914 году Вудворт был избран президентом АПА и в своем президентском обращении обсудил вопрос о существовании безобразных мыслей. Лето 1912 года он провел, работая в Освальда Кюльпе лаборатории , изучая эту тему, к большому разочарованию Титченера . По мнению Титченера, мысли без образов невозможны. Вудворт не согласился, заявив, что даже если большинство мыслей имеют соответствующие ощущения и/или образы, некоторые их не имеют.
Вудворт был категорически против «эпистемологических таблиц заповедей», таких как строгие и узкие подходы Титченера и Уотсона, предпочитая несколько эклектичный подход.
Мотивационная психология
[ редактировать ]Вудворт ввел и популяризировал выражение «стимул-реакция организма» (SOR), чтобы описать свой функционалистский подход к психологии и подчеркнуть его отличие от строго подхода «стимул-реакция» (SR) бихевиористов во втором издании «Психологии» 1929 года . [9] Позже он опубликовал свою теорию в журналах «Динамическая психология» (1918) и «Динамика поведения» (1958).
В своей модифицированной формуле SOR Вудворт отметил, что стимул вызывает различный эффект или реакцию в зависимости от состояния организма. Буква «О» (от слова «организменный») опосредует связь между стимулом и реакцией.
Вудворт выступал за создание технического словаря психологии вместо того, чтобы полагаться только на часто субъективные рабочие определения, но сообщество его игнорировало.
В своей автобиографии он удобно игнорирует тот факт, что занимал очень важные и влиятельные должности, например, будучи председателем отдела антропологии и психологии Национального исследовательского совета. Он лишь упоминает о своем участии, демонстрируя свою скромность.
В 1956 году Вудворт впервые получил золотую медаль Американского психологического фонда за «выдающуюся и постоянную службу наукам и исследованиям в области психологии, а также за вклад в развитие психологии посредством научных публикаций» (стр. 689). [10]
Решительный и настойчивый психолог, Вудворт ушел из Колумбийского университета в возрасте 70 лет, но продолжал читать лекции до 89 лет и писать до 91 года. Вудворт умер 4 июля 1962 года.
Совсем недавно эта теория была расширена и теперь предполагает, что искусственные организмы (системы с поддержкой ИИ) также могут вызывать реакции. [11]
Ссылки
[ редактировать ]- ^ «Роберт Сешнс Вудворт» . Американская академия искусств и наук . 09.02.2023 . Проверено 30 мая 2023 г.
- ^ «История участников APS» . search.amphilsoc.org . Проверено 30 мая 2023 г.
- ^ Хаггблум, Стивен Дж.; Уорник, Рене; Уорник, Джейсон Э.; Джонс, Винесса К.; Ярбро, Гэри Л.; Рассел, Тенеа М.; Бореки, Крис М.; МакГахи, Рейган; Пауэлл III, Джон Л.; Бобры, Джейми; Монте, Эммануэль (2002). «100 самых выдающихся психологов 20 века» . Обзор общей психологии . 6 (2): 139–152. CiteSeerX 10.1.1.586.1913 . дои : 10.1037/1089-2680.6.2.139 . S2CID 145668721 .
- ^ Роберт Сешнс Вудворт - Биографические мемуары Национальной академии наук
- ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл.
- ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл.
- ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл.
- ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл.
- ^ Вудворт, Динамическая психология (1918)
- ^ Поффенбергер, AT (1962). Роберт Сешенс Вудворт, 1869–1962. Американский журнал психологии, 75 , 677–689.
- ^ Родриго Перес-Вега, Валттери Каартемо, Кристиана Р. Лагес, Нилуфар Боргей Разави, Яакко Мяннисто, Изменение контекстов поведения онлайн-клиентов с помощью искусственного интеллекта: концептуальная основа, Журнал бизнес-исследований, 2020, IS-SN-2014, https://www.doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.11.002 .
Источники
[ редактировать ]- Роберт Сешнс Вудворт — Биографические мемуары Национальной академии наук
- Вудворт, RS (февраль 1992 г.). «Будущее клинической психологии. 1937». Журнал консалтинговой и клинической психологии . 60 (1): 16–17. дои : 10.1037/0022-006X.60.1.16 . ПМИД 1556280 .
- Хайдбредер, Э. (август 1963 г.). «Роберт Сешнс Вудворт 1869–1962». Британский журнал психологии . 54 (3): 199–200. дои : 10.1111/j.2044-8295.1963.tb00876.x . ПМИД 14051441 .
- Таннелл, Э.Х. (декабрь 1962 г.). «Библиография статей и книг Роберта Сешнса Вудворта: продолжение, 1938–1959». Американский журнал психологии . 75 : 690–2. ПМИД 13994784 .
Внешние ссылки
[ редактировать ]
