Диспраксия

Диспраксия
Другие имена	Нарушение координации движений, диспраксия.
Многие люди с диспраксией испытывают трудности с завязыванием шнурков.
Специальность	Психиатрия , неврология
Симптомы	Дефицит двигательных навыков и трудности с обработкой информации.
Осложнения	Трудности в обучении, низкая самооценка, практически полное отсутствие физической активности, например спорта, что приводит к ожирению.
Обычное начало	Раннее детство
Продолжительность	Пожизненный
Дифференциальный диагноз	Двигательные нарушения вследствие другого заболевания, расстройство аутистического спектра , синдром дефицита внимания с гиперактивностью , дисграфия , синдром гипермобильности суставов , гипотония , расстройство алкогольного спектра плода
Уход	Физиотерапия, трудотерапия
Частота	5–6% (всех возрастных групп)

Расстройство координации развития ( DCD ), также известное как нарушение координации движений , диспраксия развития или просто диспраксия (от древнегреческого praxis «активность»), представляет собой расстройство нервного развития. характеризуется нарушением координации физических движений из-за того, что сообщения мозга не передаются организму точно. Дефицит мелкой или крупной моторики движений мешает повседневной деятельности. Его часто описывают как нарушение приобретения навыков, при котором обучение и выполнение координированных двигательных навыков значительно ниже ожидаемого, учитывая хронологический возраст человека. Трудности могут проявляться в виде неуклюжести, медлительности и неточности выполнения двигательных навыков (например, ловли предметов, использования столовых приборов, письма от руки, езды на велосипеде, использования инструментов или участия в командных видах спорта или плавании). Это часто сопровождается трудностями с организацией и/или проблемами с вниманием, рабочей памятью и тайм-менеджментом.

Диагноз ДКД ставится только при отсутствии других неврологических нарушений, таких как церебральный паралич , рассеянный склероз или болезнь Паркинсона . Это заболевание сохраняется на протяжении всей жизни и начинается в раннем детстве. Считается, что оно затрагивает около 5% населения.

Признаки и симптомы

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) признает DCD заболеванием и опубликовала свое определение в Международной классификации болезней . Это описывает DCD как:

6A04 Нарушение координации движений в процессе развития

Нарушение координации движений характеризуется значительной задержкой приобретения грубой и мелкой моторики и нарушением выполнения координированных двигательных навыков, что проявляется в неуклюжести, медлительности или неточности двигательных действий. Координированные двигательные навыки существенно ниже ожидаемых, учитывая хронологический возраст человека и уровень интеллектуального функционирования. Проблемы с координированными двигательными навыками возникают в период развития и обычно проявляются с раннего детства. Трудности с координированными двигательными навыками вызывают значительные и стойкие ограничения в функционировании (например, в повседневной жизни, школьной работе, профессиональной деятельности и досуге). Трудности с координированными двигательными навыками не связаны исключительно с заболеванием нервной системы, опорно-двигательного аппарата или соединительной ткани, сенсорными нарушениями и не лучше объясняются нарушением интеллектуального развития.

— Международная классификация болезней МКБ-11, 11-е издание (2018 г.)

DSM - Диагностическое и статистическое руководство Американской психиатрической ассоциации (APA), 5, классифицирует расстройство координации развития (DCD) как дискретное двигательное расстройство, относящееся к более широкому разделу расстройств нервного развития. Его часто описывают как нарушение приобретения навыков или двигательного обучения, при котором обучение и выполнение скоординированных двигательных навыков существенно ниже ожидаемого, учитывая хронологический возраст человека. DCD может влиять на различные области развития, и они могут сохраняться и во взрослом возрасте.

У детей DCD может проявляться задержкой раннего развития сидения, ползания, ходьбы; плохие способности или трудности с детской деятельностью, такой как бег, прыжки, ловля рыбы, занятия спортом и плавание; медлительность; частые спотыкания и ушибы; плохой навык письма; трудности с уходом за собой; трудности с такими навыками, как пользование столовыми приборами или завязывание шнурков; плохое пространственное понимание; трудности с выполнением инструкций; плохой тайм-менеджмент; и часто теряет предметы.

Во взрослом возрасте, в дополнение к описанному выше детскому анамнезу, это состояние может проявляться в виде трудностей в освоении новых двигательных навыков или применении навыков в другой или загруженной среде, плохой организации и навыках управления временем, несоблюдении сроков и опозданиях на встречи (или в стратегия преодоления трудностей) и неловкие паузы перед ответом в разговоре. Часто наблюдается неудовлетворительная успеваемость в сфере образования или на рабочем месте. Хотя навыки можно приобрести, например, аккуратный почерк, скорость письма в этом случае будет намного ниже ожидаемой.

Данные исследований и клинической практики показывают, что DCD — это не просто физическое расстройство, и могут существовать нарушения исполнительных функций, поведенческой организации и эмоциональной регуляции, выходящие за рамки двигательных нарушений и независимые от диагноза сопутствующих заболеваний. Помимо физических или двигательных нарушений, нарушение координации развития связано с проблемами с памятью, особенно рабочей . Обычно это приводит к трудностям с запоминанием инструкций, трудностям с организацией своего времени и запоминанием сроков, повышенной склонностью терять вещи или проблемами с выполнением задач, требующих последовательного запоминания нескольких шагов (например, приготовление пищи). Хотя большая часть населения в той или иной степени испытывает эти проблемы, они оказывают гораздо более существенное влияние на жизнь людей с диспраксией. Однако многие диспраксики обладают отличной долговременной памятью , несмотря на плохую кратковременную память . Многие люди с диспраксией получают пользу от работы в структурированной среде, поскольку повторение одного и того же распорядка сводит к минимуму трудности с тайм-менеджментом и позволяет им закреплять процедуры в долговременной памяти.

Людям с нарушением координации развития иногда трудно контролировать количество сенсорной информации, которую им постоянно посылает их организм, поэтому в результате эти люди с диспраксией могут быть склонны к сенсорной перегрузке и паническим атакам .

Некоторые люди с диспраксией испытывают трудности при выполнении физических задач от умеренной до крайней степени, и усталость является обычным явлением, поскольку на правильное выполнение физических движений тратится много энергии. У некоторых людей с диспраксией наблюдается гипотония , низкий мышечный тонус, что также может пагубно влиять на равновесие.

Общий контроль моторики

Проблемы с движением всего тела и координацией движений означают, что могут быть затронуты основные цели развития, включая ходьбу, бег, лазание и прыжки. Трудности варьируются от человека к человеку и могут включать в себя следующее:

• Неудачное время.
• Плохой баланс (иногда даже падая на середине шага). Также часто можно споткнуться о собственные ноги.
• Сложность объединения движений в контролируемую последовательность.
• Трудно запомнить следующее движение в последовательности.
• Проблемы с пространственным восприятием, или проприоцепция .
• Проблемы с взятием и удержанием простых предметов, таких как карандаши, из-за плохого мышечного тонуса или проприоцепции.
• Неуклюжесть до такой степени, что можно опрокидывать вещи, наносить себе легкие травмы и случайно натыкаться на людей.
• Трудности в определении левого и правого .
• Перекрестная латеральность, амбидекстрия и смещение предпочтительной руки также часто встречаются у людей с нарушением координации развития.
• Проблемы с пережевыванием пищи.

Точное управление двигателем

Проблемы с мелкой моторикой могут вызывать затруднения при выполнении множества других задач, таких как использование ножа и вилки, застегивание пуговиц и шнурков, приготовление пищи, чистка зубов, укладка волос, бритье, наносить косметику, открывать банки и пакеты, запирать и отпирать двери, выполнять работу по дому.

Трудности с мелкой моторикой приводят к проблемам с почерком, Проблемы, связанные с этой областью, могут включать в себя:

• Изучение основных моделей движений.
• Развитие желаемой скорости письма.
• Установление правильного хвата карандаша.
• Почерк, который трудно читать, и в предложениях могут пропускаться слова или располагаться слова в неправильном порядке.
• Освоение графем – например, букв латинского алфавита , а также цифр.

Вербальная диспраксия развития

Вербальная диспраксия развития (ДВД) — это тип идейной диспраксии, вызывающий речевые и языковые нарушения . Это любимый термин в Великобритании; однако ее также иногда называют артикуляционной диспраксией, а в США обычным термином является детская апраксия речи (CAS).

Ключевые проблемы включают в себя:

• Трудности в управлении органами речи .
• Трудности с произнесением звуков речи.
• Трудности в последовательности звуков в слове.
• Трудности в последовательности звуков при формировании слов в предложения.
• Трудности с контролем дыхания, подавление слюноотделения и фонации при разговоре или пении со стихами.
• Медленное развитие речи .

Сопутствующие расстройства и вторичные последствия

Известно, что DCD сочетается с другими нарушениями нервного развития. Наиболее распространенным является синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), при этом, по оценкам, у 50% людей с СДВГ также имеется DCD, и наоборот. Другими сопутствующими состояниями являются расстройства аутистического спектра (РАС), Нарушение развития речи и языка и нарушение развития обучения.

Люди с расстройством координации развития также могут иметь одно или несколько из следующих сопутствующих заболеваний:

• Расстройство алкогольного спектра плода
• Дискалькулия (трудности с числами).
• Дисграфия (неспособность аккуратно писать или рисовать).
• Дислексия (трудности с чтением и правописанием).
• Гипермобильность
• Гипотония (пониженный мышечный тонус).
• Невербальное расстройство обучения .
• Нарушение сенсорной обработки .
• Дефицит зрительного восприятия .

Однако человек с DCD вряд ли будет иметь все эти условия. Характер сложности широко варьируется от человека к человеку; область большой слабости для одного человека с диспраксией может быть областью силы или дара для другого. Например, в то время как некоторые люди с диспраксией испытывают трудности с чтением и правописанием из-за дислексии или со счетом из-за дискалькулии, у других могут быть блестящие способности к чтению и правописанию или математические способности. Коморбидность СДВГ и DCD особенно высока.

Расстройство сенсорной обработки

Основная статья: Расстройство сенсорной обработки

Расстройство сенсорной обработки (SPD) связано с повышенной или пониженной чувствительностью к физическим раздражителям, таким как прикосновение, свет, звук и запах. Это может проявляться в неспособности переносить определенные текстуры, такие как наждачная бумага , или определенные ткани, такие как шерсть, пероральная непереносимость пищи с чрезмерной текстурой (широко известная как привередливость в еде), прикосновения другого человека (в случае сверхчувствительности к прикосновению) или может потребоваться постоянное использование солнцезащитных очков на открытом воздухе, поскольку солнечный свет может быть достаточно интенсивным, чтобы вызвать дискомфорт у человека с диспраксией (в случае сверхчувствительности к свету). Отвращение к громкой музыке и естественным громким местам (например, клубам и барам) является типичным поведением людей с диспраксией и сверхчувствительностью слуха , тогда как для человека с диспраксией и температурной гиперчувствительностью типично чувствовать себя комфортно только в необычно теплой или холодной среде. Недостаточная чувствительность к раздражителям также может вызывать проблемы, поскольку люди не получают сенсорной информации, необходимой им для понимания того, где их тела находятся в пространстве. Это может еще больше усложнить выполнение задач. Люди с диспраксией, которые недостаточно чувствительны к боли, могут травмировать себя, даже не осознавая этого. Некоторые люди с диспраксией могут быть сверхчувствительны к одним раздражителям и недостаточно чувствительны к другим.

Нарушение развития речи

Основная статья: Конкретные языковые нарушения

Исследование расстройства речи ( DLD ) показало, что учащиеся с нарушением координации развития и нормальными языковыми навыками все еще испытывают трудности с обучением, несмотря на относительно сильные языковые навыки. Это означает, что у учащихся с нарушением координации развития способности рабочей памяти определяют трудности в обучении. Никакая сила языка, которой они обладают, не может в достаточной степени поддержать их обучение.

У учащихся с нарушением координации развития больше всего проблемы со зрительно-пространственной памятью. По сравнению со своими сверстниками, не имеющими двигательных нарушений, учащиеся с нарушением координации развития в семь раз чаще, чем нормально развивающиеся учащиеся, получают очень низкие оценки по зрительно-пространственной памяти. В результате этого нарушения рабочей памяти у учащихся с нарушением координации развития также возникают проблемы с обучением.

Психологические и социальные последствия

Психологическая сфера: Дети с DCD могут бороться с более низкой самоэффективностью и более низкой самооценкой компетентности в отношениях со сверстниками и в социальных отношениях. Некоторые демонстрируют большую агрессивность и гиперактивность.

Социальная сфера. Дети могут быть более уязвимы к социальному отторжению и издевательствам, что может привести к более высокому уровню одиночества.

Диагностика

Для оценки нарушения координации развития обычно требуется сбор анамнеза развития, подробное описание возраста, в котором происходят важные вехи развития , такие как ползание и ходьба , произошел. Проверка двигательных навыков включает в себя мероприятия, предназначенные для выявления нарушений координации развития, включая балансирование, последовательность физических действий, чувствительность к прикосновениям и вариации ходьбы.

Американская психиатрическая ассоциация разработала четыре основных инклюзивных диагностических критерия. для определения наличия у ребенка нарушения координации развития.

Критерии следующие:

1. Координация движений будет сильно снижена, хотя интеллект ребенка нормальный для возраста.
2. Трудности, которые ребенок испытывает с координацией движений или планированием, мешают его повседневной жизни.
3. Трудности с координацией не связаны с каким-либо другим заболеванием.
4. Если у ребенка также наблюдаются сопутствующие заболевания, такие как умственная отсталость или другие нарушения развития; координация движений по-прежнему непропорционально нарушена.

Скрининговые тесты

В настоящее время не существует единого «золотого стандарта» теста для оценки DCD. Могут использоваться различные скрининговые тесты, включая следующие.

Скрининговые тесты, которые можно использовать для оценки нарушений координации развития.

Батарея оценки движений для детей (Движение-ABC – Движение-ABC 2) Весы Peabody для развития моторов – второе издание (PDMS-2) Тест на моторику Брюининка-Осерецкого (БОТМП-БОТ-2) Тест на двигательные навыки для детей от четырех до шести лет (МОТ 4–6) Тест на координацию тела для детей (КТК) Тест общего моторного развития, второе издание (TGMD-2) Маастрихтский тест на двигательные навыки (MMT) Шкала интеллекта взрослых Векслера ( WAIS-III и WAIS-IV ) Тест индивидуальных достижений Векслера (WAIT-II) Тест эффективности чтения слов, второе издание (TOWRE-2) Анкета по расстройствам координации развития (DCD-Q). DCD-Q переведен на многие языки. Для франкоязычного населения используется канадско-французская версия. и европейско-французская версия доступны. Самовосприятие детьми адекватности и склонности к физической активности (CSAPPA)

Базовая оценка моторики устанавливает отправную точку для программ вмешательства в развитие. Сравнение детей с нормальными темпами развития может помочь выявить области значительных трудностей.

Однако исследования, опубликованные в Британском журнале специального образования, показали, что знания сильно ограничены у многих людей, которых следует обучать распознавать различные трудности и реагировать на них, включая нарушение координации развития, дислексию и дефицит внимания, моторного контроля и восприятия (DAMP) . Чем раньше будут выявлены трудности и проведена своевременная оценка, тем быстрее можно будет начать вмешательство. Учитель или врач общей практики могут упустить диагноз, если будут применять лишь поверхностные знания.

«Учителя не смогут распознать или приспособить ребенка с трудностями в обучении в классе, если его знания ограничены. Точно так же врачам общей практики будет трудно выявлять и соответствующим образом направлять детей с трудностями в обучении».

Диагноз ДКД ставится только при отсутствии других неврологических нарушений, таких как церебральный паралич , рассеянный склероз или болезнь Паркинсона .

Классификация

Расстройство координации развития классифицируется в пятой редакции Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам ( DSM-5 ) как двигательное расстройство в категории нарушений нервно-психического развития .

Распространенность

Точная доля людей с этим расстройством неизвестна, поскольку расстройство может быть трудно обнаружить из-за отсутствия специфических лабораторных тестов, что делает диагностику этого состояния необходимостью исключения всех других возможных причин/заболеваний. примерно 5–6% детей и взрослых. Этому заболеванию подвержены и примерно 2% страдают серьезно.

DCD — это пожизненное неврологическое заболевание, которое, как ожидается, будет так же часто встречаться как у мужчин , так и у женщин . Однако в настоящее время критерии диагностики отдают предпочтение мужчинам, в результате чего более 80% мужчин диагностируются в возрасте до 16 лет по сравнению с только 22% у женщин.

Управление

Лекарства от этого состояния нет. Вместо этого это лечится с помощью терапии. Физиотерапия или трудотерапия могут помочь тем, кто живет с этим заболеванием.

Некоторым людям с этим заболеванием полезно найти альтернативные способы выполнения задач или самоорганизации, например, печатать на ноутбуке вместо того, чтобы писать от руки, или использовать дневники и календари для поддержания порядка. Завершенный в 2017 году Кокрейновским обзор целенаправленных вмешательств при DCD привел к противоречивым результатам и призыву к дальнейшим исследованиям и рандомизированным контролируемым исследованиям.

История

Коллиер впервые описал нарушение координации развития как «врожденную неловкость». А. Джин Эйрс в 1972 году назвал расстройство координации развития расстройством сенсорной интеграции. а в 1975 году Сассон Губбей, доктор медицинских наук, назвал это «синдромом неуклюжего ребенка». Нарушение координации развития также называют «минимальной мозговой дисфункцией», хотя два последних названия больше не используются.

Другие названия включают апраксию развития, расстройство внимания и моторного восприятия (DAMP) диспраксия, диспраксия развития, «трудности в обучении моторике», перцептивно-моторные нарушения, и сенсомоторная дисфункция.

Всемирная организация здравоохранения в настоящее время относит расстройство координации развития к «специфическому расстройству развития двигательных функций».

В популярной культуре

Дэниел Рэдклифф, актер, страдает диспраксией.

Вымышленные персонажи

• Хелен Бернс, персонаж из Шарлотты Бронте романа « Джейн Эйр» , предположительно была основана на старшей сестре автора, страдающей диспраксией, Марии Бронте .
• Райан Синклер — персонаж BBC научно-фантастической телевизионной программы «Доктор Кто» .

Общественные деятели

К людям, публично заявившим, что у них диагностировано нарушение координации развития, относятся:

• Дэвид Бэйли , фотограф
• Джон «TotalBiscuit» Бейн , игровой критик
• Кара Делевинь , модель
• Эллис Джендж , игрок Союза регби
• Гейдж Голайтли , актриса
• Олив Грей , актриса
• Том Хант , политик
• Гарриет Кемсли , комик
• Эмма Льюэлл-Бак , политик
• Мел Би , певец
• Уилл Поултер , актер
• Дэниел Рэдклифф , актер
• Холли Смейл , автор
• Флоренс Уэлч , певица
• Тойя Уиллкокс , музыкант

См. также

• Контроль движения при старении
• Апраксия
• синдром Аспергера
• Спектр аутизма
• Дефицит внимания, двигательного контроля и восприятия.
• Расстройства алкогольного спектра плода
• ГДД
• Гипермобильность
• я семья
• Списки языковых расстройств
• Управление двигателем
• Координация движений
• Мультисенсорная интеграция
• Невербальное расстройство обучения
• Сенсорно-моторная связь
• Рабочая память

Ссылки

Источники

• Американская психиатрическая ассоциация (февраль 2022 г.) [принято в 2019 г.]. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, пятое издание (DSM-5) . Арлингтон, Вирджиния: Издательство Американской психиатрической ассоциации. стр. 74–77. дои : 10.1176/appi.books.9780890425596 . ISBN  978-0-89042-559-6 . LCCN   2021051782 .
• «6A04 Нарушение координации движений» . Международная классификация болезней 11-го пересмотра (МКБ-11) . Всемирная организация здравоохранения. Февраль 2022 г. [принято в 2019 г.]. 6А04 . Проверено 14 мая 2022 г.
• Аллоуэй Т.П. (январь 2007 г.). «Рабочая память, чтение и математические навыки у детей с нарушением координации развития» (PDF) . Журнал экспериментальной детской психологии . 96 (1): 20–36. дои : 10.1016/j.jecp.2006.07.002 . HDL : 1893/800 . ПМИД   17010988 .
• Аллоуэй Т.П., Арчибальд Л. (2008). «Рабочая память и обучение у детей с нарушением координации развития и специфическими речевыми нарушениями». Журнал неспособности к обучению . 41 (3): 251–62. CiteSeerX   10.1.1.541.7017 . дои : 10.1177/0022219408315815 . ПМИД   18434291 . S2CID   18426621 .
• Аллоуэй Т.П., Раджендран Г., Арчибальд Л.М. (2009). «Рабочая память у детей с нарушениями развития» (PDF) . Журнал неспособности к обучению . 42 (4): 372–82. дои : 10.1177/0022219409335214 . hdl : 1893/863 . ПМИД   19380495 . S2CID   8291472 .
• Аллоуэй Т.П., Темпл К. (2007). «Сравнение профилей рабочей памяти и обучения у детей с нарушением координации развития и умеренными трудностями в обучении». Прикладная когнитивная психология . 21 (4): 473–487. дои : 10.1002/acp.1284 .
• «Олив Грей | Актер, музыкант и поэт с диспраксией, автор подкаста Dyspraxic Help 4U» . Якорь . Проверено 23 октября 2021 г.
• «История жизни Тойи Уиллкокс | Принцесса панка | Долголетие и успех | Звезда с диспраксией от подкаста Dyspraxic Help 4U» . Якорь . Проверено 23 октября 2021 г.
• Эйрес Эй Джей (1972). «Типы сенсорной интегративной дисфункции у учащихся с ограниченными возможностями». Американский журнал профессиональной терапии . 26 (1): 13–8. ПМИД   5008164 .
• Бэкон С., Раппольд Г.А. (ноябрь 2012 г.). «Отличные и перекрывающиеся фенотипические спектры FOXP1 и FOXP2 при когнитивных расстройствах» . Генетика человека . 131 (11): 1687–98. дои : 10.1007/s00439-012-1193-z . ПМК   3470686 . ПМИД   22736078 .
• Бейн, Джон. «Извините, у меня диагностирована диспраксия, у пасынка, который, как вы, вероятно, знаете, страдает СДВГ и синдромом Аспергера. Эта тема меня глубоко волнует» . Твиттер . Проверено 22 мая 2020 г.
• Баркли Р.А. (1990). Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: руководство по диагностике и лечению . Нью-Йорк: Гилфорд Пресс. ISBN  978-0-89862-443-4 . OCLC   21335369 .
• Барнхарт Р.К., Давенпорт М.Дж., Эппс С.Б., Нордквист В.М. (август 2003 г.). "Диспраксия" . Физиотерапия . 83 (8): 722–31. дои : 10.1093/ptj/83.8.722 . ПМИД   12882613 .
• Битер, Эмили (5 марта 2019 г.). «Обучение с диспраксией: «Я никогда по-настоящему не понимал академический текст» » . The Guardian – через www.theguardian.com.
• Биггс В. (2005). «3 Руководство по выживанию в школе». В клетке хаоса: диспраксическое руководство по освобождению . Лондон; Филадельфия: Издательство Джессики Кингсли. ISBN  978-1-84310-347-9 . OCLC   57316751 .
• Бланк Р., Смитс-Энгельсман Б., Полатайко Х., Уилсон П. (январь 2012 г.). «Европейская академия детской инвалидности (EACD): рекомендации по определению, диагностике и лечению нарушений координации развития (полная версия)» . Медицина развития и детская неврология . 54 (1): 54–93. дои : 10.1111/j.1469-8749.2011.04171.x . ПМИД   22171930 .
• Бланк Р., Барнетт А.Л., Кэрни Дж., Грин Д., Кирби А., Полатайко Х. и др. (март 2019 г.). «Рекомендации международной клинической практики по определению, диагностике, оценке, вмешательству и психосоциальным аспектам нарушений координации развития» . Медицина развития и детская неврология . 61 (3): 242–285. дои : 10.1111/dmcn.14132 . ПМК   6850610 . ПМИД   30671947 .
• «Заявления о консенсусе» . CanChild . 2016 . Проверено 15 августа 2022 г.
• Кулс В., Мартелаер К.Д., Самай С., Андрис С. (июнь 2009 г.). «Оценка двигательных навыков типично развивающихся детей дошкольного возраста: обзор семи инструментов оценки двигательных навыков» . Журнал спортивной науки и медицины . 8 (2): 154–68. ПМЦ   3761481 . ПМИД   24149522 .
• Краведи Э., Дениау Э., Джаннителли М., Ксавье Дж., Хартманн А., Коэн Д. (4 декабря 2017 г.). «Синдром Туретта и другие нарушения нервного развития: всесторонний обзор» . Детская и подростковая психиатрия и психическое здоровье . 11:59 . doi : 10.1186/s13034-017-0196-x . ПМЦ   5715991 . ПМИД   29225671 .
• «Что такое диспраксия» . Фонд Дипраксии . Проверено 15 августа 2022 г.
• «Диспраксия/DCD Ирландия – Взрослые с диспраксией/DCD» . www.dyspraxia.ie . Проверено 9 сентября 2022 г.
• Дзюк М.А., Гидли Ларсон Дж.К., Апосту А., Махоуни Э.М., Денкла М.Б., Мостофски Ш.Х. (октябрь 2007 г.). «Диспраксия при аутизме: связь с двигательными, социальными и коммуникативными дефицитами» . Медицина развития и детская неврология . 49 (10): 734–9. дои : 10.1111/j.1469-8749.2007.00734.x . ПМИД   17880641 .
• Эльбасан Б., Кайихан Х., Дузгун И. (апрель 2012 г.). «Сенсорная интеграция и повседневная деятельность детей с нарушением координации развития» . Итальянский журнал педиатрии . 38 (1): 14. дои : 10.1186/1824-7288-38-14 . ПМК   3395584 . ПМИД   22546072 .
• Эллинудис Т., Эваггелину С., Куртессис Т., Константиниду З., Венецану Ф., Камбас А. (2011). «Надежность и достоверность возрастной группы 1 Батареи оценки движений для детей - второе издание». Исследования нарушений развития . 32 (3): 1046–51. дои : 10.1016/j.ridd.2011.01.035 . ПМИД   21333488 .
• Фиттс, Диана (25 марта 2019 г.). «Объяснение моторной диспраксии у детей и способы ее решения» . Сенсорный набор инструментов . Архивировано из оригинала 15 января 2021 года . Проверено 2 ноября 2019 г.
• Флайерс Э.А., Франке Б., Буителаар Дж.К. (2011). «[Двигательным проблемам у детей с СДВГ уделяется слишком мало внимания в клинической практике]». Голландский медицинский журнал (на голландском языке). 155 (50): А3559. ПМИД   22186361 .
• Гейнс Р., Миссиуна С., Иган М., Маклин Дж. (январь 2008 г.). «Образовательная работа и совместная помощь расширяют знания врачей о нарушениях координации развития» . Исследование услуг здравоохранения BMC . 8:21 . дои : 10.1186/1472-6963-8-21 . ПМК   2254381 . ПМИД   18218082 .
• Геркен, Том (8 октября 2018 г.). «Доктор Кто: Как ассистент, страдающий диспраксией, стал моим героем» . Новости Би-би-си . Би-би-си . Проверено 16 октября 2018 г.
• Гёз Р.Х. (2005). «Постуральный контроль у детей с нарушением координации развития» . Нейронная пластичность . 12 (2–3): 183–96, обсуждение 263–72. дои : 10.1155/НП.2005.183 . ПМК   2565450 . ПМИД   16097486 .
• Гиббс Дж., Эпплтон Дж., Эпплтон Р. (июнь 2007 г.). «Диспраксия или нарушение координации развития? Разгадка загадки» . Архив болезней в детстве . 92 (6): 534–9. дои : 10.1136/adc.2005.088054 . ПМК   2066137 . ПМИД   17515623 .
• Гиллберг С., Кадесьё Б. (2003). «Зачем беспокоиться о неуклюжести? Последствия нарушения координации развития (DCD)» . Нейронная пластичность . 10 (1–2): 59–68. дои : 10.1155/НП.2003.59 . ПМЦ   2565425 . ПМИД   14640308 .
• Гулардинс Ж.Б., Риголи Д., Ликари М., Пик Дж.П., Хасуэ Р.Х., Остерлаан Дж., Оливейра Дж.А. (10 июля 2015 г.). «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и расстройство координации развития: два отдельных расстройства или они имеют общую этиологию». Поведенческие исследования мозга . 292 : 484–492. дои : 10.1016/j.bbr.2015.07.009 . ПМИД   26168770 . S2CID   26450970 .
• Грант, Дэвид (21 февраля 2009 г.). «Психологическая оценка нейроразнообразия». Нейроразнообразие в высшем образовании : 33–62. дои : 10.1002/9780470742259.ch3 . ISBN  9780470741597 .
• Грин, Д.; Пейн, С. (2018). «Понимание организаторских способностей и саморегуляции у детей с нарушением координации развития» . Текущие отчеты о нарушениях развития . 5 (1): 34–42. дои : 10.1007/s40474-018-0129-2 . ПМЦ   5818572 . ПМИД   29497596 .
• Губбай СС (октябрь 1978 г.). «Управление апраксией развития». Медицина развития и детская неврология . 20 (5): 643–6. дои : 10.1111/j.1469-8749.1978.tb15283.x . ПМИД   729912 . S2CID   39438353 .
• Хаскелл Р. (19 июня 2015 г.). «Кара Делевинь рассказывает о своем детстве, личной жизни и о том, почему модельного бизнеса недостаточно» . Мода. Архивировано из оригинала 24 ноября 2016 года . Проверено 14 сентября 2015 г.
• Хэй Дж.А., Хоуз Р., Фаут Б.Е. (апрель 2004 г.). «Оценка инструмента скрининга нарушений координации развития». Журнал здоровья подростков . 34 (4): 308–13. doi : 10.1016/j.jadohealth.2003.07.004 . ПМИД   15041000 .
• Хендерсон С.Е., Хендерсон Л. (2003). «На пути к пониманию нарушений координации развития: терминологические и диагностические вопросы» . Нейронная пластичность . 10 (1–2): 1–13. дои : 10.1155/НП.2003.1 . ПМЦ   2565424 . ПМИД   14640303 .
• Хеннесси, Джейсон (6 сентября 2018 г.). «Эллис Джендж был предметом разговоров на телевидении вчера вечером после этого невероятного интервью» .
• Ирвин С. (17 августа 2008 г.). «У Дэниела Рэдклиффа из «Гарри Поттера» диспраксия» . «Дейли телеграф» . Лондон. Архивировано из оригинала 21 августа 2008 года . Проверено 16 мая 2010 г.
• Ирвин С. (28 сентября 2013 г.). « Я бы с радостью подвела глаза, но для этого нужна твердая рука». Депутат от лейбористской партии Эмма Льюэлл-Бак боролась с неуклюжестью, пока диагноз «диспраксия» не помог ей стать политиком» . «Дейли телеграф» . Лондон. Архивировано из оригинала 12 января 2022 года . Проверено 28 сентября 2013 г.
• Джесте СС (апрель 2011 г.). «Неврология расстройств аутистического спектра» . Современное мнение в неврологии . 24 (2): 132–9. дои : 10.1097/WCO.0b013e3283446450 . ПМК   3160764 . ПМИД   21293268 .
• Камбас А., Венецану Ф., Яннакиду Д., Фатурос И.Г., Авлонити А., Хатзиниколау А. и др. (2012). «Тест моторных навыков для детей от 4 до 6 лет (MOT 4-6): исследование его пригодности в Греции». Исследования нарушений развития . 33 (5): 1626–32. дои : 10.1016/j.ridd.2012.04.002 . ПМИД   22543059 .
• Кемсли, Харриет (2018). «Большое интервью с Гарриет Кемсли» . Журнал «Диспраксия жизнь» . Проверено 24 августа 2022 г.
• Кирби А., Сагден Д.А. (апрель 2007 г.). «Дети с нарушениями координации развития» . Журнал Королевского медицинского общества . 100 (4): 182–6. дои : 10.1177/014107680710011414 . ПМЦ   1847727 . ПМИД   17404341 .
• Кирби А., Эдвардс Л., Сагден Д., Розенблюм С. (2010). «Разработка и стандартизация Контрольного списка нарушений координации развития / диспраксии у взрослых (ADC)». Исследования нарушений развития . 31 (1): 131–9. дои : 10.1016/j.ridd.2009.08.010 . ПМИД   19819107 .
• Кирби А., Дэвис Р., Брайант А. (2005). «Знают ли учителя больше о конкретных трудностях в обучении, чем врачи общей практики?». Британский журнал специального образования . 32 (3): 122–126. дои : 10.1111/j.0952-3383.2005.00384.x . ISSN   0952-3383 .
• Лакуанити Ф (август 1989 г.). «Центральные представления о движении конечностей человека, выявленные исследованиями рисунка и почерка». Тенденции в нейронауках . 12 (8): 287–91. дои : 10.1016/0166-2236(89)90008-8 . ПМИД   2475946 . S2CID   7862444 .
• Лукас Б.Р., Латимер Дж., Дони Р., Феррейра М.Л., Адамс Р., Хоукс Г. и др. (сентябрь 2013 г.). «Краткая форма теста Брюнинкса-Осерецкого на моторику надежна у детей, живущих в отдаленных общинах австралийских аборигенов» . БМК Педиатрия . 13 :135. дои : 10.1186/1471-2431-13-135 . ПМЦ   3844452 . ПМИД   24010634 .
• Лукас, Барбара Р.; Дони, Робин; Латимер, Джейн; Уоткинс, Рошель Э; Цанг, Трейси В; Хоукс, Женевьева; Фицпатрик, Джеймс П.; Оскар, июнь; Картер, Морин; Эллиотт, Элизабет Дж (2016). «Нарушение двигательных навыков у детей с расстройствами алкогольного спектра плода в отдаленной Австралии: Проект Лилилван» . Обзор наркотиков и алкоголя . 35 (6). Австралазийское профессиональное общество по алкоголю и другим наркотикам: 719–727. дои : 10.1111/дар.12375 . ПМИД   26879822 . Проверено 10 декабря 2021 г.
• Магальяйнс LC, Миссиуна С, Вонг С (ноябрь 2006 г.). «Терминология, используемая в отчетах об исследованиях нарушений координации развития». Медицина развития и детская неврология . 48 (11): 937–41. doi : 10.1017/S0012162206002040 (неактивен 7 мая 2024 г.). ПМИД   17044965 . {{cite journal}}: CS1 maint: DOI неактивен по состоянию на май 2024 г. ( ссылка )
• Мартини Р., Сен-Пьер М.Ф., Уилсон Б.Н. (декабрь 2011 г.). «Французско-канадская межкультурная адаптация опросника по расстройствам координации развития '07: DCDQ-FC». Канадский журнал профессиональной терапии . 78 (5): 318–27. дои : 10.2182/cjot.2011.78.5.7 . ПМИД   22338299 . S2CID   26036407 .
• Мичон Э.Дж., Земп М., Альперс Г.В. (июнь 2022 г.). «Расстройство координации развития (DCD): актуальность для клинических психологов в Европе» . Клиническая психология в Европе . 4 (2): е4165. дои : 10.32872/cpe.4165 . ПМЦ   9667416 . ПМИД   36397944 . S2CID   250194848 .
• Миллер Л.Дж., Анзалоне М.Э., Лейн С.Дж., Чермак С.А., Остен Э.Т. (2007). «Эволюция концепции сенсорной интеграции: предлагаемая нозология для диагностики» (PDF) . Американский журнал профессиональной терапии . 61 (2): 135–40. дои : 10.5014/ajot.61.2.135 . ПМИД   17436834 . Архивировано из оригинала (PDF) 24 октября 2012 года.
• Миссьюна С., Гейнс Р., Суси Х., Маклин Дж. (октябрь 2006 г.). «Родительские вопросы о расстройстве координации развития: краткий обзор текущих данных» . Педиатрия и здоровье детей . 11 (8): 507–12. дои : 10.1093/пч/11.8.507 . ПМЦ   2528644 . ПМИД   19030319 .
• Мияхара М (2013). «Метаобзор систематических и метааналитических обзоров о различиях в движениях, эффекте вмешательств, основанных на движении, и основных нейронных механизмах при расстройствах аутистического спектра» . Границы интегративной нейронауки . 7:16 . дои : 10.3389/fnint.2013.00016 . ПМЦ   3607787 . ПМИД   23532374 .
• Мияхара, Мотохидэ; Хиллер, Сьюзен Л.; Придэм, Лиз; Накагава, Шиничи (31 июля 2017 г.). «Целенаправленные вмешательства для детей с нарушениями координации развития» . Кокрановская база данных систематических обзоров . 7 (8): CD010914. дои : 10.1002/14651858.CD010914.pub2 . ISSN   1469-493X . ПМК   6483344 . ПМИД   28758189 .
• «Диспраксия (нарушение координации развития) у взрослых» . 18 октября 2017 г.
• Пирсолл-Джонс Дж.Г., Пик Дж.П., Леви Ф. (октябрь 2010 г.). «Нарушение координации развития и церебральный паралич: категории или континуум?». Наука о движении человека . 29 (5): 787–98. дои : 10.1016/j.humov.2010.04.006 . ПМИД   20594606 .
• Пикеринг С.Дж. (2012). «Глава 2: Рабочая память при дислексии» . В Packiam Alloway T, Gathercole SE (ред.). Рабочая память и нарушения нервного развития . Психология Пресс. ISBN  978-1-135-42134-2 .
• Питерс С., Десоэте А., Ван Вельвельде Х., Вандерсвальмен Р., Ройерс Х. (2012). «Математические задачи у детей с нарушением координации развития». Исследования нарушений развития . 33 (4): 1128–35. дои : 10.1016/j.ridd.2012.02.007 . ПМИД   22502838 .
• Полатайко Х.Ю., Кантин Н. (декабрь 2005 г.). «Нарушение координации развития (диспраксия): обзор современного состояния». Семинары по детской неврологии . 12 (4): 250–8. дои : 10.1016/j.spen.2005.12.007 . ПМИД   16780296 .
• Полетти, Микеле (2011). «Нарушение координации движений и невербальный синдром: есть ли области клинического совпадения?». Клиническая психология развития (3): 525–550. дои : 10.1449/35886 .
• «Диспраксия развития» . Псинсо . Проверено 19 августа 2022 г.
• Рэй-Кезер С., Томмен Э., Мартини Р., Ховер М., Гуртнер Б., Бертран А.М. (23 мая 2019 г.). Лин С.Й. (ред.). «Психометрическая оценка французского опросника по расстройствам координации развития в Европе (DCDQ-FE)» . ПЛОС ОДИН . 14 (5): e0217280. Бибкод : 2019PLoSO..1417280R . дои : 10.1371/journal.pone.0217280 . ПМК   6532915 . ПМИД   31120966 .
• Розенблюм С (2013). «Измерения почерка как отражатели исполнительных функций у взрослых с нарушениями координации развития (DCD)» . Границы в психологии . 4 : 357. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00357 . ПМК   3693067 . ПМИД   23805113 .
• Хасси П. (15 мая 2008 г.). «Интервью: Флоренция и машина» . Запустите Бунт . Проверено 7 марта 2010 г.
• Сабан МТ, Кирби А (март 2018 г.). «Взрослая жизнь при расстройстве координации развития (DCD): обзор современной литературы с точки зрения МКФ». Текущие отчеты о нарушениях развития . 5 (5): 9–17. дои : 10.1007/s40474-018-0126-5 . S2CID   149027336 .
• Шарфф С., Петри Дж. (июль 2011 г.). «Эво-дево, глубокая гомология и FoxP2: значение для эволюции речи и языка» . Философские труды Лондонского королевского общества. Серия Б, Биологические науки . 366 (1574): 2124–40. дои : 10.1098/rstb.2011.0001 . ПМК   3130369 . ПМИД   21690130 .
• Шумейкер М.М., ван дер Вис М., Флаппер Б., Верхей-Янсен Н., Шолтен-Йегерс С., Гёз Р.Х. (март 2001 г.). «Перцептивные навыки детей с нарушением координации развития» (PDF) . Наука о движении человека . 20 (1–2): 111–33. дои : 10.1016/s0167-9457(01)00031-8 . ПМИД   11471393 . Архивировано из оригинала (PDF) 30 декабря 2013 года . Проверено 29 декабря 2013 г.
• Шумейкер М.М., Флаппер Б., Верхей Н.П., Уилсон Б.Н., Рейндерс-Месселинк Х.А., де Клоет А. (август 2006 г.). «Оценка анкеты по расстройствам координации развития как инструмента скрининга». Медицина развития и детская неврология . 48 (8): 668–73. дои : 10.1017/S001216220600140X . ПМИД   16836779 .
• Шумейкер М.М., Нимейер А.С., Флаппер БК, Смитс-Энгельсман БК (апрель 2012 г.). «Действительность и надежность Контрольного списка для оценки движений детей-2 для детей с двигательными нарушениями и без них» . Медицина развития и детская неврология . 54 (4): 368–75. дои : 10.1111/j.1469-8749.2012.04226.x . ПМИД   22320829 .
• Смейл, Холли [@HolSmale] (29 июня 2021 г.). «Только что получил результаты! Я официально страдаю диспраксией. Это не является сюрпризом для всех, кто когда-либо встречал меня, но может остановить меня, корить себя за… корить себя. ❤» ( Твит ) . Проверено 6 июня 2021 г. - через Twitter .
• Смитс-Энгельсман, Боувен К.М.; Йельсма, Лемке Доротея; Фергюсон, Джиллиан Д.; Гез, Рейнт Х. (14 октября 2015 г.). «Обучение моторике: анализ 100 попыток игры в лыжный слалом у детей с нарушением координации развития и без него» . ПЛОС ОДИН . 10 (10): e0140470. Бибкод : 2015PLoSO..1040470S . дои : 10.1371/journal.pone.0140470 . ПМК   4605617 . ПМИД   26466324 .
• Томпсон, Александра (2019). «Мел Би рассказывает о своем СДВГ, СДВ и диспраксии – но что это такое?» . uk.style.yahoo.com . Проверено 11 апреля 2021 г.
• Ван Вельвельде Х., Хеллинкс Т., Пирсман В., Смитс-Энгельсман БК (август 2012 г.). «SOS: инструмент скрининга для выявления детей с нарушениями почерка» . Физическая и профессиональная терапия в педиатрии . 32 (3): 306–19. дои : 10.3109/01942638.2012.678971 . hdl : 1854/LU-2103056 . ПМИД   22515913 . S2CID   7120214 .
• Варга-Хадем Ф., Гадиан Д.Г., Копп А., Мишкин М. (февраль 2005 г.). «FOXP2 и нейроанатомия речи и языка» (PDF) . Обзоры природы. Нейронаука . 6 (2): 131–8. дои : 10.1038/nrn1605 . ПМИД   15685218 . S2CID   2504002 . Архивировано из оригинала (PDF) 9 марта 2020 года . Проверено 27 ноября 2013 г.
• Венецану Ф., Камбас А., Аггелуссис Н., Сербезис В., Таксилдарис К. (ноябрь 2007 г.). «Применение теста двигательной компетентности Брюининка-Осерецкого для выявления детей с двигательными нарушениями» . Медицина развития и детская неврология . 49 (11): 846–8. дои : 10.1111/j.1469-8749.2007.00846.x . ПМИД   17979863 .
• Венецану Ф., Камбас А., Аггелуссис Н., Фатурос И., Таксильдарис К. (август 2009 г.). «Оценка моторики детей дошкольного возраста: предварительное исследование достоверности теста моторики Бруининка-Осерецкого - краткая форма» . Наука о движении человека . 28 (4): 543–50. дои : 10.1016/j.humov.2009.03.002 . ПМИД   19443065 .
• Венецану Ф., Камбас А., Эллинудис Т., Фатурос И., Яннакиду Д., Куртессис Т. (2011). «Может ли набор тестов для оценки движений у детей быть «золотым стандартом» для оценки моторики детей с нарушениями координации развития?». Исследования нарушений развития . 32 (1): 1–10. дои : 10.1016/j.ridd.2010.09.006 . ПМИД   20940096 .
• Уолш, Джон (2 января 2016 г.). «Дэвид Бэйли был хмурым, социально подвижным грубым мальчиком» . Независимый .
• Уильямс, Холли (25 августа 2013 г.). «Общая картина: как Уилл Поултер избавился от жесткого ярлыка отрыва» . Независимый . Проверено 25 марта 2019 г.
• Уиллоуби С., Полатайко Х.Дж. (сентябрь 1995 г.). «Двигательные проблемы у детей с нарушением координации развития: обзор литературы». Американский журнал профессиональной терапии . 49 (8): 787–94. дои : 10.5014/ajot.49.8.787 . ПМИД   8526224 .
• Уилсон П.Х., Маккензи Б.Е. (сентябрь 1998 г.). «Дефицит обработки информации, связанный с расстройством координации развития: метаанализ результатов исследований». Журнал детской психологии, психиатрии и смежных дисциплин . 39 (6): 829–40. дои : 10.1111/1469-7610.00384 . ПМИД   9758192 .
• Райт Х.К., Сагден Д.А. (декабрь 1996 г.). «Двухэтапная процедура выявления детей с нарушением координации развития в Сингапуре». Медицина развития и детская неврология . 38 (12): 1099–105. дои : 10.1111/j.1469-8749.1996.tb15073.x . ПМИД   8973295 . S2CID   43599945 .
• Цвикер Дж.Г., Миссиуна С., Харрис С.Р., Бойд Л.А. (ноябрь 2012 г.). «Нарушение координации развития: обзор и обновление». Европейский журнал детской неврологии . 16 (6): 573–81. дои : 10.1016/j.ejpn.2012.05.005 . ПМИД   22705270 .
• Цвикер Дж.Г., Харрис С.Р., Классен АФ (20 апреля 2012 г.). «Области качества жизни, затронутые у детей с нарушением координации развития: систематический обзор» . Ребенок: уход, здоровье и развитие . 39 (4): 562–580. дои : 10.1111/j.1365-2214.2012.01379.x . ПМИД   22515477 .

Дальнейшее чтение

• Полатайко Х. , Фокс М., Миссюна С. (1995). «Международный консенсус по вопросу детей с нарушением координации развития». Канадский журнал профессиональной терапии . 62 (1): 3–6. дои : 10.1177/000841749506200101 . S2CID   75856620 .
• Мандич А., Полатайко Х.Ю. (ноябрь 2003 г.). «Нарушение координации развития: механизмы, измерение и управление». Наука о движении человека . 22 (4–5): 407–11. дои : 10.1016/j.humov.2003.09.001 . ПМИД   14624825 .
• Талукдар, А (2012). Карманный справочник по диспраксии/DCD (PDF) . Карманные тетради учителей. Хэмпшир; Великобритания: Карманные книги по менеджменту. ISBN  978-1906610388 . OCLC   1162296987 .