Брайан МакУинни

Брайан МакУинни
Брайан МакУинни
Рожденный	22 августа 1945 г. (78 лет) ; Нью-Йорк , Нью-Йорк , США
Альма-матер	Калифорнийский университет, Беркли
Известный	Модель конкуренции ; база данных CHILDES ; Коннекционистское моделирование
	Научная карьера
Поля	Овладение языком ; Психология ; Лингвистика
Учреждения	Университет Карнеги-Меллон ; Денверский университет
Докторантура	Сьюзан Эрвин-Трипп ; Дэн Слобин

Брайан Джеймс МакВинни (родился 22 августа 1945 года) — и современных профессор психологии языков в Университете Карнеги-Меллон . Он специализируется на овладении первым и вторым языком , психолингвистике и неврологических основах языка , а также написал и отредактировал несколько книг и более 100 рецензируемых статей и глав книг по этим темам. ^[1] МакУинни наиболее известен своей конкурентной моделью овладения языком, а также созданием CHILDES (системы обмена данными о детском языке) и TalkBank корпораций . ^[2] Он также участвовал в разработке ряда новаторских программ для создания и проведения психологических экспериментов , включая PsyScope , экспериментальную систему управления для Macintosh ; ^[3] E-Prime — экспериментальная система управления для платформы Microsoft Windows ; ^[4] и Система преподавания экспериментальной психологии (STEP), база данных сценариев для облегчения и улучшения психологических и лингвистических исследований. ^[5]

Биография [ править ]

МакУинни получил степень бакалавра риторики в и геологии в Калифорнийском университете в Беркли 1965 году, в возрасте 19 лет. Впоследствии он получил степень магистра речевых наук (1967) и докторскую степень. по психолингвистике (1974), оба также из Калифорнийского университета в Беркли. Прежде чем продолжить карьеру ученого , МакУинни работал учителем начальной школы в Объединенном школьном округе Окленда с 1966 по 1968 год, научным сотрудником Калифорнийского университета в Беркли с 1968 по 1973 год, научным сотрудником в Калифорнийском университете в Беркли с 1972–1972 годов. 1973 г. и психолог-исследователь в Калифорнийском университете в Дэвисе с 1973 по 1974 г. МакУинни был нанят на свою первую академическую должность на полный рабочий день в 1974 году в качестве штатного профессора психологии в Денверском университете . В 1981 году его пригласили поступить на факультет психологии Университета Карнеги-Меллон , где он и остался с тех пор. В 2001 году МакУинни работал приглашенным заслуженным профессором Гонконгского университета . ^[6]

Многие организации и академические учреждения, в том числе Международная ассоциация по изучению детской речи , Национальный исследовательский совет и Консультативный совет по картам мозга, удостоили МакУинни чести за качество его исследований и стипендий. Профессиональная деятельность МакУинни включает активное участие в советах управляющих нескольких профессиональных ассоциаций , академических журналов и грантовых агентств , а также он работал рецензентом университетских программ и специальным рецензентом в нескольких престижных журналах, включая Science , Nature и Psychoological. Бюллетень и обзор . Он является членом и стипендиатом многих известных профессиональных обществ, включая Американскую ассоциацию исследований в области образования , Американское психологическое общество , Ассоциацию компьютерной лингвистики , Общество когнитивных наук , Международную ассоциацию детского языка , Лингвистическое общество Америки , Психономическое общество и Общество исследований в области Развитие ребенка . ^[7]

Маквинни женат, у него двое сыновей. Он свободно говорит на шести языках, включая английский, венгерский , немецкий , французский, испанский и итальянский , и представлял свои исследования во многих странах мира.

Конкурсная модель [ править ]

МакУинни разработал модель овладения первым и вторым языком , а также языковой обработки, названную моделью конкуренции . Эта модель рассматривает овладение языком как эмерджентистский феномен, возникающий в результате конкуренции между лексическими единицами , фонологическими формами и синтаксическими моделями , учитывающими языковую обработку в синхронических , онтогенетических и филогенетических временных масштабах. Эмпирические исследования, основанные на модели конкуренции, показали, что изучение языковых форм основано на точной записи множества воздействий слов и шаблонов в различных контекстах . Предсказания модели конкуренции были подтверждены исследованиями в области психолингвистики , когнитивной нейробиологии и когнитивного развития . ^[8]

CHILDES и проекты TalkBank [ править ]

МакУинни разработал и руководит CHILDES и TalkBank корпорациями , двумя широко используемыми базами данных для исследований в области изучения языка . Он управляет FluencyBank, проектом TalkBank, вместе с Нэн Бернштейн Ратнер . ^[9]

Система CHILDES предоставляет инструменты для изучения разговорного взаимодействия . Эти инструменты включают базу данных стенограмм, программы для компьютерного анализа стенограмм, методы лингвистического кодирования и системы для связывания стенограмм с оцифрованными аудио и видео. База данных CHILDES включает в себя большое количество компьютеризированных транскриптов учащихся, изучающих язык. Большинство этих стенограмм фиксируют спонтанные разговорные взаимодействия. Есть также стенограммы двуязычных детей, детей старшего школьного возраста, взрослых, изучающих второй язык, детей с различными типами языковых нарушений и афазиков, которые пытаются восстановиться после потери языка. Транскрипты включают данные об изучении 26 различных языков. ^[10]

TalkBank содержит CHILDES, а также дополнительные лингвистические данные от детей старшего возраста и взрослых, включая людей с афазией , изучающих второй язык взрослых , разговоры и данные об изучении языка в классе. ^[11]

Поддержка создания и обслуживания баз данных осуществляется Национальным институтом здоровья детей и человеческого развития (NIH-NICHD) и Лингвистической программой Национального научного фонда .

Лингвистический функционализм [ править ]

В последнее время работа МакУинни сосредоточилась на аспектах изучения второго языка и нейронных основах языка, выявленных при развитии детей с очаговыми поражениями головного мозга . Он начал исследовать новую форму лингвистического функционализма , которая связывает коммуникативные функции, постулируемые моделью конкуренции, с процессом восприятия перспективы. Этот процесс позволяет человеческому разуму создавать постоянную когнитивную симуляцию, основанную на лингвистических абстракциях, основанных на реальности восприятия. Подход с учетом перспективы рассматривает формы грамматики как возникающие в результате повторяющихся актов принятия и переключения перспективы. Грамматические приемы, такие как местоимения , падеж , залог и привязанность, можно рассматривать как способы выражения изменений в основном эгоцентрической перспективе. Одной из главных целей этого нового направления исследований является лучшее понимание механизмов мозга, лежащих в основе изменения перспективы. ^[12]

Почести и награды [ править ]

Президент Международной ассоциации изучения детского языка, 1999–2002 гг.
Группа Национального исследовательского совета по дошкольному образованию, 1998–1999 гг.
Исполнительный комитет Международной ассоциации детского языка, 1990–1996 годы.
Консультативный совет по картам мозга, 1992–1995 гг.
Сотрудник Ассоциации психологических наук
Член Американской психологической ассоциации
Консультативный совет MacArthur Infancy Network, 1988–1990 гг.
Председатель Комитета по надзору за поведенческими науками, 1987 г.
Назначен научным сотрудником Центра перспективных исследований, 1987 г.
Директор системы обмена данными о детском языке, с 1984 г. по настоящее время.
Номинирован на стипендию НАТО, 1980 г.
Номинирован на лекцию Фулбрайта, 1979 г.
Товарищ Форда, 1973 г.
Сотрудник IREX, 1973 г.

См. также [ править ]

Ссылки [ править ]

^ «Поиск в Google Scholar: рецензируемые статьи Брайана МакУинни» . Проверено 1 мая 2009 г.
^ МакВинни, Брайан (2007). «Проект TalkBank». В Бил, Дж.; Мойсл, К. (ред.). Создание и оцифровка языковых корпусов: Синхронные базы данных, Том 1 . Хаундмиллс, Бейзингсток, Хэмпшир: Пэлгрейв-Макмиллан. Архивировано из оригинала 13 июня 2007 года . Проверено 1 мая 2009 г.
^ «Руководство PsyScope» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 10 мая 2008 года . Проверено 1 мая 2009 г.
^ «Э-Прайм» . Проверено 1 мая 2009 г.
^ МакУинни, Брайан; Джеймс Сент-Джеймс; Крис Шунн; Пин Ли; Уолтер Шнайдер (2001). «STEP — система преподавания экспериментальной психологии с использованием E-Prime» . Методы, инструменты и компьютеры исследования поведения . 33 (2): 287–296. дои : 10.3758/bf03195379 . ПМИД 11452970 .
^ «Вита Брайана МакВинни» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 11 февраля 2009 года . Проверено 19 декабря 2008 г.
^ «Вита Брайана МакВинни» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 11 февраля 2009 года . Проверено 18 декабря 2008 г.
^ МакВинни, Брайан (2005). «Единая модель овладения языком». В Кролле, Джудит; ДеГрут, Аннет (ред.). Справочник двуязычия: Психолингвистические подходы (PDF) . Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2010 года . Проверено 1 мая 2009 г.
^ «ФлюенсиБанк» . fluency.talkbank.org . Проверено 27 февраля 2017 г.
^ МакВинни, Брайан (2000). Проект CHILDES: Инструменты для анализа разговоров (PDF) . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 978-0-8058-1005-9 . Архивировано из оригинала (PDF) 10 июля 2015 года . Проверено 1 мая 2009 г.
^ МакВинни, Брайан (2001). От CHILDES до TalkBank (PDF) . Соммервилль, Массачусетс: Каскадилья. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2010 года . Проверено 1 мая 2009 г.
^ МакВинни, Брайан (2008). Как ментальные модели кодируют воплощенные лингвистические точки зрения (PDF) . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2010 года . Проверено 1 мая 2009 г.

Внешние ссылки [ править ]

[1] «Поиск в Google Scholar: рецензируемые статьи Брайана МакУинни» . Проверено 1 мая 2009 г.

[2] МакВинни, Брайан (2007). «Проект TalkBank». В Бил, Дж.; Мойсл, К. (ред.). Создание и оцифровка языковых корпусов: Синхронные базы данных, Том 1 . Хаундмиллс, Бейзингсток, Хэмпшир: Пэлгрейв-Макмиллан. Архивировано из оригинала 13 июня 2007 года . Проверено 1 мая 2009 г.

[3] «Руководство PsyScope» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 10 мая 2008 года . Проверено 1 мая 2009 г.

[4] «Э-Прайм» . Проверено 1 мая 2009 г.

[5] МакУинни, Брайан; Джеймс Сент-Джеймс; Крис Шунн; Пин Ли; Уолтер Шнайдер (2001). «STEP — система преподавания экспериментальной психологии с использованием E-Prime» . Методы, инструменты и компьютеры исследования поведения . 33 (2): 287–296. дои : 10.3758/bf03195379 . ПМИД 11452970 .

[6] «Вита Брайана МакВинни» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 11 февраля 2009 года . Проверено 19 декабря 2008 г.

[7] «Вита Брайана МакВинни» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 11 февраля 2009 года . Проверено 18 декабря 2008 г.

[8] МакВинни, Брайан (2005). «Единая модель овладения языком». В Кролле, Джудит; ДеГрут, Аннет (ред.). Справочник двуязычия: Психолингвистические подходы (PDF) . Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2010 года . Проверено 1 мая 2009 г.

[9] «ФлюенсиБанк» . fluency.talkbank.org . Проверено 27 февраля 2017 г.

[10] МакВинни, Брайан (2000). Проект CHILDES: Инструменты для анализа разговоров (PDF) . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 978-0-8058-1005-9 . Архивировано из оригинала (PDF) 10 июля 2015 года . Проверено 1 мая 2009 г.

[11] МакВинни, Брайан (2001). От CHILDES до TalkBank (PDF) . Соммервилль, Массачусетс: Каскадилья. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2010 года . Проверено 1 мая 2009 г.

[12] МакВинни, Брайан (2008). Как ментальные модели кодируют воплощенные лингвистические точки зрения (PDF) . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2010 года . Проверено 1 мая 2009 г.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

v т и Теория сложных динамических систем
General	Complex Dynamic Systems Theory Dynamical systems theory Dynamical system Complexity theory for the social sciences Emergence
Related theories	Dynamic usage-based theory Connectionism Competition model Language emergence Usage-based linguistics
DST abstractions	Attractor Butterfly effect Chaotic variation Co-adaptation Ergodicity Iteration Nonlinearity Perturbation Phase shift Self-organization Sensitive dependence on initial conditions Variability
Notable researchers	Ali H. Al-Hoorie Kyoko Baba Kees de Bot Joan Bybee Marijn van Dijk Zoltán Dörnyei Nick Ellis Paul van Geert Philip Hiver Diane Larsen-Freeman Wander Lowie Brian MacWhinney Sarah Mercer Ryo Nitta Monika Schmid Marjolijn Verspoor

v т и Эволюционные психологи
Evolutionary psychology
Biologists / neuroscientists	Bernard Crespi John Crook Charles Darwin Richard Dawkins Jared Diamond W. D. Hamilton Alfred Kinsey Peter Kropotkin Gordon Orians Jaak Panksepp Margie Profet Peter Richerson Giacomo Rizzolatti Randy Thornhill Robert Trivers Carel van Schaik Claus Wedekind Mary Jane West-Eberhard Wolfgang Wickler George C. Williams David Sloan Wilson E. O. Wilson Richard Wrangham
Anthropologists	Jerome H. Barkow Christopher Boehm Robert Boyd Donald E. Brown Napoleon Chagnon Robin Dunbar Daniel Fessler Mark Flinn John D. Hawks Joseph Henrich Ruth Mace Daniel Nettle Stephen Shennan Donald Symons John Tooby Pierre van den Berghe
Psychologists / cognitive scientists	Mary Ainsworth Simon Baron-Cohen Justin L. Barrett Jay Belsky Jesse Bering David F. Bjorklund Paul Bloom John Bowlby Pascal Boyer Joseph Bulbulia David Buss Josep Call Anne Campbell Donald T. Campbell Peter Carruthers Noam Chomsky Leda Cosmides Martin Daly Paul Ekman Bruce J. Ellis Anne Fernald Aurelio José Figueredo Diana Fleischman Uta Frith Gordon G. Gallup David C. Geary Gerd Gigerenzer Peter Gray Jonathan Haidt Harry Harlow Judith Rich Harris Martie Haselton Stephen Kaplan Douglas T. Kenrick Simon M. Kirby Robert Kurzban Brian MacWhinney Michael T. McGuire Geoffrey Miller Darcia Narvaez Katherine Nelson Randolph M. Nesse Steven Neuberg David Perrett Henry Plotkin Steven Pinker Paul Rozin Mark Schaller David P. Schmitt Nancy Segal Todd K. Shackelford Roger Shepard Irwin Silverman Peter K. Smith Dan Sperber Anthony Stevens Frank Sulloway Michael Tomasello Joshua Tybur Mark van Vugt Andrew Whiten Glenn Wilson Margo Wilson
Other social scientists	Christopher Badcock Samuel Bowles Ernst Fehr Herbert Gintis Dominic D. P. Johnson Gad Saad
Literary theorists / philosophers	Edmund Burke Joseph Carroll Daniel Dennett Denis Dutton Thomas Hobbes David Hume
Research centers/ organizations	Center for Evolutionary Psychology Human Behavior and Evolution Society Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences New England Complex Systems Institute
Publications	The Adapted Mind Evolution and Human Behavior The Evolution of Human Sexuality Evolution, Mind and Behaviour Evolutionary Behavioral Sciences Evolutionary Psychology
Evolutionary psychology Psychology portal Evolutionary biology portal

Базы данных авторитетного контроля
International	ISNI VIAF WorldCat
National	Spain France BnF data Germany Israel United States Netherlands Poland
Academics	ORCID
Other	IdRef