✖


Jump to content

Школьная стрельба

Страница полузащищена

«Школьные стрелки» перенаправляются сюда. Чтобы узнать о песне XXXTentacion, см. Bad Vibes Forever .

Виновник стрельбы в школе в Аракрусе в 2022 году, убивший четырех человек, прежде чем был задержан.
в 2022 году Стрельба в школе Аракруса , в результате которой погибли четыре человека

Стрельба в школе — это вооруженное нападение на образовательное учреждение , например начальную, среднюю, среднюю школу или университет, с применением огнестрельного оружия . Многие расстрелы в школах также классифицируются как массовые расстрелы из-за многочисленных жертв. [1] [2] Это явление наиболее распространено в Соединенных Штатах , где наблюдается наибольшее количество случаев стрельбы в школах. [3] [4] хотя стрельба в школах имела место и в других частях мира.

Согласно исследованиям, факторы, стоящие за стрельбой в школе, включают легкий доступ к огнестрельному оружию, семейную дисфункцию, отсутствие присмотра со стороны семьи и психические заболевания, а также многие другие психологические проблемы. [5] Среди основных мотивов нападавших были: издевательства/преследование/угрозы (75%) и месть (61%), при этом 54% сообщили о наличии множества причин. Остальные мотивы включали попытку решить проблему (34%), самоубийство или депрессию (27%), а также поиск внимания или признания (24%). [6]

Стрельба в школах, особенно в Соединенных Штатах, вызвала политические дебаты о насилии с применением огнестрельного оружия , абсолютной нетерпимости политике , правах на оружие и контроле над ним .

Профилирование

Часть серии о
Терроризм
По идеологии
Структура
  • Методы
  • Тактика
Террористические группы
Приверженцы
Ответ на терроризм

опубликовала Секретная служба США результаты исследования 37 случаев стрельбы в школах с участием 41 человека, произошедших в США с декабря 1974 года по май 2000 года. [7] В предыдущем отчете Федерального бюро расследований (ФБР) о 18 стрельбах в школах они опубликовали профиль, в котором стрелки описывались как одинокие/отчужденные, неуклюжие мужчины европеоидной расы, принадлежащие к среднему классу и имевшие доступ к оружию. [8] Самый последний доклад предостерегает от предположения, что преступника можно идентифицировать по определенному «типу» или профилю. Результаты исследования показали, что преступники происходили из разного происхождения, что затрудняло составление единого профиля при идентификации возможного нападавшего. [7] [9] Например, некоторые преступники были детьми развода, жили в приемных семьях или происходили из полных нуклеарных семей. Большинство людей редко или никогда не попадали в неприятности в школе и вели здоровую социальную жизнь. [ нужна ссылка ] . Некоторые, такие как Алан Липман , предупреждают об отсутствии эмпирической достоверности методов профилирования.

Пол и гендер

Почти все виновники школьной стрельбы — мужчины.

Возраст

По мнению Рейна (2002), незрелость является одним из многих выявленных факторов, повышающих вероятность совершения человеком преступных актов насилия и вспышек агрессии . [10] Этот факт подтверждается данными о развитии мозга , происходящем по мере старения людей с момента рождения.

По данным австралийской сети Raising Children и Центра здоровья подростков (и других источников): [11] Основное изменение, происходящее в развивающемся мозге в подростковом возрасте, — это (так называемое) сокращение неиспользуемых связей в мышлении и обработке информации. Пока это происходит в мозгу, сохранившиеся связи укрепляются. Синаптическая обрезка происходит потому, что нервная система у человека развивается сначала путем избыточного производства частей нервной системы, аксонов , нейронов и синапсов , а затем, на более позднем этапе развития нервной системы, лишние части становятся избыточными, т.е. обрезка (или апоптоз , иначе известный как смерть клетки ). [12] Эти изменения сначала происходят в определенных частях мозга; префронтальная кора , участок мозга, где происходит принятие решений , является завершающей областью развития.

Пока развивается префронтальная кора, дети и подростки, возможно, будут больше полагаться на часть мозга, известную как миндалевидное тело ; включает в себя более эмоционально активное мышление, включая агрессию и импульсивность . Как следствие, каждый человек с большей вероятностью захочет сделать более рискованный выбор и делать это чаще. [13]

  • Стейнберг (2004) [14] выявили тот факт, что подростки обычно подвергаются большему риску , чем взрослые;
  • Дикин и др. (2004) и Оверман и др. (2004) указывают на снижение риска от подросткового возраста до взрослой жизни;
  • Стейнберг (2005), Фигнер и др. (2009) и Бернетт и др. (2010) определили, что лица подросткового возраста более склонны к риску, чем маленькие дети и взрослые. [15]

Семейная динамика

Одно из предположений о каталитических причинах стрельбы в школах исходит из «нетрадиционной» точки зрения домохозяйств, которая фокусируется на том, как структура семьи и стабильность семьи связаны с последствиями для детей. [16] В общих чертах, сторонники этой гипотезы утверждают, что семейные структуры, такие как матери-одиночки, [17] однополые родители, [18] расширенная семья или сожительство [19] более вредны для развития психического благополучия ребенка, чем гетеросексуальные женатые родители (часто отождествляемые с идеей нуклеарной семьи ). Установлено, что эта точка зрения поддерживает федеральные усилия, такие как Закон о личной ответственности и возможностях работы (PRWORA) 1996 года. [20] и федеральные налоговые льготы США. [21]

Однако эти предположения о пагубном воздействии «нетрадиционных» семейных структур неоднократно оказывались ложными, а истинные проблемы лежат в социально-экономических реалиях. [22] [23] Продольные исследования показали сильное положительное влияние более высоких доходов и более высокого уровня образования на благополучие и эмоциональное развитие детей, что отражается на стабильности семьи , а не на ее структуре. [24] Кроме того, сторонники этой гипотезы часто ссылаются на семейную статистику тех, кто совершает преступления, но не учитывают ее сравнение с другими группами населения, включая население в целом.

Например, исследование 2009 года, проведенное Управлением по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA), показало, что уровень злоупотребления психоактивными веществами среди детей, воспитанных матерями-одиночками, выше, чем среди детей, воспитанных обоими биологическими родителями. Однако процент злоупотребления психоактивными веществами среди детей, воспитанных матерями-одиночками, был не только удивительно низким (5,4%), но и всего на 1,2% выше, чем у детей, воспитанных обоими родителями. [25] Эти показатели оказались даже меньшими по сравнению с другими демографическими группами того же периода времени. Согласно опросам, проведенным Национальным институтом по борьбе со злоупотреблением наркотиками , от 20 до 30% подростков употребляли/злоупотребляли запрещенными веществами, что намного выше, чем в семьях матерей-одиночек. [26]

Еще один пример плохо цитируемой статистики, подтверждающей эту идею, можно найти у детей, потерявших хотя бы одного родителя. В США уровень смертности родителей в возрасте до 16 лет составляет 8%. Уровень родительской смертности непропорционально высок среди заключенных (30–50%), однако он также непропорционально высок среди высокоэффективных ученых (26%) и президентов США (34%). Почетный профессор Гарвардского фонда Бейкера доктор Тереза ​​М. Амабайл утверждает: «Такие события могут сокрушить ребенка, они могут привести к множеству проблем; они могут привести к злоупотреблению психоактивными веществами, они могут привести к различным формам эмоциональных заболеваний. может также привести к невероятной устойчивости и почти сверхчеловеческому поведению, если люди смогут пережить этот опыт в целости и сохранности. Я не знаю, поняли ли мы — мы, будучи полем зрения в целом, — в чем ключи, что имеет значение для детей. ." [27]

Понимание того, что социально-экономические факторы оказывают большее влияние на развитие детей и эмоциональную стабильность, заставило многих утверждать, что неполные семьи и другие нетрадиционные домохозяйства должны получать от государства такие же стимулы, как и семейные семьи, состоящие в браке, и что основное внимание уделяется семье. структура, а не стабильность семьи, сводит на нет усилия по пониманию реальности массовых убийц.

Родительский надзор

«Исследования показали, что в семьях правонарушителей часто отсутствует надзор, низкая эмоциональная близость и интимность». [28] В публикации 2018 года доктор Джордж С. Эверли-младший из Медицинской школы Джонса Хопкинса и Школы общественного здравоохранения Блумберга Джонса Хопкинса выделил семь повторяющихся тем, которые заслуживают рассмотрения в отношении школьных стрелков. [29] Одним из факторов является то, что школьные стрелки имели тенденцию изолироваться и «проявляли навязчивые качества, которые часто приводили к детальному планированию, но, по иронии судьбы, они, похоже, не понимали последствий своего поведения и, таким образом, могли иметь историю неблагоприятных столкновений с правоохранительными органами». ." Критика в средствах массовой информации в адрес прошлых стрелков задавалась вопросом, как можно было начать такое тщательное планирование, не предупредив родителей или опекунов об их усилиях. Однако на этот вопрос оказалось так же сложно ответить, как и на любой из прошлых школьных перестрелок.

Данные Национального центра анализа насильственных преступлений и Центров по контролю и профилактике заболеваний , охватывающие десятилетия школьных перестрелок в США, показывают, что 68% стрелков получали оружие из своего дома или дома родственника. С 1999 года из 145 случаев стрельбы в школах США, совершенных детьми/подростками, 80% использованного оружия было взято из их домов или домов родственников. [30] Наличие огнестрельного оружия напрямую влияет на вероятность начала стрельбы в школе. Это заставило многих задуматься о том, следует ли привлекать родителей к уголовной ответственности за преступления, совершенные их детьми с применением огнестрельного оружия. К 2018 году в общей сложности четверо родителей были осуждены за то, что не заперли оружие, из которого их дети расстреливали школы в США. [30] Подобные инциденты могут также привести к общенациональному обсуждению законов об оружии. [31]

ФБР » предлагает руководство, помогающее идентифицировать потенциальных школьных стрелков, «Школьный стрелок: перспектива оценки угрозы . [32]

«Студент «правит насестом»» «Родители практически не устанавливают или вообще не ограничивают поведение ребенка и регулярно уступают его требованиям. Учащийся настаивает на чрезмерной степени конфиденциальности, а родители имеют мало информации о его занятиях, школьной жизни, друзьях или других отношениях. родители кажутся напуганными своим ребенком, они могут бояться, что он нападет на них физически, если они противостоят ему или расстроят его, или они могут не желать сталкиваться с эмоциональным всплеском, или они могут бояться, что расстраивание ребенка вызовет эмоциональный кризис. роли меняются местами: например, ребенок ведет себя так, как если бы он был авторитетной фигурой, а родители ведут себя так, как если бы они были детьми».

«Без ограничений или мониторинг ТВ и Интернета» «Родители не контролируют, не ограничивают и не контролируют просмотр учащимся телевизора или использование им Интернета. Учащийся может иметь телевизор в своей комнате или иным образом может без каких-либо ограничений проводить столько времени, сколько ему нравится, за просмотром насилия или иного неприемлемого поведения. Школьник проводит много времени за просмотром телевизора, а не за занятиями с семьей или друзьями. Точно так же родители не следят за использованием компьютера или доступом в Интернет. Учащийся может знать о компьютерах гораздо больше, чем родители, и компьютер может. считаться закрытым для родителей, пока учащийся скрывает свое использование компьютера, что может включать в себя жестокие игры или интернет-исследования на тему насилия, оружия или других тревожных тем».

Этот последний отрывок включает в себя представление о том, что жестокие видеоигры приводят к стрельбе в школах. ФБР в своем руководстве предлагает три предостережения: 1) ни одну черту или характеристику нельзя рассматривать изолированно или придавать ей больший вес, чем другим, 2) один плохой день может не отражать реальную личность или обычное поведение учащегося, и 3) многие из них Черты и поведение наблюдаются у подростков с другими, ненасильственными проблемами.

Дэниел Шехтер , клинический психиатр, писал, что для того, чтобы ребенок превратился в проблемного подростка, который затем становится смертельно жестоким, должно произойти слияние множества взаимодействующих факторов, что «столь же сложно... как сформировать торнадо». в прекрасный весенний день в Канзасе». [33] Таким образом, это еще раз подтверждает тот факт, что школьные стрелки не обязательно происходят от «плохих» родителей. Не больше, чем они могли исходить от внимательных, образованных, небрежных, одиноких, женатых, жестоких или любящих родителей.

Школьная травля

Дороти Эспелаж из Университета Флориды заметила, что 8% жертв издевательств становятся «злыми, причем агрессивными». Она добавила: «Они очень злятся, могут вести себя агрессивно в Интернете. Возможно, они не наносят ответного удара, но они определенно размышляют». [34]

«Запугивание распространено в школах и, похоже, играет роль в жизни многих школьных стрелков». [35] Типичное взаимодействие при издевательстве состоит из трех частей: обидчика/хулигана, жертвы и одного или нескольких свидетелей. Эта формула трех позволяет хулигану легко вызвать публичное унижение своей жертвы. У учащихся, подвергающихся издевательствам, обычно развиваются поведенческие проблемы, депрессия, снижается самоконтроль и социальные навыки, а также хуже учатся в школе. [36] Будучи униженными, жертвы никогда больше не хотят быть жертвами и пытаются восстановить свой имидж, присоединяясь к группам. Часто их отвергают сверстники, и они доводят дело до конца, восстанавливая справедливость в ситуации, которую они считают несправедливой. Их план восстановления неоднократно приводил к насилию, как это показали школьные стрелявшие. 75% школьных стрелков подверглись издевательствам или оставили после себя доказательства того, что стали жертвами издевательств. [ нужна ссылка ] . Однако другие ученые критикуют связь издевательств со стрельбой в школе. [37]

Стрелок из Увальде, убивший 21 человека, часто подвергался издевательствам в 4-м классе начальной школы Робба. [38] [39]

Психическое заболевание

Пример школьного дежурства со стрельбой, Средняя школа Паркленда, США.

Степень, в которой психические заболевания способствуют стрельбе в школах, обсуждается.

Хотя подавляющее большинство психически больных людей не склонны к насилию, [40] некоторые данные свидетельствуют о том, что психические заболевания или симптомы психического здоровья почти универсальны среди школьных стрелков. В отчете Секретной службы США и Министерства образования США за 2002 год были обнаружены доказательства того, что у большинства школьных стрелков наблюдались симптомы психического здоровья, часто невыявленные или нелеченные. [41] Однако криминологи Фокс и ДеЛатер отмечают, что психические заболевания — это лишь часть проблемы, а лица, совершающие массовые убийства, склонны выдвигать свои проблемы наружу, обвиняя других, и вряд ли обратятся за психиатрической помощью, даже если таковая имеется. [42] Согласно статье, написанной о насилии с применением огнестрельного оружия и психических заболеваниях, существование насилия как выхода для психически больных в некоторых случаях весьма заметно (Swanson et al., 2015). В статье из исследования указывается, что 12% людей с серьезными психическими заболеваниями совершили незначительное или серьезное насилие в течение последнего года, по сравнению с 2% людей без заболеваний, совершающих те же действия. [43] Другие ученые пришли к выводу, что массовые убийцы демонстрируют общую совокупность хронических симптомов психического здоровья, хронического гнева или антисоциальных черт, а также склонность обвинять других в проблемах. [44] Однако они отмечают, что попытка «профилировать» школьных стрелков с таким набором характеристик, скорее всего, приведет к множеству ложноположительных результатов, поскольку многие люди с таким профилем не участвуют в агрессивном поведении.

Макгинти и его коллеги провели исследование, чтобы выяснить, склонны ли люди связывать жестокость школьных перестрелок с психическими заболеваниями за счет других факторов, таких как наличие журналов большой емкости. [45] Около 2000 участников прочитали новость о стрельбе, в которой у стрелка диагностировано психическое заболевание и который использовал журналы большой емкости. Одна группа прочитала статью, в которой были представлены только факты дела. Другая группа прочитала статью о той же стрельбе, но в ней автор выступал за ограничение на оружие для людей с психическими заболеваниями. Другая группа прочитала о стрельбе в статье, в которой предлагалось запретить журналы большой ёмкости, утверждая, что стрельба может быть вызвана социальной проблемой, а не индивидуальной проблемой. Контрольная группа ничего не читала. Затем всем участникам было предложено заполнить анкету, в которой спрашивалось об их взглядах на контроль над огнестрельным оружием и о том, считают ли они, что должны быть ограничения на магазины большой емкости. 71% участников контрольной группы считали, что ограничения на огнестрельное оружие следует применять к людям с психическими заболеваниями, и почти 80% участников, прочитавших статьи, согласились. Несмотря на то, что статья показала читателям как психическое заболевание стрелка, так и тот факт, что стрелок использовал магазины большой емкости, участники выступали скорее за ограничения на оружие для людей с психическими заболеваниями, чем за запрет на магазины большой емкости. Это говорит о том, что люди считают, что причиной стрельбы в школах являются психические заболевания, а не доступность оружия или другие факторы окружающей среды. Авторы выразили обеспокоенность тем, что предложения о нацеливании законов о контроле на оружие на людей с психическими заболеваниями не принимают во внимание сложную природу взаимосвязи между серьезными психическими заболеваниями и насилием, большая часть которых обусловлена ​​дополнительными факторами, такими как злоупотребление психоактивными веществами. Однако связь неясна, поскольку исследования показали, что насилие среди психически больных людей чаще происходит в межличностной среде. [46]

Следует также отметить, что размер школы может играть роль в наличии у стрелка проблем с психическим здоровьем. В представленном исследовании исследователей Бэрда, Рёлльке и Зейфмана из журнала Social Science Journal показано, что размер школы и уровень внимания, уделяемого учащимся, могут предшествовать насильственным действиям, поскольку учащиеся, совершающие массовые расстрелы в более крупных школах, скорее всего, перешли от меньшие школы. Это добавляет важный нюанс к идее о том, что крупные школы более склонны к массовому насилию, показывая, что стресс, связанный с потерей личной поддержки, оказываемой в меньшем сообществе, является бременем для учащихся. [47]

В статье, опубликованной в 2016 году журналом US News & World Report, сделан вывод, что 22% массовых убийств совершаются людьми, страдающими серьезными психическими заболеваниями, а 78% — нет. Это исследование также пришло к выводу, что многие люди с психическими заболеваниями не прибегают к насилию в отношении других и что большая часть агрессивного поведения обусловлена ​​не только психическими заболеваниями, но и другими факторами. [48]

Коллекционеры несправедливости

В New Republic эссе 2015 года автор «Колумбины» Дэйв Каллен описывает группу школьных стрелков (и других массовых убийц), известных как «сборщики несправедливости», или людей, которые «никогда не забывают, никогда не прощают и [и] никогда не отпускают», прежде чем нанести удар. вне. В эссе описывается и расширяется работа бывшего профилировщика ФБР Мэри Эллен О'Тул, которая опубликовала рецензируемую журнальную статью на эту тему. [49] Он также цитирует Гэри Ноэснера, который помог создать и возглавить подразделение ФБР по переговорам с заложниками и в течение десяти лет был главным переговорщиком. [50]

Теория жестоких СМИ

Уже давно обсуждается вопрос о том, существует ли корреляция между виновниками стрельбы в школах и типом средств массовой информации, которые они потребляют. Популярным профилем среди школьных стрелков является тот, кто сталкивался с жестокими видеоиграми или любит играть в них. Однако многие исследователи считают этот профиль ошибочным. Фергюсон (2009) утверждал, что третья гендерная переменная объясняет иллюзорную корреляцию между использованием видеоигр и типом людей, которые устраивают стрельбу в школах. Фергюсон объясняет, что большинство школьных стрелков — молодые мужчины, которые значительно более агрессивны, чем остальная часть населения. Большинство геймеров также молодые мужчины. Таким образом, представляется вероятным, что мнение о том, что школьные стрелки часто являются людьми, играющими в жестокие видеоигры, проще объяснить третьей переменной пола. [ нужна ссылка ]

Идея профилирования школьных стрелков по видеоиграм, в которые они играют, исходит из убеждения, что жестокие видеоигры повышают уровень агрессии человека, что, в свою очередь, может побудить людей совершать крайние акты насилия, такие как стрельба в школе. Данных, подтверждающих эту гипотезу, практически нет (Фергюсон, 2009). [ нужна ссылка ] но это стало ярким сюжетом, используемым средствами массовой информации после резни в Колумбайне в 1999 году.

Обобщение прошлых исследований насилия в видеоиграх показывает, что видеоигры практически не влияют на агрессию. (Андерсон, 2004; Фергюсон, 2007 и Спенсер, 2009). Опять же, это подтверждает идею о том, что, несмотря на популярное мнение, связывать школьных стрелков с жестокими видеоиграми; это заблуждение часто объясняется третьими переменными и не подтверждается исследованиями связи между агрессией и играми. [ нужна ссылка ]

Известность

Массовые убийства в англоязычных странах часто происходят близко друг к другу по времени. [51] Летом 1966 года разразились две важные истории: Ричард Спек за одну ночь убил восемь женщин в Чикаго, а Чарльз Уитмен застрелил 15 человек с башни с часами в Техасского университета Остине. Ни один из них не стремился к славе, но в новой атмосфере телевизионных новостей они все равно ее получили. [ нужна ссылка ] Увидев это, 18-летний Роберт Бенджамин Смит купил пистолет и 12 ноября 1966 года убил четырех женщин и маленького ребенка в Колледже красоты Роуз-Мар в Месе, штат Аризона. «Я хотел стать известным, просто хотел получить себе имя», - объяснил Смит. Он надеялся убить почти в десять раз больше людей, но прибыл в кампус колледжа красоты слишком рано. После ареста он не раскаивался, просто сказав: «Я хотел, чтобы люди знали, кто я такой». [52] Тауэрс и др. (2015) обнаружили небольшое, но значительное временное увеличение вероятности повторной стрельбы в школе в течение 2 недель после известной стрельбы в школе, которая лишь немного меньше, чем вероятность повторения после массовых убийств с применением огнестрельного оружия. [ нужна ссылка ]

Однако требуется гораздо больше работы и более масштабных исследований, чтобы понять, является ли это реальным явлением или нет. Некоторые объясняют это поведением подражателя . [53] [54] что можно коррелировать с уровнем освещения в СМИ. [55] [56] В этих подражательных расстрелах преступники часто видят в кумире бывшего школьного стрелка, поэтому они хотят совершить еще более разрушительную, убийственную стрельбу в надежде получить признание или уважение. [57] Некоторые массовые убийцы изучают сообщения СМИ о предыдущих убийцах. [58]

Недавние преднамеренные письма были представлены в соответствии с судебными документами и показали, что Джошуа О'Коннор писал, что он хотел, чтобы «количество смертей было как можно большим, чтобы стрельба была позорной». О'Коннор был арестован прежде, чем он смог осуществить свой план. [59] Позор и дурная слава, «желание, чтобы их помнили» были названы основной причиной запланированных расстрелов большинством преступников, которых брали живыми до или после расстрела. [ нужна ссылка ]

Влияние литературы

Одна из печально известных книг, роман Ярость» « Стивена Кинга 1977 года (написанный под псевдонимом Ричард Бахман ), была связана с пятью школьными перестрелками и ситуациями с заложниками, которые произошли в период с 1988 по 1997 год; [60] [61] [62] [63] Самый последний из них, стрельба в средней школе Хита в 1997 году , в конечном итоге повлиял на решение Кинга навсегда прекратить выпуск книги. [64]

Стрельба в школах – «современное явление». Были отдельные случаи нападения боевиков или террористов на школы за годы до стрельбы в средней школе Frontier в Мозес-Лейк, штат Вашингтон, в 1996 году, «но они были менее заметными», по словам журналиста Малкольма Гладуэлла в 2015 году. [65] В частности, в Соединенных Штатах самая последняя тенденция была нисходящей после резких скачков 1990-х годов, но в то же время они имеют тенденцию к более высокой вероятности того, что они будут преднамеренными и осуществлены с учетом строгого плана. [66]

Исследование Северо-Восточного университета показало, что «в начале 1990-х годов в школах было убито в четыре раза больше детей, чем сегодня». [67]

27 августа 2018 года NPR сообщило, что в опубликованном ранее в этом году отчете Министерства образования США за 2015–2016 учебный год говорится, что «почти 240 школ ... сообщили как минимум об одном инциденте, связанном со стрельбой в школе». Однако когда NPR исследовало это «заявление», оно смогло подтвердить только 11 реальных инцидентов. [68]

По регионам

Основная статья: Список атак, связанных со школой

Соединенные Штаты

См. Также: Насилие с применением огнестрельного оружия в Соединенных Штатах и ​​Насилие с применением огнестрельного оружия в школах США.
Основные статьи: Список расстрелов в школах в США (до 2000 г.) , Список расстрелов в школах в США (с 2000 г. по настоящее время) и Список расстрелов в школах в США по числу погибших.
Жертвы стрельбы в Колумбине на школьной забастовке против насилия с применением огнестрельного оружия

стрельба в школах — это «исключительно американский кризис». По данным The Washington Post в 2018 году, [69] Стрельба в школах считается «исключительно американским» явлением из-за доступности огнестрельного оружия в Соединенных Штатах. [65] Дети в школах США активно тренируются по стрельбе. [70] По данным USA Today , в 2019 году «около 95% государственных школ теперь учащиеся и учителя практикуют молчание, прячась от воображаемого преступника». [70]

Между резней в средней школе «Колумбайн» в Колорадо в 1999 году и стрельбой в начальной школе Сэнди Хук в 2012 году в Коннектикуте произошел 31 школьный перестрелок в Соединенных Штатах и ​​14 случаев стрельбы в остальном мире вместе взятых. [4] В период с 2000 по 2010 год учитываются инциденты в 37 странах, в которых кто-то был ранен или убит на территории школы с двумя или более жертвами, и не учитываются «единичные убийства, убийства за пределами кампуса, убийства, вызванные действиями правительства, военных, террористов или боевиков». «количество таких инцидентов в США было на один меньше, чем в остальных 36 странах вместе взятых; в подавляющем большинстве инцидентов в Соединенных Штатах преступники использовали оружие. [3] [71]

В отчете Министерства образования США за 2015–2016 учебный год, опубликованном ранее в этом году, говорится, что «почти 240 школ ... сообщили как минимум об одном инциденте, связанном со стрельбой в школе». NPR независимо оценило это утверждение и подтвердило только 11 из 240 упомянутых инцидентов. [68] Решение проблемы стрельбы в школах в Соединенных Штатах осложнилось принятием Конгрессом Соединенных Штатов , в 1996 году поправки Дикки которая предписывала, чтобы никакие средства Центров по контролю и профилактике заболеваний «не могли использоваться для пропаганды или содействия контролю над огнестрельным оружием», хотя это это не означает, что CDC прекратил исследование насилия с применением огнестрельного оружия. [72] [73] [74] Вместо этого Конгресс полагается на независимые исследования, проводимые беспартийными организациями, для получения данных о насилии с применением огнестрельного оружия в Соединенных Штатах.

Между резней в Колумбайне и стрельбой в средней школе Санта-Фе в Техасе стрельба той или иной формы произошла в 216 школах, в результате чего по меньшей мере 141 ребенок, педагог и другие люди были убиты и еще 284 получили ранения. 38% учеников, пострадавших от стрельбы в школе, были афроамериканцами , хотя афроамериканские ученики составляли 16,6% школьного населения. [75] в школах как минимум в 36 штатах и ​​округе Колумбия . Стрельба произошла [69]

Многие школьные перестрелки в Соединенных Штатах приводят к одному несмертельному ранению. [76] Типом огнестрельного оружия, наиболее часто используемого при стрельбе в школах в США, является пистолет . На три стрельбы в школах (резня в Колумбайне, резня в Сэнди-Хук и стрельба в средней школе Паркленда во Флориде в 2018 году) пришлось 43% погибших; Типом огнестрельного оружия, использованного в самых смертоносных школьных перестрелках, была винтовка . [69] Магазины большой емкости , которые позволяют преступнику произвести десятки выстрелов без необходимости перезарядки, использовались при расстрелах в Колумбайне и Сэнди Хук. [77]

70% лиц, совершивших стрельбу в школах, были моложе 18 лет, средний возраст которых составлял 16 лет. Более 85% лиц, совершивших стрельбу в школах, получили огнестрельное оружие у себя дома, у друзей или родственников. [75] Целенаправленные школьные обстрелы, происходящие, например, в контексте вражды, были примерно в три раза чаще, чем те, которые выглядели неизбирательными. У большинства виновников школьной стрельбы не было никаких признаков изнурительных психических расстройств , таких как психоз или шизофрения , хотя большинство массовых убийц обычно имеют или проявляют признаки депрессии. С другой стороны, Эрик Харрис почти наверняка был психопатом, как отметило ФБР. [69] Между резней в Колумбайне и 2015 годом «более 40 человек» были «обвинены в заговорах в стиле Колумбайн»; почти все были белыми подростками мужского пола, и почти все изучали нападение в «Колумбайн» или цитировали преступников «Колумбайн» Эрика Харриса и Дилана Клиболда в качестве вдохновения. [78]

По крайней мере, в 68 школах, в которых произошла стрельба, были наняты полицейские или охранники; во всех случаях, за исключением некоторых, стрельба прекращалась до какого-либо вмешательства. Охранники или офицеры службы безопасности присутствовали во время четырех из пяти инцидентов со стрельбой в школах, в которых погибло и было наибольшее количество раненых: в «Колумбине», стрельбе в средней школе Сантаны в Калифорнии в 2001 году , стрельбе в средней школе округа Маршалл в 2018 году в Кентукки и в Стоунмене Дугласе. [69] [79]

За первые 23 дня 2018 года в школе или кампусе произошло 11 событий, связанных с огнестрельным оружием. [80] По состоянию на май 2018 года, в 2018 году в школах США было убито больше людей, включая учащихся и учителей, чем было убито на военной службе в США, включая как боевую, так и небоевую военную службу, согласно анализу The Вашингтон Пост . [81] [82] [83] Что касается количества отдельных инцидентов со смертельным исходом в школах США в начале 2018 года, то оно было намного выше, чем в 2017 году: 16 в 2018 году и четыре в 2017 году, вплоть до мая; [82] Число инцидентов в годовом исчислении по май было самым высоким с 1999 года. [75] произошло тринадцать перестрелок , по состоянию на май 2018 года на территории школы K-12 , в результате которых были ранены или убиты, в том числе 32 человека убиты и 65 ранены По данным Education Week . [84] [85] [86] за первые 20 недель 2018 года в США произошло 22 перестрелки в школах, в результате которых кто-то был ранен или убит. По данным CNN , [87]

Список школьных расстрелов в США

Основные статьи: Список расстрелов в школах в США (до 2000 г.) , Список расстрелов в школах в США (с 2000 г. по настоящее время) и Список расстрелов в школах в США по числу погибших.

По состоянию на 22 мая 2023 года десятью самыми смертоносными школьными перестрелками в Соединенных Штатах после резни в средней школе «Колумбайн» в Колорадо в 1999 году , в которой погибло 13 человек, были:

Другие школьные стрельбы, произошедшие в Соединенных Штатах, включают стрельбу в башне Техасского университета в Остине в 1966 году , в результате которой было убито 16 человек; , в 2001 году стрельба в средней школе Сантаны в Санти, Калифорния , в которой погибли двое; стрельба в средней школе округа Маршалл в 2018 году в Бентоне, штат Кентукки , в результате которой двое были убиты; и стрельба в средней школе Оксфорда в Оксфорде в 2021 году, штат Мичиган , в результате которой погибли четверо. [76] [88] [89] [90]

Исследования стрельбы в школах США

В 1996 году CDC ( Центры по контролю и профилактике заболеваний ) совместно с Министерством образования и Министерством юстиции США опубликовали обзор смертей в школах, произошедших в результате насилия, в том числе явно «непреднамеренных, связанных с огнестрельным оружием». смерть» за 1992–1993 и 1993–1994 учебные годы. [91] Второе исследование (Андерсон; Кауфман; Саймон 2001), являющееся продолжением исследования 1996 года, было опубликовано 5 декабря и охватывало период 1994–1999 годов. [92]

Исследование Секретной службы США пришло к выводу, что школы возлагают ложные надежды на физическую безопасность, тогда как им следует уделять больше внимания поведению учащихся перед нападением. Политика абсолютной нетерпимости и металлодетекторы «вряд ли принесут пользу», обнаружили исследователи Секретной службы. Исследователи сосредоточились на вопросах, касающихся использования групп спецназа, когда большинство нападений прекращается до прибытия полиции, составления профилей учащихся, которые проявляют предупреждающие признаки в отсутствие четкого профиля, исключения учащихся за незначительные нарушения, когда исключение является искрой, которая подталкивает некоторых к возвращение в школу с оружием, покупка программного обеспечения, не основанного на школьных исследованиях стрельбы, для оценки угроз, хотя убийцы редко высказывают прямые угрозы, а также использование металлодетекторов и полицейских в школах, когда стрелки часто не прилагают никаких усилий, чтобы скрыть свое оружие. [93]

В мае 2002 года Секретная служба опубликовала отчет, в котором изучались 37 случаев стрельбы в школах США. Они сделали следующие выводы:

  • Случаи целенаправленного насилия в школе редко были внезапными и импульсивными действиями.
  • До большинства инцидентов другие люди знали об идее или плане нападения злоумышленника.
  • Большинство злоумышленников не угрожали своим целям непосредственно перед наступлением атаки.
  • Не существует точного и полезного профиля учащихся, принимавших участие в целенаправленном школьном насилии.
  • Большинство злоумышленников до инцидента совершали какое-то поведение, которое вызывало беспокойство у других или указывало на необходимость в помощи.
  • Большинству злоумышленников было трудно справиться со значительными потерями или личными неудачами. Более того, многие думали или пытались покончить жизнь самоубийством.
  • Многие нападавшие чувствовали, что их издевались, преследовали или ранили другие люди перед нападением.
  • Большинство нападавших имели доступ к оружию и использовали его до нападения.
  • Во многих случаях в той или иной роли принимали участие и другие студенты.
  • Несмотря на оперативную реакцию правоохранительных органов, большинство инцидентов со стрельбой было остановлено иными способами, чем вмешательство правоохранительных органов. [94]

Культурные ссылки

Фильм

В фильмах и телешоу, произведенных как Соединенными Штатами, так и международными продюсерскими компаниями, было много изображений расстрелов в американских школах. В то время как фильмы «Слон» , «Нам нужно поговорить о Кевине» , «Красивый мальчик » и «Месса» сосредоточены исключительно на действии или последствиях. [95] Многие сериалы, такие как «Мыслить как преступник» , «Деграсси: Следующее поколение» , «Закон и порядок» и «Холм одного дерева», расследуют преступление в эпизоде ​​или используют его в качестве сюжета примерно на протяжении половины сезона. [96]

Музыка

Калифорнийская панк-рок-группа The Offspring написала две песни о стрельбе в школах в США. В « Выходи и играй » (1994) основное внимание уделяется столкновениям школьных банд . [97] сетуя на то, что «[дети] получают оружие с величайшей легкостью», «Оно идет так же, как и тысяча раньше / Никто не становится умнее / Никто не изучает счет / Бесконечная волна смерти, насилия и ненависти» . В песне 2008 года « Hammerhead » боевик из кампуса думает, что он солдат в зоне боевых действий. [97] [98]

Одной из наиболее провокационных песен, вышедших во время стрельбы в средней школе в Паркленде, штат Флорида, была «мысли и молитвы» от внука альтернативного исполнителя/рэпера (урожденного Джордана Бенджамина). [99] Песня представляет собой критику политиков, посылающих свои « мысли и молитвы » жертвам стрельбы в средней школе Паркленда и других массовых расстрелов, сопровождаемую тем, что он воспринимает как последовательное сопротивление законам о контроле над оружием. [99]

Песня " I Don't Like Mondays " ирландской группы новой волны The Boomtown Rats была вдохновлена ​​стрельбой в начальной школе Кливленда в 1979 году .

Политическое влияние

Стрельба в школах и другие массовые убийства имели серьезные политические последствия. Правительства обсудили законы о контроле над оружием, чтобы увеличить время проверки анкетных данных. Также созданы пуленепробиваемые школьные принадлежности, в том числе рюкзаки, [100] столы, пуленепробиваемые дверные панели, [100] и классные доски (или доски объявлений), которые укрепляют стены или скользят по дверям, чтобы отразить пули. [101] Национальная стрелковая ассоциация Америки предложила в качестве возможного решения разрешить учителям носить оружие на территории школы в качестве средства защиты себя и других. [102] [103] В 2018 году в 14 штатах был по крайней мере один школьный округ, в котором учителя были вооружены, а еще в 16 штатах округам разрешено вооружать учителей в соответствии с местной политикой. [104] Большинство штатов также требуют, чтобы носители оружия получили предварительное разрешение от суперинтендантов или попечителей округов. «В штате Нью-Йорк для ношения огнестрельного оружия на территории школы требуется письменное разрешение школы». [105]

Из-за политических последствий это побудило некоторых настаивать на более строгих законах о контроле над оружием . В Соединенных Штатах Национальная стрелковая ассоциация выступает против таких законов, а некоторые группы призывают к сокращению количества законов о контроле над оружием, ссылаясь на случаи, когда вооруженные студенты прекращают стрельбу и останавливают дальнейшие человеческие жертвы, а также заявляют, что запреты на ношение оружия в школы не сдерживают боевиков. [106] [ нужен лучший источник ] [107] Одним из таких примеров является резня в Мерказ ха-Рав , когда нападавшего остановил студент Ицхак Дадон, который выстрелил в него из своего личного огнестрельного оружия, которое он на законных основаниях носил скрытно. В юридической школе Вирджинии оспаривается утверждение о том, что трое студентов достали пистолеты из своих машин и остановили нападавшего, не сделав ни единого выстрела. [108] Кроме того, в средней школе штата Миссисипи заместитель директора достал огнестрельное оружие из своего автомобиля, а затем в конце концов остановил нападавшего, когда он уезжал из школы. [109] В других случаях, таких как стрельба в средних школах Колумбайн и Ред-Лейк, присутствие вооруженного полицейского практически не помогло предотвратить убийства. [79]

Закон о школах без оружия был принят в 1994 году в ответ на насилие, связанное с применением огнестрельного оружия в школах, поэтому многие школьные системы начали принимать Закон о нулевой толерантности. Закон о школах без оружия требовал исключения людей из школы на год. К 1997 году принцип нетерпимости к любому типу оружия был введен более чем в 90 процентах государственных школ США. [110]

Реакция полиции и контрмеры

Анализ стрельбы в школе Колумбайн и других инцидентов, когда службы экстренного реагирования ждали подкрепления, привел к изменению рекомендаций относительно того, что следует делать прохожим и лицам, оказывающим первую помощь. Анализ 84 случаев массовых расстрелов в США с 2000 по 2010 год показал, что среднее время реакции полиции составило 3 минуты. [111] В большинстве случаев это превышает время, в течение которого стрелок совершает убийство. Хотя немедленные действия могут быть чрезвычайно опасными, они могут спасти жизни, которые были бы потеряны, если бы люди, вовлеченные в ситуацию, оставались пассивными или реакция полиции была бы отложена до тех пор, пока не будет задействована подавляющая сила. рекомендует Министерство внутренней безопасности США гражданским лицам, вовлеченным в инцидент, принять активные меры по эвакуации, сокрытию или противодействию стрелку, а также чтобы отдельные сотрудники правоохранительных органов, присутствующие или впервые прибывшие на место происшествия, попытались немедленно вступить в бой со стрелком. Во многих [ количественно ] В некоторых случаях немедленные действия гражданских лиц или правоохранительных органов спасли жизни. [111]

Реагирование колледжей и университетов и меры противодействия

Отчет Массенгилла представлял собой отчет о последствиях действий, созданный после стрельбы в Технологическом институте Вирджинии , который привлек внимание всей страны к необходимости того, чтобы колледжи и университеты серьезно относились к поведению и угрозам. Это привело к созданию сотен групп по поведенческому вмешательству, которые помогают получить доступ и координировать институциональные меры реагирования на поведенческие проблемы в кампусах колледжей и университетов.

Школьные контрмеры

Вооруженные классы

Основная статья: Вооружение учителей

Велась активная политическая дискуссия о том, как предотвратить школьные и другие виды массовых расстрелов. Одно из предложений, которое возникло, — это идея разрешить использование огнестрельного оружия в классе. «Поскольку вопрос вооружения учителей является относительно новой темой, он мало изучен эмпирически. Поэтому большая часть литературы исходит не из рецензируемых источников, а из опубликованных новостных сообщений. Кроме того, большинство этих сообщений не являются объективными. и явно поддерживают определенную сторону дебатов». [112] До сих пор нет убедительных данных о том, принесет ли вооружение учителей какую-либо пользу школам. В течение многих лет в некоторых районах США «вооруженные классы» позволяли сдерживать (или пресекать) будущие нападения, превращая беспомощных жертв в вооруженных защитников. Сторонники вооружения учителей утверждают, что это уменьшит количество погибших в школьных перестрелках, но многие другие с этим не согласны.

Многие учителя были обеспокоены идеей вооруженных классов. «Одна учительница заявила, что, хотя она и выступает за оружие, она не чувствует, что сможет обеспечить безопасность обращения с оружием на территории школы (Reuters, 2012). Учителя выразили опасение, что более старшие ученики могут одолеть их, забрать оружие, а затем использовать это против учителя или других учеников». Некоторые военнослужащие также выразили обеспокоенность по поводу вооруженных классов. Полиция Техаса предложила учителям оставлять оружие там, где ученик может его взять и использовать. «Они также обеспокоены тем, что, если бы у каждого учителя было оружие, в школах (даже включая начальные школы) было бы неоправданно большое количество оружия. Такое большое количество оружия могло бы привести к случайной стрельбе, особенно в отношении детей младшего возраста, которые не имеют оружия. понять, что делает оружие».

Чтобы уменьшить количество случаев стрельбы в школах, можно принять множество профилактических мер, таких как:

  • Установка беспроводной тревожной сигнализации для оповещения правоохранительных органов.
  • Ограничение точек входа и их охрана.
  • Стратегическое размещение телефонов на случай чрезвычайных ситуаций, чтобы полиция всегда была доступна в любой точке кампуса. [113]
  • Наем школьных психологов для мониторинга и предоставления услуг в области психического здоровья тем, кто нуждается в помощи. [114]
  • Координация плана реагирования между местной полицией и школами в случае угрозы. [115]

В исследовательском отчете 2013 года, опубликованном Центром исследований убийств, они обнаружили, что многие также отвергают идею наличия вооруженных классов из-за так называемого « эффекта оружия », то есть явления, при котором простое присутствие оружия может усилить чувство агрессии. «В исследовании этого эффекта, проведенном Берковицем и Лапейджем (1967), студенты, находившиеся в присутствии огнестрельного оружия, сообщали о более высоком уровне агрессивных чувств по отношению к другим студентам и давали более резкие оценки успеваемости других студентов при выполнении простого задания в виде ударов электрическим током. Это открытие указывает на возможные негативные последствия для учащихся, подвергшихся воздействию оружия в классе (Simons & Turner, 1974; Turner & Simons, 1976)». [112]

В 2008 году Независимый школьный округ Харролд в Техасе стал первым округом государственных школ в США, который разрешил учителям, имеющим выданные государством разрешения на ношение огнестрельного оружия, носить оружие в классе; От участвующих преподавателей требовалась специальная дополнительная подготовка и устойчивые к рикошету боеприпасы. [116] Студентам Университета Юты было разрешено скрытно носить пистолеты (при условии, что они обладают соответствующей лицензией штата) после решения Верховного суда штата в 2006 году. [117] [118] Помимо Юты, в Висконсине и Миссисипи действуют законы, позволяющие студентам, преподавателям и сотрудникам, имеющим соответствующее разрешение, скрытно носить оружие в кампусах своих государственных университетов. [119] [120] Суды штатов Колорадо и Орегон вынесли решение в пользу законов Campus Carry, отклонив предложения своих университетов о запрете оружия на территории кампуса, постановив, что Попечительский совет Калифорнийского университета и Университетская система штата Орегон не имели полномочий запрещать оружие на территории кампуса. [121] [122] Затем был восстановлен выборочный запрет: университеты штата Орегон ввели запрет на использование оружия в школьных зданиях и на спортивных мероприятиях, а также любым лицом, заключившим контракт с данным университетом. [123] В комментарии консервативного издания National Review Online утверждается, что подход к предотвращению школьных нападений, хотя и является новым в США, уже много лет успешно используется в Израиле и Таиланде . [124] Учителям и школьным чиновникам в Израиле разрешается и поощряется ношение огнестрельного оружия, если у них есть военный опыт службы в ЦАХАЛе , что почти все имеют. Статистические данные о том, какой процент учителей на самом деле вооружены, недоступны, и в Израиле, например, цель состоит в том, чтобы противостоять политически мотивированным террористическим атакам на важные, мягкие цели, а не в целях личной защиты или защиты от неуравновешенных отдельных учеников.

Национальная стрелковая ассоциация открыто призвала разместить вооруженную охрану во всех американских школах. [125] Однако Стивен Штраус, преподаватель Гарвардской школы государственного управления имени Кеннеди, предложил предварительные расчеты, согласно которым размещение вооруженной охраны в каждой американской школе может стоить целых 15 миллиардов долларов в год и, возможно, спасти лишь 10 жизней в год (за счет $1,5 млрд/спасенная жизнь). [126]

Профилактические меры

Из-за увеличения количества оружия в Соединенных Штатах многие школы и местные сообщества берут это в свои руки, проводя для молодых учащихся ранние курсы по безопасности обращения с оружием, чтобы они знали об опасностях, которые на самом деле представляют собой эти предметы, а также для предотвращения школьных перестрелок. По словам Кэтрин А. Фаулер, доктора философии, из Центров по контролю и профилактике заболеваний. По данным исследования, ежегодно в среднем 1297 детей умирают (два ребенка на 100 000) и 5790 получают лечение от травм, полученных от огнестрельного оружия. Шесть процентов этих смертей были случайными, 38% — самоубийствами, 53% — убийствами, а остальные 3% произошли в результате юридического вмешательства или по неустановленным причинам. Огнестрельные ранения среди детей составляют 8 на 100 000 детей, но этот показатель, вероятно, значительно выше из-за незарегистрированных травм. [127]

Превентивная мера, предложенная для прекращения стрельбы в школах, была сосредоточена на обеспечении безопасности огнестрельного оружия в доме. В результате стрельбы в Спарксе, штат Невада , 21 октября 2013 года, погибли учитель и стрелок, двенадцатилетний ученик, двое получили серьезные ранения. Пистолет, из которого стреляли, был изъят из дома стрелка. В начальной школе Сэнди Хук в Ньютауне, средней школе Ред-Лейк в Ред-Лейк, штат Миннесота, в 2005 году и в средней школе Хит в Вест-Падуке, штат Кентукки, в 1997 году также применялось законное оружие, похищенное из дома.

Исследование хранения огнестрельного оружия в США, проведенное в 2000 году, показало, что «55% из домов, где есть дети и огнестрельное оружие, сообщили, что имеют одно или несколько единиц огнестрельного оружия в незапертом месте». 43% сообщили, что хранят оружие без фиксатора спускового крючка в незапертом месте. В 2005 году исследование практики хранения огнестрельного оружия взрослыми в США показало, что более 1,69 миллиона молодых людей в возрасте до 18 лет живут в домах с заряженным и незапертым огнестрельным оружием. Кроме того, 73% детей в возрасте до 10 лет, живущих в домах с огнестрельным оружием, сообщили, что знают местонахождение огнестрельного оружия своих родителей. [128]

В большинстве штатов действуют законы о предотвращении доступа детей — законы, призванные предотвратить доступ детей к огнестрельному оружию. Каждый штат различается по степени строгости этих законов. Самые строгие законы предусматривают уголовную ответственность, когда несовершеннолетний получает доступ к небрежно хранящемуся огнестрельному оружию. Самые слабые запрещают людям напрямую передавать огнестрельное оружие несовершеннолетним. Существует также широкий спектр законов, которые находятся между этими двумя крайностями. Одним из примеров является закон, который предусматривает уголовную ответственность за небрежное хранение огнестрельного оружия, но только в том случае, если несовершеннолетний применяет огнестрельное оружие и причиняет смерть или серьезные телесные повреждения. Примером более слабого закона является закон, который предусматривает ответственность только в случае безрассудного, сознательного или преднамеренного поведения взрослого. [129]

В 2019 году Секретная служба США опубликовала анализ целенаправленного насилия в школах и пришла к выводу, что лучшей практикой предотвращения является формирование «многопрофильной группы по оценке угроз в сочетании с соответствующей политикой, инструментами и обучением». [130] В более раннем отчете, опубликованном в 2018 году, был сделан вывод о том, что не существует единого профиля студента-нападавшего, и вместо этого подчеркивалась важность процесса оценки угроз. Описанный процесс оценки угроз включает сбор информации о поведении учащихся, негативных или стрессовых событиях, а также о том, какие ресурсы доступны учащимся для преодоления этих проблем. [131]

Контрмеры

В 2015 году Юго-Западная средняя школа в Шелбивилле, штат Индиана , была названа, возможно, «самой безопасной школой в Америке». Школа использовалась как «флагман безопасной школы» возможных мер противодействия активному стрелку . [132]

  • У всех учителей есть шнурки с тревожной кнопкой , которая предупреждает полицию. [133]
  • В классах есть автоматически запирающиеся «закаленные двери», а в окнах «закаленное наружное стекло», защищающее от пуль и физических атак. [133]
  • Камеры, называемые «военными», передают видео непосредственно в офис шерифа округа Шелби. [132] установлены по всей школе. [133]
  • Дымовые шашки , установленные на крыше коридоров, можно выпускать дистанционно, чтобы замедлить движение стрелка. [133]

Другие меры противодействия включают такие инструменты, как дверные косяки, быстроразвертываемые жгуты и системы баллистической защиты, такие как CoverMe-Seat. [134]

В 2019 году средняя школа Фрутпорта в Мичигане стала первой школой в США, в которой были перестроены бетонные барьеры в коридорах, позволяющие учащимся прятаться от пуль. BBC также сообщает , что «коридоры изогнуты, чтобы стрелок не имел прямой видимости во время любого потенциального нападения». Классы были перепроектированы, чтобы учащимся было легче прятаться. [135] Боб Шимоняк, директор средней школы Фрутпорта, считает, что эти изменения станут частью структуры всех школ США, стоимость восстановления которых составляет 48 миллионов долларов. «Это элементы дизайна, которые, естественно, являются частью зданий будущего». [135]

Закон «Остановить школьное насилие» находится на рассмотрении закона о предоставлении школам грантов, которые будут использоваться для реализации мер безопасности. [136] [137] [138]

Последствия

Пережив угрозу школьной стрельбы, а также изменения в школе, произошедшие благодаря контрмерам, учащиеся продолжают испытывать травму. В нескольких рецензируемых статьях Лоу и Галеа о последствиях школьных расстрелов для психического здоровья показано, что массовые расстрелы могут вызвать посттравматическое стрессовое расстройство и продолжительную депрессию. В городах, где происходят подобные события, жители могут испытывать постоянную паранойю и преувеличенное чувство страха. Лоу и Галеа продолжают утверждать, что необходимы дальнейшие исследования, чтобы точно определить психические симптомы, возникающие у жертв школьной стрельбы. [139]

См. также

Ссылки

  1. ^ Воссекуил, Брайан; и др. (2004). Итоговый отчет и результаты инициативы «Безопасная школа» (PDF) . Вашингтон, округ Колумбия: Секретная служба США. п. 4.
  2. ^ «Массовые расстрелы заразительны» . Живая наука . Проверено 5 марта 2018 г.
  3. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Фоксман, Симона; Кинг, Ричи (14 декабря 2012 г.). «Как школьные убийства в США соотносятся с событиями в 36 других странах вместе взятых» . Кварц . Атлантик Медиа . Проверено 19 мая 2018 г.
  4. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Вулф-Уайли, Уильям (14 декабря 2012 г.). «Интерактив: Стрельба в школах по всему миру с 1996 года» . Постмедиа сеть . Архивировано из оригинала 15 апреля 2015 года . Проверено 19 мая 2018 г.
  5. ^ Голд и Саймон (декабрь 2016 г.). «Насилие с применением огнестрельного оружия и психические заболевания. Том. Первое издание» . Европейский журнал общественного здравоохранения . 26 (6). Издательство Американской психиатрической ассоциации: 1080. doi : 10.1093/eurpub/ckw192 . Проверено 5 апреля 2020 г. Текст был скопирован из этого источника, доступного по лицензии Creative Commons Attribution 3.0 (CC BY 3.0) .
  6. ^ Школьный стрелок: Краткое справочное руководство . Соединенные Штаты. Федеральное бюро расследований, Национальный центр анализа насильственных преступлений (США). Январь 1969 года.
  7. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Воссекуил, Брайан; Фейн, Роберт; Редди, Мариса; Борум, Рэнди; Модзелески, Уильям (2004). Итоговый отчет и выводы инициативы «Безопасная школа: последствия для предотвращения школьных нападений в США» (PDF) . Вашингтон, округ Колумбия: Секретная служба США и Министерство образования США . Проверено 8 марта 2018 г.
  8. ^ «Чему меня научили десятилетия освещения школьных расстрелов» . ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР . Проверено 19 марта 2018 г.
  9. ^ «Итоговый отчет и результаты инициативы по безопасной школе» (PDF) . Министерство образования США . 1 мая 2002 г. Архивировано из оригинала (PDF) 13 июня 2007 г. . Проверено 19 апреля 2007 г.
  10. ^ Рейн, А. (2002) - Биологическая основа преступности в преступности: государственная политика по борьбе с преступностью (Дж. К. Уилсон и Дж. Петерсилия), с. 23 [ постоянная мертвая ссылка ] ICS Press 2002, по состоянию на 20 февраля 2018 г.
  11. ^ [1] , [2] и [3] По состоянию на 20 февраля 2018 г. (первое показано ранее)
  12. ^ Файнберг, Ирвин - Почему синаптическая обрезка важна для развивающегося мозга. Доступ к журналу Scientific American, 15 февраля 2018 г.
  13. ^ Сеть Raising Children в сотрудничестве с Центром здоровья подростков - Развитие мозга: Австралийский веб-сайт для родителей подростков , по состоянию на 15 февраля 2018 г.
  14. ^ Стейнберг, Л. (2004) – Риск в подростковом возрасте: что меняется и почему? Анналы Нью-Йоркской академии наук , по состоянию на 20 февраля 2018 г.
  15. ^ Бьорк, Джеймс М.; Пардини, Дастин А. (2015). «Кто эти «рискованные подростки»? Индивидуальные различия в исследованиях нейровизуализации развития» . Когнитивная нейробиология развития . 11 : 56–64. дои : 10.1016/j.dcn.2014.07.008 . ПМК   4324055 . ПМИД   25176616 .
  16. ^ Браун, С.Л. (октябрь 2010 г.). «Брак и благополучие детей» . Журнал брака и семьи . 72 (5): 1059–1077. дои : 10.1111/j.1741-3737.2010.00750.x . ПМК   3091824 . ПМИД   21566730 .
  17. ^ «Католический взгляд на воспитание детей» . Декабрь 2017.
  18. ^ «Заявление SBC против однополых браков» . Атланта Журнал-Конституция . Июнь 2015.
  19. ^ Мэннинг, Венди Д.; Лэмб, Кэтлин А. (февраль 2004 г.). «Благополучие подростков в сожительствующих, состоящих в браке и неполных семьях». Журнал брака и семьи . 65 (4): 876–893. дои : 10.1111/j.1741-3737.2003.00876.x .
  20. ^ «ПРВОРА» . 23 ноября 2015 г.
  21. ^ «Бюллетень внутренних доходов за 2018-10 годы» . 5 марта 2018 г.
  22. ^ «Последствия бедности | RSF» . russellsage.org . Проверено 1 января 2020 г.
  23. ^ «Расти с одним родителем – что болит, что помогает» . 1995. Архивировано из оригинала 28 августа 2006 года . Проверено 18 ноября 2018 г.
  24. ^ «Сожительство, брак, стабильность отношений и последствия для детей: обновленная информация» . Июль 2011. Архивировано из оригинала 25 декабря 2019 года . Проверено 31 декабря 2019 г.
  25. ^ «Национальное исследование по употреблению наркотиков и здоровью» . nsduhweb.rti.org/respweb/homepage.cfm . 2009.
  26. ^ «Статистика злоупотребления наркотиками, NIDA» . 1997–2014 гг.
  27. ^ «Творчество в контексте» . 1996.
  28. ^ Джерард, Ф.Дж.; Уайтфилд, Канзас; Портер, Ле; Браун, К.Д. (2015). «Характеристики правонарушителей и преступлений, связанных со стрельбой в школах» (PDF) . Журнал следственной психологии и составления профилей преступников . 13:24 . дои : 10.1002/jip.1439 .
  29. ^ «Профиль школьных стрелков» . Март 2018.
  30. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Пистолета нет в шкафу» . Вашингтон Пост . Август 2018.
  31. ^ «Правительство обещает принять меры после стрельбы в Каухайоки» . ЮЛ . 23 сентября 2008 года . Проверено 23 сентября 2008 г.
  32. ^ «Школьный стрелок» . 1999.
  33. ^ «Прогнозирование агрессии: к новому междисциплинарному пониманию того, что заставляет некоторых проблемных молодых людей становиться агрессивными» . Дана.org . Февраль 2011.
  34. ^ Сваак, Тейлор (25 февраля 2018 г.). «Как мы говорим об издевательствах после того, как стрельба в школе может быть опасной» . Newsweek .
  35. ^ Ланата, Джон К. (март – апрель 2003 г.). «За кадром.: Пристальный взгляд на школьных стрелков» . Шериф . 55 (2): 22–26. Архивировано из оригинала 14 февраля 2015 года.
  36. ^ «Противодействие издевательствам в школах» . Центр юстиции и предотвращения преступности . Проверено 23 января 2014 г.
  37. ^ Мирс, Дэниел П.; Мун, Мелисса М.; Тиело, Анджела Дж. (2 ноября 2017 г.). «Возвращение к Колумбине: мифы и реальность о связи издевательств и стрельбы в школе» . Жертвы и правонарушители . 12 (6): 939–955. дои : 10.1080/15564886.2017.1307295 . ISSN   1556-4886 . S2CID   148745392 .
  38. ^ «Убийцу из Увалде высмеивали как «школьного стрелка», он жаловался на издевательства в школе, а затем устроил смертельную ярость» . Нью-Йорк Пост . 17 июля 2022 г. . Проверено 27 августа 2022 г.
  39. ^ «Друзья школьного стрелка в Увальде намекали на его насилие перед нападением» . КХАН Остин . 17 июля 2022 г. . Проверено 27 августа 2022 г.
  40. ^ Стюарт, Х. (июнь 2003 г.). «Насилие и психические заболевания: обзор» . Мировая психиатрия . 2 (2): 121–124. ПМК   1525086 . ПМИД   16946914 .
  41. ^ « Инициатива безопасной школы» ( PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 4 августа 2009 г. Проверено 1 января 2020 г.
  42. ^ Питерс, Джастин (19 декабря 2013 г.). «Все, что вы думаете, что знаете о массовых убийствах, неверно» . Сланец .
  43. ^ Голд и Саймон (декабрь 2016 г.). «Насилие с применением огнестрельного оружия и психические заболевания. Том. Первое издание» . Европейский журнал общественного здравоохранения . 26 (6). Издательство Американской психиатрической ассоциации: 1080. doi : 10.1093/eurpub/ckw192 . Проверено 5 апреля 2020 г. Текст был скопирован из этого источника, доступного по лицензии Creative Commons Attribution 3.0 (CC BY 3.0) .
  44. ^ Фергюсон, Кристофер Дж.; Коулсон, Марк; Барнетт, Джейн (1 января 2011 г.). «Психологические профили школьных стрелков: позитивные направления и один большой неправильный поворот». Журнал полицейских кризисных переговоров . 11 (2): 141–158. дои : 10.1080/15332586.2011.581523 . S2CID   143967040 .
  45. ^ МакГинти, Эмма Э.; Вебстер, Дэниел В.; Барри, Коллин Л. (май 2013 г.). «Влияние сообщений средств массовой информации о массовых расстрелах на отношение к людям с серьезными психическими заболеваниями и общественную поддержку политики контроля над огнестрельным оружием». Американский журнал психиатрии . 170 (5): 494–501. дои : 10.1176/appi.ajp.2013.13010014 . ПМИД   23511486 .
  46. ^ Розенберг, Джессика (март 2014 г.). «Массовые расстрелы и политика в области психического здоровья» . Журнал социологии и социального обеспечения . 41 (1): 107–121. дои : 10.15453/0191-5096.3835 . S2CID   152225779 .
  47. ^ Бэрд, Роеллке и Зейфман (2017). «Одинокие и брошенные на произвол судьбы: связь между массовыми расстрелами в школах, размером школы и поддержкой учащихся». Журнал социальных наук . 54 (3): 261–270. дои : 10.1016/j.soscij.2017.01.009 . S2CID   152233412 . {{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  48. ^ Гиллиган, Джеймс; Ли, Бэнди (21 февраля 2018 г.). «Посмотрите на коренные причины насилия с применением огнестрельного оружия» . Архивировано из оригинала 24 февраля 2018 года.
  49. ^ О'Тул, Мэри Эллен (1 сентября 2014 г.). «Коллекционер опасной несправедливости: поведение человека, который никогда не забывает, никогда не прощает, никогда не отпускает и наносит ответный удар!». Насилие и гендер . 1 (3): 97–99. дои : 10.1089/vio.2014.1509 .
  50. ^ Каллен, Дэйв (31 августа 2015 г.). «В извращенном сознании Вестера Фланагана и других стрелков» . Новая Республика . Проверено 23 сентября 2015 г.
  51. ^ Юкич, Джошуа; Тауэрс, Шерри; Гомес-Льевано, Андрес; Хан, Марьям; Мубайи, Анудж; Кастильо-Чавес, Карлос (2015). «Заражение массовыми убийствами и расстрелами в школах» . ПЛОС ОДИН . 10 (7): e0117259. Бибкод : 2015PLoSO..1017259T . дои : 10.1371/journal.pone.0117259 . ISSN   1932-6203 . ПМЦ   4489652 . ПМИД   26135941 .
  52. ^ «История первого подражателя массового стрелка» . 7 ноября 2016 года. Архивировано из оригинала 25 апреля 2018 года . Проверено 21 ноября 2018 г.
  53. ^ Маллен, Пол цитирует в Hannon K 1997, «Подражатели виноваты в массовых убийствах, говорит эксперт», Courier Mail, 4 марта 1997.
  54. ^ Кантор; Маллен; Альперс (2000). «Массовое убийство: гражданская резня». Закон о психиатрии J Am Acad . 28 (1): 55–63. ПМИД   10774842 .
  55. ^ Филлипс, ДП (1980). «Авиакатастрофы, убийства и средства массовой информации: к теории подражания и внушения». Социальные силы . 58 (4): 1001–1024. дои : 10.1093/sf/58.4.1001 .
  56. ^ Чалдини, Роберт 2001. Влияние: наука и практика, 4-е изд. Аллин и Бэкон, стр. 121–130.
  57. ^ Робертц, Фрэнк (2007). «Смертельные сны: что мотивирует стрельбу в школах?» . Scientificamerican.com . 18 . Научный Американ: 52–59. doi : 10.1038/scientificamericanmind0807-52 .
  58. ^ «Предложение по курсовой работе» . Журнал этики СМИ. 1993. Архивировано из оригинала 7 августа 2007 года.
  59. ^ «Студент подозревается в заговоре со стрельбой в школе штата Вашингтон» . Ассошиэйтед Пресс. 14 февраля 2018 г.
  60. ^ «Угон, связанный с осадой класса подростков» . Пресс-Курьер . Окснард. Ассошиэйтед Пресс. 27 апреля 1988 года.
  61. ^ «Молодежь Кентукки освобождает 11 заложников и сдается» . Нью-Йорк Таймс . Макки, Кентукки. Ассошиэйтед Пресс. 18 сентября 1989 года.
  62. ^ Бакли, Джерри (31 октября 1993 г.). «Трагедия в номере 108». Новости США и мировой отчет .
  63. ^ АП (25 августа 1997 г.). «Суд над Лукайтисом начинается сегодня» . Элленсбург Дейли Рекорд . Сиэтл . Проверено 5 мая 2011 г.
  64. ^ Кинг, Стивен (26 мая 1999 г.). «Выступление Стивена Кинга на библиотечной конференции Вермонта, ежегодном собрании VEMA» . Horrorking.com . Архивировано из оригинала 26 июня 2005 года . Проверено 6 августа 2020 г.
  65. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Гладуэлл, Малькольм (19 октября 2015 г.). «Пороги насилия. Как стали популярны школьные перестрелки» . Житель Нью-Йорка . Проверено 1 апреля 2017 г. Стрельба в школах – современное явление. Были отдельные случаи нападения боевиков или террористов на школы за годы до Барри Лукайтиса, но они были менее заметными. В стрельбе в школах в основном участвуют молодые белые мужчины. И, что неудивительно, учитывая доступность огнестрельного оружия в Соединенных Штатах, это явление преимущественно американское.
  66. ^ Робертц, Фрэнк (2007). «Смертельные сны». Научный американский разум . 18 (4). Научный Американ: 52–59. doi : 10.1038/scientificamericanmind0807-52 .
  67. ^ «Школы стали безопаснее, чем в 90-е годы, и стрельба в школах не стала более распространенной, чем раньше, говорят исследователи» . Проверено 30 марта 2018 г.
  68. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Школьная стрельба, которой не было» . ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР . Проверено 1 января 2020 г.
  69. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б с д и Вудро Кокс, Джон; Рич, Стивен (25 марта 2018 г.). «Пострадавшие от стрельбы в школе» . Вашингтон Пост . Проверено 20 мая 2018 г.
  70. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Учения по изоляции в моей школе и активные тренировки по стрельбе — это театр безопасности. Ваша тоже» . США сегодня . Проверено 6 августа 2019 г.
  71. ^ Эриксон, Аманда (18 февраля 2018 г.). «Вот как в Америке распространены школьные стрельбы» . Чикаго Трибьюн . Вашингтон Пост . Проверено 19 мая 2018 г.
  72. ^ «Национальная система отчетности о насильственных смертях | NVDRS | Предотвращение насилия | Центр травм | CDC» . cdc.gov . 19 сентября 2018 года . Проверено 2 ноября 2018 г.
  73. ^ «Статистика штатов – смертность от огнестрельного оружия» . cdc.gov . 1 мая 2018 года . Проверено 2 ноября 2018 г.
  74. ^ «О школьном насилии» . cdc.gov . 1 ноября 2018 года . Проверено 2 ноября 2018 г.
  75. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б с Вудро Кокс, Джон; Рич, Стивен; Чиу, Эллисон; Мейскенс, Джон; Улману, Моника (18 мая 2018 г.). «Школьные расстрелы» . Вашингтон Пост . Проверено 18 мая 2018 г.
  76. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Уилсон, Крис (22 февраля 2018 г.). «Эта диаграмма показывает количество жертв стрельбы в школах после Сэнди Хук» . Время . Проверено 21 мая 2018 г.
  77. ^ Маккелви, Тара (7 ноября 2017 г.). «Почему массовые расстрелы в США становятся все более смертоносными?» . Новости Би-би-си . Проверено 21 мая 2018 г.
  78. ^ Драш, Уэйн (3 ноября 2015 г.). «Резня, которой не было» . CNN . Архивировано из оригинала 2 апреля 2017 года . Проверено 2 апреля 2017 г. Подозреваемыми почти всегда являются белые подростки мужского пола, которые изучали резню в средней школе Колорадо или ссылаются на убийц как на источник вдохновения. По данным поиска в новостях, за 16 лет, прошедших с момента нападения в Литтлтоне, штат Колорадо, более 40 человек были обвинены в заговоре в стиле Колумбины.
  79. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Теркель, Аманда (5 декабря 2013 г.). «Во время резни в 1999 году в средней школе Колумбайн была вооруженная охрана» . ХаффПост . Проверено 21 мая 2018 г.
  80. ^ «Взгляд на все 11 школьных перестрелок, произошедших за первые 23 дня 2018 года» . ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР . 24 января 2018 года . Проверено 28 января 2018 г.
  81. ^ Бамп, Филип (18 мая 2018 г.). «2018 год оказался более смертоносным для школьников, чем для военнослужащих» . Вашингтон Пост . Проверено 20 мая 2018 г. В этом году в школах погибло больше людей, чем во время службы в армии.
  82. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Зоммерфельдт, Крис (18 мая 2018 г.). «Этот год оказался более опасным для американских студентов, чем для американских военнослужащих» . Нью-Йорк Дейли Ньюс . Проверено 19 мая 2018 г. Согласно удручающей статистике, в этом году в школах было убито больше людей, чем во время службы в армии США... Число отдельных случаев стрельбы в школах в этом году также намного выше: по всей стране произошло 16 смертоносных инцидентов, поэтому далеко. В прошлом году за тот же период в школе произошло четыре стрельбы со смертельным исходом.
  83. ^ Гсталтер, Морган (18 мая 2018 г.). «В 2018 году в школах погибло больше людей, чем военнослужащих: отчет» . Холм . Проверено 19 мая 2018 г. Новый анализ The Washington Post показал, что в 2018 году в школах было убито больше людей, чем было убито во время службы в армии США, согласно данным пресс-релизов Министерства обороны.
  84. ^ Блад, Иви; Пил, Холли; Декер, Стейси; Ким, Хён Ён (21 мая 2018 г.). «Школьные расстрелы в этом году: сколько и где» . Неделя образования . Проверено 21 мая 2018 г.
  85. ^ Фаттал, Изабель (14 февраля 2018 г.). «Очередная стрельба в школе — но кто считает?» . Атлантика . Проверено 21 мая 2018 г.
  86. ^ Фарбер, Мэдлин; Сатмари, Зоя (19 мая 2018 г.). «Недавние школьные перестрелки в США» . Фокс Ньюс . Проверено 21 мая 2018 г.
  87. ^ Ахмед, Саид; Уокер, Кристина (18 мая 2018 г.). «В этом году в среднем каждую неделю происходила стрельба в школе» . CNN . Проверено 21 мая 2018 г.
  88. ^ Сотрудники Reuters (14 февраля 2018 г.). «Факты: Крупные школьные перестрелки в США» . Рейтер . Проверено 22 мая 2018 г. {{cite news}}: |author= имеет общее имя ( справка )
  89. ^ Кришнакумар, Прия (18 мая 2018 г.). «После Сэнди Хук на территории школы почти раз в неделю стреляли» . Лос-Анджелес Таймс . Проверено 22 мая 2018 г.
  90. ^ «Стрельба в средней школе Оксфорда: 4 ученика убиты, 8 ранены, включая 1 учителя» . ВЖБК . 30 ноября 2021 г. Проверено 30 ноября 2021 г.
  91. ^ С. П. Качур, Г. М. Стеннис, К. Э. Пауэлл, В. Модзелески (1996) (источник: Андерсон; Кауфман; Саймон 2001), по состоянию на 24 февраля 2018 г.
  92. ^ М. Андерсон; Дж. Кауфман; Т.Р. Саймон (5 декабря 2001 г.) - Насильственные смерти в школе в Соединенных Штатах, 1994–1999 гг. Журнал Американской медицинской ассоциации 2001; 286 (21): 2695–2702. doi:10.1001/jama.286.21.2695 По состоянию на 24 февраля 2018 г.
  93. ^ «Смертельные уроки: школьные стрелки рассказывают, почему» (PDF) . Чикаго Сан-Таймс . 15–16 октября 2000 г. Проверено 8 апреля 2006 г.
  94. ^ Воссекуил, Б; Фейн Р; Редди М; Борум Р; Модзелески В (2002). Итоговый отчет и выводы инициативы «Безопасная школа: последствия для предотвращения школьных нападений в США» (PDF) . Национальный центр оценки угроз, Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Управление начального и среднего образования, Программа безопасных школ без наркотиков и Секретная служба США. Архивировано из оригинала (PDF) 17 июня 2003 г. Проверено 1 марта 2018 г.
  95. ^ Латиф, Лейла (18 января 2022 г.). «Месса и фильмы пытаются придать смысл бессмысленному насилию» . www.bbc.com . Проверено 19 января 2022 г.
  96. ^ «Школьные перестрелки: когда телевидение показывает немыслимое» . Голливудский репортер . 15 апреля 2013 года . Проверено 19 января 2022 г.
  97. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Джефф Баучер (15 июня 2008 г.). «Почему бы тебе не найти работу?» . Лос-Анджелес Таймс . Проверено 18 февраля 2018 г.
  98. ^ «Молот от The Offspring» . Факты о песне . Проверено 18 февраля 2018 г.
  99. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Внук подписывает контракт с Fueled By Ramen, следуя своей мощной пост-парковой теме «Мысли и молитвы» » . Рекламный щит . Проверено 10 августа 2018 г.
  100. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Пуленепробиваемые школьные принадлежности получают низкие оценки от экспертов по безопасности» . Новости Эн-Би-Си . 21 августа 2013. Архивировано из оригинала 23 марта 2014 года . Проверено 23 марта 2014 г.
  101. ^ «Как пуленепробиваемые доски могут защитить классы» (скользит по дверям). MSN.com. 16 сентября 2013. Архивировано из оригинала 23 марта 2014 года . Проверено 23 марта 2014 г.
  102. ^ Кристина Уилки (4 февраля 2013 г.). «Отчет NRA по безопасности в школах рекомендует вооружить учителей и ослабить законы об оружии» . Хаффингтон Пост . Архивировано из оригинала 28 сентября 2022 года . Проверено 28 сентября 2022 г.
  103. ^ «Школьный щит НРА» . Школьный щит НРА . Национальная стрелковая ассоциация Америки. Архивировано из оригинала 23 июня 2017 года . Проверено 28 сентября 2022 г.
  104. ^ Тесс Оуэн (10 марта 2018 г.). «Вот все штаты, где учителя уже носят в классе оружие» . Вице-ньюс . Вице Медиа Группа. Архивировано из оригинала 28 октября 2020 года . Проверено 16 сентября 2022 г.
  105. ^ «Учителя с оружием: выстрелы из огнестрельного оружия школьными учителями, 1980–2012 гг.» . Центр убийств.org. Август 2013. с. 1. Архивировано из оригинала (PDF) 1 апреля 2017 г.
  106. ^ Пурьер, Эрик (30 апреля 2008 г.). «Обсуждение причин создания зоны, свободной от оружия, 2007–2008 гг.» . Проверено 4 мая 2012 г.
  107. ^ «Выпуск 8: Дебаты о политике в отношении оружия в газетах США и Среднего Запада - Группа исследований СМИ Беркли» . Bmsg.org .
  108. ^ Клайнс, Фрэнсис. «Трое убиты в юридической школе; студент задержан». Нью-Йорк Таймс. 17 января 2002 г.
  109. ^ Викман, Форрест. «Остановят ли вооруженные граждане массовые расстрелы?» Шифер. 18 декабря 2012 г.
  110. ^ Кох, Кэти (10 марта 2000 г.). «Нулевая терпимость к школьному насилию» . Исследователь CQ от CQ Press . 10 (9): 185–208 . Проверено 22 мая 2018 г.
  111. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Эрика Гуд (6 апреля 2013 г.). «В смену полиция советует принять активное участие в противодействии массовым нападениям» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 7 апреля 2013 г.
  112. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Учителя с оружием: выстрелы школьных учителей из огнестрельного оружия, 1980–2012 гг.» (PDF) . Homicidecenter.org . 2013. с. 3 . Проверено 21 мая 2018 г.
  113. ^ Моррис, Роберт; Дуплчейн, Розалинда (2002). «Новые способы остановить издевательства». Монитор по психологии . 33 (9): 64.
  114. ^ «Пришло время» (PDF) . Белый дом . Проверено 21 мая 2018 г.
  115. ^ Робертц, Фрэнк (1 августа 2007 г.). «Смертельные сны». Научный американец .
  116. ^ МакКинли, Джеймс С. младший (28 августа 2008 г.). «В техасской школе учителя носят с собой книги и оружие» . Нью-Йорк Таймс .
  117. ^ «В американском штате Юта разрешено носить оружие в кампусах колледжей» . Межд. Ее. Триб. Ассошиэйтед Пресс. 29 марта 2009 года. Архивировано из оригинала 19 декабря 2008 года . Проверено 4 мая 2012 г.
  118. ^ Лотт, Джон (9 сентября 2006 г.). «Верховный суд Юты отменил запрет на оружие в Университете Юты» . Johnrlott.blogspot.com . Проверено 4 мая 2012 г.
  119. ^ «Университет Висконсина готовится к принятию нового закона о скрытом ношении» . Журнал «Безопасность кампуса» . 7 сентября 2011 года . Проверено 4 мая 2012 г.
  120. ^ «Миссисипи принимает новые законы об оружии в кампусе» . Ежедневный Миссисипи . 19 февраля 2012. Архивировано из оригинала 9 ноября 2012 года . Проверено 19 августа 2012 г.
  121. ^ Уэйли, Монте (5 марта 2012 г.). «Верховный суд Колорадо подтверждает, что студенты CU, имеющие разрешения, могут скрытно носить оружие на территории кампуса» . Денвер Пост . Проверено 4 мая 2012 г.
  122. ^ Грейвс, Билл (28 сентября 2011 г.). «Апелляционный суд штата Орегон отклонил запрет университетской системы на оружие на территории кампуса» . Орегонец . Проверено 4 мая 2012 г.
  123. ^ «Системная политика Университета Орегона в отношении огнестрельного оружия» (PDF) . 2 марта 2012 г. Архивировано из оригинала (PDF) 4 мая 2012 г.
  124. ^ Копел, Дэйв (2 сентября 2004 г.). «Следуйте за лидером: Израиль и Таиланд подают пример, вооружая учителей» . Национальное обозрение . Архивировано из оригинала 7 января 2010 года.
  125. ^ Лихтблау, Эрик; Рич, Мотоко (21 декабря 2012 г.). «НРА видит в каждой школе «хорошего парня с пистолетом»» . Нью-Йорк Таймс . Архивировано из оригинала 31 декабря 2012 года.
  126. ^ «Пять опасений по поводу вооруженной охраны в школах» . Хаффингтон Пост . 13 января 2013 г.
  127. ^ Тара, Хээлле (19 июня 2017 г.). «Дети умирают из-за отрицания американцами оружия» . Форбс .
  128. ^ «Предотвращение стрельбы в школах начинается с безопасности обращения с оружием дома» . Христианский научный монитор . 31 октября 2013 г.
  129. ^ Рандич, Шери (10 декабря 2012 г.). «Описание государственных законов о предотвращении доступа детей» (PDF) . Закон и справедливость . Проверено 21 мая 2018 г.
  130. ^ Национальный центр оценки угроз Секретной службы США (ноябрь 2019 г.). Защита американских школ: анализ целенаправленного школьного насилия секретной службой США (PDF) (отчет). Министерство внутренней безопасности США . Проверено 24 февраля 2020 г.
  131. ^ Национальный центр оценки угроз Секретной службы США (июль 2018 г.). Повышение безопасности в школах с помощью модели оценки угроз: оперативное руководство по предотвращению целенаправленного школьного насилия (PDF) (отчет). Министерство внутренней безопасности США. Архивировано из оригинала (PDF) 20 февраля 2020 г. Проверено 24 февраля 2020 г.
  132. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Шерифы Индианы устанавливают новый стандарт безопасности в школах» . indianasheriffs.org . Ассоциация шерифов Индианы . Проверено 18 октября 2015 г.
  133. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б с д Хокенберри, Джон (8 октября 2015 г.). «Это самая безопасная школа в Америке?» . Еда на вынос . Проверено 18 октября 2015 г.
  134. ^ «Уставший от массовых расстрелов мужчина создает стул, который превращается в бронежилет» . Newsweek . 13 апреля 2018 г.
  135. ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б «Американская школа перестроена с пуленепробиваемыми барьерами и изогнутыми коридорами» . Би-би-си . Проверено 19 сентября 2019 г.
  136. ^ Бауманн, Бет (26 марта 2018 г.). «Все, что вам нужно знать о Законе «Остановить насилие в школе»» .
  137. ^ «Палата представителей одобрила Закон о прекращении школьного насилия; Дэвид Боудич из ФБР дает показания о неудачах Николаса Круза в Сенате» . Вашингтон Таймс .
  138. ^ «Дом принимает закон о школьной безопасности в месячную годовщину Паркленда - National Review» . Национальное обозрение . 14 марта 2018 г.
  139. ^ Драукер, Клэр-Берк (2020). «Последствия массовых расстрелов в школах для психического здоровья: что нам нужно знать?» . Журнал продвинутого сестринского дела . 76 (2). Уайли: 423–425. дои : 10.1111/14258 января . hdl : 1805/28112 . ПМИД   31713890 .

Источники

  • Эппес, Мэри (8 марта 2018 г.). «Студент JSU застрелен в кампусе» . MSNews. Архивировано из оригинала 27 июля 2018 года . Проверено 17 марта 2018 г.
  • Мушерт, Глен – Сумиала, Джоанна (ред.): Школьные стрельбы: медиатизированное насилие в глобальную эпоху . Исследования в области СМИ и коммуникаций, 7. Бингли: Изумруд, 2012. ISSN   2050-2060 ISBN   978-1-78052-918-9
  • Шильдкраут, Дж.; Эрнандес, Т. (2014). «Законы, которые стиснули зубы: обзор законодательных мер реагирования на стрельбу в школах». Американский журнал уголовного правосудия . 39 (2): 358–374. дои : 10.1007/s12103-013-9214-6 . S2CID   144697331 .
В Викиверситете есть учебные ресурсы по SCCAP/Ресурсы по борьбе со стрельбой в школе.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=School_shooting&oldid=1235115800"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 396d3644eeab67f8066db7c2f43f3d72__1721243220
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/39/72/396d3644eeab67f8066db7c2f43f3d72.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
School shooting - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)