Защелка, малыш

Ребенок с ключами к их дому свисаю с шеи

Ребенок -защелк , или ребенок, ребенок , - это ребенок, который возвращается в пустой дом после школы (или других занятий) или ребенка, которого часто остаются дома без надзора, потому что их родители уезжают на работе. Таким ребенком может быть любой возраст, в одиночку или с братьями и сестрами, которые также находятся в возрасте зрелости для своего сообщества. ^{[ 1 ]}

История термина

Термин относится к защелке двери в дом или квартиру. Ключ часто натягивается вокруг шеи ребенка или остается, спрятанного под ковриком (или каким -то другим объектом) у задней двери к собственности. Термин, по -видимому, впервые появляется в радиопрограмме CBC под названием «Дискуссионный клуб - тема: как война влияет на канадских детей» в 1942 году, ^{[ 2 ]} Из -за явления детей, оставшихся дома одни во время Второй мировой войны , ^{[ 3 ]} Когда отец будет зачислен в вооруженные силы , и мать должна была бы устроиться на работу. Учитывая, что все участники «дискуссионного клуба» знакомы с термином и намекают на то, что он находится в разговорном использовании, он, вероятно, предшествует 1942 году. В целом термин «защелка» обозначает »тех детей в возрасте от пяти до тринадцати Сами после учебного дня, пока их родители или опекуны не вернется домой ». ^{[ 4 ]}

Более конкретно для их целей, публичная библиотека Сан -Марино (Калифорния) определила ребенка библиотеки, как «один, который на регулярной основе требует их родителей или опекуна оставаться в публичной библиотеке в течение длительного периода времени после Школа вместо дневного ухода. ^{[ 5 ]}

Термин «Latchkey Kid» стал обычным явлением в 1970-х и 1980-х годах, чтобы описать членов поколения X , которые, согласно маркетинговому исследованию 2004 года, «прошли через свои важные, формирующие годы как одно из наименее ограниченных поколений в нас. История. " Дети защелков были распространены в течение этого времени, результатом повышения уровня развода и увеличения участия в материнской работе в рабочей силе за время до того, как варианты ухода за детьми за пределами дома были широко доступны. ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]}^{[ 8 ]}^{[ 9 ]} Эти дети защелкновения, называемые «дневными сиротами» в документальном фильме 1984 года, чтобы спасти наших детей, чтобы спасти наши школы , в основном поступили из домов среднего или высшего класса. Чем выше образовательное достижение родителей, тем выше вероятность того, что дети этого времени будут дети. ^{[ 10 ]}^{[ 11 ]}

Влияние на детей

Эффект от того, чтобы быть ребенком защелки, отличается от возраста. Одиночество , скука и страх наиболее распространены для тех, кто моложе десяти лет. В раннем подростковом возрасте существует большая восприимчивость к давлению со стороны сверстников , что потенциально приводит к такому поведению, как злоупотребление алкоголем , злоупотребление наркотиками , сексуальная распущенность и курение . ^{[ 12 ]}^{[ 13 ]} Поведение может быть связано с «невыразительной энергией, давлением сверстников до плохого поведения или враждебности из -за отсутствия надлежащего внимания взрослого взрослого». ^{[ 14 ]} В одном исследовании учащиеся средней школы оставляли дом более трех часов в день, сообщали о более высоких уровнях поведенческих проблем, более высоких показателях депрессии и более низким уровням самооценки , чем другие студенты. ^{[ 15 ]}

Однако, если дома достаточно стимулов, таких как книги, компьютеры, игры, одиночные хобби, такие как модели и т. Д., Негативные последствия могут быть предотвращены. Ребенок может изучить независимый образ жизни, такой как приготовление еды, очень рано. ^{[ 16 ]}^{[ 17 ]}

Социально -экономический статус и продолжительность оставшегося времени могут привести к другим негативным последствиям. Дети из семей с более низким доходом связаны с более высокими проблемами экстернализации (такие как расстройства поведения и гиперактивность ) и академическими проблемами. Эта ассоциация была слабее для детей из семей со средним уровнем дохода по сравнению с их контролируемыми сверстниками. ^{[ 18 ]} В 2000 году немецкое исследование PISA не обнаружило существенных различий в схоластических показателях между «детьми -защелками» и детьми в « ядерной семье ». ^{[ 19 ]} Мы можем видеть эти эффекты на детей, когда их родителей нет рядом, независимо от того, работают ли они на работе, или просто не хватает.

Позитивные последствия того, чтобы быть ребенком-защелкой, включают независимость и самообеспечение в молодом возрасте. Дебора Белль, автор книги «Жизнь детей после школы»: в одиночестве и с другими, в то время как родители работают , что оставление дома может быть лучшей альтернативой пребыванию с детьми или старшими братьями и сестрами. ^{[ 20 ]} Воспитание Latchkey позволяет опекунам получать больше денег, если они работают, пока их дети заботятся о себе.

Юридические вопросы

Законность детского «одинокого времени» защелков зависит от законов о стране, государственном и местном регионе. В Соединенных Штатах государственные и местные законы, как правило, не указывают какой -либо конкретный возраст в возрасте до 18 лет, когда ребенок может оставаться на законных основаниях без надзора. Тем не менее, некоторые штаты имеют определенные возрастные ограничения. Тем не менее, большинство штатов США не имеют минимального возраста для оставления детей без присмотра. ^{[ 21 ]}

Родители могут быть привлечены к ответственности за защиту детей, организации по защите детей или правоохранительные органы, если дети наносят вред, оставляясь без надзора, если, по мнению агентства, возраста детей или другие соображения сделали такой выбор неуместным. Юридические вопросы также по -прежнему являются важными проблемами для тех, кто работает в библиотеках. ^{[ Согласно кому? ]} Они беспокоятся о потенциальной ответственности, если не присвоенный ребенок будет ранен, приставал или похищен во время объекта. ^{[ Цитация необходима ]} Эта проблема становится критической, особенно в закрытом времени, когда «родители, которые опаздывают, забирают своих детей, также создают безопасность и, возможно, юридические проблемы». ^{[ 22 ]}

Смотрите также

Ссылки

^ Пещеры, RW (2004). Энциклопедия города . Routledge. п. 424. ISBN 9780415252256 .
^ Повторировано в трансляции CBC "Rewind" на 2014-10-23
^ «Слово Мейвена дня» . Случайный дом . 1996-10-24 . Получено 2006-06-16 .
^ Бенн М. Принципы детских услуг в публичных библиотеках. Чикаго: Американская библиотечная ассоциация, 1991
^ Американская библиотечная ассоциация (ALA). Ассоциация библиотечных услуг в Детское отделение. «Дети Латчки» в публичной библиотеке ». Чикаго, Американская библиотечная ассоциация.
^ Клак, Эрин. «Исследование зондов Генерация. (Горячая копия: обновление отрасли)» . Highbeam Research . Архивировано с оригинала 3 мая 2016 года . Получено 2 апреля 2016 года .
^ Томас, Сьюзен (21 октября 2011 г.). «Все извиняется: Спасибо за« извините » » . Huffington Post . Получено 2 апреля 2016 года .
^ «Руководство учителя по поколению X» . Эдутопия . Получено 2 апреля 2016 года .
^ Томас, Сьюзен (9 июля 2011 г.). «Создание разводов» . Wall Street Journal . Получено 2 апреля 2016 года .
^ Тох, Томас (19 сентября 1984 г.). «Создание« спасти наши школы, чтобы спасти наших детей »: разговор с Маршаллом Фрэди» . Неделя образования . Получено 17 апреля 2016 года .
^ Корри, Джон (4 сентября 1984 г.). «Взгляд на школы в США» The New York Times . Получено 17 апреля 2016 года .
^ Барлоу, Дэвид; Дюран, В. Марк (2008). Аномальная психология: интегративный подход. Cengage Learning. п. 414.
^ «Ранние подростки все чаще склонны курить и пить алкоголь». Корея Вестник . 24 мая 1999 г.
^ Американская библиотечная ассоциация (ALA). Ассоциация библиотечных услуг в Детское отделение. «Дети Латчки» в публичной библиотеке ». Чикаго, Американская библиотечная ассоциация.
^ Мертенс, Стивен Б; Цветы, Нэнси (май 2003 г.). "Должны ли учащихся средних классов остаться одни после школы?" (PDF) . Журнал средней школы . 34 (5): 57–61. doi : 10.1080/00940771.2003.11494517 . S2CID 36628834 . Архивировано из оригинала (PDF) 5 сентября 2006 года.
^ «Преимущества того, чтобы быть ребенком -защелкой» . Внимание к вниманию . 2012-07-06 . Получено 2023-11-16 .
^ Леунг, Ак; Робсон, WL; Чо, ч.; Lim, SH (1996). «Дети защелк». Журнал Королевского общества здравоохранения . 116 (6): 356–359. doi : 10.1177/146642409611600603 . PMID 8987338 . S2CID 23192189 .
^ Маршалл, Нэнси (июнь 1997 г.). «Время после школы и поведенческая корректировка детей» . Merrill-Palmer Quarterly (Уэйнский государственный университет. Пресс) . 43 (3): 497–514 . Получено 23 мая 2016 года .
^ «Сводка центральных выводов» (PDF) . Пиза (на немецком языке). KMK. 2000. Архивировано из оригинала (PDF) 2006-07-20 . Получено 2006-08-03 .
^ Белль, Дебора (1999-04-01). Послешкольная жизнь детей: одинокая и с другими, пока родители работают . Махва, Нью -Джерси : Лоуренс Эрлбаум Ассоциации. ISBN 0-8058-2325-5 .
^ «Ограничения по возрасту юридического возраста для детей защелков» .
^ Смит, К. Обслуживание трудного клиента: как это сделать это для сотрудников библиотеки. Нью -Йорк: Neal Schuman Publishers, Inc.

Внешние ссылки

Поколение защелков: насколько это было плохо? , от JStor Daily
Джози Барнард рассказывает о том, каково это быть ребенком -защелкой , в программе BBC Radio 4 Home Iruns.
Дебаты о необходимости высококачественного ухода за детьми в Великобритании
Библиотека и Latchkey - Образовательный информационный центр информационного центра по информационным ресурсам, Сиракузы, Нью -Йорк .
Месть детей Latchkey - Entertainment Weekly обсуждает книгу Теда Ралла

[1] Пещеры, RW (2004). Энциклопедия города . Routledge. п. 424. ISBN 9780415252256 .

[2] Повторировано в трансляции CBC "Rewind" на 2014-10-23

[Word-3] «Слово Мейвена дня» . Случайный дом . 1996-10-24 . Получено 2006-06-16 .

[4] Бенн М. Принципы детских услуг в публичных библиотеках. Чикаго: Американская библиотечная ассоциация, 1991

[5] Американская библиотечная ассоциация (ALA). Ассоциация библиотечных услуг в Детское отделение. «Дети Латчки» в публичной библиотеке ». Чикаго, Американская библиотечная ассоциация.

[6] Клак, Эрин. «Исследование зондов Генерация. (Горячая копия: обновление отрасли)» . Highbeam Research . Архивировано с оригинала 3 мая 2016 года . Получено 2 апреля 2016 года .

[7] Томас, Сьюзен (21 октября 2011 г.). «Все извиняется: Спасибо за« извините » » . Huffington Post . Получено 2 апреля 2016 года .

[8] «Руководство учителя по поколению X» . Эдутопия . Получено 2 апреля 2016 года .

[9] Томас, Сьюзен (9 июля 2011 г.). «Создание разводов» . Wall Street Journal . Получено 2 апреля 2016 года .

[10] Тох, Томас (19 сентября 1984 г.). «Создание« спасти наши школы, чтобы спасти наших детей »: разговор с Маршаллом Фрэди» . Неделя образования . Получено 17 апреля 2016 года .

[11] Корри, Джон (4 сентября 1984 г.). «Взгляд на школы в США» The New York Times . Получено 17 апреля 2016 года .

[12] Барлоу, Дэвид; Дюран, В. Марк (2008). Аномальная психология: интегративный подход. Cengage Learning. п. 414.

[13] «Ранние подростки все чаще склонны курить и пить алкоголь». Корея Вестник . 24 мая 1999 г.

[14] Американская библиотечная ассоциация (ALA). Ассоциация библиотечных услуг в Детское отделение. «Дети Латчки» в публичной библиотеке ». Чикаго, Американская библиотечная ассоциация.

[Middle_school-15] Мертенс, Стивен Б; Цветы, Нэнси (май 2003 г.). "Должны ли учащихся средних классов остаться одни после школы?" (PDF) . Журнал средней школы . 34 (5): 57–61. doi : 10.1080/00940771.2003.11494517 . S2CID 36628834 . Архивировано из оригинала (PDF) 5 сентября 2006 года.

[16] «Преимущества того, чтобы быть ребенком -защелкой» . Внимание к вниманию . 2012-07-06 . Получено 2023-11-16 .

[17] Леунг, Ак; Робсон, WL; Чо, ч.; Lim, SH (1996). «Дети защелк». Журнал Королевского общества здравоохранения . 116 (6): 356–359. doi : 10.1177/146642409611600603 . PMID 8987338 . S2CID 23192189 .

[18] Маршалл, Нэнси (июнь 1997 г.). «Время после школы и поведенческая корректировка детей» . Merrill-Palmer Quarterly (Уэйнский государственный университет. Пресс) . 43 (3): 497–514 . Получено 23 мая 2016 года .

[19] «Сводка центральных выводов» (PDF) . Пиза (на немецком языке). KMK. 2000. Архивировано из оригинала (PDF) 2006-07-20 . Получено 2006-08-03 .

[Belle-20] Белль, Дебора (1999-04-01). Послешкольная жизнь детей: одинокая и с другими, пока родители работают . Махва, Нью -Джерси : Лоуренс Эрлбаум Ассоциации. ISBN 0-8058-2325-5 .

[21] «Ограничения по возрасту юридического возраста для детей защелков» .

[22] Смит, К. Обслуживание трудного клиента: как это сделать это для сотрудников библиотеки. Нью -Йорк: Neal Schuman Publishers, Inc.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

v Т и Воспитание детей
Терминология родства	Родительский Мать Отец Приемный Alloparenting Сопоставление Большая семья Приемная семья Неуразную Ядерная семья Осиротея Общее воспитание детей Одинокий родитель Смешанная семья Суррогатное материнство Вместо родителя
Теории · области	Теория привязанности Анализ прикладного поведения Бихевиоризм Развитие ребенка Когнитивное развитие Психология развития Человеческое развитие Формирование личности Вступление в силу Любовь Материнская связь Природа против воспитания Родительские инвестиции Отцовская связь Педиатрия Социальное эмоциональное развитие Социализация Социальная психология
Стили	Идеология достижения Атлас личность Вложение воспитания детей Детский разговор Будда, как воспитание детей Согласованное выращивание Погружение Воспитание свободного отбора Привратник родитель Вертолетный родитель Воспитание воспитания Медленное воспитание Футбольная мама Строгая модель отца Серьезно относиться к детям Ониби Тигр воспитания Работа на дому родители
Методы	Послешкольная деятельность Разрешение Перед сном Уход за детьми Совместный сон Дискуссии Образование Привыкание Домашнее обучение Идентификация (психология) Вступление в силу Муниципальный Защелка, малыш Моральное развитие Нормативное социальное влияние Обучение родителям Играть ( дата ) Образец для подражания Социальная интеграция Телевидение Разговор (гонка) Разговор (половое воспитание) Игрушка ( образование ) Позитивная программа воспитания
Детская дисциплина	Одеятное обучение Телесное наказание в доме Комендантский час Заземление Позитивная дисциплина Тактическое игнорирование Тайм-аут
Злоупотреблять	Неблагоприятный детский опыт Ребенок отказался Жестокое обращение с детьми Детский труд Ребенок пренебрегает Эффект Золушки Западность кода Дисфункциональная семья Влияние домашнего насилия Инцест Нарциссический родитель Насилие родителей со стороны детей Стресс в раннем детстве
Законно и социальные аспекты	Хранители детей Алименты Стоимость воспитания ребенка Deadbeat Parent Отключение Семейное нарушение Право на семейную жизнь Управление домашним насилием Свадьба Отчуждение родителей Родительская ответственность Права родителей Отцовство Общее воспитание детей
Эксперты	Мэри Эйнсворт Джон Боулби Т. Берри Бразилтон Рудольф Трехкюр Дэвид Элкинд Мороз Хаим Джинотт Томас Гордон Алан Э. Каздин Truby King Аннетт Ларо Пенелопа Лич Мэтью Сандерс Уильям Сирс BF Skinner Бенджамин Спок
Организации	Семьям нужны отцы Матери, кроме своих детей Союз матери Национальный фонд родов Национальная инициатива отцовства Национальная организация родителей Ассоциация родителей -учителей Родители против эксплуатации детей