Образование в Сьерра-Леоне

Образование в Сьерра-Леоне по закону требуется для всех детей в течение шести лет начального образования и трех лет неполного среднего образования . ^[1] но нехватка школ и учителей сделала реализацию невозможной. ^[2] Гражданская война в Сьерра-Леоне привела к разрушению 1270 начальных школ, а в 2001 году 67 процентов всех детей школьного возраста не посещали школу. ^[2] С тех пор ситуация значительно улучшилась: набор начальных школ увеличился вдвое в период с 2001 по 2005 год, а многие школы были восстановлены после окончания войны. ^[3] Однако предстоит пройти еще долгий путь. В 2004 году охват неполными средними школами составлял лишь 17% от общего числа учащихся в начальной школе, а охват старшими классами средней школы составлял лишь 8% от общего числа учащихся в начальной школе. ^[4]

Инициатива по измерению прав человека (HRMI) ^[5] считает, что Сьерра-Леоне выполняет только 84,3% того, что она должна выполнять в отношении права на образование, исходя из уровня дохода страны. ^[6] HRMI разбивает право на образование, рассматривая права как на начальное, так и на среднее образование. Принимая во внимание уровень доходов Сьерра-Леоне, страна достигает 100,0% того, что должно быть возможно с учетом ее ресурсов (дохода) для начального образования, но только 68,6% для среднего образования. ^[6]

История

В девятнадцатом веке Сьерра-Леоне была пионером образования западного типа в странах Африки к югу от Сахары. Колледж Фура Бэй , филиал Даремского университета в Соединенном Королевстве, был основан в 1827 году как первое высшее учебное заведение в регионе. Первая школа для мальчиков, гимназия Сьерра-Леоне , и первая школа для девочек, Мемориальная школа Энни Уолш , были основаны в 1845 и 1849 годах соответственно. Страна была важным центром подготовки учителей, врачей и администраторов для всей Западной Африки в первой половине девятнадцатого века. ^[7]

Система образования, которая развивалась в Сьерра-Леоне в девятнадцатом и двадцатом веках, была построена по образцу британской системы образования . Оно носило элитарный характер и было нацелено на городской средний класс и ориентировано на академически одаренных людей , которые должны были получить высшее образование, прежде чем занять должности государственных служащих в правительстве. В этот период большинство населения не имело формального образования или имело лишь пару лет начального образования . Когда Сьерра-Леоне провозгласила независимость в 1961 году, школу посещали менее 15% детей в возрасте от пяти до одиннадцати лет и только пять процентов детей в возрасте от 12 до 16 лет. ^[8]

После обретения независимости возникла необходимость изменить систему образования, но только в 1990-х годах она достигла уровня, приведшего к изменениям в системе. Реформы были предложены таким образом, чтобы система образования более тесно отвечала социально-экономическим потребностям страны, сосредоточив внимание на расширении доступа к образованию, особенно начальному образованию, и уделяя больше внимания техническому и профессиональному образованию. В 1993 году правительство приняло четырехступенчатый подход к образованию и создало Национальную комиссию по базовому образованию. ^[8]

В 1990-е годы гражданская война в Сьерра-Леоне отбросила эти цели, разрушив большую часть инфраструктуры страны, включая школы; например, было разрушено 1270 начальных школ. ^[2] Это создало нехватку школ, которая усугублялась нехваткой учителей и, таким образом, затруднила выполнение юридического требования о всеобщем базовом образовании для всех детей. В конце войны в 2001 году 67 процентов детей школьного возраста не посещали школу. ^[2]

Поколение детей-солдат, вышедших из гражданской войны в Сьерра-Леоне, также отодвинуло эти цели назад, поскольку их необходимо было реинтегрировать в свое сообщество. проживают тысячи бывших солдат В Сьерра-Леоне , которым трудно реинтегрироваться в свои общины после того, как они пережили зверства войны. ^[9] Почти 7000 детей-солдат были демобилизованы во время миссии ООН в Сьерра-Леоне (МООНСЛ). ^[10] По окончании войны программы разоружения, демобилизации и реинтеграции (ГДР) ^[11] были представлены стране. Эти программы направлены на социализацию детей таким образом, чтобы подготовить их к возвращению в свои сообщества. Программа дополнительного ускоренного образования для начальных школ (CREPS) обслуживает детей в возрасте 16 лет и старше, а на пике своего развития с 2002 по 2003 год она обслужила 11 663 ребенка. ^[9] Другая программа РДР, Образовательная программа быстрого реагирования (RREP), завершилась в 2002 году после того, как на пике своего развития с 2001 по 2002 год она предоставила помощь 7115 детям. ^[9] Хотя программы РДР в Сьерра-Леоне направлены на реинтеграцию поколения детей-солдат, на сегодняшний день мало свидетельств того, что долгосрочная реинтеграция произошла как прямой результат этих программ. ^[12]

Структура

Система образования Сьерра-Леоне разделена на четыре этапа; начальное образование продолжительностью шесть лет, неполное среднее образование продолжительностью три года, три года либо старшего среднего образования, либо профессионально-технического образования и четыре года университетского или другого высшего образования . ^[13]

Закон об образовании 2004 года отменил плату за обучение для всех детей в начальной школе и в неполной средней школе для девочек в северных и восточных районах. Была также отменена плата за национальный экзамен в начальной школе (NPSE), который сдается в конце начальной школы, что, наряду с увеличением набора детей в школу, привело к тому, что в 2005 году этот экзамен сдали 78 000 учащихся по сравнению с 26 000 в 2001 году. разработан Западноафриканским экзаменационным советом и должен быть сдан для перехода к среднему образованию. ^[14]

Начальное образование

Число детей, получающих начальное образование, значительно увеличилось после окончания гражданской войны. Однако в 2007 году еще более 240 000 детей, около 25-30% населения этой возрастной группы, не получали образования. Уровень завершения начального образования также низок: только 64% детей завершили начальное образование в 2004/05 году. Уровень образования девочек ниже этого уровня отчасти из-за культурных представлений в некоторых районах Сьерра-Леоне, которые не поддерживают образование девочек . ^[15]

Статистика начального образования по районам за 2007 г.
Мера	Бо ^[16]	Бомбический ^[17]	Бонте ^[18]	Кайлахун ^[19]	Обмен ^[20]	Четверг ^[21]	Коинадугу ^[22]	Коно ^[23]	Во-первых ^[24]	Внутренний порт ^[25]	я поговорю ^[26]	Тонколили ^[27]
Количество начальных школ	462	437	141	310	294	559	278	236	438	463	291	489
Школы в хорошем состоянии	302	274	100	119	неизвестный	302	57	195	неизвестный	неизвестный	95	144
Первичный набор	148,538	121,731	40,728	87,124	45,653	171,885	69,424	67,907	93,497	144,858	71,120	113,926
Мужской набор	77,473	66,237	21,238	45,992	неизвестный	89,948	38,152	35,240	49,031	73,639	38,328	59,410
Женский набор	71,065	57,232	19,490	41,132	неизвестный	81,937	31,272	32,667	44,466	71,219	32,792	54,516
Количество учителей начальных классов	1,597	2,212	632	1,624	неизвестный	3,135	907	710	1,918	1,595	1,001	2,379
Квалифицированные учителя начальных классов	1,293	898	213	698	неизвестный	1,589	163	255	582	838	300	683

Среднее образование

Экзамены в средней школе в государственных школах (и во многих частных школах) координируются Экзаменационным советом Западной Африки . Этот совет проводит экзамен на аттестат базового образования и экзамен на аттестат старшей школы Западной Африки .

Высшее образование

В Сьерра-Леоне есть два университета : Университет Сьерра-Леоне , основанный как колледж Фура Бэй в 1827 году; и Университет Ньялы , который был основан как Ньяльская сельскохозяйственная экспериментальная станция в 1910 году и стал университетом в 2005 году. ^[28]

Кроме того, Евангелический теологический колледж , основанный в 1964 году, аккредитован Университетом Сьерра-Леоне и Комитетом по высшему образованию как на уровне диплома, так и на уровне бакалавра.

Образование для взрослых

В Сьерра-Леоне низкий уровень грамотности среди взрослых: в 2006 году грамотными были только 37,1% взрослых, уровень грамотности выше среди молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет, у которых уровень грамотности составляет 52,2%. В обеих группах грамотность среди женщин значительно ниже, чем среди мужчин. ^[29] Посещаемость системы образования среди взрослых также низкая: мужчины имеют в среднем 4 года формального образования, а женщины - 2 года. ^[30]

Ссылки

^ Деньги, с. 2
^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Сьерра-Леоне». Архивировано 2 ноября 2013 года в Wayback Machine . Результаты 2001 года о наихудших формах детского труда . Бюро по международным вопросам труда Министерства труда США (2002 г.). В данную статью включен текст из этого источника, находящегося в свободном доступе .
^ Ван, с. 1 и 3
^ Бетанкур, Тереза С.; Симмонс, Стефани; Борисова, Ивелина; Брюэр, Стефани Э.; Ивеала, Узо; де ла Судьер, Мари (30 июля 2008 г.). «Большие надежды, мрачная реальность: реинтеграция и образование бывших детей-солдат в Сьерра-Леоне» . Сравнительный обзор образования . 52 (4): 565–587. дои : 10.1086/591298 . ISSN 0010-4086 . ПМК 2662600 . PMID 19337570 – через JSTOR.
^ «Инициатива по измерению прав человека – первая глобальная инициатива по отслеживанию соблюдения прав человека в странах» . Humanrightsmeasurement.org . Проверено 27 марта 2022 г.
^ Jump up to: ^а ^б «Сьерра-Леоне — Система отслеживания прав HRMI» . www.righttracker.org . Проверено 27 марта 2022 г.
^ Деньги, с. 33-34
^ Jump up to: ^а ^б Ван, с. 34
^ Jump up to: ^а ^б ^с Бетанкур, Тереза С.; Симмонс, Стефани; Борисова, Ивелина; Брюэр, Стефани Э.; Ивеала, Узо; де ла Судьер, Мари (30 июля 2008 г.). «Большие надежды, мрачная реальность: реинтеграция и образование бывших детей-солдат в Сьерра-Леоне» . Сравнительный обзор образования . 52 (4): 565–587. дои : 10.1086/591298 . ISSN 0010-4086 . ПМК 2662600 . ПМИД 19337570 .
^ Доббинс, Джеймс; и др. (10 июня 2013 г.). " "Сьерра-Леоне." ". Преодоление препятствий на пути к миру: местные факторы в государственном строительстве : 151–178 – через JSTOR.
^ Хамфрис, Макартан; Вайнштейн, Джереми М. (2007). «Демобилизация и реинтеграция». Журнал разрешения конфликтов . 51 (4): 531–567. дои : 10.1177/0022002707302790 . ISSN 0022-0027 . JSTOR 27638565 . S2CID 28322284 .
^ Баня, Кингсли (январь 1993 г.). «Неграмотность, колониальное наследие и образование: пример современной Сьерра-Леоне». Сравнительное образование . 29 (2): 159–170. дои : 10.1080/0305006930290204 . ISSN 0305-0068 .
^ Правительство Сьерра-Леоне (2004 г.), Закон об образовании 2004 г. (PDF) , Сьерра-Леоне: Энциклопедия Сьерра-Леоне, стр. 4, заархивировано из оригинала (PDF) 15 апреля 2012 г. , получено 25 июня 2008 г.
^ Ван, с. 2-3 и 35
^ ActionAid (2007), ActionAid Sierra Leone: КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ… (PDF) , Энциклопедия Сьерра-Леоне, стр. 3 , получено 28 июня 2008 г.
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Бо, Статистика округа Бо , Энциклопедия Сьерра-Леоне, заархивировано из оригинала 28 августа 2008 г. , получено 28 июня 2008 г.
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Бомбали, Статистика округа Бомбали , Энциклопедия Сьерра-Леоне , получено 28 июня 2008 г.
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Бонте, Статистика округа Бонте , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Кайлахун, Статистика округа Кайлахун , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Камбия, Статистика округа Камбия , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Кенема, Статистика округа Кенема , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Койнадугу, Статистика округа Койнадугу , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Коно, Статистика округа Коно , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Моямба, Статистика округа Моямба , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Порт-Локо, Статистика округа Порт-Локо , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Пуджехун, Статистика округа Пуджехун , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Тонколили, Статистика округа Тонколили , Энциклопедия Сьерра-Леоне
^ Университетский колледж Ньялы (Nuc) , Сьерра-Леоне: Энциклопедия Сьерра-Леоне, июль 2007 г., заархивировано из оригинала 11 марта 2007 г. , получено 25 июня 2008 г.
^ КРАТКО О СТАТИСТИКЕ СИЮ: Образование в Сьерра-Леоне , ЮНЕСКО Статистический институт , 2006 г. , получено 25 июня 2008 г.
^ Деньги, с. 24

Библиография

Ван, Ляньцинь (2007). Образование в Сьерра-Леоне: нынешние проблемы, будущие возможности , Публикации Всемирного банка , ISBN 0-8213-6868-0

[1] Деньги, с. 2

[ilab-2] Jump up to: ^а ^б ^с ^д «Сьерра-Леоне». Архивировано 2 ноября 2013 года в Wayback Machine . Результаты 2001 года о наихудших формах детского труда . Бюро по международным вопросам труда Министерства труда США (2002 г.). В данную статью включен текст из этого источника, находящегося в свободном доступе .

[3] Ван, с. 1 и 3

[4] Бетанкур, Тереза С.; Симмонс, Стефани; Борисова, Ивелина; Брюэр, Стефани Э.; Ивеала, Узо; де ла Судьер, Мари (30 июля 2008 г.). «Большие надежды, мрачная реальность: реинтеграция и образование бывших детей-солдат в Сьерра-Леоне» . Сравнительный обзор образования . 52 (4): 565–587. дои : 10.1086/591298 . ISSN 0010-4086 . ПМК 2662600 . PMID 19337570 – через JSTOR.

[5] «Инициатива по измерению прав человека – первая глобальная инициатива по отслеживанию соблюдения прав человека в странах» . Humanrightsmeasurement.org . Проверено 27 марта 2022 г.

[Sierra_Leone_-_HRMI_Rights_Tracker-6] Jump up to: ^а ^б «Сьерра-Леоне — Система отслеживания прав HRMI» . www.righttracker.org . Проверено 27 марта 2022 г.

[7] Деньги, с. 33-34

[Wang,_p._34-8] Jump up to: ^а ^б Ван, с. 34

[Betancourt_565–587-9] Jump up to: ^а ^б ^с Бетанкур, Тереза С.; Симмонс, Стефани; Борисова, Ивелина; Брюэр, Стефани Э.; Ивеала, Узо; де ла Судьер, Мари (30 июля 2008 г.). «Большие надежды, мрачная реальность: реинтеграция и образование бывших детей-солдат в Сьерра-Леоне» . Сравнительный обзор образования . 52 (4): 565–587. дои : 10.1086/591298 . ISSN 0010-4086 . ПМК 2662600 . ПМИД 19337570 .

[10] Доббинс, Джеймс; и др. (10 июня 2013 г.). " "Сьерра-Леоне." ". Преодоление препятствий на пути к миру: местные факторы в государственном строительстве : 151–178 – через JSTOR.

[11] Хамфрис, Макартан; Вайнштейн, Джереми М. (2007). «Демобилизация и реинтеграция». Журнал разрешения конфликтов . 51 (4): 531–567. дои : 10.1177/0022002707302790 . ISSN 0022-0027 . JSTOR 27638565 . S2CID 28322284 .

[12] Баня, Кингсли (январь 1993 г.). «Неграмотность, колониальное наследие и образование: пример современной Сьерра-Леоне». Сравнительное образование . 29 (2): 159–170. дои : 10.1080/0305006930290204 . ISSN 0305-0068 .

[13] Правительство Сьерра-Леоне (2004 г.), Закон об образовании 2004 г. (PDF) , Сьерра-Леоне: Энциклопедия Сьерра-Леоне, стр. 4, заархивировано из оригинала (PDF) 15 апреля 2012 г. , получено 25 июня 2008 г.

[14] Ван, с. 2-3 и 35

[15] ActionAid (2007), ActionAid Sierra Leone: КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ… (PDF) , Энциклопедия Сьерра-Леоне, стр. 3 , получено 28 июня 2008 г.

[16] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Бо, Статистика округа Бо , Энциклопедия Сьерра-Леоне, заархивировано из оригинала 28 августа 2008 г. , получено 28 июня 2008 г.

[17] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Бомбали, Статистика округа Бомбали , Энциклопедия Сьерра-Леоне , получено 28 июня 2008 г.

[18] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Бонте, Статистика округа Бонте , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[19] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Кайлахун, Статистика округа Кайлахун , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[20] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Камбия, Статистика округа Камбия , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[21] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Кенема, Статистика округа Кенема , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[22] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Койнадугу, Статистика округа Койнадугу , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[23] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Коно, Статистика округа Коно , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[24] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Моямба, Статистика округа Моямба , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[25] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Порт-Локо, Статистика округа Порт-Локо , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[26] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Пуджехун, Статистика округа Пуджехун , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[27] Министерства, департаменты и агентства (MDA) в округе Тонколили, Статистика округа Тонколили , Энциклопедия Сьерра-Леоне

[28] Университетский колледж Ньялы (Nuc) , Сьерра-Леоне: Энциклопедия Сьерра-Леоне, июль 2007 г., заархивировано из оригинала 11 марта 2007 г. , получено 25 июня 2008 г.

[29] КРАТКО О СТАТИСТИКЕ СИЮ: Образование в Сьерра-Леоне , ЮНЕСКО Статистический институт , 2006 г. , получено 25 июня 2008 г.

[30] Деньги, с. 24

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]

[18]

[19]

[20]

[21]

[22]

[23]

[24]

[25]

[26]

[27]

[28]

[29]

[30]

v т и Образование в Африке
Sovereign states	Algeria Angola Benin Botswana Burkina Faso Burundi Cameroon Cape Verde Central African Republic Chad Comoros Democratic Republic of the Congo Republic of the Congo Djibouti Egypt Equatorial Guinea Eritrea Eswatini Ethiopia Gabon The Gambia Ghana Guinea Guinea-Bissau Ivory Coast Kenya Lesotho Liberia Libya Madagascar Malawi Mali Mauritania Mauritius Morocco Mozambique Namibia Niger Nigeria Rwanda São Tomé and Príncipe Senegal Seychelles Sierra Leone Somalia South Africa South Sudan Sudan Tanzania Togo Tunisia Uganda Zambia Zimbabwe
States with limited recognition	Sahrawi Arab Democratic Republic Somaliland
Dependencies and other territories	Canary Islands / Ceuta / Melilla (Spain) Madeira (Portugal) Mayotte / Réunion (France) Saint Helena / Ascension Island / Tristan da Cunha (United Kingdom)