Исследования игр

Эта статья посвящена изучению игр для развлечения. Для математического исследования оптимизирующих агентов см. Теорию игр .

Исследования игр , также известные как людология (от ludus «игра» и -logia «изучение», «исследование»), — это изучение игр, самого процесса игры в них, а также игроков и культур, окружающих их. Это область культурных исследований , которая занимается всеми типами игр на протяжении всей истории. В этой области исследований используются, по крайней мере, тактики фольклористики и культурного наследия, социологии и психологии , при этом изучаются аспекты дизайна игры , игроков в игре и роль, которую игра играет в обществе или культуре. Игровые исследования часто путают с изучением видеоигр , но это только одна область внимания; на самом деле изучение игр охватывает все виды игр, включая спорт , настольные игры и т. д.

До видеоигр изучение игр основывалось в первую очередь на антропологии. Однако с развитием и распространением видеоигр исследования игр методологически диверсифицировались и стали включать подходы из социологии, психологии и других областей.

В настоящее время в исследованиях игр существует несколько направлений: подходы « социальных наук » исследуют, как игры функционируют в обществе и их взаимодействие с психологией человека, часто используя эмпирические методы, такие как опросы и контролируемые лабораторные эксперименты. Подходы, основанные на гуманитарных науках, подчеркивают, как игры генерируют смыслы и отражают или подрывают более широкие социальные и культурные дискурсы. Они часто используют более интерпретационные методы, такие как внимательное чтение , текстовый анализ и теория аудитории , методы, общие с другими дисциплинами средств массовой информации, такими как телевидение и киноведение . Подходы социальных и гуманитарных наук могут пересекаться, например, в случае этнографических или фольклористических исследований, где полевая работа может включать терпеливое наблюдение за играми, чтобы попытаться понять их социальное и культурное значение. Подходы « гейм-дизайна » тесно связаны с творческой практикой, анализирующей игровую механику и эстетику с целью разработки новых игр. Наконец, «промышленный» и «инженерный» подходы в основном применимы к видеоиграм и в меньшей степени к играм в целом, и исследуют такие вещи, как компьютерная графика, искусственный интеллект и сети.

История

Лишь когда Ирвинг Финкель организовал в 1990 году коллоквиум, который перерос в Международную ассоциацию исследований настольных игр , Гонсало Фраска популяризировал термин «людология» (от латинского слова ludus , обозначающего игру ) в 1999 году. публикация первых выпусков академических журналов, таких как Board Game Studies в 1998 году и Game Studies в 2001 году, а также создание Ассоциации исследования цифровых игр в 2003 году, у ученых появилось ощущение, что изучение игр может (и должно) рассматриваться как отдельная сфера. Будучи молодой областью, она объединяет ученых из разных дисциплин, которые широко изучали игры, таких как психология, антропология, экономика, образование и социология. Самое раннее известное использование термина «людология» произошло в 1982 году в книге Михая Чиксентмихайи «Имеет ли значение человеческое существование – некоторые проблемы интерпретации сравнительной людологии».

Социальные науки

Одна из самых ранних социальных теорий (1971 г.) о роли видеоигр в обществе включала насилие в видеоиграх и позже стала известна как теория катарсиса. Теория предполагает, что видеоигры, в которых вы совершаете насильственные действия, на самом деле могут канализировать скрытую агрессию, что приводит к снижению агрессии в реальной жизни игроков. Однако в мета-исследовании, проведенном Крейгом А. Андерсоном и Брэдом Дж. Бушманом в 2001 году, были изучены данные, начиная с 1980-х годов и до момента публикации статьи. Целью этого исследования было выяснить, приводит ли игра в жестокие видеоигры к увеличению агрессивного поведения. Они пришли к выводу, что насилие в видеоиграх действительно приводит к увеличению агрессии. Однако психолог Джонатан Фридман отметил и даже подчеркнул, что это исследование было очень ограниченным и даже проблематичным, поскольку были сделаны слишком сильные утверждения, а сами авторы казались крайне предвзятыми в своих трудах. Более поздние исследования, например, проведенные Кристофером Дж. Фергюсоном в Техасском международном университете A&M, пришли к совершенно иным выводам. В этом исследовании участникам либо случайным образом назначали игру, либо позволяли выбрать игру, как в рандомизированных условиях, так и в условиях выбора. Воздействие жестоких видеоигр не вызвало различий в агрессии. Более позднее исследование (проведенное теми же людьми) искало корреляцию между личностной агрессией, насильственными преступлениями и подверженностью как реальному насилию в жизни, так и насилию в видеоиграх. Это исследование предполагает, что, хотя насилие в семье и личностная агрессия тесно связаны с насильственными преступлениями, воздействие насилия в видеоиграх не было хорошим предиктором насильственных преступлений, поскольку корреляция практически не имела значения, если только она не сочеталась с вышеупомянутыми характеристиками, которые имели гораздо более высокую корреляцию. За последние 15 лет к этому вопросу было применено большое количество мета-исследований , каждое из которых пришло к своему собственному выводу, что привело к небольшому консенсусу в сообществе людологов. Также считается, что даже ненасильственные видеоигры могут привести к агрессивному и жестокому поведению. Андерсон и Дилл, похоже, полагают, что это может быть связано с разочарованием, вызванным игрой в видеоигры, что, в свою очередь, может привести к жестокому и агрессивному поведению.

Геймдизайнеры Эми Джо Ким и Джейн МакГонигал предположили, что платформы, которые используют мощные качества видеоигр в неигровом контексте, могут максимизировать обучение. известное как геймификация обучения Использование игровых элементов в неигровых контекстах, , позволяет извлечь свойства игр из игрового контекста и применить их к контексту обучения, например, в классе.

Еще одним положительным аспектом видеоигр является то, что они способствуют вовлечению человека в другие культурные мероприятия. Вероятность участия в играх увеличивается при потреблении других культурных благ (например, прослушивании музыки или просмотре телевизора) или активном участии в художественной деятельности (например, писательстве или производстве изобразительного искусства). Видеоигры, дополняя более традиционные формы культурного потребления, тем самым снижают ценность с культурной точки зрения.

Более социологически обоснованные исследования стремились отойти от упрощенных представлений об играх как о «негативных» или «позитивных», а скорее стремились понять их роль и место в сложностях повседневной жизни.

Например, было предложено (Нина Фефферман) что очень популярная MMO of Warcraft может быть использована для изучения распространения инфекционных заболеваний из-за случайного распространения чумоподобной World болезни в игровом мире.

«Людология» vs «нарратология»

Основное внимание в исследованиях игр уделяется дебатам вокруг нарратологии и людологии. Многие людологи считают, что эти двое не могут существовать вместе. в то время как другие считают, что эти две области схожи, но их следует изучать отдельно. Многие нарратологи считают, что игры следует рассматривать ради их сюжетов, как фильмы или романы. Людологическая точка зрения утверждает, что игры не похожи на другие среды, поскольку игрок активно участвует в процессе и поэтому их следует понимать на их собственных условиях. Идея о том, что видеоигра «радикально отличается от повествований как когнитивной и коммуникативной структуры». возглавил разработку новых подходов к критике, ориентированных на видеоигры, а также адаптацию, перепрофилирование и предложение новых способов изучения и теоретизирования видеоигр. Недавний подход к исследованию игр начинается с анализа структур интерфейса и бросает вызов парадигме клавиатуры и мыши с помощью так называемого « игрового интерфейса ».

Ученые обеих областей дают научное представление о разных сторонах этой дискуссии. Гонсало Фраска, известный людолог благодаря своим многочисленным публикациям по исследованиям игр, утверждает, что, хотя игры имеют много общих элементов с повествовательными историями, это не должно препятствовать изучению игр как игр. Он стремится не «заменить нарратологический подход, а дополнить его».

Йеспер Юул , другой известный людолог, выступает за более строгое разделение людологии и нарратологии. Юул утверждает, что игры «несмотря на всю практичность, не могут рассказывать истории». Этот аргумент утверждает, что нарратология и людология не могут существовать вместе, поскольку они по своей сути различны. Юул утверждает, что наиболее существенное различие между ними заключается в том, что в повествовании события «должны» следовать друг за другом, тогда как в игре игрок контролирует то, что происходит.

Гарри Кроуфорд и Виктория К. Гослинг выступают в пользу того, чтобы повествования были неотъемлемой частью игр, поскольку они будут способствовать развитию личной жизни и личности геймера и основываться на них. Как они пишут, «невозможно изолировать игру от социальных влияний повседневной жизни, и, в свою очередь, игра будет иметь как преднамеренные, так и непреднамеренные последствия для личности и общества».

Джанет Мюррей, поддерживая нарратологический метод видеоигр, утверждает, что «истории могут быть совместными». В этом аргументе Мюррей связывает характеристики видеоигр с повествованиями, чтобы подтвердить свою точку зрения о том, что видеоигры следует анализировать с помощью нарратологии.

Михалис Коконис выступает в пользу статьи Гонсало Фраски под названием «Людологи тоже любят истории: заметки из дискуссии, которой никогда не было», целью которой было перечислить и объяснить недоразумения, ошибки и предрассудки, окружающие дебаты нарратологии и людологии. Коконис отметил, что «поддерживая конструктивистский дух [Фраски] мы должны будем согласиться с тем, что так называемая дилемма нарратологии против людологии является ложной и что эту дискуссию придется разрешить, поскольку она не поможет делу установления Изучение компьютерных игр как автономная и независимая академическая область».

Другие области исследований

Как это обычно бывает с большинством академических дисциплин, существует ряд более специализированных областей или подобластей обучения.

Предыстория видеоигр

Новая область исследований рассматривает «предысторию» видеоигр, предполагая, что истоки современных цифровых игр лежат в: ярмарочных аттракционах и аттракционах, таких как стрелялки; ранние парки развлечений в стиле Кони-Айленда с такими элементами, как большие американские горки и « дома с привидениями симуляции »; симуляции ландшафта девятнадцатого века, такие как диорамы , панорамы , планетарии и стереографии ; и игровые автоматы с механическими игровыми автоматами, а также автоматы для просмотра фильмов.

Игры и старение

В свете старения населения возник интерес к использованию игр для улучшения общего состояния здоровья и социальных связей стареющих игроков. Например, Адам Газзали и его команда разработали NeuroRacer (игру, которая улучшает когнитивные задачи вне игры среди участников старше 60 лет). ), в то время как AARP организовала игровой джем , чтобы улучшить социальные связи пожилых людей. Такие исследователи, как Сара Мосберг Иверсен, утверждают, что большая часть академических работ по играм и старению основана на понятиях экономической производительности. в то время как Боб Де Шуттер и Веро Ванден Абил предложили подход к дизайну игр, который не ориентирован на возрастное снижение, а вместо этого основан на положительных аспектах старшего возраста.

Исследования игр и инвалидности

Ученые, занимающиеся исследованием инвалидности, отметили важность учета доступности в игровой индустрии, а также учета исключающего эйлистского отношения и негативного представления персонажей с ограниченными возможностями в играх.

Квир-игровые исследования

См. Также: ЛГБТ-темы в видеоиграх.

Исследования квир-игр — это междисциплинарная область исследований, изучающая пересечение видеоигр и квир-теории . В нем исследуется, как видеоигры служат платформой для выражения и исследования странного опыта, идентичности и желаний. В то время как традиционное понимание репрезентации ЛГБТК в играх сосредоточено на включении квир-персонажей или повествований, исследования квир-игр расширяют эту перспективу, охватывая способы, которыми в сами игры можно играть, интерпретировать и разрабатывать с использованием квир-точек зрения.

Истоки и развитие

Корни исследований квир-игр уходят корнями в появление видеоигр как культурной среды. С первых дней существования аркадных игр до современной виртуальной реальности видеоигры предлагали игрокам возможность познакомиться с квир-темами и концепциями. Однако только в конце 20-го и начале 21-го веков ученые начали систематически исследовать взаимосвязь между гомосексуальностью и видеоиграми .

Эта область начала привлекать внимание после публикации новаторских работ, таких как «Исследования квир-игр» Бонни Руберг. и «Игровой сексизм: гендер и идентичность в эпоху казуальных видеоигр» Аманды К. Коут . Эти работы заложили фундамент для изучения квир-игр как отдельной академической дисциплины .

Ключевые понятия и темы

Исследования квир-игр охватывают целый ряд концепций и тем, в том числе:

1. Квир-игра : практика участия в видеоиграх способами, бросающими вызов нормативным представлениям о поле , сексуальности и идентичности . Квир-игра включает в себя подрыв игровой механики, исследование альтернативных повествований и сопротивление гетеронормативным структурам внутри игр.
2. Квир-репрезентация . Помимо включения ЛГБТ- персонажей, исследования квир-игр изучают, как видеоигры изображают и исследуют квир- опыт, желания и отношения. Сюда входят как явные представления странного контента, так и более тонкие формы странного контента, встроенные в игровые миры.
3. Квир-дизайн : создание видеоигр , в которых приоритет отдается странному опыту и перспективам. Квир-дизайнеры используют разнообразные методы повествования , варианты настройки персонажей и стратегии построения мира, чтобы создать инклюзивный и позитивный игровой опыт.
4. Квир-теория : теоретическая основа, распространенная в исследованиях квир-игр. Опираясь на квир-теорию, ученые анализируют видеоигры с таких точек зрения, как перформативность, аффект и интерсекциональность, проливая свет на методологии, с помощью которых видеоигры конструируют и бросают вызов представлениям о гендере и сексуальности .

Определение гомосексуальности и видеоигр

Чтобы понять пересечение видеоигр и квир-теории, крайне важно установить понимание термина « странность » наряду с определением « видеоигры ».

Странность

Термин « странный » претерпел трансформационный путь от своего происхождения как уничижительного слова до его современного использования в качестве возвращенного термина гордости. Оно служит как обобщающим термином, охватывающим разнообразные гендерные и сексуальные идентичности, выходящие за рамки основных норм, так и концептуальной основой для сопротивления гегемонистским нормам. Квирнесс бросает вызов доминирующим представлениям об удовольствии, власти и социальном признании, воплощая желание жить за пределами нормативных границ и переосмысливать мир.

Видеоигры

Определение « видеоигры » включает в себя не только сам игровой объект, но и неявные убеждения о том, что представляет собой законный игровой опыт. Видеоигры — это интерактивные игры, которые в основном опосредуются цифровыми интерфейсами и охватывают широкий спектр жанров, платформ и теорий производства. Эта инклюзивность распространяется на аркадные игры , игры для домашних консолей , компьютерные игры , социальные игры и мобильные игры .

Продолжающиеся дебаты в рамках исследований игр относительно определения видеоигр подчеркивают изменчивый характер их границ. Ученые бросили вызов традиционным различиям между играми и неиграми , подчеркнув изменчивость игрового опыта и смешение внутриигровой фантастики с воплощенным опытом. Более того, дискуссии о том, что можно назвать «настоящей» игрой, часто выявляют скрытые социальные предубеждения, особенно в отношении произведений, созданных маргинализированными людьми или затрагивающих различные точки зрения.

Появление исследований квир-игр

Пересечение гомосексуализма и видеоигр представляет собой растущую область научных и творческих исследований. Хотя гендер и сексуальность в видеоиграх были предметом исследовательского интереса на протяжении десятилетий, основное внимание в первую очередь было сосредоточено на опыте и представлениях цисгендерных женщин. Однако в последние годы произошел значительный сдвиг в сторону изучения гомосексуализма и опыта ЛГБТК в исследованиях игр.

Ранние дискуссии о сексуальной ориентации в видеоиграх часто вращались вокруг прямой мужской идентификации с сексуализированными женскими персонажами, увековечивая предположение о преимущественно гетеросексуальной , цисгендерной базе игроков-мужчин. Несмотря на косвенное рассмотрение ненормативных желаний в литературе по исследованию игр, явные дискуссии о странностях до недавнего времени явно отсутствовали .

Появление исследований квир-игр сигнализирует о преобразующем сдвиге в исследованиях игр, характеризующемся междисциплинарным сотрудничеством и стремлением соединить теорию с жизненным опытом. Этот междисциплинарный подход привлекает ученых разного происхождения, в том числе гуманистов, социологов и критиков, объединенных в исследовании пересечений между квир-исследованиями и исследованиями игр.

Важным событием в консолидации исследований квир-игр является ежегодная конференция «Квирнесс и игры» (QGCon) , способствующая дискуссиям среди ученых, профессионалов отрасли и активистов. Эти совместные усилия выходят за рамки географических границ, отражая глобальную сеть ученых, занимающихся продвижением квир- перспектив в исследованиях игр.

Исследования квир-игр должны затрагивать множество проблем на стыке гомосексуальности и видеоигр , включая бисексуальность , асексуальность , извращения и гендерквир- идентичности . Интерсекциональность, охватывающая расу , этническую принадлежность , инвалидность и другие аспекты идентичности , требует дальнейшего изучения для разработки всеобъемлющего взгляда на странность в играх.

Вызовы и будущие направления

Несмотря на рост и признание в академических кругах, исследования квир-игр сталкиваются с препятствиями, касающимися репрезентативности, доступности и инклюзивности. Многочисленные мейнстримные игры продолжают увековечивать гетеронормативные и циснормативные нормы, маргинализируя квир- игроков и создателей. Рост кампаний онлайн-преследований, примером которых является #GamerGate , подчеркивает сопротивление диверсификации игровых повествований и сообществ. Более того, барьеры для входа в игровую индустрию и академические учреждения сдерживают голоса и точки зрения, представленные в исследованиях квир-игр.

Двигаясь вперед, ученые и практики в этой области работают над решением этих проблем, выступая за большее разнообразие и инклюзивность как в разработке игр, так и в академических исследованиях. Сосредоточив жизненный опыт ЛГБТ- людей и сообществ, исследования квир-игр открывают потенциал для преобразующих изменений, бросая вызов традиционным повествованиям и открывая новые возможности для самовыражения и идентичности в цифровых пространствах.

Виртуальная экономика в играх

Основная статья: Виртуальная экономика

Массовые многопользовательские онлайн-игры могут дать экономистам представление о реальном мире. Рынки, основанные на цифровой информации, можно полностью отслеживать по мере их использования игроками и, следовательно, реальных проблем в экономике, таких как инфляция, дефляция и даже рецессия. Таким образом, решения, которые предлагают гейм-дизайнеры, можно изучать с полной информацией и проводить эксперименты, позволяющие изучить экономику в целом. Эти игры позволяют экономистам быть всезнающими, они могут найти любую информацию, необходимую для изучения экономики, в то время как в реальном мире им приходится работать с предположениями.

Бывший министр финансов Греции и штатный экономист Valve Янис Варуфакис изучал EVE Online как средство восстановления экономики Греции и утверждал, что сообщества видеоигр, такие как Neopets и Fortnite, дают экономистам площадку для экспериментов и моделирования экономики будущего. Эдвард Кастронова изучал виртуальную экономику в различных играх, включая Everquest и World of Warcraft.

Когнитивные преимущества

Психологические исследования игр привели к появлению теорий о том, как видеоигры могут быть полезны как детям, так и взрослым. Некоторые теории утверждают, что видеоигры на самом деле помогают улучшить когнитивные способности, а не препятствуют их развитию. Эти теории улучшения включают улучшение зрительной контрастной чувствительности. Другие разработки включают способность находить что-то конкретное среди различных препятствий. В основном это делается в шутерах от первого лица, где главный герой во время игры должен смотреть на все от первого лица. Делая это, они увеличивают свое пространственное внимание, поскольку им приходится находить что-то в зоне отвлечений. Эти игры помещают игрока в среду с высокой интенсивностью, где игрок должен оставаться наблюдательным за своим окружением, чтобы достичь своей цели, например, стреляя во вражеского игрока, в то время как препятствия мешают его игровому процессу в виртуальном мире.

Еще одним когнитивным улучшением, обеспечиваемым игрой в видеоигры, является повышение скорости функционирования мозга. Это происходит, когда игрок погружается в бесконечно меняющуюся среду, где ему приходится постоянно думать и решать проблемы во время игры, чтобы преуспеть в игре. Это постоянное решение проблем заставляет мозг постоянно работать, и поэтому скорость мысли значительно возрастает, поскольку для достижения успеха требуется необходимость думать быстро. Также улучшается концентрация внимания игрока. Видеоигры с динамичным действием, такие как файтинги или гонки, требуют постоянного внимания пользователя, и в процессе оттачивается навык концентрации.

Преодоление состояния, известного как дислексия, также считается улучшением благодаря постоянному использованию контроллеров для видеоигр. Этот непрерывный процесс помогает обучать пользователей преодолевать свое состояние, которое мешает им в интерпретации. Способность зрительно-моторной координации также улучшается отчасти благодаря видеоиграм из-за необходимости одновременно управлять контроллером и просматривать экран, отображающий контент. Координация игрока улучшается благодаря игре и постоянному наблюдению за видеоигрой, поскольку игра обеспечивает высокую умственную стимуляцию, а координация важна и, следовательно, улучшается благодаря постоянным визуальным и физическим движениям, возникающим в результате игры в видеоигру. .

Видеоигры также могут помочь улучшить социальные навыки игрока. Это достигается путем игры в многопользовательские онлайн-игры, которые могут требовать постоянного общения. Это приводит к социализации между игроками для достижения цели в игре, в которую они могут играть. Кроме того, это может помочь пользователям найти новых друзей в онлайн-играх и в то же время общаться с друзьями, которых они уже завели в прошлом; те, кто играет вместе онлайн, только укрепят уже установленную связь посредством постоянного сотрудничества. Некоторые видеоигры специально разработаны для помощи в обучении, поэтому еще одним преимуществом видеоигр может быть образовательная ценность, обеспечиваемая развлечением. Некоторые видеоигры представляют собой вопросы решения проблем, над которыми игрок должен подумать, чтобы правильно их решить, в то время как видеоигры, ориентированные на действие, требуют стратегии для успешного завершения. Этот процесс принуждения к критическому мышлению помогает обострить ум игрока.

Игровая культура

Одним из аспектов игровых исследований является изучение игровой культуры. Люди, играющие в видеоигры, представляют собой отдельную субкультуру. Геймеры часто создают сообщества, говорящие на своем родном языке, посещают конференции, на которых переодеваются в своих любимых персонажей, и устраивают игровые соревнования. Одна из этих конференций, Gamescom 2018, имела рекордную посещаемость: около 370 000 человек.

Киберспорт оказывает значительное влияние на игровую культуру. В 2018 году компания по маркетинговой аналитике Newzoo сообщила, что в этом году киберспорт будут смотреть 380 миллионов человек. Многие геймеры стремятся создавать сообщества, чтобы знакомиться с новыми людьми и делиться своей любовью к играм. В 2014 году Newzoo сообщил, что 81% геймеров посещают киберспорт, чтобы стать частью игрового сообщества. «61% геймеров посещают живые мероприятия и турниры, чтобы пообщаться с друзьями, с которыми они познакомились и играли онлайн».

На протяжении многих лет было проведено много исследований на тему игровой культуры, в частности, видеоигры, связанные с мышлением, обучением, полом, детьми и войной. При рассмотрении игровой культуры, особенно на ранних стадиях исследования, основой для исследований обычно служили многопользовательские онлайн-игры. Однако более поздние и более масштабные исследования были направлены на то, чтобы понять не только игровые культуры, но, в свою очередь, то, как видеоигры дают важное представление о современной природе цифровой культуры и культуры участия, моделях потребления и формировании идентичности, более поздней современности и современной политической рациональности. .

Демография геймеров (в США)

• В 75% семей есть геймер.
• 65% взрослых играют в видеоигры.
• 60% взрослых играют на смартфонах, 52% — на персональном компьютере и 49% — на специальной игровой консоли.
• 32 года — средний возраст мужчин-геймеров.
• 34 года — средний возраст женщин-геймеров.
• 54% геймеров — мужчины. 46% — женщины.

См. также

• Арт-игра
• Искусство видеоигр
• Видеоигры как вид искусства
• Лудонарративный диссонанс

Дальнейшее чтение

• Осет, Эспен Дж. (1997). Кибертекст: перспективы эргодической литературы . Издательство Университета Джонса Хопкинса. ISBN  978-0-8018-5579-5 .
• Барр, Мэтью (2017). «Видеоигры могут развивать навыки выпускников у студентов высших учебных заведений: рандомизированное исследование» . Компьютеры и образование . 113 : 86–97. дои : 10.1016/j.compedu.2017.05.016 .
• Балкин, Джек М.; Бет Симона Новек (2006). Состояние игры: право, игры и виртуальные миры . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета. ISBN  978-0-8147-9971-0 .
• Бандура, А (1986). Социальные основы мысли и действия . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл. ISBN  978-0-13-815614-5 .
• Биссель, Том (2011). Дополнительные жизни: почему видеоигры так важны . Винтаж . ISBN  978-0-307-47431-5 .
• Богост, Ян (2006). Операции подразделения: подход к критике видеоигр . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-02599-7 .
• Болтер, Джей Дэвид ; Ричард Грузин (2000). Исправление: понимание новых медиа . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-52279-3 .
• Клюн, Майкл В. (2015). Gamelife: Мемуары . Фаррар, Штраус и Жиру . ISBN  978-0-865-47828-2 .
• Кроуфорд, Гарри (2012). Видеогеймеры . Рутледж. ISBN  978-0-415-55620-0 .
• Де Шуттер, Боб ; Ванден Абил, Веро (2015). «К геронтолюдическому манифесту» . Антропология и старение . 36 (2): 112–120. дои : 10.5195/aa.2015.104 .
• Иверсен, Сара Мосберг (2014). «Игра и продуктивность: конституция стареющих взрослых в исследованиях цифровых игр». Игры и культура . 11 (1–2): 7–27. дои : 10.1177/1555412014557541 . S2CID   147221763 .
• Фергюсон, Кристофер Дж. (2010). «Пылающие ангелы или Resident Evil? Могут ли жестокие видеоигры быть силой добра?» (PDF) . Обзор общей психологии . 14 (2): 68–81. CiteSeerX   10.1.1.360.3176 . дои : 10.1037/a0018941 . S2CID   3053432 . Архивировано (PDF) из оригинала 24 декабря 2010 г.
• Галлоуэй, Александр Р. (2006). Игры: Очерки алгоритмической культуры . Университет Миннесоты Пресс. ISBN  978-0-8166-4850-4 .
• Гаррелтс, Нейт (2005). Цифровой геймплей: очерки о взаимосвязи игры и геймера . Джефферсон, Северная Каролина, США: МакФарланд . ISBN  9780786422920 .
• Грей, Оливер (2004). Виртуальное искусство . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-57223-1 .
• Грей, Оливер, изд. МедиаАртИстории . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-07279-3 .
• Гриффитс, М. (1999). «Насильственные видеоигры и агрессия: обзор литературы» (PDF) . Агрессия и агрессивное поведение . 4 (2): 203–212. дои : 10.1016/s1359-1789(97)00055-4 . Архивировано (PDF) из оригинала 26 ноября 2013 г.
• Хэнсон, Мэтт (2004). Конец целлулоида: будущее кино в эпоху цифровых технологий . Ротовидение. ISBN  978-2-88046-783-8 .
• Харриган, Пэт и; Ной Уордрип-Фруин (2007). Второе лицо: ролевые игры и сюжет в играх и игровых медиа . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-08356-0 .
• Юул, Джеспер (июль 2001 г.). «Игры, рассказывающие истории: краткая заметка об играх и повествованиях» . Исследования игр . 1 (1).
• Юул, Джеспер (2006). Half-Real: видеоигры между реальными правилами и вымышленными мирами . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-10110-3 .
• Кинг, Брэд; Джон Борланд (2003). Подземелья и мечтатели: рост культуры компьютерных игр от компьютерного фаната до шикарного . МакГроу-Хилл. ISBN  978-0-07-222888-5 .
• Мэлоун, ТВ; Леппер, MR (1987). «Как сделать обучение увлекательным: таксономия внутренней мотивации к обучению». В Сноу, Ричард Э.; Фарр, Маршалл Дж. (ред.). Способности, обучение и обучение, Том 3: Анализ волевых и аффективных процессов . Хиллсдейл, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates. стр. 1–2. ISBN  978-0898597219 .
• Манович, Лев (2001). Язык новых медиа . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-63255-3 .
• Мяйря, Франс (2008). Введение в исследования игр: игры в культуре . Публикации Сейджа. ISBN  978-1-4129-3445-9 .
• Макаллистер, Кен С. (2004). Игровая работа: язык, власть и культура компьютерных игр . Издательство Университета Алабамы. ISBN  978-0-8173-5420-6 .
• Ньюман, Джеймс (2004). Видеоигры . Рутледж . ISBN  978-0-415-28192-8 .
• Раггилл, Джадд Итан и Кен С. Макаллистер (2011). Вопросы игр: искусство, наука, магия и среда компьютерных игр . Издательство Университета Алабамы. ISBN  978-0-8173-1737-9 .
• Раттер, Джейсон; Джо Брайс (2006). Понимание цифровых игр . Мудрец. ISBN  978-1-4129-0033-1 . (Содержание и авторы) , (Введение в сборник)
• Райан, Мари-Лора (2001). Нарратив как виртуальная реальность . Издательство Университета Джонса Хопкинса. ISBN  978-0-8018-6487-2 .
• Сален, Кэти ; Эрик Циммерман (2003). Правила игры: основы игрового дизайна . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-24045-1 .
• Сален, Кэти ; Эрик Циммерман (2005). Читатель игрового дизайна: Антология правил игры . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-19536-2 .
• Сислер, Вит (2008). «Цифровые арабы: представленность в видеоиграх» . Европейский журнал культурных исследований . 11 (2). Архивировано из оригинала 23 октября 2008 г. Проверено 29 января 2009 г.
• Уордрип-Фруин, Ной ; Пэт Харриган (2004). От первого лица: новые медиа как история, перформанс и игра . МТИ Пресс . ISBN  978-0-262-73175-1 .
• Вольф, Марк Дж. П. (2001). Среда видеоигры . Издательство Техасского университета. ISBN  978-0-292-79150-3 .
• Вольф, Марк Дж. П.; Бернар Перрон (2003). Читатель теории видеоигр . Рутледж. ISBN  978-0-415-96579-8 .
• Вольф, Марк Дж. П.; Бернар Перрон (2014). Routledge Companion для изучения видеоигр . Рутледж. ISBN  978-1-136-29050-3 .

Внешние ссылки

• Ассоциация исследования цифровых игр (DiGRA)
• «Введение Дэвида Парлетта в Международную ассоциацию исследований настольных игр»
• Библиография по исследованиям игр в Библиотеке видеоигр