Контроль стимула

В поведенческой психологии контроль стимулов — это явление оперантного обусловливания , которое возникает, когда организм ведет себя одним образом в присутствии данного стимула и другим — в его отсутствие. Стимул, который изменяет поведение таким образом, является либо дискриминативным стимулом , либо стимулом-дельта . Например, наличие знака остановки на перекрестке предупреждает водителя о необходимости прекратить движение и увеличивает вероятность возникновения торможения. Контроль стимулов не вызывает поведение, поскольку он является прямым результатом непредвиденных обстоятельств исторического подкрепления , в отличие от рефлексивного поведения, вызываемого классическим обусловливанием .

Некоторые теоретики полагают, что все поведение находится под той или иной формой контроля стимулов. ^{[ 1 ]} в анализе Б. Ф. Скиннера Например , вербальное поведение представляет собой сложный набор поведений с множеством контролирующих стимулов. ^{[ 2 ]}^{[ 3 ]}

Характеристики

Контролирующее воздействие стимулов проявляется в самых разных ситуациях и во многих аспектах поведения. Например, стимул, представленный в один момент времени, может контролировать реакции, возникающие сразу или позже; два стимула могут контролировать одно и то же поведение; одиночный стимул может вызвать поведение А в один момент и поведение Б в другой; стимул может контролировать поведение только при наличии другого стимула и так далее. Такого рода контроль осуществляется различными методами и может объяснить многие аспекты поведенческих процессов. ^{[ 4 ]}

В простых практических ситуациях, например, если кто-то дрессирует собаку с использованием оперантного обусловливания, оптимальный контроль стимулов можно описать следующим образом:

Поведение возникает сразу же после подачи различительного стимула.
Поведение никогда не возникает при отсутствии стимула.
Поведение никогда не возникает в ответ на какой-либо другой стимул.
Никакого другого поведения в ответ на этот стимул не происходит. ^{[ 5 ]}

Установление контроля над стимулами посредством оперантного обусловливания

Обучение дискриминации

Оперантный контроль стимулов обычно достигается путем тренировки распознавания. Например, чтобы сделать световое управление клеванием кнопки голубем, подкрепление происходит только после клевания кнопки. В ходе серии испытаний реакция клевания становится более вероятной в присутствии света и менее вероятной в его отсутствие, и говорят, что свет становится различительным стимулом или S. ^Д. ^{[ 6 ]} Практически любой стимул, который может воспринять животное, может стать различительным стимулом, и множество различных схем подкрепления для установления контроля над стимулом можно использовать . Например, зеленый свет может быть связан с графиком VR 10, а красный свет — с 20-секундным графиком FI, и в этом случае зеленый свет будет контролировать более высокую скорость реагирования, чем красный свет.

Обобщение

После установления различительного стимула обнаруживается, что аналогичные стимулы вызывают контролируемую реакцию. Это называется генерализацией стимула . По мере того как стимул становится все менее и менее похожим на исходный различительный стимул, сила реакции снижается; Таким образом, измерения ответа описывают градиент обобщения .

Эксперимент Хэнсона (1959) ^{[ 7 ]} представляет собой ранний и влиятельный пример многих экспериментов, в которых изучалось явление обобщения. Сначала группу голубей подкрепляли за клевание диска, освещенного светом с длиной волны 550 нм, и никогда не подкрепляли иным образом. Затем подкрепление было остановлено, и по одному подавалась серия огней разной длины волны. Результаты показали градиент генерализации: чем больше длина волны отличалась от обученного стимула, тем меньше ответов было получено. ^{[ 7 ]}

Многие факторы модулируют процесс генерализации. Один из них иллюстрируется оставшейся частью исследования Хэнсона, в котором изучалось влияние тренировки распознавания на форму градиента обобщения. Птицы были обучены клевать светом с длиной волны 550 нм, который людям-наблюдателям кажется желтовато-зеленым. Птицы не получили подкрепления, когда увидели длину волны ближе к красному концу спектра. В каждой из четырех групп наблюдалась одна неармированная длина волны: 555, 560, 570 или 590 нм, в дополнение к усиленной длине волны 550 нм. Затем птиц тестировали, как и раньше, с диапазоном неподкрепленных длин волн. Эта процедура дала более резкие градиенты обобщения, чем простая процедура обобщения, использованная в первой процедуре. Кроме того, однако, эксперимент Хансена продемонстрировал новое явление, названное «сдвигом пика». То есть пик тестовых градиентов сместился от S ^Д, так что птицы чаще реагировали на длину волны, которую они никогда раньше не видели, чем на усиленную S ^Д. Более ранняя теория, включающая тормозящие и возбуждающие градиенты, частично объяснила результаты: ^{[ 8 ]} Более детальная количественная модель эффекта была предложена Блау (1975). ^{[ 9 ]} Были предложены и другие теории, включая идею о том, что пиковый сдвиг является примером реляционного контроля; то есть дискриминация воспринималась как выбор между более «зеленым» из двух стимулов, и когда предлагался еще более зеленый стимул, голуби реагировали на него еще быстрее, чем на первоначально усиленный стимул. ^{[ 10 ]}

Соответствие образцу

В типичной задаче сопоставления с образцом стимул предъявляется в одном месте («образец»), а испытуемый выбирает стимул в другом месте, который каким-то образом соответствует образцу (например, по форме или цвету). ^{[ 11 ]} В соответствующей процедуре сопоставления «странностей» испытуемый реагирует на стимул сравнения, который не соответствует образцу. Они называются задачами на «условное» различение, потому что то, на какой стимул реагируют, зависит или является «условным» от образца стимула.

Процедура сопоставления с выборкой использовалась для изучения очень широкого круга задач. Особо следует отметить вариант «отсроченного сопоставления с образцом», который часто использовался для изучения кратковременной памяти у животных. В этом варианте испытуемый подвергается воздействию образца стимула, затем образец удаляется, и до появления выбранных стимулов проходит временной интервал, «задержка». Чтобы сделать правильный выбор, испытуемый должен сохранить информацию об образце на протяжении всей задержки. Было обнаружено, что продолжительность задержки, характер стимулов, события во время задержки и многие другие факторы влияют на производительность при выполнении этой задачи. ^{[ 12 ]}

Каннабиноиды

Психоактивные каннабиноиды оказывают дискриминационное стимулирующее действие путем стимуляции рецепторов CB1 в головном мозге . ^{[ 13 ]}

См. также

Ссылки

^ Баум, Уильям М. (2005). Понимание бихевиоризма: поведение, культура и эволюция (2-е изд.). Молден, Массачусетс: Паб Blackwell. ISBN 140511262X .
^ Скиннер, Б.Ф. (1992). Вербальное поведение . Актон, Массачусетс: Копли. ISBN 1583900217 .
^ Скиннер, Беррус Фредерик (1957). Вербальное поведение. Эктон, Массачусетс: Издательская группа Копли. ISBN 1-58390-021-7
^ Катания, AC "Обучение", 3-е изд., 1992, Прентис-Холл, Энглвуд-Клиффс, Нью-Джерси.
^ Прайор, Карен (2002). Не стреляйте в собаку! . Город: Ringpress Books Ltd. ISBN 1-86054-238-7 .
^ Ватанабэ, С; Сакамото, К.; Вакита, М. (1994). «Дискриминация голубями картин Моне и Пикассо» . Журнал экспериментального анализа поведения . 63 (2): 165–174. дои : 10.1901/jeab.1995.63-165 . ПМЦ 1334394 . ПМИД 16812755 .
^ Перейти обратно: ^а ^б Хэнсон, HM (1959). «Влияние обучения различению на генерализацию стимулов». Журнал экспериментальной психологии . 58 (5): 321–334. дои : 10.1037/h0042606 . ПМИД 13851902 .
^ Спенс, К.В. (1937). «Дифференциальный ответ животных на раздражители, различающиеся в одном измерении». Психологический обзор . 44 : 430–444. дои : 10.1037/h0062885 .
^ Блау, DS (1975). «Данные стационарного состояния и количественная модель оперантного обобщения и дискриминации». Журнал экспериментальной психологии: процессы поведения животных . 104 : 3–21. дои : 10.1037/0097-7403.1.1.3 .
^ Рахлин, Ховард (1991). Введение в современный бихевиоризм (3-е изд.). Нью-Йорк: WH Freeman. ISBN 0716721767 .
^ Блау, Д.С. (1959). «Отложенное сопоставление у голубя» . Журнал экспериментального анализа поведения . 2 (2): 151–160. дои : 10.1901/jeab.1959.2-151 . ПМК 1403892 . ПМИД 13801643 .
^ Бутон, МЭ «Обучение и поведение: современный синтез» (второе издание) Сандерленд, Массачусетс: Синауэр
^ Уайли, Дженни Л.; Оуэнс, Р. Аллен; Лихтман, Арон Х. (9 июня 2016 г.). «Дискриминационные стимулирующие свойства фитоканнабиноидов, эндоканнабиноидов и синтетических каннабиноидов» . Актуальные темы поведенческой нейронауки . 39 : 153–173. дои : 10.1007/7854_2016_24 . ISBN 978-3-319-98559-6 . ISSN 1866-3370 . ПМИД 27278640 .

Дальнейшее чтение

Джеймс Э. Мазур (10 ноября 2016 г.). Обучение и поведение: восьмое издание . Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-1-315-45026-1 .
Невин, Дж. А. (1965). «Теория принятия решений в исследованиях дискриминации у животных». Наука . 150 (3699): 1057. Бибкод : 1965Sci...150.1057N . дои : 10.1126/science.150.3699.1057 . ПМИД 5843623 .
Невин, Дж. А. (1969). «Теория обнаружения сигналов и оперантное поведение» . Журнал экспериментального анализа поведения . 12 (3): 475–480. дои : 10.1901/jeab.1969.12-475 . ПМК 1338610 .
Стаддон, JER (2001). Адаптивная динамика – Теоретический анализ поведения . Массачусетский технологический институт Пресс. Лондон, Англия.
JER Стаддон (7 марта 2016 г.). Адаптивное поведение и обучение . Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-1-316-46776-3 .

[Baum-1] Баум, Уильям М. (2005). Понимание бихевиоризма: поведение, культура и эволюция (2-е изд.). Молден, Массачусетс: Паб Blackwell. ISBN 140511262X .

[2] Скиннер, Б.Ф. (1992). Вербальное поведение . Актон, Массачусетс: Копли. ISBN 1583900217 .

[3] Скиннер, Беррус Фредерик (1957). Вербальное поведение. Эктон, Массачусетс: Издательская группа Копли. ISBN 1-58390-021-7

[4] Катания, AC "Обучение", 3-е изд., 1992, Прентис-Холл, Энглвуд-Клиффс, Нью-Джерси.

[5] Прайор, Карен (2002). Не стреляйте в собаку! . Город: Ringpress Books Ltd. ISBN 1-86054-238-7 .

[6] Ватанабэ, С; Сакамото, К.; Вакита, М. (1994). «Дискриминация голубями картин Моне и Пикассо» . Журнал экспериментального анализа поведения . 63 (2): 165–174. дои : 10.1901/jeab.1995.63-165 . ПМЦ 1334394 . ПМИД 16812755 .

[Hanson-7] Перейти обратно: ^а ^б Хэнсон, HM (1959). «Влияние обучения различению на генерализацию стимулов». Журнал экспериментальной психологии . 58 (5): 321–334. дои : 10.1037/h0042606 . ПМИД 13851902 .

[8] Спенс, К.В. (1937). «Дифференциальный ответ животных на раздражители, различающиеся в одном измерении». Психологический обзор . 44 : 430–444. дои : 10.1037/h0062885 .

[9] Блау, DS (1975). «Данные стационарного состояния и количественная модель оперантного обобщения и дискриминации». Журнал экспериментальной психологии: процессы поведения животных . 104 : 3–21. дои : 10.1037/0097-7403.1.1.3 .

[Rachlin-10] Рахлин, Ховард (1991). Введение в современный бихевиоризм (3-е изд.). Нью-Йорк: WH Freeman. ISBN 0716721767 .

[11] Блау, Д.С. (1959). «Отложенное сопоставление у голубя» . Журнал экспериментального анализа поведения . 2 (2): 151–160. дои : 10.1901/jeab.1959.2-151 . ПМК 1403892 . ПМИД 13801643 .

[12] Бутон, МЭ «Обучение и поведение: современный синтез» (второе издание) Сандерленд, Массачусетс: Синауэр

[13] Уайли, Дженни Л.; Оуэнс, Р. Аллен; Лихтман, Арон Х. (9 июня 2016 г.). «Дискриминационные стимулирующие свойства фитоканнабиноидов, эндоканнабиноидов и синтетических каннабиноидов» . Актуальные темы поведенческой нейронауки . 39 : 153–173. дои : 10.1007/7854_2016_24 . ISBN 978-3-319-98559-6 . ISSN 1866-3370 . ПМИД 27278640 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]