✖


Jump to content

Язык животных

(Перенаправлено с изучения языка животных )
Попугаи ( австралийские кольцевые шеи )

Языки животных — это формы общения животных , не относящиеся к человеку , которые имеют сходство с человеческим языком . [1] Животные общаются с помощью различных знаков, таких как звуки и движения. Жесты среди животных можно считать формой языка, если набор знаков достаточно велик. Знаки относительно произвольны, и животные, кажется, производят их с определенной степенью воли (в отличие от относительно автоматического обусловленного поведения или безусловных инстинктов, обычно включая мимику). животными также может быть подтверждено использованием лексиграмм шимпанзе В экспериментальных тестах общение с и бонобо . [2] [3]

Многие исследователи утверждают, что в общении животных отсутствует ключевой аспект человеческого языка — создание новых моделей знаков в различных обстоятельствах. Люди, напротив, обычно создают совершенно новые комбинации слов. Некоторые исследователи, в том числе лингвист Чарльз Хокетт , утверждают, что человеческий язык и общение животных настолько различаются, что лежащие в их основе принципы не связаны друг с другом. [4] Соответственно, лингвист Томас А. Себеок предложил не использовать термин «язык» для знаковых систем животных. [5] Однако другие лингвисты и биологи, в том числе Марк Хаузер , Ноам Хомский и У. Текумсе Фитч , утверждают, что существует эволюционный континуум между методами общения животного и человеческого языка . [6]

Аспекты человеческого языка

[ редактировать ]
Бельгийский защитник природы Клодин Андре с бонобо

Некоторые эксперты утверждают, что следующие свойства отделяют человеческий язык от общения животных: [7]

  • Произвольность : Обычно между звуком или знаком и его значением нет рациональной связи. [8] Например, в слове «дом» нет ничего похожего на дом.
  • Дискретность : язык состоит из небольших, отдельных и повторяющихся частей (отдельных единиц, например морфем ), которые используются в сочетании для создания значения.
  • Смещение : язык можно использовать для общения о вещах, которые не находятся в непосредственной близости ни в пространстве, ни во времени. [8]
  • Двойственность паттерна : наименьшие значимые единицы (слова или морфемы) состоят из последовательностей единиц без значения (звуков или фонем ). [8] Это также называется двойной артикуляцией .
  • Производительность : пользователи могут понимать и создавать неограниченно большое количество высказываний. [8]
  • Семантика : конкретные сигналы имеют определенное значение. [8]

Исследования с обезьянами , такие как исследования Франсин Паттерсон с Коко. [9] (горилла) или Аллен и Беатрикс Гарднер с Уошо [10] [11] (шимпанзе) предположили, что обезьяны способны использовать язык, который отвечает некоторым из этих требований, включая произвольность, дискретность и продуктивность. [12]

В дикой природе шимпанзе были замечены «разговаривающими» друг с другом, предупреждая о приближающейся опасности. Например, если один шимпанзе увидит змею, он может издать низкий грохочущий звук, сигнализируя всем остальным шимпанзе залезть на ближайшие деревья. [13] В этом случае общение шимпанзе не указывает на перемещение, поскольку оно полностью ограничивается наблюдаемым событием.

отмечалась произвольность сурикатов В вызовах ; танцы пчел демонстрируют элементы пространственного перемещения; и культурная передача, возможно, произошла через язык между бонобо по имени Канзи и Панбаниша . [14]

Человеческий язык также не может быть полностью «произвольным». Исследования показали, что почти все люди естественным образом демонстрируют ограниченное кроссмодальное восприятие (например, синестезию ) и мультисенсорную интеграцию , как показано в исследовании Кики и Бубы . [15] [16] Другое недавнее исследование попыталось объяснить, как возникла структура человеческого языка, сравнивая два различных аспекта иерархической структуры, присутствующей в общении животных, и предполагая, что человеческий язык возник из этих двух отдельных систем. [17]

Однако утверждения о том, что животные обладают языковыми навыками, сходными с человеческими, крайне противоречивы. В своей книге «Языковой инстинкт » [18] Стивен Пинкер показывает, что утверждения о том, что шимпанзе приобретают язык, преувеличены и основаны на очень ограниченных или ложных доказательствах. [18]

Американский лингвист Чарльз Хокетт предположил, что существует шестнадцать особенностей человеческого языка, которые отличают человеческое общение от общения животных. Он назвал это конструктивными особенностями языка . Упомянутые ниже функции на данный момент обнаружены во всех разговорных человеческих языках, и по крайней мере одна отсутствует в любой другой системе общения животных.

  • Вокально-слуховой канал : звуки исходят изо рта и воспринимаются слуховой системой. [8] Хотя это применимо ко многим системам коммуникации животных, есть много исключений, например, тех, которые полагаются на визуальную коммуникацию. Одним из примеров является то, что кобры вытягивают ребра за головой, чтобы послать сигнал запугивания или чувства угрозы. [19] У людей языки жестов представляют собой множество примеров полностью сформировавшихся языков, использующих визуальный канал.
  • Широковещательная передача и направленный прием : [8] Для этого необходимо, чтобы получатель мог указать направление, откуда исходит сигнал, и, следовательно, указать отправителя сигнала.
  • Быстрое затухание ( преходящий характер ): сигнал длится короткое время. [8] Это справедливо для всех систем, связанных со звуком. Оно не учитывает технологию аудиозаписи, а также неверно для письменной речи. Обычно это не применяется к сигналам животных, связанным с химическими веществами и запахами, которые часто медленно исчезают. Например, запах скунса, вырабатываемый его железами, сохраняется, удерживая хищника от нападения. [20]
  • Взаимозаменяемость : все понятные высказывания могут быть произведены. [8] Это отличается от некоторых систем коммуникации, где, например, мужчины производят один набор действий, а женщины - другой, и они не могут обмениваться этими сообщениями так, чтобы мужчины использовали женский сигнал, и наоборот. Например, бабочки-гелиотины обладают дифференцированным общением: самки могут посылать химическое вещество, чтобы указать на готовность к спариванию, тогда как самцы не могут посылать химическое вещество. [21]
  • Полная обратная связь : отправитель сообщения знает об отправке сообщения. [8]
  • Специализация : Создаваемый сигнал предназначен для общения и не связан с другим поведением. [8] Например, собачье тяжелое дыхание является естественной реакцией на перегрев, но не предназначено специально для передачи определенного сообщения.
  • Семантика : между сигналом и значением существует некоторая фиксированная связь. [8]

Приматы

[ редактировать ]

Люди способны отличать настоящие слова от поддельных на основе фонологического порядка самого слова. Исследование 2013 года показало, что бабуины также обладают этим умением. Это открытие заставило исследователей поверить в то, что чтение — это не такой продвинутый навык, как считалось ранее, а основанный на способности распознавать и отличать буквы друг от друга. Экспериментальная установка состояла из шести молодых взрослых павианов, и результаты измерялись, позволяя животным использовать сенсорный экран и выбирать, было ли отображаемое слово настоящим словом или не словом, например «дран» или «телк». . Исследование длилось шесть недель, за это время было проведено около 50 000 тестов. Исследователи свели к минимуму распространенные биграммы или комбинации двух букв в несловах и максимизировали их в реальных словах. Дальнейшие исследования попытаются научить бабуинов пользоваться искусственным алфавитом. [22]

В исследовании 2016 года группа биологов из нескольких университетов пришла к выводу, что макак физически способны голосовые тракты к речи, «но им не хватает мозга, готового к речи, чтобы контролировать ее». [23] [24]

Неприматы

[ редактировать ]

Среди наиболее изученных примеров языков неприматов:

Птицы

[ редактировать ]
  • Песни птиц : Певчие птицы могут быть очень красноречивыми. Серые попугаи и ара хорошо известны своей способностью имитировать человеческую речь. По крайней мере, один экземпляр, Алекс , оказался способен ответить на ряд простых вопросов об объектах, которые ему подарили, например, ответить на простые математические уравнения и определить цвета. Попугаи, колибри и певчие птицы демонстрируют модели обучения вокалу. [ нужна ссылка ]

Насекомые

[ редактировать ]
  • Танец пчел : используется для передачи направления и расстояния до источника пищи у многих видов пчел . В 2023 году Джеймс К. Ни , заместитель декана и профессор биологии Калифорнийского университета в Сан-Диего , провел эксперимент, чтобы определить, являются ли танцы пчел врожденными навыками или они развились в результате наблюдения за взрослыми пчелами в их улье. [25] Исследовательская группа определила, что танец пчел был в некоторой степени врожденным, но последовательность и точность танца были навыком, передаваемым пчелами старшего возраста. Хотя экспериментальный улей, в котором содержались только рабочие одного возраста, по мере взросления развивал лучшую точность при передаче угла и направления, их способность общаться на расстоянии никогда не достигала уровня контрольных ульев. [25]

Млекопитающие

[ редактировать ]
  • Африканские лесные слоны : Корнеллского университета по прослушиванию слонов проект [26] началось в 1999 году, когда Кэти Пейн начала изучать крики африканских лесных слонов в национальном парке Дзанга в Центральноафриканской Республике . Андреа Туркало продолжила работу Пейна в национальном парке Дзанга, наблюдая за общением слонов. [26] На протяжении почти 20 лет Туркало использовал спектрограмму для записи звуков, издаваемых слонами. После обширных наблюдений и исследований она смогла узнавать слонов по голосам. Исследователи надеются перевести эти голоса в слоновий словарь, но, скорее всего, это произойдет не через много лет. [ почему? ] Поскольку крики слонов часто издаются на очень низких частотах, спектрограмма предназначена для обнаружения более низких частот, чем могут воспринимать люди, что позволяет Туркало лучше понимать шум, издаваемый слонами. Исследование Корнелла, посвященное африканским лесным слонам, поставило под сомнение идею о том, что люди значительно лучше используют язык, чем животные, и что животные обладают лишь небольшим набором информации, которую они могут передать другим. Как пояснил Туркало, «многие их призывы в чем-то похожи на человеческую речь». [27]
  • Усатые летучие мыши : поскольку эти животные проводят большую часть своей жизни в темноте, они в значительной степени полагаются на свою слуховую систему для общения, в том числе с помощью эхолокации и использования криков, чтобы определить местонахождение друг друга. Исследования показали, что усатые летучие мыши используют самые разнообразные звуки для общения друг с другом. Эти призывы включают 33 различных звука, или «слога», которые летучие мыши либо используют по отдельности, либо комбинируют различными способами, образуя составные слоги. [28]
  • Луговые собачки : Кон Слободчиков изучил общение луговых собачек и обнаружил, что они используют разные сигналы тревоги и способы бегства от разных видов хищников. Их крики передают семантическую информацию, что было продемонстрировано, когда воспроизведение сигналов тревоги в отсутствие хищников приводило к поведению, соответствующему типам хищников, связанных с криками. Сигналы тревоги также содержат описательную информацию об общем размере, цвете и скорости хищника. [29]

Водные млекопитающие

[ редактировать ]
  • Афалина : дельфины могут слышать друг друга на расстоянии до 6 миль под водой. [30] Исследователи наблюдали, как дельфин-мать успешно общается со своим детенышем по телефону. Оказалось, что оба дельфина знали, с кем разговаривают и о чем говорят. Дельфины не только общаются с помощью невербальных сигналов, они также болтают и реагируют на вокализацию других дельфинов. [31]
Спектрограмма вокализаций горбатых китов. Показаны детали первых 24 секунд 37-секундной записи «песни» горбатого кита. Песни китов и эхолокационные «щелчки» видны как горизонтальные и вертикальные полосы соответственно.
Горбатый кит «Песня»
Duration: 38 seconds.
Запись пения и щелкания горбатых китов.
Проблемы с воспроизведением этого файла? См. справку для СМИ .
  • Киты : Известно, что две группы китов, горбатый кит и подвид синего кита, обитающие в Индийском океане , издают повторяющиеся звуки на разных частотах, известные как песни китов . Самцы горбатых китов издают эти звуки только во время брачного сезона, поэтому предполагается, что цель песен — способствовать половому отбору . Горбатые также издают звук, называемый «зовом кормления», который длится от пяти до десяти секунд и имеет почти постоянную частоту. Горбатые обычно кормятся сообща, собираясь в группы, плавая под косяками рыбы и вместе прыгая вертикально сквозь рыбу и выпрыгивая из воды. Перед этими выпадами киты делают сигнал о кормлении. Точная цель призыва неизвестна, но исследования показывают, что рыбы на него реагируют. Когда им был воспроизведен звук, группа сельдей отреагировала на него, отойдя от крика, хотя кита не было. [ нужна ссылка ]
  • Морские львы . С 1971 года Рональд Шустерман и его коллеги изучали когнитивные способности морских львов. Они обнаружили, что морские львы способны распознавать связи между стимулами на основе схожих функций или связей со своими сверстниками, а не только на общих чертах стимулов. Это называется классификацией эквивалентности . Эта способность распознавать эквивалентность может быть предшественником языка. [32] В настоящее время в Лаборатории когнитивных и сенсорных систем ластоногих проводятся исследования, чтобы определить, как морские львы формируют эти отношения эквивалентности . Также было доказано, что морские львы понимают простой синтаксис и команды, когда их обучают искусственному языку жестов, похожему на тот, который используется приматами. [33] Изученные морские львы смогли выучить и использовать ряд синтаксических отношений между знаками, которым их учили, например, как знаки должны располагаться по отношению друг к другу. Однако морские львы редко использовали эти знаки семантически или логически. [34] Считается, что в дикой природе морские львы используют навыки рассуждения, связанные с отношениями эквивалентности, для принятия важных решений, которые могут повлиять на их выживание, например, узнавая друзей и родственников или избегая врагов и хищников. [32] Для общения морские львы используют различные позы, а также лай, щебетание, щелчки, стоны, рычание и писк. [35] Еще предстоит доказать, что морские львы используют эхолокацию как средство общения. [36]

Влияние обучения на слуховую передачу сигналов у этих животных представляет интерес для исследователей. Некоторые исследователи отметили, что некоторые морские млекопитающие, по-видимому, обладают способностью изменять как контекстуальные, так и структурные особенности своих вокализаций в результате опыта. Яник и Слейтер заявили, что обучение может изменить вокализацию одним из двух способов: влияя на контекст, в котором используется конкретный звонок, или изменяя акустическую структуру самого звонка. [37] Самцы калифорнийских морских львов могут научиться подавлять свой лай в присутствии доминантного над ними самца, но нормально издавать звуки в отсутствие доминирующих самцов. [38] Различные типы криков серых тюленей могут избирательно обуславливаться и контролироваться разными сигналами. [39] а использование пищевого подкрепления также может изменить голосовую эмиссию. Самец тюленя по имени Гувер, находящийся в неволе, продемонстрировал случай голосовой мимикрии, но с тех пор о подобных наблюдениях не сообщалось. Тем не менее показывает, что при определенных обстоятельствах ластоногие могут использовать слуховой опыт в дополнение к экологическим последствиям, таким как пищевое подкрепление и социальная обратная связь, чтобы изменить свои голосовые выбросы. [ нужна ссылка ]

В исследовании 1992 года Роберт Гизинер и Шустерман провели эксперименты, в которых они попытались научить синтаксису самку калифорнийского морского льва по кличке Рокки. [34] Рокки учили подписанным словам, затем после просмотра подписанной инструкции ее просили выполнить различные задания в зависимости от порядка слов. Было обнаружено, что Рокки способен определять отношения между знаками и словами и формировать базовый синтаксис. [34] Исследование, проведенное в 1993 году Шустерманом и Дэвидом Кастаком, показало, что калифорнийский морской лев способен понимать абстрактные понятия, такие как симметрия, сходство и транзитивность . Это говорит о том, что отношения эквивалентности могут формироваться без языка.

Характерные звуки морских львов издаются как над, так и под водой. Чтобы пометить территорию, морские львы «лают», при этом не- альфа-самцы издают больше шума, чем альфы. Хотя самки тоже лают, но делают это реже и чаще всего в связи с рождением детенышей или уходом за ними. Самки издают направленный крик, призыв к привлечению щенков, который помогает матерям и детенышам найти друг друга. Как отмечается в книге «Поведение животных» , их амфибийный образ жизни заставил их нуждаться в акустической коммуникации для социальной организации на суше.

Морские львы могут слышать частоты от 100 до 40 000 Гц и издавать звуки от 100 до 10 000 Гц. [40]

Моллюски

[ редактировать ]
  • Было показано, что карибские рифовые кальмары общаются, используя различные изменения цвета, формы и текстуры. Кальмары способны быстро менять цвет и рисунок кожи благодаря нервной системой контролю хроматофоров . [41] Помимо маскировки и увеличения размера перед лицом угрозы, кальмары используют цвет, узоры и мигание для общения друг с другом в различных ритуалах ухаживания. Карибский рифовый кальмар может отправлять одно сообщение с помощью цветных узоров кальмару справа, а другое сообщение — кальмару слева. [42] [43]

Рыба

[ редактировать ]

Сравнение «языка животных» и «общения животных»

[ редактировать ]

Стоит отличать «язык животных» от «коммуникации животных», хотя в некоторых случаях существует некоторый сравнительный взаимообмен (например, исследования Чейни и Зейфарта по призыву мартышек-верветок ). [47] Язык животных обычно не включает в себя танец пчел, пение птиц, пение китов, характерные свистки дельфинов, сигналы тревоги луговых собачек или коммуникативные системы, присущие большинству социальных млекопитающих. [ нужна ссылка ] Перечисленные выше особенности языка являются датированной формулировкой Хокетта , сделанной в 1960 году. С помощью этой формулировки Хокетт предпринял одну из первых попыток проанализировать особенности человеческого языка с целью применения дарвиновского градуализма. Несмотря на то, что он оказал влияние на ранние исследования языка животных (см. ниже), он больше не считается ключевой архитектурой, лежащей в основе исследований языка животных. [ нужна ссылка ]

Умный Ганс, орловский рысак, который, как утверждалось, был способен выполнять арифметические и другие интеллектуальные задачи.

Результаты по языку животных противоречивы по нескольким причинам (по поводу схожего противоречия см. также «Умный Ганс» ). Ранние работы с шимпанзе проводились с использованием детенышей шимпанзе, которых воспитывали так, как если бы они были людьми; проверка гипотезы природы и воспитания. [ нужна ссылка ] У шимпанзе строение гортани сильно отличается от человеческого, и было высказано предположение, что шимпанзе не способны произвольно контролировать свое дыхание, хотя для точного подтверждения этого необходимы более глубокие исследования. Считается, что из-за этой комбинации шимпанзе очень трудно воспроизводить голосовые интонации, необходимые для человеческого языка. В конечном итоге исследователи перешли к модальности жестов (языка жестов), а также к клавиатурным устройствам с кнопками с символами (известными как «лексиграммы»), которые животные могли нажимать для создания искусственного языка. Другие шимпанзе учились, наблюдая за выполнением задания людьми. [ нужна ссылка ] Эта последняя группа исследователей, изучающих общение шимпанзе посредством распознавания символов (клавиатуры), а также посредством использования языка жестов (жестов), находится на переднем крае коммуникативных прорывов в изучении языка животных, и они хорошо знакомы со своими объектами. Основа имени: Сара, Лана, Канзи, Коко, Шерман, Остин и Чантек. [ нужна ссылка ]

Пожалуй, самым известным критиком языка животных является Герберт Террас. Критика Терраса в 1979 году, основанная на его собственном исследовании шимпанзе Нима Шимпски. [48] [49] была резкой и ознаменовала конец исследований языка животных в ту эпоху, большинство из которых подчеркивали создание языка животными. Короче говоря, он обвинил исследователей в чрезмерной интерпретации своих результатов, особенно потому, что редко бывает скупо приписывать истинное намеренное «языковое производство», когда можно было бы предложить другие, более простые объяснения поведения (жесты жестов). Кроме того, его животные не смогли продемонстрировать обобщение концепции референции между модальностями понимания и производства; это обобщение — одно из многих фундаментальных, которые тривиальны для использования человеческого языка. Более простое объяснение, по мнению Терраса, заключалось в том, что животные выучили сложную серию контекстно-ориентированных поведенческих стратегий для получения либо первичного (пища), либо социального подкрепления , поведение, которое можно было чрезмерно интерпретировать как использование языка.

В 1984 году Луи Херман отчет об искусственном языке, обнаруженном у афалин опубликовал в журнале Cognition . [50] Основное различие между работой Германа и предыдущими исследованиями заключалось в том, что он делал акцент только на методе изучения понимания языка (а не на понимании языка и его воспроизведении животными(ами)), что обеспечивало строгий контроль и статистические тесты, в основном потому, что он ограничивал своих исследователей. оценивать физическое поведение животных (в ответ на предложения) с помощью слепых наблюдателей, а не пытаться интерпретировать возможные языковые высказывания или действия. Звали дельфинов здесь Акеакамай и Феникс. [50] Ирен Пепперберг использовала голосовую модальность для производства и понимания речи у серого попугая по имени Алекс в вербальном режиме. [51] [52] [53] [54] и Сью Сэвидж-Рамбо продолжают изучать бонобо. [55] [56] такие как Канзи и Панбаниша. Р. Шустерман продублировал многие результаты, полученные с дельфинами, на своих калифорнийских морских львах («Рокки») и исходил из более бихевиористской традиции, чем когнитивный подход Германа. Шустерман акцентирует внимание на важности структуры обучения, известной как классы эквивалентности . [57] [58]

Однако в целом значимого диалога между сферами лингвистики и языка животных не произошло, несмотря на то, что оно захватило воображение общественности популярной прессой. Более того, растущая область языковой эволюции является еще одним источником будущего обмена между этими дисциплинами. Большинство исследователей приматов склонны демонстрировать предвзятость в отношении общих долингвистических способностей человека и шимпанзе, восходящих к общему предку, в то время как исследователи дельфинов и попугаев подчеркивают общие когнитивные принципы, лежащие в основе этих способностей. Более поздние споры относительно способностей животных включают тесно связанные области теории разума , подражания (например, Nehaniv & Dautenhahn, 2002), [59] Культура животных (например, Ренделл и Уайтхед, 2001), [60] и эволюция языка (например, Кристиансен и Кирби, 2003). [61]

Недавно появились исследования языка животных, которые оспаривают идею о том, что общение животных менее сложно, чем человеческое. Дениз Херцинг провела исследование дельфинов на Багамах, в ходе которого она создала двусторонний разговор с помощью погруженной в воду клавиатуры. [62] Клавиатура позволяет дайверам общаться с дикими дельфинами. Используя звуки и символы на каждой клавише, дельфины могли либо нажимать на клавишу носом, либо имитировать издаваемый свистящий звук, чтобы попросить у людей конкретный реквизит. Этот продолжающийся эксперимент показал, что у неязыковых существ действительно происходит сложное и быстрое мышление, несмотря на наши предыдущие концепции общения животных. Дальнейшие исследования, проведенные Канзи с использованием лексиграмм, укрепили идею о том, что общение животных гораздо сложнее, чем считалось ранее. [63]

См. также

[ редактировать ]

Исследователи

[ редактировать ]

Животные

[ редактировать ]

Ссылки

[ редактировать ]
  1. ^ Шах, Соня (20 сентября 2023 г.). «Животные разговаривают. Что это значит? – Язык долгое время считался уделом только человека. Новые исследования показывают, что это не так. + комментарий» . Нью-Йорк Таймс . Архивировано из оригинала 21 сентября 2023 года . Проверено 21 сентября 2023 г.
  2. ^ Ямамото, Харе и (2016). Бонобо . Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-872851-1 .
  3. ^ Лин, Хайди; Гринфилд, Патрисия М.; Сэвидж-Рамбо, Э. Сью (2011). «Семиотические комбинации в Пане: сравнение общения шимпанзе и двух бонобо» . Первый язык . 31 (3): 300–325. дои : 10.1177/0142723710391872 . ISSN   0142-7237 .
  4. ^ Хокетт, Чарльз Ф. (1960). «Логические соображения при изучении общения животных». В Ланьоне МЫ; Таволга, WN (ред.). Звуки животных и общение животных . Американский институт биологических наук. стр. 392–430.
  5. ^ Мартинелли, Дарио (2010). «Введение в зоосемиотику». Критический спутник зоосемиотики: люди, пути, идеи . Биосемиотика. Том. 5. Дордрехт: Springer Нидерланды . стр. 1–64. дои : 10.1007/978-90-481-9249-6_1 . ISBN  978-90-481-9249-6 .
  6. ^ Хаузер, Марк Д.; Хомский, Ноам; Fitch, В. Текумсе (22 ноября 2002 г.). «Языковой факультет: что это такое, у кого он есть и как он развивался?» (PDF) . Наука . Американская ассоциация содействия развитию науки. стр. 1569–1579. Архивировано из оригинала (PDF) 28 декабря 2013 года . Проверено 28 марта 2014 г. Мы утверждаем, что понимание языкового факультета требует существенного междисциплинарного сотрудничества. Мы предлагаем, как текущие разработки в лингвистике можно выгодно объединить с работой в эволюционной биологии, антропологии, психологии и нейробиологии. Мы полагаем, что следует проводить различие между языковыми способностями в широком смысле (FLB) и в узком смысле (FLN). FLB включает в себя сенсомоторную систему, концептуально-интенциональную систему и вычислительные механизмы рекурсии, обеспечивающие возможность генерировать бесконечный диапазон выражений из конечного набора элементов. Мы предполагаем, что FLN включает только рекурсию и является единственным уникальным человеческим компонентом языкового факультета. Мы также утверждаем, что FLN мог развиваться по причинам, отличным от языка, поэтому сравнительные исследования могут искать доказательства таких вычислений за пределами области общения (например, число, навигация и социальные отношения).
  7. ^ Денхэм, Кристин; Лобек, Энн (2010). Лингвистика для всех: Введение (под ред. преподавателя). Уодсворт, Cengage Learning. стр. 4–5. ISBN  9781428205833 .
  8. ^ Jump up to: а б с д и ж г час я дж к л Фитч, WT. (февраль 2011 г.). «Единство и разнообразие в человеческом языке» . Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci . 366 (1563): 376–88. дои : 10.1098/rstb.2010.0223 . ПМК   3013471 . ПМИД   21199842 .
  9. ^ Паттерсон, Франсин; Линден, Юджин (1981). Образование Кока . Нью-Йорк: Холт. ISBN  978-0-03-046101-9 . OCLC   7283799 .
  10. ^ Гарднер, РА; Гарднер, БТ (1969). «Обучение языку жестов шимпанзе». Наука . 165 (3894): 664–672. Бибкод : 1969Sci...165..664G . CiteSeerX   10.1.1.384.4164 . дои : 10.1126/science.165.3894.664 . ISSN   0036-8075 . ПМИД   5793972 .
  11. ^ Гарднер, Британская Колумбия; Гарднер, Р.А. (1975). «Свидетельства о составе предложений в ранних высказываниях ребенка и шимпанзе». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 104 (3): 244–267. дои : 10.1037/0096-3445.104.3.244 .
  12. ^ Фернандес, Ева М.; Кэрнс, Хелен Смит (2011). Основы психолингвистики . Чичестер, Западный Суссекс [Англия] ; Молден, Массачусетс: Уайли-Блэквелл. ISBN  978-1-4051-9147-0 . OCLC   667883441 .
  13. ^ Крокфорд, Кэтрин; Виттиг, Роман М.; Мандри, Роджер; Цубербюлер, Клаус (январь 2012 г.). «Дикие шимпанзе сообщают невежественным членам группы об опасности» . Современная биология . 22 (2): 142–146. Бибкод : 2012CBio...22..142C . дои : 10.1016/j.cub.2011.11.053 . hdl : 10023/4314 . ISSN   0960-9822 . ПМИД   22209531 . S2CID   3257708 .
  14. ^ Раффаэле, П. (ноябрь 2006 г.). «Говорящий бонобо» . Смитсоновский институт . Проверено 18 марта 2008 г.
  15. ^ Маурер, Д.; Патман, Т.; Мондлох, CJ. (май 2006 г.). «Форма бубы: звукоформенные соответствия у малышей и взрослых» . Dev Sci . 9 (3): 316–22. дои : 10.1111/j.1467-7687.2006.00495.x . ПМИД   16669803 . S2CID   7297731 .
  16. ^ Кубовый, М.; Ю, М. (апрель 2012 г.). «Мультистабильность, кросс-модальная привязка и аддитивность объединенных принципов группировки» . Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci . 367 (1591): 954–64. дои : 10.1098/rstb.2011.0365 . ПМЦ   3282311 . ПМИД   22371617 .
  17. ^ Миягава, Сигэру (2013). «Появление иерархической структуры в человеческом языке» . Границы в психологии . 4 : 71. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00071 . ПМК   3577014 . ПМИД   23431042 .
  18. ^ Jump up to: а б Пинкер, Стивен (2000). Языковой инстинкт: как разум создает язык . ХарперКоллинз. ISBN  978-0-06-095833-6 .
  19. ^ Мастер кобры (12 декабря 2003 г.). "Введение" . Кобры.орг . Проверено 19 мая 2013 г.
  20. ^ «Скунсы, фотографии скунсов, факты о скунсах - National Geographic» . Animals.nationalgeographic.com. 15 мая 2013 г. Архивировано из оригинала 14 января 2010 года . Проверено 19 мая 2013 г.
  21. ^ Алмаас, Торж.; Кристенсен, Томаса; Мустапарта, Ханна (1 сентября 1991 г.). «Химическая связь у гелиотиновых бабочек». Журнал сравнительной физиологии А. 169 (3). дои : 10.1007/BF00206989 . S2CID   20567271 .
  22. ^ Хагигат, Лейла (2012). «Павианы могут научиться распознавать слова» . Новости природы . дои : 10.1038/nature.2012.10432 . S2CID   178872255 . Проверено 15 апреля 2013 г.
  23. ^ Фитч, WT; де Бур, Б.; Матур, Н.; Газанфар, А.А. (декабрь 2016 г.). «Голосовые тракты обезьян готовы к речи» . Достижения науки . 2 (12): e1600723. Бибкод : 2016SciA....2E0723F . дои : 10.1126/sciadv.1600723 . ПМК   5148209 . ПМИД   27957536 .
  24. ^ «Почему обезьяны не могут говорить? Их анатомия «готова к речи», но их мозг не приспособлен для этого: нейробиолог» . Национальная почта . Проверено 10 декабря 2016 г.
  25. ^ Jump up to: а б Донг, Шихао; Лин, Тао; Ние, Джеймс С.; Тан, Кен (10 марта 2023 г.). «Обучение социальным сигналам виляющего танца медоносных пчел» . Наука . 379 (6636): 1015–1018. Бибкод : 2023Sci...379.1015D . дои : 10.1126/science.ade1702 . ISSN   0036-8075 . ПМИД   36893231 . S2CID   257430009 .
  26. ^ Jump up to: а б «Идея» . Проект «Слушание слонов» . Корнеллский университет . Архивировано из оригинала 28 января 2023 г. Проверено 28 декабря 2013 г.
  27. ^ «Тайный язык слонов» . Новости CBS 60 минут . Проверено 24 февраля 2013 г.
  28. ^ Канвал, Дж.С.; Мацумура, С.; Олемиллер, К.; Шуга, Н. (1994). «Анализ акустических элементов и синтаксиса звуков общения, издаваемых усатыми летучими мышами». Журнал Акустического общества Америки . 94 (3): 1229–1254. Бибкод : 1994ASAJ...96.1229K . дои : 10.1121/1.410273 . ПМИД   7962992 .
  29. ^ «Кон Слободчиков» . нау.еду . Проверено 10 декабря 2016 г.
  30. ^ «Тайный язык дельфинов» . Молодежный фонд защиты окружающей среды. 29 февраля 2012 г. Архивировано из оригинала 27 августа 2012 г.
  31. ^ «Тайный язык дельфинов» . Дети National Geographic. Архивировано из оригинала 8 марта 2013 г. Проверено 31 марта 2013 г.
  32. ^ Jump up to: а б «NOVA scienceNOW: Умные морские млекопитающие – умные морские львы» . Teacherdomain.org . Проверено 10 декабря 2016 г.
  33. ^ http://www.pinnipedlab.org/ Архивировано 18 января 2012 г. в Wayback Machine , Лаборатория когнитивных и сенсорных систем ластоногих.
  34. ^ Jump up to: а б с Гизинер, Роберт; Шустерман, Рональд Дж. (1992). «Последовательность, синтаксис и семантика: реакция обученного языку морского льва (Zalophus Californianus) на новые комбинации знаков» (PDF) . Журнал сравнительной психологии . 106 (1): 78–91. дои : 10.1037/0735-7036.106.1.78 . Архивировано из оригинала (PDF) 19 ноября 2018 г. Проверено 28 декабря 2013 г.
  35. ^ «Калифорнийский морской лев – общение» . seaworld.org . Проверено 19 мая 2013 г.
  36. ^ «Информация о морских львах - Центр исследования дельфинов» . сайт дельфинов.org . Проверено 10 декабря 2016 г.
  37. ^ Джаник, В.М.; Слейтер, П.Дж. (июль 2000 г.). «Различные роли социального обучения в голосовом общении». Анимальное поведение . 60 (1): 1–11. дои : 10.1006/anbe.2000.1410 . ПМИД   10924198 . S2CID   1839031 .
  38. ^ Шустерман, Р.Дж.; Доусон, Р.Г. (апрель 1968 г.). «Лай, доминирование и территориальность самцов морских львов». Наука . 160 (3826): 434–6. Бибкод : 1968Sci...160..434S . дои : 10.1126/science.160.3826.434 . ПМИД   5689412 . S2CID   28586877 .
  39. ^ Шапиро, AD; Слейтер, П.Дж.; Джаник, ВМ. (декабрь 2004 г.). «Обучение использованию звонков у серых тюленей (Halichoerus grypus)». J Comp Psychol . 118 (4): 447–54. дои : 10.1037/0735-7036.118.4.447 . ПМИД   15584781 .
  40. ^ «Океанография» . Онр.navy.mil. Архивировано из оригинала 2 декабря 2013 г. Проверено 19 мая 2013 г.
  41. ^ Клони, РА; Флори, Э. (1968). «Ультраструктура хроматофорных органов головоногих». Журнал клеточных исследований и микроскопической анатомии . 89 (2): 250–80. дои : 10.1007/BF00347297 . ПМИД   5700268 . S2CID   26566732 .
  42. ^ «Sepioteuthis sepioidea; Карибский рифовый кальмар» . Страница головоногих . Проверено 19 мая 2013 г.
  43. ^ Бирн, Р.А., У. Грибель, Дж. Б. Вуд и Дж. А. Мэзер, 2003. «Кальмары говорят это кожей: графическая модель для отображения кожи в Caribbean Reef Squid» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 4 июля 2007 г.   (3,86 МБ) Berliner Geowissenschaftliche Abhandlungen 3 : 29–35.
  44. ^ «Паузы во время общения избавляют от поведенческого привыкания посредством восстановления после синаптической депрессии: современная биология» .
  45. ^ «Чрезвычайное увеличение мозжечка у группы костистых рыб, в результате которого развилась новая активная сенсорная система: современная биология» .
  46. ^ «Слепые рыбы, как и люди, имеют региональный акцент» . Нердист .
  47. ^ Зейфарт, РМ; Чейни, Д.Л. (1990). «Оценка верветками сигналов тревоги своего и других видов». Поведение животных . 40 (4): 754–764. дои : 10.1016/S0003-3472(05)80704-3 . S2CID   33689834 .
  48. ^ Терраса, Герберт С. (1979). Ним . Нью-Йорк: Knopf: распространяется Random House. ISBN  978-0-394-40250-5 . ОСЛК   5102119 .
  49. ^ Терраса, HS; Петитто, Луизиана; Сандерс, Р.Дж.; Бевер, Т.Г. (1979). «Может ли обезьяна составить предложение?». Наука . 206 (4421): 891–902. Бибкод : 1979Sci...206..891T . дои : 10.1126/science.504995 . ПМИД   504995 . S2CID   7517074 .
  50. ^ Jump up to: а б Герман, LM; Ричардс, генеральный директор; Вольц, JP (1984). «Понимание предложений афалинами». Познание . 16 (2): 129–219. дои : 10.1016/0010-0277(84)90003-9 . ПМИД   6540652 . S2CID   43237011 .
  51. ^ Пепперберг, Ирен М. (1999). Алекс изучает: познавательные и коммуникативные способности серого попугая . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN  978-0-674-00051-3 . OCLC   807730081 .
  52. ^ Пепперберг, ИМ. (октябрь 2010 г.). «Вокальное обучение серых попугаев: краткий обзор восприятия, производства и межвидовых сравнений» . Мозговой Ланг . 115 (1): 81–91. дои : 10.1016/j.bandl.2009.11.002 . ПМИД   20199805 . S2CID   1744169 .
  53. ^ Пепперберг, ИМ.; Кэри, С. (ноябрь 2012 г.). «Получение номера серого попугая: вывод кардинального значения из порядкового положения в списке чисел» . Познание . 125 (2): 219–32. дои : 10.1016/j.cognition.2012.07.003 . ПМЦ   3434310 . ПМИД   22878117 .
  54. ^ Пепперберг, ИМ. (февраль 2013 г.). «Абстрактные понятия: данные серого попугая». Поведенческие процессы . 93 : 82–90. дои : 10.1016/j.beproc.2012.09.016 . ПМИД   23089384 . S2CID   33278680 .
  55. ^ Сэвидж-Рамбо, ES (1990). «Освоение языка у нечеловеческих видов: последствия для дебатов о врожденности». Развивающая психобиология . 23 (7): 599–620. дои : 10.1002/dev.420230706 . ПМИД   2286294 .
  56. ^ Сэвидж-Рамбо, ES; Филдс, WM (2000). «Лингвистические, культурные и когнитивные способности бонобо (Pan paniscus)». Культура и психология . 6 (2): 131–154. дои : 10.1177/1354067X0062003 . S2CID   145714904 .
  57. ^ Шустерман, Р.Дж.; Кастак, Д. (май 1998 г.). «Функциональная эквивалентность калифорнийского морского льва: значение для социальных и коммуникативных взаимодействий животных». Анимальное поведение . 55 (5): 1087–95. дои : 10.1006/anbe.1997.0654 . ПМИД   9632496 . S2CID   25316126 .
  58. ^ Кастак, ЧР.; Шустерман, Р.Дж.; Кастак, Д. (сентябрь 2001 г.). «Классификация эквивалентности калифорнийских морских львов с использованием подкреплений для конкретных классов» . J Exp, анальное поведение . 76 (2): 131–58. дои : 10.1901/jeab.2001.76-131 . ПМЦ   1284831 . ПМИД   11599636 .
  59. ^ Неханив, Кристофер; Даутенхан, Керстин (2002). Имитация животных и артефактов . Кембридж, Массачусетс: MIT Press. ISBN  9780262271219 . OCLC   51938434 .
  60. ^ Ренделл, Л.; Уайтхед, Х. (2001). «Культура китов и дельфинов». Поведенческие и мозговые науки . 24 (2): 309–382. дои : 10.1017/S0140525X0100396X . ПМИД   11530544 . S2CID   24052064 .
  61. ^ Кристиансен, Мортен Х.; Кирби, Саймон (2003). Эволюция языка . Оксфорд; Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-924484-3 . OCLC   51235137 .
  62. ^ Херцинг, Дениз Л.; Дельфур, Фабьен; Пак, Адам А. (2012). «Реакция привычных к человеку диких атлантических пятнистых дельфинов на игровое поведение с использованием двустороннего интерфейса человек/дельфин» (PDF) . Международный журнал сравнительной психологии . 25 (2): 137–165. дои : 10.46867/IJCP.2012.25.02.02 .
  63. ^ Сэвидж-Рамбо, С.; Рамбо, Д.; Филдс, В. «Эмпирический канзи: новый взгляд на споры о языке обезьян. (2009)» . Скептик . 15 (1): 25–33. Архивировано из оригинала 18 мая 2013 г.

Дальнейшее чтение

[ редактировать ]
  • Бикертон, Д. (2005). Эволюция языка: краткое руководство для лингвистов. связь
  • Дикон, Т.В. (1997) Символические виды: совместная эволюция языка и человеческого мозга. Аллен Лейн: The Penguin Press, ISBN   0-393-03838-6
  • Фитч, WT; Хаузер, доктор медицины (2004). «Вычислительные ограничения на синтаксическую обработку у приматов, не являющихся человеком» (PDF) . Наука . 303 (5656): 377–380. Бибкод : 2004Sci...303..377F . дои : 10.1126/science.1089401 . ПМИД   14726592 . S2CID   18306145 .
  • Фаутс, Р.С. (1973). «Приобретение и тестирование жестовых знаков у четырех молодых шимпанзе». Наука . 180 (4089): 978–80. Бибкод : 1973Sci...180..978F . дои : 10.1126/science.180.4089.978 . ПМИД   17735931 . S2CID   38389519 .
  • Габрич П. (2022). «Упущенные из виду доказательства семантической композиционности и снижения сигналов у диких шимпанзе ( Pan troglodytes )» . Познание животных . 25 (3): 631–643. дои : 10.1007/s10071-021-01584-3 . ПМЦ   9107436 . ПМИД   34822011 .
  • Гарднер Р. Аллен и Гарднер Беатрис Т. (1980) Сравнительная психология и овладение языком. Томас А. Себок и Жан-Умикер-Себок (ред.): Говоря об обезьянах: критическая антология двустороннего общения с человеком. Нью-Йорк: Пленум Пресс, стр. 287–329.
  • Гомес, РЛ; Геркен, Л. (2000). «Изучение искусственного языка младенцев и овладение языком». Тенденции в когнитивных науках . 4 (5): 178–186. дои : 10.1016/S1364-6613(00)01467-4 . ПМИД   10782103 . S2CID   15933380 .
  • Гудолл, Дж. (1964). «Использование инструментов и прицельное метание в сообществе свободноживущих шимпанзе». Природа . 201 (4926): 1264–1266. Бибкод : 1964Natur.201.1264G . дои : 10.1038/2011264a0 . ПМИД   14151401 . S2CID   7967438 .
  • Хаузер, доктор медицины; Хомский, Н.; Фитч, WT (2002). «Языковой факультет: что это такое, у кого он есть и как он развивался?». Наука . 298 (5598): 1569–1579. дои : 10.1126/science.298.5598.1569 . ПМИД   12446899 .
  • Хейс, К. (1951). Обезьяна в нашем доме. Нью-Йорк: Харпер и Роу.
  • Герман, LM; Форестелл, PH (1985). «Сообщение о наличии или отсутствии названных объектов дельфином, обученным языку». Неврологические и биоповеденческие обзоры . 9 (4): 667–691. дои : 10.1016/0149-7634(85)90013-2 . ПМИД   4080284 . S2CID   6959236 .
  • Герман, Л. М. Кучай; Холдер, доктор медицины; Холдер, Марк Д. (1993). «Реакция дельфина, обученного языку, на аномальные последовательности жестов: данные обработки семантических отношений и синтаксической информации». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 122 (2): 184–194. дои : 10.1037/0096-3445.122.2.184 . ПМИД   8315399 .
  • Хокетт, К. (1960). «Происхождение речи». Научный американец . 203 (3): 88–96. Бибкод : 1960SciAm.203c..88H . doi : 10.1038/scientificamerican0960-88 . ПМИД   14402211 .
  • Холдер, доктор медицинских наук, Герман, Л.М. и Кучай, С. III (1993). Реакция афалины на аномальные последовательности жестов, выраженная с помощью искусственного языка жестов. В HR Roitblat, LM Herman & PE Nachtigall (редакторы): Язык и коммуникация: сравнительные перспективы, 299–308. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  • Херфорд-младший, Стаддерт-Кеннеди, М., и Найт, К. (ред.) (1998) Подходы к эволюции языка: социальные и когнитивные основы. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Хаксли, Джулиан и Людвиг Кох (фотографии Юллы) 1938. Язык животных . Текст Джулиана Хаксли, долгоиграющая пластинка языка животных Людвига Коха. Лондон, Деревенская жизнь . Перепечатано и переиздано издательством Grosset & Dunlap, Нью-Йорк, 1964 год. Запись в переиздании 1964 года сделана Columbia Special Products, 33 1/3 об/мин, малый формат, ZVT 88894. Сторона 1 содержит «Звуки в зоопарке» (предположительно Лондонского зоологического общества) и африканские звуки; сторона 2, африканские звуки, продолжение.
  • Како, Э. (1999). «Элементы синтаксиса в системах трех речевых животных» . Обучение и поведение животных . 27 : 1–14. дои : 10.3758/BF03199424 .
  • Канвал, Дж.С.; Мацумура, С.; Олемиллер, К.; Шуга, Н. (1994). «Анализ акустических элементов и синтаксиса звуков общения, издаваемых усатыми летучими мышами». Журнал Акустического общества Америки . 94 (3): 1229–1254. Бибкод : 1994ASAJ...96.1229K . дои : 10.1121/1.410273 . ПМИД   7962992 .
  • Келлог, В.Н., и Келлог, Лос-Анджелес (1933). Обезьяна и ребенок. Нью-Йорк: Дом Уиттлси (МакГроу-Хилл).
  • Найт, К., Стаддерт-Кеннеди, М., Херфорд, младший (ред.) (2000). Эволюционное возникновение языка: социальная функция и происхождение языковой формы. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Кохтс. Н. (1935). Младенец обезьяны и человеческий ребенок. Музей Дарвинианум, Москва.
  • Ладыгина-Котс, Н.Н., и де Ваал, FBM (2002). Младенец шимпанзе и человеческий ребенок: классическое сравнительное исследование эмоций и интеллекта обезьян 1935 года (Тр.: Б. Веккер). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  • Леннеберг, Э.Х. (1971). «О языке, знаниях, обезьянах и мозге». Журнал психолингвистических исследований . 1 (1): 1–29. дои : 10.1007/BF01066934 . ПМИД   24197536 . S2CID   986088 .
  • Майлз, Х.Л. (1990) «Когнитивные основы речи у подписавшего орангутанга» в книге С.Т. Паркера и К.Р. Гибсона (ред.) «Язык» и интеллект у обезьян и человекообразных обезьян: сравнительные перспективы развития. Кембриджский университет. Нажимать.
  • Пинкер, С. (1984). Изучение языка и развитие языка. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. Перепечатано в 1996 г. с дополнительными комментариями.
  • Пинкер, С.; Блум, П. (1990). «Естественный язык и естественный отбор». Поведенческие и мозговые науки . 13 (4): 707–784. CiteSeerX   10.1.1.116.4044 . дои : 10.1017/S0140525X00081061 . S2CID   6167614 .
  • Плоой, FX (1978). «Некоторые основные черты языка диких шимпанзе?» в А. Локке (ред.) Действие, жест и символ. Нью-Йорк: Академическая пресса.
  • Премак, Д. (1971). «Язык у шимпанзе?». Наука . 172 (3985): 808–822. Бибкод : 1971Sci...172..808P . дои : 10.1126/science.172.3985.808 . ПМИД   5572906 .
  • Ройтблат, Х.Р., Герман, Л.М. и Нахтигаль, Ч.П. (ред.) (1993). Язык и коммуникация: сравнительные перспективы, 299–308. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  • Рамбо Дуэйн М. (1980) Языковое поведение обезьян. Томас А. Себок и Жан-Умикер-Себок (ред.): Говоря об обезьянах: критическая антология двустороннего общения с человеком. Нью-Йорк: Пленум Пресс, стр. 231–259.
  • Сэвидж-Рамбо, ES; Макдональд, К.; Шевчик, РА; Хопкинс, штат Вашингтон; Руперт, Э. (1986). «Спонтанное приобретение символов и коммуникативное использование карликовых шимпанзе (Pan paniscus)». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 115 (3): 211–235. CiteSeerX   10.1.1.140.2493 . дои : 10.1037/0096-3445.115.3.211 . ПМИД   2428917 .
  • Сайиг, Л.С., Тайак, П.Л., Уэллс, Р.С. и Скотт, доктор медицинских наук (1990). Характерные свистки афалин (Tursiops truncatus): стабильность и сравнение матери и потомства. Поведенческая экология и социобиология , 247–260.
  • Шустерман, Р.Дж.; Гизинер, Р. (1988). «Понимание искусственного языка у дельфинов и морских львов: основные когнитивные навыки». Психологическая запись . 34 : 3–23. дои : 10.1007/BF03394849 . S2CID   148803055 .
  • Шустерман, Р.Дж.; Гизинер, Р. (1989). «Пожалуйста, разберите предложение: познание животных на прокрустово ложе лингвистики». Психологическая запись . 39 : 3–18. дои : 10.1007/BF03395051 . S2CID   151609199 .
  • Шустерман, Р.Дж.; Кастак, Д. (1993). «Калифорнийский морской лев (Zalaphos Californianus) способен образовывать отношения эквивалентности». Психологическая запись . 43 (4): 823–839. дои : 10.1007/BF03395915 . S2CID   147715775 .
  • Шустерман, Р.Дж.; Кригер, К. (1984). «Калифорнийские морские львы способны к смысловому пониманию». Психологическая запись . 38 (3): 311–348. дои : 10.1007/BF03395027 . S2CID   148081685 .
  • Скиннер, Б.Ф. (1957). Вербальное поведение. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
  • Уилки, Р.; Маккиннон, А. (2013). «Джордж Герберт Мид о людях и других животных: социальные отношения после исследований человека и животных» . Социологические исследования онлайн . 18 (4): 19. дои : 10.5153/сро.3191 . S2CID   146644748 .
  • Виттманн, Анри (1991). «Лингвистическая классификация негласно-жестовых языков» (PDF) . Квебекский обзор теоретической и прикладной лингвистики . 10 (1): 215–88.
[ редактировать ]
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Animal_language&oldid=1238333572"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 061e2d43005bc5b95f51c965abcf27a1__1722669840
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/06/a1/061e2d43005bc5b95f51c965abcf27a1.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Animal language - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)