Исследования коренных американцев

Исследования коренных американцев (также известные как американских индейцев , коренных американцев , аборигенов , коренных народов или исследования коренных народов ) — это междисциплинарная академическая область, которая изучает историю, культуру, политику, проблемы, духовность, социологию и современный опыт коренных народов Северной Америки. , ^{[ 1 ]} или, если использовать подход полушария, Америка . ^{[ 2 ]} Все чаще дебаты сосредотачиваются на различиях, а не на сходстве между другими дисциплинами этнических исследований, такими как афроамериканские исследования , азиатско-американские исследования и латиноамериканские исследования .

В частности, политический суверенитет многих коренных народов существенно отличается в историческом опыте от опыта других расовых и этнических групп в Соединенных Штатах и Канаде. Опираясь на многочисленные дисциплины, такие как антропология , социология , история , литература , политология и гендерные исследования , исследователи коренных американцев рассматривают различные точки зрения и используют в своей работе разнообразные аналитические и методологические инструменты. ^{[ 1 ]}

По мнению из Кроу-Крик племени Лакота исследователя Элизабет Кук-Линн , в исследованиях коренных американцев формируются две ключевые концепции: коренное происхождение (согласно определению в культуре, географии и философии) и суверенитет (согласно юридическому и историческому определению). ^{[ 3 ]} Практикующие выступают за деколонизацию коренных народов , политическую автономию и создание дисциплины, посвященной облегчению современных проблем, с которыми сталкиваются коренные народы. ^{[ 1 ]}

История

Исторический опыт коренных американцев отмечен насильственными, а иногда и совместными попытками ассимиляции в основную европейско-американскую культуру ( американизация ). Начиная с миссионеров и заканчивая школами, контролируемыми федеральным правительством , целью было дать образование американским индейцам, чтобы они могли вернуться в свои общины и способствовать культурной ассимиляции. Как описал Дэвид Бек в своей статье «Высшее образование американских индейцев до 1974 года: от колонизации к самоопределению», школы были инструментом ассимиляции. Их целью была не академическая наука, а подготовка для работы на производстве или по дому. ^{[ 1 ]}

Движение за гражданские права 1950–60-х годов оспаривало основные методы ассимиляционистской идеологической обработки и учебную программу в школах K-12 и университетах по всей территории Соединенных Штатов. Студенты из числа американских индейцев вместе с сочувствующими профессорами помогали в создании программ, преследующих новые цели. Вместо того, чтобы сосредоточиться на образовании для ассимиляции сообщества, был сделан шаг к образованию для расширения прав и возможностей . В результате этого движения возникли программы, направленные на работу с населением и направленные на удержание студентов в кампусе. Школьные программы способствовали новой интерпретации истории, социологии и политики американских индейцев. ^{[ 1 ]}

Во время Первого собрания ученых американских индейцев в марте 1970 года в Принстонском университете ученые из числа коренных народов разработали план развития «Индейских исследований как академической дисциплины», который защитил бы контроль коренных народов над землей и правами коренных народов и в конечном итоге реформировал политику США в отношении индейцев . ^{[ 4 ]} Эта дисциплина будет основываться на традиционных знаниях , особенно устной истории , ^{[ 5 ]} и будет «защищать коренную государственность в Америке». ^{[ 3 ]}

В отличие от западной антропологии, база знаний индейских исследований является эндогенной и исходит из коренных общин. Разработчики индейских исследований широко отвергли научную объективность . ^{[ 3 ]} поскольку западные культурные предубеждения исторически повлияли на антропологию и другие дисциплины.

Дискуссия о разнообразии и деколонизации

С момента зарождения исследований коренных американцев ведется дискуссия по вопросу о том, кто должен изучать и вносить вклад в область исследований коренных американцев. ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]} Эти фундаментальные вопросы варьируются от того, кто может изучать индейские исследования на курсах бакалавриата. ^{[ 6 ]} о том, как ученые неиндийского происхождения доминируют в исследованиях коренных американцев и в окружающем их дискурсе. ^{[ 7 ]}

Линда Тухивай Смит — профессор образования и развития маори и проректор маори в Университете Вайкато в Гамильтоне, Новая Зеландия . Смит объясняет, что слово «исследование» связано с европейским колониализмом. Коренные народы с опаской и осторожностью относятся к этой связи, а стремление к знаниям или исследованиям глубоко укоренено в многочисленных слоях европейских и колониальных процессов. Колониальные определения и представления коренных народов были переданы на Запад, а затем эти представления были отправлены обратно и привязаны к коренной идентичности. Таким образом, исследования очень эффективны. Исследователям из числа коренного населения должна быть предоставлена возможность критиковать и корректировать методологии, чтобы их опыт был более точно представлен. ^{[ 8 ]}

Университеты и колледжи с факультетами, программами и курсами изучения коренных американцев

Соединенные Штаты

Общественный колледж Блэкфут (Браунинг, Монтана)
Колледж меномини нации (Кешена, Висконсин)
Дартмутский колледж (Ганновер, Нью-Хэмпшир)
Колледж Форт-Льюиса (Дуранго, Колорадо)
Университет индейских наций Хаскелла (Лоуренс, Канзас)
Университет индейских наций Хаскелла (Лоуренс, Канзас)
Государственный университет Монтаны (Бозман, Монтана)
Университет Северной Аризоны (Флагстафф, Аризона)
Северо-Западный Индийский колледж (Беллингем, Вашингтон)
Технический университет Навахо (Краунпойнт, Нью-Мексико)
Колледж Салиш Кутенай (Пабло, Монтана)
Государственный университет Сан-Диего (Сан-Диего, Калифорния)
Колледж Сидящего Быка (Форт-Йейтс, Северная Дакота)
Юго-западный общественный колледж (Сильва, Северная Каролина)
Юго-Западный Индийский политехнический институт (Альбукерке, Нью-Мексико)
Технический колледж United Tribes (Бисмарк, Северная Дакота)
Университет Аляски в Фэрбенксе (Фэрбенкс, AK)
Университет Аризоны (Тусон, Аризона)
Калифорнийский университет в Беркли (Беркли, Калифорния)
Калифорнийский университет в Дэвисе (Дэвис, Калифорния)
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес (Лос-Анджелес, Калифорния)
Калифорнийский университет, Риверсайд (Риверсайд, Калифорния)
Калифорнийский университет, Санта-Крус (Санта-Крус, Калифорния)
Гавайский университет в Маноа (Гонолулу, Гавайи)
Университет Канзаса (Лоуренс, Канзас)
Университет Миннесоты (Миннеаполис, Миннесота)
Университет Монтаны (Миссула, Монтана)
Университет Нью-Мексико (Альбукерке, Нью-Мексико)
Университет Северной Каролины в Пембруке (Пемброук, Северная Каролина)
Университет Северной Дакоты (Гранд-Форкс, Северная Дакота)
Университет Оклахомы (Норман, ОК)
Университет Юты (Солт-Лейк-Сити, Юта)
Вашингтонский университет (Сиэтл, Вашингтон)
Университет Висконсина-Мэдисона (Мэдисон, Висконсин)

Канада

Карлтонский университет (Оттава, Онтарио)
Университет Макгилла (Монреаль, Квебек)
Университет Саймона Фрейзера (Бернаби, Британская Колумбия)
Университет Альберты (Эдмонтон, Альберта)
Университет Британской Колумбии (Ванкувер, Британская Колумбия)
Университет Калгари (Калгари, Альберта)
Университет Манитобы (Виннипег, Манитоба)
Университет Саскачевана (Саскатун, Саскачеван)
Университет Торонто (Торонто, Онтарио)
Университет Виктории (Виктория, Британская Колумбия)
Университет Виннипега (Виннипег, Манитоба)

Европа

Общественный колледж Блэкфут (Браунинг, Монтана)
Лейденский университет (Лейден, Нидерланды)
Абердинский университет (Абердин, Шотландия)
Бернский университет (Берн, Швейцария)
Кёльнский университет (Кёльн, Германия)
Копенгагенский университет (Копенгаген, Дания)
Университет Восточной Англии (Норвич, Англия)
Эдинбургский университет (Эдинбург, Шотландия)
Университет Эксетера (Эксетер, Англия)
Хельсинкский университет (Хельсинки, Финляндия)
Оснабрюкский университет (Оснабрюк, Германия)
Университет Сент-Эндрюс (Сент-Эндрюс, Шотландия)
Университет Тромсё (Тромсё, Норвегия)

Публикации

Деколонизация Коренное население, образование и общество
Обзор Wíčazo Ša
Ежеквартальный журнал американских индейцев
Журнал культуры и исследований американских индейцев
Канадский журнал местных исследований
Журнал НАИС ^{[ 9 ]}
Родной Юг ^{[ 10 ]}
Обзор отечественных исследований
Исследования литературы американских индейцев ( SAIL )
Трансдвижение
Обзор желтой медицины ^{[ 11 ]}

Конференции и симпозиумы

Ассоциация исследований коренных американцев и коренных народов (NAISA)
Конференция по изучению американских индейцев
Ассоциация изучения искусства коренных американцев, проводится два раза в год ^{[ 12 ]}
Симпозиум по литературе коренных американцев
Симпозиум коренных американцев, Университет штата Юго-Восточная Оклахома , проводится два раза в год
Симпозиум по американским индейцам, Северо-Восточный государственный университет

Известные ученые

См. также

Примечания

^ Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и Хэйтшу, Маршалл (2009)
^ Моррис, К. Патрик (1986). «Индейские исследования: личный обзор» . Обзор Wíčazo Ša . 2 (2): 9–16. дои : 10.2307/1409012 . JSTOR 1409012 .
^ Jump up to: ^а ^б ^с Кук-Линн (1997), с. 11
^ Кук-Линн (1997), с. 9
^ Кук-Линн (1997), с. 10
^ Jump up to: ^а ^б Шампанское, Дуэйн (1996). «Исследование американских индейцев доступно каждому» . Ежеквартальный журнал американских индейцев . 20 (1): 77–82. дои : 10.2307/1184943 . ISSN 0095-182X . JSTOR 1184943 .
^ Jump up to: ^а ^б Кук-Линн (1997), с. 19
^ Каин, Тиффани (25 ноября 2013 г.). «Методологии деколонизации: исследования и коренные народы, 2-е издание Линды Тухивай Смит. Лондон и Нью-Йорк: Zed Books, 2012. 240 стр.» . Ежеквартальный журнал «Антропология и образование» . 44 (4): 443–445. дои : 10.1111/aeq.12032 . ISSN 0161-7761 .
^ «Журнал НАИС» . Ассоциация исследований коренных американцев и коренных народов . Проверено 7 июня 2024 г.
^ «Родной Юг» . Издательство Университета Небраски . 14 декабря 2017 года . Проверено 7 июня 2024 г.
^ «Обзор желтой медицины» . Проверено 7 июня 2024 г.
^ «Ассоциация индейских искусствоведческих исследований» . Проверено 7 июня 2024 г.

Ссылки

Кук-Линн, Элизабет (весна 1997 г.). «Кто украл исследования коренных американцев?». Обзор Wíčazo Ša . 12 (1): 9–28. дои : 10.2307/1409161 . JSTOR 1409161 .
Хэйтшу, Сара С.; Маршалл, Томас Х. (2009). Исследования коренных американцев: Справочник по справочным материалам и источникам информации . Общественные науки (2-е исправленное изд.). Безлимитные библиотеки, ISBN США 978-1-56308-971-8 .

Дальнейшее чтение

Брукс, Лиза; Эллиотт, Майкл; Крупат, Арнольд; Пулитано, Эльвира; Вомак, Крейг (21 июня 2011 г.). «Космополитизм и национализм в индейской литературе: панельная дискуссия» . Южные просторы .
Кросби, Хизер (2011). «Объяснение достижений: факторы, влияющие на успех студентов колледжей коренных американцев» . Прикладные исследовательские проекты . Техасский государственный университет-Сан-Маркос.
Кидвелл, Клара Сью; Вели, Алан Р. (2005). Исследования коренных американцев . Издательство Университета Небраски . ISBN 978-0-8032-7829-5 .

Внешние ссылки

[native-1] Jump up to: ^а ^б ^с ^д ^и Хэйтшу, Маршалл (2009)

[2] Моррис, К. Патрик (1986). «Индейские исследования: личный обзор» . Обзор Wíčazo Ša . 2 (2): 9–16. дои : 10.2307/1409012 . JSTOR 1409012 .

[c11-3] Jump up to: ^а ^б ^с Кук-Линн (1997), с. 11

[4] Кук-Линн (1997), с. 9

[5] Кук-Линн (1997), с. 10

[:0-6] Jump up to: ^а ^б Шампанское, Дуэйн (1996). «Исследование американских индейцев доступно каждому» . Ежеквартальный журнал американских индейцев . 20 (1): 77–82. дои : 10.2307/1184943 . ISSN 0095-182X . JSTOR 1184943 .

[:1-7] Jump up to: ^а ^б Кук-Линн (1997), с. 19

[8] Каин, Тиффани (25 ноября 2013 г.). «Методологии деколонизации: исследования и коренные народы, 2-е издание Линды Тухивай Смит. Лондон и Нью-Йорк: Zed Books, 2012. 240 стр.» . Ежеквартальный журнал «Антропология и образование» . 44 (4): 443–445. дои : 10.1111/aeq.12032 . ISSN 0161-7761 .

[9] «Журнал НАИС» . Ассоциация исследований коренных американцев и коренных народов . Проверено 7 июня 2024 г.

[10] «Родной Юг» . Издательство Университета Небраски . 14 декабря 2017 года . Проверено 7 июня 2024 г.

[11] «Обзор желтой медицины» . Проверено 7 июня 2024 г.

[12] «Ассоциация индейских искусствоведческих исследований» . Проверено 7 июня 2024 г.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]