Теория распада
Теория распада — это теория, которая предполагает, что память исчезает просто с течением времени. Таким образом, с течением времени информация становится менее доступной для последующего извлечения, а память, как и ее сила, изнашивается. [1] Когда человек узнает что-то новое, нейрохимический создается «след памяти». Однако со временем этот след медленно распадается. Считается, что активное повторение информации является основным фактором, противодействующим этому временному спаду. [2] Широко распространено мнение, что с возрастом нейроны постепенно отмирают, однако некоторые старые воспоминания могут быть сильнее, чем самые недавние. Таким образом, теория распада в основном влияет на систему кратковременной памяти , а это означает, что старые воспоминания (в долговременной памяти ) часто более устойчивы к потрясениям или физическим атакам на мозг . Также считается, что течение времени само по себе не может вызвать забывание и что теория распада также должна учитывать некоторые процессы, происходящие с течением времени. [1]
История [ править ]
Термин «теория распада» впервые был введен Эдвардом Торндайком в его книге «Психология обучения» в 1914 году. [3] Это просто означает, что если человек не получает доступа и не использует созданное им представление памяти, след памяти со временем исчезнет или затухнет. Эта теория была основана на ранних работах Германа Эббингауза по памяти в конце 19 века. [4] Теория распада, предложенная Торндайком, подверглась резкой критике со стороны МакГеоха и его теории интерференции . [5] Это привело к отказу от теории распада до конца 1950-х годов, когда исследования Джона Брауна и Петерсонов не показали доказательства распада, основанного на времени, путем заполнения периода удержания путем обратного счета по три от заданного числа. Это привело к появлению так называемой парадигмы Брауна-Петерсона . [6] [7] Теория снова была оспорена, на этот раз в статье Кеппеля и Андервуда, которые объяснили полученные результаты упреждающим вмешательством . [8] Исследования Рейтмана 1970-х годов [9] [10] попытался возродить теорию распада, приняв во внимание некоторые заблуждения, критикуемые Кеппелем и Андервудом. Рёдигер быстро обнаружил проблемы в этих исследованиях и их методах. [11] Харрис предпринял попытку обосновать теорию распада, используя тона вместо списков слов, и его результаты согласуются с аргументами в пользу теории распада. [12] Кроме того, Маккоун использовал неявные задачи памяти, а не явные задачи, для решения проблем, вызывающих путаницу. Они предоставили доказательства теории распада, однако результаты также взаимодействовали с эффектами интерференции. [13] [14] Одна из самых серьезных критических замечаний в адрес теории распада заключается в том, что ее нельзя объяснить как механизм, и именно в этом направлении движутся исследования.
Несоответствия [ править ]
Исследователи расходятся во мнениях относительно того, исчезают ли воспоминания в результате простого течения времени (как в теории распада) или в результате вмешательства последующих событий (как в теории интерференции ). [15] Имеющиеся данные склонны отдавать предпочтение распаду, связанному с помехами, а не временному распаду. [1] однако это зависит от конкретной принимаемой во внимание системы памяти.
Кратковременная память [ править ]
В рамках системы кратковременной памяти данные свидетельствуют в пользу интерференционной теории забывания, основанной на манипулировании различными исследователями количеством времени между стадиями удержания и вспоминания участников, практически не влияющих на количество элементов, которые они могут запомнить. [15] Глядя исключительно на вербальную кратковременную память в исследованиях, которые контролируют использование участниками репетиционных процессов, можно обнаружить очень небольшой эффект временного затухания в сочетании с гораздо большим эффектом затухания помех. [1] В недавних исследованиях задач на серийное запоминание не было обнаружено никаких доказательств временного ухудшения вербальной кратковременной памяти. [1] Что касается эффекта длины слова в кратковременной памяти, который гласит, что списки более длинных слов труднее вспомнить, чем списки коротких слов, исследователи утверждают, что помехи играют большую роль из-за того, что продолжительность артикуляции смешивается с другими характеристиками слова. [16]
Рабочая память [ править ]
Обе теории одинаково аргументированы в отношении рабочей памяти . Одна из ситуаций, в которой это вызывает серьезные споры, - это комплексная задача рабочей памяти, где сложная задача чередуется с кодированием элементов, которые необходимо запомнить. [15] Утверждается, что либо количество времени, затраченное на выполнение этой задачи, либо количество помех, связанных с этой задачей, вызывают распад. [15] Также была предложена модель разделения ресурсов на основе времени , в которой утверждается, что временной распад происходит, когда внимание переключается с любой информации, которую необходимо запомнить, и занято ее обработкой. [17] Эта теория отдает больше внимания активному повторению информации, поскольку обновление элементов, которые нужно запомнить, снова фокусирует внимание на информации, которую нужно запомнить, чтобы она лучше обрабатывалась и сохранялась в памяти. [17] Поскольку обработка и поддержание являются важнейшими компонентами рабочей памяти, оба этих процесса необходимо принимать во внимание при определении того, какая теория забывания является наиболее обоснованной. или важность события Исследования также показывают, что информация, значимость могут играть ключевую роль. [18] Рабочая память может ухудшаться пропорционально количеству информации или значимости события. [18] Это означает, что если что-то имеет для человека большее значение, он с меньшей вероятностью быстро это забудет.
Взаимодействие с системой [ править ]
Эти несоответствия могут быть обнаружены из-за сложности проведения экспериментов, которые фокусируются исключительно на течении времени как причине распада, исключая альтернативные объяснения. [1] Однако внимательное изучение литературы, посвященной теории распада, выявит несоответствия между несколькими исследованиями и исследователями, что затрудняет точное определение того, что действительно играет большую роль в различных системах памяти. Можно утверждать, что и временной распад, и интерференция играют одинаково важную роль в забывании, наряду с мотивированным забыванием и теорией неудачного восстановления.
Будущие направления [ править ]
Сегодня в исследованиях вносятся изменения в теорию распада. Теория проста и интуитивно понятна, но и проблематична. Теория распада уже давно отвергается как механизм долговременного забывания. [5] Теперь его место в кратковременном забывании подвергается сомнению. Простота теории работает против нее, поскольку подтверждающие доказательства всегда оставляют место для альтернативных объяснений. Исследователям было очень трудно проводить эксперименты, которые могли бы определить распад как окончательный механизм забывания. Современные исследования всегда были ограничены в своих возможностях установить распад из-за противоречивых доказательств, таких как эффекты внимания или действие интерференции. [1]
теории Гибридные
Будущее теории распада, по мнению Нэрна (2002), должно заключаться в разработке гибридных теорий, которые будут включать элементы стандартной модели, но при этом предполагать, что сигналы восстановления играют важную роль в кратковременной памяти. [19] Расширив взгляд на эту теорию, станет возможным объяснить несоответствия и проблемы, обнаруженные на сегодняшний день при распаде.
доказательства Нейронные
Другое направление будущих исследований — связать теорию распада с достоверными неврологическими данными. Поскольку большинство современных данных о распаде оставляют место для альтернативных объяснений, исследования, указывающие на нейронную основу идеи распада, дадут теории новую надежную поддержку. Джонидес и др. (2008) обнаружили нейронные доказательства распада в тестах, демонстрирующих общее снижение активации в задних областях в течение периода задержки. [20] Хотя не было обнаружено, что это снижение тесно связано с производительностью, эти данные являются отправной точкой для установления связи между распадом и нейронной визуализацией. Модель, предложенная для подтверждения распада неврологическими данными, придает большое значение моделям активации нейронов с течением времени. [20] Паттерны возбуждения нейронов, составляющие целевое представление, со временем теряют синхронность, если они не сброшены. Процесс переустановки схем стрельбы можно рассматривать как репетицию, а при отсутствии репетиции происходит забывание. Эта предложенная модель нуждается в дальнейшем тестировании, чтобы получить поддержку и предоставить убедительные неврологические доказательства теории распада. [20]
Ссылки [ править ]
- ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б с д и ж г Берман М.Г., Джонидес Дж., Льюис Р.Л. (март 2009 г.). «В поисках распада словесной кратковременной памяти» . Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 35 (2): 317–33. дои : 10.1037/a0014873 . ПМК 3980403 . ПМИД 19271849 .
- ^ Оберауер К., Левандовски С. (2008). «Забывание при немедленном серийном воспоминании: распад, временная различимость или вмешательство?» (PDF) . Психологический обзор . 115 (3): 544–576. дои : 10.1037/0033-295X.115.3.544 . ПМИД 18729591 .
- ^ Торндайк Э.Л. (1914). Психология обучения . Нью-Йорк: Педагогический колледж. п. 4.
- ^ Эббингауз Х (1885–1913). Память. Вклад в экспериментальную психологию . Нью-Йорк: Педагогический колледж / Колумбийский университет.
- ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б МакГеоч Дж. А. (июль 1932 г.). «Забвение и закон неиспользования». Психологический обзор . 39 (4): 352–370. дои : 10.1037/h0069819 .
- ^ Браун Дж. (февраль 1958 г.). «Некоторые проверки теории распада непосредственной памяти». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии . 10 (1): 12–21. дои : 10.1080/17470215808416249 . S2CID 144071312 .
- ^ Петерсон Л.Р., Петерсон М.Дж. (сентябрь 1959 г.). «Кратковременное удержание отдельных словесных единиц». Журнал экспериментальной психологии . 58 (3): 193–8. дои : 10.1037/h0049234 . ПМИД 14432252 .
- ^ Кеппел Дж., Андервуд Б.Дж. (октябрь 1962 г.). «Проактивное торможение при кратковременном удержании отдельных предметов». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 1 (3): 153–61. дои : 10.1016/S0022-5371(62)80023-1 .
- ^ Рейтман Дж. С. (апрель 1971 г.). «Механизмы забывания в кратковременной памяти». Когнитивная психология . 2 (2): 185–95. дои : 10.1016/0010-0285(71)90008-9 . hdl : 2027.42/33676 .
- ^ Рейтман Дж. С. (август 1974 г.). «Без тайной репетиции информация в кратковременной памяти распадается». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 13 (4): 365–77. дои : 10.1016/S0022-5371(74)80015-0 . hdl : 2027.42/22300 .
- ^ Рёдигер Х.Л., Найт Дж.Л., Кантовиц Б.Х. (март 1977 г.). «Вывод о распаде кратковременной памяти: проблема емкости» . Память и познание . 5 (2): 167–76. дои : 10.3758/BF03197359 . ПМИД 24202808 . S2CID 23092825 .
- ^ Харрис Джей Ди (ноябрь 1952 г.). «Дискриминация высоты звука». Журнал Акустического общества Америки . 24 (6): 750–5. Бибкод : 1952ASAJ...24..750H . дои : 10.1121/1.1906970 .
- ^ Маккоун Э. (сентябрь 1995 г.). «Кратковременная имплицитная память на слова и неслова». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 21 (5): 1108–26. дои : 10.1037/0278-7393.21.5.1108 .
- ^ Маккоун Э. (ноябрь 1998 г.). «Распад кратковременной имплицитной памяти: распаковка лага» . Память и познание . 26 (6): 1173–86. дои : 10.3758/bf03201193 . ПМИД 9847544 . S2CID 9058460 .
- ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б с д Левандовски С., Оберауер К. (ноябрь 2009 г.). «Нет доказательств временного распада рабочей памяти». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 35 (6): 1545–51. дои : 10.1037/a0017010 . ПМИД 19857023 .
- ^ Левандовски С., Оберауер К. (октябрь 2008 г.). «Эффект длины слова не является доказательством ухудшения кратковременной памяти» . Психономический бюллетень и обзор . 15 (5): 875–88. дои : 10.3758/PBR.15.5.875 . ПМИД 18926980 . S2CID 9604394 .
- ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Портрат С., Барруйе П., Камос В. (ноябрь 2008 г.). «Затухание, связанное со временем, или забывание, вызванное помехами в рабочей памяти?» . Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 34 (6): 1561–4. дои : 10.1037/a0013356 . ПМИД 18980415 .
- ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б Бухуси CV, Мек WH (июль 2006 г.). «Интервальное время с пробелами и отвлекающими факторами: оценка двусмысленности, гипотезы переключения и разделения времени». Журнал экспериментальной психологии: процессы поведения животных . 32 (3): 329–38. дои : 10.1037/0097-7403.32.3.329 . ПМИД 16834500 .
- ^ Нэрн Дж.С. (2002). «Запоминание в краткосрочной перспективе: аргументы против стандартной модели». Ежегодный обзор психологии . 53 (1): 53–81. дои : 10.1146/annurev.psych.53.100901.135131 . ПМИД 11752479 .
- ↑ Перейти обратно: Перейти обратно: а б с Джонидес Дж., Льюис Р.Л., Ни Д.Э., Лустиг К.А., Берман М.Г., Мур К.С. (2008). «Разум и мозг кратковременной памяти» . Ежегодный обзор психологии . 59 (1): 193–224. doi : 10.1146/annurev.psych.59.103006.093615 . ПМЦ 3971378 . ПМИД 17854286 .
