✖


Jump to content

Явная память

Эксплицитная память (или декларативная память ) — один из двух основных типов долговременной памяти человека , другой из которых — имплицитная память . Эксплицитная память — это сознательное , намеренное припоминание фактической информации, предыдущего опыта и концепций. [1] Этот тип памяти зависит от трех процессов: приобретения, консолидации и воспроизведения. [2] [3]

Эксплицитную память можно разделить на две категории: эпизодическую память , в которой хранится конкретный личный опыт , и семантическую память , в которой хранится фактическая информация. [4] Явная память требует постепенного обучения с многократным предъявлением стимула и реакции.

Тип знаний , хранящихся в явной памяти, называется декларативным знанием , аналог явной памяти известен как неявная память и относится к воспоминаниям, приобретенным и используемым бессознательно, таким как навыки (например, умение одеваться) или восприятие. В отличие от явной памяти, неявная память быстро обучается даже на основе одного стимула и находится под влиянием других психических систем.

Иногда проводят различие между явной памятью и декларативной памятью. В таких случаях эксплицитная память относится к любому виду сознательной памяти, а декларативная память относится к любому виду памяти, который можно описать словами; однако если предположить, что память нельзя описать, не будучи сознательной, и наоборот, то эти две концепции идентичны.

Типы [ править ]

Эпизодическая память [ править ]

Основная статья: Эпизодическая память

Эпизодическая память состоит из хранения и запоминания наблюдательной информации, связанной с конкретными жизненными событиями. Это могут быть воспоминания, произошедшие непосредственно с субъектом, или просто воспоминания о событиях, произошедших вокруг него. Эпизодическая память – это то, о чем люди обычно думают, когда говорят о памяти. Эпизодическая память позволяет вспоминать различные контекстуальные и ситуационные детали предыдущего опыта.

Некоторые примеры эпизодической памяти включают в себя воспоминание о первом входе в конкретный класс, воспоминание о хранении ручной клади при посадке в самолет, направляющемся в определенный пункт назначения в определенный день и время, воспоминание о том, что вас уведомили об этом. человека увольняют с работы, или воспоминание об уведомлении подчиненного о том, что его увольняют с работы. Восстановление этих эпизодических воспоминаний можно рассматривать как действие по мысленному переживанию в деталях прошлых событий, которых они касаются. [4] Считается, что эпизодическая память — это система, обеспечивающая базовую поддержку семантической памяти.

Семантическая память [ править ]

Основная статья: Семантическая память

Семантическая память относится к общим знаниям о мире (фактам, идеям, значениям и концепциям), которые могут быть сформулированы и не зависят от личного опыта. [5] Сюда входят знания о мире, знания об объектах, знания языка и концептуальная подготовка. Семантическая память отличается от эпизодической памяти , которая представляет собой память об опыте и конкретных событиях, происходящих в течение жизни людей, из которых они могут воссоздавать в любой данный момент. [6] Например, семантическая память может содержать информацию о том, что такое кошка, тогда как эпизодическая память может содержать конкретное воспоминание о ласке конкретной кошки. Люди могут узнавать новые концепции, применяя свои знания, полученные в прошлом. [7]

Другие примеры семантической памяти включают виды еды, столицы географического региона, факты о людях, даты и лексику цветов; язык, например словарный запас или человека окончательный словарный запас [4] оба служат примером семантической памяти.

Гибридные типы [ править ]

Автобиографическая память — это система памяти , состоящая из воспоминаемых эпизодов из жизни человека, основанная на сочетании эпизодической (личные переживания и конкретные предметы, люди и события, переживаемые в определенное время и в определенном месте) и смысловой (общие знания и факты о мире) памяти. . [8]

Пространственная память — это часть памяти, ответственная за запись информации об окружающей среде и ее пространственной ориентации. Например, пространственная память человека необходима для того, чтобы ориентироваться в знакомом городе, точно так же, как пространственная память необходима крысе, чтобы узнать расположение еды в конце лабиринта . Часто утверждают, что и у людей, и у животных пространственная память суммируется в виде когнитивной карты . Пространственная память имеет представления в рабочей, кратковременной и долговременной памяти. Исследования показывают, что существуют определенные области мозга, связанные с пространственной памятью. Для измерения пространственной памяти у детей, взрослых и животных используется множество методов.

Примеры [ править ]

Долговременная память Подтип Описание Пример
Декларативный (явный) Сознательное запоминание фактов и событий.
Семантический Фактическая информация Столица Германии – Берлин
Эпизодический Конкретный личный опыт Твой 10-й день рождения
Недекларативный (неявный) Бессознательные способы обучения - обучение выполнению последовательности действий, которые не обязательно требуют знаний.
Грунтовка Также известно как завершение шаблона , когда у человека есть возможность завершить шаблон, который он когда-то видел раньше. Этот прайминг отличается от прайминга по психологии. Если бы вам дали изображение половины буквы алфавита и вы узнали, какая это буква, вы бы смогли завершить букву.
Перцептивное обучение Перцептивная способность дифференцировать сенсорные ощущения посредством восприятия стимулов Различение таких категорий, как запахи, цвета, вкусы.
Категория обучения «...процесс установления следа памяти, который повышает эффективность отнесения новых объектов к контрастирующим группам» [9] Жанры кино, породы собак, виды фруктов
Эмоциональное обучение «...сохранение классически обусловленных эмоциональных отношений, о которых невозможно добровольно вспомнить или сообщить» [10] Боишься собак, но не можешь объяснить почему
Процедурное обучение Формирование навыков и привычек. Учимся ездить на велосипеде

Модель языка [ править ]

Декларативная и процедурная память делятся на две категории человеческого языка. Декларативная система памяти используется в лексике . Декларативная память хранит все произвольные, уникальные знания, относящиеся к словам, включая значения слов, звуки слов и абстрактные представления, такие как категории слов. Другими словами, декларативная память — это место, где хранятся случайные биты и фрагменты знаний о языке, которые специфичны и непредсказуемы. Декларативная память включает в себя представления простых слов (например, кот), связанных морфем (морфем, которые должны сочетаться друг с другом), неправильных морфологических форм, глагольных дополнений и идиом (или некомпозиционных семантических единиц). Неправильные морфологические конструкции попадают в декларативную систему; нарушения (например, го — прошедшая форма го или идиомы ) — это то, что нам нужно запомнить.

Декларативная память поддерживает ассоциативную память суперпозиции, которая позволяет делать обобщения между представлениями. Например, запоминание фонологически сходных пар «основа-неправильное прошедшее время» (например, «весна-пружина», «пой-пел») может позволить осуществить на основе памяти обобщение новых нарушений либо из реальных слов (принес-принес), либо из новых (весна). -подпрыгнул). Эта способность к обобщению может лежать в основе некоторой степени продуктивности системы памяти.

В то время как декларативная память имеет дело с нарушениями морфологии, процедурная память использует регулярную фонологию и регулярную морфологию. Система процедурной памяти используется грамматикой, где грамматика определяется путем построения структуры, управляемой правилами. Способность языка использовать грамматику исходит из процедурной памяти, что делает грамматику похожей на еще одну процедуру. Он лежит в основе изучения новых и уже изученных процедур, основанных на правилах, которые контролируют закономерности языка, особенно тех процедур, которые связаны с объединением элементов в сложные структуры, которые имеют приоритет и иерархические отношения - приоритет в смысле слева направо и иерархическую структуру. ощущение сверху вниз. Процедурная память строит управляемую правилами структуру (слияние или серию) форм и представлений в сложные структуры, такие как:

  1. Фонология
  2. Флективная и деривационная морфология
  3. Композиционная семантика (значение соединения слов в сложные конструкции)
  4. Синтаксис

и Вернике Область мозга Брока

Зона Брока важна для процедурной памяти, поскольку «область Брока участвует в экспрессивных аспектах устной и письменной речи (построение предложений, ограниченных правилами грамматики и синтаксиса)». [11] Зона Брока соответствует частям нижней лобной извилины, предположительно зонам Бродмана 44 и 45. На процедурную память влияет афазия Брока . Аграмматизм очевиден у пациентов с афазией Брока, у которых наблюдается недостаточная беглость речи и пропуск морфологических и функциональных слов. Хотя люди с афазией Брока все еще способны понимать речь, им трудно ее произносить. Производство речи становится более трудным, когда предложения сложны; например, пассивный залог представляет собой грамматически сложную структуру, которую труднее понять людям с афазией Брока. Область Вернике имеет решающее значение для развития языка, поскольку основное внимание уделяется пониманию речи, а не производству речи. Афазия Вернике влияет на декларативную память. В отличие от афазии Брока очевиден параграмматизм, который обуславливает нормальную или чрезмерную беглость речи и употребление неуместных слов (неологизмов). Люди с афазией Вернике с трудом понимают значение слов и могут не распознавать свои ошибки в речи.

История [ править ]

Изучение человеческой памяти насчитывает последние 2000 лет. Раннюю попытку понять память можно найти в Аристотеля главном трактате « О душе» , в котором он сравнивает человеческий разум с чистым листом . [12] Он предположил, что все люди рождаются свободными от каких-либо знаний и представляют собой сумму своего опыта. Однако только в конце 1800-х годов молодой немецкий философ по имени Герман Эббингауз разработал первый научный подход к изучению памяти. [13] Хотя некоторые из его открытий сохранились и остаются актуальными по сей день ( «Кривая обучения »), его величайшим вкладом в область исследований памяти была демонстрация того, что память можно изучать с научной точки зрения. В 1972 году Эндель Тулвинг предложил различие между эпизодической и семантической памятью. [4] Это было быстро принято и теперь широко распространено. Вслед за этим, в 1985 году, Дэниел Шактер предложил более общее различие между явной (декларативной) и неявной (процедурной) памятью. [14]

Благодаря недавним достижениям в области нейровизуализации было сделано множество открытий, связывающих определенные области мозга с декларативной памятью. Несмотря на эти достижения в когнитивной психологии , еще многое предстоит открыть с точки зрения механизмов действия декларативной памяти. [15] Неясно, опосредована ли декларативная память конкретной системой памяти или ее точнее классифицировать как тип знаний. Также неизвестно, как и почему вообще возникла декларативная память. [15]

Нейропсихология [ править ]

Нормальная работа мозга [ править ]

Гиппокамп [ править ]

Гиппокамп, показанный красным

Хотя многие психологи считают, что за память отвечает весь мозг, гиппокамп и окружающие его структуры, по-видимому, наиболее важны именно в декларативной памяти. [16] Способность сохранять и вызывать эпизодические воспоминания во многом зависит от гиппокампа. [16] тогда как формирование новых декларативных воспоминаний зависит как от гиппокампа, так и от парагиппокампа . [17] Другие исследования показали, что парагиппокампальная кора связана с превосходной памятью распознавания . [17]

Трехэтапная модель была разработана Эйхенбаумом и др. (2001) и предполагает, что гиппокамп выполняет три функции, связанные с эпизодической памятью:

  1. Опосредует запись эпизодических воспоминаний.
  2. Определяет общие черты между эпизодами.
  3. Связывает эти общие эпизоды в пространстве памяти.

Для поддержки этой модели была использована версия задачи транзитивного вывода Пиаже, чтобы показать, что гиппокамп фактически используется в качестве пространства памяти. [16]

Когда мы впервые переживаем какое-то событие, в гиппокампе формируется связь, позволяющая нам вспомнить это событие в будущем. Отдельные ссылки также сделаны для функций, связанных с этим событием. Например, когда вы знакомитесь с кем-то новым, для него создается уникальная ссылка. Затем к ссылке этого человека подключаются дополнительные ссылки, так что вы можете вспомнить, какого цвета была его рубашка, какая была погода, когда вы с ним встретились, и т. д. Конкретные эпизоды легче запомнить и вспомнить, если неоднократно подвергать себя их воздействию (что усиливает ссылки в пространстве памяти), что позволяет ускорить поиск при запоминании. [16]

Клетки гиппокампа ( нейроны ) активируются в зависимости от того, какую информацию человек получает в данный момент. Некоторые клетки специфичны для пространственной информации, определенных стимулов (запахов и т. д.) или поведения, как было показано в задаче «Радиальный лабиринт» . [16] Таким образом, именно гиппокамп позволяет нам распознавать определенные ситуации, окружающую среду и т. д. как отличные или похожие на другие. Однако трехэтапная модель не учитывает важность других корковых структур памяти.

Анатомия гиппокампа в значительной степени консервативна у млекопитающих, и роль этих областей в декларативной памяти сохраняется и у разных видов. Организация и нервные пути гиппокампа очень похожи у человека и других видов млекопитающих. У людей и других млекопитающих на поперечном срезе гиппокампа видна зубчатая извилина, а также плотные клеточные слои полей СА. Внутренняя связность этих областей также сохраняется. [18]

Результаты эксперимента Давачи, Митчелла и Вагнера (2003) и последующих исследований (Давачи, 2006) показывают, что активация гиппокампа во время кодирования связана со способностью субъекта вспоминать предыдущие события или более поздние реляционные воспоминания. Эти тесты не различали отдельные тестовые задания, увиденные позже, и те, которые были забыты. [19] [20]

Префронтальная кора [ править ]

Латеральная префронтальная кора (ПФК) важна для запоминания контекстуальных деталей опыта, а не для формирования памяти. [17] ПФК также больше связана с эпизодической памятью, чем с семантической, хотя и играет небольшую роль в семантике. [21]

Используя исследования ПЭТ и словесные стимулы, Эндель Тулвинг обнаружил, что запоминание — это автоматический процесс. [22] Также хорошо известно, что в ПФК возникает полушарная асимметрия: при кодировании воспоминаний активируется левая дорсолатеральная ПФК (LPFC), а при извлечении воспоминаний активация наблюдается в правой дорсолатеральной ПФК (RPFC). [22]

Исследования также показали, что ПФК чрезвычайно тесно связана с аутоноэтическим сознанием (см. теорию Талвинга ). [23] Это отвечает за воспоминания человека и способности «мысленного путешествия во времени» (характеристики эпизодической памяти).

Миндалевидное тело, как показано красным

Миндалина [ править ]

Считается, что миндалевидное тело участвует в кодировании и восстановлении эмоционально заряженных воспоминаний. Большая часть доказательств этого получена в результате исследований явления, известного как воспоминания-вспышки . Это случаи, когда воспоминания о сильных эмоциональных событиях более детальны и долговечны, чем обычные воспоминания (например, теракты 11 сентября , убийство Джона Кеннеди ). Эти воспоминания связаны с повышенной активацией миндалевидного тела. [24] Недавние исследования пациентов с поражением миндалины позволяют предположить, что она задействована в памяти для общих знаний, а не для конкретной информации. [25] [26]

Другие задействованные структуры [ править ]

Области промежуточного мозга показали активацию мозга при восстановлении отдаленных воспоминаний [21] а затылочная доля , вентральная височная доля и веретенообразная извилина играют роль в формировании памяти. [17]

Исследования повреждений ​ ​

Исследования повреждений обычно используются в исследованиях когнитивной нейробиологии. Поражения могут возникать естественным путем в результате травмы или заболевания или могут быть вызваны исследователями хирургическим путем. При изучении декларативной памяти гиппокамп и миндалевидное тело — две структуры, часто исследуемые с помощью этого метода.

гиппокампа повреждений Исследования ​

Водный лабиринт Морриса

Задача Морриса по водной навигации проверяет пространственное обучение крыс. [27] В этом тесте крысы учатся выбираться из бассейна, подплывая к платформе, погруженной чуть ниже поверхности воды. Визуальные подсказки, окружающие бассейн (например, стул или окно), помогают крысе найти платформу при последующих испытаниях. Использование крысами определенных событий, сигналов и мест — все это формы декларативной памяти. [28] Под наблюдением находятся две группы крыс: контрольная группа без поражений и экспериментальная группа с поражениями гиппокампа. В этом задании, созданном Моррисом, крыс помещают в бассейн в одном и том же положении на 12 испытаний. Для каждого испытания фиксируется время, и путь, пройденный крысами, записывается. Крысы с поражением гиппокампа успешно учатся находить платформу. Если отправная точка перемещается, крысы с поражениями гиппокампа обычно не могут найти платформу. Однако контрольные крысы смогли найти платформу, используя сигналы, полученные в ходе обучающих испытаний. [27] Это демонстрирует участие гиппокампа в декларативной памяти. [28]

Задача по распознаванию запахов , разработанная Банси и Эйхенбаумом, включает в себя социальный контакт между двумя крысами (испытуемым и демонстратором ) . Демонстратор, съев определенный тип пищи, взаимодействует с крысой-испытуемым, которая затем чувствует запах еды в дыхании другой крысы. Затем экспериментаторы предлагают крысе сделать выбор между двумя вариантами еды; еда, которую ранее ел демонстрант, и новая еда. Исследователи обнаружили, что когда не было временной задержки, как контрольные крысы, так и крысы с поражениями выбирали знакомую пищу. Однако через 24 часа крысы с поражениями гиппокампа с одинаковой вероятностью ели оба типа пищи, в то время как контрольные крысы выбирали знакомую пищу. [29] Это можно объяснить невозможностью формирования эпизодических воспоминаний вследствие поражения гиппокампа. Эффекты этого исследования можно наблюдать у людей с амнезией, что указывает на роль гиппокампа в развитии эпизодических воспоминаний, которые можно обобщить на аналогичные ситуации. [28]

Генри Молейсону , ранее известному как Х.М., удалили части левой и правой медиальных височных долей (гиппокампа), что привело к потере способности формировать новые воспоминания. [30] Удаление структур медиальной височной доли оказало решающее влияние на долговременную декларативную память, включая способность формировать новые семантические знания и воспоминания. [31] Диссоциация у Молезона между приобретением декларативной памяти и другими видами обучения первоначально наблюдалась в двигательном обучении. [32] Декларативная память Молейсона не функционировала, как это было видно, когда Молесон выполнил задачу по праймингу повторения .

Его результаты улучшились по сравнению с испытаниями, однако его результаты были хуже, чем у участников контрольной группы. [33] В состоянии Молейсона те же результаты этой задачи на прайминг отражаются при рассмотрении других основных функций памяти, таких как запоминание, припоминание и узнавание. [30] Поражения не следует интерпретировать как состояние «все или ничего». В случае Молейсона не вся память и узнавание потеряны, хотя декларативная память серьезно повреждена, у него все еще сохраняется ощущение себя и воспоминания, которые были развиты до того, как произошло поражение. . [34]

Пациент Р.Б. представлял собой еще один клинический случай, подтверждающий роль гиппокампа в декларативной памяти. После перенесенного эпизода ишемии во время операции по шунтированию сердца пациент Р.Б. проснулся с тяжелым антероградным амнезическим расстройством. IQ и когнитивные способности не пострадали, но наблюдался дефицит декларативной памяти (хотя и не в такой степени, как у Молейсона). После смерти вскрытие показало, что у пациента Р.Б. наблюдались двусторонние поражения области клеток СА1 по всей длине гиппокампа.

поражения Исследования миндалевидного тела

Адольф, Кэхилл и Шул завершили исследование, показавшее, что эмоциональное возбуждение облегчает кодирование материала в долговременную декларативную память. [35] Они выбрали двух субъектов с двусторонним повреждением миндалевидного тела, а также шесть субъектов из контрольной группы и шесть субъектов с повреждением головного мозга. Всем испытуемым была показана серия из двенадцати слайдов, сопровождаемая повествованием. Слайды различались по степени эмоциональности: слайды с 1 по 4 и слайды с 9 по 12 содержат неэмоциональный контент. Слайды с 5 по 8 содержат эмоциональный материал, а седьмой слайд содержит наиболее эмоционально возбуждающее изображение и описание (изображение хирургически восстановленных ног жертвы автокатастрофы). [35]

Эмоционально возбуждающий слайд (слайд 7) запомнился участникам с двусторонним повреждением не лучше, чем любой другой слайд. Всем остальным участникам лучше всего и наиболее подробно из всех остальных слайдов запомнился седьмой слайд. [35] Это показывает, что миндалевидное тело необходимо для облегчения кодирования декларативных знаний об эмоционально возбуждающих стимулах, но не требуется для кодирования знаний об эмоционально нейтральных стимулах. [36]

Влияющие факторы [ править ]

Дополнительная информация: Нейробиологические эффекты физических упражнений § Когнитивный контроль и память.

Стресс [ править ]

Стресс может влиять на воспроизведение декларативных воспоминаний. Люпиен и др. завершили исследование, в котором участники могли принять участие в трех этапах. Фаза 1 включала запоминание ряда слов, фаза 2 предполагала либо стрессовую (публичное выступление), либо нестрессовую ситуацию (задание на внимание), а фаза 3 требовала от участников вспомнить слова, которые они выучили на этапе 1. Были признаки снижения эффективности декларативной памяти у участников, которым пришлось завершить стрессовую ситуацию после изучения слов. [37] Вспомните, что производительность после стрессовой ситуации в целом оказалась хуже, чем после нестрессовой ситуации. Также было обнаружено, что производительность различалась в зависимости от того, отреагировал ли участник на стрессовую ситуацию увеличением измеренного уровня кортизола в слюне.

Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) возникает после воздействия травматического события, вызывающего страх, ужас или беспомощность, которое включает в себя телесные повреждения, угрозу получения травм или смерти для себя или другого человека. [38] Хронический стресс при посттравматическом стрессовом расстройстве способствует наблюдаемому уменьшению объема гиппокампа и дефициту декларативной памяти. [39]

Стресс может изменить функции памяти , вознаграждения , иммунную функцию , обмен веществ и восприимчивость к различным заболеваниям. [40] Риск заболеваний особенно актуален для психических заболеваний, при этом хронический или тяжелый стресс остается распространенным фактором риска для некоторых психических заболеваний . [41] Одна система предполагает, что существует пять типов стресса: острые, ограниченные по времени стрессоры , краткие натуралистические стрессоры , последовательности стрессовых событий , хронические стрессоры и отдаленные стрессоры . Острый, ограниченный по времени стрессор предполагает краткосрочное испытание, тогда как краткий естественный стрессор включает в себя нормальное, но, тем не менее, сложное событие. Последовательность стрессовых событий — это стрессор, который возникает, а затем продолжает вызывать стресс в ближайшем будущем. Хронический стрессор предполагает воздействие долгосрочного стрессора, а отдаленный стрессор — это стрессор, который не возникает немедленно. [42]

Нейрохимические факторы стресса головного мозга [ править ]

Кортизол является основным глюкокортикоидом в организме человека. В мозге он модулирует способность гиппокампа и префронтальной коры обрабатывать воспоминания. [43] Хотя точный молекулярный механизм того, как глюкокортикоиды влияют на формирование памяти, неизвестен, наличие глюкокортикоидных рецепторов в гиппокампе и префронтальной коре говорит нам, что эти структуры являются одними из многих мишеней. [43] Было продемонстрировано, что кортизон, глюкокортикоид, нарушает кровоток в правой парагиппокампальной извилине, левой зрительной коре и мозжечке. [43]

Исследование Damoiseaux et al. (2007) оценили влияние глюкокортикоидов на активацию гиппокампа и префронтальной коры во время декларативного восстановления памяти. Они обнаружили, что введение гидрокортизона (название, данное кортизолу, когда он используется в качестве лекарства) участникам за час до извлечения информации ухудшает свободное запоминание слов, однако при введении до или после обучения оно не влияло на запоминание. [43] Они также обнаружили, что гидрокортизон снижает активность мозга в вышеупомянутых областях во время декларативного извлечения памяти. [43] Следовательно, естественное повышение уровня кортизола в периоды стресса приводит к ухудшению декларативной памяти. [43]

Важно отметить, что в этом исследовании участвовали только мужчины, что может быть важным, поскольку половые стероидные гормоны могут иметь разные эффекты в ответ на введение кортизола. Мужчины и женщины также по-разному реагируют на эмоциональные стимулы, и это может влиять на уровень кортизола. Это также было первое исследование функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), проведенное с использованием глюкокортикоидов, поэтому для дальнейшего подтверждения этих результатов необходимы дополнительные исследования. [43]

Консолидация во время сна [ править ]

Считается, что сон играет активную роль в консолидации декларативной памяти. В частности, уникальные свойства сна улучшают консолидацию памяти , например реактивацию вновь изученных воспоминаний во время сна. Например, было высказано предположение, что центральным механизмом консолидации декларативной памяти во время сна является реактивация представлений памяти гиппокампа. Эта реактивация передает информацию в неокортикальные сети, где она интегрируется в долгосрочные представления. [44] Исследования на крысах, включающие обучение в лабиринте, показали, что сборки нейронов гиппокампа, которые используются для кодирования пространственной информации, реактивируются в том же временном порядке. [45] Точно так же позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) показала реактивацию гиппокампа в медленноволновом сне (SWS) после пространственного обучения. [46] В совокупности эти исследования показывают, что вновь изученные воспоминания активируются во время сна, и благодаря этому процессу консолидируются новые следы воспоминаний. [47] Кроме того, исследователи выделили три типа сна (SWS, веретено сна и быстрый сон), в которых консолидируется декларативная память.

Медленноволновой сон , часто называемый глубоким сном, играет наиболее важную роль в консолидации декларативной памяти, и существует большое количество доказательств, подтверждающих это утверждение. Одно исследование показало, что первые 3,5 часа сна обеспечивают наибольшее повышение производительности при выполнении задач по запоминанию, поскольку в первые пару часов доминирует SWS. Дополнительные часы сна не прибавляют первоначального уровня работоспособности. Таким образом, это исследование предполагает, что полноценный сон может быть не важен для оптимальной работы памяти. [48] Другое исследование показывает, что люди, испытывающие СВС в первой половине цикла сна, по сравнению с субъектами, у которых этого не было, лучше запоминали информацию. Однако это не относится к субъектам, которых тестировали во второй половине цикла сна, поскольку они испытывают меньше SWS. [49]

Еще одним ключевым доказательством участия SWS в консолидации декларативной памяти является тот факт, что люди с патологическими состояниями сна, такими как бессонница, демонстрируют как снижение медленноволнового сна , так и нарушение консолидации декларативной памяти во время сна. [50] Другое исследование показало, что люди среднего возраста по сравнению с молодой группой хуже восстанавливают воспоминания. Это, в свою очередь, указывает на то, что SWS связан с плохой консолидацией декларативной памяти, а не с возрастом как таковым. [51]

Некоторые исследователи предполагают, что веретено сна (всплеск мозговой активности, возникающий во время сна 2 стадии) играет роль в усилении консолидации декларативных воспоминаний. [52] Критики отмечают, что активность веретена положительно коррелирует с интеллектом. [53] Напротив, Шабус и Грубер отмечают, что активность веретена сна связана только с работой над вновь усвоенными воспоминаниями, а не с абсолютной производительностью. Это подтверждает гипотезу о том, что веретено сна помогает консолидировать недавние следы памяти, но не производительность памяти в целом. [54] Связь между веретенами сна и декларативной консолидацией памяти еще не до конца понята. [54]

Существует относительно небольшое количество доказательств, подтверждающих идею о том, что быстрый сон помогает консолидировать высокоэмоциональные декларативные воспоминания. Например, Вагнер и др. сравнили сохранение в памяти эмоционального и нейтрального текста в двух случаях; ранний сон, в котором преобладает фаза SWS, и поздний сон, в котором преобладает фаза быстрого сна. [55] Это исследование показало, что сон улучшает запоминание эмоционального текста только во время поздней фазы сна, которая в основном является фазой быстрого сна. Аналогичным образом, Ху и Стилос-Аллен и др. провели исследование с эмоциональными и нейтральными картинками и пришли к выводу, что быстрый сон способствует консолидации эмоциональных декларативных воспоминаний. [56]

Мнение о том, что сон играет активную роль в консолидации декларативной памяти, разделяется не всеми исследователями. Например, Элленбоген и др. утверждают, что сон активно защищает декларативную память от ассоциативного вмешательства . [57] Более того, Викстед считает, что единственная роль сна в декларативной консолидации памяти — это не что иное, как создание идеальных условий для консолидации памяти. [58] Например, во время бодрствования люди подвергаются умственной деятельности, которая мешает эффективной консолидации. Однако во время сна, когда вмешательство минимально, воспоминания могут консолидироваться без ассоциативного вмешательства. Необходимы дополнительные исследования, чтобы сделать однозначный вывод, создает ли сон благоприятные условия для консолидации или активно усиливает декларативную консолидацию памяти. [47]

Кодирование и извлечение [ править ]

Кодирование . явной памяти зависит от концептуально управляемой нисходящей обработки, при которой субъект реорганизует данные для их хранения [59] Субъект создает ассоциации с ранее связанными стимулами или переживаниями. [60] назвали это глубоким кодированием . Фергус Крейк и Роберт Локхарт [61] Таким образом, воспоминания сохраняются дольше и запоминаются хорошо. Таким образом, на последующее воспроизведение информации во многом влияет способ, которым информация была первоначально обработана. [59]

Эффект глубины обработки — это улучшение последующего воспоминания объекта, о его значении или форме которого человек задумывался. Проще говоря: чтобы создать явные воспоминания, вам нужно что-то делать со своим опытом: думать о нем, говорить о нем, записывать, изучать его и т. д. Чем больше вы будете делать, тем лучше вы запомните. Тестирование информации во время обучения также показало улучшение кодирования в явной памяти. Если учащийся читает учебник, а затем проверяет себя, его семантическая память на прочитанное улучшается. Этот исследовательско-испытательный метод улучшает кодирование информации. Этот феномен называется эффектом тестирования. [62]

Извлечение . Поскольку человек играл активную роль в обработке явной информации, внутренние сигналы, которые использовались при ее обработке, также могут быть использованы для инициирования спонтанного воспоминания. [59] Когда кто-то рассказывает о пережитом, слова, которые он использует, помогут, когда он попытается вспомнить этот опыт позже. Условия, в которых запоминается информация, могут повлиять на запоминание. Если при представлении исходной информации у человека такое же окружение или сигналы, он с большей вероятностью ее запомнит. Это называется специфичностью кодирования и также применимо к явной памяти. В исследовании, в котором испытуемых просили выполнить задание на запоминание по подсказке, участники с высокой рабочей памятью справились лучше, чем участники с низкой рабочей памятью, когда условия поддерживались. Когда условия отзыва были изменены, обе группы отказались от участия. Субъекты с более высокой рабочей памятью снизились больше. [63] Считается, что это происходит потому, что соответствующая среда активирует области мозга, известные как левая нижняя лобная извилина и гиппокамп. [64]

структуры Задействованы ​ нервные

несколько нейронных Предполагается, что в эксплицитной памяти участвуют структур. Большинство из них находятся в височной доле или тесно с ней связаны, например , миндалевидное тело , гиппокамп , ринальная кора в височной доле и префронтальная кора . [59] Ядра таламуса также включены, поскольку многие связи между префронтальной корой и височной корой осуществляются через таламус. [59] Области, составляющие цепь явной памяти, получают входные данные от неокортекса и систем ствола мозга , включая ацетилхолина , серотонина и норадреналина . системы [65]

Черепно-мозговая травма [ править ]

Хотя человеческий мозг, безусловно, славится своей пластичностью, есть некоторые свидетельства того, что черепно-мозговая травма (ЧМТ) у маленьких детей может оказывать негативное влияние на явную память. Исследователи наблюдали за детьми с ЧМТ в раннем детстве (т.е. младенчестве) и позднем детстве. Результаты показали, что у детей с тяжелой ЧМТ в позднем детстве наблюдались нарушения явной памяти при сохранении формирования неявной памяти. Исследователи также обнаружили, что у детей с тяжелой ЧМТ в раннем детстве увеличивается вероятность нарушения как явной, так и имплицитной памяти. Хотя дети с тяжелой ЧМТ подвергаются риску нарушения явной памяти, вероятность нарушения явной памяти у взрослых с тяжелой ЧМТ гораздо выше. [66]

Потеря памяти [ править ]

Болезнь Альцгеймера оказывает глубокое влияние на явную память. Легкие когнитивные нарушения являются ранним признаком болезни Альцгеймера. Люди с нарушениями памяти часто проходят когнитивную тренировку. Когда фМРТ использовалась для наблюдения за активностью мозга после тренировки, она обнаружила повышенную активацию различных нервных систем, связанных с явной памятью. [67] У людей с болезнью Альцгеймера возникают проблемы с освоением новых задач. Однако, если задача предъявляется неоднократно, они могут выучить и сохранить некоторые новые знания о задаче. Этот эффект более заметен, если информация знакома. Человека с болезнью Альцгеймера также необходимо направлять при выполнении задания и не допускать ошибок. [68] Болезнь Альцгеймера также влияет на явную пространственную память. Это означает, что людям с болезнью Альцгеймера трудно запомнить, где находятся предметы в незнакомой обстановке. [69] Было показано, что гиппокамп становится активным в семантической и эпизодической памяти. [70]

Последствия болезни Альцгеймера проявляются в эпизодической части явной памяти. Это может привести к проблемам со связью. Было проведено исследование, в ходе которого пациентов с болезнью Альцгеймера просили назвать множество предметов из разных периодов. Результаты показали, что их способность назвать предмет зависела от частоты использования предмета и от того, когда предмет был впервые приобретен. [71] Это влияние на семантическую память также влияет на музыку и звуки. Пациентам с болезнью Альцгеймера трудно различать мелодии, которые они никогда раньше не слышали. У людей с болезнью Альцгеймера также возникают проблемы с представлением будущих событий. Это связано с дефицитом эпизодического мышления о будущем. [72] Есть много других причин, по которым у взрослых и других людей может начаться потеря памяти.

В популярной культуре [ править ]

Амнезию часто изображают на телевидении и в кино. Некоторые из наиболее известных примеров включают в себя:

В романтической комедии «50 первых свиданий » (2004) Адам Сэндлер играет ветеринара Генри Рота, который влюбляется в Люси Уитмор, которую играет Дрю Бэрримор. Потеряв кратковременную память в автокатастрофе, Люси может помнить события текущего дня только до тех пор, пока не заснет. Когда она просыпается на следующее утро, она не помнит событий предыдущего дня. [73] Этот опыт обычно переводится в декларативные знания и позволяет вызывать его в будущем. Этот фильм не является наиболее точным изображением истинного пациента с амнезией, но он полезен для информирования зрителей о пагубных последствиях амнезии.

«Помни» (2000), фильм, вдохновленный делом Генри Молейсона (ГМ). [74] Гай Пирс играет бывшего следователя страховой компании, страдающего тяжелой антероградной амнезией , вызванной травмой головы. В отличие от большинства других людей, страдающих амнезией, Леонард сохраняет свою личность и воспоминания о событиях, произошедших до травмы, но потерял всякую способность формировать новые воспоминания. Эта потеря способностей указывает на то, что травма головы затронула медиальную височную долю мозга, что привело к его неспособности формировать декларативную память.

В «В поисках Немо» рассказывается о рифовой рыбке по имени Дори, которая неспособна развивать декларативную память. Это не позволяет ей выучить или запомнить какую-либо новую информацию, например имена или направления. Точная причина нарушений Дори не упоминается в фильме, но ее потеря памяти точно отражает трудности, с которыми сталкиваются люди, страдающие амнезией. [73]

См. также [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Ульман, Монтана (2004). «Вклад схем памяти в язык: декларативная/процедурная модель» . Познание . 92 (1–2): 231–70. дои : 10.1016/j.cognition.2003.10.008 . ПМИД   15037131 . S2CID   14611894 .
  2. ^ Лаззарим, Майла К., Тарга, Адриано, Сарди, Наталья Ф и др. Боль ухудшает консолидацию, но не приобретение или воспроизведение декларативной памяти. Поведенческая фармакология. 2020;31(8):707-715. doi:10.1097/FBP.0000000000000576.
  3. ^ Кандель Э.Р., Дудай, Ю., Мэйфорд М.Р. (2014). Молекулярная и системная биология памяти. Ячейка 157: 163–186
  4. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с д Тулвинг Э. 1972. Эпизодическая и смысловая память. В организации памяти под ред. Э. Талвинг, В. Дональдсон, стр. 381–403. Нью-Йорк: Академический
  5. ^ Макрей, Кен ; Джонс, Майкл (2013). Рейсберг, Дэниел (ред.). Оксфордский справочник по когнитивной психологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. стр. 206–216. ISBN  9780195376746 .
  6. ^ Тулвинг, Эндель (2002). «Эпизодическая память: от разума к мозгу». Ежегодный обзор психологии . 53 : 1–25. дои : 10.1146/annurev.psych.53.100901.135114 . ПМИД   11752477 .
  7. ^ Сомье, Д.; Чертков, Х. (2002). «Семантическая память». Современная наука . 2 (6): 516–522. дои : 10.1007/s11910-002-0039-9 . ПМИД   12359106 . S2CID   14184578 .
  8. ^ Уильямс, Х.Л., Конвей, Массачусетс, и Коэн, Г. (2008). Автобиографическая память. В Г. Коэне и М.А. Конвее (ред.), Память в реальном мире (3-е изд., стр. 21–90). Хоув, Великобритания: Psychology Press.
  9. ^ Эл, Шон; Зилиоли, Моника (2012), «Категорическое обучение», в Силе, Норберте М. (ред.), Энциклопедия наук об обучении , Springer US, стр. 509–512, doi : 10.1007/978-1-4419-1428 -6_98 , ISBN  978-1-4419-1428-6
  10. ^ Баарс, Бернард Дж.; Гейдж, Николь М. (2010), «Эмоции» , «Познание, мозг и сознание» , Elsevier, стр. 420–442, doi : 10.1016/b978-0-12-375070-9.00013-9 , ISBN  978-0-12-375070-9 , получено 24 января 2024 г.
  11. ^ «Зона Брока — обзор | Темы ScienceDirect» . www.sciencedirect.com . Проверено 17 декабря 2019 г.
  12. ^ Аристотель, О душе (De Anima), в книге «Аристотель», том 4, Классическая библиотека Леба, Уильям Хайнеманн, Лондон, Великобритания, 1936.
  13. ^ Эббингауз, Х. (1885). Память: вклад в экспериментальную психологию. Педагогический колледж Колумбийского университета
  14. ^ Граф, П.; Шактер, Д.Л. (1985). «Неявная и явная память на новые ассоциации у нормальных и амнезиальных субъектов». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 11 (3): 501–518. дои : 10.1037/0278-7393.11.3.501 . ПМИД   3160813 .
  15. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Эйхенбаум, Ховард (1997). «Декларативная память: выводы когнитивной нейробиологии». Ежегодный обзор психологии . 48 : 547–572. дои : 10.1146/annurev.psych.48.1.547 . ПМИД   9046568 .
  16. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с д и Эйхенбаум, Ховард (2001). «Гиппокамп и декларативная память: когнитивные механизмы и нейронные коды». Поведенческие исследования мозга . 127 (1–2): 199–207. дои : 10.1016/s0166-4328(01)00365-5 . ПМИД   11718892 . S2CID   20843130 .
  17. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с д Габриэли, Дж.; Као, Ю. (2007). «Развитие системы декларативной памяти в человеческом мозге». Природная неврология . 10 (9): 1198–1205. дои : 10.1038/nn1950 . ПМИД   17676059 . S2CID   15637865 .
  18. ^ Маннс, Джозеф; Эйхенбаум, Ховард (сентябрь 2006 г.). «Эволюция декларативной памяти». Гиппокамп . 16 (9): 795–808. дои : 10.1002/hipo.20205 . ПМИД   16881079 . S2CID   39081299 .
  19. ^ Давачи, Л.; Митчелл, JP; Вагнер, AD (2003). «Множественные пути к памяти: отдельные процессы медиальной височной доли создают элементы и источники воспоминаний» . Труды Национальной академии наук . 100 (4): 2157–2162. Бибкод : 2003PNAS..100.2157D . дои : 10.1073/pnas.0337195100 . ПМК   149975 . ПМИД   12578977 .
  20. ^ Давачи, Доббинс (2008). «Декларативная память» . Современные направления психологической науки . 17 (2): 112–118. дои : 10.1111/j.1467-8721.2008.00559.x . ПМК   2790294 . ПМИД   20011622 .
  21. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Грэм, С.; Левин, Б. (2004). «Фундаментальная нейроанатомия эпизодических и семантических автобиографических воспоминаний: проспективное функциональное МРТ-исследование». Журнал когнитивной нейронауки . 16 (9): 1633–1646. дои : 10.1162/0898929042568587 . ПМИД   15601525 . S2CID   32682464 .
  22. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Крейк, ФИМ; Хоул, С. (1994). «Роль префронтальной коры в эпизодической памяти человека: уроки ПЭТ-исследований». Биол. Психиатрия . 42 : 75С–76С. дои : 10.1016/s0006-3223(97)87185-5 . S2CID   54399679 .
  23. ^ Стусс, Д.Т.; Талвинг, Э. (1997). «К теории эпизодической памяти: лобные доли и аутоноэтическое сознание». Психологический вестник . 121 (3): 331–354. дои : 10.1037/0033-2909.121.3.331 . ПМИД   9136640 .
  24. ^ Шарот, Т; Марторелла, Э.А.; Дельгадо, MR; Фелпс, Э.А. (2007). «Как личный опыт модулирует нейронную схему воспоминаний об 11 сентября» . Proc Natl Acad Sci США . 104 (1): 389–394. Бибкод : 2007PNAS..104..389S . дои : 10.1073/pnas.0609230103 . ПМК   1713166 . ПМИД   17182739 .
  25. ^ Адольфс, Р; Транел, Д; Бьюкенен, Т.В. (2005). «Повреждение миндалевидного тела ухудшает эмоциональную память на суть, но не детали сложных стимулов» (PDF) . Нат Нейроски . 8 (4): 512–518. дои : 10.1038/nn1413 . ПМИД   15735643 . S2CID   205430564 .
  26. ^ Адольфс, Р; Денбург, Нидерланды; Транел, Д. (2001). «Роль миндалевидного тела в долговременной декларативной памяти на суть и детали». Поведение нейробиологов . 115 (5): 983–992. дои : 10.1037/0735-7044.115.5.983 . ПМИД   11584931 .
  27. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Эйхенбаум, Х.; Стюарт, К.; Моррис, RGM (1990). «Представление гиппокампа в пространственном обучении» . Дж. Нейроски . 10 (11): 331–339. doi : 10.1523/JNEUROSCI.10-11-03531.1990 . ПМК   6570096 . ПМИД   2230943 .
  28. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с Эйхенбаум, Х (2000). «Корково-гиппокампальная система декларативной памяти». Обзоры природы Неврология . 1 (1): 41–50. дои : 10.1038/35036213 . ПМИД   11252767 . S2CID   5242470 .
  29. ^ Банси, М.; Эйхенбаум, Х. (1995). «Избирательное повреждение области гиппокампа блокирует долгосрочное сохранение естественной и непространственной ассоциации стимул-стимул». Гиппокамп . 5 (6): 546–556. дои : 10.1002/hipo.450050606 . ПМИД   8646281 . S2CID   37972779 .
  30. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Коркин, С. (2002). «Перспективы: что нового с пациентом с амнезией ХМ?». Обзоры природы Неврология . 3 (2): 153–160. дои : 10.1038/nrn726 . ПМИД   11836523 . S2CID   5429133 .
  31. ^ Габриэли, JDE; Коэн, Нью-Джерси; Коркин, С. (1988). «Нарушение усвоения семантических знаний после двусторонней медиальной резекции височной доли». Мозговой когнит . 7 (2): 157–177. дои : 10.1016/0278-2626(88)90027-9 . ПМИД   3377896 . S2CID   23026117 .
  32. ^ Коркин, С. (1968). «Приобретение двигательных навыков после двустороннего медиального иссечения височной доли». Нейропсихология . 6 (3): 255–264. дои : 10.1016/0028-3932(68)90024-9 .
  33. ^ Милнер, Б.; Коркин, С.; Тойбер, Х.-Л. (1968). «Дальнейший анализ гиппокампального амнезического синдрома: 14-летнее наблюдение за ХМ». Нейропсихология . 6 (3): 215–234. дои : 10.1016/0028-3932(68)90021-3 .
  34. ^ Агглтон, JP; Браун, М.В. (1999). «Эпизодическая память, амнезия и ось гиппокамп – передняя таламуса» (PDF) . Поведение. Наука о мозге . 22 (3): 425–489. дои : 10.1017/s0140525x99002034 . ПМИД   11301518 . S2CID   11258997 .
  35. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с Адольфс, Р.; Кэхилл, Л.; Шуль, Р.; Бабинский, Р. (1997). «Нарушение декларативной памяти на эмоциональный материал после двустороннего повреждения миндалевидного тела у людей» . Обучение и память . 4 (3): 291–300. дои : 10.1101/lm.4.3.291 . ПМИД   10456070 .
  36. ^ Бабинский Р.; Калабрезе, П.; Дурвен, Х.; Маркович, Х .; Брехтельсбауэр, Д. (1993). «Возможный вклад миндалины в память» . Поведение. Нейрол . 6 (3): 167–170. дои : 10.1155/1993/684234 . ПМИД   24487116 .
  37. ^ Люпьен, С.; Годро, С.; Читея, Б.; Маэ, Ф.; Шарма, С.; Наир, Н.; и др. (1997). «Вызванное стрессом декларативное нарушение памяти у здоровых пожилых людей: связь с реактивностью кортизола» . Журнал клинической эндокринологии и метаболизма . 82 (7): 2070–2075. дои : 10.1210/jcem.82.7.4075 . ПМИД   9215274 .
  38. ^ Кабеса, Р.; ЛаБар, Канзас (2006). «Когнитивная нейробиология эмоциональной памяти». Обзоры природы Неврология . 7 (1): 54–64. дои : 10.1038/nrn1825 . ПМИД   16371950 . S2CID   1829420 .
  39. ^ Бейкер, Д.Г.; и др. (2005). «Более высокие уровни базального кортизола спинномозговой жидкости у ветеранов боевых действий с посттравматическим стрессовым расстройством». Американский журнал психиатрии . 162 (5): 992–994. дои : 10.1176/appi.ajp.162.5.992 . ПМИД   15863803 .
  40. ^ Стивенс, Мэри Энн К.; Ванд, Гэри (2012). «Стресс и ось HPA» . Исследования алкоголя: текущие обзоры . 34 (4): 468–483. ISSN   2168-3492 . ПМК   3860380 . ПМИД   23584113 .
  41. ^ Нотарас, Майкл; ван ден Бузе, Мартен (3 января 2020 г.). «Нейробиология BDNF в памяти страха, чувствительности к стрессу и расстройствах, связанных со стрессом» . Молекулярная психиатрия . 25 (10): 2251–2274. дои : 10.1038/s41380-019-0639-2 . ISSN   1476-5578 . ПМИД   31900428 . S2CID   209540967 .
  42. ^ Сегерстром, Сюзанна К.; Миллер, Грегори Э. (июль 2004 г.). «Психологический стресс и иммунная система человека: метааналитическое исследование 30 лет исследований» . Психологический вестник . 130 (4): 601–630. дои : 10.1037/0033-2909.130.4.601 . ISSN   0033-2909 . ПМЦ   1361287 . ПМИД   15250815 .
  43. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с д и ж г Дамуазо, Ж.С.; Эльзинга, Б.М. (2007). «Глюкокортикоиды уменьшают активацию гиппокампа и префронтальной области во время восстановления декларативной памяти у молодых мужчин» . Мозговые изображения и поведение . 1 (1–2): 31–41. дои : 10.1007/s11682-007-9003-2 . ПМК   2780685 . ПМИД   19946603 .
  44. ^ Макклелланд, Дж.Л.; Макнотон, БЛ; О'Рейли, RC (1995). «Почему в гиппокампе и неокортексе существуют дополнительные системы обучения: выводы об успехах и неудачах коннекционистских моделей обучения и памяти». Психол. Преподобный . 102 (3): 419–457. дои : 10.1037/0033-295x.102.3.419 . ПМИД   7624455 . S2CID   2832081 .
  45. ^ Джи, Д.; Уилсон, Массачусетс (2007). «Координированное воспроизведение памяти в зрительной коре и гиппокампе во время сна». Нат. Нейроски . 10 (1): 100–7. дои : 10.1038/nn1825 . ПМИД   17173043 . S2CID   205431067 .
  46. ^ Пенье, П.; и др. (2004). «Усиливаются ли пространственные воспоминания в гиппокампе человека во время медленноволнового сна?» . Нейрон . 44 (3): 535–45. дои : 10.1016/j.neuron.2004.10.007 . ПМИД   15504332 . S2CID   1424898 .
  47. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Элленбоген, Дж; Пейн, Д; и др. (2006). «Роль сна в декларативной консолидации памяти: пассивная, разрешительная, активная или нет?». Современное мнение в нейробиологии . 16 (6): 716–722. дои : 10.1016/j.conb.2006.10.006 . ПМИД   17085038 . S2CID   15514443 .
  48. ^ Такер А., Фишбейн В. (2009) Влияние продолжительности сна и интеллекта субъекта на эффективность декларативной и моторной памяти: насколько достаточно? Дж. Слип Рез., 304–312.
  49. ^ Плихал, В; Борн, Дж. (1997). «Влияние раннего и позднего ночного сна на декларативную и процедурную память». J Cogn Neurosci . 9 (4): 534–547. дои : 10.1162/jocn.1997.9.4.534 . ПМИД   23968216 . S2CID   3300300 .
  50. ^ Бакхаус, Дж.; Юнгханс, К.; Борн, Дж.; Хохаус, К.; Фааш, Ф.; Хохаген, Ф. (2006). «Нарушение декларативной консолидации памяти во время сна у пациентов с первичной бессонницей: влияние архитектуры сна и ночного выброса кортизола». Биол. Психиатрия . 60 (12): 1324–1330. doi : 10.1016/j.biopsych.2006.03.051 . ПМИД   16876140 . S2CID   32826396 .
  51. ^ Бакхаус, Дж; Борн, Дж; и др. (2007). «Снижение консолидации декларативной памяти в среднем возрасте коррелирует с уменьшением медленного сна» . Обучение и память . 14 (5): 336–341. дои : 10.1101/lm.470507 . ПМЦ   1876757 . ПМИД   17522024 .
  52. ^ Гайс, С; Молле, М; Хелмс, К; Борн, Дж (2002). «Увеличение плотности веретена сна в зависимости от обучения» . Дж. Нейроски . 22 (15): 6830–6834. doi : 10.1523/JNEUROSCI.22-15-06830.2002 . ПМК   6758170 . ПМИД   12151563 .
  53. ^ Шабус, М; Ходльмозер, К; Грубер, Г; Заутер, К; Андерер, П; Клош, Г; Парапатикс, С; Салету, Б; Климеш, В; Цайтлхофер, Дж (2006). «Активность сонного веретена в ЭЭГ человека и ее связь с общими когнитивными способностями и способностями к обучению». Eur J Neurosci . 23 (7): 1738–1746. дои : 10.1111/j.1460-9568.2006.04694.x . ПМИД   16623830 . S2CID   3168339 .
  54. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Шабус, М; Грубер, Г; Парапатикс, С; и др. (2004). «Сонные веретена и их значение для декларативной консолидации памяти» . Спать . 27 (8): 1479–85. дои : 10.1093/sleep/27.7.1479 . ПМИД   15683137 .
  55. ^ Вагнер, Ю; Гайс, С; Борн, Дж. (2001). «Формирование эмоциональной памяти усиливается в течение интервалов сна, когда во сне происходит большое количество быстрых движений глаз» . Изучите Мем . 8 (2): 112–119. дои : 10.1101/lm.36801 . ПМК   311359 . ПМИД   11274257 .
  56. ^ Ху, П; Стилос-Аллен, М; Уокер, член парламента (2006). «Сон способствует консолидации эмоционально возбуждающей декларативной памяти». Психологическая наука . 17 (10): 891–8. дои : 10.1111/j.1467-9280.2006.01799.x . ПМИД   17100790 . S2CID   13535490 .
  57. ^ Элленбоген, Дж; Халберт, Дж; и др. (2006). « Вмешательство в теории сна и памяти «Сон, декларативная память и ассоциативная интерференция» . Современная биология . 16 (13): 1290–1294. дои : 10.1016/j.cub.2006.05.024 . ПМИД   16824917 . S2CID   10114241 .
  58. ^ Викстед, Дж. Т. (2004). «Психология и нейробиология забывания». Анну преподобный Психол . 55 : 235–269. дои : 10.1146/annurev.psych.55.090902.141555 . ПМИД   14744216 . S2CID   3057114 .
  59. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б с д и Колб, Брайан; Уишоу, Ян К. (2003). Основы нейропсихологии человека . Стоит издательства. стр. 454–455. ISBN  978-071675300-1 .
  60. ^ Кандел, скорая помощь; Шварц, Дж. Х.; Джесселл, ТМ; Сигельбаум, SA; Хадспет, Эй Джей (2013). Принципы нейронауки . МакГроу Хилл Медикал. ISBN  978-0-07-139011-8 .
  61. ^ Крейк, ФИМ; Локхарт, Р.С. (1972). «Уровни обработки: основа исследования памяти». J Verb Изучите поведение глагола . 11 (6): 671–684. дои : 10.1016/S0022-5371(72)80001-X . S2CID   14153362 .
  62. ^ Эйнштейн, ГО; Кефаль, ХГ; Харрисон, ТЛ (2012). «Эффект тестирования: иллюстрация фундаментальной концепции и изменение стратегий обучения». Преподавание психологии . 39 (3): 190–193. дои : 10.1177/0098628312450432 . S2CID   14352611 .
  63. ^ Ансворт, Н.; Брюэр, Джорджия; Спиллерс, Дж.Дж. (2011). «Изменение объема рабочей памяти и эпизодической памяти: изучение важности специфичности кодирования» . Психономический бюллетень и обзор . 18 (6): 1113–1118. дои : 10.3758/s13423-011-0165-y . ПМИД   21912997 .
  64. ^ Старесина, Б.П.; Грей, Джей Си; Давачи, Л. (2009). «Конгруэнтность событий улучшает кодирование эпизодической памяти за счет семантической разработки и реляционной привязки» . Кора головного мозга . 19 (5): 1198–1207. дои : 10.1093/cercor/bhn165 . ПМК   2665161 . ПМИД   18820289 .
  65. ^ Х. Л. Петри и М. Мишкин: Бихевиоризм, когнитивизм и нейропсихология памяти , в: Американский ученый, 82: 30-37, 1994.
  66. ^ Лах, С.; Эппс, А.; Левик, В.; Парри, Л. (2011). «Неявные и явные результаты памяти у детей, перенесших тяжелую черепно-мозговую травму: влияние возраста на момент травмы (предварительные результаты)». Травма головного мозга . 25 (1): 44–52. дои : 10.3109/02699052.2010.531693 . ПМИД   21117914 . S2CID   11678379 .
  67. ^ Хэмпстед, БМ; Стрингер, А.Ю.; Стилла, РФ; Дешпанде, Г.; Ху, Х.; Мур, А.; Сатиан, К.К. (2011). «Активация и эффективные изменения связности после тренировки явной памяти для пар лицо-имя у пациентов с легкими когнитивными нарушениями: пилотное исследование» . Нейрореабилитация и восстановление нервной системы . 25 (3): 210–222. дои : 10.1177/1545968310382424 . ПМК   3595021 . ПМИД   20935339 .
  68. ^ Мецлер-Баддели, К.; Сноуден, Дж. С. (2005). «Краткий отчет: Безошибочное и ошибочное обучение как подход к восстановлению памяти при болезни Альцгеймера». Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии . 27 (8): 1070–1079. дои : 10.1080/13803390490919164 . ПМИД   16207625 . S2CID   26207056 .
  69. ^ Кессельс, Р.К.; Фейен, Джей-Джей; Постма, А.А. (2005). «Неявная и явная память для пространственной информации при болезни Альцгеймера». Деменция и гериатрические когнитивные расстройства . 20 (2–3): 184–191. дои : 10.1159/000087233 . ПМИД   16088143 . S2CID   1855801 .
  70. ^ Хошайдт, С.М.; Надель, Л.; Пейн, Дж.; Райан, Л. (2010). «Активация гиппокампа при извлечении пространственного контекста из эпизодической и семантической памяти». Поведенческие исследования мозга . 212 (2): 121–132. дои : 10.1016/j.bbr.2010.04.010 . ПМИД   20385169 . S2CID   12588078 .
  71. ^ Смолл, Дж.А.; Сандху, Н. (2008). «Эпизодическая и семантическая память влияет на называние изображений при болезни Альцгеймера». Мозг и язык . 104 (1): 1–9. дои : 10.1016/j.bandl.2006.12.002 . ПМИД   17223189 . S2CID   5866604 .
  72. ^ Ирландский, М.; Аддис, Д.; Ходжес-младший; Пиге, О. (2012). «Рассмотрение роли семантической памяти в эпизодическом мышлении будущего: данные семантической деменции» . Мозг . 135 (7): 2178–2191. дои : 10.1093/brain/aws119 . ПМИД   22614246 .
  73. ^ Jump up to: Перейти обратно: а б Бакстендейл, С. (2004). «Воспоминания состоят не из этого: амнезия в кино» . Британский медицинский журнал . 329 (7480): 1480–1483. дои : 10.1136/bmj.329.7480.1480 . ПМК   535990 . ПМИД   15604191 .
  74. ^ Чун, М (2005). «Вызванная лекарствами амнезия ухудшает имплицитную реляционную память». Тенденции в когнитивных науках . 9 (8): 355–357. дои : 10.1016/j.tics.2005.06.015 . ПМИД   16006177 . S2CID   6053734 .
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Explicit_memory&oldid=1220899349"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 5b1a17c2ada559f678c8fa22a7ad6e3c__1714137120
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/5b/3c/5b1a17c2ada559f678c8fa22a7ad6e3c.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Explicit memory - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)