Высшее образование в Италии

Болонский университет , основанный в 1088 году нашей эры, является старейшим академическим учреждением в мире.

Основанный в 1224 году Фридрихом II, императором Священной Римской империи , Неаполитанский университет имени Федерико II в Италии является старейшим постоянно действующим университетом в мире, финансируемым государством.

Университет Боккони в Милане — ведущее учреждение экономики, менеджмента и смежных дисциплин в Европе.

Высшее образование в Италии в основном предоставляется крупной международной сетью государственных и государственных университетов . Государственные университеты Италии находятся под контролем Министерства образования Италии . Существует также ряд частных университетов и государственных центров высшего образования, обеспечивающих профессиональное обучение.

Итальянские университеты входят в число старейших университетов мира. В частности, Болонский университет (основан в 1088 году, старейший университет в мире ), Падуанский университет , основанный в 1222 году, и Неаполитанский университет , основанный в 1224 году, относятся к числу древнейших государственных университетов Европы . Большинство университетов в Италии поддерживаются государством.

В 2019 году 33 итальянских университета вошли в число 500 лучших университетов мира, что является третьим по величине показателем в Европе после Великобритании и Германии. Университет Боккони , Каттолический университет Сакро Куоре , LUISS , Туринский политехнический университет , Миланский политехнический университет , Римский университет Сапиенца и Миланский университет также входят в число лучших в мире.

Структура

Университеты

См. Также: Университеты Италии.

Университеты Италии вписываются в рамки Болонского процесса с момента принятия в 1999 году так называемой системы 3+2 . Степень первого уровня — это Laurea триеннале , которую можно получить после трех лет обучения. Отобранные студенты могут затем завершить обучение на следующем этапе: два дополнительных года специализации , которые ведут к получению степени Laurea Magistrale .

«Laurea triennale» примерно соответствует степени бакалавра , а «Laurea Magistrale» соответствует степени магистра . Только Laurea Magistrale предоставляет доступ к программам третьего цикла (степени магистратуры, докторантуры или специализированные школы), которые длятся от 2 до 5 лет (обычно получение докторской степени занимает 3 года). Тем не менее, существует только одна пятилетняя степень «Laurea Magistrale Quinquennale» ( пятилетний магистр искусств ) для некоторых программ, таких как право ( Facoltà di Giurisprudenza ), искусство ( Accademia di Belle Arti ) и музыка ( Conservatorio di Musica ). . Медицинские школы ( Facoltà di Medicina e Chirurgia ) являются частью некоторых университетов и предлагают только шестилетние курсы. Звание для аспирантов MA/MFA/MD/MEd — Dottore (аббревиатура от или . Dott./Dott.ssa Dr. , что означает «доктор» ) Это звание не следует путать со званием доктора философии и магистратуры, получившего звание Dottore di Ricerca ( доктор-исследователь или доктор философии ).

Итальянскую степень магистра не следует путать с итальянскими «магистрами», которые представляют собой годичные специализированные курсы последипломного образования, которые гарантируют более практическое образование, но не обязательно дают доступ к докторантуре.

Университеты Италии можно разделить на 4 группы:

• государственные университеты, финансируемые государством: в эту категорию входит большинство итальянских университетов, особенно крупнейшие учебные заведения.
• университеты, финансируемые другими органами государственной власти (кроме государства, например, провинциями ): это случай Свободного университета Боцен-Больцано .
• частные университеты официально признаны Министерством образования .
• Высшие аспирантуры , которые ориентированы только на последипломное образование.

Высшие аспирантуры

См. Также: Высшие аспирантуры в Италии.

Палаццо делла Карована , Scuola Normale Superiore di Pisa главное здание

Высшая аспирантура (​ ​ или Scuola Superiore Universitaria предлагают признанные национальные и международные звания, включая диплом по специализации, эквивалентный докторской степени , по исследованиям , т.е. докторскую степень , или докторскую степень, т.е. докторскую степень. докторскую степень и признаны Министерством образования, университетов и исследований (Италия) (MIUR) как полностью автономный. Некоторые из них также организуют курсы магистратуры индивидуально или совместно с университетами, с которыми они сотрудничают, такими как Болонская школа бизнеса или MIP Politecnico di Milano .

Есть три высшие аспирантуры со статусом университета, три института со статусом докторских колледжей, которые функционируют на аспирантуры и аспирантуры уровне . Еще девять школ являются прямыми филиалами университетов (т.е. не имеют собственного «статуса университета»).

Первая из них — Scuola Normale Superiore di Pisa (основанная в 1810 году Наполеоном как филиал École Normale Supérieure ), взяв модель организации из знаменитой École Normale Supérieure .

Школа повышения квалификации Сант-Анна также имеет долгую историю существования в рамках общего итальянского образовательного совершенства, поскольку ее истоки берут свое начало в Collegio Medico-Giuridico Scuola Normale Superiore di Pisa и Conservatorio di Sant'Anna , еще более старом учебном заведении, берущем свое начало в 14 век.

Эти учреждения обычно называют «Школами передового опыта» (т.е. «Scuole di Eccellenza»).

Профессиональное высшее образование

Высшее образование в Италии в основном предоставляется университетами ( Sistema di accreditamento degli studi universitari MIUR e verifica Standard Qualitativi ANVUR ) и высшими аспирантурами, при этом после среднего образования почти нет профессиональных или профессиональных школ. Это считается слабым местом итальянского высшего образования. Однако итальянская система предоставляет несколько профессиональных школ и курсов. После получения средней степени есть два основных профессиональных пути: курсы под названием «Istruzione e Formazione Tecnica Superiore» (IFTS; «Высшая техническая подготовка и образование») и «Istituti Tecnici Superiori» (ITS; «Высшие технические институты»). ).

Первые из них, ИФНС, были созданы в конце 90-х годов и управляются на региональной основе. Курс IFTS длится от 1 до 2 лет и обычно тесно связан со средней школой, специализирующейся в той же области обучения. Эти курсы в целом оказались безуспешными: в 2007 году из 450 тысяч студентов со средним образованием только 2430 (0,54%) прошли курс ИФТС. ITS, созданный в 2008 году, действует 2 года и управляется средним институтом в сотрудничестве с местными университетами или учреждениями.

В 2013 году было доступно всего 59 профессиональных высших курсов.

См. также

• Учёные звания в Италии
• Образование в Италии
• Список университетов Италии
• Итальянский университетский спортивный центр
• Открытый доступ в Италии

Дальнейшее чтение

• Балларино, Габриэле и Назарено Паникелла. «Социальное расслоение, отслеживание средней школы и поступление в университеты в Италии». Современная общественная наука 11.2-3 (2016): 169–182.
• Чекки, Даниэле. «Университетское образование в Италии». Международный журнал рабочей силы (2000) онлайн .
• Фаббрис, Луиджи. Эффективность университетского образования в Италии (Physica-Verlag Heidelberg, 2007).
• Леманн, Эрик Э. и др. «Подход к влиянию экономического кризиса на эффективность университетов: сравнительное исследование Германии и Италии». Евразийское Бизнес Обзор 8.1 (2018): 37–54. онлайн
• Луццато, Джунио. «Высшее образование в Италии 1985-95: обзор». 'Европейский журнал образования 31.3 (1996): 371-378. онлайн
• Меоли, Микеле, Элеонора Пьеруччи и Сильвио Висмара. «Влияние государственной политики на содействие созданию дополнительных университетов в Италии». Экономика инноваций и новых технологий 27.5-6 (2018): 479-492. онлайн
• Мортари, Луиджина и Роберта Сильва. «Педагогическое образование в Италии». в «Педагогическом образовании в глобальную эпоху» (Спрингер, Сингапур, 2020 г.), стр. 115–132.
• Тодескини, Марко Энрико. «Педагогическое образование в Италии: новые тенденции». Исследования по высшему образованию (2003 г.): 223+. онлайн
• Тюрк, Умут. «Социально-экономические детерминанты студенческой мобильности и неравенства доступа к высшему образованию в Италии». Сети и пространственная экономика 19.1 (2019): 125-148 онлайн .

Исторический

• Денли, Питер. «Средневековье», «Ренессанс», «современность». Вопросы периодизации в истории итальянских университетов». Исследования эпохи Возрождения 27.4 (2013): 487-503.
• Деплано, Валерия. «Создание итальянцев: колониальная история и система последипломного образования от либеральной эпохи до фашизма». Журнал современных итальянских исследований 18.5 (2013): 580-598.
• Лаццини, Арианна, Джузеппина Яковьелло и Розелла Феррарис Франчески. «Эволюция бухгалтерского образования в Италии, 1890–1935 гг.». История бухгалтерского учета 23.1-2 (2018): 44-70 онлайн .
• Минио-Палуэлло, Л. Образование в фашистской Италии (1946) онлайн
• Монтгомери, Уолтер А. Образование в Италии (1919) онлайн
• Папи, Лука и др. «Учет власти и сопротивления: Феррарский университет при фашистском режиме в Италии». Критические перспективы бухгалтерского учета 62 (2019): 59–76.
• Поманте, Луиджаурелио. «Исследования по истории университетского и высшего образования в Италии: критическая оценка последних двадцати лет». Исследования по истории университетского и высшего образования в Италии (2010): 1000–1031.