Военные учения

Военное учение , учение , манёвр ( манёвр ) или военная игра — применение военных средств при подготовке к военным действиям . Военные учения проводятся для изучения последствий войны или проверки тактики и стратегии без реальных боевых действий . Они также обеспечивают боевую готовность находящихся в гарнизоне или развертываемых сил перед их развертыванием с базирования.

Хотя и военные игры, и военные учения направлены на моделирование реальных условий и сценариев с целью подготовки и анализа этих сценариев, различие между военными играми и военными учениями определяется, прежде всего, участием в моделировании реальных вооруженных сил. или его отсутствие. Военные учения сосредоточены на моделировании реальных полномасштабных военных операций в контролируемых враждебных условиях с попытками воспроизвести решения и действия военного времени в учебных целях или проанализировать результаты возможных решений военного времени. Однако военные игры могут быть намного меньше, чем полномасштабные военные операции, обычно не включают в себя использование функциональной военной техники, а решения и действия принимаются искусственными игроками для моделирования возможных решений и действий в рамках искусственного сценария, который обычно представляет собой модель реального сценария. Кроме того, математическое моделирование используется при моделировании военных игр, чтобы обеспечить количественный метод вывода. Однако от военной игры редко зависят количественные результаты, и использование военных игр чаще встречается в ситуациях, когда необходимо определить качественные факторы моделируемого сценария. ^[1]

Фактическое использование военных игр и результаты, которые они могут дать, ограничены возможностями. Военные игры не могут использоваться для достижения прогнозируемых результатов, поскольку характер войны и сценарии, которые призваны моделировать военные игры, не являются детерминированными. Таким образом, военные игры в первую очередь используются для рассмотрения множества возможных результатов любого конкретного решения или количества решений, принятых в смоделированном сценарии. Эти возможные результаты анализируются и сравниваются, а для неизвестных факторов в рамках моделирования обычно ищутся причинно-следственные связи. Обычно именно отношения между визуальными аспектами моделирования помогают оценить проблемы, моделируемые в военных играх, например, географические местоположения и положения, которые было бы трудно различить или проанализировать в полномасштабном масштабе и в сложных условиях. ^[2]

Военные учения с участием нескольких родов одних и тех же вооруженных сил называются совместными учениями , а военные учения с участием двух или более стран называются комбинированными , коалиционными , двусторонними или многосторонними учениями , в зависимости от характера отношений между странами и количества учений. они участвуют. Эти учения позволяют улучшить координацию между вооруженными силами и наблюдать за тактикой противника, а также служат наглядной демонстрацией силы и сотрудничества стран-участниц. ^[3] Согласно исследованию 2021 года, совместные военные учения в рамках четко определенных альянсов обычно сдерживают противников, не создавая морального риска из-за узких масштабов альянса, тогда как совместные военные учения за пределами альянса (которые проводятся крайне редко) обычно приводят к эскалации конфликта. . ^[4]

Учения в 20-м и 21-м веках часто обозначались уникальным кодовым названием , например «Золото Кобры» , точно так же, как военные операции на случай чрезвычайных ситуаций и боевые операции, такие как операция «Призрачная ярость» .

Военные учения иногда используются в качестве прикрытия для подготовки к реальному вторжению, как в случае вторжения стран Варшавского договора в Чехословакию и российского вторжения в Украину в 2022 году , или они могут спровоцировать мирных противников воспринимать это как таковое, как в дело Эйбла Арчера 83 .

Военные учения в Истаде , Швеция , 2015 г.

Типы

Командный пункт

Командно-штабные учения (CPX) обычно фокусируются на боевой готовности штабов, таких как конкретное Объединенное боевое командование или один из его компонентов на любом уровне. Оно может проводиться параллельно с FTX или его эквивалентом или как отдельное мероприятие для сотрудников штаб-квартиры только с большим упором на моделируемые мероприятия.

Поле

Исторические названия полевых учений или полномасштабной репетиции военных маневров как практики ведения войны в вооруженных силах Британского Содружества включают «схемы», а в военных службах Соединенных Штатов известны как учения полевой подготовки (FTX). или, в случае военно-морских сил, учения флота (FLEETEX). В полевых учениях или учениях флота две стороны в моделируемом бою обычно называются «красными» (имитирующими силы противника ) и «синими», чтобы не называть конкретного противника. ^[5] Это соглашение об именах исходит от изобретателя настольной военной игры (« Kriegsspiel »), пруссака Георга фон Рейссвица ; их армия носила прусскую лазурь , поэтому дружественные силы изображались синим цветом.

Множественные силы

Несколько разных вооруженных сил одной страны, тренирующихся вместе, описываются как совместные учения. Те, в которых участвуют силы нескольких стран, описываются как комбинированные или коалиционные учения. Они называются двусторонними учениями, если они основаны на соглашениях о безопасности между двумя странами, или многосторонними учениями, если соглашение заключено между несколькими странами.

Моделирование

Другие типы учений включают тактические учения без войск (TEWT), также известные как учения на песочном столе , карте, тканевой модели или компьютерном моделировании . Это позволяет командирам манипулировать моделями с помощью возможных сценариев военного планирования. Это также называется симуляцией войны или, в некоторых случаях, виртуальным полем битвы , а в прошлом описывалось как «варгеймы». К таким примерам современных военных варгеймов относится DARWARS , серьёзная игра, разрабатываемая с 2003 года DARPA совместно с BBN Technologies , оборонным подрядчиком , который участвовал в разработке коммутации пакетов , используемой для ARPANET , и который разработал первый компьютерный модем в 1963 году.

Военные операции и подготовка включали в себя различные сценарии, с которыми солдат мог столкнуться, с разной моралью и этикой. В ходе одной военной операции солдатам часто предлагается выполнять боевые, гуманитарные и стабилизационные функции. Это увеличивает двусмысленность роли, с которой можно столкнуться, и вызов этики. Это также приведет к тому, что военнослужащим придется принимать трудные решения в сложных обстоятельствах. ^[6] Даже в сложных ситуациях и условиях военнослужащие все равно должны следовать правилам и положениям, например: 1) когда правильность действий не сразу ясна; 2) когда два или более важных принципа или ценности поддерживают разные действия, и 3) когда в результате может возникнуть некоторый вред, независимо от предпринятых действий (Программа оборонной этики, Министерство национальной обороны, 2012). Эти симуляции включают в себя грубые условия жизни, лишение сна, ограничение во времени, а также отсутствие или неоднозначное количество информации.

Подгруппой моделируемых учений являются настольные учения (TTX), которые обычно ограничиваются этапами процесса принятия решений старшим персоналом, который они будут использовать в кризисе, непредвиденной ситуации или общей войне.

История

Использование военных учений и военных игр можно обнаружить еще в начале 19 века, когда именно офицеры прусской армии создали современную тактическую форму военных игр, которые с тех пор получили более широкое распространение и развитие. другими военными конгломератами по всему миру. Однако нетактические формы варгеймов существовали гораздо дольше в виде настольных игр, таких как шахматы и го . ^[7]

Современное использование военных учений выросло из потребности военных изучать военное дело и воспроизводить старые сражения в учебных целях. В эпоху Kabinettskriege (кабинетных войн) Фридрих Великий , король Пруссии с 1740 по 1786 год, «собирал свои армии как хорошо смазанный часовой механизм, компонентами которого были роботы -воины. Солдатам Фридриха не разрешалась никакая индивидуальная инициатива. ; их единственная роль заключалась в сотрудничестве в создании стен из снарядов посредством синхронной огневой мощи». ^[8] Это было сделано для создания более эффективной армии, и такая практика облегчила взгляд на войну с точки зрения сверху вниз. Дисциплинированные войска должны реагировать предсказуемо, позволяя учебе ограничиваться маневрами и командованием .

Пруссии Победу над Второй Французской империей во франко-прусской войне (1870–1871 гг.) иногда частично приписывают обучению прусских офицеров игре Kriegsspiel , которая была изобретена примерно в 1811 году и завоевала популярность среди многих офицеров прусской армии. . В эти первые варгеймы играли с использованием кубиков , которые символизировали «трение» или вторжение далеко не идеальных обстоятельств во время настоящей войны (включая моральный дух , метеорологию , туман войны и т. д.).

будущих войн и Военные XXI века по-прежнему используют военные игры для моделирования их реакции. По словам Мануэля де Ланды , после Второй мировой войны командование , управление и связь (C ³) был переведен из военного штаба в RAND Corporation , первый аналитический центр . Примерно в середине-конце 20-го века военные игры, моделируемые на компьютере, были созданы, чтобы заменить традиционные методы военных игр с целью оптимизации и ускорения процесса, а также предоставления возможности с большей легкостью анализировать более сложные сценарии. В 1958 году Военно-морской колледж установил компьютерную систему военных игр, где проводились традиционные военные игры. Система называлась «Система радиоэлектронной борьбы ВМФ», и ее установка стоила более 10 миллионов долларов. ^[9] Переход от традиционных методов военных игр к методам, моделируемым электронным компьютером, означал, что ценность и точность моделирования военных игр меньше зависели от навыков и индивидуального опыта и в большей степени зависели от количественных данных и сложных методов анализа. ^[10]

Фон Нейман работал в корпорации RAND, и его теория игр использовалась в военных играх для моделирования ядерного сдерживания во время холодной войны . США Таким образом, ядерная стратегия определялась с помощью военных игр: « ЗРК » представлял США, а « ИВАН » представлял Советский Союз.

Варгейм в Военном колледже морской пехоты США , 2019 год.

Ранняя теория игр включала только игры с нулевой суммой , а это означало, что когда один игрок выигрывал, другой автоматически проигрывал. , Дилемма заключенного моделирующая ситуацию двух заключенных, в которой каждому из них предоставляется выбор предать или нет другого, дала игре три альтернативы:

Ни один из заключенных не выдает другого, и оба приговорены к коротким срокам заключения.
Один заключенный предает другого и освобождается, а другой получает длительный срок.
Оба заключенных предают друг друга, и оба приговорены к средним срокам наказания.

Эта модель легла в основу ядерной доктрины массированного возмездия . Заблуждение с нулевой суммой и кооперативные игры были выдвинуты в теории лишь позже, в то время как развитие ядерных технологий и ракет сделало ядерную стратегию массированного возмездия устаревшей. ^[11]

Список военных учений

Текущие и повторяющиеся

Имя	Хозяин	Тип	Фокус	Впервые проведен	Частота
Анатолийский орел	Турция	многосторонний	Воздушная война	2001	Нет фиксированного графика
БЕЗОПАСНЫЙ	Пакистан	многосторонний	Морская безопасность	2007	Раз в два года
плечо	Филиппины	двусторонний	Общевойсковой	1991	Ежегодный
БАЛТОПС	НАТО	многосторонний	Морская война	1971	Ежегодный
Голубой флаг	Израиль	двусторонний	Воздушная война	2013	Нет фиксированного графика
Яркая звезда	Египет	двусторонний	Общевойсковой	1980	Раз в два года
Кавказские учения	Россия	многосторонний	общевойсковой	2006	Примерно каждые 4 года
Центровые упражнения	Россия	Соединение	общевойсковой	2011	Каждые 4 года
Кобра Золото	Таиланд	многосторонний	общевойсковой; военный симулятор; гуманитарная помощь и помощь при стихийных бедствиях	1982	Ежегодный
Холодный ответ	НАТО ( Норвегия )	многосторонний	Готовность к обороне	2006	Раз в два года
Южный Крест	Франция	многосторонний	Гуманитарная помощь и помощь при стихийных бедствиях	2002	Раз в два года
Динамическая Манта	НАТО	многосторонний	Морская война	2006	Ежегодный
Щит Гаруда	Индонезия	многосторонний	общевойсковой; командный пункт; гуманитарная помощь и помощь при стихийных бедствиях	2007	Ежегодный
Зеленый Кинжал	Соединенные Штаты	многосторонний	Пехотный бой	2019	Ежегодный
Малабар	Индия	многосторонний	Военно-морская война; морская безопасность	1992	Ежегодный
Кленовый флаг	Канада	многосторонний	Воздушный бой	1978	Ежегодный
Настоящая оттепель	Португалия	многосторонний	Воздушный бой	2009	Ежегодный
Красный Флаг	Соединенные Штаты	многосторонний	Воздушный бой	1975	Раз в три года/два месяца
Красный флаг – Аляска	Соединенные Штаты	многосторонний	Воздушная война	2006	Раз в три года/четыре года
Решительный Дракон	Япония	двусторонний	Готовность обороны; командование и контроль	2021	Ежегодный
РИМПАК	Соединенные Штаты	многосторонний	Морская война	1971	Раз в два года
Саиф Сариа	Мой собственный	двусторонний	Общевойсковой	1986	Нет фиксированного графика
Талисман Сабля	Австралия , США	двусторонний	общевойсковой; боевая готовность	2005	Раз в два года
Варуна	Индия	двусторонний	Морская война	1993	Ежегодный
Учения Восток	Россия	Соединение	Боевая готовность; командование и контроль	2010	Автономный	Каждые 4 года
Zapad	Россия, Советский Союз	Соединение	Различные фокусы	1981	Примерно каждые 4 года

Бывший, значительный

Имя	Хозяин	Тип	Фокус	Держал	Частота	Значение
Проблема с флотом	Соединенные Штаты	Соединение	Морская война	1923–1941, 2014–2021	Нет фиксированного графика	Основная часть учений ВМС США в межвоенный период до Второй мировой войны.
Каролина Маневрс	Соединенные Штаты	Соединение	Стратегия ведения войны	1941	Автономный	Задействовано около 350 000 солдат.
Луизианские маневры	Соединенные Штаты	Соединение	Стратегия ведения войны	1941	Автономный	В нем участвовало около 400 000 солдат, в том числе несколько офицеров, которые стали видными военачальниками во время Второй мировой войны.
перековщик	НАТО ( Западная Германия )	многосторонний	Боевая готовность	1969–1988, 1990–1993	Ежегодный	Демонстрация готовности в случае войны между НАТО и Варшавским договором
Военные учения Северного Китая	Китай	Соединение	Неизвестный	1981	Автономный	Задействовано более 114 000 солдат; крупнейшие на тот момент китайские военные учения
Способный лучник	НАТО	многосторонний; командный пункт	Боевая готовность; ядерная война	Неизвестный	Ежегодный	Able Archer 83 Советский Союз ошибочно воспринял как подлинную военную подготовку НАТО.
Брассстакс	Индия	Соединение	Общевойсковой	1986–1987	Автономный	Задействовано около 500 000 солдат; крупнейшие военные учения на Индийском субконтиненте в истории
Вызов тысячелетия	Соединенные Штаты	Моделирование	Стратегия ведения войны	2002	Автономный	Перезапущен после того, как Blueforce (представляющая США) была быстро побеждена Redforce (представляющей Иран или Ирак ), с новым правилом, ограничивающим возможности Redforce и отдающим предпочтение Blueforce; вызвал споры, когда победила Blueforce
Кавказ 2009	Россия	Соединение	Боевая готовность	2009	Автономный	Проведено как демонстрация силы против Грузии после российско-грузинской войны.
Решимость Союза 2022	Россия	двусторонний	общевойсковой; стратегия ведения войны	2022	Автономный	Считается прикрытием российской мобилизации перед вторжением России в Украину.
Китайские военные учения 2022 года вокруг Тайваня	Китай, Тайвань	Совместный (без участия Тайваня)	Военно-морская война; общевойсковой	2022	Автономный	Проведено как демонстрация силы против США с целью сдерживания американского влияния на Тайване, вскоре после визита спикера Палаты представителей США Нэнси Пелоси на Тайвань.

См. также

Ссылки

^ Перла, Питер П. (1987). «Военные игры, анализы и учения» . Обзор военно-морского колледжа . 40 (2): 44–52. ISSN 0028-1484 . JSTOR 44636822 .
^ Рубель, Роберт С. (2006). «Эпистемология военных игр» . Обзор военно-морского колледжа . 59 (2): 108–128. ISSN 0028-1484 . JSTOR 26396724 .
^ «Почему совместные военные учения России и Китая должны беспокоить Запад» . Экономист . Проверено 13 сентября 2018 г.
^ Куо, Раймонд; Бланкеншип, Брайан Дилан (2021). «Сдерживание и сдержанность: приводят ли совместные военные учения к эскалации конфликта?» . Журнал разрешения конфликтов . 66 : 3–31. дои : 10.1177/00220027211023147 . ISSN 0022-0027 . S2CID 237734258 .
^ «Военные учения США» . Архивировано из оригинала 17 ноября 2015 года . Проверено 15 ноября 2015 г.
^ Томпсон, Меган М.; Джетли, Ракеш (1 августа 2014 г.). «Обучение этике на поле боя: интеграция этических сценариев в интенсивные военные полевые учения» . Европейский журнал психотравматологии . 5 (с2): 23668. doi : 10.3402/ejpt.v5.23668 . ISSN 2000-8198 . ПМЦ 4138704 . ПМИД 25206947 .
^ Глик, Стивен П.; Чартерс, Л. Ян (1983). «Война, игры и военная история» . Журнал современной истории . 18 (4): 567–582. ISSN 0022-0094 . JSTOR 260304 .
^ Мануэль де Ланда , Война в эпоху интеллектуальных машин , с. 127, Swerve Editions, Нью-Йорк, 1991 г.
^ Дериан, Джеймс Дер (1990). «Синдром симуляции: от военных игр к игровым войнам» . Социальный текст (24): 187–192. дои : 10.2307/827835 . ISSN 0164-2472 . JSTOR 827835 .
^ Гамари-Тебризи, Шарон (2000). «Моделирование немыслимого: игровая война будущего в 1950-х и 1960-х годах» . Социальные исследования науки . 30 (2): 163–223. дои : 10.1177/030631200030002001 . ISSN 0306-3127 . JSTOR 285834 . S2CID 143079407 .
^ Об использовании военных варгеймов см. Мануэль де Ланда , Война в эпоху интеллектуальных машин.

Внешние ссылки

Полная хронология событий 911: Центр совместных исследований – военные учения до 11 сентября.

[1] Перла, Питер П. (1987). «Военные игры, анализы и учения» . Обзор военно-морского колледжа . 40 (2): 44–52. ISSN 0028-1484 . JSTOR 44636822 .

[2] Рубель, Роберт С. (2006). «Эпистемология военных игр» . Обзор военно-морского колледжа . 59 (2): 108–128. ISSN 0028-1484 . JSTOR 26396724 .

[3] «Почему совместные военные учения России и Китая должны беспокоить Запад» . Экономист . Проверено 13 сентября 2018 г.

[4] Куо, Раймонд; Бланкеншип, Брайан Дилан (2021). «Сдерживание и сдержанность: приводят ли совместные военные учения к эскалации конфликта?» . Журнал разрешения конфликтов . 66 : 3–31. дои : 10.1177/00220027211023147 . ISSN 0022-0027 . S2CID 237734258 .

[5] «Военные учения США» . Архивировано из оригинала 17 ноября 2015 года . Проверено 15 ноября 2015 г.

[6] Томпсон, Меган М.; Джетли, Ракеш (1 августа 2014 г.). «Обучение этике на поле боя: интеграция этических сценариев в интенсивные военные полевые учения» . Европейский журнал психотравматологии . 5 (с2): 23668. doi : 10.3402/ejpt.v5.23668 . ISSN 2000-8198 . ПМЦ 4138704 . ПМИД 25206947 .

[7] Глик, Стивен П.; Чартерс, Л. Ян (1983). «Война, игры и военная история» . Журнал современной истории . 18 (4): 567–582. ISSN 0022-0094 . JSTOR 260304 .

[8] Мануэль де Ланда , Война в эпоху интеллектуальных машин , с. 127, Swerve Editions, Нью-Йорк, 1991 г.

[9] Дериан, Джеймс Дер (1990). «Синдром симуляции: от военных игр к игровым войнам» . Социальный текст (24): 187–192. дои : 10.2307/827835 . ISSN 0164-2472 . JSTOR 827835 .

[10] Гамари-Тебризи, Шарон (2000). «Моделирование немыслимого: игровая война будущего в 1950-х и 1960-х годах» . Социальные исследования науки . 30 (2): 163–223. дои : 10.1177/030631200030002001 . ISSN 0306-3127 . JSTOR 285834 . S2CID 143079407 .

[11] Об использовании военных варгеймов см. Мануэль де Ланда , Война в эпоху интеллектуальных машин.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

Базы данных авторитетного контроля
National	Czech Republic
Other	Encyclopedia of Modern Ukraine