✖


Jump to content

Модель рабочей памяти Бэддели.

(Перенаправлено из блокнота Visuospatial )

Модель рабочей памяти Бэддели — это модель человеческой памяти, предложенная Аланом Бэддели и Грэмом Хитчем в 1974 году в попытке представить более точную модель первичной памяти (часто называемой кратковременной памятью ). Рабочая память разделяет первичную память на несколько компонентов, а не рассматривает ее как единую унифицированную конструкцию. [1]

Бэддели и Хитч предложили свою трехчастную модель рабочей памяти в качестве альтернативы модели кратковременной памяти Аткинсона и Шиффрин, модели «многохранилищной» памяти (1968). Позже Бэддели и другие коллеги расширили эту модель, добавив четвертый компонент, и она стала доминирующей точкой зрения в области рабочей памяти. Однако развиваются альтернативные модели, предлагающие другой взгляд на систему рабочей памяти.

Первоначальная модель Baddeley & Hitch состояла из трех основных компонентов: центрального исполнительного органа , который действует как контролирующая система и контролирует поток информации от и к подчиненным системам : фонологическая петля и зрительно-пространственный блокнот . Фонологическая петля хранит вербальный контент, тогда как зрительно-пространственный блокнот обслуживает зрительно-пространственные данные. Обе подчиненные системы функционируют только как центры краткосрочного хранения.

Аргумент Бэддели и Хитча в пользу различия двух предметно-ориентированных рабовладельческих систем в старой модели был основан на экспериментальных результатах с парадигмами двойной задачи . Выполнение двух одновременных задач, требующих использования двух отдельных областей восприятия (т.е. визуальной и вербальной задачи), почти так же эффективно, как выполнение задач по отдельности. Напротив, когда человек пытается одновременно выполнить две задачи, использующие одну и ту же область восприятия, производительность оказывается менее эффективной, чем при выполнении задач по отдельности. [2]

Четвертый компонент модели Бэддели был добавлен 25 лет спустя в дополнение к центральной исполнительной системе. Он был обозначен как эпизодический буфер . Считается системой ограниченной емкости, которая обеспечивает временное хранение информации путем объединения информации из вспомогательных систем и долговременной памяти в единое эпизодическое представление. [3]

Модель рабочей памяти (Баддели и Хитч, 1974 г., пересмотренная в 2000 г.)

Компоненты

[ редактировать ]
Первая модель рабочей памяти Бэддели (без эпизодического буфера)

Центральный исполнительный

[ редактировать ]

Центральный исполнительный орган представляет собой гибкую систему, отвечающую за контроль и регулирование когнитивных процессов. Он направляет внимание и направляет информацию, заставляя рабочую и долговременную память работать вместе. Ее можно рассматривать как контролирующую систему, которая контролирует когнитивные процессы, следит за тем, чтобы краткосрочный запас активно работал, и вмешивается, когда они сбиваются с пути, и предотвращает отвлечение. [4]

Он имеет следующие функции:

  • Обновление и кодирование поступающей информации и замена старой информации.
  • Объединение информации из нескольких источников в связные эпизоды.
  • Координация ведомых систем
  • Переключение между задачами или стратегиями поиска
  • Торможение, подавление доминантных или автоматических реакций. [4]
  • Избирательное внимание

Центральный исполнительный орган имеет две основные системы: зрительно-пространственный блокнот для визуальной информации и фонологическую петлю для вербальной информации. [5]

Используя парадигму двойной задачи, Баддели и Эрзес обнаружили, например, что у пациентов с деменцией Альцгеймера возникают проблемы при одновременном выполнении нескольких задач, даже если сложность отдельных задач адаптирована к их способностям. [6] Две задачи включают задачи памяти и задачи отслеживания. Отдельные действия выполняются хорошо, но по мере того, как болезнь Альцгеймера становится все более выраженной у пациента, выполнение двух и более действий становится все труднее. Это исследование показало ухудшение центральной исполнительной власти у людей с болезнью Альцгеймера. [7]

Недавние исследования исполнительных функций показывают, что «центральный» руководитель не так важен, как это предполагалось в модели Бэддели и Хитча. Скорее, существуют отдельные исполнительные функции, которые могут варьироваться в значительной степени независимо у разных людей и могут избирательно нарушаться или сохраняться в результате повреждения головного мозга. [8]

Фонологическая петля

[ редактировать ]
Модель фонологической петли Бэддели.

Фонологическая петля (или артикуляционная петля ) в целом имеет дело со звуком или фонологической информацией. Он состоит из двух частей: кратковременного фонологического хранилища со следами слуховой памяти, которые подвержены быстрому распаду, и артикуляционно-репетиционного компонента (иногда называемого артикуляционной петлей ), способного оживить следы памяти.

Предполагается, что любая слуховая вербальная информация автоматически поступает в фонологическое хранилище. Визуально представленный язык может быть преобразован в фонологический код путем молчаливой артикуляции и тем самым закодирован в фонологическом хранилище. Этой трансформации способствует процесс артикуляционного контроля. Фонологический запас действует как «внутреннее ухо», запоминая звуки речи в их временном порядке, в то время как артикуляционный процесс действует как «внутренний голос» и повторяет серии слов (или других речевых элементов) в цикле, чтобы предотвратить их затухание. . Фонологическая петля может играть ключевую роль в приобретении словарного запаса, особенно в раннем детстве. [9] Это также может быть жизненно важно для изучения второго языка.

Модель рабочей памяти Бэддели и Хитча.

Пять основных выводов подтверждают существование фонологической петли:

  1. Эффект фонологического сходства:
    Списки слов, которые звучат одинаково, запомнить труднее, чем слова, которые звучат по-разному. Семантическое сходство (сходство значений) имеет сравнительно небольшой эффект, что подтверждает предположение о том, что вербальная информация в рабочей памяти кодируется в основном фонологически. [10]
  2. Эффект артикуляционного подавления :
    Память на вербальный материал ухудшается, когда людей просят сказать вслух что-то не относящееся к делу. Предполагается, что это блокирует процесс артикуляционной репетиции, что приводит к разрушению следов памяти в фонологической петле. [11]
  3. Передача информации между кодами:
    Зрительно представленные предметы взрослые обычно называют и субвокально репетируют, благодаря чему информация переводится из зрительного кодирования в слуховое. Артикуляционное подавление препятствует такому переносу, и в этом случае для визуально представленных предметов стирается упомянутый выше эффект фонологического сходства. [12]
  4. Нейропсихологические данные:
    Дефектный фонологический запас объясняет поведение пациентов со специфическим дефицитом фонологической кратковременной памяти. Больные афазией с вербальной диспраксией развития не способны выстраивать речевые моторные коды, необходимые для артикуляции , что вызвано недостаточностью артикуляционного репетиционного процесса. [13]
  5. С другой стороны, пациенты с дизартрией , у которых речевые проблемы вторичны, демонстрируют нормальную способность к повторению. Это говорит о том, что именно субвокальная репетиция имеет решающее значение. [14]

Доказательства в поддержку фонологического краткосрочного хранилища

[ редактировать ]

Накопление литературы за десятилетия оказало сильную поддержку теории фонологического STS. В исследовании 1971 года Стивен Мэдиган продемонстрировал, что больший эффект новизны наблюдается при прямом последовательном воспроизведении, когда людям предъявляют список слуховым способом, а не визуально. (Меньший эффект наблюдается при обратном последовательном воспроизведении.) [15] В его исследовании слуховое представление привело к лучшему запоминанию недавно изученных предметов. Кэтрин Пенни подробно остановилась на этом открытии и заметила, что эффекты модальности можно обнаружить и в случае заданий на свободное запоминание. [16] В 1965 году Даллетт обнаружил, что этот наблюдаемый эффект модальности значительно снижается при добавлении «суффикса» к представленному списку; этот суффикс является отвлекающим элементом, который нельзя отозвать. [17] Роберт Грин использовал это наблюдение в 1987 году, чтобы обнаружить, что этот эффект суффикса оказывает большее влияние на списки, усвоенные слуховым путем, а не визуально. [18] Кульминация всех этих результатов приводит к сильной поддержке теории о том, что существует краткосрочное хранилище, в котором фонологически хранятся недавно изученные элементы. Кроме того, Блум и Уоткинс обнаружили, что эффект суффикса значительно снижается, когда суффикс не интерпретируется как лингвистический звук, что согласуется с теорией фонологического краткосрочного хранения, поскольку на него в значительной степени не влияют нелингвистические отвлекающие факторы. [19]

Зрительно-пространственная рабочая память

[ редактировать ]

Алана Бэддели Теория рабочей памяти имеет еще один аспект, благодаря которому память может храниться кратковременно. Визуально-пространственный блокнот — это хранилище, в котором хранится визуальная информация для манипуляций. [20] Считается, что зрительно-пространственный блокнот является хранилищем рабочей памяти, поскольку он не вмешивается в кратковременные процессы фонологического цикла. В ходе исследований было обнаружено, что зрительно-пространственный блокнот может работать одновременно с фонологическим контуром, обрабатывая как слуховые, так и зрительные стимулы, при этом ни один из процессов не влияет на эффективность другого. [21] Бэддели переопределил теорию кратковременной памяти как рабочей памяти, чтобы объяснить этот феномен. В исходной теории кратковременной памяти подразумевается, что у человека есть только один хранилище немедленной обработки информации, которое может содержать в общей сложности только 7 элементов плюс-минус два объекта, которые могут быть сохранены за очень короткий период времени, иногда дело секунд. Тест на диапазон цифр — прекрасный пример измерения классически определяемой кратковременной памяти. По сути, если человек не может закодировать семь плюс-минус два элемента в течение нескольких минут, найдя существующую ассоциацию для передачи информации в долговременную память, то информация теряется и никогда не кодируется. [22]

Однако зрительно-пространственная кратковременная память может сохранять визуальную и/или пространственную информацию в течение коротких периодов времени. [22] Когда эта память используется, люди могут на мгновение создать и повторно просмотреть мысленный образ, которым можно манипулировать в сложных или трудных задачах пространственной ориентации. Есть люди, у которых есть различия в областях мозга, которые позволяют этому происходить из-за разных типов повреждений головного мозга. [21] Здесь также может возникнуть недоразумение в различиях между преходящими воспоминаниями, такими как зрительно-сенсорная память. Преходящая память — это всего лишь мимолетный тип сенсорной памяти; следовательно, поскольку зрительная сенсорная память является разновидностью сенсорной памяти, существует хранилище информации, но оно длится всего секунду или около того. Общим эффектом зрительно-сенсорной памяти является то, что люди могут помнить, что видели вещи, которых на самом деле не было, или не помнить определенные вещи, которые находились в поле их зрения. Воспоминание кратковременно, и если к нему не обратить внимание в течение нескольких секунд, оно исчезает. [20]

В мозге есть два разных пути, которые контролируют разные функции так называемого зрительно-пространственного блокнота. Альбом состоит из пространственной кратковременной памяти и объектной памяти. Пространственная кратковременная память позволяет человеку учиться и, таким образом, запоминать, «где» он находится в сравнении с другими объектами. Объектная память зрительно-пространственного блокнота необходима для изучения и запоминания того, «что» представляет собой объект. [22] Различия между этими двумя разными зрительными способностями во многом обусловлены разными путями реализации каждой из способностей в мозге. Зрительный путь в мозге, который определяет пространственное представление человека в окружающей его среде и внутри нее, — это дорсальный поток . Зрительный путь, определяющий форму, размер, цвет и другие определяющие характеристики объектов, называется вентральным потоком . [21] Каждый из этих двух потоков работает независимо друг от друга, так что зрительная система может обрабатывать один без другого (как, например, при повреждении мозга) или оба одновременно. Два потока не зависят друг от друга, поэтому, если один функционирует манипулятивно, другой все равно может передавать свою информацию.

Разработка Логи зрительно-пространственного блокнота

[ редактировать ]

Логи предположил, что зрительно-пространственный блокнот можно разделить на два компонента:

  1. Визуальный кэш, хранящий информацию о форме и цвете.
  2. Внутренний писец, который имеет дело с пространственной и движущейся информацией. Он также репетирует информацию в визуальном кэше и передает информацию центральному исполнительному органу. [23]

Три основных вывода свидетельствуют о различии между зрительной и пространственной частями зрительно-пространственного блокнота:

  1. Между зрительными и пространственными задачами меньше взаимодействия, чем между двумя зрительными задачами или двумя пространственными задачами. [24]
  2. Повреждение головного мозга может влиять на один из компонентов, не влияя на другой. [25]
  3. Результаты визуализации мозга показывают, что задачи на рабочую память с визуальными объектами активируют в основном области в левом полушарии, тогда как задачи с пространственной информацией активируют больше областей в правом полушарии. [26]

Эпизодический буфер

[ редактировать ]

В 2000 году Бэддели добавил в модель четвертый компонент — эпизодический буфер. Этот компонент представляет собой пассивную систему с ограниченной пропускной способностью. [27] посвященный связыванию информации между доменами для формирования интегрированных единиц визуальной, пространственной и вербальной информации с временной последовательностью (или эпизодическим хронологическим упорядочением). [27] ), например, воспоминания об рассказе или сцене из фильма. Предполагается также, что эпизодический буфер связан с долговременной памятью и семантическим значением. [3]

Эпизодический буфер «действует как буферное хранилище не только между компонентами рабочей памяти, но также связывает рабочую память с восприятием и долговременной памятью». [27] Бэддели предполагает, что «извлечение из буфера произошло посредством сознательного осознания». [27] Это позволяет людям использовать интегрированные единицы информации, которые у них уже есть, для представления новых концепций. Поскольку это, вероятно, «процесс, требующий внимания... буфер будет сильно зависеть от центрального исполнительного органа». [27]

Основной мотивацией для введения этого компонента послужило наблюдение, что некоторые (в частности, высокоинтеллектуальные) пациенты с амнезией , предположительно не обладающие способностью кодировать новую информацию в долговременной памяти, тем не менее обладают хорошей кратковременной памятью историй, вспоминая многое. больше информации, чем может храниться в фонологическом контуре. [28] «Появляется эпизодический буфер... способный хранить связанные функции и делать их доступными для сознательного восприятия, но сам не несет ответственности за процесс связывания». [29]

Предполагается, что «сознательный доступ к фонологической петле или блокноту может осуществляться через буфер». [30] Это основано на предположении, что и зрительно-пространственный блокнот, и фонологическая петля действуют как второстепенные буферы, объединяя информацию в своей сенсорной области. Эпизодический буфер также может взаимодействовать с запахом и вкусом. [30]

Биология/неврология

[ редактировать ]

Существует много доказательств существования кратковременного буфера памяти в отличие от долгосрочного хранилища. Фонологическая петля, по-видимому, связана с активацией левого полушария, точнее височной доли. Визуально-пространственный блокнот активирует различные области в зависимости от сложности задачи; менее интенсивные задачи, по-видимому, активируются в затылочной доле, тогда как более сложные задачи появляются в теменной доле. Центральный исполнительный орган до сих пор остается загадкой, хотя, похоже, он более или менее расположен в лобных долях мозга. Эпизодический буфер, по-видимому, находится в обоих полушариях (двусторонний) с активацией как в лобных, так и височных долях и даже в левой части гиппокампа. [31] С точки зрения генетики ген ROBO1 связан с целостностью или длиной фонологического буфера. [32] [33]

Валидность модели

[ редактировать ]

Сильной стороной модели Бэддели является ее способность интегрировать большое количество результатов работы над кратковременной и рабочей памятью. Кроме того, механизмы рабских систем, особенно фонологическая петля, вдохновили множество исследований в области экспериментальной психологии, нейропсихологии и когнитивной нейробиологии.

Однако была высказана критика, например, в отношении компонента фонологической петли, поскольку некоторые детали результатов нелегко объяснить исходной моделью Бэддели и Хитча, включая разногласия относительно правила 7 ± 2 . [34] [35]

Эпизодический буфер рассматривается как полезное дополнение к модели рабочей памяти, но он не исследовался подробно, и его функции остаются неясными. [36]

См. также

[ редактировать ]

Ссылки

[ редактировать ]

Примечания

[ редактировать ]
  1. ^ «Баддели и Хитч (1974) — Рабочая память — открытая психология» . 10 января 2017 года. Архивировано из оригинала 6 января 2020 года . Проверено 11 января 2017 г.
  2. ^ «Рабочая память – Краткое описание и обсуждение – Психология разблокирована» . 7 января 2017 года. Архивировано из оригинала 15 августа 2019 года . Проверено 14 января 2017 г.
  3. ^ Jump up to: а б Бэддели, Алан (1 ноября 2000 г.). «Эпизодический буфер: новый компонент рабочей памяти?» . Тенденции в когнитивных науках . 4 (11): 417–423. дои : 10.1016/S1364-6613(00)01538-2 . ПМИД   11058819 . S2CID   14333234 .
  4. ^ Jump up to: а б Вонгупарадж, П.; Кумари В. и Моррис Р.Г. (2015). «Связь между многокомпонентной рабочей памятью и интеллектом: роли центральных исполнительных функций и функций кратковременного хранения». Интеллект . 53 : 166–180. дои : 10.1016/j.intell.2015.10.007 . S2CID   146523621 .
  5. ^ Баддели, А. (2010). «Рабочая память» . Современная биология . 20 (4): 136–140 Р. Бибкод : 2010CBio...20.R136B . дои : 10.1016/j.cub.2009.12.014 .
  6. ^ Баддели А., Делла Сала С. (октябрь 1996 г.). «Рабочая память и исполнительный контроль» (PDF) . Философские труды Королевского общества Б. 351 (1346): 1397–403. дои : 10.1098/rstb.1996.0123 . JSTOR   3069185 . ПМИД   8941951 . Архивировано из оригинала (PDF) 20 июля 2011 г.
  7. ^ Баддели, А. (31 января 1992 г.). «Рабочая память» (PDF) . Наука . 255 (5044). Американская ассоциация содействия развитию науки (AAAS): 556–559. Бибкод : 1992Sci...255..556B . дои : 10.1126/science.1736359 . ISSN   0036-8075 . ПМИД   1736359 .
  8. ^ Мияке, А.; Фридман, Н.П.; Эмерсон, MJ; Вицки, А.Х.; Хауэртер, А.; Вейгер, ТД (2000). «Единство и разнообразие исполнительных функций и их вклад в сложные задачи «лобной доли»: анализ скрытых переменных». Когнитивная психология . 41 (1): 49–100. CiteSeerX   10.1.1.485.1953 . дои : 10.1006/cogp.1999.0734 . ПМИД   10945922 . S2CID   10096387 .
  9. ^ Баддели А., Гатеркол С., Папаньо С. (январь 1998 г.). «Фонологическая петля как средство изучения языка». Психол преп . 105 (1): 158–73. CiteSeerX   10.1.1.464.9511 . дои : 10.1037/0033-295X.105.1.158 . ПМИД   9450375 . S2CID   15650449 .
  10. ^ а) Конрад. Р. и Халл, Эй Джей (ноябрь 1964 г.). «Информация, акустическая путаница и объем памяти» (PDF) . Британский журнал психологии . 55 (4): 429–32. дои : 10.1111/j.2044-8295.1964.tb00928.x . ПМИД   14237884 . Архивировано из оригинала (PDF) 20 октября 2012 г. Проверено 22 февраля 2011 г.
    б) Баддели А.Д. (ноябрь 1966 г.). «Кратковременная память на последовательности слов как функция акустического, семантического и формального сходства» (PDF) . Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии . 18 (4): 362–5. дои : 10.1080/14640746608400055 . ПМИД   5956080 . S2CID   32498516 .
  11. ^ Бэддели, AD; Томсон, Н.; Бьюкенен, М. (1975). «Длина слова и структура кратковременной памяти». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 14 (6): 575–589. дои : 10.1016/S0022-5371(75)80045-4 .
  12. ^ Мюррей, ди-джей (1968). «Артикуляция и акустическая спутанность в кратковременной памяти». Журнал экспериментальной психологии . 78 (4, ч. 1): 679–684. дои : 10.1037/h0026641 .
  13. ^ Уотерс, Г.Ф.; и др. (1992). «Роль высокого уровня планирования речи на репетиции: данные пациентов с апраксией речи». Журнал памяти и языка . 31 : 54–73. дои : 10.1016/0749-596X(92)90005-I .
  14. ^ Бэддели, AD; Уилсон, бакалавр (1985). «Фонологическое кодирование и кратковременная память у больных без речи». Журнал памяти и языка . 24 (4): 490–502. дои : 10.1016/0749-596X(85)90041-5 .
  15. ^ Стивен Мэдиган (1971). «Взаимодействие модальности и порядка воспоминания в кратковременной памяти для последовательного порядка». Журнал экспериментальной психологии . 87 (2): 294–296. дои : 10.1037/h0030549 .
  16. ^ Кэтрин Пенни (1975). «Эффекты модальности в кратковременной вербальной памяти». Психологический вестник . 82 (1): 68–84. дои : 10.1037/h0076166 .
  17. ^ Кент М. Даллетт (1965). «Основная память: влияние избыточности на повторение цифр» . Психономическая наука . 3 (6): 237–238. дои : 10.3758/bf03343114 .
  18. ^ Роберт Грин (1987). «Стимульные суффиксы и визуальное представление» . Память и познание . 15 (6): 497–503. дои : 10.3758/bf03198383 . ПМИД   3695943 .
  19. ^ Лэнс К. Блум; Майкл Дж. Уоткинс (1999). «Двухкомпонентная теория суффиксального эффекта: противоположные результаты». Журнал экспериментальной психологии . 25 (6): 1452–1474. дои : 10.1037/0278-7393.25.6.1452 . ПМИД   10605831 .
  20. ^ Jump up to: а б Глюк, Марк А.; Меркадо, Эдуардо; Майерс, Кэтрин Э. (2008). Наклонность и память: от мозга к поведению . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Worth Publishers. ISBN  978-0-7167-8654-2 .
  21. ^ Jump up to: а б с Денис, Мишель; Логи, Роберт; Корнольдо, Чезаре (2012). «Обработка зрительно-пространственной информации: нейропсихологические и нейровизуализационные исследования». Образность, язык и зрительно-пространственное мышление . Хов, США: Psychology Press. стр. 81–102.
  22. ^ Jump up to: а б с Бэддели, Алан; Айзенк, Майкл В.; Андерсон, Майкл С. (2009). Память . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Psychology Press. ISBN  978-1-84872-000-8 .
  23. ^ Логи, Р.Х. (1995). Зрительно-пространственная рабочая память , Хоув, Великобритания: Lawrence Eribaum Associates.
  24. ^ Клауер, КЦ; Чжао, З. (2004). «Двойные диссоциации в зрительной и пространственной кратковременной памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 133 (3): 355–381. дои : 10.1037/0096-3445.133.3.355 . ПМИД   15355144 .
  25. ^ упоминается в: http://www.psypress.com/ek5/resources/demo_ch06-sc-02.asp. Архивировано 28 сентября 2007 г. в Wayback Machine.
  26. ^ Смит Э.Э., Джонидес Дж (июнь 1997 г.). «Рабочая память: взгляд с нейровизуализации». Когн Психол . 33 (1): 5–42. дои : 10.1006/cogp.1997.0658 . ПМИД   9212720 . S2CID   1051679 .
  27. ^ Jump up to: а б с д и Бэддели, Алан (30 ноября 2011 г.). «Рабочая память: теории, модели и противоречия» . Ежегодный обзор психологии . 63 (1): 1–29. doi : 10.1146/annurev-psych-120710-100422 . ISSN   0066-4308 . ПМИД   21961947 .
  28. ^ Баддели А., Уилсон Б.А. (2002). «Воспоминание прозы и амнезия: последствия для структуры рабочей памяти». Нейропсихология . 40 (10): 1737–43. дои : 10.1016/S0028-3932(01)00146-4 . ПМИД   11992661 . S2CID   22404837 .
  29. ^ Бэддели, Алан; Аллен, Ричард Дж; Хитч, Грэм Дж. (01 октября 2010 г.). «Исследование эпизодического буфера» . Психологика Бельгика . 50 (3–4): 223. doi : 10.5334/pb-50-3-4-223 . ISSN   2054-670X .
  30. ^ Jump up to: а б Бэддели, Алан Д.; Аллен, Ричард Дж.; Хитч, Грэм Дж. (2011). «Связывание в зрительной рабочей памяти: роль эпизодического буфера». Нейропсихология . 49 (6): 1393–1400. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2010.12.042 . ПМИД   21256143 . S2CID   28063175 .
  31. ^ Руднер, Мэри; Франссон, Питер; Ингвар, Мартин; Нюберг, Ларс; Рённберг, Джеркер (1 января 2007 г.). «Нейронное представление связывания лексических знаков и слов в эпизодическом буфере рабочей памяти». Нейропсихология . 45 (10): 2258–2276. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2007.02.017 . ПМИД   17403529 . S2CID   6090818 .
  32. ^ Штернберг, Роберт Дж. (2007). Когнитивная психология . УОДСУОРТ. стр. 205–206.
  33. ^ Бейтс, Тимоти К.; Лучано, Мишель; Медланд, Сара Э .; Монтгомери, Грант В.; Райт, Маргарет Дж.; Мартин, Николас Г. (январь 2011 г.). «Генетическая изменчивость компонента устройства овладения языком: полиморфизмы ROBO1, связанные с дефицитом фонологического буфера» (PDF) . Поведение. Жене . 41 (1): 50–7. дои : 10.1007/s10519-010-9402-9 . ПМИД   20949370 . S2CID   13129473 .
  34. ^ Джонс, DM; Макен, WJ; Николлс, AP (2004). «Фонологический накопитель рабочей памяти: фонологический и накопитель ли он?». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 30 (3): 656–674. дои : 10.1037/0278-7393.30.3.656 . ПМИД   15099134 . S2CID   17454765 .
  35. ^ Нэрн, Дж. С. (2002). «Вспоминание в краткосрочной перспективе: аргументы против стандартной модели». Ежегодный обзор психологии . 53 : 53–81. дои : 10.1146/annurev.psych.53.100901.135131 . ПМИД   11752479 .
  36. ^ «Когнитивная психология: Справочник для студентов :: 5-е издание: Тема главы» . Архивировано из оригинала 28 сентября 2007 г. Проверено 6 мая 2007 г.

Библиография

[ редактировать ]
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Baddeley%27s_model_of_working_memory&oldid=1227526940#Visuospatial_sketchpad"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 0cc138f682c84bdb50ebd0f383eac53f__1717650180
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/0c/3f/0cc138f682c84bdb50ebd0f383eac53f.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Baddeley's model of working memory - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)