Магистр делового администрирования

«MBA» перенаправляется сюда. Чтобы узнать о других значениях, см. MBA (значения) .

Магистр делового администрирования ( MBA ; также магистр делового администрирования ) представляет собой последипломное образование, ориентированное на деловое администрирование . Основные курсы программы MBA охватывают различные области делового администрирования, такие как бухгалтерский учет , прикладная статистика , человеческие ресурсы , деловое общение , деловая этика , деловое право , стратегическое управление , бизнес-стратегия , финансы , управленческая экономика , менеджмент , предпринимательство , маркетинг , снабжение . -управление цепочкой и управление операциями таким образом, который наиболее соответствует управленческому анализу и стратегии. Оно зародилось в Соединенных Штатах в начале 20-го века, когда страна стала индустриализированной и компании стали искать научное управление .

Некоторые программы также включают факультативные курсы и курсы для дальнейшего обучения в определенной области, например, бухгалтерский учет, финансы, маркетинг и человеческие ресурсы, но MBA задуман как обобщенная программа. Программы MBA в Соединенных Штатах обычно требуют завершения от сорока до шестидесяти кредитов (от шестидесяти до девяноста в четвертной системе ), что намного больше, чем тридцать кредитов (тридцать шесть-сорок пять в четвертной системе), которые обычно требуются для получения степеней, охватывающих некоторые одного и того же материала, например, магистр экономики , магистр финансов , магистр бухгалтерского учета , магистр наук в области маркетинга и магистр наук в области менеджмента .

MBA – это профессиональная и высшая степень . Органы по аккредитации специально для программ MBA обеспечивают последовательность и качество образования. Бизнес-школы во многих странах предлагают программы, адаптированные для студентов, обучающихся полный или неполный рабочий день, руководителей (сокращенные курсы обычно проводятся по вечерам или в выходные дни) и студентов дистанционного обучения , многие из которых имеют специализированную специализацию.

«Executive MBA», или EMBA, представляет собой программу получения степени, аналогичную программе MBA, которая специально структурирована и ориентирована на руководителей корпораций и старших менеджеров, которые уже работают.

История

В 1883 году открылась Уортонская школа в Пенсильванского университета Филадельфии , первая школа бизнеса. в США , был создан на пожертвование Джозефа Уортона . ^[4]

В 1900 году Школа бизнеса Така. была основана при Дартмутском колледже присвоение первой ученой степени в области бизнеса, в частности, магистра наук в области коммерции, предшественника MBA.

В 1908 году Гарвардская высшая школа делового администрирования при Гарвардском университете учредила первую программу MBA, в которой обучались 15 преподавателей, 33 обычных студента и 47 специальных студентов. Учебная программа первого года обучения была основана на Фредерика Уинслоу Тейлора научном менеджменте .

Число студентов MBA в Гарварде быстро увеличилось: с 80 в 1908 году, более 300 в 1920 году и 1070 в 1930 году. В то время только американские университеты предлагали степень MBA. Другие страны предпочитали, чтобы люди учились бизнесу на работе.

Другие вехи включают в себя:

• 1930: Первая программа обучения менеджменту и лидерству для руководителей и опытных менеджеров среднего звена ( Программа стипендиатов Слоана в Массачусетском технологическом институте ).
• 1943: Первая программа Executive MBA (EMBA) для работающих специалистов в Школе бизнеса Бута Чикагского университета . Чикаго также был первой бизнес-школой, открывшей постоянные кампусы на трех континентах: в Чикаго (США), Барселоне (Европа) и Сингапуре (Азия). Большинство бизнес-школ сегодня предлагают глобальный компонент программы MBA для руководителей. С момента создания программы школа переехала в свои кампусы и теперь базируется в Чикаго, Лондоне и Гонконге.
• 1946: Первый MBA, посвященный глобальному менеджменту, в Школе глобального менеджмента Thunderbird .
• 1950: Первый MBA за пределами США, в Канаде ( Школа бизнеса Айви при Университете Западного Онтарио ), за ним последовал Университет Претории в Южной Африке в 1951 году.
• 1953: Первая степень магистра делового администрирования была предложена в азиатской школе Индийского института социального обеспечения и управления бизнесом в Калькутте.
• 1957: Первая степень MBA предложена в европейской школе ( INSEAD ).
• 1963: Первая программа MBA, предложенная в испаноязычном мире Высшей школой бизнеса ESAN в Перу (Южная Америка) под руководством Стэнфордской высшей школы бизнеса , США. Спонсируется USAID — Агентством США по международному развитию по просьбе бывшего президента Джона Ф. Кеннеди , которое организует основные бизнес-школы США для изучения и изучения возможностей развития проектов управленческого образования в Латинской Америке. Школа администрирования деловых переговоров для выпускников -ESAN. Таким образом, 25 июля 1963 года в рамках соглашения между правительствами Перу и США о предложении магистерской программы делового администрирования для заинтересованных абитуриентов со всего мира была основана Латинская Америка.
• 1963: Первый MBA, предложенный в Корее Бизнес-школой Корейского университета (KUBS).
• 1986: Первая программа MBA, требующая от каждого студента иметь портативный компьютер в классе в Высшей школе бизнеса Роя Э. Краммера в Роллинз-колледже (Флорида). Начиная с 1992–1993 учебного года, Колумбийская школа бизнеса требовала от всех поступающих студентов приобрести портативный компьютер со стандартным программным обеспечением, став первой бизнес-школой, сделавшей это.
• 1994: Первая онлайн-программа MBA для руководителей в Университете Атабаски (Канада).

Степень MBA принята университетами по всему миру, как в развитых, так и в развивающихся странах.

Аккредитация

Соединенные Штаты

Аккредитация бизнес-школы или программы MBA внешними агентствами дает студентам и работодателям независимую оценку качества школы или программы, а также того, соответствует ли учебная программа определенным стандартам качества. В настоящее время тремя основными органами по аккредитации в США являются:

• Ассоциация развития университетских школ бизнеса (AACSB)
• Совет по аккредитации бизнес-школ и программ (ACBSP)
• Международная ассамблея университетского бизнес-образования (IACBE)

Все эти группы также аккредитуют школы за пределами США. ACBSP и IACBE сами признаны в Соединенных Штатах Советом по аккредитации высшего образования (CHEA). Программы MBA со специализациями для студентов, делающих карьеру в области управления здравоохранением, также имеют право на аккредитацию Комиссии по аккредитации образования в области управления здравоохранением (CAHME).

Программы MBA в США также могут быть аккредитованы на институциональном уровне. К органам, аккредитующим учреждения в целом, относятся:

• Ассоциация колледжей и школ Средних штатов (MSA)
• Ассоциация школ и колледжей Новой Англии (NEASC)
• Комиссия по высшему образованию (HLC)
• Комиссия по аккредитации дистанционного образования (DEAC)
• Северо-западная комиссия колледжей и университетов (NWCCU)
• Южная ассоциация колледжей и школ (SACS)
• Западная ассоциация школ и колледжей (WASC)

Другие страны

Аккредитационные агентства за пределами США включают Ассоциацию MBA (AMBA), британскую организацию, которая аккредитует программы MBA, DBA и MBM по всему миру. государственные органы по аккредитации, такие как Всеиндийский совет по техническому образованию (AICTE), который аккредитует программы MBA и последипломного образования в области менеджмента (PGDM) по всей Индии. Одними из ведущих органов Индии, которые сертифицируют учреждения MBA и их программы, являются Всеиндийский совет по техническому образованию (AICTE) и Комиссия по университетским грантам (UGC). Программа дистанционного MBA должна быть аккредитована Советом по дистанционному образованию (DEC) в Индии. Совет по высшему образованию (CHE) в Южной Африке, Европейский фонд развития менеджмента управляет Европейской системой улучшения качества (EQUIS) для преимущественно европейских, австралийских, новозеландских и азиатских школ, Фонд аккредитации международного делового администрирования (FIBAA), и Ассоциация развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN) в Европе.

Программы

Программы MBA очного обучения обычно рассчитаны на два академических года (т.е. примерно 18 месяцев семестра). Например, в Северном полушарии они часто начинаются в конце августа или начале сентября первого года и продолжаются до мая или июня второго года с летним перерывом в три-четыре месяца между первым и вторым годами. Студенты поступают с достаточным опытом реальной работы и посещают занятия в будние дни, как и другие студенты университета. Типичный очный, ускоренный, заочный или модульный MBA требует 60 кредитов (600 аудиторных часов) последипломной работы.

Программы ускоренного MBA представляют собой разновидность двухлетних программ. Они предполагают более высокую учебную нагрузку с более интенсивным графиком занятий и экзаменов и обычно сокращаются до одного года. У них обычно меньше простоев во время программы и между семестрами. Например, не существует летних каникул продолжительностью от трех до четырех месяцев, а между семестрами могут быть семь-десять выходных, а не трех-пятинедельные каникулы. Ускоренные программы обычно имеют более низкую стоимость, чем двухгодичные программы очного обучения.

Программы MBA с частичной занятостью обычно проводят занятия по вечерам в будние дни после обычного рабочего времени или по выходным. Программы неполного рабочего времени обычно длятся три года и более. Студенты этих программ обычно состоят из работающих специалистов, которые проходят легкую учебную нагрузку в течение более длительного периода времени, пока не будут выполнены требования для окончания обучения.

Вечерние (вторая смена) программы MBA — это программы полного дня, в рамках которых занятия обычно проводятся по вечерам в будние дни, после обычного рабочего времени или по выходным в течение двух лет. Студенты этих программ обычно состоят из работающих специалистов, которые не могут оставить свою работу, чтобы продолжить постоянную смену MBA. Большинство программ второй смены предлагается в университетах Индии.

Модульные программы MBA аналогичны программам неполного рабочего времени, хотя обычно в них используется фиксированная учебная программа, в которой занятия объединены в блоки продолжительностью от одной до трех недель.

Программы Executive (неполный рабочий день) MBA (EMBA), разработанные для удовлетворения образовательных потребностей менеджеров и руководителей, позволяют студентам получить степень MBA (или другую степень, связанную с бизнесом) за два года или меньше, работая полный рабочий день. Участники представляют организации любого типа и размера – коммерческие, некоммерческие, государственные – представляющие различные отрасли. Студенты EMBA обычно имеют более высокий уровень опыта работы, часто 10 и более лет, по сравнению с другими студентами MBA. В ответ на увеличение количества предлагаемых программ EMBA в 1981 году был сформирован Совет Executive MBA для развития образования руководителей.

Программы MBA для руководителей с полной занятостью — это новая категория однолетних программ MBA с полной занятостью, предназначенная для профессионалов со стажем примерно пять лет и более. Они в основном предлагаются в таких странах, как Индия, где двухлетняя программа MBA ориентирована на новых выпускников без опыта или с минимальным опытом. Эти очные программы MBA для руководителей аналогичны годичным программам MBA, предлагаемым такими школами, как Insead и IMD .

Программы дистанционного обучения MBA проводят занятия за пределами кампуса. Эти программы могут предлагаться в различных форматах: заочные курсы по почте или электронной почте, неинтерактивное транслируемое видео , предварительно записанное видео, телеконференция или видеоконференция в реальном времени , офлайн или онлайн-компьютерные курсы. Многие школы предлагают эти программы.

Программы смешанного обучения сочетают дистанционное обучение с очным обучением. Эти программы обычно ориентированы на работающих специалистов, которые не могут посещать традиционные программы неполного рабочего времени.

Программы двойного диплома MBA сочетают MBA с другими программами (например, MS, MA, MEng или JD и т. д.), чтобы позволить студентам сократить расходы (двойные программы обычно стоят меньше, чем получение двух степеней по отдельности), сэкономить время на обучении и адаптировать курсы бизнес-образования к их потребностям. Обычно это достигается за счет того, что основные курсы одной программы считаются факультативными в другой. Некоторые бизнес-школы предлагают программы, по которым студенты могут за пять лет получить как степень бакалавра делового администрирования , так и степень MBA.

Мини-MBA — это термин, используемый многими некоммерческими и коммерческими учреждениями для описания режима обучения , ориентированного на основы бизнеса. В прошлом программы Mini-MBA обычно предлагались как курсы без кредитов, требующие менее 100 часов общего обучения. Однако из-за критики этих сертификатов многие школы теперь изменили свои программы, предлагая курсы с полным зачетом, чтобы их можно было применять для получения полной традиционной степени MBA. Это сделано для того, чтобы студенты могли проверять курсовые работы, связанные с бизнесом, для целей трудоустройства и при этом иметь возможность завершить очную программу MBA на более позднем этапе, если они захотят это сделать.

Критерии приема

Многие программы принимают решение о приеме на основе сочетания среднего балла бакалавриата , академических транскриптов, результатов вступительных экзаменов (например, GMAT или GRE), резюме, содержащего значительный опыт работы, эссе, рекомендательных писем, групповых дискуссий и т. д. и личные интервью. Некоторые школы также интересуются внеклассными мероприятиями, общественными работами или волонтерской работой, а также тем, как учащиеся могут улучшить разнообразие школы и внести свой вклад в учащееся сообщество в целом.

Вступительный тест по менеджменту для выпускников (GMAT) является наиболее широко используемым вступительным экзаменом для поступления на программы MBA. Экзамен Graduate Record Examination (GRE) также принимается почти всеми программами MBA, чтобы выполнить любые требования вступительных экзаменов, которые могут у них возникнуть. В некоторых школах баллы вступительных экзаменов не так важны, как другие критерии, а для некоторых программ баллы вступительных экзаменов не требуются для поступления. Чтобы добиться разнообразия в классе, бизнес-школы также учитывают целевое соотношение мужчин и женщин и соотношение местных и иностранных студентов. В редких случаях некоторые степени MBA не требуют от студентов наличия степени бакалавра и допускают значительный опыт управления вместо степени бакалавра. В Великобритании, например, наличие высшего национального диплома (HND) или даже высшего национального сертификата на некоторых программах допускается (HNC).

В зависимости от программы тип и продолжительность опыта работы могут быть важным компонентом при поступлении на многие программы MBA. Для поступления на многие программы высшего уровня требуется пять или более лет опыта работы.

по поступлению на программу MBA Консультации все чаще используются потенциальными абитуриентами MBA для повышения своих шансов на поступление. Они наиболее распространены в США: в 2016 году этими услугами воспользовались до четверти заявителей. хотя они набирают популярность в других местах, включая Индию. и Канада. Консультанты могут предоставить базовое обучение, включая помощь с выбором программы, пробными собеседованиями и корректурой эссе, хотя некоторые из них предоставляют и другие услуги, например, написание эссе с нуля. Приемные комиссии многих бизнес-школ не одобряют использование консультационных услуг, а заявки могут испортиться, если будут выглядеть так, как будто они были написаны консультантом, например, из-за высокого уровня написания по сравнению с речью кандидата или из-за того, что они не кажутся уникальными. Некоторые также выражают обеспокоенность тем, что они дают несправедливое преимущество студентам, которые могут позволить себе высокую стоимость услуг.

Содержание

В целом программы MBA построены вокруг основных курсов – по сути, стандартной учебной программы. - и факультативные курсы, которые могут позволить получить предметную специализацию или концентрацию. Таким образом, На первом году программы (или ее части) студенты приобретают как практические знания функций управления, так и необходимые для этого аналитические навыки, а на втором году (части) студенты изучают факультативные курсы, которые могут засчитываться в счет специализации. (Темы деловой этики могут быть включены на уровне специалиста или специалиста.) После первого года обучения многие студенты дневного отделения стремятся пройти стажировку . Степень завершается курсовой работой по бизнес-стратегии программы , которая является краеугольным камнем . Диссертация обычно или крупный проект требуют получения степени после завершения курсовой работы. Многие программы MBA заканчиваются комплексным выпускным экзаменом; см. ниже.

Для программ Executive MBA основная учебная программа в целом аналогична, но может быть направлена ​​на использование сильных сторон, связанных с более опытным и профессиональным профилем студенческого состава, с акцентом на лидерство и большем использовании конкретного опыта отдельных студентов.

Программы разработаны таким образом, чтобы студенты знакомились как с теорией, так и с практикой. Курсы включают лекции, тематические исследования и командные проекты; однако смесь будет различаться в зависимости от школы и по формату . Теория изучается в классе академическими преподавателями и закрепляется с помощью метода кейсов , ставящего студента в роль лица, принимающего решения. Как и в реальных бизнес-ситуациях, случаи включают в себя как ограничения, так и неполную информацию. Практическое обучение (погружение в поле) часто включает в себя консалтинговые проекты с реальными клиентами и обычно проводится в группах (или «синдикатах»). Практические элементы (а также тематические исследования) часто включают в себя внешних практиков , иногда руководителей предприятий, которые поддерживают преподавание со стороны академических преподавателей. (См. Бизнес-школу § Тематические исследования и § Другие подходы ; и, в целом, Бизнес-образование § Последипломное образование .)

Структура курса MBA
Основной
	Аналитический	Бухгалтерский учет, экономика управления , организационное поведение , количественный анализ ( исследования операций и статистика бизнеса ).
	Функциональный	Финансовый менеджмент , менеджмент человеческих ресурсов , менеджмент маркетинга , операционный менеджмент .
	Этика	Деловая этика , корпоративная социальная ответственность , корпоративное управление .
Факультативы	Общие широкие факультативы включают: предпринимательство , международный бизнес , информационные системы управления , деловое право , исследование рынка , организационный дизайн , переговоры , международные финансы , управление проектами , управление некоммерческими организациями и инвестирование в недвижимость . Кроме того, различные учреждения предлагают множество других факультативных вариантов более специализированного характера.
Замковый камень	Стратегия	Стратегический менеджмент и бизнес-лидерство .
	Исследовать	Методика исследования и диссертация / основной проект .

Общие специализации/специализации MBA

Бухгалтерский учет , предпринимательство , финансы (включая корпоративные финансы и управление инвестициями ), международный бизнес , управление здравоохранением , человеческие ресурсы , информационные системы управления , наука об управлении , маркетинг , управление операциями , организационный дизайн , управление проектами , недвижимость , управление рисками и стратегия , среди другие.

Как указано, курсы начинаются с основных тем. а затем перейти к более сложным функциональным темам, где они применяются; смотри в сторону.

Аналитические навыки, необходимые для управления, обычно рассматриваются на начальном этапе. Курс(ы) по бухгалтерскому учету могут рассматривать финансовый и управленческий учет отдельно или в одном гибридном курсе. Финансовый учет занимается главным образом интерпретацией (и подготовкой) финансовой отчетности, тогда как управленческий учет занимается главным образом анализом внутренних результатов. Курс экономики охватывает управленческую экономику , технический курс, который в основном фокусируется на ценообразовании на продукцию под влиянием микроэкономической теории, а также агрегатную или макроэкономику , которая затрагивает такие темы, как банковская система, денежная масса и инфляция. Исследование операций и статистика иногда объединяются как «Принятие управленческих решений» или « Принятие количественных решений »; Аналогичным образом можно объединить организационное поведение и управление человеческими ресурсами. Во многих программах кандидаты с соответствующим опытом могут быть освобождены от различных аналитических курсов.

В некоторых программах учебные планы разделены на две части: первый курс дает обзор, а второй более углубленно рассматривает предмет (возможно, в виде специализаций); альтернативно, первый касается краткосрочных тактических проблем, а второй - долгосрочных стратегических проблем (например, «Финансовый менеджмент I» может охватывать управление оборотным капиталом , а часть II - решения о капитальных инвестициях ). Курс информационных систем / технологий все чаще включается в качестве основного функционального курса, а не факультатива. Обучение этике часто проводится вместе с курсовой работой по корпоративной социальной ответственности и корпоративному управлению. Отметим, что курсы здесь, хотя и технические по содержанию, в конечном итоге ориентированы на корпоративное управление. (Например, основной курс финансов может охватывать технические аспекты оценки финансовых инструментов и привлечения капитала , но на самом деле он сосредоточен на управленческих финансах и финансовом менеджменте .) Технически ориентированные курсы, если они предлагаются, будут проходить по специализации.

Программы могут также включать курсовую подготовку навыков, необходимых на старших уровнях управления: мягкие навыки , такие как (общее) лидерство и ведение переговоров; сложные навыки, такие как электронные таблицы и управление проектами; навыки мышления , такие как новаторство и творчество. обучение в таких областях, как мультикультурализм Аналогичным образом включено визиты в компании (включая поездки за границу), а также гостевые лекции или семинары с участием генеральных директоров и руководителей и корпоративная социальная ответственность. Также могут быть включены . Они, вместе с основными предметами, дают выпускнику широту знаний, а специальные курсы - глубину.

Что касается компонента бизнес-стратегии, который является краеугольным камнем степени, основное внимание уделяется поиску конкурентных преимуществ , а также долгосрочному позиционированию и управлению организацией в целом. Таким образом, здесь ключевые функциональные области синтезируются для получения общего представления; Курс по стратегии показывает, как различные субдисциплины объединяются, чтобы рассказать одну непрерывную историю, при этом каждая дисциплина дополняет другие. соответствующее обучение бизнес-лидерству Также может быть запланировано , а участие в бизнес-симуляции или игре также является обычным требованием для получения степени. «Стратегия» может предлагаться как последовательность курсов, начинающаяся с первой части (формулирование) и заканчивающаяся второй (исполнение), или как единый интенсивный курс, предлагаемый во второй части. Некоторые программы предлагают специализацию по «стратегии», другие — по управленческому консалтингу , который по существу решает те же проблемы.

Диссертация MBA (или диссертация в некоторых университетах), как правило, включает в себя в той или иной комбинации следующее: обсуждение литературы , обеспечивающее критический обзор и структурирование того, что известно по заданной теме, для решения конкретной проблемы; тематическое исследование , выходящее за рамки простого описания и содержащее анализ до сих пор неопубликованного материала; проверка применения или ограничений некоторого известного принципа или метода в конкретной ситуации и/или предлагаемые модификации.

В качестве альтернативы диссертации некоторые программы допускают реализацию крупного проекта . Здесь (заочно) студенты будут решать проблемы, актуальные в их организации; особенно в программах, ориентированных на обучение действием , они могут быть практически ориентированными. Большинство программ MBA требуют дополнительной курсовой работы по методологии исследования, предшествующей диссертации или проекту. Некоторые программы допускают замену исследовательского компонента в целом дополнительными факультативными курсовыми работами.

Выездной экзамен

Многие программы MBA завершаются комплексным выпускным экзаменом . Национальный стандартизированный экзамен , известный как Major Field Test for MBA (MFT-MBA), проводится в рамках программ MBA более чем 300 университетов США. MFT-MBA направлен на оценку навыков, знаний и способностей к рассуждению в рамках стандартной учебной программы MBA. Его администрирует Служба образовательного тестирования . Еще одним популярным вариантом комплексных выпускных экзаменов является комплексный экзамен Common Professional Component для MBA (экзамен CPC COMP для MBA), принадлежащий Peregrine Academic Services. Многие программы предпочитают проводить собственный внутренний экзамен, а не стандартизированный тест.

Общества чести

Общества почета признают людей за высокие достижения в программах MBA. В число этих обществ почета входят:

• Бета Гамма Сигма - членство требует, чтобы человек входил в число 20% лучших участников своей программы после завершения половины программы.
• Delta Mu Delta - членство требует, чтобы человек входил в 20% лучших учеников своей программы и имел средний балл не менее 3,6 после завершения половины программы.
• Ассоциация финансового менеджмента - для членства необходимо иметь общий средний балл 3,5 или средний балл 3,5 по финансам и курсам, связанным с финансами, после завершения половины программы.
• T10 - членство требует, чтобы человек вошел в 10% лучших в стране на национальном комплексном экзамене MBA.

Карьера

MBA готовит людей ко многим типам карьеры. Согласно опросу, проведенному Советом по приему выпускников по менеджменту, 64% выпускников MBA 2012 года использовали свою степень MBA, чтобы сменить карьеру. Некоторые из наиболее распространенных должностей, к которым готовит MBA, включают:

• Бизнес-аналитик или стратег
• Аналитик по развитию бизнеса, сотрудник или менеджер
• Аналитик по исследованию рынка
• Управляющий директор (отдела)
• Инвестиционный банкир
• Предприниматель/основатель
• Финансовый аналитик, сотрудник или менеджер
• Консультант по вопросам управления
• Специалист по маркетингу, аналитик или менеджер
• Портфельный менеджер
• Администратор, аналитик или менеджер здравоохранения
• Аналитик проекта или стратег
• Аналитик по продукту, сотрудник или менеджер
• Программный аналитик, сотрудник или менеджер
• Операционный аналитик, сотрудник или менеджер

Африка

Financial Times в своем рейтинге Executive Education за 2012 год включила пять африканских бизнес-школ.

Нигерия

В Нигерии бизнес-школы, функционирующие как колледжи при традиционных университетах, предлагают разнообразные программы MBA. Кроме того, в Нигерии существует несколько отдельных бизнес-школ, связанных с зарубежными бизнес-школами.

Южная Африка

См. Также: Список бизнес-школ в Южной Африке.

В Южной Африке Совет по высшему образованию Южной Африки (CHE) завершил обширную повторную аккредитацию степеней MBA, предлагаемых в стране в 2004 году.

Гана

В Гане бизнес-школы традиционных университетов реализуют различные программы MBA. Иностранные аккредитованные учреждения предлагают степени MBA путем дистанционного обучения в Гане.

Кения

См. Также: Образование в Кении

Программы MBA в Кении предлагаются во многих государственных и частных университетах.

Студенты выбирают специализацию в одной из следующих областей: бухгалтерский учет, финансы, предпринимательство, страхование и человеческие ресурсы. Курс длится четыре семестра по четыре месяца каждый.

Азия

Основная статья: Список бизнес-школ в Азии

Международные программы MBA приобретают ценность бренда в Азии. Например, хотя на Филиппинах по-прежнему предпочитают иностранные программы MBA , многие студенты сейчас учатся на одной из многих предлагаемых программ английского языка Global MBA. Программы MBA только на английском языке также предлагаются в Гонконге , Индонезии , Малайзии , Сингапуре , Южной Корее , Тайване и Таиланде . Для иностранных студентов, которые хотят получить другой опыт, многие азиатские программы предлагают стипендии и скидки на обучение, чтобы создать международную атмосферу в классе.

Рейтинги школ Азиатско-Тихоокеанского региона были опубликованы Asia Inc. , региональным деловым журналом, распространяемым по всему миру. Важность образования MBA в Китае также возросла.

Бангладеш

В настоящее время в Бангладеш более 50 бизнес-школ предлагают программы MBA, в основном ориентированные на выпускников без опыта работы. Большинство программ MBA рассчитаны на два года очного обучения. Очевидно, что от GMAT мало пользы. Вместо этого бизнес-школы проводят собственные вступительные испытания, хотя причина этого вместо предоставления вводных курсов и сертификации неясна. Занятия проводятся на английском языке.

Китай

В 1990 году Управление академических степеней Государственного совета официально одобрило учреждение степеней MBA и начало пилотное обучение MBA. В 1991 году Управление ученых степеней Государственного совета одобрило 9 отечественных колледжей и университетов для проведения пилотной работы по программе MBA. С тех пор материковый Китай последовательно утвердил большее количество учебных заведений для обучения MBA. В настоящее время в системе открыты программы MBA в 229 колледжах и университетах, всего более 500 программ.

Индия

См. Также: Список школ MBA в Индии.

В Индии степень MBA — это двухлетняя квалификация последипломного образования, предназначенная для того, чтобы дать студентам передовые деловые навыки и знания. Обычно он охватывает широкий спектр предметов, включая финансы, маркетинг, человеческие ресурсы, операции и стратегию. Получить степень MBA можно как офлайн, так и офлайн.

есть много бизнес-школ и колледжей, В Индии предлагающих двухлетние программы MBA или PGDM, аккредитованные AICTE или UGC .

Индийские институты менеджмента входят в число самых отборных школ мира по версии журнала Bloomberg. Они предлагают степени MBA. Всего существует 20 IIM.

Япония

В Японии две бизнес-школы предлагают аккредитованную степень MBA (AACSB, AMBA или EQUIS). Концепция MBA до сих пор не считается общепринятой, поскольку традиционные компании по-прежнему считают, что знания и обучение в области бизнеса и управления можно эффективно получить только через опыт, а не в классе. Фактически, некоторые компании, как известно, нанимают недавних получателей MBA в несвязанные области или пытаются повторно акклиматизировать своих японских сотрудников, которые годами работали за границей, получая эту степень. Как следствие, академические учреждения Японии пытаются переосмыслить восприятие степени MBA, принимая во внимание местную корпоративную культуру.

Малайзия

В Малайзии степень MBA высоко ценится работодателями за акцент на практических навыках и стратегическом мышлении. Это часто рассматривается как путь к карьерному росту и увеличению потенциального заработка.

Требования к поступающим на программы MBA в Малайзии обычно включают степень бакалавра признанного учебного заведения, соответствующий опыт работы, а иногда и результаты стандартизированных тестов, таких как GMAT или GRE.

И государственные, и частные университеты предлагают степени MBA и EMBA. Большинство программ MBA работают на очной или заочной форме обучения. Все степени MBA полностью проводятся на английском языке.

Непал

В последние годы университеты Непала предоставляют как общую степень MBA для первокурсников, так и Executive MBA для работающих специалистов. Кроме того, существует центр дистанционного обучения, предлагающий онлайн-курсы MBA, связанные с зарубежными университетами.

Пакистан

Пакистан впервые предложил программу MBA за пределами США в 1955 году в сотрудничестве с Пенсильванским университетом в Филадельфии . Сейчас в Пакистане существует 187 университетов/институтов, признанных Комиссией высшего образования Пакистана и предлагающих программы MBA студентам и специалистам.

Сингапур

В Сингапуре есть различные программы MBA высокого уровня. В 3 национальных университетах Сингапура есть лучшие программы MBA; Сингапурский университет менеджмента имеет тройную аккредитацию , Национальный университет Сингапура входит в топ-20 в мире по Financial Times рейтингу MBA а бизнес-школа Наньяна входит в сотню лучших по версии The Economist . Кроме того, многие международные институты, такие как INSEAD , ESSEC , EDHEC и другие, имеют кампусы в Сингапуре, где, среди прочего, предлагаются программы MBA.

Южная Корея

Корейские университеты предлагают программы MBA очной и заочной формы обучения, которые обычно состоят из двухлетнего учебного плана. Первая программа MBA была предложена в 1963 году Школой бизнеса Корейского университета (KUBS). В 2007 году правительство Кореи учредило «BK21» — проект, который поддерживает корейские университеты с целью развития их конкурентоспособности на мировом рынке MBA. Школа бизнеса Корейского университета возглавляла рейтинг профессиональных бизнес-школ BK21 шесть лет подряд. Между тем, только два университета в Корее вошли в «Глобальный рейтинг 100 лучших программ MBA (EMBA) 2015 года», проведенный UK Financial Times . Бизнес-школа Корейского университета и Университет Йонсей заняли 27-е и 45-е места в мире соответственно.

Европа

Основная статья: Список бизнес-школ в Европе

История

В 1957 году INSEAD (французское название «Institut Européen d'Administration des Affaires», или Европейский институт делового администрирования) стал первым европейским университетом, предлагающим степень MBA. за ним последовали школа бизнеса EDHEC и школа менеджмента Антверпена в 1959 году и ICADE в 1960 году (которая в 1956 году начала предлагать «Техническую семинарию по деловому администрированию»), ЭСАДЕ и Бизнес-школа IESE (первая двухлетняя программа в Европе) в 1964 году, Бизнес-школа UCD Smurfit и Школа менеджмента Крэнфилда в 1964 году, Манчестерская школа бизнеса и Лондонская школа бизнеса в 1965 году, Тринити-колледж в Дублине , Роттердамская школа менеджмента в 1966 году, Бизнес-школа Влерика в 1968 году. а в 1969 году — Школой менеджмента HEC (на французском языке — École des Hautes Études Commerciales) и Парижским институтом политических исследований . В 1972 году швейцарская бизнес-школа IMEDE (ныне IMD ) начала предлагать очную программу MBA, за ней последовала бизнес-школа IE (на испанском языке Instituto de Empresas) в 1973 году и Университет науки и технологий AGH в Кракове, Польша, в 1974 году. В 1991 году Школа менеджмента IEDC-Блед стала первой школой в бывшем социалистическом блоке Центральной и Восточной Европы, предлагающей степень MBA.

Болонское соглашение

В Европе недавнее Болонское соглашение установило единообразие трех уровней высшего образования: бакалавра (три или четыре года), магистратуры (один или два года в дополнение к трем или четырем годам для бакалавра) и докторантуры (дополнительные три или четыре года для бакалавра). через четыре года после получения степени магистра). Студенты могут приобрести профессиональный опыт после получения первоначальной степени бакалавра в любом европейском учебном заведении, а затем получить степень магистра в любом другом европейском учебном заведении через Европейскую систему перевода и накопления кредитов .

Стандарты аккредитации

Стандарты аккредитации не являются единообразными в Европе. В некоторых странах существуют юридические требования к аккредитации (например, в большинстве земель Германии), в некоторых существуют юридические требования только для университетов определенного типа (например, в Австрии), а в других вообще нет закона об аккредитации. Даже там, где нет законодательных требований, многие бизнес-школы добровольно аккредитуются независимыми органами для обеспечения стандартов качества.

Австрия

В Австрии программы MBA частных университетов должны быть аккредитованы Австрийским советом по аккредитации ( Österreichischer Akkreditierungsrat ). Государственные университеты не имеют требований по аккредитации, однако некоторые из них добровольно проходят процедуры аккредитации в независимых органах. Существуют также программы MBA неакадемических бизнес-школ, которые австрийским правительством уполномочены предлагать эти программы до конца 2012 года ( Lehrgang universitären Charakters ). Некоторые неакадемические учреждения сотрудничают с государственными университетами, чтобы обеспечить законность своих степеней.

Чешская Республика

В Чешской Республике первое собрание Ассоциации чешских школ MBA (CAMBAS) состоялось в январе 1999 года. Ассоциация расположена в Центре докторантуры и управленческих исследований UEP в Праге. Все члены-основатели ассоциации должны иметь аккредитацию своих программ MBA в партнерских учреждениях в Великобритании или США .

Финляндия

В Финляндии степени магистра делового администрирования присуждаются бизнес-школами Университета Аалто , Ханкена , Университета Турку , Университета Ваасы и Университета Оулу . По-фински эта степень называется kauppatieteiden maisteri . Университеты прикладных наук присуждают степени, которые по-фински называются tradenomi (YAMK), но используют то же английское звание «Магистр делового администрирования», что и степени, присуждаемые бизнес-школами. Обе степени признаются в Финляндии высшими образованиями, однако «магистрами» обычно называют только выпускников бизнес-школ.

Франция и франкоязычные страны

Во Франции и франкоязычных странах, включая Бельгию , Канаду , Монако и Швейцарию , программы MBA в государственных аккредитованных школах аналогичны программам, предлагаемым в англосаксонских странах. Большинство французских бизнес-школ аккредитованы Conférence des Grandes écoles .

Германия

Германия была одной из последних западных стран, принявших степень MBA. В 1998 году в Hochschulrahmengesetz (Закон о системе высшего образования), федеральный закон Германии, регулирующий высшее образование, включая типы предлагаемых степеней, были внесены изменения, позволяющие немецким университетам предлагать степени магистра. Традиционной немецкой степенью в области делового администрирования был Diplom in Betriebswirtschaft (Diplom-Kaufmann/Diplom-Kauffrau), но с 1999 года степени бакалавра и магистра постепенно заменили традиционные степени благодаря Болонскому процессу . Большинство немецких бизнес-школ теперь предлагают степень MBA.

Большинство земель Германии требуют, чтобы степени MBA были аккредитованы одним из шести агентств, официально признанных Немецким аккредитиерунгсратом. (совет по аккредитации), немецкий аналог американского CHEA . Самым загруженным из этих шести агентств (в отношении степеней MBA) является Фонд аккредитации международного делового администрирования (FIBAA). Все университеты сами должны быть институционально аккредитованы государством ( staatlich anerkannt ).

Италия

В Италии программы MBA в государственных аккредитованных школах аналогичны программам, предлагаемым в других странах Европы. Итальянские бизнес-школы аккредитованы EQUIS и ASFOR.

Польша

предлагается несколько программ MBA В Польше . Некоторые из них осуществляются в рамках партнерства с европейскими, американскими или канадскими университетами. Другие полагаются на своих преподавателей и обогащают свои курсы, приглашая приглашенных лекторов. Несколько программ MBA в Польше также предлагаются на английском языке.

Португалия

высокорейтинговые программы MBA Несколько бизнес-школ предлагают в Португалии . Португальские программы MBA все больше ориентированы на международный уровень и преподаются на английском языке.

Испания

Испания имеет долгую историю предоставления программ MBA: три программы MBA часто входят в число 25 лучших в мире по нескольким международным рейтингам. Испанские программы MBA разнообразны в культурном отношении и преподаются на английском языке.

Швейцария

Несколько школ в Швейцарии предлагают программы MBA в виде программ очного, заочного обучения и обучения руководителей. Некоторые бизнес-школы предлагают программы MBA по таким специализациям, как финансы и здравоохранение, управление технологиями и другие. Как страна с четырьмя национальными языками (немецкий, французский, итальянский и ретороманский), Швейцария предлагает большинство своих программ на английском языке, чтобы привлечь иностранных студентов в страну.

Украина

Недавно программы MBA появились и в Украине , где сейчас около двадцати школ бизнеса, предлагающих различные программы MBA. Три из них являются дочерними компаниями европейских школ бизнеса, а остальные являются независимыми. Украинские программы MBA сосредоточены в основном на особенностях бизнеса и менеджмента в Украине. Например, 2/3 всех кейсов основаны на реальных условиях украинских компаний.

Великобритания

Ассоциация квартирой в Соединенном Королевстве (AMBA) со штаб- MBA была основана в 1967 году и активно выступает за получение степеней MBA. Служба аккредитации ассоциации признана на международном уровне для всех программ MBA, DBA и магистратуры в области бизнеса и менеджмента (MBM) . AMBA также предлагает единственную профессиональную членскую ассоциацию для студентов и выпускников MBA. Британские программы MBA обычно состоят из определенного количества преподаваемых курсов плюс диссертации или проекта.

Океания

Австралия

Основная статья: Список бизнес-школ в Австралии

В Австралии 42 австралийские бизнес-школы предлагают степень MBA (16 имеют аккредитацию AACSB, AMBA или EQUIS). ). Университеты выделяются, получая международную аккредитацию и ориентируясь на национальные и международные рейтинги. Большинство программ MBA рассчитаны на один-два года очного обучения. GMAT используется мало, вместо этого каждое учебное заведение предъявляет свои собственные требования, которые обычно предполагают несколько лет опыта работы на управленческом уровне, а также подтвержденные академические навыки.

Ассоциация выпускников Австралии составляет рейтинги австралийских MBA и ежегодно публикует австралийские рейтинги MBA Star Ratings . Financial Review Boss составляет раз в два года рейтинг австралийских MBA.

Новая Зеландия

В Новой Зеландии большинство университетов предлагают курсы MBA, как правило, на неполный рабочий день или на вечерних курсах. Только два университета предлагают очные программы для иностранных студентов: Университет Отаго (Отаго MBA) и Оклендский технологический университет (AUT). MBA в Отаго является более давней из двух программ и предлагает программу на 240 баллов, а AUT MBA - на 180 баллов.

Рейтинги программ

См. Также: Список рейтингов бизнес-школ США и звездных рейтингов MBA Австралии.

С 1967 года издания ранжируют программы MBA, используя различные методы. ( Отчет Гурмана 1967–1997) не раскрывал критерии или методы ранжирования. и эти отчеты подверглись критике за то, что они сообщали статистически невозможные данные, такие как отсутствие связей между школами, узкие разрывы в баллах без различий в ширине разрыва и рейтинги несуществующих факультетов. В 1977 году The Carter Report оценил программы MBA на основе количества научных статей, опубликованных преподавателями, Ladd & Lipset Survey оценил бизнес-школы на основе опросов преподавателей, а журнал MBA Magazine оценил школы на основе голосов, поданных деканами бизнес-школ.

Сегодня издания Aspen Institute , Business Week , The Economist , Financial Times , Forbes , Quacquarelli Symonds , US News & World Report и Wall Street Journal составляют собственные рейтинги программ MBA. Рейтинги школ могут различаться в зависимости от публикации, поскольку методологии составления рейтингов различаются в разных публикациях:

• Институт Аспена публикует рейтинг Beyond Grey Pinstripes , основанный на интеграции вопросов социального и экологического управления в университетскую учебную программу и исследования преподавателей. Рейтинги небольшой выборки известных школ рассчитываются на основе объема курсовой работы по устойчивому развитию , доступной учащимся (20%), степени ознакомления учащихся с соответствующими материалами (25%), объема курсовой работы, ориентированной на управление коммерческими корпорациями. (30%) и соответствующие исследования факультета (25%). Опрос и рейтинг 2011 года включают данные 150 университетов.
• Рейтинги Business Week основаны на опросах студентов, опросе корпоративных рекрутеров и рейтинге интеллектуального капитала.
• Исследование Economist Intelligence Unit , публикуемое в журнале The Economist , проводит опрос как бизнес-школ (80%), так и студентов и недавних выпускников (20%). Критерии ранжирования включают результаты GMAT, статистику занятости и заработной платы, варианты классов и демографические данные студентов. The Economist отказался от рейтингов MBA после публикации рейтинга за 2022 год.
• Financial Times использует ответы на опросы выпускников, окончивших обучение за три года до составления рейтинга, а также информацию из бизнес-школ. Статистика заработной платы и занятости имеет большой вес.
• Forbes рассматривает возврат инвестиций только через пять лет после окончания учебы. Выпускников MBA спрашивают об их зарплате, стоимости обучения по программе MBA и других прямых расходах, а также связанных с ними альтернативных издержках. На основе этих данных рассчитывается итоговый «5-летний прирост», который определяет позицию в рейтинге MBA.
• Отчет Quacquarelli Symonds QS Global 200 Business Schools Report представляет собой региональные рейтинги бизнес-школ по всему миру. Ранги рассчитываются с использованием двухлетнего скользящего среднего количества баллов, присваиваемых работодателями, нанимающими выпускников MBA.
• US News & World Report включает ответы деканов, директоров программ и старших преподавателей об академическом качестве их программ, а также мнения специалистов по найму. Рейтинг рассчитывается по взвешенной формуле оценки качества (40%), успешности размещения (35%) и избирательности студентов (25%).
• Рейтинг 100 лучших исследовательских бизнес-школ Университета штата Юта-Даллас оценивает бизнес-школы по публикациям исследовательского факультета, как и «Отчете Картера» . в прошлом
• The Wall Street Journal , которая прекратила составлять рейтинг программ MBA с полной занятостью в 2007 году, основывала свои рейтинги на навыках и развитии поведения, которые могут предсказать успех в карьере, таких как социальные навыки, ориентация на командную работу, этика, а также аналитические способности и способности к решению проблем.

Рейтинг программ MBA обсуждается в статьях и на академических сайтах. Критики методологий ранжирования утверждают, что к любым публикуемым рейтингам следует относиться с осторожностью по следующим причинам:

• Рейтинги демонстрируют намеренную предвзятость отбора, поскольку они ограничивают опрошенное население небольшим количеством программ MBA и игнорируют большинство школ, многие из которых предлагают отличные предложения.
• Методы ранжирования могут быть подвержены личным предубеждениям и статистически ошибочным методологиям (особенно методы, основанные на субъективных интервью с менеджерами по найму, студентами или преподавателями).
• Рейтинги не используют объективных показателей качества программ.
• В каждом рейтинге появляется один и тот же список школ с некоторыми различиями в рангах, поэтому школа, занимающая номер 1 в одном списке, может иметь номер 17 в другом списке.
• Рейтинги, как правило, концентрируются на представлении самих школ MBA, но некоторые школы предлагают программы MBA различного качества, и, тем не менее, рейтинг будет зависеть только от информации из очной программы (например, школа может использовать преподавателей с высокой репутацией для преподавания дневной программы, но использовать дополнительные преподаватели в вечерней программе или иметь значительно более низкие критерии приема для вечерней программы, чем для дневной программы).
• Высокое звание в национальном издании имеет тенденцию становиться самоисполняющимся пророчеством .
• Некоторые ведущие бизнес-школы, включая Гарвард, INSEAD, Wharton и Sloan, ограниченно сотрудничают с некоторыми рейтинговыми изданиями, поскольку считают, что рейтингами злоупотребляют.

Одно исследование показало, что ранжирование программ MBA по сочетанию стартовой зарплаты выпускников и среднего балла студента по GMAT может примерно дублировать список 20 лучших национальных публикаций, и пришел к выводу, что по-настоящему объективный рейтинг будет использовать объективные показатели качества программы и быть индивидуализированным для потребности каждого будущего студента. Национальные издания признали ценность рейтингов по различным критериям и теперь предлагают списки, ранжированные по разным критериям: по зарплате, баллам студентов по GMAT, избирательности и т. д. Несмотря на свою полезность, эти рейтинги еще не столкнулись с критикой в ​​отношении того, что рейтинги не адаптированы к индивидуальным потребностям, что они используют неполную совокупность школ, могут не проводить различия между различными типами программ MBA, предлагаемыми каждой школой, или полагаться на субъективные интервью.

Критика

Были написаны статьи о восприятии кризиса обществом, начиная от признания школами проблем с подготовкой учащихся на критику роли MBA в обществе. После финансового кризиса 2007–2010 годов СМИ подняли вопросы о ценности и содержании программ бизнес-школ. Сообщается, что до финансового кризиса выпускники, как правило, занимались финансами после получения степени. Поскольку многие считают, что финансовые профессионалы ответственны за глобальный экономический кризис, неофициальные данные свидетельствуют о том, что новые выпускники выбирают разные карьерные пути. Деканы ведущих бизнес-школ также признали, что восприятие степени MBA в средствах массовой информации и общественности изменилось в результате финансового кризиса.

Смотрите также

Соответствующие степени бакалавра бизнеса

Дополнительная информация: Бизнес-образование § Последипломное образование.

• Магистр бухгалтерского учета (MAcc или MACy) / Магистр профессионального бухгалтерского учета (MPA или MPAcc), последипломное образование в области бухгалтерского учета.
• Магистр деловых коммуникаций (MBC)
• Магистр коммерции (MCom или MComm), последипломное образование, обычно ориентированное на определенную область.
• Магистр экономики (M.Econ./M.Ec.)
• Магистр предпринимательства (MEN), аспирантура, квалификация в области технологий и предпринимательства.
• Магистр бионаучных предприятий (MBioEnt), аспирантура, посвященная коммерциализации биотехнологий.
• Магистр финансов (MFin), аспирантура в области финансов.
• Магистр управления здравоохранением (MHA), последипломное образование в области управления здравоохранением.
• Магистр международного бизнеса (MIB), последипломное образование, посвященное международному бизнесу.
• Магистр менеджмента (ММ), последипломное образование в сфере бизнеса.
• Магистр наук в области менеджмента (MSM), последипломное образование в области управления бизнесом.
• Магистр маркетинговых исследований (MMR) - последипломное образование, специализирующееся на исследованиях в области маркетинга.
• Магистр некоммерческих организаций (MNO или MNPO), аспирантура для области филантропии и добровольного сектора . специалистов в
• Магистр государственного управления (MPA), последипломное образование в области государственного управления.
• Магистр социальных наук (MSS), аспирантура
• Магистр управления проектами (MSPM или MPM), последипломное образование по управлению проектами.
• Магистр менеджмента: кооперативы и кредитные союзы , последипломное образование для менеджеров кооперативов и кредитных союзов.
• Магистр устойчивого бизнеса (MSB)
• Магистр недвижимости (MScRE), последипломное образование, специализирующееся на недвижимости.
• Магистр управления информацией (MIM), аспирантура, специализирующаяся на управлении информацией.

Исполнительный

• Исполнительный магистр наук в области делового администрирования (Executive MScBA), аспирантура, ориентированная на концептуальные основы продвинутого уровня в выбранной студентом области, такой как операционное совершенство в биотехнологической / фармацевтической промышленности.

Докторантура

• Доктор делового администрирования (DBA), доктор делового администрирования.
• Доктор менеджмента (DM)
• Кандидат менеджмента (PhD), докторская степень по бизнесу
• D.Phil в области менеджмента (D.Phil), докторская степень в области бизнеса
• Докторантура инженерного дела (EngD), профессиональная докторская степень в Великобритании, включающая диссертацию по менеджменту и преподавание курсов MBA.

Further reading

• Patterson, Sarah E.; Damaske, Sarah; Sheroff, Christen (June 2017). "Gender and the MBA: differences in career trajectories, institutional support, and outcomes". Gender & Society. 31 (3): 310–332. doi:10.1177/0891243217703630. PMC 5915327. PMID 29706689.
• Silbiger, Steven, The 10 Day MBA

See also

• Bachelor of Business Administration
• MBA Games
• Outline of business management