Ученая степень

Академическая степень – это квалификация, присуждаемая студенту после успешного завершения курса обучения в высшем учебном заведении , обычно в колледже или университете . Эти учреждения часто предлагают степени различных уровней, обычно разделенные на степени бакалавра и магистра . Наиболее распространенной степенью бакалавра является степень бакалавра , хотя некоторые образовательные системы предлагают степени бакалавра более низкого уровня, такие как ассоциированные и базовые степени. Обычные степени последипломного образования включают степени инженера , магистра и доктора .

В Великобритании и странах, системы образования которых основаны на британской системе, дипломы с отличием делятся на классы: первый, второй (с разбивкой на высший второй, или 2,1, и нижний второй, или 2,2) и третий класс.

История

Появление докторских и магистерских степеней и лиценциата.

Докторская степень ( лат . doceo , «я преподаю») впервые появилась в средневековой Европе как лицензия на преподавание ( лат . licentia docendi ) в средневековом университете. ^[1] Его корни можно проследить до ранней церкви , когда термин «доктор» относился к апостолам , отцам церкви и другим христианским авторитетам, которые учили и толковали Библию . ^[1] Право на выдачу licentia docendi первоначально было закреплено за церковью , которая требовала от заявителя пройти тест, принести присягу на верность и заплатить пошлину. Третий Латеранский собор 1179 года гарантировал доступ – теперь в основном бесплатный – всем способным претендентам, которые, однако, все еще проверялись на способности церковными учеными. ^[2] Это право оставалось предметом раздора между церковными властями и медленно эмансипирующими университетами, но было даровано Папой Парижскому в университету 1231 году, где оно стало универсальной лицензией на преподавание ( licentia ubique docendi ). ^[2] Хотя licentia продолжала иметь более высокий престиж, чем степень бакалавра ( Baccalaureus ), в конечном итоге она была сведена к промежуточной ступени после магистра и доктора , которые теперь стали исключительной квалификацией для преподавания. ^[2]

В университетах докторская подготовка была формой ученичества в гильдии . ^[3] Традиционный срок обучения до приема новых учителей в цех «Магистров искусств» составлял семь лет. Это был такой же срок обучения другим профессиям. Первоначально термины «мастер» и «доктор» были синонимами. ^[4] но со временем докторская степень стала рассматриваться как более высокая квалификация, чем степень магистра .

Сегодня термины «магистр» (от латинского магистр , букв. « учитель » ), «доктор» и «профессор» обозначают разные уровни академических достижений, но в средневековом университете они были эквивалентными терминами. Их использование в названии степени было в университете традицией. Большинство университетов присуждали степень магистра гуманитарных наук, хотя высшую степень часто называли магистром теологии/богословия или доктором теологии/богословия, в зависимости от места.

Самые ранние докторские степени ( теология - Divinitatis Doctor (DD), право - Legum Doctor (LL.D., позже DCL) и медицина - Medicinæ Doctor (MD, DM)) отражали историческое разделение всех исследований в высших университетах на эти три области. . Со временем DD постепенно стал менее распространенным за пределами богословия и теперь в основном используется для присвоения почетных степеней, при этом звание «доктор богословия» чаще используется для присвоения ученых степеней. Исследования за пределами теологии , права и медицины тогда назывались « философией » из-за убеждения эпохи Возрождения, что настоящее знание может быть получено из эмпирических наблюдений. Звание доктора философии появилось гораздо позже и не было введено в Англии до 1900 года. Исследования в области того, что когда-то называлось философией, теперь классифицируются как науки естественные и гуманитарные .

Джордж Макдиси предполагает, что иджаза, выданная в средневековых исламских медресе в 9 веке, послужила источником докторской степени, которая позже появилась в средневековых европейских университетах. ^[5] Альфред Гийом , ^[6] Сайед Фарид аль-Аттас ^[6] и Девин Дж. Стюарт существует сходство . согласны с тем, что между иджазой и университетской степенью ^[7] Однако Тоби Хафф и другие отвергают теорию Макдиси. ^[8]^[9]^[10]^[11] Девин Дж. Стюарт считает, что иджазат аль-ифта , лицензия на преподавание исламского права и выдачу юридических заключений, наиболее похожа на средневековую европейскую университетскую степень в том смысле, что она разрешает доступ к определенным профессиям. Ключевое отличие заключалось в том, что право выдачи иджазы принадлежало отдельному профессору, тогда как университетская степень присуждалась юридическому лицу. ^[12]

в Болонский университет Италии , считающийся старейшим университетом в Европе , был первым учреждением, присвоившим степень доктора гражданского права в конце 12 века; он также присуждал аналогичные степени по другим предметам, включая медицину . ^[13]

использовал Парижский университет термин «магистр» для своих выпускников, практика, принятая английскими университетами Оксфорда и Кембриджа , а также старинными шотландскими университетами Сент-Эндрюса , Глазго , Абердина и Эдинбурга .

Появление степени бакалавра

В средневековых европейских университетах кандидаты, завершившие три или четыре года обучения по предписанным текстам тривиума ( грамматики , риторики и логики ) и квадривиума ( арифметики , геометрии , астрономии и музыки ), вместе известных как гуманитарные науки , и успешно сдавшие экзамены, проводимые их магистром, будут приняты на степень бакалавра искусств . Термин «бакалавр» происходит от латинского baccalaureus , термина, ранее использовавшегося для описания оруженосца (то есть ученика) рыцаря . и модерирование их Дальнейшее обучение и, в частности, успешное участие в диспутах позволит получить степень магистра гуманитарных наук , от латинского magister , «магистр» (обычно указывающего на учителя), что дает право преподавать эти предметы. Магистр гуманитарных наук имел право поступить на «высшие факультеты» права , медицины или теологии и получить сначала степень бакалавра, а затем степень магистра или доктора по этим предметам. Таким образом, степень была лишь шагом на пути к тому, чтобы стать полноценным магистром – отсюда и Английское слово «выпускник», основанное на латинском gradus («шаг»).

Эволюция терминологии степеней

Названия степеней со временем стали связаны с изучаемыми предметами. Ученые факультетов искусств и грамматики стали называться «магистрами», а теологи , медицина и право - «докторами». Поскольку изучение искусств или грамматики было необходимой предпосылкой для изучения таких предметов, как теология, медицина и право, степень доктора имела более высокий статус, чем степень магистра . Это привело к современной иерархии, в которой доктор философии (Ph.D.), который в своей нынешней форме как степень, основанная на исследованиях и диссертациях, является развитием немецких университетов 18 и 19 веков, является более высокой степенью. чем магистр искусств (MA). Практика использования термина «доктор» для докторов наук возникла в немецких университетах и распространилась по всему академическому миру.

Французская терминология тесно связана с первоначальными значениями терминов. Степень бакалавра (ср. «бакалавр») присуждается французским студентам, получившим среднее образование , и позволяет им поступить в университет. Когда студенты оканчивают университет, им выдается лицензия , как это средневековые делали учительские гильдии, и они имеют право преподавать в средних школах или перейти к обучению на более высоком уровне. В Испании была похожая структура: термин «Bachiller» использовался для тех, кто закончил среднее или высшее образование, известное как «Bachillerato» . Стандартной пятилетней степенью испанского университета была «Licenciado» (хотя существовало несколько трехлетних ассоциированных степеней, называемых «diplomaturas» , откуда «diplomados» могли перейти для изучения соответствующей licenciatura ). Высшим уровнем был «Доктор».

Степени, присуждаемые учреждениями, отличными от университетов

В прошлом степени выдавались непосредственно властью монарха или епископа, а не каким-либо учебным заведением. Эта практика по большей части вымерла. В Великобритании до сих степени Ламбета пор присуждает архиепископ Кентерберийский . ^[14] Право архиепископа Кентерберийского присуждать ученые степени вытекает из Закона о пенсах Петра 1533 года , который наделял архиепископа полномочиями предоставлять разрешения, ранее предоставленные Папой. ^[15]

Среди учебных заведений колледж Святого Давида в Лампетере получил ограниченные полномочия по присуждению степеней королевской хартией в девятнадцатом веке, несмотря на то, что не был университетом. Университетский колледж Северного Стаффордшира также получил право присуждать ученые степени при своем основании в 1949 году, несмотря на то, что он не стал университетом (как Университет Кила ) до 1962 года. После Закона о реформе образования 1988 года многие учебные заведения, помимо университетов, получили степень -назначение полномочий, включая колледжи высшего образования и колледжи Лондонского университета , многие из которых теперь фактически являются самостоятельными университетами. ^[16]

Академическая форма

Во многих странах получение ученой степени дает ее обладателю право носить особую академическую одежду, характерную для присуждающего учреждения, что указывает на статус человека, ее носящего.

Законы о присвоении и использовании степеней

Во многих странах ученые степени могут присуждаться только учреждениями, уполномоченными на это национальным или региональным правительством. Часто правительства также регулируют использование слова «университет» в названиях предприятий. Такого подхода придерживается, например, Австралия, ^[17] Соединенное Королевство ^[18] и Израиль. ^[19] Использование отдельными лицами поддельных степеней, полученных в поддельном учреждении или просто изобретенных, часто подпадает под действие законов о мошенничестве . ^[20]^[21]

С указанием полученных степеней

В зависимости от культуры и полученной степени, степени могут обозначаться дономинальным титулом , постноминальными буквами , по выбору или не указываться вообще. В странах, находящихся под влиянием Великобритании, постноминальные письма являются нормой: только докторские степени дают звание, в то время как звания являются нормой во многих странах Северной Европы.

В зависимости от культуры и цели включения в список могут быть включены только высшая степень, некоторые степени или все степени. Может быть указано и указано учреждение, присуждающее награду, если степень была на уровне с отличием , особенно если степень с отличием является отдельной квалификацией от обычной степени бакалавра. ^[22]

Для учреждений-членов Ассоциации университетов Содружества существует стандартный список сокращений названий университетов, приведенный в Ежегоднике университетов Содружества. На практике используется множество вариаций, и в Ежегоднике отмечается, что используемые сокращения могут не совпадать с сокращениями, используемыми соответствующими университетами. ^[23] Для некоторых британских университетов традиционно используются латинские аббревиатуры, в частности «Оксон» и «Кантаб» для университетов Оксфорда и Кембриджа соответственно. ^[24]^[25] несмотря на то, что в официальном университетском использовании они были заменены английскими «Oxf» и «Camb», ^[26] особенно для того, чтобы отличить Oxbridge MA от заработанного MA. ^[27] Другие часто используемые латинские сокращения включают «Cantuar» для степеней Ламбета (присуждаемых архиепископом Кентерберийским ), ^[26] «Дунелм» для Даремского университета , ^[28]^[29] «Эбор» для Йоркского университета ^[30] и «Экзон» для Эксетерского университета . ^[31] Древние университеты Шотландии и Лондонский университет имеют одинаковые сокращения на английском и латыни. ( см. в разделе «Университеты Соединенного Королевства» § «Постноминальные сокращения» Более полный список и обсуждение сокращений британских университетов .)

Путаница может возникнуть из-за того, что университеты имеют одинаковые названия, например, Йоркский университет в Великобритании и Йоркский университет в Канаде или Университет Ньюкасла в Великобритании и Университет Ньюкасла в Австралии. В этом случае соглашение должно включать аббревиатуру страны вместе с названием университета. Например, «Йорк (Канада)» и «Йорк (Великобритания)» или «Ньюк (Великобритания)» и «Ньюк (Австралия) обычно используются для обозначения степеней, присуждаемых этими университетами, где существует вероятность путаницы. ^[32] и названия учреждений приводятся в этой форме в Ежегоднике университетов Содружества. ^[23]

Сокращения, используемые для обозначения степеней, различаются в зависимости от страны и учреждения, например, MS означает степень магистра наук в США и местах, следующих за американским использованием, но степень магистра хирургии в Великобритании и большинстве стран Содружества, где стандартным сокращением для магистра наук является MSc. Общие сокращения включают BA и MA для бакалавра и магистра искусств , BS/BSc и MS/MSc для бакалавра и магистра наук , MD для доктора медицины и PhD для доктора философии . ^[33]^[34]

Онлайн степень

Онлайн-степень — это академическая степень (обычно степень колледжа, но иногда этот термин включает в себя дипломы средней школы и программы сертификации без получения степени), которую можно получить в основном или полностью на основе дистанционного обучения с использованием компьютера, подключенного к Интернету. вместо того, чтобы посещать колледж в традиционной обстановке кампуса. Совершенствование технологий, растущее использование Интернета во всем мире и потребность людей в гибком школьном расписании, позволяющем им работать во время посещения школы, привели к увеличению количества онлайн-колледжей, присуждающих степени младшего специалиста, бакалавра, магистра и доктора. ^[35]

Системы степеней по регионам

Азия

Бангладеш, Индия и Пакистан

Бангладеш и Индия в основном следуют колониальной эпохи . британской системе классификации степеней ^[36] однако Пакистан недавно перешел ^{[ когда? ]} к американской модели двухлетней программы обучения на степень младшего специалиста и четырехлетней программы получения степени бакалавра. Искусство, относящееся к исполнительскому искусству и литературе, может присуждать степень бакалавра искусств (BA) и магистра искусств (MA). Степени менеджмента также относятся к категории «искусства», но в настоящее время считаются отдельным потоком со степенями бакалавра делового администрирования (BBA) и магистра делового администрирования (MBA). Наука относится к фундаментальным наукам и естествознанию ( биология , физика , химия и др.); соответствующие степени - бакалавр наук (BSc) и магистр наук (MSc).

Степени информационных технологий присуждаются специально в области компьютерных наук и включают степень бакалавра наук в области информационных технологий (B.Sc.IT.) и магистра наук в области информационных технологий (M.Sc.IT.). Степень инженера в Индии соответствует двум номенклатурам: бакалавр инженерных наук (B.Eng.) и бакалавр технологий (B.Tech.). Оба имеют степень бакалавра технических наук . ^[37] В Пакистане инженерные степени — это бакалавр технических наук (BE) и бакалавр инженерных наук (BS/B.Sc. Engineering). Оба они одинаковы по учебной программе , продолжительности и структуре и отличаются только номенклатурой. Инженерная степень в Бангладеш — бакалавр инженерных наук (B.Sc. Engineering). Другие степени включают медицинскую степень ( бакалавр медицины и бакалавр хирургии (MBBS)), стоматологическую степень ( бакалавр стоматологической хирургии (BDS)) и степени по компьютерным приложениям ( бакалавр компьютерных приложений (BCA)) и магистр компьютерных приложений (MCA). ).

Индонезия

Индонезия следует колониальной голландской системе классификации степеней. Однако Индонезия отказывается от голландских титулов и развивает свои собственные отличия.

Шри-Ланка

Шри-Ланка , как и многие другие страны Содружества, следует британской системе, но со своими особенностями. Степени утверждаются Комиссией по грантам университета . ^[38]

Африка

Тунис

Образовательная система Туниса: от начальной школы до доктора философии. программ, работает по шкале от 0 до 20. Минимальный балл для прохождения установлен на уровне 10 из 20. Эта числовая система оценивает исключительно академические достижения студента, служащие определяющим фактором для поступления на продвинутые программы. Например, оценки студента, полученные на степень бакалавра, учитываются при подаче заявления на обучение в магистратуре. Курсы уровня 4, которые включают первый год программы бакалавриата или получение высшего национального сертификата (HNC), могут позволить студентам поступить непосредственно на второй год программы бакалавриата при условии, что курс, который они закончили, такой же, как тот, который они изучали. претендуете.

ЮАР

В Южной Африке оценки (также известные как «оценки») представлены в процентах, причем все, что ниже 50%, считается неудачей. Студенты, получившие неудовлетворительную оценку, могут иметь возможность переписать экзамен в зависимости от критериев, установленных их учебным заведением.

Степени практически в любой области обучения можно получить в одном из учебных заведений страны, при этом некоторые учебные заведения известны своими выдающимися достижениями в определенных областях. Основные области обучения по всей стране включают искусство , торговлю , инженерное дело , право , медицину , науку и теологию .

Южноафриканский квалификационный орган (SAQA) ^[39] разработала систему присвоения степеней, основанную на зачетных единицах, с различными уровнями рейтингов Национальной рамки квалификаций (НРК), соответствующими каждому уровню степени. Например, степень бакалавра естественных наук оценивается на уровне NQF 6, а дополнительный год обучения по этой дисциплине приведет к присвоению рейтинга NQF уровня 8 (диплом с отличием).

Кения

В Кении первую степень бакалавра можно получить после того, как учащиеся завершили четыре года обучения в средней школе и получили как минимум C + (55–59%) в Кенийском аттестате о среднем образовании (KCSE). Студенты, получающие степень инженера, например, бакалавра наук. Машиностроение или бакалавр наук. Электротехника и электроника должны присоединиться к программам, аккредитованным Советом инженеров Кении и Комиссией по университетскому образованию. Бакалавр наук. Получение степени инженера обычно занимает пять лет. Получение степени в области медицины или хирургии может занять от шести до семи лет, а получение степени в области образования или управления — около четырех лет.

Студенты, получающие степень магистра, должны иметь степень бакалавра и получить как минимум диплом с отличием второго класса высшего (60–69%) или нижнего уровня плюс не менее двух лет соответствующего опыта. Для завершения большинства магистерских программ требуется два года. В магистратуре по инженерному делу студенты обычно должны опубликовать хотя бы одну научную статью в рецензируемом журнале .

Чтобы получить степень доктора философии, студенты должны иметь соответствующую степень магистра. Они обязаны проводить контролируемые научные исследования в течение как минимум трех лет и публиковать как минимум две научные статьи первого автора в рецензируемых журналах, имеющих отношение к их области исследования.

В настоящее время Кения внедряет учебную программу, основанную на компетенциях (CBC), которая следует системе образования 2-6-3-3, чтобы заменить существующую систему 8-4-4, которая позволяет подтвердить степень бакалавра после успешного завершения. Система CBC была введена в 2017 году. ^[40]^[41]

Европа

Со времени принятия Конвенции о признании квалификаций высшего образования в Европейском регионе в 1997 году и Болонской декларации в 1999 году системы высшего образования в Европе подвергаются гармонизации в рамках Болонского процесса , который основан на трехступенчатой иерархии степеней: Бакалавр / Лицензия – Магистр – Докторантура . Эта система постепенно заменяет двухступенчатую систему, ранее использовавшуюся в некоторых странах, и сочетается с другими элементами, такими как Европейская система перевода и накопления кредитов (ECTS) и использование приложений к диплому, чтобы облегчить сравнение квалификаций.

Европейское пространство высшего образования (EHEA) было официально создано в 2010 году и по состоянию на сентябрь 2016 года насчитывает 50 членов. ^[42] Реализация различных элементов EHEA варьируется в зависимости от страны. Двадцать четыре страны полностью внедрили национальную рамку квалификаций, а еще десять имеют рамку, но еще не сертифицировали ее на соответствие всеобъемлющей рамке . В 38 странах кредиты ECTS используются для всех программ высшего образования, а 31 страна полностью внедрила приложения к дипломам. Лишь 11 стран включили все основные положения Лиссабонской конвенции о признании в национальное законодательство. ^[43]

С 2008 года Европейский Союз разрабатывает Европейскую рамку квалификаций (EQF). Это восьмиуровневая структура, предназначенная для обеспечения перекрестных ссылок на различные национальные рамки квалификаций. Хотя это не является специфичным для высшего образования , четыре верхних уровня (5–8) соответствуют короткому циклу, первому циклу, второму циклу и третьему циклу EHEA. ^[44]^[45]

Австрия

В Австрии в настоящее время существуют две параллельные системы ученых степеней:

традиционная двухступенчатая система магистратуры / диплома с последующей докторской степенью и
трехступенчатая система бакалавриата , магистратуры и докторантуры , определенная Болонским процессом .

К 2010 году, за некоторыми исключениями, двухуровневая система степеней была прекращена. Однако некоторые из установленных наименований степеней были сохранены, что позволяет университетам присуждать диплом инженера (а на некоторое время и магистра) выпускникам магистерских программ нового образца. ^[46]

Бельгия

Хотя высшее образование регулируется тремя сообществами Бельгии , все они имеют общие и сопоставимые системы степеней, которые были адаптированы к Болонской структуре в 2000-х годах . Первичная структура из трех циклов называется BMD (бакалавр-магистр-докторантура; французский язык : бакалавр-магистр-докторат или голландский : бакалавр-магистр-докторант ).

В первом цикле степень бакалавра выдается после 180 ECTS (3 года, уровень EQF 6). Другие степени первого цикла включают годовую степень продвинутого бакалавра [ фр ; nl ] степень ( французский : Bachelier de spécialisation , букв. «Специализированный бакалавр»; нидерландский : Bachelor-na-bachelor , букв. «Бакалавр после бакалавра») и Brevet (только во франкоязычном сообществе) для краткосрочного обучения. цикл программ высшего образования.

За степенями бакалавра во втором цикле ( уровень EQF 7) следуют степени магистра [ fr ] , которые длятся два года и дают дополнительные 120 кредитов ECTS . За степенью магистра может последовать степень продвинутого магистра [ фр ; nl ] ( французский : Master de spécialisation , букв. «Специализированный магистр»; голландский : Master-na-master , букв. «Магистр после магистра»), который длится один год (60 ECTS).

Третий цикл высшего образования в Бельгии покрывается докторской степенью [ fr ] ( французский : Doctorat ; голландский : Doctoraat ), которая охватывает от 3 до 7 лет докторантуры , в зависимости от того, имеет ли докторант дополнительно преподавательские обязанности. проводить исследования или нет (обычно 6 лет для ассистентов преподавателей и 4 года для мандатов только на исследования).

Чешская Республика

Чехия внедрила Болонский процесс и функционально имеет три степени: бакалавр (3 года), магистр (2 года после бакалавра) и доктор (4 года после магистратуры).

В Чешской Республике также существуют добровольные ученые звания, называемые «малыми докторскими степенями» (например, доктор естественных наук, доктор философии, доктор юридических наук и т. д.), которые присваиваются после сдачи дополнительного экзамена. Студенты-медики не получают степени бакалавра или магистра, а вместо этого посещают шестилетнюю программу и, сдав обязательный экзамен, получают звание MUDr. (эквивалент степени доктора медицинских наук в Соединенных Штатах Америки) ^{[ нужны разъяснения ]}, или MDDr. для стоматологов и МВДр. для ветеринарных врачей . Они также могут получить «большую докторскую степень» ( Ph.D. ) еще через три-четыре года обучения.

Степени бакалавра, магистра и небольшие докторские степени в виде букв (Bc., Mgr., Ing., ...) указываются перед именем человека, а степени доктора (Ph.D.) указываются после имени (например, MUDr Ян Новак, доктор философии). Раньше в Чешской Республике было больше степеней . присуждено ^{[ нужна ссылка ]}

Дания

До принятия Болонского процесса самая низкая степень, которую обычно изучали в университетах Дании, была эквивалентна степени магистра ( кандидатград ). Официально степень бакалавра всегда получалась после 3 лет обучения в университете.

Были приняты различные профессиональные степени средней продолжительности (2–4 года), поэтому теперь они имеют статус профессиональных степеней бакалавра различной продолжительности. В отличие от академических степеней бакалавра, они считаются «прикладными» степенями. Степень профессионального бакалавра составляет 180, 210 или 240 баллов ECTS. ^[47]

Ученые степени, доступные в университетах: ^[47]

бакалавр i <направление обучения> (степень бакалавра = 180 баллов ECTS)
канд. <Латинское сокращение направления обучения> (степень магистра = 120 баллов ECTS, за исключением медицины, которая составляет 180 баллов ECTS, и ветеринарной медицины, которая составляет 150 баллов ECTS)
доктор философии (степень доктора философии = обычно 180 баллов ECTS)
доктор <Латинское сокращение области исследования> (высшая докторская степень = обычно после минимум 5 лет индивидуальных и оригинальных исследований)

Финляндия

Исторически финская система высшего образования произошла от немецкой системы. Нынешняя система высшего образования включает два типа высших учебных заведений: университеты и политехнические институты , многие из которых называют себя университетами прикладных наук (УАН). ^[48]^[49] За исключением нескольких областей, таких как медицина и стоматология, финская система высшего образования соответствует Болонскому процессу. Университеты присуждают степени бакалавра ( kandidaatti/kandidat ), магистра ( maisteri/magister ) и доктора ( lisensiaatin tutkinto/licentiat экзамен и tohtorin tutkinto/doktorexamen ). В большинстве областей система докторских степеней двухуровневая, степень лиценциата является самостоятельной академической степенью, но для получения степени доктора не требуется получение степени лиценциата. Политехнические институты (университеты прикладных наук) имеют право присуждать степени бакалавра и магистра; названия степеней отличаются от названий, используемых для университетских степеней.

В целом студенты, поступившие на бакалавриат в вуз, имеют право продолжить обучение в магистратуре. В политехнических институтах право на продолжение обучения в магистратуре необходимо подавать отдельно, а также требуется наличие опыта работы. Большинство обладателей степени магистра окончили университет.

Степени, присуждаемые университетами и политехническими институтами, соответствуют закону, но содержание и направленность обучения различны. Степень магистра, полученная в политехническом институте, дает такое же академическое право на продолжение обучения в докторантуре, как и степень магистра, полученная в университете.

Франция

Степень	Диплом
докторская степень	Докторский диплом
Владелец	Университеты			Высшие школы или Grandes écoles
	Общий	Медицинский и парамедицинский	Бухгалтерский учет	Искусство	Бизнес	Инженерное дело	Военный	Связи с общественностью	Ветеринария	Другие
	Диплом магистра ДЭА ЕГО (оба диплома сняты с производства и больше не выдаются)	диплом углубленного обучения ( медицина , одонтология , фармация ) и государственный диплом акушера ^[50] государственный диплом массажиста-физиотерапевта ( Физиотерапевта )	высшее образование в области бухгалтерского учета и менеджмента ^[51]	Государственный диплом архитектора ^[52] высший национальный диплом в области пластического искусства ^[53] Диплом Национальной школы декоративного искусства. ^[54] национальный высший диплом по пластической выразительности ^[55] Дипломы об окончании Парижской консерватории. ^[56]	Дипломы университета Париж-Дофин ^[57] Дипломы некоторых бизнес-школ ^[58]	Диплом инженера диплом по управлению и контролю воздушного движения и диплом по инженеру электронных систем воздушной безопасности Национальной школы гражданской авиации ^[59]^[60]	Диплом Специальной военной школы Сен-Сира. ^[61]	Диплом Института политических исследований	диплом базового ветеринарного образования ^[50]	Некоторые дипломы нацелены Какой-то диплом специализированной школы ( Коммуникация , Журналистика , Кино ...)
Лицензия и бакалавр	Диплом лиценциата Диплом бакалавра технологий университета	диплом об общем образовании ( медицина , акушерство , одонтология , фармация ) ^[62] Государственный диплом медсестры врача-эрготерапевта Государственный диплом ^[63]	диплом по бухгалтерскому учету и менеджменту ^[64]	диплом об окончании архитектурного факультета ^[65] Дипломы бакалавра Парижской консерватории			Диплом Объединенного военного училища. ^[66]			Некоторые дипломы нацелены Некоторые дипломы специализированных школ ( коммуникация , журналистика , кино ...)
Бакалавриат	бакалавра Диплом

Французская национальная система образования проводит различие между diplôme national («национальная степень») и diplôme universitaire («университетская степень»). Первые, которые считаются имеющими более высокий статус, контролируются государством и выдаются университетами от имени ответственного министерства; последние контролируются и предоставляются самими университетами. ^[67] Кроме того, частные университеты и школы могут быть признаны государством с помощью диплома visé («признанная степень»), а затем, после пяти лет признания, их степени будут подтверждены государством, причем подтверждение необходимо продлевать каждые шесть лет. ^[68]

Исторически ученые степени были ориентированы на научные исследования, а система профессионального образования выдавала только дипломы. С момента реализации Болонского процесса во Франции система присуждения степеней упрощается: школы продолжают выдавать собственные дипломы, но признание государства в присуждении степеней становится более важным, чем раньше.

Дипломные курсы, такие как университетский диплом бакалавра технологий ( bachelor universitaire de technologie ; BUT), признаются квалификациями «профессионального бакалаврского цикла» стоимостью 180 ECTS кредитов ( ; Сертификат технолога brevet de technic superieur ; BTS) теперь признан квалификацией «короткого цикла» стоимостью 120 кредитов ECTS , что позволяет перейти от них к академической квалификации. ^[69] Тем не менее, во Франции существуют дипломы, не признающие степени, например, специальные дипломы, выданные различными учреждениями и не признаваемые Министерством образования, например, диплом магистра. ^[70] или наук по бакалавр .

Признаваемые степени делятся на три уровня в соответствии со рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования . Это лицензия (первый уровень), магистратура (второй уровень) и докторская степень (третий уровень). Обучение на все лицензионные степени занимает 3 года (180 кредитов ECTS), а на получение всех степеней магистра — 2 года (120 кредитов ECTS). Существуют также 5-летние (300 кредитов ECTS) инженерные степени , которые являются степенью магистра. Помимо докторской степени, которая всегда является исследовательской степенью, Государственный диплом доктора медицины и Государственный диплом доктора ветеринарии являются квалификациями третьего уровня и признаются уровнем 7 в EQF. ^[71]

Германия

Традиционно в Германии студенты заканчивают обучение через четыре-шесть лет либо со магистра степенью социальных , гуманитарных наук , лингвистики или искусства , либо со степенью диплома в области естественных наук , экономики , делового администрирования , политологии , социологии , теологии. или инженерия . Эти степени были первыми и в то же время высшими не- докторскими и докторскими степенями во многих дисциплинах до их постепенной замены другими англосаксонскими степенями магистра и бакалавра в рамках Болонского процесса . Магистр выдаваемые и диплом, университетами, оба из которых требуют дипломной работы, считаются эквивалентными степени магистра, хотя диплом, выдаваемый Fachhochschule (университетом прикладных наук), соответствует уровню бакалавра. ^[72]

Особым видом экзамена является Staatsexamen (государственный экзамен). Это не ученая степень, а государственный лицензионный экзамен , который должны сдать будущие врачи, стоматологи, учителя, юристы (поверенные), судьи, прокуроры, патентные поверенные и фармацевты, чтобы иметь право работать по своей профессии. Студенты обычно учатся в университете от трех до шести лет, в зависимости от специальности, прежде чем сдать первый Staatsexamen. Хотя обычно это уровень магистра, несколько курсов (например, преподавание в начальной и средней школе), стандартный период обучения которых составляет три года, относятся к уровню бакалавра. ^[73] После первого Staatsexamen преподаватели и юристы в течение двух лет проходят форму ученичества , Vorbereitungsdienst , прежде чем они смогут сдать второй Staatsexamen, который проверяет их практические способности в своей работе. ^[72] В некоторых учреждениях фармацевты и юристы могут выбирать, получать ли им первый Staatsexamen или степень магистра (или ранее диплом ).

С 1999 года традиционные степени были заменены степенями бакалавра ( Bachelor ) и магистра ( Master ) в рамках Болонского процесса . Основные причины этого изменения заключаются в том, чтобы сделать степени сопоставимыми на международном уровне и ввести в немецкую систему степени, получение которых требует меньше времени (немецким студентам обычно требуется пять или более лет, чтобы получить степень магистра или диплом ). Некоторые университеты поначалу сопротивлялись этим изменениям, считая их вытеснением почтенной традиции ради глобализации. Однако к концу 2007 года университеты должны были соответствовать новому стандарту. Зачисление на программы диплома и магистратуры больше не возможно в большинстве университетов, за некоторыми исключениями. Программы, ведущие к получению Staatsexamen , обычно не переходят на Болонские степени.

Докторские степени присуждаются с различными обозначениями в зависимости от факультета: например, Doktor der Naturwissenschaften (доктор естественных наук); Doktor der Rechtswissenschaften (доктор права); Доктор дер Медизин (доктор медицины); Doktor der Philosophie (доктор философии), и это лишь некоторые из них. В немецкоязычных странах часто перечисляются многочисленные докторские степени и почетные докторские степени , которые даже используются в обращениях. Студент, получивший диплом, магистра, магистра или Staatsexamen, может поступить в докторантуру. Высококвалифицированные выпускники бакалавриата также могут поступать непосредственно на программы докторантуры после процедуры определения их способностей, проводимой принимающим университетом. ^[74] Докторская степень, например доктор рер. физ., доктор фил. и другие — это высшая ученая степень в Германии и, как правило, научная степень. Степень доктора мед. к врачам следует относиться по-другому; Студенты-медики обычно пишут докторские диссертации сразу после окончания учебы, без каких-либо ранее проведенных научных исследований, точно так же, как студенты других дисциплин пишут дипломную , магистерскую или магистерскую диссертацию. ^{[ нужна ссылка ]} Высшие докторские степени, такие как D.Sc. Степень в Великобритании, нет в немецкой системе.

, которую иногда ошибочно считают ученой степенью, Однако хабилитация представляет собой высшую академическую квалификацию (в Германии, Австрии, Швейцарии и Чехии), которая дает право на дальнейшее преподавание и исследования после получения докторской степени. Его можно получить, написав вторую диссертацию ( Habilitationsschrift ) или представив портфолио публикаций первого автора по сложной теме. Точные требования для получения хабилитации зависят от отдельных университетов. «Habil.», как это сокращенно, чтобы указать, что хабилитация была присуждена после получения докторской степени, традиционно была общепринятой квалификацией для работы, по крайней мере, в качестве приват-доцента (например, «PD Dr. Habil.») (старшего преподавателя) в академическая профессорская должность. Некоторые немецкие университеты больше не требуют хабилитации, хотя предпочтение по-прежнему может быть отдано абитуриентам, имеющим эту квалификацию для получения академических должностей в более традиционных областях.

Греция

В Греции поступление в университет возможно после национальных экзаменов (Panhellenic Exams). Греческие ученые степени:

Птихио (уровень EQL 6 или степень бакалавра)
Диплом (уровень EQL 7 или интегрированная степень магистра)
Диплом Metaptychiako Eidikefsis (уровень EQL 7 или степень магистра)
Диплом Дидакторико (уровень EQL 8 или докторская степень)

Ирландия

Ирландия действует в соответствии с Национальной рамкой квалификаций (NFQ). Квалификационное свидетельство об окончании школы, полученное учащимися, называется Свидетельством об окончании школы. В рамках этой системы он считается уровнем 4–5. Эта квалификация является традиционным путем поступления на образование третьего уровня. Существуют также квалификации 5-го уровня по некоторым профессиональным предметам (например, сертификат 5-го уровня по работе в ресторанах), присуждаемые Советом по дополнительному образованию и обучению (FETAC). Сертификаты продвинутого уровня на уровне 6 также выдаются FETAC.

Совет по наградам за высшее образование и обучение (HETAC) присуждает следующие награды: Сертификат более высокого уровня 6; Обычный бакалавр 7 уровня; Диплом бакалавра с отличием или более высокий уровень 8; или Степень магистра диплом последипломного образования 9 уровня; Докторская степень или более высокая докторская степень на уровне 10. ^[75] Они завершаются в технологических институтах или университетах .

Италия

В Италии поступление в университет возможно после получения Diploma di Maturità в 19 лет, после 5 лет обучения в конкретной средней школе, специализирующейся на определенных предметах (например, liceo classico, ориентированной на классические предметы, включая философию, древнегреческий язык и латынь; liceo Scientifico специализируется на таких научных предметах, как математика, химия, биология и физика, а также на философии, древней латинской и итальянской литературе; liceo лингвистико с упором на иностранные языки и литературу; istituto tecnico с упором на практические и теоретические предметы, такие как механика, аэрокосмическая промышленность, судостроение; , электроника, информатика, телекоммуникации, химия, биология, индустрия моды, пищевая промышленность, строительные технологии, право и экономика). После получения диплома можно поступить в университет и записаться на любую учебную программу (например, физику, медицину, химию, инженерное дело, архитектуру): все аттестаты средней школы дают доступ к любой университетской учебной программе, хотя в большинстве университетов проводятся вступительные тесты.

В 2011 году Италия ввела структуру квалификаций, известную как Quadro dei Titoli Italiani (QTI), которая объединила в трехуровневую систему как новые квалификации, введенные в рамках Болонского процесса , так и более старые, предболонские квалификации. и который охватывает квалификации университетских и высших учебных заведений по изобразительному искусству, музыке и танцу (учебные заведения AFAM). ^[76] Помимо ученых степеней, к QTI привязаны многие профессиональные квалификации на разных уровнях. ^[77]

Первый уровень, связанный с первым циклом Болонского процесса, охватывает laurea (степень бакалавра) в университетах и Diploma accademico di primo livello в учреждениях AFAM. ^[78] Более старыми квалификациями, которые соответствуют этому уровню, являются диплом университета и диплом школ специального назначения (SDAFS) университетов, а также диплом консерватории , диплом сертифицированного музыкального института , диплом Академии изящных искусств , Высшего института художественной промышленности (ISIA). , Диплом Национальной академии танца и Диплом Национальной академии драматического искусства учреждений AFAM. ^[79] Лауреат звание присваивается после трех лет обучения (180 кредитов ECTS) и присваивает ученое dotre ; ^[78] получение более старой университетской квалификации на этом уровне занимало два-три года, а трехлетние курсы давали звание dottore . ^[79]

Второй уровень, связанный со вторым циклом Болонского процесса, охватывает магистратуру и специалист университетов, а также диплом академика второй ступени учреждений AFAM. ^[78] старый диплом Diploma di laurea . На этом уровне отображается ^[79] Laurea magistrale и laurea Specialica получаются после двух последующих лет обучения (120 кредитов ECTS) и дают академическое звание dottore magistrale . ^[78] Для получения старого Diploma di laurea требовалось от четырех до шести лет, но к нему можно было получить доступ непосредственно из школы с возможным сокращением на один год для тех, кто имел соответствующий диплом , а также получал звание dottore magistrale . ^[79]

Третий уровень, связанный с третьим циклом Болонского процесса, охватывает Dottorato di richerca университетских учреждений и Diploma accademico di formazione alla richerca учреждений AFAM. ^[78] старые дипломы доктора наук и специализации . К этому уровню привязаны ^[79] Dottorato di Ricerca , как в новой, так и в старой системе, занимает минимум три года после получения степени laurea magistralie/specialistica и дает академические звания Dottore di Ricerca (Dott. Ric.) и доктора философии. ^[78]^[79] Старый Diploma di specizzazione занимал от двух до шести лет и давал ученое звание Specialista . ^[79]

Университеты в Италии предлагают ряд других квалификаций, в том числе Master Universitario di Primo Livello (1 год/60 кредитов ECTS, квалификация 2-го цикла) и Master Universitario di Secondo Livello (1 год/60 кредитов ECTS, квалификация 3-го цикла), продолжая из laurea и laurea magistrale/specialistica соответственно. Они не дают доступа к докторской степени. Diploma di specizzazione , который предлагается по нескольким конкретным профессиям, занимает от двух до шести лет и дает звание специалиста . Diploma di perfezionamento — это университетский сертификат, направленный на профессиональную подготовку или обучение в определенных областях, который обычно занимает один год; ему не присвоен уровень в рамках. ^[80]

Учреждения AFAM могут предлагать дипломы о высшем образовании или магистра и дипломы академической специализации . Это годичные и двухлетние квалификации соответственно, которые могут предлагаться на уровне второго или третьего цикла, отличаясь добавлением (I) или (II) после названия квалификации. Высшие школы для языковых посредников предлагают Diploma di mediatore лингвистико , степень первого цикла, которая занимает три года (180 кредитов ECTS) и которая дает доступ к laureaspecialica . Специализированные институты/школы психотерапии предлагают Diploma di specizzazione in psicoterapia , квалификацию третьего цикла, которая занимает не менее четырех лет и требует laurea magistrale/specialistica либо в психологии, либо в медицине и хирургии, а также профессиональной регистрации. ^[80]

Нидерланды

В Нидерландах структура академического обучения была значительно изменена в 1982 году, когда была введена « Tweefasenstructuur министром образования Нидерландов Вимом Дитманом » (двухэтапная структура) . Благодаря такой структуре была предпринята попытка стандартизировать все различные исследования и привести их в соответствие с одинаковыми графиками. Дополнительным эффектом было то, что студенты были вынуждены показывать результаты в течение заданного периода времени или иным образом прекращать учебу. Двухэтапная структура была адаптирована к структуре бакалавр-магистр в результате Болонского процесса .

Допуск

Чтобы голландский студент получил доступ к университетскому образованию, он должен пройти шестилетнее доуниверситетское среднее образование под названием voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Возможны и другие пути, но доступ к университетскому образованию предоставляется только в том случае, если образовательный уровень заявителя сопоставим с уровнем в конце двух стандартных уровней. Для некоторых исследований требуются определенные конечные уровни или дисциплины, например, получение высшего образования без изучения физики , биологии и химии сделает невозможным изучение медицины . Люди в возрасте 21 года и старше, не имеющие необходимых вступительных дипломов, могут выбрать вступительный экзамен для поступления в учебную программу высшего образования. На этом экзамене они должны доказать свое владение дисциплинами, которые считаются необходимыми для продолжения такого обучения. Таким образом, после 1 сентября 2002 года они будут приняты на обучение на степень бакалавра, а не на обучение в магистратуру.

По некоторым дисциплинам ^[81]^[82] в Нидерландах установленный правительством ограниченный доступ (хотя с февраля 2011 года он находится на политическом рассмотрении на предмет его отмены). действует ^[83] Это ограничивает количество абитуриентов на конкретный курс обучения, тем самым пытаясь контролировать количество будущих выпускников. Дисциплины, наиболее известные своими numerus clausus, — это медицина и стоматология. Каждый год сочетание самых высоких предуниверситетских оценок и некоторых дополнительных условий определяет, кто может начать такой курс обучения, а кто нет.

Почти все голландские университеты поддерживаются государством, и существует лишь несколько частных университетов (т.е. один по бизнесу , а все остальные по теологии ). Лейденский университет – старейший, основанный в 1575 году.

Предболонские этапы

До введения структуры бакалавриат-магистр почти все академическое обучение в Нидерландах имело одинаковую продолжительность в четыре года и состояло из двух этапов:

« Пропедевтическая фаза» (1–2 года): после завершения этого этапа студент может продолжить обучение еще на два года, что дает эквиваленты англосаксонскому бакалавру наук ( бакалавр наук ), бакалавру искусств ( бакалавр искусств ) или бакалавра права. ( бакалавр права ).
«Докторантура» (3–4 года): успешное завершение первого этапа дает студенту доступ ко второму этапу. Опять же, неспособность закончить в течение отведенного времени приведет к прекращению занятий. Этот этап завершается « докторским экзаменом » (докторским экзаменом). Это не похоже на какой-либо докторский экзамен, на котором студенту может быть присвоена какая-либо степень доктора философии . Однако успешное завершение дает студенту голландскую степень доктора. « Докторандус », ир. («ingenieur» – инженер) или «мистер». («Meester in de rechten» – магистр права). В настоящее время эти голландские титулы в значительной степени заменены англосаксонскими титулами MSc ( магистр наук ), MA ( магистр гуманитарных наук ) и LLM ( магистр права ), в зависимости от области обучения.

Для студентов-медиков степень Doctorandus не эквивалентна европейской англосаксонской степени последипломного образования в области медицины MD ( доктор медицинских наук ). Помимо звания Doctorandus, выпускники учебной программы Curius могут также носить звание искусствоведа (врача). Звание доктора медицины присваивается через четыре года (номинальное время) учебной программы Curius, а звание врача присваивается через шесть лет (номинальное время) этой учебной программы. Звание голландского врача приравнивается к степени магистра в соответствии с Болонским процессом и может быть сопоставлено со степенью MBBS в системе степеней Великобритании и степенью доктора медицины в Северной Америке, но не со степенью доктора медицины в Великобритании , которая является исследовательской степенью. Часто предлагается индивидуальная эквивалентность или взаимозаменяемость голландского медицинского звания и доктора медицины. Однако официально звание доктора медицины в Нидерландах не известно и не является законным для использования. Правильное обозначение голландского врача, который завершил медицинское образование, но не получил докторскую степень ( PhD ) - «доктор». (например доктора. Янсен, искусство ), а не «доктор». в медицине, что часто используется неправильно. Однако, как и в Соединенном Королевстве, врачей, имеющих эти степени, из вежливости называют «докторами».

В Нидерландах для врачей существует неофициальное звание «доктер» , но не «доктор » (доктор), если они также не получают такую степень, пройдя учебную программу доктора философии. Более того, степень доктора не дает студенту-медику права лечить пациентов; для этого требуется минимум два года дополнительного обучения (стажировки). После получения регистрации Медицинского совета голландские врачи должны проработать еще от двух до шести лет в своей области, чтобы стать зарегистрированным медицинским специалистом. Голландским хирургам обычно предоставляется доступ к хирургической подготовке и должностям только после успешного получения докторской степени (PhD). В последние годы шестилетняя (номинальное время) старая учебная программа Curius (которая предлагала звания доктора и врача) была заменена трехлетним (номинальное время) бакалавром Curius, за которым следует трехлетний (номинальное время) Master Curius. . Тем, кто до этого уже начал учебную программу Curius по старому образцу, все равно придется завершить ее в течение шести лет (номинальное время).

Доктор ingenieur права использует титул meester (магистр, сокращенно г-н Янсен ) вместо доктора, а некоторые курсы обучения, например, в области технологий и сельского хозяйства, дают звание ( инженер, известный как ir. Jansen ) вместо доктора. Эти звания эквивалентны LL.M (титул г-н) и магистра наук (титул ir.), и если они получены до 1 сентября 2002 г. в признанном голландском университете, могут быть переведены как M (от магистра) после имя, вместо использования типичных голландских почетных знаков перед именем. С 1 сентября 2002 года голландские университеты предлагают обучение на степень бакалавра, бакалавра или бакалавра права с последующим обучением на степень магистра, магистра или магистра права, тем самым интегрируясь в международное научное сообщество, предлагая лекции, другие занятия, семинары или полные учебные программы на английском языке вместо голландского. В зависимости от области обучения выпускники магистратуры могут использовать любой из них. или доктора. перед своими именами; Выпускники магистратуры могут использовать доктора. перед своим именем; Выпускники LLM могут использовать mr. перед своими именами, но только в том случае, если они получили такие степени в признанных голландских университетах. Нередко голландские «доктора». аббревиатура может вызвать большую путаницу в других странах, так как воспринимается как человек, имеющий Доктор философии по нескольким дисциплинам. В Нидерландах степень магистра философии не присуждалась после 2009 года, поскольку Universiteiten van Nederland отказался признавать степени магистра философии, присуждаемые Лейденским университетом . ^[84]

После успешного получения «доктора», «ир.». или «мистер». Степень, студент имеет возможность пройти дальнейший рекламный курс обучения (неофициально называемый доктором наук ), чтобы в конечном итоге получить докторскую степень, а затем и звание «доктор». Обучение по продвижению в идеале структурировано в соответствии с заранее установленным графиком продолжительностью от 4 до 6 лет, в течение которого студент должен находиться под руководством хотя бы одного профессора . Исследование по продвижению должно завершаться как минимум научной диссертацией, которая должна быть защищена перед «собранием своих коллег», на практике добавляется совет факультета с приглашенными профессорами с других факультетов или университетов. Все более распространенным (а в некоторых дисциплинах даже обязательным) является то, что студент пишет и принимает к публикации в рецензируемых журналах оригинальные научные работы. Количество требуемых публикаций часто обсуждается и значительно варьируется в зависимости от различных дисциплин. Однако по всем дисциплинам студент обязан написать и опубликовать диссертацию или диссертацию в виде книги.

Структура бакалавриата/магистратуры

Все текущие голландские академические программы предлагаются в рамках англосаксонской структуры бакалавриата/магистратуры. Чтобы получить степень бакалавра, требуется три года, а для получения степени магистра — еще один или два года. Существует три официальных академических звания бакалавра (BA, BSc и LLB) и три официальных звания магистра (MA, MSc и LLM). Эти ученые звания защищены правительством Нидерландов.

Использование ученых званий

После получения докторской степени голландские врачи могут носить звание доктора. (строчная буква) перед их именем или буква D после него, но не то и другое одновременно. ^[85] Обозначения конкретной дисциплины, по которой получена докторская степень, нет. С 1 января 2021 года также могут использоваться звание «Доктор философии» и постноминальная степень «Доктор философии», которые также защищены законом. Совмещение титулов, как это наблюдается в таких странах, как Германия (профессор, доктор, доктор Грубер), в Нидерландах крайне редкое явление и не очень хорошо воспринимается в культурном отношении. Те, у кого есть несколько докторских степеней, могут использовать dr.mult. перед их именем, но на практике такое встречается редко. ^[85] Врачи Honoris Causa могут использовать перед своим именем dr.hc. ^[85] Однако допускается комбинирование разных голландских титулов, особенно в разных дисциплинах (например, г-н доктор Янсен, доктор г-н Янсен, доктор ир. Янсен, г-н ир. д-р Янсен, г-н ир. Янсен). Использование комбинации ir. инж. Часто встречается, указывая на то, что у человека есть степень HBO , профессиональная или профессиональная инженерная степень, а также академическая степень инженера. ^[86] Что не допускается, так это после получения докторской степени использовать dr. доктора. Янсен; доктор Вместо этого следует использовать Янсен. Комбинация голландского титула с международным титулом не допускается, за исключением некоторого ограниченного числа международных профессиональных титулов. ^[86] Таким образом, следует выбрать либо классическое голландское звание, либо использовать сокращение, предусмотренное законом после своего имени (с 1 сентября 2002 года все наоборот: те, кто имеет голландские степени магистра, магистра или магистра, могут по желанию использовать старое звание). ярлыки стилей перед их именами). ^[86]^[87]

« Доктора » (докторы) могут продолжить преподавание в университетах в качестве « universitair docent » (UD – доцент ). Со временем, опытом и достижениями эта должность может вырасти до должности « universitair hoofddocent » (UHD – доцент ). Официально УГД по-прежнему работает под руководством « хооглераара » ( профессора ), заведующего кафедрой. Однако это не данность; также возможно, что отделение возглавляет «простой» врач, основанный на знаниях, достижениях и опыте. Должность « хуглераар » — это высшая возможная научная должность в университете, эквивалентная «полному» профессору США. Звание голландского профессора , отмеченное как проф. Янсен или профессор Янсен связан с работой. Это означает, что если профессор покинет университет , он также потеряет право пользоваться званием профессора . Профессора на пенсии являются исключением и могут продолжать указывать звание перед своим именем или использовать звание почетного профессора (эм. проф.). Люди, которые переходят на неуниверситетскую работу, теряют профессорское звание, и им разрешается использовать только слово «доктор». аббревиатура.

В отличие от некоторых других европейских стран, таких как Германия, голландские научные звания редко используются за пределами академических кругов, не имеют никакой ценности в повседневной жизни и обычно не указаны в официальной документации (например, в паспорте, водительских правах, (правительственных) сообщениях). Однако голландские ученые звания защищены законом и могут использоваться только выпускниками голландских высших учебных заведений. Незаконное использование считается правонарушением и подлежит судебному преследованию. ^[88]^[89] Таким образом, обладателям иностранных степеней необходимо специальное разрешение, прежде чем они смогут использовать признанный голландский титул, но они могут свободно использовать свой собственный иностранный титул (непереведенный). ^[90]^[91]^[92]^[93] На практике Государственный департамент не преследует по суду незаконное использование охраняемого правового титула (Нидерланды применяют прокурорское усмотрение , поэтому некоторые известные преступные виды использования не преследуются по закону). ^[94]

Норвегия

До 1980 года в норвежской системе высшего образования существовало около 50 различных степеней и соответствующих образовательных программ. Названия степеней включали латинский термин candidatus/candidata, основанный на гендерном признаке . Вторая часть титула обычно состояла из латинского слова, соответствующего профессии или обучению. Например, канд. Маг. (Candidatus Magisterii) требуется от 4 до 5 лет, канд. Настоящий. ^[95] (Candidatus Realium) требовалось 6 лет обучения и написание научной диссертации по избранному набору научных дисциплин (реалий). С годами они постепенно заменялись степенями, которые были все более и более сопоставимыми на международном уровне программами и соответствующими названиями. Например, степень кандидата. Научный. заменил канд. Настоящий. в период с 1985 по 2003 год. Все эти степени были отменены в 2003 году в пользу международной системы.

Реформа высшего образования в Норвегии, Kvalitetsreformen («Реформа качества»), была принята норвежским парламентом, Стортингом , в 2001 году и осуществлена в течение 2003/2004 учебного года. Он ввел стандартные сроки обучения и присвоение званий магистра и бакалавра ( baccalaureus ) . В системе проводится различие между бесплатной степенью магистра и степенью магистра в области технологий . Последняя соответствует бывшей степени sivilingeniør (не путать со степенью в области гражданского строительства , которая является лишь одной из многих степеней, связанных с титулом sivilingeniør , который до сих пор используется для новых выпускников, которые могут также использовать старое название). ). Все звания докторских степеней до 2001 года были заменены на звание «Доктор философии», письменное звание доктора философии (вместо традиционного доктора философии ). Название Др. филос. это значительно более высокая степень, чем степень доктора философии ^{[ нужна ссылка ]} и зарезервирован для тех, кто имеет право на такую степень, не участвуя в организованной программе докторантуры.

Польша

В Польше система аналогична немецкой.

звание лиценциата – присваивается университетом ; эквивалент степени бакалавра гуманитарных наук или степени бакалавра наук (в зависимости от академической специальности ); предоставляется после не менее 3 лет обучения.
inżynier ( inż. звание ) – степень инженера, присвоенная техническим университетом ; предоставляется после как минимум 3,5 лет обучения.
Звание магистра ( мгр ) – эквивалент степени магистра искусств или магистра наук , присуждаемый после 5–6 лет обучения или 2 лет дополнительного обучения обладателями степени бакалавра с отличием .
Звание magister inżynier ( mgr inż. ) — эквивалент магистра технических наук , присваивается примерно после 2 лет дополнительного обучения обладателям степени бакалавра инженерных наук .
Степень доктора ( dr ) – эквивалент доктора философии .
доктора habilitowany ( dr habilitowany Степень ) – польская степень хабилитации , требует одобрения внешнего министерского органа.
Степень профессора ( профессора ) — высшее звание, официально присуждаемое президентом Польши .

Россия, Украина и некоторые другие республики бывшего СССР

С 1992 года в российском высшем образовании введена многоуровневая система, позволяющая высшим учебным заведениям присуждать и присваивать степени бакалавра и магистра наук. ^[96]

В России , Украине и некоторых других республиках бывшего СССР образовательные степени присуждаются после окончания высшего образования. Существует несколько уровней образования, которые необходимо выбрать на 2-м и 3-м курсах колледжа, обычно на 3-м году обучения. ^[97]

обычно Для получения степени бакалавра требуется 4 года обучения в колледже (минимальный уровень, позволяющий признать высшим образованием).
Степень специалиста присуждается после 5 лет обучения в колледже (4+1).
Степень магистра (магистра) присуждается после 6 лет обучения в колледже (4+2). ^[98]

Но степень специалиста может выглядеть эквивалентной степени магистра, поскольку на ее обучение уходит такое же количество времени. Обычно степени специалиста или магистра включают в себя степени бакалавра, но в итоговом дипломе присваивается только степень высокого уровня. Степени специалиста и магистра требуют сдачи выпускных государственных экзаменов и подготовки письменной работы по практическому применению изученных навыков или исследовательской диссертации (обычно 70–100 страниц) и примерно эквивалентны степени магистра . ^[99]

Ученая степень первого уровня называется « Кандидат наук». Эта степень требует обширного исследования, прохождения некоторых занятий, публикаций в рецензируемых научных журналах (не менее 5 публикаций в Украине или 3 публикаций в России), сдачи 3 или более экзаменов (один или несколько по специальности, один по иностранному языку). и один по истории и философии науки), а также написание и защита углубленной диссертации (80–200 страниц), называемой «диссертацией».

Наконец, в России и некоторых академических кругах бывшего СССР существует степень доктора наук («доктор наук»). Эта степень присуждается за вклад в определенную область (формально – основавший новое направление или новую область в науке). Это требует открытия нового явления, или разработки новой теории, или существенного развития нового направления и т. д. В академической системе США нет эквивалента этой степени «доктор наук». Это примерно эквивалентно хабилитации в Германии, Франции, Австрии и некоторых других европейских странах.

В странах с двухуровневой системой докторантуры степень кандидата наук должна рассматриваться для признания на уровне первой докторской степени. Согласно Руководству по признанию российских квалификаций в других странах , ^[100] в странах с двухуровневой системой докторантуры степень доктора наук следует рассматривать для признания на уровне второй докторской степени. В странах, в которых существует только одна докторская степень, степень доктора наук следует рассматривать для признания на уровне этой степени.

Согласно Международной стандартной классификации образования (МСКО) ЮНЕСКО 2011 г., ^[101] пар.262, для целей международной статистики образования:

доктор философии к кандидату наук/философии ;
D.Lit. to Kandidat Nauk in Literature ;
Доктор наук кандидату естественных наук ;
Доктор юридических наук кандидату юридических наук .

Испания

Законодательная база высшего образования Испании включает официальное и аккредитованное образование, а также неофициальное образование.

1.1 Официальное и аккредитованное образование

В Испании аккредитация официальных университетских программ обучения регулируется законом и контролируется государственными органами, ответственными за проверку их качества и пригодности для официального утверждения и аккредитации.

Официальные программы профессионального обучения приводят к получению ученых степеней ( Títulos ) с полными академическими и профессиональными правами. Степени, присуждаемые в соответствии с новейшей системой высшего образования:

1. Степень бакалавра ( Grado ) – 240 кредитов ECTS за 4 года.

2. Степень магистра ( Master Universitario ) – от 60 до 120 кредитов ECTS за 1–2 года.

3. Докторантура PhD ( Doctorado ) – через 3–4 года.

Аккредитованные степени бакалавра и магистра всегда будут обозначаться как Grado и Master Universitario . Эти квалификации соответствуют Европейскому пространству высшего образования (EHEA). ^[102] рамки. Официально одобренные и аккредитованные университетские учебные программы по закону должны реализовывать эту структуру, чтобы получить и сохранить аккредитацию в Испании.

1.2 Неофициальное образование

Не все учебные программы Испании, соответствующие требованиям EHEA, официально одобрены или аккредитованы государственными учреждениями. Некоторые университеты предлагают собственные учебные программы в качестве альтернативы по ряду причин: обслуживание рынка непрерывного образования для индивидуального саморазвития, а также предоставление высшего образования лицам, которые не смогли получить квалификацию бакалавра. Однако основной причиной предложения этих альтернативных исследований является сложный бюрократический процесс, необходимый для получения одобрения конкретных названий, особенно когда речь идет о новых исследованиях или исследованиях по вопросам, которые не соответствуют официальным исследованиям. По историческим причинам академическая система находилась под сильным контролем государства, а частные университеты по-прежнему рассматриваются как угроза государственной системе.

Эти программы подпадают под категорию «неофициально утвержденных и аккредитованных» или estudios no officiales и не предоставляют никаких академических или профессиональных прав. Это означает, что они не дают владельцу права претендовать на наличие какой-либо конкретной академической или профессиональной квалификации, что касается испанских властей. Однако могут быть частные соглашения о признании прав собственности.

Университеты, предлагающие неофициальные учебные программы, по закону обязаны четко различать официально утвержденные и неофициально утвержденные квалификации. Неаккредитованные степени магистра будут называться просто магистратурой без прилагаемого Universitario .

Некоторые неофициально утвержденные и аккредитованные учебные программы могут приобрести положительную репутацию. Однако ни профессиональные ассоциации, государственные учреждения, судебные органы, ни университеты – за исключением провайдера образовательных программ – не обязаны каким-либо образом признавать неофициальные квалификации.

2. Система аккредитации

Аккредитация образовательных программ с университетским обучением предоставляется через Национальное агентство по оценке и аккредитации качества (ANECA). ^[103] зависимый от правительства поставщик услуг по обеспечению качества и аккредитации испанской системы высшего образования, который гарантирует, что данные хранятся в Реестре университетов, центров и квалификаций (RUCT), ^[104] национальный реестр университетов и квалификаций является правильным и актуальным. Все учебные программы должны быть аккредитованы ANECA. ^[103] до их включения в RUCT. ^[104] РУКТ ^[104] регистрирует все официально утвержденные университеты и их степени бакалавра, магистра и доктора наук, а также все официально утвержденные и аккредитованные учебные программы. присваивает университетам определенный номерной код ( Código RUCT ). Одна и та же программа обучения может приобретать разные коды по мере прохождения различных этапов официального утверждения местными и центральными органами власти.

Потенциальные студенты должны проверять код RUCT, присвоенный интересующей их учебной программе, на каждом этапе своих запросов относительно получения степени в Испании. ^[104]

ANECA дает рекомендации относительно процедур, уровня укомплектования персоналом, качества преподавания, ресурсов, доступных студентам, а также непрерывности или потери аккредитации. Реестр ANECA ^[105] фиксирует все события из жизни официально утвержденной и аккредитованной учебной программы или университета. Служба поиска по реестру ANECA ^[106] может быть самым простым и безопасным способом проверить статус всех официально утвержденных и аккредитованных учебных программ в Испании.

Также можно отслеживать квалификации, используя систему поиска, которую предлагают собственные аккредитационные агентства нескольких автономных сообществ. Эти агентства работают в рамках ANECA и обычно предоставляют более подробную информацию об учебных программах, доступных на каждой территории (например, Каталония, Мадрид и т. д.).

3. Квалификационная рамка высшего образования

Рамка квалификаций высшего образования MECES является эталонной структурой, принятой в Испании для структурирования уровней степеней.

Не все университеты предлагают степени с одинаковыми названиями, даже если они имеют схожий академический и профессиональный эффект. Каждый университет может представлять предложения по учебной программе, которая соответствует профессиональному и академическому спросу. Предложение будет состоять из отчета, связывающего рассматриваемую учебную программу и предлагаемую квалификацию, которая будет присвоена. Этот отчет будет рассмотрен ANECA и отправлен в Совет испанских университетов. ^[107] Если Совет согласится с одобрением ANECA, он будет включен в реестры RUCT и ANECA.

4. Испанская квалификация и ее профессиональные последствия.

Все степени бакалавра и магистра, аккредитованные ANECA, предоставляют полные академические и профессиональные права в соответствии с новыми и предыдущими законами. Закон о профессиональной практике в Испании в настоящее время находится на стадии пересмотра.

Швеция

Швейцария

До Болонского процесса академическая степень лиценциата достигалась после 4 или 5 лет обучения. ^[108] В зависимости от официального языка университета она называлась Lizentiat (немецкий), License (французский) или licenza (итальянский) и, согласно Болонской реформе, сегодня считается эквивалентной степени магистра . ^[109] Лицензиат с заранее определенной квалификацией давал доступ к последнему этапу дальнейших двух или более лет обучения (в зависимости от области) для получения докторской степени .

Помимо этого, большинство университетов предлагали диплом последипломного образования , требующий до двух лет обучения. Франкоязычные университеты называли их Diplôme d'études approfondies DEA или DESS , италоязычные университеты Post laurea , а немецкоязычные университеты в основном Nachdiplomstudium (NDS). Сегодня федеральное законодательство определяет эти дипломы последипломного образования (60 кредитов ECTS) как степени магистра перспективных исследований (MAS) или исполнительного магистра делового администрирования (EMBA). Университеты также могут предложить возможность получить диплом о повышении квалификации (DAS, менее 60 кредитов ECTS). ^[110] Эти степени обычно не дают доступа к докторской программе.

Великобритания

Англия, Уэльс и Северная Ирландия

Ученая степень защищена законодательством Великобритании. Все действительные степени Великобритании присуждаются университетами или другими органами, присуждающими степени, чьи полномочия на это признаются правительством Великобритании; поэтому они известны как «признанные тела». ^[111]

Стандартной первой степенью в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе является степень бакалавра, присуждаемая с отличием. Обычно это степень бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BSc). Существуют и другие варианты: например, бакалавр образования или бакалавр права . Чтобы получить степень бакалавра, обычно требуется три года.

Награды обычно делятся на четыре степени:

Награда первой степени (1-я).
Награды второй степени, разделенные на:
- Высший дивизион или верхняя секунда (2:1).
- Низший дивизион или нижняя секунда (2:2).
Награда третьей степени (3 место). ^[112]

Кандидаты, которые не достигли стандарта для награждения с отличием, могут быть допущены без отличия к «обычной» степени бакалавра, если они соответствуют требуемому стандарту для этой меньшей квалификации (также называемой «проходной степенью»). Стандартные уровни для каждого из этих классов составляют 70%+ для первого, 60-69% для 2:1, 50-59% для 2:2, 40-49% для 3-го и 30%+ для проходного уровня. , хотя это может варьироваться в зависимости от учреждения (например, Открытый университет ). ^[113]

Базовая степень ^[114] - это квалификация ниже уровня бакалавра, присуждаемая по итогам двухлетней программы обучения, которая обычно носит профессиональный характер. Базовую степень может присуждать университет или колледж высшего образования, которому правительство Великобритании предоставило право присуждать базовую степень. Эта степень сопоставима со степенью младшего специалиста в Соединенных Штатах.

Университеты Оксфорда и Кембриджа присуждают почетные степени магистра искусств (MA) выпускникам своих программ бакалавриата по истечении определенного периода времени. Это сравнимо с практикой древних университетов Шотландии, присуждающих степень магистра первой степени, и, возможно, отражает строгие стандарты, ожидаемые от их выпускников.

степени магистра ^[115] такие как магистр гуманитарных наук или магистр наук, обычно присуждаются студентам, которые прошли не менее года очного обучения в аспирантуре , что может потребовать обучения и включать элемент исследования. Такие степени, как магистр философии (MPhil) или магистр литературы/литературы (MLitt), скорее всего, будут присуждаться за последипломное обучение, включающее оригинальные исследования. Обычно ожидается, что студент, поступающий в магистратуру, уже имеет степень бакалавра по соответствующему предмету, следовательно, у него есть возможность достичь уровня магистра за один год.

Некоторые университеты присуждают степень магистра как первую степень по интегрированной программе обучения («интегрированная степень магистра»). Эти степени обычно обозначаются предметом, например, магистр инженерных наук, магистр физики по физике, магистр математики по математике и так далее; на чтение для них обычно уходит четыре года. Получение этих степеней всегда проходит с отличием. В частности, степень магистра инженерных наук теперь стала стандартной первой степенью инженерного дела в ведущих университетах Великобритании, заменив старую степень бакалавра инженерных наук.

Степени магистра часто оцениваются как:

Различие
Заслуга
Проходить

Степень магистра делового администрирования (MBA) высоко ценится теми, кто стремится продвинуться в бизнесе в качестве менеджеров и лиц, принимающих решения.

Докторские степени или докторские степени , ^[116] такие как степень доктора философии (PhD или DPhil) или доктора педагогических наук (EdD или DEd), присуждаются по итогам программы оригинальных исследований, которые вносят новые знания в контекст дисциплины студента. Докторская степень обычно занимает три года очного обучения. Таким образом, в Великобритании переход от бакалавриата к получению докторской степени может занять всего семь лет – в некоторых случаях шесть, поскольку наличие степени магистра не всегда является предварительным условием для получения докторской степени. Это контрастирует с девятью годами обучения в Соединенных Штатах, что отражает различия в образовательных системах.

Некоторые докторские степени, такие как квалификация доктора клинической психологии (DClinPsy), подтверждают способность практиковать определенные профессии. Существуют также высшие докторские степени — доктор наук (DSc) и доктор литературы/литературы (DLitt), которые обычно присуждаются опытным ученым, продемонстрировавшим высокий уровень достижений в своей академической карьере; например, они могут иметь многочисленные публикации по своей теме или стать профессорами в своих областях.

Квалификации послесреднего образования в Великобритании определяются на разных уровнях: уровни 1–3 обозначают дальнейшее образование, а уровни 4–8 обозначают высшее образование. В этой структуре базовая степень находится на уровне 5; степень бакалавра 6 уровня; степень магистра 7 уровня; и докторскую степень на уровне 8. ^[117] Полную информацию об ожиданиях по различным типам степеней Великобритании публикует Агентство по обеспечению качества высшего образования . ^[118]

См. также свидетельство о высшем образовании , диплом о высшем образовании , свидетельство о последипломном образовании , диплом о последипломном образовании и британские сокращения степеней .

Шотландия

Стандартная первая степень для студентов, изучающих искусство или гуманитарные науки в Шотландии, - это либо бакалавр гуманитарных наук , либо магистр гуманитарных наук (последний традиционно присуждается древними университетами Шотландии за первую степень по предмету искусств/гуманитарных наук). Стандартной степенью бакалавра по естественным и общественным наукам является степень бакалавра наук . ^[119]

Студенты могут работать над получением первой степени как на обычном уровне, так и на уровне с отличием. Для получения общей или обычной степени (BA/MA или BSc) требуется три года; получение степени с отличием (BA/MA Hons или BSc Hons) занимает четыре года. Обычная степень не обязательно должна быть по конкретному предмету, но может включать изучение ряда предметов на соответствующем факультете (а иногда и за его пределами), и в этом случае ее также можно назвать общей степенью. Если включен предмет с отличием третьего курса или младшего курса, присуждается обычная степень по указанной дисциплине. Степень с отличием включает два года обучения на уровне с отличием, в ходе которых изучается ряд предметов на соответствующем факультете, а затем два года обучения на уровне с отличием, специализирующемся в одной области (например, классика, история, химия). , биология и др.). Не все университеты Шотландии придерживаются этого правила; в некоторых человек изучает несколько предметов на факультете в течение трех лет, а затем может специализироваться в двух областях и получить совместную ученую степень с отличием на четвертом курсе.

Это также отражает более широкий охват последних лет шотландского среднего образования , где традиционно пять программ высшего образования изучаются по сравнению с (обычно) тремя английскими или валлийскими A-Levels . Высшее образование рассчитано на один год, в отличие от двухлетнего курса A-Levels, в результате чего шотландские дипломы с отличием на год дольше, чем в Англии. Программа Advanced Highers добавляет дополнительный последний год среднего образования, поднимая учащихся до уровня их сверстников A-Level – студентам с сильными A-Levels или Advanced Highers может быть предложено поступление непосредственно на второй год обучения в шотландских университетах.

Награды для получения степени магистра или бакалавра делятся на три класса:

Награды первой степени
Награды второй степени, разделенные на:
- Первый дивизион (2:1) [Награды второй степени]
- Второй дивизион (2:2) [Награды нижней второй степени]
Награды третьего класса

Студентам, выполнившим все требования для получения диплома с отличием, но не получившим достаточных заслуг для присвоения диплома с отличием третьего класса, может быть присуждена специальная степень (обычная степень – уровень бакалавра SCQF Level 9).

Во многих отношениях критерии присвоения квалификаций с отличием и выше такие же, как и в остальной части Великобритании (см. выше раздел «Англия, Уэльс и Северная Ирландия»). Последипломное образование не имеет статуса магистра искусств, как в остальной части Великобритании, поскольку это степень бакалавра. Степени последипломного образования по гуманитарным и гуманитарным предметам обычно обозначаются как магистр литературы (M.Litt.) или, в естественных и социальных науках, как магистр наук (M.Sc.). Недокторские научные степени последипломного образования обычно обозначаются как магистр философии (M.Phil.) или магистр исследований (M.Res.). Квалификация последипломного преподавания - это диплом последипломного образования в области образования (PGDE).

Квалификации последипломного образования подразделяются на четыре класса:

Различие
Кредит
Заслуга
Проходить

Северная Америка

Канада

В Канаде образование является обязанностью провинций и территорий, а не федерального правительства. Однако вся Канада следует трехуровневой системе бакалавриата, магистратуры и докторантуры, общей для англоязычного мира, с некоторыми вариациями. Общие рамки для получения степеней были согласованы между провинциями и территориями в 2007 году. ^[120]

Получение степени бакалавра обычно занимает три-четыре года, чаще всего три года в Квебеке (где они являются продолжением курсов колледжа, а не непосредственно среднего образования). За пределами Квебека трехлетние степени бакалавра обычно являются обычными степенями, а четырехлетние степени бакалавра - дипломами с отличием ; диплом с отличием обычно необходим для дальнейшего обучения на уровне магистра. ^[121] Получение степени магистра занимает от одного до трех лет (в Квебеке обычно это занимает полтора-два года). Докторантура занимает минимум три года. Единственная среди канадских провинций и территорий, Британская Колумбия предлагает двухлетние степени младшего специалиста , что позволяет перевести кредиты в четырехлетнюю программу бакалавриата. ^[122]

В Канаде первые профессиональные степени, такие как DDS , MD , PharmD и LLB или JD, считаются квалификациями уровня бакалавра, несмотря на то, что их часто называют так, как если бы они были докторскими степенями. ^[120]^[123]^[124]^[125]^[126]^[127]

Квебек

В провинции Квебек большинство студентов должны пройти обучение в колледже до поступления в университет . По завершении двухлетней доуниверситетской программы, например, по естественным или гуманитарным наукам, или трехлетней технической программы, например, по сестринскому делу или информатике, выпускники колледжа получают диплом колледжа , который является необходимым условием для поступления в университет. уровневые исследования. Хотя эти программы колледжей являются типичными, они предлагаются не во всех учебных заведениях провинции. Более того, хотя существует несколько других доуниверситетских программ различной концентрации, доступно множество других технических/карьерных программ, в зависимости от выбранного колледжа. Например, в колледже Доусон в Монреале существует около шестидесяти различных программ, ведущих к получению диплома колледжа.

специальные программы, такие как физическая реабилитационная терапия В некоторых колледжах также предлагаются . Эти программы позволяют студентам поступать на профессиональные университетские программы, такие как физиотерапия (которая состоит из комплексной степени бакалавра наук в области физиотерапии и магистра физиотерапии ), без необходимости соответствовать обычным требованиям для оценки и курса, требуемым от студентов, имеющих доуниверситетскую научную подготовку. диплом. Аналогичный вариант предлагается для выпускников колледжей сестринского дела, поскольку они могут продолжить обучение в университете и получить степень бакалавра сестринского дела за два года (а не обычные три или четыре года, в зависимости от того, получил ли студент диплом колледжа в Квебеке). Кроме того, в то время как абитуриентам-медикам обычно необходимо получить степень бакалавра перед поступлением в медицинские школы, выпускники колледжей Квебека имеют возможность поступить:

год «медицинской подготовки» в Университете Макгилла или Университете Монреаля , а затем продолжить медицинское обучение в течение следующих четырех лет;
непосредственно на программу бакалавриата медицинского образования в Университете Лаваля (продолжительностью от 4 до 5 лет) или Университете Шербрука (продолжительностью 4 года).

Мексика

Образование в Мексике соответствует системе трех степеней, аналогичной системе в Канаде и США. Доуниверситетский академический уровень — bachillerato (также называемый preparatoria ), аналогичный средней школе . Студенты обычно покидают подготовительную школу в возрасте 18 лет для поступления в университет, после чего они решают специализироваться в определенной академической области ( carrera ), такой как экономика, деловое администрирование, естественные науки, право, инженерное дело или медицина, в течение 8–10 семестров. очное обучение, которое обычно занимает 4–5 лет. Они учатся в Técnico Superior Universitario (ассоциированная степень, только половина licenciatura , с возможностью позже получить полную степень бакалавра, в основном в таких областях, как инженерное дело и компьютерные науки), ^[128]^[129] или licenciatura (бакалавр), затем maestria (магистр), затем Doctorado (докторская степень). Они также могут получить степень инженера или медика как инженер или доктор медицинских наук соответственно.

После получения licenciatura студенты могут пройти дополнительные курсы, называемые дипломами (похожие на сертификат , но выданные университетом). Эти курсы длятся 4–12 месяцев и являются средством дальнейшего обучения без перехода на следующий уровень обучения и обычно призваны продемонстрировать, что студенты остаются в курсе событий в своих областях. Большинство студентов остаются на этом уровне, но некоторые предпочитают продолжить обучение до maestria , эквивалентного степени магистра . Обучение на уровне маэстрии занимает 1–3 года и требует написания диссертации . Аспиранты в Мексике обычно поступают в магистратуру после нескольких лет работы и часто продолжают работать во время учебы.

Традиционно студенты, завершившие магистратуру, могут продолжить обучение в докторантуре или докторантуре . Обучение в докторантуре обычно длится 3–4 года. В последние годы эти схемы стали гибкими, так что на некоторые программы докторантуры студенты принимаются до или не завершают курс обучения в магистратуре.

Соединенные Штаты

В Соединенных Штатах с конца 19 века действует трехуровневая система бакалавра, магистра и доктора, но она превратилась в модель, несколько отличающуюся от европейского эквивалента. Министерство образования США теперь классифицирует степени по шести категориям: степени младшего специалиста , степени бакалавра , первые профессиональные степени , степени магистра , промежуточные квалификации выпускников и докторантуры-исследователи . ^[130]

Стандартным академическим прогрессом остается степень бакалавра – магистра – (исследовательская) докторская степень. Большинство стандартных академических программ основаны на четырехлетней степени бакалавра, чаще всего бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BS), одно- или двухлетней степени магистра (чаще всего магистра искусств (MA) или магистра). наук (MS); продолжительность любой из этих программ может достигать трех лет) и еще от двух до пяти лет курсовой работы и исследований, кульминацией которых являются «комплексные» экзамены в одной или нескольких областях, а также, возможно, некоторый опыт преподавания и затем написание докторской диссертации, в общей сложности десять или более лет от получения степени бакалавра (которая обычно начинается примерно в 18 лет) до присуждения докторской степени. Однако этот график является лишь приблизительным, поскольку студенты ускоренных программ иногда могут получить степень бакалавра за три года или, с другой стороны, выполнение конкретного диссертационного проекта может занять четыре или более лет. Кроме того, выпускник может ждать неопределенное время между получением степени, прежде чем стать кандидатом на следующий уровень или даже на дополнительную степень на уже завершенном уровне. Таким образом, срок накопления ученых степеней не ограничен.

На сегодняшний день наиболее распространенной докторской степенью является доктор философии (Ph.D.), на которую в 2014 году приходилось 98,1% докторских степеней. Доктора педагогических наук (Ed.D.) составляли 1,1% (не считая докторских степеней, классифицированных как профессиональные степени, а не докторантуры-исследователи), а все остальные докторские степени-исследователи в общей сложности составляли менее 1%. ^[131]^[132]^[133]

Некоторые школы, в основном младшие колледжи и общественные колледжи , а также некоторые школы с четырехлетним обучением, предлагают степень младшего специалиста , требующую двух полных лет обучения. Они могут быть в профессиональных или академических областях, и наиболее распространенными наградами являются степени младшего специалиста по искусству (AA) и младшего научного сотрудника (AS). Соглашения о соглашении могут позволить засчитывать кредиты, полученные за степень младшего специалиста, в счет получения степени бакалавра. ^[134]

« Первая профессиональная степень » — это программа последипломного образования, предназначенная для подготовки выпускников к профессиональной практике в различных областях, помимо академической науки и исследований. Для получения первых профессиональных степеней требуется как минимум два года обучения на уровне колледжа до поступления на программу и как минимум шесть лет общего образования на уровне колледжа (включая то, которое было получено до поступления) для завершения программы. ^[135] Для поступления в большинство программ профессиональной подготовки требуется предварительная степень бакалавра, а многие требуют семи или восьми лет общего обучения. Многие первые профессиональные степени, например, MD , JD или DO, называются докторскими степенями, но их не следует путать с докторскими степенями, такими как Ph.D. (или, по закону, SJD ). ^[135]^[136] Первые профессиональные степени также не следует путать с профессиональными степенями магистра, такими как M.Arch. и MBA , которые классифицируются как степени магистра, ^[137] или со средней квалификацией выпускника, которая также имеет звание доктора, например, D.Min. или Д.Пси. ^[138]

Квалификация среднего выпускника находится между уровнем магистра и доктора. Они включают в себя такие награды, как Свидетельство о повышении квалификации , дипломы о высшем образовании , статус профессионального инженера и профессиональные дипломы, а также специальные степени, такие как специалист по образованию , доктор служения , доктор психологии и лиценциат священного богословия . ^[138]

В 21 юрисдикции США религиозные учреждения могут иметь право присуждать ученые степени без религиозного освобождения (отн. освобождение, отн. экст. и т. д.) без аккредитации или государственного надзора. ^[139] Такие степени используются в первую очередь для получения работы, связанной с церковью. ^[140]

Текущий уровень получения ученых степеней

Традиционно больше мужчин, чем женщин, посещали и получали ученые степени в университетах мира. По данным переписи 2010 года, в Соединенных Штатах была достигнута важная веха: женщины впервые превзошли мужчин в получении степени магистра. ^[141] По данным переписи населения США, 10,5 миллионов мужчин имеют степень магистра или выше по сравнению с 10,6 миллионами женщин. Первым годом, когда женщины превзошли мужчин в получении степени бакалавра, стал 1996 год. ^[142]

Представления о ценности диплома в США

Студенты, средства массовой информации и широкая общественность проявляют большую обеспокоенность по поводу ценности получения высшего образования в США со времен Великой рецессии 2007 года. Опрос 2000 взрослых (900 из которых были выпускниками), проведенный в 2015 году технологическая компания Greenwood Hall сообщила, что более половины опрошенных выпускников считают, что те, кто получает степень сейчас, будут получать более низкую отдачу от своих инвестиций, чем их коллеги 10–15 лет назад. ^[143]^{[ нужно обновить ]}

Освещение в СМИ растущей стоимости высшего образования и увеличения студенческой задолженности также повлияло на мнение общественности о том, стоит ли по-прежнему получать высшее образование. Статистические данные о том, что выпускники колледжей за свою жизнь зарабатывают примерно на 1 миллион долларов больше, чем те, кто не учился в колледже, и живут дольше и здоровее, работают в пользу тех, кто утверждает, что высшее образование сохраняет ценность. ^[143] С другой стороны, такие исследования, как исследование «Успех от обучения», проведенное Арумом и Роксой в 2011 году, показали, что только 55% студентов добились каких-либо успехов в учебе в течение первых двух лет обучения в колледже, что подтверждает аргумент о том, что инвестиции в высшее образование, возможно, все еще не имеют смысла. это. ^[144]

Океания

Австралия

Австралийская рамка квалификаций (AQF) охватывает 10 уровней, из которых уровни 6–10 соответствуют ученым степеням. Это: степень младшего специалиста (уровень 6), которая обычно занимает 2 года; степень бакалавра (уровень 7), которая обычно занимает 3 года; степень бакалавра с отличием (уровень 8), которая обычно занимает 1 год после получения степени бакалавра и обычно рассматривается как дополнительный год продления, в зависимости от дисциплины; степень магистра (уровень 9), которая обычно занимает 1–2 года для «исследовательских» или «курсовых» степеней и 3–4 года для «расширенной» степени и следует за степенью бакалавра или с отличием; и докторская степень (уровень 10), которая обычно занимает 3–4 года после получения степени магистра или квалификации с отличием класса I или IIa. В систему высшего образования также включены: дипломы 5-го уровня (первый год обучения); дипломы повышенного уровня на уровне 6 (уровень младшего специалиста); а также аттестаты и дипломы о высшем образовании , оба из которых имеют уровень 8 (уровень с отличием). ^[145]^[146] В Австралии большинство степеней выдается без оценки, за исключением степени бакалавра с отличием.

Категории дипломов с отличием:

диплом с отличием первого класса (H1 или I; общая оценка 80% и выше);
Награды второй степени – Дивизион A (H2A или IIA; общая оценка от 74% до 79%);
Почетный знак второй степени – Дивизион B (H2B или IIB; общая оценка от 70% до 74%);
Дипломы третьего класса (H3 или III; общая оценка от 65% до 69%).

Более низкие оценки не дают права на получение награды, но дают степень бакалавра:

Прошел (P: общая оценка от 50% до 64%);
Неудачно (Н или Неудачно: общая оценка 49% и ниже). ^[147]

Докторские степени в Австралии могут быть докторскими степенями-исследователями (обычно называемыми докторами наук ), профессиональными докторскими степенями (обычно называемыми для обозначения области практики, например, доктора технических наук ) или высшими докторскими степенями (также обычно называемыми для обозначения области практики). Расширенные степени магистра также могут иметь в названии слово «доктор», если они относятся к определенным областям, но они не являются докторскими степенями. ^[146]

Новая Зеландия

Как и в Австралии, в Новой Зеландии существует 10-уровневая структура квалификаций (Новозеландская структура квалификаций – NZQF), и сравнительный анализ выявил однозначное соответствие между уровнями двух рамок. ^[148] Однако названия квалификаций на разных уровнях не одинаковы, и в Новой Зеландии нет ассоциированных степеней, поэтому только уровни 7–10 соответствуют ученым степеням. Это степень бакалавра (уровень 7), степень бакалавра с отличием (уровень 8), степень магистра (уровень 9) и степень доктора (уровень 10). В дополнение к этому, NZQF имеет сертификаты уровней 1–6, дипломы уровней 5 и 6, сертификаты выпускников и дипломы выпускников уровня 7 (бакалавриат), а также сертификаты последипломного образования и дипломы последипломного образования уровня 8 (с отличием). ^[149] Другое исследование, сравнивающее NZQF с 10-уровневой Ирландской национальной рамкой квалификаций, показало, что степени сопоставимы, но необходима дальнейшая работа для улучшения совместимости на уровнях поддипломов (1–6). Недипломные квалификации на уровнях 7–9 не были включены в исследование. ^[150] В Новой Зеландии степени магистра могут присуждаться с отличием (1-е, 2:1, 2:2, 3-е место) или с отличием или заслугами. ^[151]

Южная Америка

Аргентина

Бразилия

Студенты бакалавриата бразильских университетов получают степень бакалавра, лиценциата или технолога. Для получения степени бакалавра в Бразилии обычно требуется четыре или пять лет очного обучения, за исключением курса медицины, который требует шести лет. Получение степени лиценциата обычно занимает четыре года и предназначено для студентов, которые хотят получить квалификацию школьных учителей. Курсы Licenciatura существуют в основном по математике, гуманитарным и естественным наукам. Степень технолога доступна в областях, связанных с технологиями, и ее обычно можно получить за три года. Эти степени предназначены для входа в промышленность.

Для поступления на бакалавриат в большинство ведущих государственных или частных университетов Бразилии необходимо сдать конкурсный вступительный экзамен, известный как вестибулярный . В отличие от того, что происходит в Соединенных Штатах, кандидаты должны указать предполагаемую специальность университета при регистрации на вестибулярный факультет. Хотя теоретически возможно впоследствии сменить специальность (процесс, известный в университетах как Transferência Interna ), на самом деле в Бразилии это довольно редко. Учебные программы бакалавриата, как правило, более жесткие, чем в Соединенных Штатах, и в них мало места для занятий помимо основной специальности.

Лица, имеющие степень бакалавра, лиценциата или технолога, имеют право на поступление в аспирантуру , ведущую к получению степени магистра или доктора. Критерии приема в магистратуру и докторантуру в Бразилии различаются. Некоторые университеты требуют, чтобы кандидаты сдали вступительные экзамены; другие принимают решения о поступлении исключительно на основании транскриптов бакалавриата, рекомендательных писем и, возможно, устных собеседований. Однако в большинстве случаев, особенно для получения докторской степени, кандидат должен представить план исследования, и один преподаватель должен согласиться выполнять функции руководителя, прежде чем кандидат будет принят в программу. Исключением являются программы последипломного образования в области естественных наук , которые принимают студентов с очень широкими или расплывчатыми исследовательскими перспективами, которые иногда описываются сразу во время собеседования, предпочитая, чтобы студенты сами определили свою учебную программу и консультанта в ходе первого курса. год обучения.

Существует два типа программ последипломного образования: lato sensu (специализация и степень MBA) и stricto sensu (профессиональная степень магистра, магистра и доктора).

Специализации или MBA — это курсы, которые включают в себя минимальное количество занятий в аспирантуре (минимум 360 часов), но без необходимости проводить исследования или защищать диссертацию, а только представлять итоговую работу, показывающую полученные знания. Это профессиональный уровень, на котором теория и практика широко ориентированы.

Для получения профессиональной степени магистра или магистра обычно требуется от одного до двух лет очного обучения. Требования для получения академической степени магистра включают прохождение минимального количества продвинутых курсов последипломного образования (обычно от пяти до восьми) и подачу исследовательской диссертации, которая рассматривается устно комиссией, состоящей как минимум из двух экзаменаторов (предпочтительно три), иногда включая один член из другого университета или исследовательского института. Акцент диссертации должен быть сделан на добавлении некоторой ценности к знаниям, но не обязательно на оригинальности.

Для получения докторской степени обычно требуется четыре дополнительных года очного обучения. Требования для получения степени доктора включают прохождение дополнительных курсов повышения квалификации, сдачу устного квалификационного экзамена и представление более длинной докторской диссертации, которая должна представлять собой значительный оригинальный вклад в знания в области, к которой относится тема диссертации. Это контрастирует с магистерской диссертацией, которая, помимо того, что обычно короче докторской диссертации, не обязана включать создание новых знаний или пересмотр/реинтерпретацию старых взглядов/теорий. Докторская диссертация рассматривается на заключительном устном экзамене перед комиссией, состоящей как минимум из двух членов (в штате Сан-Паулу предпочтительное количество - пять, в то время как в других регионах предпочитают трех членов), обычно включая одного или двух внешних экзаменаторов из другого университета. или научно-исследовательский институт.

Наконец, небольшое количество бразильских университетов, особенно государственные университеты в штате Сан-Паулу , до сих пор присуждают звание Livre-Docente ( свободный доцент ), которое имеет более высокий статус, чем докторская степень, и присваивается, аналогично немецкому званию. Хабилитация осуществляется путем подачи второй (оригинальной или совокупной) диссертации и одобрения на экзамене Livre-Docência , который включает в себя чтение публичной лекции перед группой профессоров.

См. также Университеты и высшее образование в Бразилии.

Колумбия

В Колумбии система ученых степеней основана на британской модели, аналогичной модели США. После окончания «бачиллерато» (средней школы) учащиеся могут выбрать один из трех вариантов. Первый называется профессиональным (профессиональная карьера), который аналогичен степени бакалавра, требующей от четырех до 6 лет обучения по выбранной программе. Другой вариант называется técnico (техник); эта степень состоит из двух с половиной лет обучения и готовит студента к техническим или механическим работам. Наконец, третий вариант называется tecnólogo (эквивалент младшей степени) и состоит из трех лет обучения.

После этого студенты, которых теперь называют profesional (профессионалы), técnicos (техники) или tecnólogos (младшие специалисты), могут выбрать более высокие степени. Формальное образование после получения степени бакалавра приводит к получению степени магистра со званием маэстро и докторской степени, известной как Doctorado (докторская степень). Степень магистра обычно занимает два года.

После получения степени бакалавра студенты также могут пройти курс специализации, especialización , эквивалентный диплому об окончании университета. Эти программы, как и в США, очень популярны, поскольку требуют всего один-два года обучения.

В Колумбии, как и в системе США, студенты не могут сразу поступить в докторантуру, не получив предварительно степени магистра.

Чили

После окончания enseñanza media (средняя школа) учащиеся получают Licenciatura de Enseñanza Media (аттестат средней школы), который является требованием для получения высшего образования.

В Чили существует различие между учеными степенями и профессиональными званиями:

Grado académico — это наименование академической степени, присвоенной высшим учебным заведением, признанным чилийским Mineduc (Министерством образования).
Titulo profesional — это наименование профессионального звания. Некоторые профессиональные звания требуются для таких профессий, как врачи, адвокаты и инженеры-строители/коммерческие инженеры. Профессиональное звание может требовать или не требовать наличия академического образования , дополнительного экзамена или опыта работы. Например, профессиональное звание абогадо (адвоката) присваивается Верховным судом Чили и требует сдачи экзамена, ученой степени и шестимесячного опыта работы на общественных началах.

Среди Grado Académico степеней существуют следующие уровни:

Бакалавр , степень бакалавра, полученная после завершения 2-летнего бакалавриата .
Licenciado 4+ года , степень бакалавра, полученная в рамках licenciatura . Эквивалент степени бакалавра.
Магистр , ученая степень, требующая степени лиценциадо или ее эквивалента. Эквивалент степени магистра.
Doctorado — докторская степень, часто требующая степени магистра или ее эквивалента.

Программы высшего образования, которые дают профессиональное звание, но не академическую степень, называются carreras técnicas и по продолжительности и объему аналогичны программам младшего специалиста. Их часто предоставляют образовательные учреждения типа instituto profesional (IP) или centro de formación técnica (CFT).

Венесуэла

Академические степени в Венесуэле начинаются с Certificado de Educación Básica (Свидетельство о базовом образовании), выдаваемого после окончания 9-го класса. Следующая степень присваивается после окончания 11-го класса и дает звание Bachiller en Ciencias (выпускник средней школы естественных наук), Bachiller en Humanidades (выпускник средней школы гуманитарных наук) или Técnico en Ciencias (научный техник). Причина такого разнообразия заключается в том, что в некоторых школах профессиональное образование входит в программу средней школы (что позволяет им присуждать звания «технического специалиста»), в то время как в других школах учащийся должен решить, изучать ли ему естествознание или гуманитарные науки в последний раз. два года средней школы.

Звания на уровне высшего образования обычно зависят от учреждения, которое их присуждает. Технические школы присуждают студенту звание Técnico Superior Universitario (высший техник университета, в отличие от научного техника). Университеты присуждают студенту звание ingeniero (инженер) или звание licenciado (лицензиат) после завершения пятилетней программы. Для получения степени инженера требуется больше знаний по физике, чем для получения степени лиценциадо, но обе программы занимают пять лет. Некоторые высшие учебные заведения могут выдавать дипломы (дипломы), но время, необходимое для их получения, варьируется. Врачам присваивается звание «Médico Cirujano» после завершения 6-летнего курса обучения.

Последипломное образование в Венесуэле соответствует традициям Соединенных Штатов (в честь тамошних программ оно называется «магистром» и «докторской степенью»).

Папские университеты

Папские университеты по всему миру, такие как Папский университет, Колледж Святого Патрика в Мейнуте в Ирландии; Папский и Королевский университет Санто-Томас в Маниле ; ^[152] Католический университет Америки , Папский университет Святого Фомы Аквинского , Ангеликум , в Риме; ( Лувенский университет UCLouvain) в Бельгии и Папский католический университет Перу зависят в своем статусе папских университетов, а также в характере своих ученых степеней от Папы через Конгрегацию католического образования . Природа ученых степеней церковных учебных заведений изложена в апостольской конституции Sapientia Christiana . ^[153]

В отличие от светских или католических университетов, которые являются академическими учреждениями для изучения и преподавания широкого спектра дисциплин, церковные или папские университеты «обычно состоят из трех основных церковных факультетов: теологии, философии и канонического права, а также по крайней мере, еще один факультет папского университета специально занимается христианским откровением и дисциплинами, соответствующими евангелической миссии Церкви, изложенной в Sapientia christiana ». ^[153]^[154]

Ядро степеней, присуждаемых папскими университетами, состоит из трех уровней: первый — бакалавриат ; второй — лицензиат ; третье – докторская степень . Исходя из этого ядра, папские университеты присуждают определенные степени, в том числе:

Теология

Бакалавриат по священному богословию, Бакалавриат по священному богословию (STB)
Лицензиат священного богословия, Лицензиат священного богословия (STL)
Докторская степень по священному богословию, Докторская степень по священному богословию (STD)

Философия

Бакалавриат по философии, Philosophiae Baccalaureatus (Ph.B.)
Бакалавр философии, бакалавр философии (Ph.L.)
Доктор философии, доктор философии (Ph.D.)

Каноническое право

Бакалавр по каноническому праву, Juris Canonici Baccalaureatus (JCB)
Лицензиат канонического права, Juris Canonici Licentiatus (JCL).
Докторантура по каноническому праву, Докторантура по каноническому праву (JCD)

См. также

Ссылки

^ Перейти обратно: ^а ^б Вергер, Дж. (1998). «Доктор, докторант». Lexikon des Mittelalters [ Лексикон средневековья ] (на немецком языке). Том. 3. Штутгарт: Дж. Б. Мецлер.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Вергер, Дж. (1999). «Лиценция». Lexikon des Mittelalters [ Лексикон средневековья ] (на немецком языке). Том. 5. Штутгарт: Дж. Б. Мецлер.
^ «Ученая степень» . K12academics.com . 6 февраля 2014 года . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Происхождение бакалавриата, магистратуры и докторантуры» . Academicapparel.com . Проверено 18 августа 2017 г.
^ Макдиси, Джордж (апрель – июнь 1989 г.), «Схоластика и гуманизм в классическом исламе и христианском Западе», Журнал Американского восточного общества , 109 (2): 175–182 [175–77], doi : 10.2307/604423 , JSTOR 604423
^ Перейти обратно: ^а ^б Аль-Аттас, Сайед Фарид (1 января 2006 г.). «От Джамиа до университета: мультикультурализм и христианско-мусульманский диалог» . Современная социология . 54 (1): 112–132. дои : 10.1177/0011392106058837 . ISSN 0011-3921 . S2CID 144509355 . В 1930-х годах известный востоковед Альфред Гийом отметил сильное сходство между мусульманскими и западно-христианскими высшими учебными заведениями. В качестве примера он привел иджазу, которую он признал родственной средневековой licentia docendi, предшественнику современной университетской степени.
^ Девин Дж. Стюарт (2005). «Степени, или Иджаза» . В книге Йозефа В. Мери (ред.). Средневековая исламская цивилизация: Энциклопедия . Рутледж . стр. 201–203. ISBN 9781135455965 . Лицензия на преподавание права и выдачу юридических заключений [...] представляет собой тип иджазы, который наиболее близко напоминает средневековую европейскую университетскую степень [...] Основное различие между ними состоит в том, что выдающим органом является отдельный профессор, в исламский случай, а не корпоративное учреждение в случае университета. Несмотря на это, Макдиси сравнил иджазат аль-ифта' валь-тадрис со средневековой латинской licentia docendi и предполагает, что она послужила образцом для этой степени.
^ Хафф, Тоби Э. (2007). Возникновение ранней современной науки: ислам, Китай и Запад (2-е изд., переиздание). Кембридж [ua]: Издательство Кембриджского университета. п. 155. ИСБН 978-0521529945 . Однако в исламских медресе Средневековья и раннего Нового времени не существовало эквивалента степени бакалавра, licentia docendi или более высоких степеней .
^ Вергер, Дж. (1999), «Доктор, доктор», Лексикон Средневековья , том. 3, Штутгарт: Дж. Б. Мецлер, столбцы 1155–1156.
^ Рюэгг, Вальтер: «Предисловие. Университет как европейское учреждение», в: История университета в Европе. Том. 1: Университеты в средние века , издательство Кембриджского университета, 1992, ISBN 0-521-36105-2 , стр. XIX: «Ни одно другое европейское учреждение не распространилось по всему миру так, как это сделала традиционная форма европейского университета. Степени, присуждаемые европейскими университетами - степень бакалавра, лиценциат, степень магистра и доктора – были приняты в самых разных обществах по всему миру».
^ Норман Дэниел: Обзор Джорджа Макдиси «Рост колледжей. Учебные заведения в исламе и на Западе», Журнал Американского восточного общества, Vol. 104, № 3 (июль – сентябрь 1984 г.), стр. 586–588 (587).
^ Девин Дж. Стюарт (2005). «Степени, или Иджаза» . В книге Йозефа В. Мери (ред.). Средневековая исламская цивилизация: Энциклопедия . Рутледж . стр. 201–203. ISBN 9781135455965 . Лицензия на преподавание права и выдачу юридических заключений (иджазат аль-ифта' ва 'л-тадрис; также иджазат аль-тадрис ва'лифта' или просто иджазат аль-ифта') — это тип иджаза, напоминающий средневековую европейскую университетскую степень. наиболее точно, поскольку вместо того, чтобы разрешать получателю передавать или преподавать определенный текст, он подтверждает его или ее владение всей областью (в данном случае, правом) и позволяет войти в профессиональные категории: профессор права (мударрис) и юрисконсульт (муфтий).] Основное различие между ними заключается в том, что органом, выдающим грант, является отдельный профессор в исламском случае, а не корпоративное учреждение в случае университета. Несмотря на это, Макдиси сравнил иджазат аль-ифта' валь-тадрис со средневековой латинской licentia docendi и предполагает, что она послужила образцом для этой степени.
^ «Степенные пояснения» . Hitechcj.com . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Ламбетские степени» . Facultyoffice.org.uk . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Архиепископ Кентерберийский вручает Ламбетские степени» . Ox.ac.uk. 4 июня 2008 г. Архивировано из оригинала 14 июля 2014 г.
^ «Признанные британские степени» . Департамент бизнеса, инноваций и навыков . 11 декабря 2012 года . Проверено 3 августа 2016 г.
^ «Методические указания по употреблению слова «университет» » . Департамент образования и обучения . Правительство Австралии . Проверено 18 июня 2017 г. Только зарегистрированные поставщики высшего образования могут предлагать австралийские квалификации высшего образования.
^ «Признанные британские степени» . Департамент бизнеса, инноваций и навыков и Департамент образования . 15 сентября 2015 года . Проверено 18 июня 2017 г.
^ "О нас" . Совет по высшему образованию . 14 ноября 2017 года . Проверено 22 октября 2023 г.
^ « Строитель из «Уолтера Митти» выманил лучшие должности и зарплату в 1 миллион фунтов фальшивым резюме» . Плимут Геральд . 6 марта 2017 года. Архивировано из оригинала 6 марта 2017 года . Проверено 19 июня 2017 г.
^ «Советы и рекомендации по борьбе с мошенничеством с дипломами» (PDF) . Проверка данных о высшем образовании . Проверено 18 июня 2017 г.
^ «Протоколы штатного расписания университета» . Университет Мэсси . 2008 год . Проверено 12 сентября 2011 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «СОКРАЩЕНИЯ: НАЗВАНИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ И Т.Д.» (PDF) . Университет Мэсси . Проверено 12 сентября 2016 г.
^ «Оксон» . Оксфордский словарь английского языка . Проверено 21 декабря 2015 г.
^ «Кантаб» . Оксфордский словарь английского языка . Проверено 21 декабря 2015 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б Руководство по стилю календаря на 2015 год (PDF) . Оксфордский университет . 2015. Архивировано из оригинала (PDF) 20 августа 2018 года . Проверено 3 сентября 2016 г.
^ Джон Карвел (18 октября 1999 г.). «Оксбридж защищает автоматические МА под угрозой со стороны органа контроля качества» . Хранитель . Проверено 30 мая 2016 г. .
^ «Новое обозначение степеней Мальтийского университета» . Времена Мальты . 23 января 2012 года . Проверено 20 декабря 2015 г.
^ Ежегодник независимых школ 2012–2013 гг . А&С Черный. 20 июня 2013 г. ISBN. 9781408181188 .
^ «Доктор Марк Николсон» . Йоркский университет, факультет компьютерных наук . Проверено 20 декабря 2015 г.
^ Ежегодник независимых школ 2012–2013 гг . А&С Черный. 20 июня 2013 г. ISBN. 9781408181188 .
^ например «XVII. Администрация и факультет: Колледж социальных и прикладных гуманитарных наук: Кафедра социологии и антропологии» . Календарь бакалавриата на 2013-2014 годы . Университет Гвельфа . Проверено 12 сентября 2016 г.
^ «Магистр наук» . Кембриджский словарь . Издательство Кембриджского университета . Проверено 12 сентября 2016 г.
^ «Сокращения степеней Университета Содружества» (PDF) . Тринити-колледж Дублина . стр. 17–42 . Проверено 12 сентября 2016 г.
^ «Определение онлайн-степени» . Solveyourproblem.com . 2007.
^ Рой, Судипта; Хук, Самия; Роб, Аиша Бинте Абдур (1 ноября 2020 г.). «Вера и образование в Бангладеш: обзор современной ситуации и проблем» . Международный журнал развития образования . 79 : 102290. doi : 10.1016/j.ijedudev.2020.102290 . hdl : 10822/1086347 . ISSN 0738-0593 .
^ Эрнест, Джошуа; Гупта, Словакия; Стхути, Рэйчел (2018). «Потребность в двух различных инженерных программах бакалавриата в Индии». Университетские новости — Еженедельный журнал высшего образования, Паб: Ассоциация индийских университетов. 12-18 .
^ Нишат, С. Шабнам; Сомаратна, Садживани Д. (29 июня 2021 г.). «Применение маркетинговых методов в библиотечных услугах и проблемы, с которыми сталкиваются университетские библиотекари Шри-Ланки» . Журнал Ассоциации университетских библиотекарей Шри-Ланки . 24 (2): 120–137. дои : 10.4038/jula.v24i2.8049 . ISSN 2579-2253 .
^ «Южноафриканский квалификационный орган (SAQA)» . Национальное правительство ЮАР . 2012–2023 гг . Проверено 4 ноября 2023 г.
^ «Новая система образования Кении CBC» . Блог NexxusHub . 4 апреля 2021 г. Проверено 23 августа 2023 г.
^ Амутаби, Морис (2019). «Учебная программа, основанная на компетенциях (CBC), и конец эпохи в секторе образования Кении и последствия для развития: некоторые эмпирические размышления» . Журнал народного образования в Африке . 3 (10): 45–66 – через ResearchGate.
^ «Члены» . Европейское пространство высшего образования. Архивировано из оригинала 18 октября 2010 года . Проверено 12 сентября 2016 г.
^ Европейская комиссия/EACEA/Эвридика (2015). «2. СТЕПЕНИ И КВАЛИФИКАЦИИ» (PDF) . Европейское пространство высшего образования в 2015 году: отчет о реализации Болонского процесса . Издательское бюро Европейского Союза. стр. 47–86. ISBN 978-92-9201-847-4 . Проверено 12 сентября 2016 г.
^ «Европейская рамка квалификаций для обучения на протяжении всей жизни» . Европейская гарантия качества в профессиональном образовании и обучении . Проверено 13 сентября 2016 г.
^ «Дескрипторы, определяющие уровни в Европейской системе квалификаций (EQF)» . Европейская комиссия . Проверено 13 сентября 2016 г.
^ Уодсак, Ингрид; Каспаровский, Хайнц (2004). Высшее образование в Австрии (PDF) (2-е изд.). Вена : Федеральное министерство образования, науки и культуры Австрии. ISBN 3-85456-453-8 . Архивировано из оригинала (PDF) 11 августа 2007 года.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Степени и квалификации — Министерство образования и науки» . Уфм.дк. Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Главная страница» . Министерство образования и культуры . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Главная страница» . Министерство образования и культуры . Проверено 18 августа 2017 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Статья Д612-34 Кодекса об образовании» . Легифранс . Проверено 6 января 2024 г.
^ Приказ 2012-432 от 30 марта 2012 г. об осуществлении деятельности бухгалтерской экспертизы.
^ Статья D672-5 Кодекса об образовании.
^ «Приказ от 23-8-2010 о присвоении Национальной школе изящных искусств степени обладателям национального высшего диплома в области изобразительного искусства» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Приказ от 23-8-2010 г. о награждении дипломантов Национальной школы декоративного искусства» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Приказ от 23-8-2010 о присвоении степени обладателям высшего национального диплома по пластическому изобразительному искусству высших учебных заведений по направлению пластических искусств (формула Л. 75-10-1)» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Приказ от 31-5-2010 г. О присвоении степени магистра обладателям дипломов второго уровня» (PDF) . Media.enseignementsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.
^ Статья D612-34 Кодекса об образовании.
^ «Министерство высшего образования и научных исследований, Специальный официальный бюллетень 4 от 20 июня 2013 г. 2. Перечень дипломов частных и консульских технических высших учебных заведений, утверждаемый Министром, ответственным за высшее образование и присваивающий их обладателям степени магистра» ( PDF) . Cache.media.enseignementmetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Приказ от 26 июня 2012 года о присвоении звания обладателям диплома по организации и контролю воздушного движения Национальной школы гражданской авиации» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Приказ от 26 июня 2012 года о присвоении степени обладателям диплома инженера электронных систем авиационной безопасности, выданного Национальной школой гражданской авиации» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr . Проверено 18 августа 2017 г.
^ Приказ от 27 февраля 2014 г. о присвоении степени магистра офицерам, окончившим Специальную военную школу Сен-Сира.
^ «Статья Статья Д612-32-2 Кодекса об образовании» . Легифранс . Проверено 6 января 2024 г.
^ Статья D636-69 Кодекса об образовании.
^ Приказ 2012-432 от 30 марта 2012 г. об осуществлении деятельности бухгалтерской экспертизы.
^ Статья D672-5 Кодекса об образовании.
^ Статья D675-19 Кодекса об образовании.
^ CMA Дир (1 января 2002 г.). Высшее образование в Англии и Франции с 1980-х гг . Symposium Books Ltd., стр. 112–113. ISBN 9781873927649 .
^ «Образование во Франции» . Новости и обзоры мирового образования . Всемирные образовательные службы . 8 сентября 2015 года . Проверено 6 сентября 2016 г.
^ Рабочая группа французского проекта (октябрь 2010 г.). «Ссылка на национальную структуру французской сертификации в свете европейской системы сертификации обучения на протяжении всей жизни» (PDF) . Национальная комиссия по сертификации профессионалов. п. 13 . Проверено 5 сентября 2016 г.
^ «Специализированный магистр (МС)» . Studyrama.com .
^ «Национальный отчет о реализации Болонского процесса во Франции, 2012-2015 гг.» (PDF) . ЕПВО . Архивировано из оригинала (PDF) 7 марта 2016 года . Проверено 6 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б Секретариат Постоянного совещания министров образования и культуры. «Высшее образование» (PDF) . Система образования в Федеративной Республике Германия . стр. 171–172.
^ Федеральное министерство строительства под принуждением (13 июня 2013 г.). «Отчет о ссылках на EQF Германии» (PDF) . п. 216 . Проверено 14 сентября 2016 г.
^ Секретариат Постоянного совещания министров образования и культуры. «Высшее образование» (PDF) . Система образования в Федеративной Республике Германия . стр. 173–174.
^ «Уровни рамок и типы наград – О NFQ – Национальная рамка квалификаций» . Nfq.ie. Проверено 27 февраля 2013 г.
^ «Итальянская рамка квалификаций» (PDF) . Министерство образования, университетов и исследований. Архивировано из оригинала (PDF) 10 октября 2016 года . Проверено 25 сентября 2016 г.
^ «Профессиональные звания (лицензии)» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж «Итальянская рамка квалификаций для высшего образования» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г «Рамка квалификаций, присваиваемых по предыдущей системе» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Другие квалификации» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.
^ «Университетские бакалавры – все более 400 программ бакалавриата голландских университетов» . universiteitbachelors.nl .
^ «Университетская магистратура – все более 1200 магистерских программ голландских университетов» . Universitymasters.nl .
^ АНП (28 января 2010 г.). "РВЗ: 'отменить numerus fixus в медицине' :: архив nrc.nl" . Предыдущий.nrc.nl. Архивировано из оригинала 17 мая 2013 года . Проверено 27 февраля 2013 г.
^ «Степень MPhil больше не присуждается – Магистерские программы – Будущие студенты» . 26 июля 2009 года. Архивировано из оригинала 26 июля 2009 года . Проверено 9 мая 2024 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Дела, Генеральное министерство (19 апреля 2011 г.). «Какой титул я могу использовать после окончания учебы? - Rijksoverheid.nl» . www.rijksoverheid.nl . ^{[ постоянная мертвая ссылка ]}
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с Алеид Фокма (16 июня 2010 г.). «Бакалавр-магистр: комбинаторы званий» . Onzetaal.nl. Архивировано из оригинала 8 августа 2011 года . Проверено 8 июля 2010 г.
^ «Письмо с вопросами граждан от Министерства образования, культуры и науки Нидерландов» (PDF) . Members.home.nl. 8 сентября 2009 г. Архивировано из оригинала (PDF) 7 июня 2011 г. . Проверено 28 ноября 2014 г.
^ «Статья 435-старший» (на голландском языке). Wetten.overheid.nl. 21 октября 2009 года. Архивировано из оригинала 18 июля 2010 года . Проверено 8 июля 2010 г.
^ «Статья 435 Sr (переведено Google)» (на голландском языке). Translate.google.nl . Проверено 8 июля 2010 г.
^ Статья 7.23, параграф 3 Закона Нидерландов о высшем образовании и научных исследованиях предоставляет Informatie Beheer Groep (теперь называемую DUO, то есть Службу реализации образования) возможность предоставить такое разрешение.
↑ Informatie Beheer Groep (IB-Groep) — это служба (теперь называемая DUO) Министерства образования, культуры и науки Нидерландов. Архивировано 29 сентября 2007 г. на Wayback Machine.
^ Дополнительная информация о законодательстве о «ДУО – IB-Groep/Оценка диплома» . Архивировано из оригинала 19 июля 2011 года . Проверено 5 января 2009 г.
↑ Заявка на признанное голландское название (на голландском языке). Архивировано 14 июля 2010 г. на Wayback Machine и Заявление на признанное голландское название (на английском языке). Архивировано 24 ноября 2010 г. на Wayback Machine.
^ Дипломная мафия - со списком фабрик дипломов по всему миру Newsabah. Архивировано 1 октября 2011 г. в Wayback Machine.
^ «Обзор (оглавление)» . Рецинформация.дк . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» . Spbstu.ru . Архивировано из оригинала 13 июля 2014 года.
^ «Российская система высшего образования» . ru.sibsau.ru . Архивировано из оригинала 14 июля 2014 года . Проверено 10 июля 2014 г.
^ «Высшее образование в России» . Hse.ru.
^ Министерство образования и науки Российской Федерации. «Руководство по признанию российских квалификаций в других странах Европы» . Архивировано из оригинала 20 декабря 2019 года . Проверено 19 июля 2013 г.
^ «Образование в России для иностранных граждан: признание и эквивалентность документов об образовании и ученых степенях» . russia.edu.ru . Архивировано из оригинала 20 декабря 2019 года . Проверено 19 февраля 2012 г.
^ «Пересмотр Международной стандартной классификации образования (МСКО); Генеральная конференция ЮНЕСКО; 36-я сессия; 2011 г.» . сайт ЮНЕСКО.org .
^ «Веб-сайт Европейского пространства высшего образования 2010-2020-EHEA» . эхеа.инфо .
^ Перейти обратно: ^а ^б "Дом" . aneca.es .
^ Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д «Реестр университетов, центров и степеней (RUCT) – Министерство образования, культуры и спорта» . Архивировано из оригинала 14 июля 2013 года . Проверено 26 октября 2013 г.
^ «Добро пожаловать в Поиск университетской степени – ANECA – Поиск университетской степени – ANECA» . aneca.es .
^ «Поиск – Поиск университетской степени – ANECA» . aneca.es .
^ «Страница не найдена – Министерство образования, культуры и спорта» . Mecd.gob.es. Архивировано из оригинала 18 декабря 2016 года . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Конференция ректоров швейцарских университетов» . Crus.ch. 25 августа 2009 года . Проверено 25 июля 2013 г.
^ «Официальный регламент Болонского процесса» . Админ.гл. 1 февраля 2006 года . Проверено 25 июля 2013 г.
^ «Конференция ректоров швейцарских университетов: унификация названий степеней» . Крус.ч. 2 февраля 2012 года . Проверено 25 июля 2013 г.
^ Департамент бизнеса, инноваций и профессиональных навыков, список признанных организаций правительства Великобритании , получено 12 марта 2014 г.
^ «Ученая степень, разряд, отличие, первый класс, второй класс, два два, вуз, должности» . 15 ноября 2018 г.
^ «Объяснение оценок бакалавра | Блог» . Document-centre.co.uk . Проверено 13 января 2017 г.
^ «Эталон квалификации базовой степени» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.
^ Характеристики степени магистра , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.
^ Агентство по обеспечению качества высшего образования, «Характеристики докторской степени» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.
^ «Рамка квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии (FHEQ)» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 20 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.
^ «Кодекс качества, глава A1: Национальный уровень» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.
^ Шотландская система квалификаций, являющаяся частью Шотландской системы кредитов и квалификаций, «Рамка квалификаций высших учебных заведений Шотландии (FHQEIS)» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 18 ноября 2012 г. , получено 12 марта 2014 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Канадская система квалификационных степеней» (PDF) . Заявление Министра об обеспечении качества высшего образования в Канаде . Совет министров образования Канады . стр. 2–7 . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ "Степень бакалавра" . Йоркский университет . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Академическое образование в Канаде» . Канадский информационный центр международных полномочий . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Медицинская школа ЮА» . Med.ualberta.ca. Архивировано из оригинала 14 декабря 2010 года . Проверено 8 июля 2010 г.
^ «Медицинская школа УТоронто» . Md.utoronto.ca. Архивировано из оригинала 18 июня 2010 года . Проверено 8 июля 2010 г.
^ «Юридическая школа Осгуд Холл» . Йорку.ca . Проверено 8 июля 2010 г.
^ «Школа права Виндзорского университета» . Uwindsor.ca. Архивировано из оригинала 12 июня 2011 года . Проверено 8 июля 2010 г.
^ «Фармацевтический факультет Монреальского университета» . Университет Монреаля . Проверено 7 октября 2014 г.
^ «Министр народного образования :: Требования к уровню высшего технического университета» . 28 сентября 2010 г. Архивировано из оригинала 28 сентября 2010 г.
^ «Зачем учиться на степень бакалавра или техническую степень?» . Profesionistas.org.mx . 13 февраля 2014 года . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «Структура образования США» . Министерство образования США . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Технические заметки» . Докторанты университетов США: 2014 г. Национальный научный фонд . Декабрь 2015 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Типы исследовательских докторских степеней, признанные Обзором заработанных докторских степеней: 2014 г.» (PDF) . Докторанты университетов США: 2014 г. Национальный научный фонд . Декабрь 2015 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Научные степени, включенные в Обзор заработанных докторских степеней: 2010–2014 годы» (PDF) . Докторанты университетов США: 2014 г. Национальный научный фонд . Декабрь 2015 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Структура системы образования США: младшие степени» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Структура системы образования США: первые профессиональные степени» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ Ассоциация обмена данными американских университетов. Глоссарий терминов последипломного образования. Архивировано 4 марта 2009 г. в Wayback Machine . По состоянию на 26 мая 2008 г.; Национальный научный фонд (2006 г.). « Время получения степени докторантов исследований в США, архивировано 8 марта 2016 г. в Wayback Machine », InfoBrief, Статистика научных ресурсов NSF 06-312, 2006 г., стр. 7. (в разделе «Примечания» упоминается, что доктор юридических наук имеет докторскую степень); Коллегия адвокатов округа Сан-Диего (1969 год). Мнение по этике 1969-5 . По состоянию на 26 мая 2008 г. (в разделе «Другие ссылки» обсуждаются различия между академической и профессиональной докторской степенью и утверждается, что JD является профессиональной докторской степенью); Университет Юты (2006 г.). Университет Юты – Высшая школа – Справочник для выпускников. Архивировано 26 июня 2008 г. в Wayback Machine . По состоянию на 28 мая 2008 г. (степень доктора права указана в списке докторских степеней); Федеральное министерство образования Германии. Высшее образование США / Оценка Альманаха «Хроника высшего образования». Архивировано 13 апреля 2008 г. в Машина обратного пути . По состоянию на 26 мая 2008 г. (отчет Федерального министерства образования Германии, анализирующий Хронику высшего образования США и утверждающий, что JD является профессиональной докторской степенью); Британская энциклопедия. (2002). Британская энциклопедия , 3:962:1a. (степень доктора права указана среди других докторских степеней).
^ «Структура системы образования США: степени магистра» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Структура системы образования США: квалификация среднего выпускника» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Отдел утверждения ученых степеней (ODA) Комиссии помощи студентам штата Орегон: религиозные школы, освобожденные от уплаты налогов» . Архивировано из оригинала 21 февраля 2011 года.
^ «Законопроект касается ученых степеней неаккредитованных учреждений» . Dailyemerald.com . 29 июля 2009 г. Архивировано из оригинала 15 ноября 2010 г.
^ «Во-первых, женщины превосходят мужчин по уровню высшего образования» . cbsnews.com . 26 апреля 2011 г.
^ «Женщины постепенно превосходят мужчин» . Таймс Юнион . 27 апреля 2011 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б Бидвелл, Элли (13 февраля 2015 г.). «Придание ценности образованию» . Цифровой еженедельник новостей США . 7 (7) . Проверено 13 октября 2015 г.
^ Роуз, Стивен (ноябрь 2013 г.). «Ценность высшего образования». Изменять . 45 (6): 24–33. дои : 10.1080/00091383.2013.842101 . S2CID 143986876 .
^ «Высшее образование» . Правительство Австралии . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Австралийская рамка квалификаций, второе издание» (PDF) . Австралийский совет по рамке квалификаций. Январь 2013 г. Архивировано из оригинала (PDF) 10 сентября 2016 г. . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Объяснение австралийской системы оценок: полное руководство | Обучение в Австралии • OzStudies» . Ozstudies.com .
^ «Австралия» . Квалификационный орган Новой Зеландии . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Понимание новозеландской квалификации» . Квалификационный орган Новой Зеландии . Проверено 4 сентября 2016 г.
^ «Ирландия» . Квалификационный орган Новой Зеландии . Проверено 5 сентября 2016 г.
^ «Награда почета и отличия» . Оклендский технологический университет . Проверено 13 сентября 2016 г.
^ Прямая компетенция Святого Престола распространяется только на церковные факультеты теологии, философии и канонического права. Остальные степени наук и искусств находятся в ведении Министерства образования Филиппинской Республики.
^ Перейти обратно: ^а ^б «Sapientia Christiana (15 апреля 1979 г.) — Иоанн Павел II» . Ватикан.ва . Проверено 18 августа 2017 г.
^ «АВЕПРО» . avepro.va . Проверено 1 ноября 2012 г.

[Lexikon_des_Mittelalters:_Doctor,_doctoratus-1] Перейти обратно: ^а ^б Вергер, Дж. (1998). «Доктор, докторант». Lexikon des Mittelalters [ Лексикон средневековья ] (на немецком языке). Том. 3. Штутгарт: Дж. Б. Мецлер.

[Lexikon_des_Mittelalters:_Licentia-2] Перейти обратно: ^а ^б ^с Вергер, Дж. (1999). «Лиценция». Lexikon des Mittelalters [ Лексикон средневековья ] (на немецком языке). Том. 5. Штутгарт: Дж. Б. Мецлер.

[3] «Ученая степень» . K12academics.com . 6 февраля 2014 года . Проверено 18 августа 2017 г.

[4] «Происхождение бакалавриата, магистратуры и докторантуры» . Academicapparel.com . Проверено 18 августа 2017 г.

[Makdisi-5] Макдиси, Джордж (апрель – июнь 1989 г.), «Схоластика и гуманизм в классическом исламе и христианском Западе», Журнал Американского восточного общества , 109 (2): 175–182 [175–77], doi : 10.2307/604423 , JSTOR 604423

[Alatas-6] Перейти обратно: ^а ^б Аль-Аттас, Сайед Фарид (1 января 2006 г.). «От Джамиа до университета: мультикультурализм и христианско-мусульманский диалог» . Современная социология . 54 (1): 112–132. дои : 10.1177/0011392106058837 . ISSN 0011-3921 . S2CID 144509355 . В 1930-х годах известный востоковед Альфред Гийом отметил сильное сходство между мусульманскими и западно-христианскими высшими учебными заведениями. В качестве примера он привел иджазу, которую он признал родственной средневековой licentia docendi, предшественнику современной университетской степени.

[stewart-7] Девин Дж. Стюарт (2005). «Степени, или Иджаза» . В книге Йозефа В. Мери (ред.). Средневековая исламская цивилизация: Энциклопедия . Рутледж . стр. 201–203. ISBN 9781135455965 . Лицензия на преподавание права и выдачу юридических заключений [...] представляет собой тип иджазы, который наиболее близко напоминает средневековую европейскую университетскую степень [...] Основное различие между ними состоит в том, что выдающим органом является отдельный профессор, в исламский случай, а не корпоративное учреждение в случае университета. Несмотря на это, Макдиси сравнил иджазат аль-ифта' валь-тадрис со средневековой латинской licentia docendi и предполагает, что она послужила образцом для этой степени.

[8] Хафф, Тоби Э. (2007). Возникновение ранней современной науки: ислам, Китай и Запад (2-е изд., переиздание). Кембридж [ua]: Издательство Кембриджского университета. п. 155. ИСБН 978-0521529945 . Однако в исламских медресе Средневековья и раннего Нового времени не существовало эквивалента степени бакалавра, licentia docendi или более высоких степеней .

[9] Вергер, Дж. (1999), «Доктор, доктор», Лексикон Средневековья , том. 3, Штутгарт: Дж. Б. Мецлер, столбцы 1155–1156.

[10] Рюэгг, Вальтер: «Предисловие. Университет как европейское учреждение», в: История университета в Европе. Том. 1: Университеты в средние века , издательство Кембриджского университета, 1992, ISBN 0-521-36105-2 , стр. XIX: «Ни одно другое европейское учреждение не распространилось по всему миру так, как это сделала традиционная форма европейского университета. Степени, присуждаемые европейскими университетами - степень бакалавра, лиценциат, степень магистра и доктора – были приняты в самых разных обществах по всему миру».

[11] Норман Дэниел: Обзор Джорджа Макдиси «Рост колледжей. Учебные заведения в исламе и на Западе», Журнал Американского восточного общества, Vol. 104, № 3 (июль – сентябрь 1984 г.), стр. 586–588 (587).

[stewart3-12] Девин Дж. Стюарт (2005). «Степени, или Иджаза» . В книге Йозефа В. Мери (ред.). Средневековая исламская цивилизация: Энциклопедия . Рутледж . стр. 201–203. ISBN 9781135455965 . Лицензия на преподавание права и выдачу юридических заключений (иджазат аль-ифта' ва 'л-тадрис; также иджазат аль-тадрис ва'лифта' или просто иджазат аль-ифта') — это тип иджаза, напоминающий средневековую европейскую университетскую степень. наиболее точно, поскольку вместо того, чтобы разрешать получателю передавать или преподавать определенный текст, он подтверждает его или ее владение всей областью (в данном случае, правом) и позволяет войти в профессиональные категории: профессор права (мударрис) и юрисконсульт (муфтий).] Основное различие между ними заключается в том, что органом, выдающим грант, является отдельный профессор в исламском случае, а не корпоративное учреждение в случае университета. Несмотря на это, Макдиси сравнил иджазат аль-ифта' валь-тадрис со средневековой латинской licentia docendi и предполагает, что она послужила образцом для этой степени.

[13] «Степенные пояснения» . Hitechcj.com . Проверено 18 августа 2017 г.

[14] «Ламбетские степени» . Facultyoffice.org.uk . Проверено 18 августа 2017 г.

[15] «Архиепископ Кентерберийский вручает Ламбетские степени» . Ox.ac.uk. 4 июня 2008 г. Архивировано из оригинала 14 июля 2014 г.

[16] «Признанные британские степени» . Департамент бизнеса, инноваций и навыков . 11 декабря 2012 года . Проверено 3 августа 2016 г.

[17] «Методические указания по употреблению слова «университет» » . Департамент образования и обучения . Правительство Австралии . Проверено 18 июня 2017 г. Только зарегистрированные поставщики высшего образования могут предлагать австралийские квалификации высшего образования.

[18] «Признанные британские степени» . Департамент бизнеса, инноваций и навыков и Департамент образования . 15 сентября 2015 года . Проверено 18 июня 2017 г.

[19] "О нас" . Совет по высшему образованию . 14 ноября 2017 года . Проверено 22 октября 2023 г.

[20] « Строитель из «Уолтера Митти» выманил лучшие должности и зарплату в 1 миллион фунтов фальшивым резюме» . Плимут Геральд . 6 марта 2017 года. Архивировано из оригинала 6 марта 2017 года . Проверено 19 июня 2017 г.

[21] «Советы и рекомендации по борьбе с мошенничеством с дипломами» (PDF) . Проверка данных о высшем образовании . Проверено 18 июня 2017 г.

[22] «Протоколы штатного расписания университета» . Университет Мэсси . 2008 год . Проверено 12 сентября 2011 г.

[ACU-23] Перейти обратно: ^а ^б «СОКРАЩЕНИЯ: НАЗВАНИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ И Т.Д.» (PDF) . Университет Мэсси . Проверено 12 сентября 2016 г.

[24] «Оксон» . Оксфордский словарь английского языка . Проверено 21 декабря 2015 г.

[25] «Кантаб» . Оксфордский словарь английского языка . Проверено 21 декабря 2015 г.

[OxCalendar-26] Перейти обратно: ^а ^б Руководство по стилю календаря на 2015 год (PDF) . Оксфордский университет . 2015. Архивировано из оригинала (PDF) 20 августа 2018 года . Проверено 3 сентября 2016 г.

[27] Джон Карвел (18 октября 1999 г.). «Оксбридж защищает автоматические МА под угрозой со стороны органа контроля качества» . Хранитель . Проверено 30 мая 2016 г. .

[28] «Новое обозначение степеней Мальтийского университета» . Времена Мальты . 23 января 2012 года . Проверено 20 декабря 2015 г.

[29] Ежегодник независимых школ 2012–2013 гг . А&С Черный. 20 июня 2013 г. ISBN. 9781408181188 .

[30] «Доктор Марк Николсон» . Йоркский университет, факультет компьютерных наук . Проверено 20 декабря 2015 г.

[31] Ежегодник независимых школ 2012–2013 гг . А&С Черный. 20 июня 2013 г. ISBN. 9781408181188 .

[32] например «XVII. Администрация и факультет: Колледж социальных и прикладных гуманитарных наук: Кафедра социологии и антропологии» . Календарь бакалавриата на 2013-2014 годы . Университет Гвельфа . Проверено 12 сентября 2016 г.

[33] «Магистр наук» . Кембриджский словарь . Издательство Кембриджского университета . Проверено 12 сентября 2016 г.

[34] «Сокращения степеней Университета Содружества» (PDF) . Тринити-колледж Дублина . стр. 17–42 . Проверено 12 сентября 2016 г.

[35] «Определение онлайн-степени» . Solveyourproblem.com . 2007.

[36] Рой, Судипта; Хук, Самия; Роб, Аиша Бинте Абдур (1 ноября 2020 г.). «Вера и образование в Бангладеш: обзор современной ситуации и проблем» . Международный журнал развития образования . 79 : 102290. doi : 10.1016/j.ijedudev.2020.102290 . hdl : 10822/1086347 . ISSN 0738-0593 .

[37] Эрнест, Джошуа; Гупта, Словакия; Стхути, Рэйчел (2018). «Потребность в двух различных инженерных программах бакалавриата в Индии». Университетские новости — Еженедельный журнал высшего образования, Паб: Ассоциация индийских университетов. 12-18 .

[38] Нишат, С. Шабнам; Сомаратна, Садживани Д. (29 июня 2021 г.). «Применение маркетинговых методов в библиотечных услугах и проблемы, с которыми сталкиваются университетские библиотекари Шри-Ланки» . Журнал Ассоциации университетских библиотекарей Шри-Ланки . 24 (2): 120–137. дои : 10.4038/jula.v24i2.8049 . ISSN 2579-2253 .

[39] «Южноафриканский квалификационный орган (SAQA)» . Национальное правительство ЮАР . 2012–2023 гг . Проверено 4 ноября 2023 г.

[40] «Новая система образования Кении CBC» . Блог NexxusHub . 4 апреля 2021 г. Проверено 23 августа 2023 г.

[41] Амутаби, Морис (2019). «Учебная программа, основанная на компетенциях (CBC), и конец эпохи в секторе образования Кении и последствия для развития: некоторые эмпирические размышления» . Журнал народного образования в Африке . 3 (10): 45–66 – через ResearchGate.

[42] «Члены» . Европейское пространство высшего образования. Архивировано из оригинала 18 октября 2010 года . Проверено 12 сентября 2016 г.

[43] Европейская комиссия/EACEA/Эвридика (2015). «2. СТЕПЕНИ И КВАЛИФИКАЦИИ» (PDF) . Европейское пространство высшего образования в 2015 году: отчет о реализации Болонского процесса . Издательское бюро Европейского Союза. стр. 47–86. ISBN 978-92-9201-847-4 . Проверено 12 сентября 2016 г.

[44] «Европейская рамка квалификаций для обучения на протяжении всей жизни» . Европейская гарантия качества в профессиональном образовании и обучении . Проверено 13 сентября 2016 г.

[45] «Дескрипторы, определяющие уровни в Европейской системе квалификаций (EQF)» . Европейская комиссия . Проверено 13 сентября 2016 г.

[46] Уодсак, Ингрид; Каспаровский, Хайнц (2004). Высшее образование в Австрии (PDF) (2-е изд.). Вена : Федеральное министерство образования, науки и культуры Австрии. ISBN 3-85456-453-8 . Архивировано из оригинала (PDF) 11 августа 2007 года.

[ufm.dk-47] Перейти обратно: ^а ^б «Степени и квалификации — Министерство образования и науки» . Уфм.дк. Проверено 18 августа 2017 г.

[48] «Главная страница» . Министерство образования и культуры . Проверено 18 августа 2017 г.

[49] «Главная страница» . Министерство образования и культуры . Проверено 18 августа 2017 г.

[D612-34-50] Перейти обратно: ^а ^б «Статья Д612-34 Кодекса об образовании» . Легифранс . Проверено 6 января 2024 г.

[51] Приказ 2012-432 от 30 марта 2012 г. об осуществлении деятельности бухгалтерской экспертизы.

[52] Статья D672-5 Кодекса об образовании.

[53] «Приказ от 23-8-2010 о присвоении Национальной школе изящных искусств степени обладателям национального высшего диплома в области изобразительного искусства» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.

[54] «Приказ от 23-8-2010 г. о награждении дипломантов Национальной школы декоративного искусства» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.

[55] «Приказ от 23-8-2010 о присвоении степени обладателям высшего национального диплома по пластическому изобразительному искусству высших учебных заведений по направлению пластических искусств (формула Л. 75-10-1)» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.

[56] «Приказ от 31-5-2010 г. О присвоении степени магистра обладателям дипломов второго уровня» (PDF) . Media.enseignementsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.

[57] Статья D612-34 Кодекса об образовании.

[58] «Министерство высшего образования и научных исследований, Специальный официальный бюллетень 4 от 20 июня 2013 г. 2. Перечень дипломов частных и консульских технических высших учебных заведений, утверждаемый Министром, ответственным за высшее образование и присваивающий их обладателям степени магистра» ( PDF) . Cache.media.enseignementmetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.

[59] «Приказ от 26 июня 2012 года о присвоении звания обладателям диплома по организации и контролю воздушного движения Национальной школы гражданской авиации» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr (на французском языке) . Проверено 18 августа 2017 г.

[60] «Приказ от 26 июня 2012 года о присвоении степени обладателям диплома инженера электронных систем авиационной безопасности, выданного Национальной школой гражданской авиации» . Enseignemetsup-recherche.gouv.fr . Проверено 18 августа 2017 г.

[61] Приказ от 27 февраля 2014 г. о присвоении степени магистра офицерам, окончившим Специальную военную школу Сен-Сира.

[D612-32-2-62] «Статья Статья Д612-32-2 Кодекса об образовании» . Легифранс . Проверено 6 января 2024 г.

[63] Статья D636-69 Кодекса об образовании.

[64] Приказ 2012-432 от 30 марта 2012 г. об осуществлении деятельности бухгалтерской экспертизы.

[65] Статья D672-5 Кодекса об образовании.

[66] Статья D675-19 Кодекса об образовании.

[67] CMA Дир (1 января 2002 г.). Высшее образование в Англии и Франции с 1980-х гг . Symposium Books Ltd., стр. 112–113. ISBN 9781873927649 .

[68] «Образование во Франции» . Новости и обзоры мирового образования . Всемирные образовательные службы . 8 сентября 2015 года . Проверено 6 сентября 2016 г.

[69] Рабочая группа французского проекта (октябрь 2010 г.). «Ссылка на национальную структуру французской сертификации в свете европейской системы сертификации обучения на протяжении всей жизни» (PDF) . Национальная комиссия по сертификации профессионалов. п. 13 . Проверено 5 сентября 2016 г.

[70] «Специализированный магистр (МС)» . Studyrama.com .

[71] «Национальный отчет о реализации Болонского процесса во Франции, 2012-2015 гг.» (PDF) . ЕПВО . Архивировано из оригинала (PDF) 7 марта 2016 года . Проверено 6 сентября 2016 г.

[German_education_system-72] Перейти обратно: ^а ^б Секретариат Постоянного совещания министров образования и культуры. «Высшее образование» (PDF) . Система образования в Федеративной Республике Германия . стр. 171–172.

[73] Федеральное министерство строительства под принуждением (13 июня 2013 г.). «Отчет о ссылках на EQF Германии» (PDF) . п. 216 . Проверено 14 сентября 2016 г.

[74] Секретариат Постоянного совещания министров образования и культуры. «Высшее образование» (PDF) . Система образования в Федеративной Республике Германия . стр. 173–174.

[75] «Уровни рамок и типы наград – О NFQ – Национальная рамка квалификаций» . Nfq.ie. Проверено 27 февраля 2013 г.

[76] «Итальянская рамка квалификаций» (PDF) . Министерство образования, университетов и исследований. Архивировано из оригинала (PDF) 10 октября 2016 года . Проверено 25 сентября 2016 г.

[77] «Профессиональные звания (лицензии)» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.

[QTI_new_quals-78] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж «Итальянская рамка квалификаций для высшего образования» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.

[QTI_old_quals-79] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д ^и ^ж ^г «Рамка квалификаций, присваиваемых по предыдущей системе» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.

[QTI_other_quals-80] Перейти обратно: ^а ^б «Другие квалификации» . Министерство образования, университетов и исследований . Проверено 25 сентября 2016 г.

[81] «Университетские бакалавры – все более 400 программ бакалавриата голландских университетов» . universiteitbachelors.nl .

[82] «Университетская магистратура – все более 1200 магистерских программ голландских университетов» . Universitymasters.nl .

[83] АНП (28 января 2010 г.). "РВЗ: 'отменить numerus fixus в медицине' :: архив nrc.nl" . Предыдущий.nrc.nl. Архивировано из оригинала 17 мая 2013 года . Проверено 27 февраля 2013 г.

[84] «Степень MPhil больше не присуждается – Магистерские программы – Будущие студенты» . 26 июля 2009 года. Архивировано из оригинала 26 июля 2009 года . Проверено 9 мая 2024 г.

[rijksoverheid-85] Перейти обратно: ^а ^б ^с Дела, Генеральное министерство (19 апреля 2011 г.). «Какой титул я могу использовать после окончания учебы? - Rijksoverheid.nl» . www.rijksoverheid.nl . ^{[ постоянная мертвая ссылка ]}

[onzetaal.nl-86] Перейти обратно: ^а ^б ^с Алеид Фокма (16 июня 2010 г.). «Бакалавр-магистр: комбинаторы званий» . Onzetaal.nl. Архивировано из оригинала 8 августа 2011 года . Проверено 8 июля 2010 г.

[burgervragen-87] «Письмо с вопросами граждан от Министерства образования, культуры и науки Нидерландов» (PDF) . Members.home.nl. 8 сентября 2009 г. Архивировано из оригинала (PDF) 7 июня 2011 г. . Проверено 28 ноября 2014 г.

[88] «Статья 435-старший» (на голландском языке). Wetten.overheid.nl. 21 октября 2009 года. Архивировано из оригинала 18 июля 2010 года . Проверено 8 июля 2010 г.

[89] «Статья 435 Sr (переведено Google)» (на голландском языке). Translate.google.nl . Проверено 8 июля 2010 г.

[90] Статья 7.23, параграф 3 Закона Нидерландов о высшем образовании и научных исследованиях предоставляет Informatie Beheer Groep (теперь называемую DUO, то есть Службу реализации образования) возможность предоставить такое разрешение.

[91] Informatie Beheer Groep (IB-Groep) — это служба (теперь называемая DUO) Министерства образования, культуры и науки Нидерландов. Архивировано 29 сентября 2007 г. на Wayback Machine.

[92] Дополнительная информация о законодательстве о «ДУО – IB-Groep/Оценка диплома» . Архивировано из оригинала 19 июля 2011 года . Проверено 5 января 2009 г.

[93] Заявка на признанное голландское название (на голландском языке). Архивировано 14 июля 2010 г. на Wayback Machine и Заявление на признанное голландское название (на английском языке). Архивировано 24 ноября 2010 г. на Wayback Machine.

[94] Дипломная мафия - со списком фабрик дипломов по всему миру Newsabah. Архивировано 1 октября 2011 г. в Wayback Machine.

[95] «Обзор (оглавление)» . Рецинформация.дк . Проверено 18 августа 2017 г.

[96] «РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» . Spbstu.ru . Архивировано из оригинала 13 июля 2014 года.

[97] «Российская система высшего образования» . ru.sibsau.ru . Архивировано из оригинала 14 июля 2014 года . Проверено 10 июля 2014 г.

[98] «Высшее образование в России» . Hse.ru.

[Guidelines_for_the_recognition_of_Russian_qualifications_in_the-99] Министерство образования и науки Российской Федерации. «Руководство по признанию российских квалификаций в других странах Европы» . Архивировано из оригинала 20 декабря 2019 года . Проверено 19 июля 2013 г.

[100] «Образование в России для иностранных граждан: признание и эквивалентность документов об образовании и ученых степенях» . russia.edu.ru . Архивировано из оригинала 20 декабря 2019 года . Проверено 19 февраля 2012 г.

[101] «Пересмотр Международной стандартной классификации образования (МСКО); Генеральная конференция ЮНЕСКО; 36-я сессия; 2011 г.» . сайт ЮНЕСКО.org .

[102] «Веб-сайт Европейского пространства высшего образования 2010-2020-EHEA» . эхеа.инфо .

[aneca.es-103] Перейти обратно: ^а ^б "Дом" . aneca.es .

[educacion.gob.es-104] Перейти обратно: ^а ^б ^с ^д «Реестр университетов, центров и степеней (RUCT) – Министерство образования, культуры и спорта» . Архивировано из оригинала 14 июля 2013 года . Проверено 26 октября 2013 г.

[105] «Добро пожаловать в Поиск университетской степени – ANECA – Поиск университетской степени – ANECA» . aneca.es .

[106] «Поиск – Поиск университетской степени – ANECA» . aneca.es .

[107] «Страница не найдена – Министерство образования, культуры и спорта» . Mecd.gob.es. Архивировано из оригинала 18 декабря 2016 года . Проверено 18 августа 2017 г.

[108] «Конференция ректоров швейцарских университетов» . Crus.ch. 25 августа 2009 года . Проверено 25 июля 2013 г.

[109] «Официальный регламент Болонского процесса» . Админ.гл. 1 февраля 2006 года . Проверено 25 июля 2013 г.

[110] «Конференция ректоров швейцарских университетов: унификация названий степеней» . Крус.ч. 2 февраля 2012 года . Проверено 25 июля 2013 г.

[111] Департамент бизнеса, инноваций и профессиональных навыков, список признанных организаций правительства Великобритании , получено 12 марта 2014 г.

[112] «Ученая степень, разряд, отличие, первый класс, второй класс, два два, вуз, должности» . 15 ноября 2018 г.

[113] «Объяснение оценок бакалавра | Блог» . Document-centre.co.uk . Проверено 13 января 2017 г.

[114] «Эталон квалификации базовой степени» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.

[115] Характеристики степени магистра , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.

[116] Агентство по обеспечению качества высшего образования, «Характеристики докторской степени» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.

[117] «Рамка квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии (FHEQ)» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 20 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.

[118] «Кодекс качества, глава A1: Национальный уровень» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 12 марта 2014 г. , получено 12 марта 2014 г.

[119] Шотландская система квалификаций, являющаяся частью Шотландской системы кредитов и квалификаций, «Рамка квалификаций высших учебных заведений Шотландии (FHQEIS)» , Qaa.ac.uk , заархивировано из оригинала 18 ноября 2012 г. , получено 12 марта 2014 г.

[Canada_Framework-120] Перейти обратно: ^а ^б «Канадская система квалификационных степеней» (PDF) . Заявление Министра об обеспечении качества высшего образования в Канаде . Совет министров образования Канады . стр. 2–7 . Проверено 4 сентября 2016 г.

[121] "Степень бакалавра" . Йоркский университет . Проверено 4 сентября 2016 г.

[122] «Академическое образование в Канаде» . Канадский информационный центр международных полномочий . Проверено 4 сентября 2016 г.

[123] «Медицинская школа ЮА» . Med.ualberta.ca. Архивировано из оригинала 14 декабря 2010 года . Проверено 8 июля 2010 г.

[124] «Медицинская школа УТоронто» . Md.utoronto.ca. Архивировано из оригинала 18 июня 2010 года . Проверено 8 июля 2010 г.

[125] «Юридическая школа Осгуд Холл» . Йорку.ca . Проверено 8 июля 2010 г.

[126] «Школа права Виндзорского университета» . Uwindsor.ca. Архивировано из оригинала 12 июня 2011 года . Проверено 8 июля 2010 г.

[127] «Фармацевтический факультет Монреальского университета» . Университет Монреаля . Проверено 7 октября 2014 г.

[128] «Министр народного образования :: Требования к уровню высшего технического университета» . 28 сентября 2010 г. Архивировано из оригинала 28 сентября 2010 г.

[129] «Зачем учиться на степень бакалавра или техническую степень?» . Profesionistas.org.mx . 13 февраля 2014 года . Проверено 18 августа 2017 г.

[130] «Структура образования США» . Министерство образования США . Проверено 4 сентября 2016 г.

[131] «Технические заметки» . Докторанты университетов США: 2014 г. Национальный научный фонд . Декабрь 2015 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[132] «Типы исследовательских докторских степеней, признанные Обзором заработанных докторских степеней: 2014 г.» (PDF) . Докторанты университетов США: 2014 г. Национальный научный фонд . Декабрь 2015 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[133] «Научные степени, включенные в Обзор заработанных докторских степеней: 2010–2014 годы» (PDF) . Докторанты университетов США: 2014 г. Национальный научный фонд . Декабрь 2015 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[134] «Структура системы образования США: младшие степени» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[US_Department_of_Education-135] Перейти обратно: ^а ^б «Структура системы образования США: первые профессиональные степени» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[136] Ассоциация обмена данными американских университетов. Глоссарий терминов последипломного образования. Архивировано 4 марта 2009 г. в Wayback Machine . По состоянию на 26 мая 2008 г.; Национальный научный фонд (2006 г.). « Время получения степени докторантов исследований в США, архивировано 8 марта 2016 г. в Wayback Machine », InfoBrief, Статистика научных ресурсов NSF 06-312, 2006 г., стр. 7. (в разделе «Примечания» упоминается, что доктор юридических наук имеет докторскую степень); Коллегия адвокатов округа Сан-Диего (1969 год). Мнение по этике 1969-5 . По состоянию на 26 мая 2008 г. (в разделе «Другие ссылки» обсуждаются различия между академической и профессиональной докторской степенью и утверждается, что JD является профессиональной докторской степенью); Университет Юты (2006 г.). Университет Юты – Высшая школа – Справочник для выпускников. Архивировано 26 июня 2008 г. в Wayback Machine . По состоянию на 28 мая 2008 г. (степень доктора права указана в списке докторских степеней); Федеральное министерство образования Германии. Высшее образование США / Оценка Альманаха «Хроника высшего образования». Архивировано 13 апреля 2008 г. в Машина обратного пути . По состоянию на 26 мая 2008 г. (отчет Федерального министерства образования Германии, анализирующий Хронику высшего образования США и утверждающий, что JD является профессиональной докторской степенью); Британская энциклопедия. (2002). Британская энциклопедия , 3:962:1a. (степень доктора права указана среди других докторских степеней).

[137] «Структура системы образования США: степени магистра» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[Intermediate_Graduate_Qualifications-138] Перейти обратно: ^а ^б «Структура системы образования США: квалификация среднего выпускника» . Министерство образования США . Февраль 2008 года . Проверено 4 сентября 2016 г.

[139] «Отдел утверждения ученых степеней (ODA) Комиссии помощи студентам штата Орегон: религиозные школы, освобожденные от уплаты налогов» . Архивировано из оригинала 21 февраля 2011 года.

[140] «Законопроект касается ученых степеней неаккредитованных учреждений» . Dailyemerald.com . 29 июля 2009 г. Архивировано из оригинала 15 ноября 2010 г.

[141] «Во-первых, женщины превосходят мужчин по уровню высшего образования» . cbsnews.com . 26 апреля 2011 г.

[142] «Женщины постепенно превосходят мужчин» . Таймс Юнион . 27 апреля 2011 г.

[:0-143] Перейти обратно: ^а ^б Бидвелл, Элли (13 февраля 2015 г.). «Придание ценности образованию» . Цифровой еженедельник новостей США . 7 (7) . Проверено 13 октября 2015 г.

[144] Роуз, Стивен (ноябрь 2013 г.). «Ценность высшего образования». Изменять . 45 (6): 24–33. дои : 10.1080/00091383.2013.842101 . S2CID 143986876 .

[145] «Высшее образование» . Правительство Австралии . Проверено 4 сентября 2016 г.

[AQF-146] Перейти обратно: ^а ^б «Австралийская рамка квалификаций, второе издание» (PDF) . Австралийский совет по рамке квалификаций. Январь 2013 г. Архивировано из оригинала (PDF) 10 сентября 2016 г. . Проверено 4 сентября 2016 г.

[147] «Объяснение австралийской системы оценок: полное руководство | Обучение в Австралии • OzStudies» . Ozstudies.com .

[148] «Австралия» . Квалификационный орган Новой Зеландии . Проверено 4 сентября 2016 г.

[149] «Понимание новозеландской квалификации» . Квалификационный орган Новой Зеландии . Проверено 4 сентября 2016 г.

[150] «Ирландия» . Квалификационный орган Новой Зеландии . Проверено 5 сентября 2016 г.

[151] «Награда почета и отличия» . Оклендский технологический университет . Проверено 13 сентября 2016 г.

[152] Прямая компетенция Святого Престола распространяется только на церковные факультеты теологии, философии и канонического права. Остальные степени наук и искусств находятся в ведении Министерства образования Филиппинской Республики.

[vatican.va-153] Перейти обратно: ^а ^б «Sapientia Christiana (15 апреля 1979 г.) — Иоанн Павел II» . Ватикан.ва . Проверено 18 августа 2017 г.

[avepro.va-154] «АВЕПРО» . avepro.va . Проверено 1 ноября 2012 г.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]

[18]

[19]

[20]

[21]

[22]

[23]

[24]

[25]

[26]

[27]

[28]

[29]

[30]

[31]

[32]

[33]

[34]

[35]

[36]

[37]

[38]

[39]

[40]

[41]

[42]

[43]

[44]

[45]

[46]

[47]

[48]

[49]

[50]

[51]

[52]

[53]

[54]

[55]

[56]

[57]

[58]

[59]

[60]

[61]

[62]

[63]

[64]

[65]

[66]

[67]

[68]

[69]

[70]

[71]

[72]

[73]

[74]

[75]

[76]

[77]

[78]

[79]

[80]

[81]

[82]

[83]

[84]

[85]

[86]

[87]

[88]

[89]

[90]

[91]

[92]

[93]

[94]

[95]

[96]

[97]

[98]

[99]

[100]

v т и Именованные ученые степени
Associate's degrees (U.S.)	AA, AAS, ABA, ABS, AOS, AS, AMusA and LMusA (Australia), ASN, Associate in Specialized Technology (AST)
Foundation degrees (UK)	FdA, FdEd, FdEng, FdMus, FdBus, FdSc, FdTech
Bachelor's degrees	AB or BA, BAcc or BAcy, BAdm, BAgrEc, BArch, BBA, BBus, BCom or BComm, BCS, BCL, STB, BD, BDent, BDS, B.Ed., BEc, BEng or BE, BSBME, BFA, BHSc, BGS, BHE, BHK, BID, BJ, BTh, BLibStud, BLIS, BMath, BMedSc or BMedSci, BMus, BSN, BPE, BPharm, BS or BSc or SB, BSc(Agr) or BSA, BSocSci, BSW, BTech, LLA, LLB, MB ChB or MB BS or BM BS or BMed or MB BChir or MB BCh BAO, MA (Cantab.), MA (Dubl.), MA (Hons), MA (Oxon.)
Master's degrees	MArch, MA, MAT, MALS or MLS, MS or MSc, MSt, DEA, MAcc or MPAcc, MALD, MApol, MPhil, MRes, MFA, MTech, MBA, MBI, MBT, MBus, MCGI, MCom, MDes, MTh, MTS, MDiv, MEd, MMT, MPA, MPD, MPS, MSN, MProfStuds, MJ, MST, MSW, MPAff, MLIS, MLitt, MPH, MPM, MPP, MPT, MRE, MTheol/ThM/MTh, STM, LLM, MEng, MSci, MBio, MChem, MPhys, MMath, MMedSc or MMedSci, MMus, MESci, MGeol, MTCM, MSSc, BCL (Oxon), BPhil (Oxon), ThM
Licentiate degrees	Lic Arts, LDS, JCL, STL, SSL, LSS, PhL
Specialist degrees	EdS, SSP
Engineer's degrees	AE, BE, BME, CE, CE, ChE, EE, CpE, ECS, EnvE, MSE, ME, NavE, NuclE, Ocean E, SysE, Eng
First-professional degrees	AuD, DC, DCM, DDS, DMD, JD, MD (US), DPT, ND, OD, DO (US only), PharmD, DP, PodD, DPM, MDiv, MHL, DVM, PD, STB
Doctoral degrees	DHSc, PhD, DPS, EdD, DEng, EngD, PDEng, DEnv, DBA, DD, JCD, SSD, JUD, DSc, DLitt, DA, MD (out of US and Canada), DMA, DMus, DCL, ThD, DrPH, DPT, DPhil, PsyD, DSW, JD, LLD, LHD, JSD, SJD, JuDr, STD, DMin