Тест на академические способности колледжа

Тест на академические способности колледжа
хангыль	колледжа на академические способности Тест
Ханджа	Университетский на академические способности тест
Пересмотренная романизация	Дэхак Сухак Ныннёк Сихом
МакКьюн-Рейшауэр	Тэхак Сухак Нунгнюк Шихом

Тест на академические способности колледжа ) , CSAT корейский признанный . представляет собой 修 能 ) также сокращенно ( : 수능 , ханджа : ( Suneung , стандартизированный тест, Южной Кореей университеты. Корейский институт учебной программы и оценки (KICE) проводит ежегодный тест в третий четверг ноября. Однако в 2020 году его перенесли на первый четверг декабря (3 декабря) из-за пандемии COVID-19 .

CSAT изначально был разработан для оценки учебных способностей, необходимых для поступления в колледж. Поскольку экзамен CSAT является основным фактором, учитываемым во время регулярного приема, он играет важную роль в образовании Южной Кореи . Тест получил высокую оценку за его эффективность, упор на достоинства и хорошие международные результаты. 20 процентов учащихся, сдающих тест, являются выпускниками средних школ, которые не набрали желаемый балл в прошлом году. Несмотря на упор на CSAT, он не является обязательным требованием для получения аттестата средней школы.

В день тестирования фондовый рынок KRX открывается поздно, а количество автобусов и метро увеличивается, чтобы избежать пробок и позволить студентам легче добраться до мест тестирования. Во время прослушивания английской секции самолеты заземлены, поэтому их шум не беспокоит студентов. В некоторых случаях учащиеся, опаздывающие на тест, могут быть сопровождены к месту тестирования полицейскими на мотоцикле. Младшие школьники и члены их семей собираются возле мест тестирования, чтобы подбодрить их.

Цель

CSAT предназначен для проверки способности кандидата учиться в колледже с помощью вопросов, основанных на учебной программе средней школы Кореи. Он стандартизирует среднее образование и предоставляет точные и объективные данные для поступления в университеты.

Расписание

Все вопросы имеют множественный выбор, за исключением 9 вопросов в разделе «Математика», на которые дается краткий ответ.

Период	Предмет	Время	Количество вопросы	Очки	Примечания
Кандидаты должны войти в комнату тестирования к 08:10. На второй-пятый периоды учащиеся должны войти за 10 минут до начала теста.
1	Национальный язык	08:40–10:00 (80 мин.)	45	100	Вопрос 1–17: Чтение Вопрос 18–34: Литература Вопросы 35–45: Факультативный (кандидаты должны выбрать между речью и письмом или языком и средствами массовой информации). (2 или 3 балла за вопрос)
Перерыв: 10:00–10:20 (20 мин.)
2	Математика	10:30–12:10 (100 мин.)	30	100	Q1–22: Математика I, Математика II Вопросы 23–30: Факультативный (кандидаты должны выбрать между математическим анализом, геометрией или вероятностью и статистикой) 30% (9 из 30) вопросов требуют кратких ответов (одно из целых положительных чисел от 0 до 999). (2, 3 или 4 балла за вопрос)
Обед: 12:10–13:00 (50 мин.)
3	Английский	13:10–14:20 (70 мин.)	45	100	Q1–17: Аудирование (25 минут или меньше) Вопрос 18–45: Чтение (2 или 3 балла за вопрос)
Перерыв: 14:20–14:40 (20 мин.)
4	Корейская история	14:50–15:20 (30 мин.)	20	50	Обязательный предмет (2 или 3 балла за вопрос)
	Сборник вопросов и ответов по истории Кореи. Распространение первых второстепенных тематических работ	15:20–15:35 (15 мин.)			Кандидаты, не сдавшие второстепенный предмет(ы), возвращаются в зал ожидания.
	Первый подчиненный предмет	15:35–16:05 (30 мин.)	20	50	Кандидаты могут выбрать до двух предметов из области социальных наук, естественных наук или профессионального образования. Время сбора – 2 минуты по каждому предмету. (2 или 3 балла за вопрос)
	Сборник листов вопросов и ответов.	16:05–16:07 (2 мин.)
	Второй подчиненный предмет	16:07–16:37 (30 мин.)	20	50
Перерыв: 16:37–16:55 (18 мин.)
5	Второй иностранный язык/Классический китайский	17:05–17:45 (40 мин.)	30	50	Нет теста на прослушивание (1 или 2 балла за вопрос)

Разделы

CSAT состоит из шести разделов: национальный язык ( корейский ), математика, английский, история Кореи, второстепенные предметы (обществоведение, естественные науки и профессиональное образование), а также второй иностранный язык/китайские иероглифы и классика. Все разделы, кроме истории Кореи, не являются обязательными, но большинство кандидатов сдают все остальные разделы, кроме второго иностранного языка/классического китайского языка.

В разделе математики кандидатам предлагается изучить математику I (которая состоит из логарифма , последовательностей и тригонометрии ) и математику II (которая состоит из пределов и исчисления полиномов), а также выбрать одну из вероятностей и статистики , геометрии и исчисления .

Второстепенные предметы разделены на три раздела: общественные науки, естествознание и профессиональное образование. Кандидаты могут выбрать до двух предметов, но не могут выбирать из разных разделов одновременно; Физика II и Биология I могут быть выбраны для второстепенного раздела, поскольку оба являются науками, но Всемирная история и Принципы бухгалтерского учета не могут быть выбраны для раздела социальных наук, а второй - для профессионального образования. Выбрать направление профессионального образования могут только выпускники ПТУ.

В секции второго иностранного языка/классического китайского кандидат выбирает один предмет.

Большинство университетов с высоким рейтингом требуют, чтобы абитуриенты изучали два второстепенных предмета по естественным наукам, а также геометрию или исчисление в разделе математики, если они подают заявку на специальность STEM, и не принимают второстепенные предметы в той же области (например, физика I и физика II).

Национальный язык

В разделе «Национальный язык» кандидатов оценивают по их способности быстро и точно читать, понимать и анализировать корейские тексты. Его 45 вопросов по теме разделены на четыре категории:

Общие темы

• Вопросы 1–17: Чтение
• Вопросы 18–34: Литература

Темы по выбору (выберите 1 из 2 вариантов, вопросы 35-45)

• Речь и письмо
• Язык и СМИ

Общие предметы

Чтение

Эта категория состоит из четырех статей по темам: теория чтения, гуманитарные науки/искусство, право/экономика и наука/технология. В каждом отрывке 3-6 вопросов. Кандидатам необходимо ответить на такие вопросы, как: «Из пяти приведенных ниже утверждений какое не согласуется с приведенным выше отрывком?» или «Какой из отрывков, согласно отрывку, является правильным анализом следующего примера?»

Тема прохождения	Содержание
Теория чтения	Статья о важности чтения или дневник чтения, написанный учеником (Q1-3)
Гуманитарные науки	Отрывок о мыслителях и их теориях из тем историографии или философии (западная и восточная этика, логика). В вопросах обычно фигурирует один человек, высказывающий свое мнение, или два мыслителя с противоположными мнениями.
Искусство	Сосредоточьтесь на художниках и их работах в области музыки, изобразительного искусства и архитектуры.
Общество (Право/экономика)	Темы общего права: Гражданский кодекс , Административное право , Философия права , Уголовный кодекс , Коммерческий закон и Конституция. Общие темы экономики: макроэкономика и международная экономика.
Наука	Биология (особенно физиология и биохимия ), астрономия , физика , науки о Земле , химия и математика.
Технология	Тексты обычно посвящены тому, как работают специализированные машины и системы. В последнее время в текстах основное внимание уделяется новым технологиям, таким как 3D-моделирование и метавселенная.
Смешанный	Некоторые тексты сочетают в себе две темы. Например, на пробном экзамене в сентябре 2017 года вопрос, касающийся как искусства, так и технологий, касался научного происхождения и художественного использования бетонной архитектуры. На экзамене 2019 года естественные и гуманитарные науки были смешаны в тексте о различных точках зрения восточных и западных философов на Вселенную.

Литература

В эту категорию входят тексты пяти категорий: современная поэзия, классическая поэзия, современный роман, классическая проза и пьеса/эссе. Кандидатам может быть предложено резюмировать один отрывок или обрисовать общую тему в нескольких текстах (иногда в разных типах текстов), а также во многих других типах вопросов.

Факультативные предметы

Речь и письмо

Эта категория состоит из 11 вопросов, относящихся к трем текстам.

Вопрос	Текст	Типы текста	Часто задаваемые вопросы
35-37	Речь	Стенограмма презентации/выступления, переговоров, дискуссии/дебатов	Стиль речи, содержание, реакция аудитории
38-41	Сочетание речи и письма	Один речевой текст и один письменный текст	Стиль разговора, контекст, возможные проблемы или исправления, проблемы, которые можно добавить.
42-45	Письмо	Текст, написанный учеником, или план текста	Связывание контура с текстом, включение различных источников, исправление, опровержение.

Язык и СМИ

Язык образует вопросы 35-39 и относится к четырем темам: фонологии , синтаксису , морфологии и истории корейского языка . Для выполнения необходимых пяти вопросов может использоваться дополнительная тема, либо два вопроса берутся из морфологии или синтаксиса. СМИ формируют вопросы 40-45 и относятся к характеристикам СМИ и созданию онлайн-постов или сообщений.

Математика

Все кандидаты по математике сдают экзамены по математике I и II и выбирают одну факультативную тему из трех вариантов: исчисление, геометрия или вероятность и статистика. Студенты, претендующие на естественные науки, больше всего предпочитают математический анализ, а студенты, претендующие на гуманитарные науки, предпочитают теорию вероятности и статистику. Геометрия является наименее популярной: только 4,1% учащихся выбрали ее в качестве факультатива.

Система типов Ga и Na была отменена с 2022 года, а это означает, что студентам, поступающим на естественнонаучные специальности, больше не нужно изучать все три темы.

Математика

Тип	Предмет	Содержание
Базовый предмет	Математика я	I. Показательные и логарифмические функции II. Тригонометрические функции III. Последовательности
	Математика II	I. Пределы и непрерывные функции II. Дифференциация III. Интеграция
Факультативный предмет	Исчисление	I. Предел последовательности II. Методы дифференциации III. Методы интеграции
	Вероятность и статистика	I. Количество результатов II. Вероятность III. Статистика
	Геометрия	I. Коническое сечение II. Вектор на самолете III. Трехмерные фигуры и координаты

Подчиненные предметы

Подчиненные предметы

Раздел	Поле	Предмет	Связанная специальность	Содержание
Социальные исследования	Этика	Жизнь и этика	Философия	Введение в этику, телеологическая и деонтологическая этика , Фома Аквинский , стоицизм , Иммануил Кант , утилитаризм , этика добродетели , Джон Ролз , Аласдер Макинтайр , Юрген Хабермас
		Этика и идеология		Восточная философия : конфуцианство , буддизм , даосизм , корейская философия. Западная философия : софизм , Сократ , Платон , Аристотель , эпикурейство , стоицизм, эллинизм , христианство , схоластика , протестантизм , эмпиризм , рационализм , Фрэнсис Бэкон , Томас Гоббс , Дэвид Юм , Рене Декарт , Барух Спиноза , утилитаризм, Джон Стюарт Милль , Джереми Бентам , Кант, практическая этика , экзистенциализм , этика добродетели, коммунитаризм , демократия , общественный договор , естественное право , капитализм , социализм.
	География	Корейская география	География	География, экосистема и климат Корейского полуострова, промышленная структура Кореи, основанная на географии, провинциальные особенности, Северная Корея
		Мировая география		Карта мира, климат по широте, уникальные формы рельефа, распределение этнических групп, языков и ресурсов, глобализация, региональные конфликты.
	История	История Восточной Азии	История	История Кореи, Китая, Японии и Вьетнама
		Всемирная история		История мира, особенно Евразии
	Политология	Политика и право	Закон Политология Международные отношения	Политическая и правовая философия, избирательная система, конституционное право, президентская, парламентская и двухисполнительная системы, история корейской политики, гражданское, уголовное и социальное право Кореи, международное право
		Экономика	Экономика	Разделение труда, спрос и предложение, безработица, инфляция, торговля, обменный курс, управление активами, история корейской экономики.
		Общество и культура	Социология Антропология	Структурный функционализм , теории конфликта , символический интеракционизм , социальные исследования , социализация , социальные группы , отклонения , аномия , Эмиль Дюркгейм , Роберт К. Мертон , культура , социальное неравенство , марксистская классовая теория , социальное расслоение , бедность , гендер , благосостояние , теория модернизации , эволюционная теория, индустриализация , безработица, глобализация
Наука	Физика	Физика я	Физика	$F=ma$. Классическая механика в одном измерении, теория относительности , электромагнетизм : электромагнитная индукция и закон Фарадея , волновые свойства, принципы полупроводников , крутящий момент , принцип Архимеда , закон Паскаля , принцип Бернулли , законы термодинамики
		Физика II		${\vec {F}}=m{\vec {a}}$ I. Классическая механика: Классическая механика в двух измерениях, гармонический осциллятор , законы термодинамики, доказательство закона идеального газа. II. Электромагнетизм: Электрический дипольный момент , сила Лоренца , цепь RLC. III. Волны и свет: математическое выражение волны, принцип Гюйгенса , принцип суперпозиции , лазеры , поляризация света. IV. Квантовая механика: Черное тело , закон смещения Вина , закон Стефана-Больцмана , фотоэлектрический эффект , Комптоновское рассеяние , волна материи , эксперимент Дэвиссона-Гермера , принцип неопределенности , уравнение Шредингера , волновая функция , квантовое туннелирование , сканирующий туннельный микроскоп
	Химия	Химия я	Химия	Химическая формула , константа Авогадро , моль , таблица Менделеева , модель Бора , атомная орбиталь , спин , принцип Паули , правила , Хунда принцип Ауфбау , правило октетов , ковалентная связь , ионная связь , координатная ковалентная связь , дипольный момент связи , кислотно-основная , редокс , ДНК
		Химия II		Сила Ван-дер-Ваальса , водородная связь , $PV=nRT$ уравнение идеального газа, мольная доля , закон Дальтона , кубическая кристаллическая система , закон Рауля , давление пара , $Q=cm\Delta t$ Теплота реакции, закон Гесса , энтальпия , свободная энергия Гиббса , химическое равновесие : фазовая диаграмма , равновесие растворимости , ионизационное равновесие, буферный раствор
	Биология	Наука о жизни я	Биология	ДНК, гены , хромосомы клеточной структуры , деление и цикл , менделевское наследование , анатомия , аденозинтрифосфат , экология
		Науки о жизни II		Более глубокая версия Биологии I, принцип Харди-Вайнберга , эволюция.
	Науки о Земле	Наука о Земле я	Геология Астрофизика	Атмосфера , гидросфера , геосфера , биосфера. Ландшафт Корейского полуострова, землетрясение , вулкан , выветривание , оползень , погода , цунами , загрязнение окружающей среды, изменение климата Вселенная : Звезда , Земля , Солнце , солнечное пятно , Луна , затмение , внеземная жизнь.
		Науки о Земле II		Сейсмическая волна Земли , гравитация и магнитное поле , минерал , магма , осадочные и метаморфические породы , гидродинамическое равновесие, адиабатический процесс , спираль Экмана , морская вода, атмосферная циркуляция , звезда , Млечный Путь , Большой взрыв , темная энергия
Профессиональное образование	Сельскохозяйственная наука	Понимание сельского хозяйства
	Инженерное дело	Общее машиностроение
	Коммерция	Коммерческая экономика
	Океанография	Рыбалка и судоходство
	Домоводство	Человеческое развитие

• Второй иностранный язык/Классический китайский
  • немецкий я
  • французский я
  • испанский я
  • китайский я
  • японский я
  • русский я
  • арабский я
  • вьетнамский я
  • Ханджа и классический китайский I

Написание теста

Тест пишется каждый год в сентябре примерно 500 южнокорейскими учителями в секретном процессе в неизвестном месте в Канвоне . Авторам тестов запрещено общаться с внешним миром.

Администрация

Сдать тест могут выпускники средних школ и студенты, собирающиеся окончить среднюю школу. После того, как KICE распечатает тестовые листы и карточки OMR , их за три дня до экзамена раздают на каждом тестовом участке. В 2018 году было 85 тестовых площадок.

Контролёрами тестирования являются учителя средних и старших классов. Суперинтенданты каждого управления образования решают, кто будет контролировать и куда они пойдут. На каждый период имеется по два монитора тестирования, кроме четвертого периода (которого их три из-за сбора контрольных листов). Большинство комнат для тестирования представляют собой классы средней школы, и в каждой комнате может находиться не более 28 кандидатов.

За исключением разделов по английскому языку и истории Кореи, оценки основаны на кривой Станина . К транскрипту добавляются оценка, процентиль и стандартный балл по каждому разделу и предмету. Стандартный балл рассчитывается по следующей формуле:

${\textstyle S=z\sigma +m}$

$S$ и $z$ это стандартные оценки . $\sigma$ - стандартное отклонение стандартного балла, и $m$ это его среднее значение. В отделениях национального языка и математики $\sigma$ 20 и $m$ равно 100. В остальном $\sigma$ это 10 и $m$ это 50. $z$ рассчитывается по следующей формуле:

$z={\frac {x-m_{0}}{\sigma _{0}}}$

$x$ это исходный балл кандидата. $m_{0}$ это среднее значение исходного $a$ баллы кандидата. $\sigma _{0}$ — стандартное отклонение кандидата.

Примеры

Хотя CSAT сравнивают с SAT США , их относительная важность различна.

Математика

Поскольку задачи CSAT предназначены для всех старшеклассников, их общая сложность не слишком высока. Но некоторые из них могут быть очень сложными и представляют собой так называемые «проблемы-убийцы». Вот некоторые убийственные проблемы, которые были на тесте.

30-я задача по типу Ga CSAT 2017 года была:

Функция $f(x)$ определено для $x>a$, где $a$ является константой и функцией четвертой степени $g(x)$ старший коэффициент которого $-1$ удовлетворять трем условиям ниже:

А) Для всех действительных чисел $x$, такой, что $x>a$, $(x-a)f(x)=g(x)$.

Б) Для двух разных действительных чисел $\alpha$ и $\beta$, $f(x)$ имеет тот же локальный максимум $M$ в $x=\alpha$ и $x=\beta$. ( $M>0$)

С) $f(x)$ имеет больше локальных экстремумов, чем $g(x)$ делает.

$\beta -\alpha =6{\sqrt {3}}$. Найдите минимум из $M$.

29-я математическая задача CSAT 1997 года была:

Если два уравнения $P(x)=0$ и $Q(x)=0$ имеют 7 и 9 решений соответственно и множество $A=\{(x,y)\mid P(x)Q(y)=0,\ Q(x)P(y)=0\ and\ x,y\in \mathbb {R} \}$ представляет собой бесконечное множество, $n(B)$, количество элементов в $A$подмножество $B=\{(x,y)\mid (x,y)\in A\ and\ x=y\}$, варьируется в зависимости от значений $P(x)$ и $Q(x)$. Найдите максимум из $n(B)$.

Ниже приводится 29-я задача по предмету математики типа B (бывший Ga) CSAT 2014 года:

$P$ и $Q$ это точки на сфере $x^{2}+y^{2}+z^{2}=4$. $P_{1}$ и $Q_{1}$ являются основаниями двух перпендикуляров из $P$ и $Q$ в самолет $y=4$ соответственно. $P_{2}$ и $Q_{2}$ являются основаниями двух перпендикуляров из $P$ и $Q$ в самолет $y+{\sqrt {3}}z+8=0$ соответственно. Найдите максимум из $2\left\vert {\overrightarrow {PQ}}\right\vert ^{2}-\left\vert {\overrightarrow {P_{1}Q_{1}}}\right\vert ^{2}-\left\vert {\overrightarrow {P_{2}Q_{2}}}\right\vert ^{2}$.

30-я задача по типу Ga CSAT 2019 года была:

Функция $f(x)$ — кубическая функция, старший коэффициент которой равен $6\pi$и функция $g(x)={\frac {1}{2+\sin(f(x))}}$ достигает локальных экстремумов при $x=\alpha$. Перечислите все $\alpha$ с $\alpha \geq 0$ от меньшего к большему, как $\alpha _{1},\ \alpha _{2},\ \alpha _{3},\ \cdots$. $f(x)$ и $g(x)$ удовлетворить следующее:

А) $\alpha _{1}=0$ и $g(\alpha _{1})={\frac {2}{5}}$.

Б) ${\frac {1}{g(\alpha _{5})}}={\frac {1}{g(\alpha _{2})}}+{\frac {1}{2}}$

С) $0<f(0)<{\frac {\pi }{2}}$

Позволять $g'(-{\frac {1}{2}})=a\pi$. Найдите значение $a^{2}$.

Правильные ответы: 216, 15, 24, 27 соответственно.

Английский

Следующий вопрос появился на CSAT 2011 года, и процент правильных ответов составил 13 процентов. Этот абзац взят из книги Джона Леофрика Стокса «Границы цели»:

Поскольку вы полностью сосредоточены на достижении определенного результата, очевидно, что чем быстрее и легче он будет достигнут, тем лучше. Ваша решимость обеспечить себя и свою семью достаточным количеством еды побудит вас проводить утомительные дни, обрабатывая землю и ухаживая за скотом; но если бы Природа предоставила в изобилии пищу и мясо, готовые к столу, вы бы поблагодарили Природу за то, что она избавила вас от большого количества труда, и сочли бы себя намного лучше. Короче говоря, достигнутая цель — это транзакция, в которой время и энергия, затраченные на выполнение, сбалансированы с результирующими активами, и идеальным случаем является тот, в котором__________________. Цель, таким образом, оправдывает усилия, которые она требует, только условно, их плодами.

1. спрос превышает предложение, что приводит к большей прибыли
2. жизнь становится плодотворной благодаря нашему бесконечному стремлению к мечтам
3. время и энергия безграничны, а ресурсы в изобилии
4. Природа не вознаграждает тех, кто не прилагает усилий
5. первое приближается к нулю, а второе к бесконечности

Предварительный тест на школьные способности в колледже

Предварительный тест на школьные способности в колледже (PCSAT) проводится на национальном уровне. Отношения между PCSAT и CSAT сопоставимы с отношениями между PSAT и SAT в Соединенных Штатах. PCSAT разделен на две категории: национальные объединенные тесты достижений (NUAT) и симуляция теста академических способностей колледжа (CSAT Simulation). Эти тесты больше похожи на CSAT, чем на частные пробные тесты, поскольку экзаменационный комитет PCSAT аналогичен экзаменационному комитету CSAT. Моделирование CSAT проводится тем же учреждением, что и CSAT, и используется для прогнозирования уровня сложности или типов вопросов, которые могут появиться на CSAT в этом году.

Хотя NUAT и CSAT Simulation аналогичны CSAT по количеству кандидатов, типам вопросов и относительной сложности, NUAT проводится Министерством образования для старшеклассников. Моделирование CSAT проводится KICE, и его может принять любой, кто имеет право на участие в CSAT. Оба экзамена являются надежными официальными пробными тестами CSAT, и оба оцениваются KICE.

Национальный объединенный тест достижений

Национальный объединенный тест достижений (NUAT, корейский : Национальный объединенный тест достижений) ; Ханджа : 全國聯合學力評價 ) проводится так же, как и CSAT, и был введен в 2002 году, чтобы уменьшить зависимость от частных пробных тестов. Учащиеся старших классов могут подать заявку на прохождение теста, а местные управления образования решают, будет ли он проводиться в их округах. Каждое образовательное учреждение Южной Кореи обычно участвует в NUAT для подготовки студентов к CSAT, и количество абитуриентов соответствует CSAT. Столичное управление образования Сеула , Управление образования города Пусана (первокурсники и второкурсники), Управление образования Кёнгидо , и Управление образования Инчхона по очереди придумывайте вопросы, а KICE оценивает тест и выдает табели успеваемости.

Базовая структура экзамена идентична CSAT. Для математики, социальных наук, естественных наук и второго языка его диапазон определяется временем его проведения. В корейском и английском разделах вопросы не взяты непосредственно из учебников, а построены в соответствии с учебной программой.

По состоянию на 2014 год проводится четыре NUAT в год; Однако это не одно и то же для каждого округа, и в некоторых из них проводится только два экзамена в год для первокурсников и второкурсников. NUAT для первокурсников и второкурсников проводится в марте, июне, сентябре и ноябре; пожилые люди проходят тестирование в марте, апреле, июле и октябре, чтобы избежать конфликта с июнем и сентябрем, когда проводится моделирование CSAT.

Управляющие учреждения

• Март: Столичное управление образования Сеула (пенсионеры; первокурсники и второкурсники, 2006–2009, 2014 гг.), Столичное управление образования Пусана (первокурсники и второкурсники, 2010–2013 гг.).
• Апрель: Управление образования Кёнгидо (пожилые люди, с 2003 г.).
• Июнь: столичное управление образования Пусана (первокурсники и второкурсники, 2014 г.), столичное управление образования Сеула (первокурсники и второкурсники 2002–2004, 2010–2013 гг.; пожилые люди 2002 г.), Управление образования Инчхона (первокурсники и второкурсники 2005–2009 гг.).
• Июль: Управление образования Инчхона (пожилые люди с 2007 г.), Столичное управление образования Сеула (2005 г.).
• Сентябрь: Управление образования Инчхона (первокурсники и второкурсники с 2010 г.), Столичное управление образования Сеула (первокурсники и второкурсники 2004–2008 гг.), Столичное управление образования Пусана (первокурсники и второкурсники 2009 г.).
• Октябрь: Столичное управление образования Сеула (пожилые люди).
• Ноябрь: Управление образования Кёнгидо (первокурсники и второкурсники, кроме 2003 г.).
• Декабрь: Столичное управление образования Сеула (первокурсники 2003 г.)

Моделирование теста академических способностей колледжа

Моделирование теста академических способностей колледжа (моделирование CSAT, корейский : моделирование теста академических способностей колледжа) ) предоставлен KICE. В отличие от NUAT, этот тест может пройти любой человек, имеющий право на участие в CSAT. Моделирование CSAT было введено после того, как CSAT не смог установить правильный уровень сложности в 2001 и 2002 годах. Впервые реализованный в 2002 году, в первые годы своего существования он проводился только в сентябре. Тест проводится два раза в год, в июне и сентябре, начиная с 2004 года. Он охватывает все, что включено в учебную программу для секций корейского языка и второго языка, а также две трети того, что охватывает CSAT для других секций. Сентябрьский экзамен охватывает все разделы, например CSAT. Количество вопросов и время тестирования на раздел идентично CSAT.

История

С момента освобождения Кореи Южная Корея меняла методы приема в университеты и колледжи с двенадцати до шестнадцати раз. Политика варьировалась от разрешения колледжам выбирать студентов до объявления хагвонов вне закона . Родители и ученики с трудом приспособились к изменениям. Эти изменения были названы свидетельством системной нестабильности и чувствительности процесса приема к общественному мнению .

Прием в университеты и колледжи сначала был оставлен за университетами, и первое воплощение CSAT появилось в начале 1960 года. Верховный совет национальной реконструкции учредил первый CSAT с 1962 по 1963 год в качестве квалификационного теста для студентов. Из-за небольшого количества студентов, сдавших тест, в колледжах вскоре возникла нехватка студентов. Процесс приема подвергся критике как неэффективный, и правительство отменило эту политику с 1964 по 1968 год. Аналогичная политика была принята в 1969 году Третьей Республикой Корея , и новым тестом стал предварительный вступительный экзамен в колледж (대학입학예비고사); это продолжалось, в основном без изменений, до 1981 года. В том же году политика была существенно изменена. Название теста было изменено на Предварительный экзамен по подготовке к поступлению в колледж (대학예비고사), а хагвоны (школы) были объявлены вне закона. В 1982 году название теста снова было изменено на «Вступительный тест на силу в колледж» (대입학력고사).

Нынешняя система CSAT была создана в 1993 году и с тех пор претерпела несколько изменений. В 2004 году правительство Южной Кореи представило предложение об изменении приема в колледжи на 2008 год; однако это не привело к существенным изменениям.

Сегодняшний день

Тест, основанный на учебниках национального стандарта, предназначен для развития когнитивных навыков. Корейский институт учебной программы и оценки создает задачи, распечатывает и исправляет тесты, контролирует их составление и устанавливает плату за тест. Проблемы создают члены KICE, преподаватели университетов и средних школ. Две группы создают проблемы: одна их создает, а другая проверяет. Создателями являются в основном профессора, хотя с 2000 года к ним привлекаются и преподаватели старших классов. Проверяющими задачи являются преподаватели старших классов. Обе группы подписывают соглашения о неразглашении информации с KICE . В 2012 году в создании проблем участвовало в общей сложности 696 сотрудников. Член группы зарабатывает около 300 долларов в день.

Предметами 2016 года были национальный язык, математика, английский язык, история Кореи, обществознание/наука/профессиональное образование и иностранный язык/ ханджа . Хотя учащиеся могут выбрать все (или некоторые) предметы, обязательным условием является история Кореи.

Общественные исследования делятся на жизнь и этику, этику и идеологию, корейскую географию, мировую географию, историю Восточной Азии, всемирную историю, право и политику, общество и культуру и экономику; студенты могут выбрать два предмета. В разделе естественных наук учащиеся могут выбрать два предмета: физика 1 и 2, химия 1 и 2, биология 1 и 2 и наука о Земле 1 и 2. Профессиональное образование разделено на сельскохозяйственные науки, промышленность, торговлю, океанографию и домоводство. ; Студенты должны выбрать один предмет. Однако профессиональное образование можно получить только в том случае, если студент завершил 80 процентов профильного обучения. Иностранный язык делится на немецкий 1, французский 1, испанский 1, китайский 1, японский 1, русский 1, арабский 1, базовый вьетнамский и классический китайский 1. Студенты могут выбрать один предмет.

После теста администраторы их собирают, сканируют и исправляют. Коррекция теста (подтверждение документации и оценок) и распечатка результатов занимает около месяца. Однако тестируемые иногда используют неофициальные веб-сайты, чтобы выяснить, насколько хорошо они справились с тестом вскоре после прохождения теста.

К тесту относятся серьезно, и повседневные операции приостанавливаются или откладываются в день тестирования. Многие магазины, авиарейсы, военная подготовка, строительные проекты, банки и другие виды деятельности и учреждений закрыты или отменены. Фондовый рынок KRX открывается поздно. Ни студентам, ни администраторам не разрешается приносить сотовые телефоны, книги, газеты, еду или любые другие материалы, которые могут отвлекать других тестируемых. Большинство жалоб после теста связаны с действиями администратора, такими как разговор, открытие окон, стояние перед столом, всхлипывание , щелчки компьютерной мышкой , поедание конфет и ходьба. Администраторов предостерегают от любых действий, которые могут каким-либо образом отвлечь учащихся.

В 1990-е годы ходил слух, что если бы у студентов была S-образная эмблема, они могли бы поступить в престижный университет ( Сеульский национальный университет ), а если бы у них была буква III, они могли бы получить балл 300 на CSAT. что привело к инциденту в Онате, когда тестируемые тайно удалили эмблему Sonata III . Поэтому было много Сонат III с отсутствующими на эмблеме буквами S и III. и по этой причине Hyundai Motors внедрила бесплатную услугу по замене эмблемы.

Необходимость хорошо сдать CSAT связана с психологическим стрессом , депрессией и самоубийством . Высококонкурентный экзамен также упоминается как фактор, способствующий снижению рождаемости в Южной Корее, поскольку родители чувствуют необходимость платить за дорогие школы хагвон , чтобы помочь своим детям учиться. Критики также говорят, что учащиеся из более богатых семей имеют преимущество из-за преобладания дополнительных школ и что тест отвлекает от образования учащихся из-за его акцента на механическом запоминании и темах, отличных от учебной программы, которой следуют в школах.

Количество претендентов

Учебный план	Год	Кандидаты	Экзаменуемые	Процент
5-я учебная программа	1993 (1-й)	742,667	716,326	96.45%
	1993 (2-й)	750,181	726,634	96.86%
	1994	781,749	757,448	96.89%
	1995	840,661	809,867	96.34%
	1996	824,374	795,338	96.48%
	1997	885,321	854,272	96.49%
6-я учебная программа	1998	868,643	839,837	96.68%
	1999	896,122	868,366	96.90%
	2000	872,297	850,305	97.48%
	2001	739,129	718,441	97.20%
	2002	675,922	655,384	96.96%
	2003	674,154	642,583	95.32%
7-я учебная программа	2004	610,257	574,218	94.09%
	2005	593,806	554,345	93.35%
	2006	588,899	551,884	93.71%
	2007	584,934	550,588	94.13%
	2008	588,839	559,475	95.01%
	2009	677,834	638,216	94.16%
	2010	712,227	668,991	93.93%
	2011	693,631	648,946	93.56%
	2012	668,522	621,336	92.94%
	2013	650,747	606,813	93.25%
	2014	640,621	594,835	92.85%
	2015	631,187	585,332	92.74%
Изменения 2009 г.	2016	605,987	552,297	91.14%
	2017	593,527	531,327	89.52%
	2018	594,924	530,220	89.12%
	2019	548,734	484,737	88.34%
Изменения 2015 г.	2020	493,433	421,034	85.33%
	2021	509,821	448,138	87.90%
	2022	508,030	447,669	88.12%
	2023	504,588	444,870	88.16%
	2024	-	-	-

См. также

• Образование в Южной Корее
• Список университетов и колледжей Южной Кореи
• Поступление в колледжи в Южной Корее
• Программа международной оценки студентов
• Тенденции в международных исследованиях в области математики и естественных наук

Внешние ссылки

• Министерство образования, науки и технологий
• Корейский институт учебных программ и оценки
• Тест на академические способности колледжа
• Замок, Джоди-Лан (3 марта 2016 г.). «10 лучших экзаменационных ритуалов от испытывающих стресс студентов со всей Азии» . Би-би-си .