✖


Jump to content

Кончик языка

(Перенаправлено с Lethologica )
Эта статья о психологическом феномене. Чтобы узнать об анатомической части языка, см. Переднюю часть языка .

Кончик языка (также известный как ТОТ или летологика ) — это явление, когда не удается извлечь слово или термин из памяти в сочетании с частичным припоминанием и ощущением неизбежности извлечения. [1] Название явления происходит от поговорки: «Это вертится у меня на языке». [2] [3] [4] Феномен кончика языка показывает, что лексический доступ происходит поэтапно. [5] [6]

Люди, испытывающие феномен «на кончике языка», часто могут вспомнить одно или несколько особенности целевого слова, такие как первая буква, ее слоговое ударение и слова, похожие по звучанию, значению или по звучанию и значению. [3] Люди сообщают о чувстве захвата государством, ощущении чего-то вроде легкой боли при поиске слова и о чувстве облегчения, когда слово найдено. [3] [7] Хотя многие аспекты состояния «на кончике языка» остаются неясными, существует два основных конкурирующих объяснения его возникновения: точка зрения прямого доступа и точка зрения, основанная на выводах . Эмоции и сила эмоциональных связей с тем, что пытаются запомнить, также могут оказать влияние на феномен ТОТ. Чем сильнее эмоциональные связи, тем больше времени требуется, чтобы извлечь объект из памяти. [8]

Состояния ТОТ следует отличать от состояний FOK ( чувства знания ). ФОК, напротив, — это ощущение, что можно распознать — из списка предметов — предмет, который в данный момент недоступен. В психологической литературе до сих пор существуют противоположные гипотезы относительно разделимости процесса, лежащего в основе этих понятий. Однако есть некоторые свидетельства того, что ТОТ и ФОК воздействуют на разные части мозга. TOT связаны с передней поясной извилиной, правой дорсолатеральной префронтальной корой и правой нижней корой, а FOK — нет. [9] FOK можно оценить с помощью тестирования памяти, в котором испытуемого просят «оценить вероятность» распознавания, когда ему «подсказывают сигналом» или информацию, которую он ранее не мог запомнить. [10] [11] Целью этого теста является измерение точности мониторинга памяти испытуемым на «стадии извлечения памяти». [12] [10]

Периодическое состояние кончика языка является нормальным для людей всех возрастов; однако с возрастом это становится более частым. [1] ТОТ можно назвать реальным заболеванием, но только тогда, когда оно становится достаточно частым и мешает обучению или повседневной жизни. Это расстройство называется аномической афазией , если оно приобретено в результате повреждения головного мозга, обычно в результате травмы головы , инсульта или деменции . [13]

Феномен кончика языка имеет значение для исследований в области психолингвистики , памяти и метапознания . [2]

История

[ редактировать ]
Уильям Джеймс был первым психологом, описавшим феномен кончика языка, хотя и не называл его таковым.

Термин «кончик языка» заимствован из разговорного употребления. [2] и, возможно, калька от французской фразы avoir le mot sur le bout de la langue («держать слово на кончике языка»). Феномен кончика языка был впервые описан как психологический феномен в тексте «Принципы психологии» Уильяма Джеймса (1890), хотя он не обозначил его как таковой. [7]

Зигмунд Фрейд также обсуждал бессознательные психологические факторы, такие как бессознательные мысли и импульсы , которые могут вызвать забывание знакомых слов. [14]

Первое эмпирическое исследование этого феномена было предпринято гарвардскими исследователями Роджером Брауном и Дэвидом Макнилом и опубликовано в 1966 году в журнале «Вербальное обучение и вербальное поведение» . [3] Браун и Макнил хотели определить, основано ли чувство неизбежного извлечения информации, испытываемое на кончике языка, на реальной способности извлечения информации или это просто иллюзия. [15]

В своем исследовании Браун и Макнил зачитывали определения (и только участникам исследования определения) редких слов и просили их назвать определяемый объект или понятие. Когда заданное слово позже было прочитано экспериментатором, участникам было предложено сообщить, испытывали ли они состояние кончика языка. [3] [15] Браун и Макнил выделили три типа позитивных состояний ТОТ:

  1. В прочитанном экспериментатором слове испытуемый узнавал то слово, которое он искал.
  2. Участник правильно вспомнил слово до того, как его прочитал экспериментатор.
  3. Испытуемый вспоминал искомое слово до того, как целевое слово было прочитано экспериментатором, но вспомненное слово не было целевой целью. [3]

Если участник указывал состояние кончика языка, его просили предоставить любую информацию о целевом слове, которую он мог вспомнить. [3] [15] Браун и Макнил обнаружили, что участники могли лучше определить первую букву целевого слова, количество слогов целевого слова, слова со схожим звучанием, слова со схожим значением, слоговую структуру и последовательное положение некоторых букв в целевом слове. чем можно было бы ожидать случайно. [3] [15] Их результаты продемонстрировали законность чувства знания, испытываемого в состоянии кончика языка. Это исследование стало основой для последующих исследований феномена кончика языка.

Универсальность

[ редактировать ]

Ощущение кончика языка встречается как у мужчин, так и у женщин, и, как известно, встречается в молодом, среднем и пожилом возрасте. Опыт ТОТ в детстве не изучен. Уровень образования не считается фактором, влияющим на опыт государств ТОТ. [16] Одноязычные, двуязычные и многоязычные люди испытывают состояния кончика языка, хотя и с разной частотой (см. §   ⁠Эффекты двуязычия ниже).

Во многих языках, кроме английского, есть эквивалентные разговорные термины для обозначения ощущения кончика языка, что позволяет предположить, что это распространенный опыт во всех культурах. [2] Согласно исследованию Б.Л. Шварца (1999), в 45 из 51 изученного языка есть идиома, относящаяся к феномену кончика языка, который ссылается на язык, рот или горло как на метафору . [2] Прямые английские переводы этих идиом: «на языке», «на кончике/точке/головке языка», «на вершине языка», «на передней части языка», «сверкающие на конце». языка» и «во рту и горле». [2] Примечательно, что изучаемыми языками, у которых не было эквивалентной идиомы для кончика языка, были американский язык жестов , амхарский , исландский , календжин и суахили . [2] Тем не менее, подписанты сообщают о своих впечатлениях на кончиках пальцев. [17]

Причины

[ редактировать ]
См. Также: Факторы влияния.

Причины ТОТ в значительной степени неизвестны, но были предложены многочисленные объяснения. Эти объяснения в основном попадают в сферу двух всеобъемлющих точек зрения: точки зрения прямого доступа и точки зрения, основанной на выводах . [2]

Просмотр с прямым доступом

[ редактировать ]

Представление прямого доступа утверждает, что состояние возникает, когда памяти недостаточно для вызова элемента, но достаточно для запуска состояния. [2] То есть запоминающий имеет прямой доступ к наличию целевого слова в памяти, даже если его нельзя немедленно вспомнить. Теории причин феномена кончика языка, которые придерживаются взглядов прямого доступа, включают гипотезу блокировки , гипотезу неполной активации и модель дефицита передачи . [2]

Блокирующая гипотеза

[ редактировать ]
См. также: Эффект блокировки.

Гипотеза блокировки утверждает, что сигналы поиска вызывают извлечение слова, связанного с целью, которое затем блокирует извлечение правильного слова и вызывает феномен кончика языка. [2] Другими словами, ТОТ возникают, когда на ум быстро приходят правдоподобные, но неправильные ответы на запрос. Человек осознает, что связанные слова неверны, но не может вспомнить правильное слово, потому что оно заторможено. [2] Эти связанные слова называются блокировщиками, поскольку они блокируют возможность найти правильное слово. [2] Это объясняет, почему TOT прогнозируют производительность памяти. Как только запрет на правильное слово будет снят или блокировщики забыты, ТОТ разрешится. [2] Доказательства этой гипотезы минимальны, поскольку их трудно измерить. [2] Большинство исследований, использующих этот подход, дают участникам блокировщики и смотрят, создают ли они состояния ТОТ. [2] Этот метод является спорным, поскольку неясно, вызывают ли назначенные блокаторы состояния ТОТ или действуют как сигналы поиска . [2]

Гипотеза о том, что блокаторы действуют скорее как поисковые сигналы, в основном поддерживается идеей фонологического сходства между целевым словом и блокирующим словом. Фонологические блокаторы — это слова, которые звучат похоже на целевое слово. По мнению Бауна и Харли, «фонологические соседи (блокаторов) обычно действуют как поддержка при лексическом поиске, а не как помеха». [18] Напротив, альтернативный аргумент предполагает, что фонологические блокаторы препятствуют способности извлечь целевое слово, вызывая состояние кончика языка. [19]
Существует больше поддержки идеи о том, что блокаторы действуют не как праймеры и не усилители, а скорее как побочный эффект. В исследовании Меткалфа и Корнелла инкубационный период помог участникам восстановить слово одинаково для исходных неблокированных и заблокированных TOT. [2] Это говорит о том, что блокаторы не влияют на привлечение или причины состояний кончика языка.

Гипотеза неполной активации

[ редактировать ]

Гипотеза неполной активации утверждает, что TOT возникают, когда целевое слово в памяти недостаточно активировано, чтобы его можно было вспомнить, но запоминающие, тем не менее, могут ощущать его присутствие. [2] Доступность целевого слова колеблется из-за факторов, повышающих уровень его активации, таких как сигналы. [2] Уровень активации целевого слова может колебаться до уровня, достаточно высокого для его извлечения и разрешения состояния TOT. [2]

Модель дефицита передачи

[ редактировать ]

Модель дефицита передачи основана на многокомпонентной теории представления памяти, которая предполагает, что семантическая и фонологическая информация хранится в памяти и извлекается отдельно. Модель дефицита передачи утверждает, что ТОТ возникают, когда происходит активация семантического компонента памяти целевого слова, но эта активация не переходит на фонологический уровень памяти целевого слова. [2] Таким образом, ТОТ вызваны дефицитом передачи активации из хранилища семантической памяти в хранилище фонологической памяти. [20]

По мнению когнитивных психологов Деборы М. Берк из колледжа Помона и Дональда Г. Маккея из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе , этот феномен возникает в первую очередь по трем причинам, все из которых основаны на ослаблении нейронных связей: отсутствие частого использования слово, отсутствие употребления слова в последнее время и старение. [21]

Инференциальный взгляд

[ редактировать ]

Инференциальный взгляд на ТОТ утверждает, что ТОТ не являются полностью недоступными, а возникают из подсказок о цели, которые запоминающий может собрать воедино. [2] Это означает, что запоминающий делает вывод о своем знании целевого слова, а неизбежность его извлечения зависит от информации, к которой он может получить доступ о целевом слове из своей памяти. Эти взгляды игнорируют наличие целевого слова в памяти как влияние на создание состояний кончика языка.

Теория знакомства

[ редактировать ]

Теория знакомства предполагает, что сильные чувства, возникающие при распознавании знакомого сигнала о целевом слове, вызывают феномен кончика языка. [2] Знакомая реплика должна создавать состояние ТОТ независимо от того, известно ли целевое слово. [2] Когда кто-то встречает подсказку к целевому слову, оценивается уровень распознавания, и высокий уровень распознавания вызывает состояние кончика языка. [2] Было обнаружено, что повторяющиеся сигналы имеют тенденцию создавать больше TOT, чем если бы был подан один единственный сигнал. [2] Это может свидетельствовать о том, что сигнальные факторы могут играть роль в возникновении состояний ТОТ. [2]

Эвристика доступности

[ редактировать ]

доступности Эвристика утверждает, что TOT определяются количеством и силой информации, которая извлекается из памяти, когда само целевое слово отсутствует. [2] При поиске целевого слова, чем больше информации извлекается из памяти и чем больше полученная информация воспринимается как связанная с целевым словом, тем более вероятно, что будет выявлено состояние ТОТ.

Феномен в мозгу

[ редактировать ]

Методы нейровизуализации, используемые при исследовании ТОТ

[ редактировать ]

Объем исследований неврологических механизмов феномена кончика языка ограничен. В исследованиях в этой области использовалась магнитоэнцефалография (МЭГ). [22] связанная с событиями и функциональная магнитно-резонансная томография, (фМРТ). [23] [24]

Неврологическая активация в состоянии ТОТ

[ редактировать ]
Передняя поясная извилина демонстрирует повышенную активацию в состояниях ТОТ.

Некоторые области мозга демонстрируют повышенную активацию в состоянии ТОТ. Ниже приводится список конкретных структур, которые демонстрируют повышенную активацию во время кончика языка:

Также было показано [26] что в состоянии ТОТ активация парагиппокампальной извилины снижена.

О точной функции этих областей при феномене кончика языка известно немного. Области, активируемые во время ТОТ, могут различаться в зависимости от характера целевого слова. Например, если целевым словом является имя человека, веретенообразная область лица, скорее всего, активируется, когда запоминающий обрабатывает лицо человека. Подобные проблемы затрудняют определение того, какие области конкретно задействованы в состояниях ТОТ, а какие являются побочным продуктом других когнитивных функций. Однако некоторые выводы о роли этих структур можно сделать на основе теорий их функций, полученных из других исследований этих структур, не связанных с ТОТ. Предполагается, что передняя поясная извилина и правая дорсолатеральная префронтальная кора действуют как цепь обнаружения конфликта и могут выполнять эту роль в обнаружении конфликта между ощущением знания целевого слова и неудачей при воспроизведении. [23] Передняя поясная извилина также участвует в эмоциях и может проявлять активацию из-за эмоциональной реакции на состояние кончика языка. [27] Задне-медиальная теменная кора, двусторонняя латеральная теменная кора и двусторонняя верхняя префронтальная кора участвуют в поиске и оценке и, следовательно, могут играть роль в метакогнитивных процессах, связанных с феноменом кончика языка, таких как оценка собственных знаний. и вероятность извлечения. [23]

Факторы влияния

[ редактировать ]

Эффекты двуязычия

[ редактировать ]

Существует значительная разница в количестве ТОТ, с которыми сталкиваются монолингвы и билингвы. [28] Двуязычные люди сообщают о том же количестве ТОТ, что и одноязычные, для имен собственных, но значительно больше ТОТ для других слов. [28] В частности, с поправкой на степень использования доминирующего и менее доминирующего языка, у билингвов больше ТОТ с менее доминирующим языком. [28] [29] В задаче по названию изображений двуязычные носители были медленнее, чем одноязычные, даже когда они могли использовать свой первый и доминирующий язык. Возможно, это связано с тем, что билингвы используют эти слова реже, чем говорящие на одном языке. [30] Билингвы также представляют практически в два раза больше слов и дополнительных когнитивных механизмов активации и деактивации языков. Такие механизмы создают дополнительную нагрузку по обработке, с которой не сталкиваются одноязычные пользователи. Кроме того, даже когда задача кажется одноязычной, двуязычная система никогда функционально не «отключается». [28]

Эффекты наркотиков

[ редактировать ]

Лоразепам

[ редактировать ]

Лоразепам — разновидность бензодиазепина , психоактивного препарата, используемого для кратковременного лечения тревоги , бессонницы , острых судорог, вызывающего состояние седативного эффекта у госпитализированных пациентов, а также седативного эффекта агрессивных пациентов. [31] Было проведено исследование с целью изучения влияния лоразепама на состояния ТОТ в ответ на вопрос общего характера. В задании на запоминание участники, получившие лоразепам, показали такое же общее количество ответов на вспоминание, что и участники, не получавшие лоразепам. [31] Однако участники, принимавшие лоразепам, дали более неправильные ответы на воспоминания о своих состояниях ТОТ. [31] Лоразепам может препятствовать получению правильного ответа. [31] Участники, находившиеся под воздействием лоразепама, не испытывали субъективного ощущения, что они находятся в состоянии ТОТ (т.е. ощущения того, что они вот-вот вспомнят слово). [31] Эти участники испытали субъективное ощущение состояния ТОТ только после того, как им сказали, что их реакция неверна. [31] В результате оказывается, что эти участники не осознают, что их ответ неверен, и испытывают субъективное ощущение состояний ТОТ только в том случае, если им говорят, что их ответ неверен. Лоразепам может создавать условия, при которых альтернативные ответы легче приходят на ум. [31] Более того, лоразепам подавляет эмоции, поэтому, возможно, участники, принимающие этот препарат, не испытывают субъективных ощущений, сопровождающих состояния ТОТ; таким образом позволяя вспомнить альтернативные ответы. [31] Эти данные свидетельствуют о том, что лоразепам не увеличивает вероятность состояний ТОТ, но он препятствует получению правильных ответов и субъективному ощущению состояний ТОТ, что приводит к тому, что участники дают неправильные ответы, не осознавая этого.

Кофеин

[ редактировать ]

Кофеин может иметь множество эффектов на клеточном уровне, но в первую очередь он примечателен эффектом бодрости, который он оказывает на людей. [32] Были проведены исследования с использованием фонологического прайминга и TOT, в которых участники принимали либо 200 мг кофеина, либо плацебо. [32] Участники ответили на 100 вопросов общего характера, каждый из которых дал один правильный ответ. По каждому вопросу участники читали 10 вводных слов, которые отображались на мониторе в течение короткого периода времени. В каждом списке из 10 стартовых слов было от двух до восьми слов, фонологически связанных с правильным ответом на вопрос, а остальные слова не были связаны между собой. [32] У участников, принимавших кофеин, было меньше опыта ТОТ, чем у группы плацебо, что позволяет предположить лучшую память. Однако в несвязанном состоянии группа, принимавшая кофеин, не показала таких же хороших результатов, как группа, принимавшая плацебо, в способности запоминать слова. Результаты показывают, что эта доза кофеина (эквивалентная двум чашкам кофе) может временно препятствовать кратковременному запоминанию определенных слов. Более того, можно исключить общее положительное влияние кофеина на внимание. [32]

Влияние возраста

[ редактировать ]

Возраст является важным фактором при рассмотрении состояний ТОТ. В зрелом возрасте частота ТОТ увеличивается, особенно в пожилом возрасте. [33] [34] По сравнению с молодыми людьми, пожилые люди обычно сообщают о большем количестве состояний ТОТ, меньшем количестве альтернативных слов и меньшем количестве фонологической информации о целевом слове. [35] В основе ТОТ в отношении возраста лежат неврологические различия мозга. Текущие исследования с использованием нейровизуализации сравнивают структуру мозга молодых и пожилых людей, испытывающих состояния ТОТ. Похоже, что и пожилые, и молодые люди во время состояний ТОТ задействуют одинаковую сеть областей мозга, таких как префронтальная кора , левая островковая доля и сенсомоторная кора. [25] Однако пожилые люди демонстрируют различия в активности в некоторых областях по сравнению с более молодыми людьми. [25] ТОТ увеличиваются с возрастной потерей серого вещества левой островковой доли у пожилых людей. [33] Это сопровождается меньшей активностью левого островка и связано с более высокой частотой ТОТ. [25] Кроме того, было обнаружено, что у пожилых людей наблюдается чрезмерная активация префронтальной коры головного мозга при переживании состояний ТОТ. [36] Это может указывать на продолжение поиска в случае сбоя процесса поиска и перехода в состояние TOT. [36] Более конкретно, более высокая активация сенсомоторной коры у пожилых людей и меньшая у молодых может отражать различия в знаниях, которые используются для получения целевой информации. [36] Заполнение слов во время тестов по запоминанию слов обычно снижает частоту TOT и улучшает запоминание целевого слова и, как было показано, приносит большую пользу пожилым людям. [25] [33] Это согласуется с моделью распространяющейся активации , согласно которой нейронные связи укрепляются при более интенсивном использовании. [33] Хотя пожилые люди чаще испытывают состояния кончика языка, чем представители любой другой категории, в последнее время [ когда? ] Исследования показали, что частые состояния кончика языка вообще не связаны с деменцией, которая часто встречается у пожилых людей. [37] Несмотря на связь старшего возраста с более низким уровнем эпизодической памяти и более частыми состояниями ТОТ, эти два явления, по-видимому, в значительной степени независимы друг от друга. [37]

Эффекты эмоций

[ редактировать ]

Хорошо известно, что эмоции влияют на многие переменные памяти, такие как объем вспоминаемых воспоминаний и проявления ностальгии. [27] Вопрос, касающийся эмоций и ТОТ, заключается в том, как они влияют на состояние кончика языка и информацию, которую пытаются вспомнить. Люди часто приписывают эмоции TOT. [27] Предполагается, что большинство людей относятся к ТОТ негативно. [27] Было показано, что переживание эмоции предсказывает эффективность памяти TOT в дальнейшем. [27] Эмоциональные ТОТ с большей вероятностью будут вспоминаться позже, чем ТОТ, не связанные с эмоциональными переживаниями. [27] Эмоции и ТОТ связаны с метакогнитивной теорией , упомянутой выше. ли информация, которую человек пытается вспомнить . Согласно этой теории, ТОТ информируют когнитивную систему, доступна [27] Таким образом, эмоции могут играть роль в переживании ТОТ. Некоторые исследования показали, что вопросы, вызывающие эмоциональное возбуждение, создают ТОТ в большей степени, чем вопросы, которые не вызывают эмоционального возбуждения. [27] Также было обнаружено, что эмоциональное возбуждение может распространяться на последующие вопросы или вспоминание информации, даже если они сами по себе не вызывают эмоционального возбуждения. [27] Было обнаружено, что эмоциональное возбуждение увеличивает вероятность возникновения ТОТ. [27] Нейровизуализация также обнаружила активацию в некоторых областях, связанных с эмоциями; особенно в передней поясной извилине . [27]

Последствия расстройств

[ редактировать ]

Если неспособность вспомнить слова, фразы или имена является временным, но изнурительным расстройством, оно называется летологическим.

Аномическая афазия

[ редактировать ]

Аномическая афазия — это неспособность вспомнить слова и имена, которая является частым симптомом пациентов с афазией и болезнью Альцгеймера (БА). [38] Было проведено исследование, чтобы выяснить, как эти конкретные заболевания влияют на ТОТ у этих людей. В исследовании Бисона, Холланда и Мюррея (1997) участников с болезнью Альцгеймера и тремя классическими афазическими синдромами (афазией Брока, аномической и кондуктивной афазией) просили назвать известных людей. Пациенты с аномической афазией превосходили другие группы в способности называть имена известных людей, которые были представлены. [38] Это открытие было ожидаемым, поскольку в группе наблюдалась относительно легкая афазия. Однако группы дирижирования Брока и АД не отличались немедленным или отсроченным называнием известных лиц. [38] Все группы предоставили некоторую базовую идентифицирующую семантическую информацию, по крайней мере, для половины представленных элементов, что позволяет предположить наличие достаточного количества элементов, потенциально входящих в ТОТ. [38] Группы проводимости и Брока продемонстрировали наиболее убедительные доказательства ТОТ, продемонстрировав лучшие результаты, чем другие группы, в определении начальных букв. [38]

Дислексия

[ редактировать ]

Известно, что дислексия , которая представляет собой нарушение чтения, при котором человек не может читать и интерпретировать слова, буквы и символы, также влияет на частоту опыта ТОТ. В одном исследовании дети с дислексией испытывали состояния ТОТ чаще, чем дети, которые нормально читали, а также показывали «больше ошибок на фонологическом… этапе поиска слов». Однако дети с дислексией все же были способны вспомнить семантическое значение каждого слова, которое вызывало состояние ТОТ. [39]

Эффекты прайминга

[ редактировать ]

В исследованиях прайминга и практики используются тесты из одного слова для оценки наличия состояний ТОТ. Первая буква целевого слова или слова, похожего по звучанию, указывается для того, чтобы выделить целевое слово. Доказательства, полученные в результате полезности прайминга и практики снижения состояний ТОТ, заключаются в том, что большая часть информации в состояниях ТОТ является низкочастотной; то есть он не использовался и не отзывался в течение некоторого времени. [4] Давность использования информации может повлиять на процесс поиска этой информации. [4] Представление простого числа необходимо только один раз, чтобы облегчить разрешение состояния ТОТ. [40] Поддержка прайминга была обнаружена в том, что, когда людям дают первую букву слова, которое они пытаются вспомнить, они с большей вероятностью преодолеют свое состояние ТОТ. [4] простого слова аналогична Когда фонология целевому слову, наблюдается увеличение частоты состояний ТОТ и более высокая частота правильно вспоминаемых слов при разрешении состояния ТОТ. [41] На ум невольно приходят неправильные слова, имеющие схожие фонологические характеристики с целевым словом. [40] Таким образом, фонологическое сходство может как уменьшать, так и увеличивать состояния ТОТ. Однако исправить эту проблему можно, изменив синтаксический класс стартового слова. [40] Слова-праймеры, принадлежащие к тому же синтаксическому классу, что и целевое слово, не создают разницы в разрешении состояния TOT. [40] Разрешение состояния ТОТ было одинаковым для слов-прайсов одного и того же синтаксического класса и несвязанных слов-прайсов. [40] Если основное слово указано вместе с другими несвязанными основными словами, то позиция имеет важное значение. [40] Чем раньше в списке находится стартовое слово, тем меньше вероятность, что оно поможет разрешить состояние ТОТ. [40]

Эффекты жестов

[ редактировать ]

Неизвестно, помогают ли жесты найти неуловимое слово в опыте ТОТ. Трудно определить, использует ли участник жесты в качестве своей обычной формы общения или же он использует жесты, чтобы помочь им преодолеть свой опыт ТОТ и вспомнить целевое слово. [42]

Влияние возраста приобретения

[ редактировать ]

Скорость и точность, с которой говорящие запоминают слово, зависят от возраста, в котором это слово было впервые выучено. В частности, рано приобретенные слова, как правило, называются быстрее и точнее, чем поздно приобретенные слова (эффект возраста усвоения). Было замечено, что вероятность переживания состояния ТОТ зависит от возраста, в котором слово усваивается в жизни: больше состояний ТОТ достигается при использовании поздно приобретенных слов, чем при использовании рано приобретенных слов. [43]

См. также

[ редактировать ]

Ссылки

[ редактировать ]
  1. ^ Перейти обратно: а б Браун, А.С. (март 1991 г.). «Обзор опыта, происходящего на кончике языка». Психологический вестник . 109 (2): 204–23. дои : 10.1037/0033-2909.109.2.204 . ПМИД   2034750 . S2CID   10714865 .
  2. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г час я дж к л м н тот п д р с т в v В х и С аа аб и Шварц, БЛ. (сентябрь 1999 г.). «Искорка на кончике языка: этиология феноменологии кончика языка» (PDF) . Психономический бюллетень и обзор . 6 (3): 379–93. дои : 10.3758/bf03210827 . ПМИД   12198776 .
  3. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г час Браун, Роджер; Макнил, Дэвид (1966). «Феномен «кончика языка»» (PDF) . Журнал вербального обучения и вербального поведения . 5 (4): 325–337. дои : 10.1016/S0022-5371(66)80040-3 . Архивировано из оригинала (PDF) 20 октября 2013 г. Проверено 19 октября 2013 г.
  4. ^ Перейти обратно: а б с д Рэстл, Кэтлин Г.; Берк, Дебора М. (1996). «Задействование кончика языка: влияние предварительной обработки на запоминание слов у молодых и пожилых людей». Журнал памяти и языка . 35 (4): 586–605. дои : 10.1006/jmla.1996.0031 . S2CID   13884102 .
  5. ^ Битти, Г.; Кофлан, Дж. (февраль 1999 г.). «Экспериментальное исследование роли знаковых жестов в лексическом доступе с использованием феномена кончика языка». Бр Дж Психол . 90 (1): 35–56. дои : 10.1348/000712699161251 . ПМИД   10085545 .
  6. ^ Шварц, БЛ.; Меткалф, Дж. (июль 2011 г.). «На кончике языка (ТОТ) состояния: извлечение, поведение и опыт» . Память и познание . 39 (5): 737–49. дои : 10.3758/s13421-010-0066-8 . ПМИД   21264637 .
  7. ^ Перейти обратно: а б Джеймс, В. (1890). Принципы психологии . Получено с http://psychclassics.yorku.ca/James/Principles/.
  8. ^ Шварц, Б.Л. (январь 2001 г.). «Связь состояний кончика языка и времени извлечения информации» . Память и познание . 117 (1): 117–126. дои : 10.3758/BF03195746 . PMID   11277455 — через doi:10.3758/BF03195746. ПМИД 11277455.
  9. ^ Шварц, Беннетт Л. (апрель 2006 г.). «Состояния на кончике языка как метапознание» (PDF) . Метапознание и обучение . 1 (2): 149–158. CiteSeerX   10.1.1.529.2568 . дои : 10.1007/s11409-006-9583-z . S2CID   6611486 . Архивировано из оригинала (PDF) 20 октября 2013 г. Проверено 20 октября 2013 г.
  10. ^ Перейти обратно: а б Ю, Хуэй, Ван, Кай, Чжун, Пин, Ченг, Хуай-Дун, Лев, Синь-И, Юань, Ли-Ли. Исследования мониторинга памяти у лиц с субъективным снижением когнитивных функций и амнестическими легкими когнитивными нарушениями. Когнитивная и поведенческая неврология. 2020;33(3):201-207. doi:10.1097/WNN.0000000000000242.
  11. ^ Ирак М., Сойлу С., Туран Г. и др. 2019. Нейробиологические основы чувства познания в эпизодической памяти. Когн Нейродин. 13:239–256.doi:10.1007/s11571-019-09520-5
  12. ^ Сили А.М., Шмиттер-Эджкомб М., Флорес Дж. 2010. Прогнозы эпизодической памяти у людей с амнестическими и неамнестическими легкими когнитивными нарушениями. J Clin Exp Нейропсихол. 32:433–441. дои: 10.1080/13803390903201751
  13. ^ Ховарт, Робин Энн. «Изучение нейрокогнитивного профиля дисномии: сравнение детей школьного возраста с дислексией и без нее в сферах экспрессивной речи, внимания/памяти и академической успеваемости» . Университет Айовы. Архивировано из оригинала (PDF) 6 октября 2011 года . Проверено 23 мая 2011 г. Дисномия – это неспособность извлечь из памяти правильное слово, когда это необходимо.
  14. ^ Фрейд, С. (1965). Психопатология повседневной жизни . Нью-Йорк: Нортон.
  15. ^ Перейти обратно: а б с д Баддели А., Айзенк М. и Андерсон М. (2009). Память . Нью-Йорк: Psychology Pres Inc.
  16. ^ Тим Бреннен, Энн Викан и Рагнхильд Дибдал (2007) Являются ли состояния на кончике языка универсальными? Свидетельства носителей бесписьменного языка, Память, 15:2, 167-176, DOI: 10.1080/09658210601164743
  17. ^ Томпсон, Р.; Эммори, К.; Голлан, Т. (2005). «Опыт подписывающих лиц ASL: понимание организации знаковой лексики». Психологическая наука . 16 (11): 856–860. CiteSeerX   10.1.1.384.2100 . дои : 10.1111/j.1467-9280.2005.01626.x . ПМИД   16262769 . S2CID   8595641 .
  18. ^ Баун, Х.; Харли, Т. (1998). «Что вызывает состояние кончика языка? Доказательства влияния лексического соседства на производство речи». Британский журнал психологии . 89 (1): 151–174. дои : 10.1111/j.2044-8295.1998.tb02677.x . Цитата на странице 164
  19. ^ Джонс, Г.В.; Лэнгфорд, С. (1987). «Состояние фонологической блокировки на кончике языка». Познание . 26 (2): 115–122. дои : 10.1016/0010-0277(87)90027-8 . ПМИД   3652647 . S2CID   35709036 .
  20. ^ Харли, Тревор А.; Баун, Хелен Э. (1998). «Что вызывает состояние кончика языка? Доказательства влияния лексического соседства на производство речи». Британский журнал психологии . 89 (1): 151–174. дои : 10.1111/j.2044-8295.1998.tb02677.x .
  21. ^ Абрамс, Лиза (2008). «Состояния на кончике языка дают понимание языка: исследование запоминания пропущенных слов дает представление о том, как мы превращаем мысли в речь и как этот процесс меняется с возрастом». Американский учёный . 96 (3): 234–239. дои : 10.1511/2008.71.3626 . ISSN   0003-0996 . JSTOR   27859151 .
  22. ^ Линдин, М.; Диас, Ф.; Капилла, А.; Ортис, Т.; Маэсту, Ф. (2010). «О характеристике пространственно-временных профилей активности мозга, связанной с называнием лица и состоянием кончика языка: магнитоэнцефалографическое (МЭГ) исследование». Нейропсихология . 48 (6): 1757–1766. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2010.02.025 . ПМИД   20206189 . S2CID   22698772 .
  23. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г час я дж Мэрил, А.; Саймонс, Дж.С.; Уивер, Джей-Джей; Шактер, ДЛ. (февраль 2005 г.). «Градуированный успех вспоминания: сравнение кончика языка и чувства знания с помощью фМРТ, связанного с событием». НейроИмидж . 24 (4): 1130–8. CiteSeerX   10.1.1.526.9629 . doi : 10.1016/j.neuroimage.2004.10.024 . ПМИД   15670690 . S2CID   3723243 .
  24. ^ Перейти обратно: а б с д и ж Кикио, Х.; Оки, К.; Секихара, К. (2001). «Временная характеристика процессов восстановления памяти: фМРТ-исследование феномена «кончика языка». Европейский журнал неврологии . 14 (5): 887–892. дои : 10.1046/j.0953-816x.2001.01711.x . ПМИД   11576194 . S2CID   144381977 .
  25. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г Шафто, М; Стамататис, Э.; Тэм, Тайлер (2009). «Ошибки при запоминании слов в пожилом возрасте: взаимосвязь между структурой и функцией». Журнал когнитивной нейронауки . 22 (7): 1530–1540. CiteSeerX   10.1.1.222.5809 . дои : 10.1162/jocn.2009.21321 . ПМИД   19642890 . S2CID   9197386 .
  26. ^ Перейти обратно: а б Козловский С.А.; Ширенова, С.Д.; Неклюдова А.К.; Вартанов, А.В. (2017). «Мозговые механизмы состояния кончика языка: исследование локализации источника на основе электроэнцефалографии» . Психология в России: современное состояние . 10 (3): 218–230. дои : 10.11621/pir.2017.0315 .
  27. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г час я дж к Шварц, БЛ. (февраль 2010 г.). «Влияние эмоций на состояния кончика языка» . Психономический бюллетень и обзор . 17 (1): 82–7. дои : 10.3758/PBR.17.1.82 . ПМИД   20081165 .
  28. ^ Перейти обратно: а б с д Голлан, TH; Бонанни, член парламента; Монтойя, Род-Айленд (2005). «Имена собственные одинаково часто застревают на кончике языка у двуязычных и одноязычных носителей». Нейропсихология . 19 (3): 278–287. дои : 10.1037/0894-4105.19.3.278 . ПМИД   15910114 .
  29. ^ Голлан, TH; Сильверберг, НБ (2001). «Состояния на кончике языка у ивритско-английских билингвов». Двуязычие: язык и познание . 4 (1): 63–83. дои : 10.1017/S136672890100013X . S2CID   145762131 .
  30. ^ Иванова И.; Коста, А. (2008). «Препятствует ли двуязычие лексическому доступу при производстве речи?» (PDF) . Акта Психологика . 127 (2): 277–288. дои : 10.1016/j.actpsy.2007.06.003 . ПМИД   17662226 .
  31. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г час Бэкон, Э.; Шварц, БЛ.; Пэр-Фику, Л.; Изауте, М. (июнь 2007 г.). «Диссоциация между когнитивным процессом и феноменологическим опытом ТОТ: влияние анксиолитического препарата лоразепама на состояния ТОТ». Сознательное познание . 16 (2): 360–73. дои : 10.1016/j.concog.2006.05.001 . ПМИД   16798012 . S2CID   24903714 .
  32. ^ Перейти обратно: а б с д Леск, В.Е.; Уомбл, СП (2004). «Кофеин, прайминг и кончик языка: свидетельства пластичности фонологической системы». Поведенческая нейронаука . 118 (3): 453–461. дои : 10.1037/0735-7044.118.3.453 . ПМИД   15174922 . S2CID   27485539 .
  33. ^ Перейти обратно: а б с д Шафто, М.; Берк, Д.; Стаматакис, Э.; Тэм, П.; Тайлер, Л. (2007). «На кончике языка: нейронные корреляты увеличения числа ошибок в подборе слов при нормальном старении» . Журнал когнитивной нейронауки . 19 (12): 2060–2070. doi : 10.1162/jocn.2007.19.12.2060 . ПМК   2373253 . ПМИД   17892392 .
  34. ^ Гейне, М.; Обер, Б.; Шенаут, Г. (1999). «Естественно возникающие и экспериментально вызванные ощущения кончика языка в трех возрастных группах взрослых». Психология и старение . 14 (3): 445–457. дои : 10.1037/0882-7974.14.3.445 . ПМИД   10509699 .
  35. ^ Уайт, Кэтрин К.; Абрамс, Лиза (2002). «Облегчает ли воспроизведение определенных слогов во время состояний кончика языка поиск слов у пожилых людей?». Психология и старение . 17 (2): 226–235. дои : 10.1037/0882-7974.17.2.226 . ПМИД   12061408 .
  36. ^ Перейти обратно: а б с Гальдо-Альварес, С.; Линдин, М.; Диас, Ф. (2009). «Возрастное чрезмерное задействование префронтальных отделов при восстановлении семантической памяти: данные успешного называния лиц и состояния кончика языка». Кафедра клинической психологии и психобиологии . 82 (1): 89–96. doi : 10.1016/j.biopsycho.2009.06.003 . ПМИД   19559070 . S2CID   11603830 .
  37. ^ Перейти обратно: а б Солтхаус, Тимоти и Ариэль Манделл. «Означает ли возрастное увеличение количества ощущений, происходящих на кончике языка, эпизодические нарушения памяти?». Психологические науки 2013; 10: н. стр. Журналы мудрецов. Веб. 17 ноября 2013 г.
  38. ^ Перейти обратно: а б с д и Бисон, премьер-министр; Голландия, Алабама; Мюррей, LL (1997). « Название известных людей: исследование феномена кончика языка при афазии и болезни Альцгеймера» » (PDF) . Афазиология . 11 (4): 323–336. дои : 10.1080/02687039708248474 .
  39. ^ Хэнли, Сара; Ванденберг, Брайан (9 августа 2009 г.). «На кончике языка и дефицит чтения слов при дислексии». Журнал неспособности к обучению . 43 (1): 15–23. дои : 10.1177/0022219409338744 . ПМИД   19652018 . S2CID   7220889 .
  40. ^ Перейти обратно: а б с д и ж г Абрамс, Л.; Родригес, Э. (2005). «Синтаксический класс влияет на фонологическую основу разрешения речи на кончике языка» . Психономический бюллетень и обзор . 12 (6): 1018–1023. дои : 10.3758/bf03206437 . ПМИД   16615322 .
  41. ^ Аскари, Н. (1999). «Влияние прайминга на состояния кончика языка у фарси-английских билингвов». Журнал психолингвистических исследований . 28 (2): 197–212. дои : 10.1023/А:1023214509959 . S2CID   141262297 .
  42. ^ Битти, Дж; Кофлин, Дж (1999). «Экспериментальное исследование роли знаковых жестов в лексическом доступе с использованием феномена кончика языка». Британский журнал психологии . 90 : 35–56. дои : 10.1348/000712699161251 . ПМИД   10085545 .
  43. ^ Наваррете, Э; Пасторе, М; Валентини, Р; Перессотти, П. (2015). «Первые выученные слова не забываются: влияние возраста усвоения на кончик языка» . Память и познание . 43 (7): 1085–1103. дои : 10.3758/s13421-015-0525-3 . ПМИД   25956729 .
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Tip_of_the_tongue&oldid=1238729391"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 12b9fca707a5677e786b0d93499ced82__1722845940
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/12/82/12b9fca707a5677e786b0d93499ced82.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Tip of the tongue - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)