Синглиш

Не путать с сингапурским английским или симлишом .

Синглиш
Родной для	Сингапур
Область	Юго-Восточная Азия
Языковая семья	креольский английский креольский Синглиш
Система письма	латинский
Коды языков
ИСО 639-3	–
глоттолог	sing1272
IETF	cpe-SG

Преувеличенный синглиш на рекламном щите возле кафе в Пулау Убин

Синглиш ( сочетание языков сингапурского и английского ); формально известный как разговорный сингапурский английский , является креольским языком на основе английского языка, возникшим в Сингапуре. Синглиш возник в результате длительного языкового контакта между носителями многих различных азиатских языков в Сингапуре, таких как малайский , кантонский , хоккиен , мандаринский , теочью и тамильский . Термин «синглиш» относится к смеси сингапурского сленга и английского языка и впервые был записан в начале 1970-х годов.

Синглиш зародился с приходом британцев и созданием английского языка в Сингапуре. Элементы английского языка быстро вышли из школ на улицы, что привело к развитию языка пиджин. на нем говорят неносители языка как лингва-франка , используемый для общения между носителями множества различных языков, используемых в Сингапуре. Синглиш развивался в основном среди рабочего класса, который изучал элементы английского языка без формального школьного образования, смешивая элементы своего родного языка. Через некоторое время этот новый язык-пиджин, теперь в сочетании со значительным влиянием перанакана , южных разновидностей китайского , малайского и тамильского языков , стал основным языком улиц. По мере роста популярности синглиша дети начали воспринимать синглиш как родной язык. Этот процесс известен как креолизация . Благодаря этому процессу креолизации синглиш стал полностью сформированным, стабилизированным и независимым креольским языком , приобретя более надежный словарный запас и более сложную грамматику с фиксированной фонологией , синтаксисом , морфологией и синтаксическим встраиванием .

Как и все языки, синглиш и другие креольские языки демонстрируют последовательную внутреннюю логику и грамматическую сложность и естественным образом используются группой людей для выражения мыслей и идей. Благодаря своему происхождению, синглиш имеет много общего с другими креольскими языками, основанными на английском языке . Как и многие другие креольские языки, его иногда ошибочно воспринимают как «сломанную» форму языка -лексификатора — в данном случае английского. Частично из-за того, что синглиш воспринимается как «ломаный английский», правительство сильно не одобряет использование синглиша. В 2000 году правительство запустило движение «Говори на хорошем английском языке» с целью искоренения синглиша. хотя более поздние кампании «Говорите хорошо по-английски» проводятся с молчаливым признанием синглиша как допустимого для неформального использования. Несколько нынешних и бывших премьер-министров Сингапура публично высказались против Синглиша. Однако среди современных лингвистов преобладает мнение, что, независимо от представлений о том, что диалект или язык «лучше» или «хуже», чем его аналоги, когда диалекты и языки оцениваются «по чисто лингвистическим признакам, все языки – и все диалекты – имеют равные заслуги».

Кроме того, в последнее время наблюдается всплеск интереса к синглишу на международном уровне, что вызвало несколько общенациональных дискуссий. В 2016 году Оксфордский словарь английского языка (OED) объявил, что добавил 19 новых статей «сингапурского английского», таких как « Hawker center », «shiok» и «sabo», как в онлайн-версию, так и в печатную версию. Несколько слов синглиша ранее попали в онлайн-версию OED, запущенную в марте 2000 года. Такие слова, как «Ла» и «синсех», уже были включены в дебютную версию OED, а «киасу» попало в онлайн-список в марте 2007 года. Реакция на признание этой сингапурской идентичности на глобальном уровне была в целом положительной, а синглиш обычно ассоциируется со страной и считается уникальным аспектом сингапурской культуры.

Креольский континуум

Синглиш и английский язык в Сингапуре существуют в креольском континууме : от стандартного английского с местным произношением на одном конце до самых разговорных регистров синглиша на другом.

После обретения Сингапуром независимости в 1965 году и последовательных кампаний «Говорите на мандаринском языке » тонкий языковой сдвиг среди поколения после 1965 года становился все более и более очевидным, поскольку малайские идиоматические выражения были и продолжают заменяться идиомами, заимствованными из китайских разговорных разновидностей, таких как хоккиен .

Континуум : проходит через следующие разновидности

1. Акролектальный : акролектальный сингапурский английский очень похож на стандартный английский, на котором говорят в других англоязычных странах, с некоторыми различиями в произношении.
2. Мезолектальный : промежуточная форма между стандартным английским и базилектальным синглишем. На этом уровне начинает проявляться ряд особенностей, отсутствующих в стандартном английском языке.
3. Базилектальный : Это наиболее разговорная форма речи. Здесь можно найти все уникальные фонологические , лексические и грамматические особенности синглиша. Многие из этих особенностей можно объяснить влиянием различных разновидностей китайского , малайского и индийского языков, таких как тамильский , хотя некоторые особенности кажутся инновациями, уникальными для синглиша. И базилект, и мезолект называются «синглиш».
4. Пиджин : представляет собой первую стадию развития синглишского языка. до того, как произошла креолизация и закрепила синглиш как полностью сформировавшийся креольский язык. Как и в случае со всеми пиджинами , носители пиджин-формы синглиша говорят на другом языке как на первом языке и на синглише как на втором языке. Однако, поскольку сегодня значительное количество людей изучают синглиш изначально, число говорящих на «пиджинском» уровне синглиша сокращается. Это потому, что по определению пиджин не изучается изначально.

Поскольку многие сингапурцы могут говорить на стандартном английском в дополнение к синглишу, переключение кода может происходить очень часто на протяжении всего континуума. Кроме того, поскольку многие сингапурцы также говорят на китайском , малайском или индийских языках, таких как тамильский или хинди , переключение кода между английским и другими языками также происходит динамически.

Пример

Каждое из следующих слов означает одно и то же, но базилектальная и мезолектальная версии включают некоторые разговорные дополнения для иллюстративных целей.

Базилект («Синглиш») Вау лау! Этот парень синглиш, си бех Хионг Сиа.

Мезолект Этот парень синглиш чертовски хорошо, лех.

Акролект («Стандарт») Синглиш этого человека это очень хорошо.

Использование в обществе

гласит Кодекс бесплатного эфирного телевидения Управления по развитию СМИ Infocomm , что использование синглиша разрешено только в интервью, «когда интервьюируемый говорит только на синглише», но интервьюер должен воздерживаться от его использования. Несмотря на это, в последние годы использование синглиша на телевидении и радио получило широкое распространение, поскольку локализованный синглиш по-прежнему популярен среди сингапурцев, особенно в двух популярных местных сингапурских ситкомах «Под одной крышей» и «Phua Chu Kang Pte Ltd» . Синглиш иногда используется обычными людьми в уличных интервью, которые ежедневно транслируются по телевидению и радио, а также иногда в газетах.

Хотя официально синглиш не рекомендуется в сингапурских школах , на практике некоторый уровень переключения кода . в классе часто наблюдается Это довольно неизбежно, учитывая, что синглиш является родным языком многих учеников, а многие учителя сами довольны этим разнообразием.

На многих рабочих местах «белых воротничков» синглиш избегают в формальном контексте, особенно на собеседованиях, встречах с клиентами, презентациях или встречах, где предпочтительным является стандартный английский. Тем не менее, избранные синглишские фразы иногда используются в дискуссиях для установления взаимопонимания или юмористического эффекта, особенно когда аудитория состоит в основном из местных жителей.

В неформальной обстановке, например, во время разговора с друзьями или при сделках в копитиамах и торговых центрах, синглиш используется без ограничений. Для многих учащихся использование синглиша неизбежно при общении со своими сверстниками, братьями и сестрами, родителями и старшими. Сингапурский писатель-юморист Сильвия То Пайк Чу была первой, кто расставил орфографию и пунктуацию для синглиша в своих книгах Eh Goondu (1982) и Lagi Goondu (1986), которые по сути представляют собой глоссарий синглиша, который она называет «Pasar Patois». Позже за этим последовала публикация нескольких других книг по синглишу, включая Coxford Singlish Dictionary (2002) Колина Го , «Основное руководство по синглишу» (2003) Миэля и «Три поросенка Ла» (2013) Кейси Чена и Spiaking Singlish: Дополнение к книге «Как общаются сингапурцы» (2017) Гви Ли Суй .

В последнее время лингвисты считают синглиш самостоятельным языком со своей систематической грамматикой. Лингвисты из университетов всего мира использовали местные постановки, чтобы продемонстрировать студентам, как синглиш стал уникальной языковой разновидностью. В последнее время наблюдается всплеск интереса к использованию синглиша, что вызвало общенациональные дискуссии. В 2016 году Оксфордский словарь английского языка (OED) объявил, что добавил 19 новых слов «сингапурского английского», таких как ang moh , shiok и sabo , как в онлайн-версию, так и в печатную версию. Несколько слов синглиша ранее попали в онлайн-версию OED, запущенную в марте 2000 года. Такие слова, как lah и sinseh, уже были включены в дебютную версию OED, а киасу попало в онлайн-список в марте 2007 года. Местные знаменитости в целом были рады признанию этой сингапурской идентичности на мировом уровне.

Фонология

Вариация

синглиш Произношение , хотя и построено на основе британского английского , находится под сильным влиянием малайского, хоккиенского и кантонского диалектов. Внутри синглиша существуют различия как географически, так и этнически. Китайцы, коренные малайцы, индийцы, евразийцы и представители других этнических групп Сингапура имеют отчетливый акцент. а акцентированность зависит от таких факторов, как формальность контекста и языковое доминирование говорящего.

Согласные

Согласные в синглише приведены ниже:

	губной		Стоматологический		Альвеолярный		Почта- альвеолярный		Палатальный		Велар		Глоттальный
носовой		м				н						ŋ
Стоп / Аффрикат	п	б			т	д	тʃ	дʒ			к	ɡ
Фрикативный	ж	v	( я	г )	с	С	ʃ	ʒ					час
аппроксимант						л		р		дж		В

• Произношение ⟨th⟩: В качестве начальных согласных зубные фрикативные звуки — / θ / и / ð / — часто сливаются с / t / и / d / , поэтому «три» произносится как «дерево» , а затем как «ден» . Как согласные кода (т. е. в конце слогов ), они обращены к / f / и / v / соответственно, поэтому север произносится как norf , а купаются как bave . Контраст обычно сохраняется в акролектальной речи, хотя даже среди образованных говорящих наблюдаются некоторые вариации.

• Аспирация : Начало / p / , / t / и / k / иногда бывает неаспирационным . особенно среди малайцев. Устремление сохраняется в заимствованиях из китайского языка .

• L-вокализация : конечное или предсогласное слово /l/ , как в mail l – реализованное как темное l в принятом произношении и американском английском – часто настолько веляризовано в синглише, что приближается к высокой гласной заднего ряда , например, sale [seɤ̯ ~ seu̯ ] . Звук имеет тенденцию теряться после гласных заднего ряда /ɔ, o, u/ , а иногда и /ə/ , что делает Mall и More , Wall и War , а также Saul и Saw омофонами . Это не относится к некоторым говорящим с тамильским или малайским акцентом, которые вместо этого могут использовать ясные или темные буквы «л» в этой среде.

• Отсутствие слоговых согласных : такие последовательности, как /ən/ или /əm/, никогда не являются слоговыми согласными в синглише, поэтому используются [ˈtekən] , никогда * [ˈtekn̩] .

• Вставка голосовой остановки : Гортанная остановка [ʔ] может быть вставлена ​​в начале слов, начинающихся с гласной, как в немецком языке . В результате конечные согласные не испытывают связи , т.е. не набегают на следующее слово. слово «кончились яйца» реализуется как [ɹɛn ʔau̯t ʔɔf ʔeks] Например, для некоторых носителей (сравните General American [ɹɛən‿aʊɾ‿əv‿ɛɡz] ) с голосовыми остановками вместо нулевых начал . Это способствует тому, что лингвисты назвали «эффектом стаккато» сингапурского английского языка.

• Замена гортани : гортанная остановка [ʔ] может заменять конечные согласные (кроме /p, b/ ), особенно в быстро развивающейся речи: Goodwood Park становится Gu'-wu' Pa' [ˈɡuʔ ˈwuʔ ˈpaʔ] , существование реализуется как [ɛʔˈzist] , и в конце слов, например back and out , может быть голосовая остановка .

• Финально-загромождающее оглушение : Слово-наконец, различие между звонкими и глухими звуками, т. е. / s / - / z / , / t / - / d / и т. д., иногда не выдерживается. В результате прекратите = захватить /sis/ и гонку = поднимите /res/ . для некоторых говорящих

• Сокращение кластеров : конечные группы согласных могут упроститься, особенно в быстрой речи. В общем, взрывные звуки , особенно / t / и / d / , теряются, если они идут после другого нелатерального согласного, например, Want = one /wan/ , tact = tack /tɛk/ . Кроме того, / k / можно удалить после / s / , например flask /flas/ .

• Различие между /l/ и /r/: Хотя можно подумать, что различие между /l/ и /r/ нестабильно на базилектальном уровне, как телеведущего Фуа Чу Канга часто повторяемый рефрен : « Используйте свой блин! » (используйте свой мозг) и «Не молись, молись!» шутка, типа "умер". Однако можно отметить, что оба эти примера включают начальные группы согласных ( /bl / и /pl/ соответственно), а слияние /l/ и /r/ встречается реже, когда они не являются частью группы.

гласные

В общих чертах, существует сопоставление один-ко-многим одиночных гласных фонем с гласными фонемами британского принятого произношения , за некоторыми исключениями (как обсуждается ниже, в отношении яйца и колышка ). Ниже описана типичная система. Как правило, нет различия между монофтонгами, расположенными не близко друг к другу, поэтому pet и pat произносятся одинаково /pɛt/ .

На акролектальном уровне слитые гласные фонемы в некоторой степени выделяются . Эти говорящие могут различать гласные времени /i, u/ ( РУНА, ГУСЬ ) и слабые гласные /ɪ, ʊ/ ( КОМПЛЕКТ, НОЖКА ) соответственно. Некоторые говорящие вводят элементы американского английского , такие как предсогласный [ɹ] (произнесение буквы «r» в словах bird « » , port « » и т. д.). Это вызвано популярностью американских телепрограмм. По текущим оценкам, около 20 процентов студентов университетов иногда используют этот предсогласный [ɹ] в американском стиле при чтении отрывка.

Гласные фонемы

	Передний		Центральный		Назад
	слабый	напряженный	слабый	напряженный	слабый	напряженный
Закрывать	( ɪ )	я			( ʊ )	в
Средний		и	а			тот
Открыть		е		а		ɔ
Дифтонги	ай   ау   ɔi   iə   uə

Сравнение гласных между диафонематической системой синглиша и английского языка :

Единичная фонема	WP	как в
/я/	/ я /	встретиться ​ ​
	/ ɪ /	яма ​ ​
/и/	/ еɪ /	день ​
/ е, ɛ /	/ ɛ / (см. ниже)	нога ​ ​
/ɛ/	/ ɛ /	набор ​ ​
	/ ɛər /	волосы ​
	/ ой /	м а п
/а/	( разделенная ванна-ловушка )	проходить ​ ​
	/ ɑː /	отец ​ ​
	/ ɑːr /	машина ​
	/ ʌ /	бу ты ​
/ɔ/	/ ɒ /	насмехаться ​ ​
	/ ɔː /	мысль ​ ​
	/ ɔːr /	суд ​ ​
/the/	/ оʊ /	низкий ​
/в/	/ тыː /	еда ​ ​
	/ ʊ /	помещать ​ ​
/ə/ - см. ниже	/ ɜːр /	птица ​ ​
	/ ə /	идея ​
	/ муж /	лучше ​
/есть/	/ аа /	мой ​
/а/	/ aɪ / (перед /l/ )	я ​ ле
/В/	/ аʊ /	рот ​ ​
/ɔi/	/ ɔɪ /	мальчик ​
/да/	/ ɪəр /	здесь ​
/ua/	/ ʊəр /	т наш
/ɔ/	/ ʊər / (после /j/ )	излечивать ​
/ai.ə/	/ aɪər /	огонь ​
/au.ə/	/ aʊər /	власть ​

• Далее — разделение текста : для многих говорящих некоторые слова, включая ногу и кровать , имеют повышенную гласную /e/ вместо /ɛ/ . Это не совсем предсказуемо, поскольку у яйца есть близкая гласная (поэтому оно рифмуется с неопределённым ), а у пег — открытая гласная (и рифмуется с тегом ); Аналогичным образом, для большинства говорящих у кровати есть близкая гласная (поэтому она рифмуется с made ), а у Fed — более открытая гласная (та же гласная, что и в bad ). Слово next имеет повышенную гласную и не рифмуется с текстом . Поэтому в этих случаях невозможно предсказать, какая гласная встречается в каждом слове. Это иллюстрируется тем фактом, что красный /red/ и read (прошедшее время) /rɛd/ не являются омофонами в синглише. Это разделение применимо только к диафонеме /ɛ/ .
• /ai/ остается /ai/ в синглиш, за исключением случаев, когда за ним следует /l/ , и в этом случае это монофтонг /a/ .
• Примеры слов со своеобразным произношением: мука /fla/ (ожидается: /flau.ə/ = цветок ); и их /ðja ⁓ dja/ (ожидается: /ðɛ ⁓ dɛ/ = там ). Таким образом, мука / цветок и их / есть в синглише не являются омофонами.
• В целом гласные синглиша более напряженные – в них нет слабых гласных (которые есть в RP вpit , put и т. д.).
• Гласные в таких словах, как день /de/ и низкий /lo/ произносятся с меньшим скольжением, чем сопоставимые дифтонги в RP, поэтому их можно рассматривать как монофтонги , то есть гласные без скольжения.
• В то время как в других вариантах английского языка есть безударная /ə/ , то есть сокращенная гласная, в синглише на основе орфографии, как правило, используется полная гласная. Это можно увидеть в таких словах, как ccept , /ɛksɛp/ , e xample /ɛ(k)sampəl/ , purch a se /pətʃes/ maint e nance / mentɛnəns/ , pre s e ntation и /prizɛnteʃən/ так далее. . Однако это не означает, что редуцированная гласная /ə/ никогда не встречается, так как почти и снова встречается /ə/ в первом слоге . Кажется, что буква «а» часто произносится /ə/ , но буква «о» обычно имеет качество полной гласной, особенно в приставке кон- ( контроль , рассмотрение и т. д.). который закрывается конечной согласной, поэтому полная гласная гораздо более вероятна в начале ab sorb /ɛbzɔb/, чем fford Существует большая тенденция использовать полную гласную в слоге , /əfɔd/ .
• В заимствованных словах из хоккиена , содержащих носовые гласные , часто сохраняется назализация – ярким примером является настроения частица hor , произносимая [hõ˨] .

Тон

Синглиш полутональный, поскольку слова китайского происхождения обычно сохраняют свои первоначальные тона в синглише. С другой стороны, оригинальные английские слова, а также слова малайского и тамильского происхождения нетональны.

просодия

Одной из наиболее ярких и заметных особенностей синглиша является его уникальный интонационный рисунок, который совершенно не похож на некреольские варианты английского языка. Например:

• Синглиш привязан к слогам по сравнению с большинством разновидностей английского языка, которые обычно привязаны к ударению. Это, в свою очередь, придает синглишу довольно отрывистое ощущение.
• В словах с лексическим ударением слог, имеющий самый высокий тон в просодическом слове, обычно является крайним правым, независимо от основного ударения. Слова без ударения (например, the ) и безударные начальные слоги (например, un do ) имеют низкий тон. Каждому второму слогу, включая ударные, присваивается средний тон. Например, слово «избыточный» [ɹi˨ˈdan˧.dənt˦] , в котором лексическое ударение приходится на второй слог, произносится с повышающейся серией тонов. В сложных словах, например арбуз [ˈwɔ˧.tə˦ˌmɛ˧.lən˦] , присвоение тона происходит индивидуально в каждом составном слове ( вода и дыня ). Эти модели прочно укоренились в сингапурском английском языке и не применимы к заимствованиям из китайского языка с лексическим тоном .
• Существует тенденция использовать тон повышения и понижения, чтобы указать на особый акцент. Тон подъема-падения может довольно часто встречаться в последнем слове высказывания, например, в слове цикл в фразе «Я постараюсь пойти в парк, чтобы покататься на велосипеде», не неся при этом никакого суггестивного значения, связанного с тоном подъема-падения. на британском английском. Фактически, тон подъема-падения можно обнаружить в 21 проценте заявлений, и такое использование тона может передавать чувство сильного одобрения или неодобрения.
• В большинстве диалектов английского языка (например, британском и американском) отсутствует деакцентация, поэтому повторяющейся или предсказуемой информации по-прежнему уделяется полное внимание.
• В начале высказывания часто присутствует «ранний усилитель», поэтому высказывание типа «Я думаю, что это довольно хорошие и интересные журналы» может иметь очень высокий тон слова « думать» .
• В синглише движение отдельных слогов может быть больше, чем в других вариантах английского языка. Из-за этого синглиш звучит так, как будто он имеет китайские тона , особенно когда говорящие иногда сохраняют оригинальные тона слов, заимствованных в синглиш из китайского.

В целом, различия между различными этническими общинами в Сингапуре наиболее очевидны в моделях интонации, так, например, у малайцев-сингапурцев основной тон высказывания часто бывает позже, чем у этнических китайцев и индийцев-сингапурцев.

В целом считается, что эти модели произношения повысили четкость общения на синглиш между носителями языка пиджин в зачастую шумной обстановке, и эти особенности были сохранены при креолизации.

Грамматика

На грамматику синглиша сильно повлияли другие языки региона, такие как малайский и китайский , причем некоторые структуры идентичны китайским разновидностям. В результате синглиш приобрел некоторые уникальные особенности, особенно на базилектальном уровне.

Известность темы

Синглиш , занимает важное место по темам , как китайский и малайский . Это означает, что предложения синглиша часто начинаются с темы (или известной ссылки на разговор), за которой следует комментарий (или новая информация). Это контрастирует со стандартным английским языком, в котором тематика выражена, и поэтому семантическая связь между темой и комментарием здесь не так важна. В синглише темой могут служить существительные, глаголы, наречия и даже целые фразы субъект-глагол-объект:

Значимость темы в синглише

Синглиш	Стандартный английский
В этой стране очень жарко.	Погода в этой стране очень теплая.
Этому шутнику нельзя доверять.	Вы не можете доверять этому человеку.
Завтра не нужно приносить камеру.	Завтра тебе не нужно брать с собой камеру.
Он тоже очень хорошо играет в футбол.	Он также очень хорошо играет в футбол.
Валау, я хочу съесть курицу с рисом	Черт, мне так хочется куриного риса.
Я иду, автобусная остановка, жду тебя	Я буду ждать тебя на автобусной остановке.

Вышеупомянутые конструкции можно аналогично перевести на малайский и китайский языки с небольшими изменениями в порядке слов.

Тему можно опустить, если контекст ясен, или разделить ее между предложениями. Это приводит к тому, что носителю стандартного английского языка кажется, что в конструкциях отсутствует подлежащее , и так называемые высказывания PRO-drop могут рассматриваться как диагностическая особенность синглиша. Например:

Пропуск темы в синглише

Синглиш	Стандартный английский
Ничего хорошего, ла.	Это нехорошо.
Ни в коем случае нельзя так продолжать.	Ты/оно не может просто так идти.
Почему никогда не появляешься?	Почему ты/он/оно не появился? (См. использование никогда вместо don't в разделе «Прошедшее время».)
Мне нравится бадминтон, поэтому каждые выходные я хожу играть.	Я играю в бадминтон каждые выходные, потому что мне это нравится.
Он болен, поэтому остается дома спать.	Ему нехорошо, поэтому он решил отдохнуть дома и поспать!

Существительные

Существительные необязательно обозначаются множественным числом . Статьи также не являются обязательными. Например:

• Он умеет играть на фортепиано .
• Я люблю читать сборник рассказов .
• Ваш компьютер заразился вирусом или нет? – На вашем компьютере есть вирус?
• Всего лишь десять центов . – Этот стоит всего 10 центов.

Множественное число чаще всего обозначается при наличии модификатора , подразумевающего множественность, например, много или четыре .

Многие существительные, которые логически относятся к исчисляемому предмету, используются во множественном числе, включая мебель и одежду . Примеры такого использования из записей корпуса:

• Поэтому я купил много мебели в ИКЕА .
• Где все, что я заказал?
• Мне пришлось одолжить зимнюю одежду.

связка

Копула : , глагол to be в большинстве разновидностей английского языка, в синглише трактуется несколько иначе

Связка обычно не используется с прилагательными или прилагательными фразами:

• Я чертовски непослушен.

Иногда встречается такое наречие, как «very» , напоминающее китайское употребление 很 ( hěn ) или 好 ( hَo ):

• Дом очень хороший.

глагола также часто Причастие настоящего времени употребляется без связки:

• Я все еще нахожу.
• Почему ты так поздно все еще занимаешься музыкой, а?
• Ты ищешь неприятностей, не так ли?

Нулевая связка также встречается, хотя и реже, как уравнивание между двумя существительными или как местный падеж :

• Это его жена, да. – Эта дама – его жена.
• Этот мальчик, староста класса. – Этот мальчик – староста класса.
• Его дом в Тоа Пайо . – Его дом находится в Тоа Пайо.

В целом нулевая связка чаще встречается после существительных и местоимений (кроме I , he и she ), и значительно реже после придаточного предложения (what I think is...) или указательного падежа (this is...).

Прошедшее время

В синглише маркировка прошедшего времени необязательна. Обозначение прошедшего времени встречается чаще всего у неправильных глаголов , а также у глаголов, у которых суффикс прошедшего времени произносится /ɪd/ . Например:

• Вчера я ходил на Орчард Роуд.
• он согласился . В конце концов

Из-за упрощения группы согласных прошедшее время чаще всего не обозначается, когда оно произносится как /t/ или /d/ в конце группы согласных :

• Он говорит так долго, никогда не останавливается , я его тоже никогда не спрашиваю . – «Он так долго говорил, не останавливаясь, и даже не остановился, когда я его попросил».

Прошедшее время с большей вероятностью будет отмечено, если глагол описывает изолированное событие (это пунктуальный глагол), и оно, как правило, не будет отмечено, если рассматриваемый глагол представляет действие, продолжающееся в течение длительного периода:

• Когда я молод, я хожу в школу каждый день.
• Когда он учился в школе, он всегда получал хорошие оценки.
• Вчера вечером я так много натворил , что уже так сиан. – «Вчера вечером я так много учился, что очень устал».

Похоже, существует также тенденция избегать использования прошедшего времени по отношению к тому, кто еще жив:

• Гид говорит на китайском языке.

Обратите внимание в последнем примере: хотя говорящий рассказывает историю, он, вероятно, использует настоящее время, полагая, что гид, вероятно, еще жив.

Завершение действия и изменение состояния

Вместо прошедшего времени завершение действия или изменение состояния можно выразить добавлением уже или ляо [ляу˩] в конец предложения, аналогично китайскому 了 ( le , Pe̍h -ōe-jī : liáu ). Это не то же самое, что прошедшее время, поскольку оно не охватывает прошлые привычные или длительные события. Вместо этого уже и ляо являются маркерами совершенного и начального аспекта и могут относиться к реальным или гипотетическим событиям в прошлом, настоящем или будущем.

Частое использование слова «уже » (произносится скорее как «oreddy» и иногда пишется именно так) в синглише, вероятно, является прямым влиянием частицы хоккиен ляо . Например:

• Айя, больше не могу ждать, уже пора идти . (О боже, я не могу больше ждать. Мне нужно немедленно уйти.)
• Ах, Сонг Кена Сай уже , тогда как? (А Сон попал в беду, что ты будешь делать (сейчас)?)
• Твое мороженое уже тает . (Ваше мороженое начинает таять/растаяло.)

Некоторые примеры прямого использования слова ляо :

• Он бросает Ляо . (Он уже выбросил его.)
• Я ем ляо . (Я ел или я ел.)
• В этой новой игре ты играешь в Ляо или нет? (Вы уже играли в эту новую игру?)

Отрицание

Отрицание в целом работает так же, как и в английском, за исключением добавления not после to be , to have или модальных глаголов , а также don't перед всеми остальными глаголами. Сокращения ( can't , must not ) используются вместе с несжимаемыми формами. Однако из-за окончательного упрощения кластера -t выпадает из отрицательных форм, а -n также может выпадать после назализации предыдущей гласной. Это делает назализацию единственным признаком негатива.

• Я хочу/не хочу ( [dõ] ). – «Я не хочу».

Еще одним следствием этого является то, что в глаголе can его положительные и отрицательные формы различаются только гласной ( кроме ударения ):

• Этот может /kɛn/ сделать лах.
• Этот не может /ˈkan/ сделать ла.

Кроме того, никогда не используется как отрицательный маркер прошедшего времени и не обязательно несет в себе английское значение. В этой конструкции отрицательный глагол никогда не ставится в форму прошедшего времени:

• Почему сегодня ты никогда (= не сдавал) домашнее задание?
• Почему он никогда (= не платил) только сейчас?

Вопросительный

Помимо обычного способа формирования вопросов типа «да-нет» , в синглише используются еще две конструкции:

В конструкции, похожей (но не идентичной) китайской конструкции A-not-A или not добавляется в конце предложения для образования вопросов типа «да/нет». Or not нельзя использовать с предложениями, уже имеющими отрицательную форму:

• Тебе нужна эта книга или нет ? – Тебе нужна эта книга?
• Можно или нет ? – Возможно ли это/допустимо?

Фраза is it , добавленная в конце предложения, образует вопросы типа «да-нет». Означает ли это , что говорящий просто подтверждает то, что уже сделал вывод:

• Они никогда не учатся, да ? (Неудивительно, что они потерпели неудачу!)
• Тебе это не нравится, да ? (Неудивительно, что у тебя такое лицо!)
• Аламак, вы, ребята, никогда не читаете газет, да ? – «Что? Ребята, вы никогда газеты не читали?» (Неудивительно, что вы не в курсе!)

Фраза « нет, это» также встречается, когда говорящий думает, что слушающий может не согласиться с утверждением.

В вопросах также используется множество дискурсивных частиц (таких как hah , hor , meh и ar ). (См. раздел «Частицы дискурса» в другом месте этой статьи.)

Редупликация

Еще одна черта, сильно напоминающая китайский и малайский языки , — частое повторение глаголов (например, «не молись-молись!» телеведущего Фуа Чу Канга! «Молись = играй » ). Обычно глаголы повторяются дважды, чтобы указать на разграничительный аспект (действие продолжается в течение короткого периода времени), и три раза, чтобы указать на большую длину и непрерывность:

• Поговоришь немного , может быть, тогда получишь ответ. («Иди и подумай немного, и тогда, возможно, ты поймешь».)
• Итак, я сажусь и говорю , пока не получу ответ. («И я сел, думал, думал и думал, пока не понял.»)

Использование повторения глаголов также служит для более яркого описания деятельности:

• Хотите пойти в сад , прогуляться, посмотреть ( 走走看看 ) или нет? («Пойдем за покупками/осмотрим достопримечательности на Орчард-роуд».)
• Ни в коем случае не трогай здесь, трогай там, лех. («Пожалуйста, не трогайте мои вещи».)

В другом использовании, напоминающем китайский, существительные, относящиеся к людям, могут повторяться для обозначения близости. Чаще всего односложные существительные повторяются:

• Мой мальчик ходит в Первичную школу или в Редди. («Мой сын скоро пойдет в первый класс/класс/первый стандарт».)
• Мы двое френ-френ один. («Мы близкие друзья».)

Однако изредка редупликация встречается и с двусложными существительными:

• Мы приятель-приятель . Не разыгрывай меня, ладно?
• Я из тех, кто дружит .

Прилагательные из одного или двух слогов также могут повторяться для усиления:

• Вы идете, возьмите большой-большой ах. («Принесите, пожалуйста, предмет побольше».)
• Вы хотите повышения от этого босса? Подождите долго, ах. («Этого никогда не произойдет».)

Частицы дискурса

В синглише частицы дискурса представляют собой минимальные лексемы (слова), которые встречаются в конце предложения и не несут референциального значения, но могут относиться к языковой модальности, регистру или другим прагматическим эффектам. Их можно использовать, чтобы указать, как, по мнению говорящего, содержание предложения соотносится с общими знаниями участников, или изменить эмоциональный характер предложения.

Частицы отличаются тем, что сохраняют свой тон независимо от оставшейся части предложения. Большая часть частиц заимствована из южно-китайских сортов с сохранением тонов.

Исследования частиц синглишского дискурса были многочисленными, но разнообразными, часто сосредотачиваясь на анализе их функций в предложениях, в которых они появляются.

Одиночные фразы

Ва Лау / Валао

Ва лау ( [wâ lǎu] ) используется как междометие или восклицание в начале предложения и обычно имеет негативный оттенок. Оно происходит от фразы хоккиен или теочью, которая означает «мой отец» ( 我老 ), сокращенная форма «мой отец» ( 我老的 ; goa lāu--ê ).

• Вау лау ! Не могу поверить, что учитель дал нам столько работы в такие сжатые сроки!

Понятно

Кена ( [kəna] или [kana] ) может использоваться как вспомогательное средство для обозначения пассивного залога в некоторых разновидностях синглиша.

Оно происходит от малайского слова, которое означает «встретиться или вступить в физический контакт». и используется только с объектами, имеющими негативный эффект или коннотацию. Глаголы после кены могут стоять в инфинитивной форме (т.е. без времени) или в форме причастия прошедшего времени . По значению он похож на пассивные маркеры в китайском языке, такие как Hokkien 著 ; тио или китайский 被 ; Бэй :

• Он Кена ругать/ругать. – «Его отругали».
• Послушай, позже ты накажешь /накажешь, тогда ты знаешь. – «Если ты меня не послушаешь, тебя накажут, после чего ты поймешь, что был не прав».

Кена не используется с положительными вещами:

• *Он Кена похвалил.
• *Он выиграл в лотерею.
• *Он сорвал джекпот.

Использование кены , как в приведенных выше примерах, не будет понято и даже может быть встречено смущенным ответом: «Но выиграйте лотерею, хорошо!» («Но выиграть в лотерею — это хорошо!»).Однако, когда кена используется в сарказме, кена может использоваться и в явно положительных обстоятельствах, хотя и с ироническим успехом, например:

• Он получил джекпот, вернулся в школу после столь долгого времени, ведь у него было столько домашних заданий! («Он получил много домашних заданий, вернувшись в школу после долгого отсутствия».)

Если указан контекст, кена может использоваться без глагола, означающего «будет наказан».

• Лучше делай уроки, а то ты кенашь . («Вы будете наказаны, если не сделаете домашнее задание».)
• Не слушай меня, позже ты кена .

Использование другого вспомогательного глагола с кена также вполне допустимо:

• Лучше делай уроки, а то кенаешь .
• Не слушай меня, позже ты кена .

Что

От Хоккиена 著 ; tio̍h , tio ( [tiò] ; произносится низким тоном из-за тона Хоккиена сандхи ) может использоваться взаимозаменяемо с кена во многих сценариях. В то время как кена часто используется в негативных ситуациях, тио можно использовать как в позитивных, так и в негативных ситуациях.

• У него рак. («У него диагностировали рак».)
• Это джекпот. («Он сорвал джекпот».)
• Это лотерея. («Он выиграл лотерею».)
• Тио оштрафовал лора, что делать? («Меня оштрафовали, ничего не мог поделать».)

Тио имеет более светлый негативный тон при негативном использовании по сравнению с кена .

• Кена оштрафовал лора, что делать?
• Тио оштрафовал лора, что делать?

Оба означают одно и то же, но кена заставляет говорящего звучать более недовольным ситуацией, чем тио .

Тио также звучит более сочувственно, когда рассказывает о неприятном происшествии с кем-то из близких.

• У ее мамы рак. («У ее мамы диагностировали рак».)
• Грустно, я так молода, ты рак. («Как грустно, что у него диагностировали рак в таком молодом возрасте».)

Использование кены в дальнейшем может быть неуместным, поскольку оно кажется невежливым, как будто говорящий издевается над жертвой.

• У ее матери рак.
• У него рак.

Один

Слово one используется, чтобы подчеркнуть сказуемое в предложении, подразумевая, что оно уникально и характерно. Это аналогично использованию таких частиц, как 嘅 ( ge ) или 㗎 ( ga ) в кантонском диалекте, 啲 ( e ) в хоккиенском диалекте, は ( -wa ) в японском языке или 的 ( de ) в некоторых диалектах китайского языка. Слово one, использованное таким образом, не соответствует никакому использованию слова one в стандартном английском языке . Его также можно анализировать как относительное местоимение, хотя оно встречается в конце придаточного предложения, а не в его начале (как в стандартном английском языке).

• Вау лау! Такой глупый ! – «О боже мой! Он такой глупый!
• Я все делаю по привычке . – «Я всегда все делаю по привычке».
• Он никогда не ходил в школу . – «Он не ходит в школу (в отличие от других людей)».
• Вот такой . – «Так оно и есть».

Некоторые двуязычные носители мандаринского языка также могут использовать 的 ( de ) вместо единицы .

Затем

Слово тогда часто произносится или пишется как den /dɛn/ . При использовании оно представляет разные значения в разных контекстах. В этом разделе это слово упоминается как den .

i) Den может быть синонимом так или поэтому . Используется для замены китайской грамматической частицы 才 ; 纔 ; cái (см. ii).

Когда оно предназначено для передачи значения « поэтому» , оно часто используется для объяснения ошибки/негативных последствий. В таких контекстах это перевод с китайского 所以 . При использовании в этом контексте слово den увеличивается в два раза по сравнению с обычным акцентом, в отличие от короткого ударения, которое придается, когда оно используется для обозначения cái .

• Никогда не делайте домашнее задание ( две доли со сменой тона сандхи, тон 2), указывающие на замену 所以 ) кена ругайте лор.

– «Я не сделал домашнее задание, поэтому (поэтому) получил нагоняй»

• Никогда не делайте домашнее задание (пауза) den (две доли со сменой тона сандхи, тон 2), обозначающие замену 然后 ; 然後 ) кена ругать лор.

– «Я не сделал домашнее задание; После этого меня отругали»

• Никогда не делайте домашнее задание ( одна доля без изменения тона сандхи, обозначающая 才 ), кена ругать лор.

– «Меня отругали только из-за того, что я не сделал домашнее задание».

Однако den не может быть свободно заменен на so .

Следующие примеры представляют собой неправильное использование den , что будет звучать грамматически нелогично для носителя синглийского языка:

• Я устал, тогда я пойду спать.
• Я опаздываю, я собираюсь взять такси.

Причина этого в том, что den часто обозначает негативный, непроизвольный результат (либо в будущем, либо в прошлом), в то время как приведенные выше предложения выражают волю и устанавливаются в настоящем времени. Рассмотрим следующие примеры:

• Я чертовски устал, когда держал машину. – «Я очень устал, поэтому врезался в [ту] машину».
• Я поздно вечером беру такси, иначе не беру. – «Когда я опаздываю, [только] тогда я беру такси; в противном случае я не пользуюсь такси». = «Я беру такси только тогда, когда опаздываю». (см. использование vi)

ii) Den также используется для описания действия, которое будет выполнено позже. Используется для замены китайской частицы 才 ; 纔 ; Цай . При использовании в этом контексте слово den произносится за одну долю, а не удлиняется до двух долей, как в (i).

При сокращении смысл будет изменен или неправильно передан. Например, фраза «Я иду домой ляо, ден (две доли) позвоню тебе» наполнит подтекст сомнительным чувством иронии, похотливостью к соблазнению (три доли) или просто общей неуместностью (случайные две доли указывают на гонконгскую комедию). moleitou 無理頭 - повлияло на сингапурское чувство юмора ).

• Я иду домой, чтобы позвонить тебе. – «Я позвоню тебе, когда приеду домой»
• Позже скажем . – «Мы обсудим это позже»

iii) Den может использоваться в начале предложения как ссылка на предыдущее предложение. Часто оно имеет значение «после этого». В других случаях оно несет в себе оттенок восклицания.

• У нас все было хорошо, но он все испортил
• Я был в парке. Сегодня , на меня напал динозавр!
• Я проснулся в 10. Босс логова увидел, что я прихожу поздно. Так что суай!

iv) Den можно использовать для возврата оскорбительного/негативного комментария обратно автору. При таком использовании сначала должно быть оскорбление/негативный комментарий от другой стороны. В таких контекстах это перевод с китайского 才 ; 纔 ; Цай .

• А: Ты такой глупый!
• Б: Ты тогда глупый, ла – «Ты самый глупый»
• А: Ты опоздал!
• Б: Ты опоздал , лор. – «Ты опоздал»

в) «Дэн?» можно использовать как односложную фразу. Даже если den используется в односложной фразе, даже при одинаковом произношении, оно может иметь четыре разных значения. Это может быть либо синоним слова «ну и что?», либо это может быть саркастическое выражение того, что другая сторона делает заявление, вытекающее из его/ее действий, или, аналогичным образом, высокомерное выражение, которое указывает на то, что другая сторона заявляет очевидную вещь. , или его можно использовать как краткую форму для «что случилось потом?».

[Синоним «ну и что?»]

• А: Я вчера спал в 4 ночи, да...
• Б: Тот?

[Саркастическое выражение] Говорящие склонны подчеркивать произношение буквы «n».

Контекст: А должен встретиться с Б перед встречей с большей группой, но А опаздывает на первую встречу.

• A: Поздно Ляо и.
• Б: Денн?

[Высокомерное выражение] Говорящие могут использовать den во фразе, например, «Ah bu den» или «Ah den». В данном случае оно служит примерно той же цели, что и «да» в американском английском сленге.

• А: Вау, се! Вы вообще-то сами делаете этот компьютер, а?
• Б: О, этот!

[Ах, но тогда? (Что произошло после этого?)]

• А: Сегодня я нашел 100 долларов...
• Б: Дэн, что?

vi) Den также может указывать на условное условие (условие if-then), подразумевающее опущенное if/when :

• Я поздно беру такси, иначе не возьму. – «Когда я опаздываю, [только] тогда я беру такси; в противном случае я не пользуюсь такси». = «Я беру такси только тогда, когда опаздываю».
• Вы хотите увидеть Джастина Бибера , а потом пойти! – «Если хочешь увидеть Джастина Бибера, то сходи [на концерт]!»

Привет

См. также: Ой (междометие)

Oi, происходящее от хоккиена ( 喂 , oe ), обычно используется в синглише, как и в других вариантах английского языка, для привлечения внимания или выражения удивления или негодования. Некоторые примеры использования Oi включают:

• Ой, ты забыл дать мне карандаш!
• Ой! Услышь меня можно!
• Ой! Знаешь, как долго я тебя жду?!
• Ой! Просыпайся, ла!

Поскольку слово oi имеет оттенок неодобрения, оно считается слегка оскорбительным, если оно используется в ситуациях, когда ожидается более вежливый тон, например, при публичном общении с незнакомцами, людьми на работе или старшими.

Смотреть

Вездесущее слово lah ( /lá/ или /lâ/ ), иногда пишется как la и редко пишется как larh , luh или lurh , используется в конце предложения. Оно происходит от китайского слова ( 啦 , POJ : ла ) или того же слова на малайском языке. Оно одновременно смягчает силу высказывания и побуждает к солидарности. хотя оно также может иметь противоположное значение, поэтому используется для обозначения силы. более одной Кроме того, есть предположения, что частиц lah , поэтому может существовать ударный и безударный вариант. и, возможно, целых девять тональных вариантов, имеющих особую прагматическую функцию.

В малайском языке lah используется, чтобы превратить глагол в команду или смягчить его тон, особенно когда использование глагола может показаться невежливым. Пить — минум , но «Вот, пей!» это минумлах! . Точно так же lah часто используется с повелительными наклонениями в синглише:

• Пей, ла ! – «Просто пей!»

Ла также часто встречается с да и нет (отсюда «Да, ла!» и «Нет, ла!...»). При соответствующем тоне это может привести к менее резкому заявлению и облегчить ход разговора: «Нет больше работы, мы идем домой, ла!» Однако, если предыдущее предложение уже является уменьшительным или шутливым, добавление к нему суффикса -lah было бы излишним и неправильным: нельзя было бы сказать «да ла», «нет ла» или «та ла» (как в британском ta для ' Спасибо').

• Ла низким тоном может указывать на нетерпение. «Эх, поторопись, ла».

Lah часто используется для резких, коротких и отрицательных ответов:

• Я не знаю, ла ! – «У меня просто нет ничего из того (чего вы просили)!»
• Не знаю, оредди ла ! – «Аргх, я не знаю больше того, что сказал тебе!» или «Я отказываюсь от попыток понять это!»

Ла также используется для успокоения:

• Не волнуйтесь, он может один лах . – «Не волнуйся, он сможет это сделать».
• Хорошо, ла . - 'Все в порядке. Не беспокойтесь об этом.

Ла иногда используют, чтобы проклясть людей.

• Иди и умри, ла !

Lah также можно использовать для выделения элементов в устном списке, появляясь после каждого элемента в списке.

Хотя lah может появиться практически где угодно, он не появляется с вопросом «да-нет». Вместо этого используются другие частицы:

• Он это делает , а ?
• Позже бесплатно или нет ?
• Не говори мне, что он ударил ее, а ?

Что

Частица wat ( /wàt/ ), также пишется что , используется, чтобы напомнить слушателю или опровергнуть его. особенно при усилении другого утверждения, вытекающего из текущего:

• Но он очень хорошо разбирается в математике . – «Но он очень хорош в математике». (Разве вы не должны знать это уже, зная его много лет?)
• Ты никогда не даешь мне ват ! – (Это не моя вина, поскольку) «Ты мне это не дал!» (Иначе я бы это получил, верно?)
• Я никогда не бью его ! – (Я не бил его) «Я не бил его!» (Или это я, верно?)

Его также можно использовать для усиления любого утверждения:

• Еда там неплохая . Можешь попробовать, ла.

Это использование заметно характеризуется низким тоном слова wat и соответствует утвердительной кантонской частице 嘛 в таких выражениях, как 冇錯嘛 .

я

Mah ( /má/ ), происходящее от китайского ( 嘛 , ma ), используется, чтобы утверждать, что что-то очевидно и окончательно, и обычно используется только с утверждениями, которые уже очевидно верны. Его часто используют, чтобы поправить или уговорить, и в некоторых контекстах оно похоже на английское duh . Это может показаться слушателю снисходительным:

• Этот также может работать один ма ! – Разве ты не видишь, что этот выбор тоже сработает?
• Он тоже об этом знает, мах ! – «Он тоже об этом знал, [так что это не моя вина!]»

Их

Лор ( /lɔ́/ ), также пишется лор или лох , от китайского ( 囖/咯 ; lo1 ), представляет собой случайный, иногда шутливый способ заявить слушателю либо прямые наблюдения, либо очевидные выводы. Это также несет в себе чувство смирения или, альтернативно, пренебрежения. что «так происходит, и ничего не поделаешь»:

• Если ты не сделаешь работу, ты умрешь ляо лор ! – «Если ты не сделаешь работу, то ты труп!»
• Кей лор , иди и делай, что хочешь. – «Ладно, иди и делай, что хочешь».
• У нас есть работа, тогда иди домой . – «Если ты закончил работу, тебе пора идти домой». (Чего ты ждешь?)
• Да, лор . – Используется при согласии с кем-либо.

Да

Leh ( /lɛ́/ или /lé/ ) от китайского ( 咧 ; leh ) используется для смягчения команды, просьбы, претензии или жалобы, которые в противном случае могут быть резкими:

• Дай мне лех . – «Пожалуйста, просто отдай это мне».
• Почему ты не даешь мне лех ? – «Почему ты мне его не даешь?»
• Билет серьезно ex leh . – «Ах, билеты очень дорогие».
• Но я считаю, что лучше перестраховаться, чем сожалеть . – «Дело в том, что я считаю, что лучше перестраховаться, чем потом сожалеть».
• Почему ты никогда не уступаешь свое место, Лех ? –

Особенно, когда он говорит на низком тоне, его можно использовать, чтобы показать неодобрение говорящего:

• Ты позови ее, пойди туда, очень далеко, лех . («Если вы попросите ее пойти туда пешком, это будет довольно большое расстояние».)

Первый

Хор ( /hɔ̨̌/ ), от хоккиена ( 乎 ; hō͘ ), также пишется horh , используется, чтобы попросить слушателя о внимании и согласии/поддержке/согласии: Обычно оно произносится низким тоном.

• Потом . из дома вышел еще один человек – «И тут из дома вышел еще один человек».
• торговый центр очень хороший ? Этот – «Этот торговый центр очень хорош, не так ли?»
• О да, ужас ! - 'О, да!' (понимая что-то)
• Вот так может хор ? – «Так можно ли сделать так?»

С

Ar ( /ώ/ ), также пишется как arh или ah , вставляется между темой и комментарием. Оно часто, но не всегда, дает отрицательный тон:

• Этот мальчик , ах , всегда такой грубый! – «Этот мальчик такой грубый!»

Ар ( /ώ/ ) с восходящим тоном используется для повторения риторического вопроса:

• Как получилось, что один, а ? – «Почему так?» / Почему ты такой?

С другой стороны, Ar ( /ā/ ) со средним тоном используется для обозначения настоящего вопроса, который требует ответа: ( или нет также может использоваться в этом контексте):

• Ты снова собираешься, а ? – «Ты снова собираешься?»

Ха

Ха ( /hώ/ ), также пишется как har , происходящее от британского английского слова huh или Hokkien ( 唅 ; hannh ), используется для выражения недоверия, шока или в вопросительной манере.

• Хар? Он действительно хорошо запомнил вчерашний урок, ага! - 'Что? Правда ли, что вчера он прогуливал занятия (=ponteng, сокращенно до pon и преобразован в прошедшее время, следовательно, ponned )?'
• Хар? Почему он избивает палкой? - 'Что? Как его высекли палкой?

Мех

Meh ( /mɛ́/ ), из кантонского диалекта ( 咩 ; meh ), используется для формирования вопросов, выражающих удивление или скептицизм:

• Они никогда не учатся, да ? – «Они не учились?» (Я думал, что они это сделали.)
• Тебе это не нравится, да ? – «Тебе это не нравится?» (Я думал, что ты это сделал.)
• Правда, да ? – «Неужели это так?» (Честно говоря, я думал иначе/Я тебе не верю.)»

Всегда

/siώ/ , пишется как sia или siah , используется для выражения зависти или внимания. Это производное от малайского вульгарного слова сиал (производное от родительского слова, используется взаимозаменяемо, но иногда может подразумевать более сильный акцент). Первоначально оно часто использовалось малайскими сверстниками в неформальной речи между собой, иногда в ярости, а иногда имело разные значения в зависимости от темы:

Какая проблема, ты обезьяна, сиал ? – «У тебя проблемы что ли?» (негативно, возмущенно)
Сиал ах, Джо Бавак iPad и ари. – «Ого, Джо сегодня принес iPad». (позитив, зависть)
Такде ла сиал . – «Ни в коем случае, чувак». или «У меня его нет, чувак». (положительный, нейтральный)
Джо очень злится . – «Джо отругали, чувак». (позитив, акцент)

Малайцы также могут произносить это слово без буквы «л» , не следуя за « иа» , а скорее с носовым «аа» . Эта конкретная форма употребления часто используется для выражения акцента. Есть еще третье его применение: в буква k конце добавляется , и тогда она будет произноситься как saak с тем же носовым качеством только в конце слова. Он также используется для акцентирования.

Однако сам синглиш влияет только на общее выражение этого термина без какого-либо негативного подтекста, а носители немалайского языка (или малайцы, говорящие с немалайцами) произносят его либо как носовое сиа , либо просто сиа :

• Он, черт возьми, зай сия . – «Он чертовски способен».
• Вау, хенг ся . – «Боже мой » (=Вахлау)! «Это было на волосок (= хенг )!»

Сяо

/siâo/ Происходит от слова хоккиен ( 痟 ; сиау ). Сиао — распространенное слово в синглише. Буквально это означает «сумасшедший».

• Ты сяо, а? - 'Вы с ума сошли?' (с сарказмом)
• Сиао анг мох ! – «Сумасшедшие белые люди!»

Краткое содержание

Краткое содержание дискурса и другие частицы:

Функция	Пример	Значение
Аффирмация	Может.	«Это можно сделать».
Солидарность	Кан ла (мягкий).	«Будьте уверены, это возможно».
Поиск внимания/поддержки (неявное)	Может хор (мягкий)/ха?	«Это можно сделать, верно?»
Оборонительный	Кан хор (острый).	«Пожалуйста, не сомневайтесь, что это возможно».
Нетерпеливый/Защитный	Джан ла (резко).	«Очевидно, что это работает, я не уверен, почему вы в этом сомневаетесь?»
Характеристика	Может один/де (из).	«(Несмотря на ваши сомнения) Я знаю, что это возможно».
(Яркость)	Лиддат (вот так) очень милый.	«Это выглядит очень красиво».
Приемка / Отставка	Их можно.	«Ну, кажется, это можно сделать, раз ты так говоришь».
Завершение / Завершено	Кан лор(!) / Кан ляо / оредди.	«Готово!»
Утверждение (подразумевается, что слушатель уже должен знать)	Can wat/ Can lor (в некоторых ситуациях, при прочном использовании).	«Это можно сделать… разве ты не должен это знать?»
Утверждение (сильное)	Может мах.	«Видишь?! Это можно сделать!»
Утверждение (смягчено)	Может лех.	«Разве ты не видишь, что это можно сделать?»
Да/Нет вопрос	Может ли не так?	«Можно ли это сделать?»
Да/Нет вопрос (подтверждение)	Может ли иззит (это?)?	«Это можно сделать, верно?»
Да/Нет вопрос (скептицизм)	Можешь?	— Эм… ты уверен, что это можно сделать?
Подтверждение	Может ах... (низким тоном).	«Так… это действительно можно сделать?»
риторический	Джан ах (поднимаясь).	«Хорошо, тогда не приходи просить о помощи, если возникнут проблемы».
Изумление	Can sia(!)/Can wor (сиа сильнее, чем вор).	«Удивительно, но это работает!»
Безразличие/Спокойный вопрос.	Может, да (низким тоном).	«Можно ли это сделать?»
Радостный	Может лох!	«Ура! Готово!»
Гнев / Раздражение	Аламак! Почему ты все портишь!?	«Аргх! Почему ты пошел и все испортил!?»

Разнообразный

Ниа , происходящее от хоккиен, означает «только», в основном используется для преуменьшения чего-то, что было переоценено.

• Анна: "Я не такая уж старая, мне 18 ня ".

« Тогда вы знаете » — фраза, часто употребляемая в конце предложения или после предупреждения о возможных негативных последствиях действия. Дословно можно перевести как «и ты пожалеешь, что не прислушался к моему совету». Также прямой перевод китайского 你才知道 ; нй цай чжи дао .

• Мать: «Ах, мальчик, не беги сюда, беги туда, подожди, упадешь, тогда ты знаешь , ах».

Аййо (также пишется как айё ): состояние удивления. Родом из китайского 哎哟 .

Оба выражения There is/there are и has/have выражаются с помощью got , так что предложения можно перевести любым способом обратно на британский/американский/австралазийский английский. Это эквивалентно китайскому 有 ; йу («иметь»):

• Есть вопрос? — Есть вопросы? / Есть вопрос? / У вас есть вопрос?
• Вчера ах, Marina Bay Sands получила так много людей! «Вчера в Марина Бэй Сэндс было так много людей. / Вчера в Марина Бэй Сэндс было так много людей».
• В этом автобусе есть кондиционер или нет? «Есть ли в этом автобусе кондиционер?» / В этом автобусе есть кондиционер?'
• Откуда взял !? Где это [это]? или менее вежливо: «Нет/нет!»; также более свободно: «О чем ты говоришь?»; общий ответ на любое обвинение. Перевод малайского манаада? который имеет такое же использование.

Can широко используется как частица вопроса и частица ответа. Отрицательный момент: нельзя .

• Дай мне можно ? — Не могли бы вы дать это мне?
• Может! 'Конечно!'
• Не могу. 'Ни за что.'

Can можно повторить для большего акцента или для выражения энтузиазма:

• Босс: «Можете ли вы прислать мне отчет сегодня днем?» Сотрудник: «Можно, можно!» ('Без проблем!')

Малайское слово с тем же значением, boleh , можно использовать вместо can, чтобы добавить в разговор больше чувства мультикультурализма. Человек, занимающий доминирующее положение, может предпочесть вместо этого использовать боле :

• Сотрудник: «Начальник, завтра я смогу получить зарплату или нет?» Босс: « Боле ла...» («конечно/возможно»)

фраза Подобная обычно добавляется в конец предложения, чтобы подчеркнуть описание, добавив ему живости и непрерывности. Из-за частоты использования его часто произносят как лидат ( [laɪˈdæt] ):

• Он такой глупый . – Знаешь, он действительно кажется довольно глупым.
• Он ведет себя как годовалый ребенок » . – Знаете, он действительно ведет себя как годовалый ребенок».

Like that также можно использовать, как и в других вариантах английского языка:

• Почему он так себя ведет ? – «Почему он так себя ведет?»
• Если так , то как я отвечу на эту ерунду ? – «Если это так, то как я буду отвечать перед советом директоров?»

В британском английском также используется перед сказуемым, а Too — после сказуемого в конце предложения. В синглише (также в американском и австралийском английском) также (произносится как oso , см. раздел фонологии выше) можно использовать в любой позиции.

• Мне особенно это нравится. – «Мне тоже нравится этот».
• нравится этот Мне тоже . – «Мне это тоже нравится».

Также используется как союз . В этом случае «А также Б» соответствует «Б хотя А». Это происходит из китайского языка, где слова 也 ; йе , 还 ; хай или 都 ; dōu (что означает «также», хотя использование зависит от диалекта или контекста) будет использоваться для выражения этих предложений.

• Я так стараюсь, что ничего не могу сделать. («Я так старался, но все равно не могу.» или «Я не могу этого сделать, хотя я так старался».)

Порядок глагола и подлежащего в косвенном вопросе такой же, как и в прямом вопросе.

• «Э, ты знаешь, где он или нет?» — Извините, вы не знаете где он , ?

«Ownself» часто используется вместо «себя» или, точнее, «себя как личности, находящейся в одиночестве».

• Хар? Он сам вчера пошел на вечеринку ради чего? — Почему он вчера пошел на вечеринку один?

Не все выражения с местоимениями на -self следует понимать буквально, а как пропуск by :

• Вау, голодный Ляо! Вы едите себя, мы едим себя, можете? («Эй, я/ты к этому времени уже должен быть голоден! Давай разделимся и поедим. ([затем встретимся снова]»)

Некоторые люди стали добавлять к прошедшему времени слов дополнительные ed s или произносить ed отдельно, иногда в форме преувеличения прошедшего времени. Большую часть времени пользователь использует его намеренно, чтобы высмеять правильный английский.

• «Просто иди и поиграй в игру, персонаж умер !» «Когда я только что играл в игру, мой персонаж умер!»

Словарный запас

Многие вывески в Сингапуре включают все четыре официальных языка: английский , китайский , тамильский и малайский .

Основная статья: Единичный словарь

Большая часть словарного запаса синглиша заимствована из британского английского , в дополнение ко многим заимствованиям из синитских языков , малайского и тамильского . В последние годы наблюдается рост влияния американского английского языка .

Примером заимствования из слова Хоккиен является киасу , что означает « боящийся проиграть ». и используется для обозначения такого поведения, как ночная очередь за чем-то; Наиболее распространенным заимствованием из малайского языка является «макан» , что означает «есть».

Во многих случаях слова английского происхождения принимают значение своих китайских аналогов, что приводит к изменению значения. Это наиболее очевидно в таких случаях, как «заимствовать/одолжить» , которые функционально эквивалентны в синглишском языке и соответствуют одному и тому же слову хоккиена, 借 ( chio ), которое может означать «давать взаймы» или «заимствовать». (« Ой (из Южного Мина , хотя сингапурцы пишут это как ой ), можешь одолжить мне свой калькулятор? '); и send может использоваться в значении «сопровождать кого-то», например « Позволь мне отправить тебя в аэропорт », возможно, под влиянием слова хоккиен 送 ( sang ). Однако малайский (мэн)хантар также может означать «отправить письмо» и «отвезти детей в школу». так что, возможно, и малайцы, и китайцы объединились, чтобы повлиять на использование слова «отправить» в Сингапуре.

См. также

• Единичный словарь
• Список сокращений Сингапура
• Языки Сингапура
• Сингапурский английский
• Стандартный сингапурский английский
• Таблица IPA для английских диалектов
• Сингапурский мандарин
• Сингдарин
• Сингапур Хоккей
• Говорите на хорошем английском языке. Движение
• тамильский язык
• Индийские языки в Сингапуре

Примечания и ссылки

Цитированные источники

• Фасольд, Ральф В.; Коннор-Линтон, Джефф (2006). Введение в язык и лингвистику . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0-521-84768-1 .
• Фокс, Маргалит (12 сентября 1999 г.). «Как мы живем сейчас: 9-12-99: О языке; диалектах» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 23 марта 2009 г.
• О'Грэйди, Уильям; Арчибальд, Джон; Аронофф, Марк; Рис-Миллер, Джени (2001). Современная лингвистика . Бостон: Бедфорд Сент-Мартин. ISBN  9780312247386 .
• Уордхау, Рональд (2002), «Пиджины и креолы», Введение в социолингвистику (четвертое изд.), Blackwell Publishing, стр. 57–86.

Дальнейшее чтение

• Браун, Адам (1999). Сингапурский английский в двух словах: алфавитное описание его особенностей . Сингапур: Федеральные публикации. ISBN   981-01-2435-Х .
• Крю, Уильям (редактор 1977 г.) Английский язык в Сингапуре . Сингапур: Издательство Восточных университетов.
• Детердинг, Дэвид (2007). Сингапурский английский . Эдинбург: Издательство Эдинбургского университета. ISBN   978-0-7486-2545-1 .
• Детердинг, Дэвид, Браун, Адам и Лоу И Линг (ред. 2005 г.) Английский в Сингапуре: фонетическое исследование корпуса . Сингапур: McGraw-Hill Education (Азия). ISBN   0-07-124727-0 .
• Детердинг, Дэвид, Лоу И Линг и Браун, Адам (ред. 2003 г.) Английский в Сингапуре: исследования грамматики . Сингапур: McGraw-Hill Education (Азия). ISBN   0-07-123103-X .
• Детердинг, Дэвид и Хвитфельдт, Роберт (1994) «Особенности сингапурского английского произношения: значение для учителей», Teaching and Learning , 15 (1), 98-107. (онлайн-версия)
• Детердинг, Дэвид и Поеджосоедармо, Глория (2001) Грамматика английского языка: морфология и синтаксис для учителей английского языка в Юго-Восточной Азии . Сингапур: Прентис Холл. (Глава 19: Сингапурский английский). ISBN   0-13-093009-1 .
• Фоли, Джозеф (редактор 1988 г.) Новые английские языки: пример Сингапура , Сингапур: Издательство Сингапурского университета.
• Фоли, Дж. А., Т. Кандия, Бао Чжимин, А. Ф. Гупта, Л. Альсагофф, Хо Чи Лик, Л. Ви, И. С. Талиб и В. Бохорст-Хенг (ред. 1998 г.) Английский язык в новых культурных контекстах: размышления из Сингапура . Сингапур: Сингапурский институт менеджмента/Издательство Оксфордского университета. ISBN   0-19-588415-9 .
• Гопинатан С., Пакир, Энн, Хо Ва Кам и Сараванан, Ванитамани (ред. 1998 г.) Язык, общество и образование в Сингапуре (2-е издание), Сингапур: Times Academic Press.
• Гупта, Антея Фрейзер (1992) «Контактные особенности сингапурского разговорного английского языка». В книге Кингсли Болтона и Хелен Квок (ред.) «Социолингвистика сегодня: международные перспективы» , Лондон и Нью-Йорк: Routledge, стр. 323–45.
• Гупта, Антея Фрейзер (1994). Step-Tongue: английский для детей в Сингапуре . Клеведон, Великобритания: Мультимедиа имеет значение. ISBN   1-85359-229-3 .
• Хо, Миан Лиан и Платт, Джон Талбот (1993). Динамика контактного континуума: сингапурский английский . Оксфорд: Кларендон Пресс; Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN   0-19-824828-8 .
• Лим, Лиза (ред. 2004 г.). Сингапурский английский: грамматическое описание . Амстердам; Филадельфия: Джон Бенджаминс. ISBN   1-58811-576-3 .
• Лоу, И Линг и Браун, Адам (2005) Английский в Сингапуре: Введение . Сингапур: МакГроу-Хилл.
• Мельчер, А. (2003). Отучая синглиш: 400 синглишизмов, которых следует избегать . Сингапур: Эндрю Мельчер Пте. ООО ISBN   981-04-8952-8
• Ньюбрук, Марк (1987). Аспекты синтаксиса образованного сингапурского английского языка: взгляды, убеждения и использование . Франкфурт-на-Майне; Нью-Йорк: П. Ланг. ISBN   3-8204-9886-9 .
• Оой, Винсент БАЙ (ред. 2001 г.) Развитие идентичности: английский язык в Сингапуре . Сингапур: Times Academic. ISBN   981-210-156-Х .
• Пакир, Энн (1991) «Диапазон и глубина числа билингвов, владеющих английским языком в Сингапуре», World Englishes, 10 (2), 167–79.
• Платт, Джон Талбот и Вебер, Хайди (1980). Английский в Сингапуре: статус, особенности, функции . Куала-Лумпур: Издательство Оксфордского университета. ISBN   0-19-580438-4 .
• Шелли Р., Бенг К.-С. и Такут бин Салах. (2000). Звуки и грехи синглиша и прочая ерунда . Куала-Лумпур: Times Books International. ISBN   981-204-392-6
• Язык, РК (1979) Английский язык Сингапура и Малайзии (2-е издание). Сингапур: Издательство Восточных университетов.
• Редакция VJ Times. (2000). С синглиша на английский: базовое руководство по грамматике . Сингапур: VJ Times. ISBN   981-221-161-6
• Ви, Лайонел (2004) «Сингапурский английский: фонология». В книге Эдгара В. Шнайдера, Кейт Берридж, Бернда Кортманна, Радженда Местри и Клайва Аптона (ред.) «Справочник разновидностей английского языка». Том 1: Фонология , Берлин: Mouton de Gruyter, стр. 1017–33.
• Ви, Лайонел (2004) «Сингапурский английский: морфология и синтаксис». В Бернд Кортманн, Кейт Берридж, Радженд Местри, Эдгар В. Шнайдер и Клайв Аптон (ред.) Справочник разновидностей английского языка. Том 2: Морфология и синтаксис, Берлин: Mouton de Gruyter, стр. 1058–72.
• Вонг, Джо (2001). Естественный семантический метаязыковый подход к универсальному синтаксису экзистенциального примитива синглиша . Серия исследовательских статей CAS, вып. 30. Сингапур: Центр перспективных исследований Национального университета Сингапура. ISBN   981-04-3817-6

Внешние ссылки

• Коксфордский словарь синглов @ Talkingcock.com
• Словарь синглиша и сингапурского английского языка
• Синглиш-книги для знакомства с местными жителями
• «Наведите и послушайте» произношение со стандартным сингапурским английским акцентом и сравните его с другими английскими акцентами со всего мира.
• Аннотированная библиография работ на сингапурском английском языке
• Корпус разговорного сингапурского английского NIE
• Корпус неформальной сингапурской речи Лим Сью Лви