Пирамида обучения
Пирамида обучения (также известная как «конус обучения», «конус обучения», «конус удержания», «пирамида обучения» или «пирамида удержания») [1] это группа неэффективных [2] модели обучения и представления, касающиеся различной степени запоминания, вызванной различными типами обучения.
Описание
[ редактировать ]Считается, что самое раннее такое представление появилось в книге 1954 года под названием «Аудиовизуальные методы в обучении». [1] Модель пирамиды предположительно была разработана Национальным институтом учебных лабораторий в начале 1960-х годов в его главном кампусе в Вефиле, штат Мэн , для которого, как говорят, были утеряны оригинальные внутренние исследования. [1] Несмотря на это, модель пирамиды обучения NTL стала центральным представлением этой концепции, на основе которой было построено большое количество моделей. В модели NTL обычно использовались следующие подразделения: [1]
| Уровень удержания | Учебная деятельность перед проверкой знаний |
|---|---|
| 90% | Научите кого-нибудь другого/используйте немедленно. |
| 75% | Практикуйте то, что вы узнали. |
| 50% | Примите участие в групповом обсуждении. |
| 30% | Посмотрите демонстрацию. |
| 20% | Смотрите аудиовизуальную программу. |
| 10% | Читать. |
| 5% | Послушайте лекцию. |
Критика
[ редактировать ]Критика возникла в отношении ранних версий модели, таких как Эдгара Дейла . «Конус опыта» [3] [4] [5] Критики сообщили о несоответствии между пирамидой обучения и исследований. [1] Исследование пирамиды обучения NTL утеряно, и эта область в основном опирается на неизвестную методологию неизвестного качества с неизвестным смягчением влиятельных параметров, таких как время, протестированная популяция и т. д., что делает результаты оригинального исследования ненадежными. [1]
Ссылки
[ редактировать ]- ^ Перейти обратно: а б с д и ж Летруда, Коре (2012), «Опровержение пирамиды обучения Института NTL», Образование (133): 117–124.
- ^ Мастерс, Кен (2020). «Пирамида обучения Эдгара Дейла в медицинском образовании: дальнейшее расширение мифа» . Медицинское образование . 54 (1): 22–32. дои : 10.1111/medu.13813 . ISSN 1365-2923 . ПМИД 31576610 . S2CID 203640807 .
- ^ Субрамони, ДП (2003). «Возвращение к конусу Дейла: критический анализ неправильного применения туманной теории для руководства практикой». Образовательные технологии, 7-8, (25-30).
- ^ Моленда, М. (2004). «Конус опыта. В А. Ковальчик и К. Доусон (ред.), Образование и технологии (161-165). Калифорния: ABCCLIO.
- ^ Лалли, Дж. П. и Миллер, Р. Х. (2007): «Пирамида обучения: указывает ли она учителям в правильном направлении?» Образование 128(1):64-79.
