Бизнес-образование

Бизнес-образование — это отрасль образования, которая включает в себя обучение навыкам и операциям бизнес-индустрии. Эта область образования существует на нескольких уровнях, включая среднее и высшее образование.

Среднее образование

Основная статья: Бизнес-исследования

На среднем уровне бизнес-исследования, как его часто называют, обычно сочетают в себе элементы бухгалтерского учета , финансов , маркетинга , организационных исследований , управления человеческими ресурсами и экономики . Диапазон тем призван дать студенту общее представление о различных элементах ведения бизнеса.

Бизнес преподается как академический предмет на уровне средней школы во многих странах, в том числе: Австралия , Бангладеш , Канада , Гонконг , Индия , Ирландия , Лесото , Непал , Новая Зеландия , Пакистан , Нигерия , Южная Африка , Шри-Ланка , Зимбабве , Аргентина. , Швеция , Танзания , Малайзия и Великобритания .

Многие школьные системы (дополнительно) изучают бухгалтерский учет и экономику как отдельные предметы; они предлагают более техническую ориентацию, чем курс по общему бизнесу. Бизнес-математика может быть включена в программу изучения бизнеса или как часть учебной программы по математике .

Высшее образование

Студенты посещают занятия в Гарвардской школе бизнеса , ведущей бизнес-школе в мире, согласно US News & World Report за 2023 год. рейтингу

Учебный план

Управление Организационная структура Производительность Лидерство Маркетинг, продажи и связи с общественностью Маркетинговая аналитика Управление брендом Экономика и аналитика Тенденции рынка Спрос и предложение Эластичность Бухгалтерский учет Управленческий Аудит Налог Финансы Ценные бумаги с фиксированным доходом Модели оценки Бизнес-право Правила Организации Юридический риск

На университетском уровне студенты имеют возможность получить степень бакалавра , обычно степень бакалавра , в области бизнеса и менеджмента. Конкретные учебные программы и процедуры присвоения степеней различаются в зависимости от программы и региона. В целом, однако, программа будет включать либо подготовку к менеджменту и общему бизнесу, либо детальный - более академический - фокус на конкретной области. В любом случае, все они обычно включают в себя базовые предметы, такие как бухгалтерский учет, маркетинг, финансы, управление операциями и экономика для бизнеса .Примеры таких концентраций и некоторые обычно рассматриваемые темы: находятся в стороне.

Программы, ориентированные на управление призваны дать широкие знания о функциональных областях компании и их взаимосвязи, а также развить у студента практические управленческие навыки, коммуникативные навыки и способность принимать бизнес-решения. Таким образом, эти программы включают обучение и практический опыт в форме тематических проектов , презентаций, стажировок , посещений предприятий и взаимодействия с экспертами отрасли.

С другой стороны, предметные программы фокусируются на определенной области и часто более ориентированы на теорию. Однако даже в этих случаях, помимо основной специализации , студенты знакомятся с общими принципами бизнеса, проходя начальные курсы по бухгалтерскому учету/финансам, кадрам, статистике, маркетингу, экономике и информационным системам. Однако, что касается «помеченных степеней», см. ниже.

Предлагаемые здесь степени включают:

• Степень бакалавра делового администрирования (BBA) присуждается студентам, завершившим трех-четыре года очного обучения в области делового администрирования . Степень часто, хотя и не всегда, требует специализации в конкретной области, такой как бухгалтерский учет , финансы, HRM / персонал , маркетинг, менеджмент , информационные системы управления , недвижимость , стратегический менеджмент или другие. Подобные программы включают степень бакалавра наук в области делового администрирования (BSBA), количественный вариант степеней BBA, бакалавра наук в области бизнеса и бакалавра административных исследований . Бакалавр государственного управления (BPA) — это степень бакалавра в области государственного управления . Бакалавр делового менеджмента / Бакалавр управленческих исследований аналогичен BBA, но с большим упором на лидерские и управленческие навыки.
• Бакалавр коммерции (B.Com. или B.Comm; бакалавр коммерции и управления (BCA) — альтернативное название) также является степенью бакалавра в области общего управления бизнесом , хотя она в большей степени основана на теории и обычно включает в себя академическая специальность . Таким образом, различие между B.Comm и BBA часто заключается в том, что последний конкретно применяет теории к реальным бизнес-ситуациям, тогда как первый концентрируется в более широком смысле на широком спектре идей и концепций в коммерции и связанных с ней предметах.
• Степень бакалавра бизнеса (B.Bus или B.Bus (Major)) — это степень бакалавра в области общего управления бизнесом, предлагаемая университетами Австралии, Ирландии и Новой Зеландии. Подобно степени бакалавра коммерции, степени бакалавра бизнеса часто присуждаются в технологических университетах в соответствии с обзором австралийского сектора высшего образования Докинза (1986). Во многих австралийских университетах степень бакалавра бизнеса позволяет выпускникам получить более широкую специализацию по выбранной ими академической специальности по сравнению с общей степенью BBA.
• Степень бакалавра менеджмента и организационных исследований (BMOS в Канаде) представляет собой четырехлетнюю степень бакалавра в области управления бизнесом. Тем не менее, эта степень обучает бизнесу, основанному на знаниях, и носит как теоретический, так и практический характер. Степень BMOS уделяет особое внимание социальным наукам, таким как психология, социология, экономика и т. д.
• Степень бакалавра бизнес-наук (B.Bus.Sc) аналогична степени BCom. Тем не менее, это четырехлетний курс с отличием, в котором особое внимание уделяется основным специальностям и освещается теория управления более глубоко . Кроме того, студенты, использующие этот подход, могут изучать различные количественные дисциплины, которые (обычно) не доступны в программах B.Comm или BBA; В связи с этим – и аналогично в отличие – всем студентам B.Bus.Sc требуется полный первый год обучения по математике и, в дополнение к этому, курсы по статистике.
• Степень бакалавра бухгалтерского учета (B.Acy или B.Acc или B. Accty) является специализированной степенью в области бухгалтерского учета; часто это основная (или единственная) степень бакалавра, признаваемая для последующей профессиональной практики . Она отличается от программ BBA или B.Comm со специализацией в области бухгалтерского учета тем, что вся программа сосредоточена на бухгалтерском учете, а другие темы являются дополнительными. Он также известен как бакалавр бухгалтерского учета, бакалавр бухгалтерских наук или бакалавр бухгалтерского учета (B.Acc.Sci или B.Compt).
• Степень бакалавра экономики (B.Ec, B.Econ, B.Econ.Sc) также является специализированной степенью в области экономики. Курсы могут длиться от трех до шести лет и также являются более теоретическими и математическими, чем общий BBA или B.Comm со специализацией в области экономики (часто в значительной степени). Экономика — это не бизнес-дисциплина сама по себе, а социальная наука, и поэтому в США степени по экономике присуждаются в гуманитарных колледжах . Специализированная программа часто доступна в рамках других степеней, таких как BA (экономика), B.Sc (экономика), B.Soc.Sc (экономика), B.Com (экономика) или BBA (экономика).
• Существуют и другие специализированные степени в области бизнеса, такие как широко предлагаемая степень бакалавра финансов . Более узкие примеры включают степень бакалавра экономики международного бизнеса (BIBE), предлагаемую, например, в Университете Помпеу Фабра , и степень бакалавра искусств в области организационного менеджмента (BAOM), четырехлетнюю программу, ориентированную на менеджмент и лидерство. Также предлагаются степень бакалавра наук в области бизнес-образования (BSBE), степень бакалавра в области преподавания бизнеса , и степень бакалавра бизнес-преподавания (BBTE), вариант BSBE.
• по конкретным дисциплинам Аналогичными являются помеченные степени , такие как степень бакалавра / бакалавра финансов, или в области маркетинга, или в отделе кадров. Здесь, как и в случае с бакалавром экономики, описанным выше, большая часть курсовой работы сосредоточена на специализации, с обязательными курсами по общему бизнесу и другим родственным темам; кроме того, требования к распространению могут быть аналогичными требованиям программы общего искусства или науки , а не программы, ориентированной на бизнес.

Последипломное образование

На уровне аспирантуры студенты стремятся получить различные степени магистра либо в области общего менеджмента (чаще всего MBA ), либо в конкретной области, такой как маркетинг или финансы. Еще одно отличие состоит в том, что студенты, получающие степень магистра, часто имеют некоторый опыт ведения бизнеса, хотя это не всегда является требованием программы.

В соответствии с обоими из них, ученые степени в области бизнеса и менеджмента обычно бывают двух типов: С одной стороны, такие программы, как Магистр наук (M.Sc.), Искусств (MA) или Коммерции (M.Com.) в области общего менеджмента (иногда также называемые Магистрами менеджмента или MIM), обычно не требуют профессиональных навыков. опыт. (Часто степень магистра менеджмента предназначена для выпускников с первой академической степенью в области социальных наук, а степень магистра менеджмента предназначена для выпускников с другим образованием. Магистр инженерного менеджмента, MEM, предназначен для выпускников с инженерным образованием.) С другой стороны, степень магистра делового администрирования (MBA) требует минимум двух-трех лет профессионального опыта и открыта для выпускников из любой области.Связанное с этим отличие: степень магистра наук. Степень бакалавра в области менеджмента более специализирована, чем MBA, и больше подходит для академических исследований, в то время как MBA больше ориентирована на промышленность и менеджмент.

Что касается структуры степеней, бизнес-программы последипломного образования, как правило, разработаны таким образом, чтобы студенты знакомились как с теорией, так и с практикой; однако смесь будет различаться в зависимости от степени и школы, как обсуждалось. Обучение осуществляется посредством лекций, тематических исследований и часто командных проектов («синдикатная» работа). Теория изучается в аудиториях академическими преподавателями . В частности, в программе MBA теория затем закрепляется и пересматривается, в том числе и в аудиторной обстановке, с помощью метода кейсов , ставящего студента на роль лица, принимающего решения, «с учетом ограничений и неполной информации, встречающихся в реальных бизнес-проблемах». " Практическое обучение часто включает в себя консультационные проекты с реальными клиентами или, по крайней мере, рассмотрение реального случая, и часто проводится в группах. Практические элементы (а также тематические исследования) могут включать внешних практиков , а иногда и руководителей, поддерживающих преподавание академических преподавателей. (См. Бизнес-школа § Использование тематических исследований и § Другие подходы .) Одной из задач для ученых-бизнесменов является демонстрация того, что их учебная программа актуальна для тех, кто хочет стать менеджерами.

Предлагаемые степени включают:

• Магистр бухгалтерского учета / Магистр профессионального бухгалтерского учета (M.Acc, M.Acy/MPA или MPAcc), последипломное образование в области бухгалтерского учета.
• Магистр биологических наук (M.Bio.Ent), специализирующийся на коммерциализации биотехнологий.
• Магистр делового администрирования (MBA), степень магистра делового администрирования.
• Магистр деловых коммуникаций (MBC),
• Магистр бизнеса и менеджмента (MBM), ориентированный на общие управленческие и лидерские навыки; часто предназначен для студентов, начинающих свою карьеру
• Магистр бизнес-образования (MBE), специализирующийся на преподавании бизнес-преподавателей.
• Магистр бизнес-инжиниринга (MBE), специализирующийся на проектировании и управлении предприятиями.
• Магистр бизнеса (M.Bus) и Магистр коммерции (M.Com. или M.Comm), ориентированный на определенную область бизнеса или экономики; часто теория взвешена
• Магистр компьютерных информационных систем (MCIS), профессиональная степень, ориентированная на решения в области бизнес-технологий.
• Магистр экономики (MEcon/MEc), ориентирован на теорию, но часто доступен как более практическая «прикладная» степень, где студенты обучаются бизнес-аналитике на основе данных и поддержке принятия решений.
• Магистр инженерного менеджмента (MEM), предназначенный для выпускников с инженерным образованием.
• Магистр предпринимательства (M.Ent), многопрофильный; предпринимательство в сочетании со специальной дисциплиной
• Магистр наук в области финансов / Магистр прикладных финансов (M.Fin); обучение финансовому менеджменту и корпоративным финансам , а также более конкретное финансовое моделирование и управление рисками
• Магистр управления здравоохранением (MHA)
• Магистр международного бизнеса (MIB), специализирующийся на международном бизнесе.
• Магистр менеджмента (ММ), ориентированный на лидерство в сочетании с взаимосвязанными вопросами управления.
• Магистр менеджмента: кооперативы и кредитные союзы , последипломное образование для менеджеров кооперативов и кредитных союзов.
• Магистр маркетинговых исследований (MMR) - последипломное образование, специализирующееся на исследованиях в области маркетинга.
• Магистр некоммерческих организаций (MNO или MNPO), аспирантура для в области филантропии и добровольного сектора. специалистов
• Магистр управления проектами (MSPM или MPM)
• Магистр государственного управления (MPA)
• Магистр недвижимости (M.Sc.RE)
• Магистр наук в области делового администрирования (MSBA), повышение квалификации в конкретной области делового администрирования.
• Магистр наук в области делового администрирования в компьютерных информационных системах (MSBA-CIS), повышение квалификации в области бизнес-технологий
• Магистр наук в области менеджмента (MSM), ориентирован на менеджмент, ориентирован на недавних выпускников
• Магистр профессиональных наук (PSM), междисциплинарный; повышение квалификации в области естественных наук или математики с профессиональными навыками, необходимыми для коммерческого контекста.
• Зеленый MBA , часто предлагаемый как «Магистр устойчивого бизнеса» (MSB).

Докторантура

На уровне докторантуры все предлагаемые степени ориентированы на исследования, хотя они различаются по относительному весу теории и практики. Обычно DBA, DPA, DHA и D.Mgt уделяют особое внимание управленческой практике наряду с исследованиями; соответственно, диссертации на эти степени часто будут посвящены прикладным исследованиям . Остальные докторские степени здесь основаны (исключительно) на теории и исследованиях. Поступление обычно осуществляется на основе соответствующей степени магистра, а для степеней с учетом практики - соответствующего управленческого опыта. Тематические области, применимые к компоненту диссертации , см. в Списке областей докторантуры в США § Управление/администрирование бизнеса . Предлагаемые здесь степени включают:

• Доктор делового администрирования (DBA)
• Доктор коммерции (D.Com.)
• Доктор управления здравоохранения (DHA)
• Доктор менеджмента (DM, D.Mgt)
• Доктор государственного управления (DPA)
• Кандидат менеджмента (Ph.D.)
• Ph.D/MBA ( двойная степень )
• Программа стипендий по менеджменту (FPM)
• Доктор инженерных наук (EngD), профессиональная докторская степень, включающая диссертацию по менеджменту и преподававшую курсы MBA в Великобритании.
• Доктор педагогических наук (EdD), профессиональная докторская степень со специализацией в области бизнеса и образования, включая менеджмент, маркетинг, бухгалтерский учет, международный бизнес.

Стажировки

Стажировка — это когда человек работает в компании в течение временного периода времени, обычно в течение нескольких недель летом или зимой. Участвуя в программе, студент сможет участвовать в повседневной работе отрасли. Они дают участникам реальный опыт в желаемой карьере. Стажировки также дают компании представление о том, подойдет ли участник в качестве штатного сотрудника. Многие люди проходят стажировку во время учебы в школе, будь то среднее или высшее образование. Они очень распространены и стали обязательными при поиске работы в деловом мире. Хотя стажировки ни в коем случае не являются новой формой обучения студентов, количество прошедших программу только продолжает расти. В 2008 году примерно каждый второй выпускник колледжа включил пройденную стажировку в свои заявления о приеме на работу.

Существуют убедительные доказательства того, что завершение стажировки развивает навыки, необходимые для успеха в деловом мире, а также в повседневной жизни. Навыки, которые в основном развиваются во время участия в программе стажировки, включают межличностные и социальные навыки, а также количественные или другие технические навыки. Многие стажировки также используют групповые проекты для развития командной работы и лидерских качеств. Все эти навыки жизненно важны для бизнеса, и им трудно обучиться в классе. Эти навыки очень ценны для компании, и возможность тренировать эти навыки делает стажировки чрезвычайно ценными в бизнесе.

Карьерный рост

Многие программы бизнес-образования уделяют основное внимание карьерному развитию своих студентов или аудитории. Они хотят подготовить их к выходу на рынок труда и гарантировать, что они обладают лучшими знаниями и навыками в отрасли. Помощь в этих программах может варьироваться от рекомендаций по выбору карьеры до закрепления за студентом первой постоянной работы. Идея учебной программы обычно интегрирована непосредственно в учебную программу бизнес-образования. Это позволяет учащимся сосредоточиться на обоих одновременно, а также понимать, насколько важно думать о своей жизни после школы. Кроме того, это позволяет студентам больше думать о своих целях и интересах, чтобы определить, является ли их нынешний академический путь тем, чем они хотят продолжать. Многие преподаватели обычно обращаются к студентам и пытаются связаться с выпускниками. Это связывает нынешних студентов с выпускниками в их области, позволяя им услышать мнение людей на их карьерном пути, которые не так давно были на их месте. Эта информация позволяет студентам понять, что необходимо делать, чтобы добиться успеха в желаемой карьере. Однако бывают случаи, когда усилия по карьерному росту при получении ученой степени не приносят желаемого результата. Исследования студентов, изучающих бизнес, показывают, что только около 60% после окончания учебы получают работу на полный рабочий день, и из этого процента только 40% имеют работу, соответствующую их специальности.

См. также

• Деловая игра
• Бизнес-школа
• Предпринимательское образование
• Исполнительное образование
• GMAT
• Тренировочная симуляция
• Похожие образовательные статьи:
  • Бухгалтерские статьи
  • Статьи по экономике
  • Финансовые статьи
  • Статьи по менеджменту
  • Инвестиционные статьи

Внешние ссылки

• Джон Хьюберт Корнин (1920). «Образование, Коммерция» . Американская энциклопедия .