✖


Jump to content

Женские исследования

(Перенаправлено из «Женских исследований »)
«Феминистские исследования» перенаправляются сюда. Информацию о журнале см. в разделе «Феминистские исследования» .

Часть серии о
Феминизм
История
Межсекционные варианты
Другие варианты
Религиозные варианты
Движения и идеологии
Концепции
Перспективы
Теория
Области обучения
По континенту/стране
Списки и категории
Портал феминизма

Женские исследования - это академическая область, которая опирается на феминистские позволяющие поставить жизнь и опыт женщин в центр исследования, одновременно исследуя социальные и культурные конструкции гендера и междисциплинарные методы , ; системы привилегий и угнетения; и отношения между властью и полом, поскольку они пересекаются с другими идентичностями и социальными позициями, такими как раса , сексуальная ориентация , социально-экономический класс и инвалидность . [ 1 ]

Популярные концепции, связанные с областью женских исследований, включают феминистскую теорию , теорию точек зрения , интерсекциональность, мультикультурализм , транснациональный феминизм , социальную справедливость , аффектов исследования , агентность , биополитику , материализм и воплощение. [ 2 ] Исследовательские практики и методологии, связанные с женскими исследованиями, включают этнографию , автоэтнографию , фокус-группы , опросы, исследования на уровне сообщества, анализ дискурса и практики чтения, связанные с критической теорией , постструктурализмом и квир-теорией . [ 3 ] Полевые исследования и критика различных социальных норм гендерного , расового , классового, сексуального и другого социального неравенства .

Женские исследования связаны с областями гендерных исследований , феминистских исследований и исследований сексуальности, а в более широком смысле — с областями культурных исследований , этнических исследований и афроамериканских исследований . [ 4 ]

Курсы по женским исследованиям в настоящее время предлагаются в более чем семистах учебных заведениях в Соединенных Штатах и ​​​​более чем в сорока странах по всему миру. [ 5 ]

История

[ редактировать ]

Африка

[ редактировать ]

Искоренение женщин и их деятельности в Африке было сложным. Когда в 1980-х годах появились женские исследования, они были сосредоточены на том, чтобы вывести женщин из безвестности всей африканской истории, вызванной колониализмом и «патриархальными социальными системами», оставшимися в Африке после деколонизации. [ 6 ] : 12  Поскольку преобладали системы, которые поддерживали образование мальчиков по сравнению с образованием девочек, в эпоху после обретения независимости было мало женщин, которые умели читать и писать. Тех, кто мог, не поощряли становиться профессионалами, и они часто прибегали к активизму, чтобы решить образовательные и другие проблемы, с которыми женщины столкнулись в 1960-х и 1970-х годах. Первое поколение ученых сосредоточилось на установлении и легитимизации доколониальной истории Африки. [ 6 ] : 13  Они также задавались вопросом, применима ли западная концепция гендера в Африке или существовали ли концепции гендера в доколониальной Африке. [ 6 ] : 14–15 

Ифи Амадиуме Работы «Дочери-мужчины, мужья-женщины» (1987) и Оевуми Ойеронке «Изобретение женщины» (1997) являются одними из первых работ, в которых была предпринята попытка изучить гендерные представления в Африке. [ 6 ] : 14  (AAWORD) была создана в 1977 году Ассоциация африканских женщин по исследованиям и развитию для содействия исследованиям африканских женщин, проводимым африканскими женщинами. В число ученых, связанных с организацией с момента ее основания, входили: Сими Афонджа (Нигерия), Н'Дри Тереза ​​Асси-Лумумба (Берег Слоновой Кости), ( Боланле Аве (Нигерия), Наваль Эль Саадави (Египет), Нина Мба (Нигерия) и Омолара. Огундипе – Лесли (Нигерия), Ачола Пала Окейо (Кения), Филомена Стеди (Сьерра-Леоне), Фату Соу ​​(Сенегал) и Зенебеворк Тадессе (Эфиопия). [ 6 ] : 15  Другие ученые присоединились к организации «Альтернативы развития с участием женщин для новой эры» (DAWN), сети ученых-феминисток и активисток, ориентированных на глобальный Юг , созданной в 1984 году. [ 6 ] : 15  [ 7 ] Среди основателей DAWN были африканские ученые: Фатема Мернисси (Марокко), Пала Окейо (Кения) и Мари-Анжелика Саване (Сенегал). [ 8 ] : передний полет Эти ученые вдохновили вторую группу исследователей и активистов, в которую входили: Рудо Гайдзанва (Зимбабве), Аиша Имам (Нигерия), Патрисия Макфадден (Эсватини), Амина Мама (Нигерия), Такиваа Манух (Гана), Мария Нзомо (Кения), и Чармейн Перейра (Нигерия). [ 6 ] : 15  В 1989 году Университет Ганы учредил Программу развития и женских исследований (DAWS), которая к 1996 году предлагала обучение как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры. [ 9 ] : 415  После падения апартеида в 1996 году Университет Кейптауна (Южная Африка) основал Африканский гендерный институт для содействия исследованиям и гендерным исследованиям в Африке. К 2003 году полноценные кафедры гендерных и женских исследований были также созданы в Университете Макерере (Уганда), Университете Буэа (Камерун) и Университете Замбии (Замбия). [ 10 ] : 128 

Америка

[ редактировать ]

Первый аккредитованный курс женских исследований в США был проведен в 1969 году в Корнелльском университете . [ 11 ] После года интенсивной организации групп по повышению женского сознания , митингов, распространения петиций и проведения неофициальных или экспериментальных занятий и презентаций перед семью комитетами и ассамблеями, первая программа женских исследований в Соединенных Штатах была основана в 1970 году в Государственном колледже Сан-Диего ( ныне Государственный университет Сан-Диего ). [ 12 ] [ 13 ] Совместно с Национальным женским освободительным движением студенты и члены сообщества создали специальный комитет по женским исследованиям. [ 14 ] Вторая программа женских исследований в США была основана в 1971 году в Университете штата Уичито в Уичито, штат Канзас. В основном он был сформирован благодаря многочисленным усилиям женщин на английском факультете, в администрации и в обществе. [ 15 ] К 1974 году преподаватели государственного университета Сан-Диего начали общенациональную кампанию за интеграцию факультета. В то время эти действия и поле деятельности были чрезвычайно политическими. [ 16 ] До официального оформления факультетов и программ многие курсы по женским исследованиям неофициально рекламировались в кампусах, и их преподавали женщины-преподаватели – бесплатно – в дополнение к своим установленным преподавательским и административным обязанностям. [ 17 ] Тогда, как и во многих случаях сегодня, преподаватели, преподающие женские исследования, часто занимали должности преподавателей на других факультетах кампуса. [ 18 ]

Первый научный журнал междисциплинарных женских исследований Feminist Studies начал издаваться в 1972 году. [ 19 ] Национальная ассоциация женских исследований (США) была основана в 1977 году. [ 20 ]

В 1977 году в Соединенных Штатах существовало 276 программ женских исследований. В следующее десятилетие количество программ увеличилось, достигнув 530 программ в 1989 году. [ 21 ] включая программу Университета Пуэрто-Рико, основанную Маргаритой Бенитес в 1986 году. [ 22 ] Примерно в 1980-х годах в университетах США наблюдался рост и развитие курсов и программ по женским исследованиям по всей стране, в то время как эта область продолжала бороться с негативной реакцией как со стороны консервативных групп, так и с опасениями со стороны участников женского движения по поводу белых, экзистенциалистских и гетеросексуальных женщин . привилегия тех, кто в академии. [ 23 ]

В Канаде первые несколько университетских курсов по женским исследованиям читались в начале 1970-х годов. В 1984 году федеральное правительство учредило пять региональных кафедр женских исследований для каждого региона страны:

  • Университет Саймона Фрейзера (Британская Колумбия),
  • Университет Виннипега и Университет Манитобы (прерии, совместная кафедра)
  • Карлтонский университет и Университет Оттавы (Онтарио, совместный председатель),
  • Университет Лаваля (Квебек) и
  • Университет Маунт-Сент-Винсент (Атлантическая Канада). [ 24 ]

Примерно в то же время женщины-ученые в Латинской Америке начали формировать группы по женским исследованиям. [ 25 ] : 17  [ 26 ] [ 27 ] Первая кафедра женских исследований в Мексике была создана на факультете политических и социальных наук Национального автономного университета Мексики в 1970 году. Начиная с 1979 года, Grupo Autónomo de Mujeres Universitarias (GAMU, Автономная группа университетских женщин), в которую входили как Мексиканские преподаватели и студенты начали периодически встречаться, чтобы обсудить, как можно внедрить феминизм в различных кампусах по всей стране. была создана программа женских исследований В 1982 году в Автономном университете Метрополитана-Сочимилько . [ 27 ] Аналогичным образом в 1983 году активистки мексиканского феминистского движения, в том числе Лурдес Ариспе , Флора Боттон и Елена Уррутиа , основали Междисциплинарную программу исследований женщин (PIEG, Программа междисциплинарных женских исследований) в El Colegio de México в Мехико. [ 28 ] В 1984 году ученые сформировали Centro de Estudios de la Mujer (Центр женских исследований) на факультете психологии Национального автономного университета Мексики. Эта область была официально оформлена с созданием Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG, Университетская программа по гендерным исследованиям) в 1992 году по настоянию таких ученых, как Глория Кареага , Тересита де Барбьери , Грасиела Йерро [ es ] , Арасели Минго , Лорения. Парада и Алисия Елена Перес Дуарте . [ 27 ]

Активисты и исследователи в Чили начали встречаться в 1978 году с создания Círculo de la Mujer (Женский круг). В 1984 году они основали Centro de Estudios de la Mujer (CEM, Центр женских исследований) в Сантьяго, чтобы способствовать междисциплинарным исследованиям женщин и гендера. [ 29 ] В том же году Вирджиния Варгас начала преподавать женские исследования в Перу. [ 30 ] а в следующем году она вместе с Вирджинией Гусман Баркос и другими основала Перуанский женский центр Флоры Тристан . [ 31 ] [ 32 ] : 288  Центр предоставил исследовательскую базу женщинам-ученым и обеспечил публикацию их работ. [ 32 ] : 289  С начала 1980-х годов такие женщины, как Хуанита Баррето Гама , Гиомар Дуэньяс Варгас , Флоренс Томас , Магдалена Леон Гомес , Мария Мартинес , Донни Меертенс , Иоланда Пуяна Вильямисар [ викиданные ] , Мария Химельда Рамирес и Ана Рико де Алонсо, работали над созданием междисциплинарной области феминистское исследование в Колумбии . [ 25 ] : 17  Сначала они встретились неформально, затем смогли получить официальное признание в 1985 году как Grupo de Estudios Mujer y Sociedad (Группа по изучению женщин и общества) и, наконец, в 1994 году. [ 26 ] они запустили Программу исследований гендера, женщин и развития (PGMD, Gender, Women and Development Studies Program) на факультете гуманитарных наук Национального университета Колумбии . [ 25 ] : 17 

В 1985 году активисты Аргентины запустили «Введение в женские исследования» и семинар для аспирантов «La construcciónsocial del género sexy» (Социальное конструирование сексуального гендера) в Университете Буэнос-Айреса . В 1987 году Мария Фернандес стала председателем программы UBA по женским исследованиям. В 1992 году в UBA была основана Area Interdisciplinaria de Estudios de la Mujer (AIEM, Междисциплинарная область женских исследований), которая в 1997 году стала Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género (Междисциплинарный институт гендерных исследований), объединяя ученых с факультетов Искусство, антропология, классика и литература, образование, история, языки, и философия, чтобы стимулировать более широкие исследования и анализ положения женщин в этих областях. [ 27 ] Хильда Хабичейн основала Centro de Estudios Históricos sobre las Mujeres (Центр исторических исследований женщин), который начал свою деятельность в 1993 году и предлагал первую степень магистра женских исследований в Латинской Америке. [ 33 ] [ 34 ]

Первой программой обучения женщин в Парагвае был Centro Paraguayo de Estudios de la Mujer (Парагвайский центр женских исследований ) при Католическом университете «Нуэстра-Сеньора-де-ла-Асунсьон» . Он был основан в 1983 году Ольгой Кабальеро , Мануэлитой Эскобар , Мэрилин Годой и Эди Иригойтиа . [ 35 ] Grupo de Estudios de la Mujer Paraguaya (GEMPA, Группа исследований парагвайских женщин) была основана в Парагвайском центре социологических исследований в 1985 году Грациеллой Корвалан и Миртой Риваролой . [ 36 ] Гендерные исследования также начали внедряться в университетах Бразилии в 1980-х годах и продолжали расширяться на протяжении 1990-х годов. [ 37 ] В 1992 году бразильские ученые из Федерального университета Рио-де-Жанейро запустили Revista Estudos Feministas , один из основных научных журналов по гендерной проблематике в Бразилии. [ 38 ] Среди участников первого издания были Ана Арруда Калладо [ pt ] , Элоиза Буарк де Холланда , Мария Карнейру да Кунья , Мэри Гарсия Кастро [ pt ] , Росиска Дарси де Оливейра , Валерия Ламего , Мириам Морейра Лейте , Лейла Линьярес , Хелейет Саффиоти , Била Сорж и другие. [ 39 ]

Политические цели феминистского движения , побудившие к формированию женских исследований, оказались в противоречии с институционализированным академическим феминизмом 1990-х годов. [ 40 ] По мере того как понятие «женщина» как концепция продолжало расширяться, исследование социальных конструкций гендера привело к расширению этой области как в гендерные исследования, так и в исследования сексуальности. Область женских исследований продолжала расти в течение 1990-х и в 2000-е годы с расширением университетов, предлагающих специальности, несовершеннолетние и сертификаты в области женских исследований, гендерных исследований и феминистских исследований. Первая официальная программа докторантуры по женским исследованиям была создана в Университете Эмори в 1990 году. [ 41 ] По состоянию на 2012 год в Соединенных Штатах было 16 учреждений, предлагающих докторскую степень по женским исследованиям. [ 42 ] [ 43 ] С тех пор Калифорнийский университет в Санта-Крус (2013 г.) [ 44 ] Университет Кентукки-Лексингтон (2013 г.), [ 45 ] Университет Стоуни-Брук (2014 г.), [ 46 ] и Государственный университет Орегона (2016 г.) [ 47 ] также представил докторскую степень в этой области.

Австралия

[ редактировать ]

В 1956 году австралийская феминистка Мэдж Доусон стала читать лекции на факультете образования взрослых Сиднейского университета и начала исследовать и преподавать тему положения женщин. Курс Доусон «Женщины в меняющемся мире», посвященный социально-экономическому и политическому статусу женщин в Западной Европе, стал одним из первых курсов по женским исследованиям. [ 48 ]

Азия

[ редактировать ]

Центральная Азия

[ редактировать ]

В 2015 году в Кабульском университете стартовал первый в Афганистане магистерский курс по гендерным и женским исследованиям. [ 49 ]

Европа

[ редактировать ]

Элизабет Берд проследила развитие женских исследований в Великобритании на основе неформального образования, проводимого Женским освободительным движением (WLM), Образовательной ассоциацией рабочих, группами «CR» или « повышения сознания », группами левых активистов и заочными отделениями. прикреплены к университетам и колледжам. [ 50 ] Берд отмечает, что, по словам феминистских активисток и ученых Анны Кут и Беатрикс Кэмпбелл, которые брали интервью у многих участников развития женских исследований в 1960-70-х годах, «летом 1969 года Джульет Митчелл читала краткий курс под названием «Роль женщин в обществе». в «Антиуниверситете», организованном радикальными учёными в рамках студенческого протестного движения». [ 50 ] [ 51 ] Мэгги Хамм называет этот летний курс «первым в Британии курсом женских исследований». [ 50 ] [ 52 ]

В 1975 году Маргарита Рендел, Уна Хартнетт и Зои Фэйрбернс написали руководство, в котором описывались 17 существовавших на тот момент курсов бакалавриата, 1 вариант последипломного образования, четыре предложения педагогических колледжей и шесть политехнических курсов по женским исследованиям – часто называемых «женщинами в обществе» – в 1975 году. Соединенное Королевство. [ 53 ] Они составили руководство на основе опросов университетов Великобритании и дополнений к исследованиям, ранее опубликованным Сью Бердон и Эрикой Стивенсон для Национального союза студентов в 1974 году. [ 50 ]

Диплом последипломного образования по женским исследованиям предлагался Политехническим институтом Центрального Лондона с 1977 года, а в 1978 году Маргарита Рендел организовала магистерский курс по теме «Права», включая права женщин, в Лондонском институте образования.

В 1980 году Кентский университет учредил первую степень магистра женских исследований, разработку курса возглавила Мэри Эванс. [ 50 ] Вслед за Кентом курсы магистратуры открыли Брэдфорд (1982 г.), Политехнический институт Шеффилд-Сити (1983 г.), Уорик (1983 г.) и Йорк (1984 г.). [ 50 ] В 1990 году в Политехническом институте Северо-Восточного Лондона и Престонском политехническом институте открылись программы бакалавриата по женским исследованиям с частичной занятостью. [ 50 ] Вероника Бичи была принята на работу в Открытый университет в 1983 году для открытия там курса женских исследований. [ 54 ]

Текущие курсы по женским исследованиям в Соединенном Королевстве можно найти через Службу приема в университеты и колледжи . [ 55 ]

Теоретические традиции и методы исследования

[ редактировать ]
Студенты факультета женских и гендерных исследований Хайфского университета

Первые курсы и учебные программы по женским исследованиям часто основывались на вопросе: «Почему женщины не включены? Где женщины?». [ 56 ] То есть, по мере того, как все больше женщин стали присутствовать в системе высшего образования как в качестве студентов, так и преподавателей, возникли вопросы о мужецентричном характере большинства курсов и учебных программ. Женские преподаватели на традиционных факультетах, таких как история, английский язык и философия, начали предлагать курсы, ориентированные на женщин. Опираясь на идею женского движения о том, что «личное является политическим», также начали развиваться курсы, посвященные сексуальной политике, роли женщин в обществе и тому, как личная жизнь женщин отражает более крупные властные структуры. [ 57 ]

С 1970-х годов исследователи женских исследований использовали постмодернистские подходы к пониманию гендера и его пересечений с расой, классом, этнической принадлежностью, сексуальностью, религией, возрастом и (не)способностью создавать и поддерживать структуры власти в обществе. При таком повороте внимание было сосредоточено на языке, субъективности и социальной гегемонии, а также на том, как устроена жизнь субъектов, как бы они себя ни идентифицировали. В основе этих теорий лежит представление о том, что, как бы мы ни идентифицировали гендер, пол и сексуальность, они не являются внутренними, а социально сконструированы. [ 58 ]

Основные теории, используемые в курсах женских исследований, включают феминистскую теорию , интерсекциональность , теорию точек зрения , транснациональный феминизм и социальную справедливость . Исследовательская практика, связанная с женскими исследованиями, ставит женщин и их опыт в центр исследований за счет использования количественных, качественных и смешанных методов. Исследователи-феминистки признают свою роль в производстве знаний и четко определяют отношения между исследователем и предметом исследования. [ 3 ]

Феминистская теория

[ редактировать ]

Феминистская теория относится к совокупности произведений, которые направлены на решение проблемы гендерной дискриминации и неравенства, одновременно признавая, описывая и анализируя опыт и условия жизни женщин. [ 59 ] Теоретики и писатели, такие как Белл Хукс , Симона де Бовуар , Патрисия Хилл Коллинз и Элис Уокер, внесли свой вклад в область феминистской теории в отношении того, как раса и гендер взаимно влияют на опыт цветных женщин, с помощью таких работ, как «Феминистская теория». : От края до центра (крючки), В поисках садов наших матерей (Уокер) и Черная феминистская мысль: знание, сознание и политика Расширение возможностей (Коллинз). Элис Уокер придумала термин «женщина», чтобы описать опыт чернокожих женщин в их борьбе за социальные изменения и освобождение, одновременно прославляя силу чернокожих женщин, их культуру и их красоту. [ 60 ] Патрисия Хилл Коллин внесла концепцию « матрицы доминирования » в феминистскую теорию, которая переосмыслила расу, класс и пол как взаимосвязанные системы угнетения, которые формируют опыт привилегий и угнетения. [ 61 ]

Женщина в отделе женских исследований библиотеки

Интерсекциональность

[ редактировать ]

Интерсекциональность — это способ понимания и анализа сложности людей, человеческого опыта и общества. [ 62 ] Связанная с третьей волной феминизма, Кимберли Креншоу теория интерсекциональности стала ключевой теоретической основой, с помощью которой различные ученые-феминистки обсуждают взаимосвязь между социальными и политическими идентичностями человека, такими как пол, раса, возраст и сексуальная ориентация, и получила признание. социальная дискриминация. [ 63 ] Интерсекциональность утверждает, что эти отношения необходимо учитывать, чтобы понять иерархию власти и привилегий, а также эффекты, в которых они проявляются в жизни человека. [ 64 ] Хотя часто считается, что события и условия социальной и политической жизни формируются одним фактором, теория интерсекциональности предполагает, что угнетение и социальное неравенство являются результатом того, как влиятельные люди рассматривают комбинацию различных факторов; подчеркивая, что дискриминация обусловлена ​​властью, а не личной идентичностью. [ 62 ] [ 63 ]

Теория точки зрения

[ редактировать ]

Теория точки зрения , также классифицируемая как теория феминистской точки зрения, [ 65 ] разработан в 1980-х годах как способ критического изучения производства знаний и их последствий для практики власти. [ 66 ] Теория точки зрения исходит из идеи, что знание находится в социальном положении, а недостаточно представленные группы и меньшинства исторически игнорировались или маргинализировались, когда дело дошло до производства знаний. Теория точки зрения, возникшая из марксистской мысли, выступает за анализ, который бросает вызов авторитету политических и социальных «истин». [ 67 ] Теория точки зрения предполагает, что власть находится исключительно в руках мужского пола, поскольку процесс принятия решений в обществе создается исключительно для мужчин и ими. [ 65 ] Примером того, как теория точки зрения проявляется в обществе, являются процессы политического анализа, поскольку эта область исследований почти полностью контролируется мужчинами. [ 65 ] Более того, с марксистской точки зрения, Карл Маркс выразил идею, согласно которой те, кто находится у власти, неспособны понять точку зрения тех, кем они обладают властью. [ 65 ] Теория, придерживающаяся этой точки зрения, признает неспособность мужчин понять угнетение, с которым женщины сталкиваются в обществе.

Транснациональная феминистская теория

[ редактировать ]

Транснациональный феминизм озабочен потоком социального, политического и экономического равенства женщин и мужчин через границы; непосредственно в ответ на глобализацию, неолиберализм и империализм. [ 68 ] Женские исследования начали включать транснациональную феминистскую теорию в свои учебные программы как способ разрушить и бросить вызов тому, как знания о гендере приоритезируются, передаются и распространяются в полевых условиях и академических кругах. [ 69 ] Транснациональная феминистская теория постоянно бросает вызов традиционным разделениям общества, которые имеют решающее значение для текущей политики и культурных убеждений. [ 70 ] Ключевое признание, выдвинутое с точки зрения транснационального феминизма, заключается в том, что гендер является, был и будет глобальным усилием. [ 71 ] Более того, транснациональная феминистская перспектива увековечивает, что недостаток внимания к культурной и экономической гендерной несправедливости, возникшей в результате глобализации, может способствовать усилению глобального гендерного неравенства; однако это может произойти только тогда, когда человек занимает глобально привилегированные субъектные позиции. [ 71 ]

Социальная справедливость

[ редактировать ]

С момента своего создания и связи с женским движением активизм был основой женских исследований. все чаще Социальная справедливость становится ключевым компонентом курсов, программ и кафедр женских исследований. Теория социальной справедливости занимается борьбой за справедливость сообществ не на индивидуальном уровне, а на уровне всего общества. [ 72 ] Студентки женских исследований участвуют в проектах социальной справедливости, хотя некоторые ученые и критики обеспокоены требованием от студентов участвовать как в обязательном активизме, так и в работе по социальной справедливости. [ 73 ] Женские исследования не только фокусируются на таких понятиях, как домашнее насилие, дискриминация на рабочем месте и гендерные различия в разделении труда дома, но и дают основу для понимания первопричины этих концепций, что является первым шагом на пути к лучшая жизнь для женщин. [ 74 ]

Агентство

[ редактировать ]

Агентство можно определить как способность делать выбор индивидуально и свободно. [ 75 ] Свобода действий человека может быть ограничена из-за различных социальных факторов, таких как пол, раса, религия и социальный класс. [ 75 ] С феминистской точки зрения агентность можно рассматривать как попытку уравнять одностороннее угнетение, которое характеризовало феминизм первой волны. [ 76 ] Феминистки используют свободу действий в попытке создать новые формы автономии и зависимости от изменения гендерных отношений, происходящего в глобальном обществе. [ 76 ] Женские исследования признают отсутствие свободы воли, которой исторически обладали женщины, из-за иерархического положения в обществе. Феминистки активно прилагают усилия для повышения гендерного равенства, поскольку это может привести к расширению социальной активности для всех женщин. [ 76 ]

Материализм

[ редактировать ]

Материалистическая теория берет свое начало в социальной работе феминизма 1960-х и 1970-х годов. [ 77 ] Материализм имеет значительные связи с марксистскими теориями истории, агентности и идеологии; однако его можно отличить по включению языка и культуры в его философию. [ 77 ] Материализм ставит вопросы как перед социальной аналитикой, так и перед социальными отношениями, которые можно обнаружить в материальных условиях любого данного общества. [ 77 ] Помимо рассмотрения с гендерной точки зрения, материальные условия изучаются в связи с реальными аспектами жизни женщин. [ 77 ] Ключевой аспект, в котором материалистические феминистки раскрыли эти отношения, - это феминистская точка зрения, утверждающая, что социальные условия пола исторически сложились, а также подвергаются вмешательству и изменению. [ 77 ] Материалистический феминизм уделяет особое внимание социальным устройствам, которые подчеркивают роль женщины, особенно аспекты семьи, домашнего хозяйства и материнства. [ 77 ] Материализм анализирует гендерные дискурсы, которые способствуют маргинализации женщин; Таким образом, одним из наиболее влиятельных аспектов материалистического феминизма является его внимание к вопросам идеологии и тому, как они связаны с историей и агентностью. [ 77 ]

Педагогика

[ редактировать ]

В большинстве учебных заведений на курсах женских исследований используется феминистская педагогика в триадной модели, состоящей из равных частей исследования, теории и практики. Децентрализация профессора как источника знаний часто имеет основополагающее значение для школьной культуры женских исследований. [ 78 ] Студентам предлагается играть активную роль в «заявлении» о своем образовании, взяв на себя ответственность за себя и процесс обучения. [ 79 ] Программы и курсы женских исследований предназначены для изучения взаимосвязи пола, расы, сексуальности, класса и других тем, которые участвуют в политике идентичности и социальных нормах, через призму феминизма . Курсы женских исследований сосредоточены на различных темах, таких как медиаграмотность, сексуальность, раса и этническая принадлежность, история с участием женщин, квир-теория, мультикультурализм и другие тесно связанные курсы. Преподаватели включают эти компоненты в занятия по различным темам, включая массовую культуру, женщин в экономике, репродуктивную и экологическую справедливость , а также здоровье женщин на протяжении всей жизни. [ 80 ]

Программы женских исследований участвуют в работе по социальной справедливости и часто разрабатывают учебные программы, которые включают в себя теорию и активизм за пределами классной комнаты. Некоторые программы женских исследований предлагают стажировки на уровне местного сообщества, что дает студентам возможность почувствовать, как институциональные структуры привилегий и угнетения напрямую влияют на жизнь женщин. Учебные программы по женским исследованиям часто поощряют студентов участвовать в служебной учебной деятельности в дополнение к обсуждению и размышлению над материалами курса. Однако Дафна Патай из Массачусетского университета в Амхерсте раскритиковала этот аспект программ женских исследований, утверждая, что они ставят политику выше образования, заявив, что «стратегии преподавателей в этих программах включали контроль над бестактным языком, поддержку методов исследования, которые считаются близкими по духу». для женщин (например, качественные, а не количественные методы) и проводить занятия, как будто это сеансы терапии». [ 81 ] Поскольку студенты, занимающиеся женскими исследованиями, анализируют маркеры идентичности, включая пол, расу, класс и сексуальность, это часто приводит к расчленению институционализированных структур власти. В результате такой педагогики студентки женского факультета покидают университеты с набором инструментов, позволяющих осуществить социальные изменения и что-то сделать с неравенством сил в обществе. [ 82 ]

Среди известных ученых, занимающихся женскими исследованиями, - Шарлотта Банч , Патриция Хилл Коллинз , Белл Хукс , Анджела Дэвис , Черри Морага , Одре Лорд , Эдриенн Рич и Барбара Рэнсби .

Внутренняя академическая критика

[ редактировать ]

В книге «Профессирование феминизма: образование и идеологическая обработка в женских исследованиях » тридцать ученых, занимающихся женскими исследованиями, собрались вместе, чтобы раскритиковать «нездоровые условия и саморазрушительные тенденции, которые, по-видимому, присущи многим программам женских исследований». Профессора говорили о том, что не могут «обсуждать свои опасения по поводу этого воинственного антиинтеллектуализма с другими преподавателями факультета женских исследований», заявляя о «постоянном акценте на политическую чистоту... как со стороны студентов, так и со стороны профессоров». [ 83 ]

См. также

[ редактировать ]

Примечания

[ редактировать ]
  1. ^ Шоу, Сьюзен М.; Ли, Джанет (23 апреля 2014 г.). Женские голоса, феминистские взгляды: классические и современные чтения (Шестое изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл. ISBN  978-0078027000 . OCLC   862041473 .
  2. ^ Оксфордский справочник по феминистской теории . Издательство Оксфордского университета. 2018. ISBN  978-0190872823 . OCLC   1002116432 .
  3. ^ Jump up to: а б Гессен-Бибер, Шарлин Надь (18 июля 2013 г.). Феминистская исследовательская практика: учебник для начинающих (второе изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: Публикации SAGE. ISBN  9781412994972 . OCLC   838201827 .
  4. ^ Вигман, Робин (2002). Женские исследования сами по себе: читатель следующей волны институциональных изменений . Дарем: Издательство Университета Дьюка. ISBN  9780822329862 . OCLC   49421587 .
  5. ^ Бергер, Мишель Трейси; Раделофф, Шерил (2015). Преобразование стипендий: почему студенты, изучающие женские и гендерные исследования, меняют себя и мир . Нью-Йорк: Рутледж. п. 7. ISBN  978-0-415-83653-1 .
  6. ^ Jump up to: а б с д и ж г Якоб-Халисо, Оладжумоке; Фалола, Тойин (2021). « Введение: деколонизация исследований африканских женщин ». В Якоб-Халисо, Оладжумоке; Фалола, Тойин (ред.). Справочник Пэлгрейва по исследованиям африканских женщин . Чам, Швейцария: Пэлгрейв Макмиллан . стр. 3–43. дои : 10.1007/978-3-030-28099-4 . ISBN  978-3-030-28099-4 .
  7. ^ Атробус, Пегги ; Венди Харкорт (2015). «DAWN, Феминистская сеть третьего мира: переворачивающиеся иерархии» . В Раввиде Бакш-Судин (ред.). Оксфордский справочник транснациональных феминистских движений . Издательство Оксфордского университета. стр. 159–187. ISBN  978-0-19-994349-4 .
  8. ^ Сен, Гита; Вырос, Карен (1987). Развитие, кризисы и альтернативные взгляды: перспективы женщин третьего мира (PDF) . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Ежемесячный обзор прессы . ISBN  978-0-85345-718-3 .
  9. ^ Пра, Манса (весна – лето 1996 г.). «Женские исследования в Гане» . Ежеквартальный журнал женских исследований . 24 (1–2). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Феминистская пресса: 412–422. ISSN   0732-1562 . JSTOR   40004542 . OCLC   5547276845 . Проверено 28 апреля 2023 г.
  10. ^ Манух, Такаяваа (2007). «7. Гендерная работа в Гане» . В Коуле, Кэтрин М.; Манух, Такаяваа; Мишер, Стефан (ред.). Африка после гендера? . Блумингтон, Индиана: Издательство Университета Индианы . стр. 125–149. ISBN  978-0-253-21877-3 .
  11. ^ Кан, Ада П. (2006). Энциклопедия стресса и заболеваний, связанных со стрессом (2-е изд.). Факты в файле. п. 388. ИСБН  978-0816059379 . Проверено 29 сентября 2012 г.
  12. ^ Салпер, Роберта (ноябрь 2011 г.). «Штат Сан-Диего, 1970 год: первый год первой в стране программы исследований женщин» . Феминистские исследования . 37 (3): 658–682. дои : 10.1353/fem.2011.0055 . S2CID   147077577 .
  13. ^ «Отдел женских исследований СДГУ» . Архивировано из оригинала 18 сентября 2014 года . Проверено 6 октября 2014 г.
  14. ^ «История:: Департамент женских исследований Государственного университета Сан-Диего» . Womensstudies.sdsu.edu . Проверено 9 декабря 2015 г.
  15. ^ Чиньере Окафор, цитируя документы Центра женских исследований WSU.
  16. ^ Боксер, Мэрилин Дж. (осень 2002 г.). «Женские исследования как женская история». Ежеквартальный журнал женских исследований . 30 (3–4): 42–51. JSTOR   40003241 .
  17. ^ Гинзберг, Алиса Э. (2008). «Триумфы, противоречия и перемены: с 1970-х годов по XXI век» . Эволюция американских женских исследований: размышления о триумфах, противоречиях и переменах . Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан. п. 11 . ISBN  978-0-230-60579-4 .
  18. ^ Бергер, Мишель Трейси; Раделофф, Шерил (2015). Преобразование стипендий: почему студенты, изучающие женские и гендерные исследования, меняют себя и мир . Нью-Йорк: Рутледж. п. 49. ИСБН  978-0-415-83653-1 .
  19. ^ «История» . Феминистские исследования . Проверено 30 мая 2014 г.
  20. ^ «НВСА» . nwsa.org . Проверено 26 июля 2015 г.
  21. ^ «Национальная перепись программ женских исследований» (PDF) . Проект NORC : 25 декабря 2007 г.
  22. ^ Родригес, Хорхе (3 сентября 1990 г.). «Феминизм на практике» . Эль Мундо (на испанском языке). Сан-Хуан, Пуэрто-Рико. п. 32 . Проверено 17 апреля 2023 г.
  23. ^ Гинзберг, Алиса Э., изд. (2008). Эволюция американских женских исследований: размышления о триумфах, противоречиях и переменах (1-е изд.). Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан. п. 16 . ISBN  9780230605794 . OCLC   224444238 .
  24. ^ Эйхлер, Маргрит. «Женские исследования» . Канадская энциклопедия . Проверено 18 ноября 2002 г.
  25. ^ Jump up to: а б с Аранго Гавирия, Луз Габриэла (2018). «Феминистский академический проект по мутации: Школа гендерных исследований Национального университета Колумбии». В Хиле Эрнандесе, Франклине; Перес-Бустос, Таня (ред.). Феминизмы и гендерные исследования в Колумбии: академическое и политическое поле в движении [ Феминизмы и гендерные исследования в Колумбии: академическое поле и политическое движение ] (PDF) (на испанском языке) (Первое издание). Богота, Колумбия: Издательство Национального университета Колумбии . стр. 17–38. ISBN  978-958-783-334-8 .
  26. ^ Jump up to: а б «Флоренс Томас» . Сьенсиагора (на испанском языке). Богота, Колумбия: Universia . 7 марта 2008 г. Архивировано из оригинала 22 апреля 2022 г. Проверено 22 апреля 2022 г.
  27. ^ Jump up to: а б с д Лозано Рубелло, Габриэла (октябрь 2019 г.). «Гендерные исследования в UBA и UNAM: завоевание академического феминизма » . Университеты (на испанском языке). 70 (81). Мехико, Мексика: Союз университетов Латинской Америки: 45–54. doi : 10.36888/udual.universidades.2019.81.36 . hdl : 11336/135221 . ISSN   0041-8935 . OCLC   8405154533 . S2CID   213247078 . Архивировано из оригинала 25 марта 2022 года . Проверено 23 апреля 2022 г.
  28. ^ Пой Солано, Лаура (11 марта 2021 г.). «Colmex отмечает троих пионеров гендерных исследований » . Ла Хорнада (на испанском языке). Мехико, Мексика. Архивировано из оригинала 11 марта 2021 года . Проверено 11 апреля 2022 г.
  29. ^ «Мы были пионерами гендерных исследований в Чили » . Центр женских исследований (на испанском языке). Сантьяго, Чили. 18 января 2021 года. Архивировано из оригинала 25 апреля 2022 года . Проверено 25 апреля 2022 г.
  30. ^ Энрикес, Нарда (весна – лето 1996 г.). «Гендерные исследования в Перу» . Ежеквартальный журнал женских исследований . XXIV (1–2). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Городской университет Нью-Йорка : 371. ISSN   0732-1562 . OCLC   5547267445 . Проверено 22 апреля 2023 г.
  31. ^ Аренас, Каталина (16 декабря 2019 г.). «Вирджиния Гусман из CEM: «Конституция с участием женщин будет понимать равенство по-другому»]. Обсерватория гендера и равенства (на испанском языке, Сантьяго, Чили: Фонд Фридриха Эберта. Архивировано с оригинала на . 12 августа 2020 г. Проверено 22 апреля 2023 г.
  32. ^ Jump up to: а б Тревизан, Лилиана (2001). «Вирджиния Варгас» . В Томпкинсе, Синтия; Фостер, Дэвид Уильям (ред.). Известные латиноамериканские женщины двадцатого века: Биографический словарь . Вестпорт, Коннектикут: Издательская группа Greenwood . стр. 287–291. ISBN  978-0-313-31112-3 .
  33. ^ «Хильда Хабичейн, известная учительница УНР и активистка за гендерное равенство, умерла» [Хильда Хабичейн, известная учительница УНР и активистка за гендерное равенство, умерла]. Столица (на испанском языке). Росарио, Аргентина. 12 мая 2021 года. Архивировано из оригинала 13 июня 2021 года . Проверено 6 апреля 2023 г.
  34. ^ Аррабаль, Виктория (9 марта 2019 г.). «Académicas con la lupa en el genero» [Академики с увеличительным стеклом по гендеру]. Страница 12 (на испанском языке). Буэнос-Айрес, Аргентина. Архивировано из оригинала 30 марта 2019 года . Проверено 6 апреля 2023 г.
  35. ^ Гонсалес де Босио, Беатрис (март 2020 г.). « День парагвайских женщин 24 февраля » (PDF) . Corredor de las Ideas (на испанском языке). Сан-Леопольдо, Бразилия: Коридор идей Южного Конуса-X Международный коллоквиум политической философии. п. 6. Архивировано (PDF) из оригинала 25 апреля 2023 года . Проверено 25 апреля 2023 г.
  36. ^ Санта-Крус-Косп, Мария Клара (2013). Гендерные исследования и социальные науки в Парагвае [ Гендерные исследования и социальные науки в Парагвае ] (PDF) (на испанском языке). Буэнос-Айрес, Аргентина: Библиотека Клаксо. п. 11. Архивировано (PDF) из оригинала 26 января 2022 года.
  37. ^ Мех, Мех; Йосович, Алехандра (май – август 2020 г.). «Симпозиум: Пять вопросов о гендерных исследованиях в Латинской Америке» . Исторические исследования (на португальском языке). 33 (70). Рио-де-Жанейро: Центр исследований и документации современной истории Бразилии: 227–253. дои : 10.1590/S2178-14942020000200002 . ISSN   0103-2186 . ОСЛК   8605481991 . S2CID   225891059 . Проверено 25 апреля 2022 г.
  38. ^ «Журнал феминистских исследований» . СайЭЛО . Сан-Паулу, Бразилия: Исследовательский фонд Сан-Паулу . 31 января 2022 года. Архивировано из оригинала 16 марта 2023 года . Проверено 10 апреля 2023 г.
  39. ^ * Лавинас, Лена; Ламего, Валерия, ред. (1992). «Коллаборационисты» . Журнал феминистских исследований (на португальском языке). 1 (1). Рио-де-Жанейро, Бразилия: Междисциплинарный курс современных исследований в Школе коммуникаций Федерального университета Рио-де-Жанейро: 242–243. ISSN   0104-026X . JSTOR   43903491 . OCLC   6864701369 . Проверено 9 апреля 2023 г.
  40. ^ Вигман, Робин (2008). «Феминизм, институционализм и идиома неудачи». В Скотте, Джоан Уоллах (ред.). Женские исследования на грани . Дарем: Издательство Университета Дьюка. п. 41. ИСБН  978-0-8223-4274-8 .
  41. ^ «Женские, гендерные и сексуальные исследования» . Проверено 6 октября 2014 г.
  42. ^ «НВСА» . nwsa.org . Проверено 26 июля 2015 г.
  43. ^ «Путеводитель Артемиды по женским исследованиям в США» . Проверено 6 октября 2014 г.
  44. ^ «Калифорнийский университет в Санта-Крус - феминистские исследования» . feministstudies.ucsc.edu . Проверено 22 августа 2016 г.
  45. ^ «Программа докторантуры | Гендерные и женские исследования» . gws.as.uky.edu . Проверено 22 августа 2016 г.
  46. ^ «Женские, гендерные и сексуальные исследования» . stonybrook.edu . Проверено 22 августа 2016 г.
  47. ^ «Доктор философии в области исследований женщин, гендера и сексуальности! | Колледж гуманитарных наук | Университет штата Орегон» . liberarts.oregonstate.edu . 21 сентября 2015 года . Проверено 22 августа 2016 г.
  48. ^ «Яркий борец за права женщин» . 31 июля 2003 г.
  49. ^ FaithWorld (26 октября 2015 г.). «Кабульский университет вряд ли примет первую программу обучения афганских женщин» . Reuters.com . Архивировано из оригинала 27 октября 2015 года . Проверено 2 ноября 2015 г.
  50. ^ Jump up to: а б с д и ж г Берд, Элизабет (1 июня 2003 г.). «Женские исследования и женское движение в Великобритании: истоки и эволюция, 1970–2000» . Обзор женской истории . 12 (2): 263–288. дои : 10.1080/09612020300200351 . ISSN   0961-2025 . S2CID   144545954 .
  51. ^ Кут, Анна; Кэмпбелл, Беатрикс (1982). Сладкая свобода: борьба за освобождение женщин . Лондон: Пан Макмиллан.
  52. ^ Хм, Мэгги. Феминизмы: читатель . Хемел Хемпстед: Комбайн Уитшиф. стр. xvi.
  53. ^ Хартнетт, Уна; Рендель, Маргарита; Фэйрбернс, Зоя (1975). Курсы женских исследований в Соединенном Королевстве . Лондон: Маргарита Рендель.
  54. ^ Тейлор, Барбара (31 января 2021 г.). «Некролог Вероники Бичи» . Хранитель . Проверено 27 января 2022 г.
  55. ^ «Служба приема в университеты и колледжи Соединенного Королевства» . УКАС . Проверено 6 октября 2014 г.
  56. ^ Ротенберг, Паула (2008). «Женские исследования – ранние годы: когда сестричество было сильным» . В Гинзберге, Алиса Э. (ред.). Эволюция американских женских исследований . Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан. п. 68 . ISBN  978-0-230-60579-4 .
  57. ^ Гинзберг, Алиса Э., изд. (2008). Эволюция американских женских исследований: размышления о триумфах, противоречиях и переменах (1-е изд.). Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан. п. 69 . ISBN  9780230605794 . OCLC   224444238 .
  58. ^ Левин, Эми К. (2007). «Вопросы нового века: женские исследования и интегративное обучение» (PDF) . nwsa.org . Проверено 18 ноября 2017 г.
  59. ^ Колмар, Венди К.; Бартковски, Фрэнсис (2013). Феминистская теория: читатель (4-е изд.). Нью-Йорк: Высшее образование Макгроу-Хилла. п. 2. ISBN  9780073512358 . OCLC   800352585 .
  60. ^ Филлипс, Лейли (2006). Читательница-женщина . Нью-Йорк: Рутледж. ISBN  9780415954112 . OCLC   64585764 .
  61. ^ Коллинз, Патрисия Хилл (2009). Черная феминистская мысль: знания, сознание и политика расширения прав и возможностей (2-е изд.). Нью-Йорк. ISBN  9780415964722 . OCLC   245597448 . {{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )
  62. ^ Jump up to: а б Хилл Коллинз, П.; Бильге, С. (2016). Интерсекциональность . Кембридж, Великобритания: Polity Press. ISBN  978-0-7456-8448-2 .
  63. ^ Jump up to: а б Купер, Бритни (2016). «Интерсекциональность». Ин Диш, Лиза; Хоксворт, Мэри (ред.). Оксфордский справочник по феминистской теории . Издательство Оксфордского университета. стр. 385–406. дои : 10.1093/oxfordhb/9780199328581.013.20 . ISBN  978-0-19-932858-1 .
  64. ^ Карастатис, Анна (2014). «Концепция интерсекциональности в феминистской теории» . Философский компас . 9 (5): 304–314. doi : 10.1111/phc3.12129 – через ResearchGate.
  65. ^ Jump up to: а б с д Поттер, М. (2014). «Лоялизм, женщины и теория точки зрения». Ирландские политические исследования . 29 (2): 258–274. дои : 10.1080/07907184.2012.727399 . S2CID   145719308 .
  66. ^ Хардинг, Сандра Г. (2004). Читатель теории феминистской точки зрения: интеллектуальные и политические противоречия . Нью-Йорк: Рутледж. п. 2. ISBN  978-0415945004 . OCLC   51668081 .
  67. ^ Хекман, Сьюзен (1997). «Истина и метод: новый взгляд на теорию феминистской точки зрения». Знаки . 22 (2): 341–365. дои : 10.1086/495159 . JSTOR   3175275 . S2CID   13884397 .
  68. ^ Могадам, Валентин М. (2011). «Транснациональные феминизмы». В Ли, Джанет; Шоу, Сьюзен М. (ред.). Женщины во всем мире: транснациональные феминистские взгляды на женщин . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: МакГроу-Хилл. п. 15. ISBN  9780073512297 . OCLC   436028205 .
  69. ^ Паризи, Лаура (2012). «Транснациональный». В Орре, Кэтрин Маргарет; Брейтуэйт, Энн; Лихтенштейн, Дайан Мэрилин (ред.). Переосмысление женских и гендерных исследований . Нью-Йорк: Рутледж. п. 326. ИСБН  9780415808316 . OCLC   738351967 .
  70. ^ Мину (1999). Между женщиной и нацией: национализмы, транснациональные феминизмы и государство . Издательство Университета Дьюка. ISBN  978-0-8223-2322-8 .
  71. ^ Jump up to: а б Шоме, Р. (2006). «Транснациональный феминизм и коммуникационные исследования: Обзор коммуникаций, 9 (4), 255–267». дои : 10.1080/10714420600957266 . S2CID   145239698 . {{cite journal}}: Для цитирования журнала требуется |journal= ( помощь )
  72. ^ Кейпхарт, Лоретта; Милованович, Драган (2007). Социальная справедливость: теории, проблемы и движения . Пискатауэй: Издательство Университета Рутгерса. п. 2 . ISBN  9780813541686 . OCLC   437192947 .
  73. ^ Джонсон, Дженнифер Л.; Луманн, Сюзанна (2016). «Социальная справедливость за (университетский) кредит? Практикум по женским и гендерным исследованиям в Неолиберальном университете. (Отчет)». Ресурсы для феминистских исследований . 34 (3–4): 40.
  74. ^ «Женские и гендерные исследования» . Техасский технологический университет .
  75. ^ Jump up to: а б Баркер, К. (2005). Культурология: теория и практика . Лондон: Сейдж. ISBN  0-7619-4156-8 .
  76. ^ Jump up to: а б с Макней, Л. (2003). «Агентность, ожидание и неопределенность в феминистской теории. Феминистская теория, 4 (2), 139–148». дои : 10.1177/14647001030042003 . S2CID   143574634 . {{cite journal}}: Для цитирования журнала требуется |journal= ( помощь )
  77. ^ Jump up to: а б с д и ж г Хеннесси, Р.; Ингрэм, К. (1999). «Материалистический феминизм: читатель классов, различий и женской жизни: Канадский коммуникационный журнал» .
  78. ^ Шрусбери, Кэролайн М. (осень 1987 г.). «Что такое феминистская педагогика?». Ежеквартальный журнал женских исследований . 15 (3–4): 6–14. JSTOR   40003432 .
    • См. также : Шрусбери, Кэролайн М. (осень 1993 г.). «Что такое феминистская педагогика?». Ежеквартальный журнал женских исследований . 21 (3–4): 8–16. JSTOR   40022001 .
  79. ^ Рич, Адриенн (2005). «Заявка на образование». В Андерсоне, Крис; Рансимен, Лекс (ред.). Открытые вопросы . Нью-Йорк: Бедфорд/Сент. Мартина. стр. 608–611.
  80. ^ Бергер, Мишель Трейси (2015). Преобразование стипендии (второе изд.). Абингдон, Оксон: Рутледж. стр. 35–40.
  81. ^ Патай, Дафна (23 января 1998 г.). «Почему бы не феминистский пересмотр высшего образования?» . Хроника высшего образования . Проверено 4 мая 2007 г.
  82. ^ Бубриски, Энн; Семаан, Ингрид (2009). «Активистское обучение против служебного обучения в классе женских исследований». Человеческая архитектура: журнал социологии самопознания . 7 (3): 91–98.
  83. ^ Патай, ДАФНА; Куртге, Норетта (2003). Профессор феминизм: образование и идеологическая обработка в женских исследованиях . США: ХарперКоллинз. стр. 13, 18. ISBN.  9780739104552 .

Ссылки

[ редактировать ]
  • Борланд, К. (1991). Это не то, что я сказал: интерпретационный конфликт в исследованиях устного повествования. В книге Гиук С. и Патаи Д. (ред.), Женские слова: феминистская практика устной истории (стр. 63–76). Нью-Йорк: Рутледж
  • Брукс, А. (2007). Эпистемология феминистской точки зрения: расширение знаний и расширение прав и возможностей через жизненный опыт женщин. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 53–82). КА: Публикации Sage.
  • Брукс А. и Гессен-Бибер С.Н. (2007). Приглашение к феминистским исследованиям. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 1–24). КА: Публикации Sage.
  • Бух, ЭД и Сталлер, К.М. (2007). Феминистская практика этнографии. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 187–221). КА: Публикации Sage.
  • Дилл, ТБ и Замбрана, Р. (2009) Новые пересечения: раса, класс и гендер в теории, политике и практике. Нью-Джерси: Издательство Университета Рутгерса.
  • Фаусто-Стерлинг, Энн (2000). Определение пола тела: гендерная политика и построение сексуальности. Нью-Йорк: Основные книги. ISBN   0-465-07714-5 .
  • Хэлс, К. и Хани, А. (2005). Распутывание этики: освещение моральных дилемм исследовательской этики. Журнал «Женщины в культуре и обществе», 30 (4), 2141–2162.
  • Хардинг, С. (1987). Введение: Существует ли феминистский метод? В книге Хардинг С. (ред.), Феминизм и методология. (стр. 1–14). IN: Издательство Университета Индианы.
  • Гессен-Бибер, С.Н. (2007). Практика феминистского глубинного интервью. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 111–148). КА: Публикации Sage.
  • Хайам, М. (2004). Услышав молчание девочек: мысли о политике и практике феминистского метода группового обсуждения. Пол, место и культура, 11 (1), 105–119.
  • Ливи, PL (2007a). Феминистский постмодернизм и постструктурализм. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 83–108). КА: Публикации Sage.
  • Ливи, PL (2007b). Практика феминистской устной истории и интервью в фокус-группах. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 149–186). КА: Публикации Sage.
  • Ливи, PL (2007c). Феминистская практика контент-анализа. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 223–248). КА: Публикации Sage.
  • Лекенби, Д. (2007). Феминистский эмпиризм: вызов гендерным предубеждениям и «установление истины». В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 27–52). КА: Публикации Sage.
  • Лайкс, М.Б. и Кокийон, Э. (2006). Совместные и практические исследования и феминизм: на пути к трансформационной практике. В Шарлин Гессен-Бибер (ред.). Справочник феминистских исследований: теория и практика. КА: Публикации Sage.
  • Майнер-Рубино, К. и Джаяратне, Т.Э. (2007). Феминистское опросное исследование. В Гессен-Бибер, С.Н. и Ливи, П.Л. (ред.), Практика феминистских исследований (стр. 293–325). КА: Публикации Sage.

Дальнейшее чтение

[ редактировать ]
[ редактировать ]

Учебные материалы по женским исследованиям в Викиверситете

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Women%27s_studies&oldid=1223137787"
Arc.Ask3.Ru: конец переведенного документа.
Arc.Ask3.Ru
Номер скриншота №: 5ee867f40c6edc567ab45ba7d8f605e6__1715303160
URL1:https://arc.ask3.ru/arc/aa/5e/e6/5ee867f40c6edc567ab45ba7d8f605e6.html
Заголовок, (Title) документа по адресу, URL1:
Women's studies - Wikipedia
Данный printscreen веб страницы (снимок веб страницы, скриншот веб страницы), визуально-программная копия документа расположенного по адресу URL1 и сохраненная в файл, имеет: квалифицированную, усовершенствованную (подтверждены: метки времени, валидность сертификата), открепленную ЭЦП (приложена к данному файлу), что может быть использовано для подтверждения содержания и факта существования документа в этот момент времени. Права на данный скриншот принадлежат администрации Ask3.ru, использование в качестве доказательства только с письменного разрешения правообладателя скриншота. Администрация Ask3.ru не несет ответственности за информацию размещенную на данном скриншоте. Права на прочие зарегистрированные элементы любого права, изображенные на снимках принадлежат их владельцам. Качество перевода предоставляется как есть. Любые претензии, иски не могут быть предъявлены. Если вы не согласны с любым пунктом перечисленным выше, вы не можете использовать данный сайт и информация размещенную на нем (сайте/странице), немедленно покиньте данный сайт. В случае нарушения любого пункта перечисленного выше, штраф 55! (Пятьдесят пять факториал, Денежную единицу (имеющую самостоятельную стоимость) можете выбрать самостоятельно, выплаичвается товарами в течение 7 дней с момента нарушения.)